第一篇：煙臺(tái)市小學(xué)體育與健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課觀摩有感

煙臺(tái)市小學(xué)體育與健康學(xué)科優(yōu)質(zhì)課觀摩有感 2012年9月24日，煙臺(tái)市小學(xué)體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在長(zhǎng)島縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行。我有幸觀摩了本次評(píng)課。各授課教師的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗多。

首先是教師的基本功比較扎實(shí)。基本功是教師個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，是教師教學(xué)成敗的關(guān)鍵。特別是體育教學(xué)，對(duì)教師的要求更高，涉及到的方面更廣?；竟κ乔嗄杲處煴貍涞臈l件，而老教師在基本功上表現(xiàn)出來(lái)的成熟與老到，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣與努力地方向。其次，是音樂(lè)在課堂中的運(yùn)用，在體育課堂上音樂(lè)的使用已經(jīng)比較普遍，并成為了體育教學(xué)中，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，進(jìn)行美育教育的一種方法和手段。在本次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課中，教師都運(yùn)用了音樂(lè)，有的在準(zhǔn)備部分使用，設(shè)置情境，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入課堂，提高學(xué)習(xí)興趣；有的作為練習(xí)中的背景音樂(lè)使用，營(yíng)造出一種輕松的活動(dòng)氛圍；有的在放松活動(dòng)中使用，使學(xué)生感受到身心的舒展和疲勞的緩解。老師們的構(gòu)思非常巧妙，巧妙的設(shè)計(jì)和新穎的創(chuàng)意也使我們感受到教師準(zhǔn)備期間確實(shí)做到了“備教材、備學(xué)生、備場(chǎng)地”，是下了一番苦功。再次，課堂教學(xué)目標(biāo)的明確和重難點(diǎn)的突破是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。一節(jié)課在教材的處理上，再多的教學(xué)方法也都是圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)來(lái)安排的。解決不了重難點(diǎn)，也就完成不了教學(xué)目標(biāo)，那么這節(jié)課就不能算做是節(jié)成功的好課。

在主教材完成以后，老師一般都會(huì)安排一個(gè)游戲。我們安排游戲的目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)更有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康以及能結(jié)合課的主題使每一節(jié)體育課，每一個(gè)學(xué)生都能在活潑愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù)，鍛煉身體，提高素質(zhì)，同時(shí)還能夠活躍課堂氣氛。小學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。如果體育教師在教學(xué)中，能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)每次課的教學(xué)內(nèi)容，合理安排和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)或上下肢協(xié)調(diào)的帶有競(jìng)賽性的游戲項(xiàng)目來(lái)配合教學(xué)，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技能的興趣，使他們?cè)诰o張活躍的競(jìng)賽中提高練習(xí)次數(shù)，鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

這次觀摩活動(dòng)帶給了我這樣幾個(gè)啟示：一是好好加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功，掌握正確的示范動(dòng)作。二是多運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的語(yǔ)言，多鼓勵(lì)學(xué)生。三是多學(xué)習(xí)一些器材的開(kāi)發(fā)利用，做到道具的使用更加豐富。四是好好研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，多向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?？傊?，這次的學(xué)習(xí)讓我更加明確了發(fā)展方向，提高了自身素質(zhì)，我將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！

第二篇：體育(與健康)優(yōu)質(zhì)課決賽觀摩總結(jié)[范文模版]

洛陽(yáng)市第十五中學(xué)

2012年市體育（與健康）優(yōu)質(zhì)課決賽觀摩總結(jié)

由洛陽(yáng)市教育局體衛(wèi)站主辦的2012年洛陽(yáng)市體育（與健康）優(yōu)質(zhì)課比賽決賽，已經(jīng)于5月18日在孟津雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校落下了帷幕。我們洛陽(yáng)市第十五中學(xué)體育組積極響應(yīng)體衛(wèi)站的號(hào)召，組織體育教師到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)為期3天的觀摩學(xué)習(xí)大家收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、參賽優(yōu)質(zhì)課充分體現(xiàn)了當(dāng)前高中體育與健康課程的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性。

高中體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要練習(xí)手段，以體育與健康知識(shí)、技能、方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉身體和保持身心健康奠定基礎(chǔ)的課程，它以運(yùn)動(dòng)技能的傳授和學(xué)生的身體練習(xí)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)融入其中，強(qiáng)調(diào)課程多種內(nèi)容、多種功能和多種價(jià)值的整合。

二、參賽課教師教學(xué)內(nèi)容選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)與發(fā)展需要。本次優(yōu)質(zhì)課的比賽，授課教師教學(xué)內(nèi)容的選擇與授課學(xué)生的身心發(fā)展水平相適應(yīng)，克服教學(xué)內(nèi)容選擇上存在的低于學(xué)生的年級(jí)、學(xué)段的傾向。能根據(jù)學(xué)情對(duì)學(xué)生課外、校外體育鍛煉提供幫助，與體育鍛煉實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生未來(lái)體育學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、參賽課教師體育專(zhuān)項(xiàng)技能和教學(xué)基本功扎實(shí)

體育教師專(zhuān)項(xiàng)技能與教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課基本的前提和要求，也是教師教學(xué)魅力所在，對(duì)體育教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。本次參加優(yōu)質(zhì)課比賽教師體育專(zhuān)項(xiàng)技能好，教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂駕馭能力強(qiáng)。如洛陽(yáng)市十九中的李慧芳老師所教授的肩肘倒立課，她以自己扎實(shí)的基本功向?qū)W生展示了優(yōu)美的肩肘倒立技術(shù)動(dòng)作以及放松活動(dòng)中優(yōu)雅的瑜伽動(dòng)作，贏得了學(xué)生陣陣的叫好聲，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及練習(xí)的積極性。觀摩老師無(wú)不發(fā)出高中模塊教學(xué)以后，體育教師專(zhuān)項(xiàng)技能和學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)技能共同進(jìn)步提高的感觸。

四、參賽課老師教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)，都能選擇比較合理有效的教學(xué)方法和手段

一堂優(yōu)質(zhì)課的成功與否，除了教師體育技能和扎實(shí)的基本功外，關(guān)鍵是對(duì)教學(xué)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)及教學(xué)方法手段的有效。本次所觀摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)方法的選用，適合教學(xué)對(duì)象，適合學(xué)生年齡特征。能把教育法、教學(xué)法、鍛煉法揉合在一起，在繼承傳統(tǒng)教法基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新、豐富、發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了體育課教學(xué)方法的豐富性和最優(yōu)化，進(jìn)而促成教、學(xué)、練、育最佳結(jié)構(gòu)。教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)符合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，注重教學(xué)器材的創(chuàng)新和“一物多用”，有效提高課的練習(xí)密度，使組織教法創(chuàng)新提高。

總體而言，這次參評(píng)的課幾乎完全接近常態(tài)課，讓我們觀摩老師有種似曾相識(shí)的感覺(jué)，使大家能從常態(tài)角度出發(fā)，換位思考，反思課堂展示中的教學(xué)問(wèn)題，再結(jié)合專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，從而有效地提高了自己有效分析問(wèn)題的能力。沒(méi)有了以往那種作秀的感覺(jué)。參賽教師只跟學(xué)生在課前接觸，相互之間熟悉一下，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生講了本次課的內(nèi)容，沒(méi)有像以往的那些公開(kāi)課及觀摩課是在課前反復(fù)上了幾次，再演示給前來(lái)觀摩的老師看。避免了以往看了這些優(yōu)質(zhì)課當(dāng)時(shí)覺(jué)得很好，回去自己又沒(méi)有真正學(xué)到什么。反而是這次讓我感到很實(shí)在，參賽教師在課中出現(xiàn)的問(wèn)題，有些也是我自己在平常課中所遇到的問(wèn)題，通過(guò)看課、聽(tīng)課，得到了很多的啟發(fā)。當(dāng)然，通過(guò)這次活動(dòng)我們受益匪淺，同時(shí)也感到了自己的不足，在今后的教學(xué)過(guò)程中我們要不斷更新教育理念，多用新技術(shù)，新手段，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法努力做一名優(yōu)秀的體育教師，上好每一節(jié)體育與健康課。

洛陽(yáng)市第十五中學(xué)/體育教研組

2012-5-20

第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩有感

聽(tīng)課有感

那天觀摩學(xué)習(xí)了兩節(jié)課，覺(jué)得受益匪淺。我就觀摩淺談感受。

那是兩個(gè)不同的教師，同時(shí)是兩種不同的教學(xué)方法，但他們之間有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而老師只是作為輔助。前一個(gè)老師主要采用的是小組合作學(xué)習(xí)模式，而吳老師采用的是另一種方法，即是獨(dú)立學(xué)習(xí)模式，他們各有各的優(yōu)勢(shì)，只為孩子們能通過(guò)自己或者小組討論學(xué)到新的知識(shí)。

在教學(xué)新的內(nèi)容時(shí)，老師們緊緊聯(lián)系實(shí)際生活，把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，同時(shí)也讓孩子們?cè)谝欢ǔ潭壬厦靼讓W(xué)好數(shù)學(xué)是非常的必要。吳老師的課真的讓人覺(jué)得是一種享受，她不急于得到想要的結(jié)果，而是鼓勵(lì)孩子們大膽去想，去思考，在她的課上，孩子們永遠(yuǎn)是主角，我想孩子們也享受著一直當(dāng)主角的快樂(lè)。

當(dāng)然，從中我也有所體會(huì)，我覺(jué)得應(yīng)該要讓孩子們會(huì)提問(wèn)，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)會(huì)問(wèn)為什么？以及怎么解決？然后給予孩子們足夠的時(shí)間思考，怎么解決問(wèn)題，讓他們從中體會(huì)到快樂(lè)。我決定在以后的習(xí)題課上，還是讓孩子們大膽走上講臺(tái)，當(dāng)名副其實(shí)的小老師，體會(huì)那種成就感，不懂得孩子就問(wèn)，讓臺(tái)上的孩子有著優(yōu)越感，而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第四篇：觀摩煙臺(tái)市煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)修改2013.11.6

觀摩煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課綜述

10月29日我有幸與我校的其他的三名老師到海陽(yáng)的育才中學(xué)觀摩了2013年的煙臺(tái)市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，通過(guò)觀摩，有很大的收獲，此次評(píng)選活動(dòng)整體水平高，可圈可點(diǎn)的地方多；教學(xué)理念在課堂上落實(shí)得好，非常難得；教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)資源的能力明顯提高；老師們把握教學(xué)內(nèi)容的水平能力明顯提高。

由于本次活動(dòng)所有參賽教師都選的是山東教育出版社七年級(jí)上冊(cè)的第五單元第一節(jié)的《確定位置》，讓我們看到了“同課異構(gòu)”的魅力。每個(gè)老師都有自己的特色，單單引入的環(huán)節(jié)就很值得研究。

在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)相同的情況下，我們所看到的就是教師的風(fēng)格，在課堂教學(xué)上帶有個(gè)人的明顯的特征，就好比每個(gè)人都有自己的性格，自己的氣質(zhì)和個(gè)性。通過(guò)“同課異構(gòu)”，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格的老師教出來(lái)是不一樣的，也是很有看點(diǎn)的?？偟捏w會(huì)如下：

一、教師都能創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。在本次活動(dòng)中，大多數(shù)教師都能通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)美，感受數(shù)學(xué)的魅力。

1、創(chuàng)設(shè)了生活情境，感受數(shù)學(xué)魅力。教師在導(dǎo)入新課時(shí),采用了學(xué)生熟悉的、感興趣的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材,創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際,易于被學(xué)生感受和接納的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和情感認(rèn)知,產(chǎn)生教與學(xué)的共鳴,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè)趣。如最后一個(gè)講課教師教學(xué)時(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)李詠砸金蛋的游戲情境，在玩游戲的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)氣息。；萊山中學(xué)的老師教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)了神十發(fā)射的情境，讓煙臺(tái)姑娘王亞萍作為宇航員上天授課，給學(xué)生帶來(lái)驕傲和信心。

2、創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，激發(fā)求知欲望。構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的問(wèn)題情境,有助于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)那些對(duì)他們個(gè)人來(lái)說(shuō)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,從而促使他們?nèi)硇牡赝度雽W(xué)習(xí)活動(dòng)。如萊州土山中學(xué)老師教學(xué)時(shí),創(chuàng)設(shè)了我們到電影院看電影找座位的情境，由“三張票，哪張票能找到座位？”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，很自然的過(guò)渡到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。這種教學(xué)思路很好的體現(xiàn)和運(yùn)用了新課程“創(chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋?xiě)?yīng)用——拓展延伸”的基本教學(xué)理念。萊州實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師、萊山中學(xué)的教師，旗下唐家泊中學(xué)的連華老師教學(xué)時(shí)，都以神十發(fā)射、升空、返回艙準(zhǔn)確著陸回收，地面人員如何在廣袤的大地找到返回艙的？引發(fā)學(xué)生躍躍欲試，學(xué)生的求知欲一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，很快問(wèn)題有了答案，新課導(dǎo)入也水到渠成。學(xué)生對(duì)這些與自己生活直接相關(guān)的真實(shí)問(wèn)題往往會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣,通過(guò)解決這些問(wèn)題,能夠幫助學(xué)生從中體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活,用于生活的道理，從而產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

3、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。下午講課的最后一位教師由幫李詠砸金蛋，與李詠比棋藝，李詠?zhàn)w機(jī)來(lái)到萊山機(jī)場(chǎng)，乘車(chē)到我們學(xué)校，李詠離開(kāi)海陽(yáng)市等一連串的故事情境，引入新課形象生動(dòng)，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)美輪美奐，學(xué)生參與的積極性高漲，課堂教學(xué)也推向了高潮，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生既充分學(xué)習(xí)多種確定位置的方法，又感到趣味橫生。

二、教師能創(chuàng)造性的運(yùn)用資源教學(xué)，讓課堂教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

參加評(píng)優(yōu)課的大多數(shù)老師都能深入挖掘教材資源，創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合學(xué)生情況和本地實(shí)際，大膽調(diào)整教材。特別是萊山中學(xué)的老師在整個(gè)課堂上，始終讓學(xué)生用有序數(shù)對(duì)來(lái)回答自己的位置，這些做法都讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用于生活，在學(xué)有用的數(shù)學(xué)，改變了數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥無(wú)味。

三、教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探究與合作學(xué)習(xí)成為了學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！?/p>

大部分老師都把動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流這一重要方式貫穿于教學(xué)全過(guò)程，把操作、思考和語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在操作交流中思考，在思考中探索，在思考中學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)，取得了比較明顯的課堂效果。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、推理、交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中，有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。這樣做，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這些做法使學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，并獲得了積極的情感體驗(yàn)。在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以相互實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)會(huì)了交往、學(xué)會(huì)了參與、學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了尊重他人。我認(rèn)為，注重學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，是本次評(píng)優(yōu)課的一大共同特色。

四、教師關(guān)注學(xué)生的參與，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。在教學(xué)中，教師能建立多元化的評(píng)價(jià)目標(biāo)，通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果；關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平；關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。

一個(gè)好的教師應(yīng)該把握好學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、表?yè)P(yáng)、贊許體驗(yàn)成功的喜悅，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我們看到，教師們?cè)谡n堂上，真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生平等交流。能充分利用各種途徑和手段調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以各種評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇敢表現(xiàn)，特別關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。所有參與評(píng)優(yōu)課的教師，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用鼓勵(lì)的目光注視學(xué)生，用激勵(lì)性的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生不再為自己說(shuō)錯(cuò)了而羞愧、苦惱。尤其是教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，表現(xiàn)在各個(gè)方面：知識(shí)上、能力上、情感上評(píng)價(jià)等等，通過(guò)評(píng)價(jià)幫助學(xué)生建立了知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立了學(xué)生的自信心。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中教師都能充分讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。大部分老師都能在課終時(shí)讓學(xué)生自己對(duì)一節(jié)課的表現(xiàn)作出自我評(píng)價(jià)?！澳阍谶@節(jié)課里學(xué)會(huì)了什么？有何體會(huì)？有何遺憾？”、“你能用一個(gè)詞來(lái)對(duì)你本節(jié)課的表現(xiàn)作一評(píng)價(jià)嗎？”、“你對(duì)自己剛才的發(fā)言滿(mǎn)意嗎？”“在小組合作中你起到了什么作用？”??教師都給足了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)足夠的自我評(píng)價(jià)的空間，讓學(xué)生樹(shù)立了自信，同時(shí)也學(xué)會(huì)了對(duì)自身的評(píng)價(jià)，更重要的是明確了以后學(xué)習(xí)的方向。

以上是我個(gè)人的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，有不當(dāng)之處，歡迎批評(píng)指正。

第五篇：小學(xué)體育與健康學(xué)科論文

讓體育教學(xué)成為學(xué)生的樂(lè)園

摘要：在新時(shí)期教與學(xué)的不斷改革。教師怎樣才能在體育課程中讓學(xué)生有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生在心境自然、開(kāi)朗的環(huán)境下，在教師的指導(dǎo)過(guò)程中，只要學(xué)生對(duì)體育興趣加濃，就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的情感，喚起學(xué)生自主性、能動(dòng)性，使他們快樂(lè)的參加體育學(xué)習(xí)與練習(xí)，能在體育課程中得到快樂(lè)，享受體育的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；興趣；開(kāi)心快樂(lè)

體育課是小學(xué)生們最喜歡的課，學(xué)生對(duì)體育課充滿(mǎn)了期待，但好多時(shí)候?qū)ι险n的過(guò)程都是失望的。怎樣才能讓學(xué)生把體育課當(dāng)成開(kāi)心快樂(lè)的樂(lè)園。只有教師在教學(xué)過(guò)程中要充分挖掘教材內(nèi)容的“情趣”因素，改造教材，精心巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)組織形式與教學(xué)方法，讓學(xué)生在寬松、愉悅、充滿(mǎn)歡樂(lè)的教學(xué)氛圍中體驗(yàn)體育的樂(lè)趣，改變學(xué)生思想，讓學(xué)生在快樂(lè)的過(guò)程中認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

一、教學(xué)思想轉(zhuǎn)變

以前教學(xué)都是以練為主，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，不能只想怎樣刻苦訓(xùn)練，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與成績(jī)，學(xué)生沒(méi)有了興趣，只有目標(biāo)。但新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)，我們就要轉(zhuǎn)變這種教學(xué)思想，只有讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的最好動(dòng)力。如果我們還是用以前的思想，只有刻苦勤奮的訓(xùn)練，才能獲得良好的體育成績(jī)，學(xué)生只知體育是苦與累的結(jié)合，對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)大打折扣。所以我們要改變現(xiàn)有的教學(xué)思想，通過(guò)改變教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)1 熱情，在學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)忘記苦與累，使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，教師教的開(kāi)心。這樣學(xué)生在體育課中得到了開(kāi)心與快樂(lè)，又學(xué)習(xí)了體育技能，提高了體質(zhì)。

二、師生的情感

在體育教學(xué)的過(guò)程中，有很多問(wèn)題會(huì)影響教學(xué)效果，其中師生間的情感關(guān)系就是很重要的一個(gè)方面。柳斌講過(guò)：“沒(méi)有情感的教育是蒼白無(wú)力的教育”，怎樣建立和諧的師生情感，教師要尊重學(xué)生, 愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情, 決不能言辭過(guò)激，師生間架起情感的橋梁, 在情感上給學(xué)生以溫暖，才能讓學(xué)生喜歡上體育課。然而在當(dāng)下體育課程教學(xué)中，依然還存在只關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施，而忽視了師生間的情感表達(dá)的不良現(xiàn)象。

只要教師必須具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。這樣教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每個(gè)學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到學(xué)生喜歡上體育課的目的，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，要求教師不斷提高自身的道德認(rèn)識(shí)水平，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。

三、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是智慧的觸發(fā)器，也是求知的推動(dòng)力，濃厚的興趣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)異成績(jī)。新的體育與健康《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我國(guó)普通中小學(xué)體育課程教學(xué)的依據(jù)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要激發(fā)和保 持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。

1、自由創(chuàng)新

小學(xué)生對(duì)新奇的事物都有一種想知的魔力，新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)。因此, 在體育教學(xué)中，適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己創(chuàng)新，動(dòng)手、動(dòng)腦, 邊想邊練、去嘗試和體驗(yàn), 并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的同時(shí)，也增加了他們對(duì)體育課的興趣。這樣就要求教師對(duì)教材有不斷創(chuàng)造性地運(yùn)新穎靈活的教學(xué)方法, 富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。

2、內(nèi)容方法的運(yùn)用變化

眾所周知，學(xué)生對(duì)事物感到新穎而又無(wú)知時(shí)，最能激起求知欲，對(duì)符合本人運(yùn)動(dòng)水平的活動(dòng)容易產(chǎn)生興趣。怎樣才能把教學(xué)內(nèi)容與方法相契合，追求學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，追求從生理改造到終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。要選擇注重讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到快樂(lè)。就如在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)難度過(guò)小，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)動(dòng)難度過(guò)大，會(huì)減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一活動(dòng)中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，致使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不一。例如, 小學(xué)三年級(jí)的體育課程，內(nèi)容是基本的身體活動(dòng)和武術(shù),我們將一組獨(dú)木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來(lái), 編成一些故事情節(jié),讓學(xué)生邊唱邊模仿, 使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了動(dòng)作, 又學(xué)會(huì)了克服困難的精 神, 增加了學(xué)習(xí)興趣, 師生關(guān)系和睦, 教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè)趣, 達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3、競(jìng)賽提高興趣

小學(xué)生對(duì)各種各樣的比賽都是喜愛(ài)的，我們可以充分利用學(xué)生對(duì)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，有小學(xué)體育課中要不斷安排個(gè)人或小組的學(xué)生競(jìng)賽，不斷去改變競(jìng)賽游戲的方法與規(guī)則，讓學(xué)生感受到競(jìng)賽的快樂(lè)，從競(jìng)賽游戲中得到訓(xùn)練。

總之，在教學(xué)中讓學(xué)生開(kāi)心快樂(lè),就要以學(xué)生為主體, 就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā), 時(shí)刻注意學(xué)生的安全, 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識(shí)。才能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生們的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，這對(duì)學(xué)校體育教育的發(fā)展有著積極且深遠(yuǎn)的影響。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn), 教師在教學(xué)中要做到松緊適度, 放中有收、收中有放, 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂(lè)趣。提高教學(xué)的質(zhì)量，保證快 樂(lè)體育教學(xué)任務(wù)的完成，使其成為服務(wù)于學(xué)校體育的終極目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，使其在教學(xué)中得到快樂(lè)。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想、更滿(mǎn)意的回報(bào)。