第一篇：體育優(yōu)質(zhì)課觀摩感受與思考

參加縣初中體育優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)的幾點(diǎn)感受與思考

羅田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

雷忠于

我縣“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)如火如荼地開展，由縣教研室主辦，河鋪雙鳳坳中學(xué)承辦的全縣初中體育優(yōu)質(zhì)課比賽在寒風(fēng)料峭中如期舉行。我有幸作為比賽活動(dòng)的評(píng)委觀摩了全部十四堂精彩的優(yōu)質(zhì)課，現(xiàn)將參加活動(dòng)的感受和一點(diǎn)思考與同行們一起分享。

感受一：學(xué)校體育工作得到了空前的重視。均衡教育的發(fā)展使得各農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件大幅度改善，絕大部分學(xué)校都建設(shè)有規(guī)范的田徑場(chǎng)、籃球場(chǎng)，體育設(shè)施配備精良。本次優(yōu)質(zhì)課比賽各單位都派領(lǐng)導(dǎo)陪同參賽，參賽選手有五十多歲的有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，也有二十歲教壇新秀，還有一位女教師參賽，不僅體現(xiàn)了各學(xué)校對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的重視，也體現(xiàn)了對(duì)體育學(xué)科的高度關(guān)注。

感受二：每節(jié)優(yōu)質(zhì)課既體現(xiàn)了當(dāng)前初中體育課的特征，又凸現(xiàn)了新課改精神?！敖】档谝弧?、“終身體育”、“學(xué)生為主體”、“面向全體學(xué)生”等課改理念在優(yōu)質(zhì)課中得到了充分的體現(xiàn)。運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課中得到有效達(dá)成。在課改初期，一些專家和學(xué)者發(fā)表一些偏執(zhí)的見解，提出淡化體育運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，使得運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)問題成了體育課程改革進(jìn)程中的討論焦點(diǎn)，也使得基層體育教師一度有些迷茫，甚至無所適從。我們知道，運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是實(shí)現(xiàn)其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體，如果沒有運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⒊蔀闊o本之木、無源之水，身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)等健康目標(biāo)就無法實(shí)現(xiàn)。令人感到欣喜的是，這次優(yōu)質(zhì)課比賽，我們大多數(shù)的選手都能把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展體能有機(jī)結(jié)合，不同程度地傳授給學(xué)生一些體育運(yùn)動(dòng)技能，說明我們縣體育課改正與時(shí)俱進(jìn)，朝著健康正確的方向發(fā)展。

感受三：參賽教師教學(xué)內(nèi)容選擇符合初中學(xué)生身心特點(diǎn)與發(fā)展需要。本次初中優(yōu)質(zhì)課比賽，授課教師教學(xué)內(nèi)容的選擇與“水平四”階段學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應(yīng)，克服了教學(xué)內(nèi)容選擇上存在的低齡化或成人化的傾向，能根據(jù)學(xué)情對(duì)學(xué)生課外、校外體育鍛煉提供幫助，與體育鍛煉實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。如體育游戲、花樣跳繩、健身拳、技巧、籃球、田徑等教學(xué)內(nèi)容，都符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。

感受四：參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)科特性，符合運(yùn)動(dòng)生理學(xué)規(guī)律。本次優(yōu)質(zhì)課比賽的每一堂課，都能在準(zhǔn)備活動(dòng)階段設(shè)計(jì)一些小運(yùn)動(dòng)量的輔助練習(xí)，逐步提高大腦皮層的興奮程度，為快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做好鋪墊。在主題部分安排一些中等負(fù)荷、有一定難度的技能或身體素質(zhì)練習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生智力的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生鍛煉的積極性，發(fā)展了體能。在結(jié)尾部分選擇一些低生理負(fù)荷和促進(jìn)身心暢快的舞蹈、游戲、意念放松等方面的內(nèi)容，讓課堂教學(xué)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。

一點(diǎn)思考：縱觀十四堂優(yōu)質(zhì)課講課和說課，我們的任課教師兢兢業(yè)業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神令人稱道，但同時(shí)感覺有些許遺憾。一是體育教師的教學(xué)基本功有待提高，在課堂教學(xué)中語言表達(dá)還算流利，進(jìn)入說課環(huán)節(jié)，就顯得語言生硬，有些教師照本宣科地念說課稿，有的說課與講課內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，這就要求體育教師要注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高個(gè)人素質(zhì)。二是教學(xué)方法的選用較為呆板，課堂多見的是講解法、示范法、完整法與分解法、競(jìng)賽法等一些常用方法，學(xué)生探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、分層教學(xué)等一些新的教學(xué)方法和理念沒有得到足夠的重視和廣泛的運(yùn)用。三是體育校本教材的開發(fā)上力度不夠。十四堂課中，僅有嚴(yán)家坳中學(xué)楊柳桔老師的校本體育項(xiàng)目“花樣跳繩”作為特色引入了課堂，其他老師都沒能開發(fā)出有新意的體育項(xiàng)目，使得整個(gè)體育優(yōu)質(zhì)課比賽亮點(diǎn)較少。四是思想教育、非智力因素的發(fā)展、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等方面的教育被忽視。學(xué)生課堂上不良的行為習(xí)慣未能及時(shí)糾正，運(yùn)動(dòng)參與不積極的同學(xué)未能得到老師的激勵(lì)，學(xué)生與人合作的精神未能得到體現(xiàn)等等。

一堂好的體育優(yōu)質(zhì)課，首先要彰顯體育教師獨(dú)特的個(gè)人魅力，即有活力，有鮮明的個(gè)性，有健康的體魄和較好的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生感覺可敬可親。其次是體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方法，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能充分展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展和情感體驗(yàn)，注重德育滲透，注重過程性評(píng)價(jià)，有效地達(dá)成目標(biāo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二篇：體育(與健康)優(yōu)質(zhì)課決賽觀摩總結(jié)[范文模版]

洛陽市第十五中學(xué)

2012年市體育（與健康）優(yōu)質(zhì)課決賽觀摩總結(jié)

由洛陽市教育局體衛(wèi)站主辦的2012年洛陽市體育（與健康）優(yōu)質(zhì)課比賽決賽，已經(jīng)于5月18日在孟津雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校落下了帷幕。我們洛陽市第十五中學(xué)體育組積極響應(yīng)體衛(wèi)站的號(hào)召，組織體育教師到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。通過為期3天的觀摩學(xué)習(xí)大家收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、參賽優(yōu)質(zhì)課充分體現(xiàn)了當(dāng)前高中體育與健康課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性。

高中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要練習(xí)手段，以體育與健康知識(shí)、技能、方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉身體和保持身心健康奠定基礎(chǔ)的課程，它以運(yùn)動(dòng)技能的傳授和學(xué)生的身體練習(xí)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)融入其中，強(qiáng)調(diào)課程多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合。

二、參賽課教師教學(xué)內(nèi)容選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)與發(fā)展需要。本次優(yōu)質(zhì)課的比賽，授課教師教學(xué)內(nèi)容的選擇與授課學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應(yīng)，克服教學(xué)內(nèi)容選擇上存在的低于學(xué)生的年級(jí)、學(xué)段的傾向。能根據(jù)學(xué)情對(duì)學(xué)生課外、校外體育鍛煉提供幫助，與體育鍛煉實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生未來體育學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、參賽課教師體育專項(xiàng)技能和教學(xué)基本功扎實(shí)

體育教師專項(xiàng)技能與教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課基本的前提和要求，也是教師教學(xué)魅力所在，對(duì)體育教師專業(yè)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。本次參加優(yōu)質(zhì)課比賽教師體育專項(xiàng)技能好，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)。如洛陽市十九中的李慧芳老師所教授的肩肘倒立課，她以自己扎實(shí)的基本功向?qū)W生展示了優(yōu)美的肩肘倒立技術(shù)動(dòng)作以及放松活動(dòng)中優(yōu)雅的瑜伽動(dòng)作，贏得了學(xué)生陣陣的叫好聲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及練習(xí)的積極性。觀摩老師無不發(fā)出高中模塊教學(xué)以后，體育教師專項(xiàng)技能和學(xué)生專項(xiàng)技能共同進(jìn)步提高的感觸。

四、參賽課老師教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)，都能選擇比較合理有效的教學(xué)方法和手段

一堂優(yōu)質(zhì)課的成功與否，除了教師體育技能和扎實(shí)的基本功外，關(guān)鍵是對(duì)教學(xué)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)及教學(xué)方法手段的有效。本次所觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)方法的選用，適合教學(xué)對(duì)象，適合學(xué)生年齡特征。能把教育法、教學(xué)法、鍛煉法揉合在一起，在繼承傳統(tǒng)教法基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新、豐富、發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了體育課教學(xué)方法的豐富性和最優(yōu)化，進(jìn)而促成教、學(xué)、練、育最佳結(jié)構(gòu)。教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)符合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，注重教學(xué)器材的創(chuàng)新和“一物多用”，有效提高課的練習(xí)密度，使組織教法創(chuàng)新提高。

總體而言，這次參評(píng)的課幾乎完全接近常態(tài)課，讓我們觀摩老師有種似曾相識(shí)的感覺，使大家能從常態(tài)角度出發(fā)，換位思考，反思課堂展示中的教學(xué)問題，再結(jié)合專家的點(diǎn)評(píng)，從而有效地提高了自己有效分析問題的能力。沒有了以往那種作秀的感覺。參賽教師只跟學(xué)生在課前接觸，相互之間熟悉一下，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生講了本次課的內(nèi)容，沒有像以往的那些公開課及觀摩課是在課前反復(fù)上了幾次，再演示給前來觀摩的老師看。避免了以往看了這些優(yōu)質(zhì)課當(dāng)時(shí)覺得很好，回去自己又沒有真正學(xué)到什么。反而是這次讓我感到很實(shí)在，參賽教師在課中出現(xiàn)的問題，有些也是我自己在平常課中所遇到的問題，通過看課、聽課，得到了很多的啟發(fā)。當(dāng)然，通過這次活動(dòng)我們受益匪淺，同時(shí)也感到了自己的不足，在今后的教學(xué)過程中我們要不斷更新教育理念，多用新技術(shù)，新手段，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法努力做一名優(yōu)秀的體育教師，上好每一節(jié)體育與健康課。

洛陽市第十五中學(xué)/體育教研組

2012-5-20

第三篇：中小學(xué)生體育優(yōu)質(zhì)課觀摩反思

中小學(xué)生體育優(yōu)質(zhì)課觀摩反思

12月26日，我有幸參加區(qū)體育教學(xué)課展示觀摩活動(dòng)。從兩位同行的課堂教學(xué)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了課程的理念和許許多多別出心裁的教法設(shè)計(jì)，加深了我個(gè)人對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程談如下體會(huì):

一、準(zhǔn)備活動(dòng)部分，活動(dòng)操的設(shè)計(jì)體現(xiàn)著教師的兩點(diǎn)創(chuàng)新。第一點(diǎn)：隊(duì)列練習(xí)的創(chuàng)編比較新穎。采取形式不同的練習(xí)方法將枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)變的有新意，有創(chuàng)造的藝術(shù)行為。同時(shí)也看到教學(xué)效果的最優(yōu)化，學(xué)生的基礎(chǔ)很好，注重了平時(shí)的積累。通過由學(xué)生的整隊(duì)與操練，樹立了典范學(xué)生的自信心，參與的積極性也都得到了很好的調(diào)動(dòng)。

第二點(diǎn)：活動(dòng)操的練習(xí)與音樂的結(jié)合比較好。幾乎每一位老師在活動(dòng)操的練習(xí)和放松部分都運(yùn)用了音樂伴奏，注重對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。

二、教學(xué)過程中注重運(yùn)用鼓勵(lì)性的方式。

在每一位老師的授課中，都對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)采用獨(dú)到的鼓勵(lì)性的方式。有的是集體鼓勵(lì)，有的是自己給自己進(jìn)行鼓勵(lì)。

三、游戲運(yùn)用比較廣泛，比較有新意。

每一位老師都很注重游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，充分利用有效的器械創(chuàng)編的游戲，達(dá)到了一物多用的效果。

四、小組合作學(xué)習(xí)都有運(yùn)用。在每一位老師的授課過程中，都采用了“小組合作”學(xué)習(xí)。但小組合作的運(yùn)用程度不一樣，有的是采用小組討論、有的是小組練習(xí)，真正運(yùn)用“小組學(xué)習(xí)”的效果還不是很理想。

針對(duì)本次觀摩學(xué)習(xí)，需要值得注意的幾個(gè)地方，做如下總結(jié)：

一、以生為本，考慮學(xué)生的實(shí)際。

體育教學(xué)更應(yīng)該與“生本教育”的理念相結(jié)合。在兩位老師的授課過程中，缺乏對(duì)學(xué)生已有技能和運(yùn)動(dòng)能力的考慮，如側(cè)手翻的學(xué)習(xí)中，老師設(shè)計(jì)的標(biāo)志物的作用是什么，沒有表述的很清楚。低皮筋是關(guān)注直臂支撐的，中皮筋是關(guān)注立腰的，高皮筋應(yīng)該是體會(huì)展髖??因此，不要為上課而上課，可以讓學(xué)生自己去體會(huì)去調(diào)整去控制，就會(huì)達(dá)到“以學(xué)生為主，課堂動(dòng)態(tài)生成”理想學(xué)習(xí)效果。

二、小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)程度，教師運(yùn)用不夠好。

雖然在每一位老師的課中都有小組合作，但還是沒有達(dá)到小組合作“學(xué)習(xí)”的目的。老師的課存在小組合作只是形式，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的本質(zhì)?！靶〗M先合作學(xué)習(xí)，老師后點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)”是新課改和生本教育的教育理念，在我們體育教學(xué)同樣適用。但在課中，缺少對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，即使運(yùn)用了小組的交流、討論或小組練習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)成果的展示，應(yīng)該多體現(xiàn)一些概念性的生成。不要導(dǎo)致小組學(xué)習(xí)只是一種形式，達(dá)不到小組合作學(xué)習(xí)實(shí)效。我個(gè)人認(rèn)為，小組合作學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是：小組學(xué)習(xí)——小組展示——教師點(diǎn)撥——小組能力提升。

三、過分強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)，忽視了整體動(dòng)作學(xué)習(xí)。教師忽視了細(xì)節(jié)動(dòng)作的學(xué)習(xí)是為了掌握整體動(dòng)作，掌握運(yùn)動(dòng)技巧，而教師的教學(xué)沒有沿著學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)的層次推進(jìn)，例如;側(cè)手翻，是不是應(yīng)該經(jīng)手倒立的側(cè)下，建立頭朝下的空間本位感呢？肩肘倒立的雙臂壓墊是不是很重要??？在教學(xué)中應(yīng)該在把握整體前提下稍微重視細(xì)節(jié)就可以了。

第四篇：濟(jì)寧政治優(yōu)質(zhì)課觀摩及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)感受

濟(jì)寧政治優(yōu)質(zhì)課觀摩及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)感受

3月19日和20日在濟(jì)寧參加了全市初中政治經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在觀摩了省級(jí)政治優(yōu)質(zhì)課以及專家的點(diǎn)評(píng)下，我真是受益良深。下面談?wù)勎业氖斋@：

1.堅(jiān)持聯(lián)想式教學(xué)：把學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果。

根據(jù)教材，以點(diǎn)撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生與老師共同探討，步步引申，讓學(xué)生在知識(shí)的生活海洋里盡情暢游。

2.始終堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué): 啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分,也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,我們必須堅(jiān)持.近幾年,在教學(xué)實(shí)踐中,我堅(jiān)持深入鉆研教材,發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題.問題本身是學(xué)生未知的新問題,且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;與學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力,已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng),不過難也不過易,是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;問題的表述清楚明確,能引起學(xué)生的興趣和求知欲.3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣:把互相尊重作為課堂教學(xué)的基準(zhǔn)。沒有情感的教學(xué)是沒有生命力的。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能激起求知的強(qiáng)烈愿望，因此課堂教學(xué)要增強(qiáng)趣味性。教師在課堂教學(xué)中，可經(jīng)常給學(xué)生講一些前沿科學(xué)知識(shí)，并從學(xué)科與生活、社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，激活學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)每一門學(xué)科始終充滿一種神秘感，保持其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4.注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師往往把一些活的動(dòng)態(tài)知識(shí)總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，而不讓學(xué)生去探究、去思考。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，提高探究能力。這就需要教師創(chuàng)設(shè)問題情景，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的探究活動(dòng)。讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能，形成科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀。探究活動(dòng)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的惰性，拋棄“等”“靠”“畏”等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要始終考慮怎樣幫助學(xué)生明確探究目的，激發(fā)探究動(dòng)機(jī)，并努力創(chuàng)設(shè)濃厚的探究學(xué)習(xí)氛圍。

總之，教師盡可能聯(lián)系實(shí)際開辟多維互動(dòng)的課堂，多讓學(xué)生自由組合、自由發(fā)揮，少一些條條框框，讓不拘一格的教學(xué)模式開啟學(xué)生思維的閘門，迸發(fā)出智慧的浪花，激蕩創(chuàng)新的激情和成功的歡欣，教師的勞動(dòng)也就涌現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。

張舉濤

2013.3.22

第五篇：省體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩觀后感

省體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩觀后感

2008年11月2—5日有幸參加了在澄邁縣澄邁中學(xué)舉行的省第7屆體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，本次活動(dòng)中共有來自全省各個(gè)市縣的27節(jié)課，這些參賽課都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容較為實(shí)用、操作性強(qiáng)，教學(xué)目的明確，教學(xué)形式方法多樣化，教學(xué)的各個(gè)步驟環(huán)節(jié)相當(dāng)緊湊。這次活動(dòng)為我們一線教師提供了難得的學(xué)習(xí)和充電的機(jī)會(huì)，使我對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和融會(huì)貫通有了提高和新的認(rèn)識(shí)，為今后的體育教學(xué)指明了方向。下面我就幾個(gè)體會(huì)較深刻的問題淺談一下自己的感想：

一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣。

此次比賽內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等，總的來說，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣，作課教師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的能力，不同程度反映出當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，給參加觀摩的老師提供了多階段，多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。

二、注重教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實(shí)生活意義。

體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的。臨高縣東江學(xué)校的《耐力跑》的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活情境，將體育學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中懂得如何通過所學(xué)知識(shí)，技能保護(hù)自己，提高自己的活動(dòng)能力，將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動(dòng)中，保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。

縱觀27節(jié)觀摩課的教學(xué)，均不同程度的采用了音樂進(jìn)入到體育

課的教學(xué)之中，有的應(yīng)用在課的熱身活動(dòng)和放松活動(dòng)中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終。音樂出現(xiàn)在課堂，一是教學(xué)內(nèi)容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構(gòu)建教學(xué)情境，配合情景教學(xué)，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)心理。這種做法在許多類似的體育教學(xué)展示課均有出現(xiàn)，特別是洋浦中學(xué)李喜梅老師一節(jié)健美操，在優(yōu)美的音樂旋律中，學(xué)生跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作，從熱身運(yùn)動(dòng)開始到本課結(jié)束，學(xué)生們始終在音樂熏陶下，學(xué)習(xí)興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務(wù)。

通過幾天的體育課觀摩活動(dòng)，使我對(duì)新課標(biāo)有了更深一層的了解，也從這些優(yōu)秀課中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)。在以后的學(xué)習(xí)工作中要充分的實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，把在本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去，并且通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的工作能力。

張上雄

2008年11月5日