第一篇：機(jī)關(guān)幼兒園跟崗心得

機(jī)關(guān)幼兒園跟崗心得

李紅美

為了讓我們對(duì)幼兒教師有更深的了解，園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次到河口縣機(jī)關(guān)幼兒園跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)走出園門(mén)，學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng)。本次跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是幼兒園一日活動(dòng)的開(kāi)展，而我這次是到小三班跟班學(xué)習(xí)的。下面我就具體說(shuō)說(shuō)我的感受：

一、教室環(huán)境溫馨

教室布置非常溫馨，同時(shí)能看出老師在布置是花了不少心思，區(qū)角多樣化。家園共育展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周圍環(huán)境的積極互動(dòng)。

二、幼兒常規(guī)好

跟班學(xué)習(xí)的這一日活動(dòng)中，我感覺(jué)老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。小三班的幼兒們?nèi)雸@之后會(huì)自主的去選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲，不吵不鬧，大多數(shù)孩子有自己的主見(jiàn)，在愉快的氛圍中等著其他幼兒的到來(lái)。

三、教學(xué)以幼兒為主體

這次學(xué)習(xí)中，袁老師講的是非常常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)蔬果，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。她讓幼兒各抒己見(jiàn)，先說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的蔬果，吸引幼兒的興趣，讓幼兒很快融入到其中，并教給幼兒簡(jiǎn)短的完整句，鍛煉幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。

四、戶外活動(dòng)趣味多

老師每天總能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間，運(yùn)用億童游戲包，充足的游戲材料，減少了幼兒等待的時(shí)間，這使得幼兒在游戲中獲得快樂(lè)并且身體得到鍛煉。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強(qiáng)，而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣。

這次的跟崗學(xué)習(xí)，我受益匪淺，老師們的熱心講解，使我對(duì)管教孩子有了更深的見(jiàn)解，我將以此為起點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、完善充實(shí)自己，讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個(gè)飛躍。

第二篇：跟崗心得

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

了解113中學(xué)學(xué)校概況、辦學(xué)特色，觀摩113中學(xué)行政會(huì)，聽(tīng)主題班會(huì)課，參加113中的科組負(fù)責(zé)人會(huì)議，旁聽(tīng)語(yǔ)文科組的集體備課，了解113中開(kāi)展的教科研活動(dòng)情況，參觀113中開(kāi)展的科技文體活動(dòng)課，聽(tīng)課交流等。

二、心得體會(huì)

1、辦學(xué)方面：必須要有正確的理念。

一一三中學(xué)辦學(xué)理念新穎，辦學(xué)很有特色。正確的理念引領(lǐng)著該中學(xué)近年來(lái)在各方面的快速發(fā)展。113中學(xué)的一切教育教學(xué)活動(dòng)服從于“成長(zhǎng)教育”的理念，“成長(zhǎng)教育”關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，也關(guān)注著教師的成長(zhǎng)過(guò)程，更關(guān)注他們的終生發(fā)展?！爸魂P(guān)注分?jǐn)?shù)是過(guò)不好明天的”，所以他們重視師生興趣的培養(yǎng)與保留，關(guān)注的是師生的身心健康，教育真正做到了面向全體、更重視面向過(guò)程。師生共同成長(zhǎng)于課堂，共同成長(zhǎng)于藝術(shù)，共同成長(zhǎng)于學(xué)科，共同成長(zhǎng)于家庭，也共同成長(zhǎng)于社區(qū)。

2、教學(xué)方面：要促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

集體備課。一一三中老師們積極務(wù)實(shí)的教科研精神使我們深受感動(dòng)。集體備課分工明確，積極主動(dòng)、暢所欲言，真正地發(fā)揮了他們教師的集體智慧和才能。集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了教師的整體教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)研究水平?？s小了同年級(jí)、同水平班級(jí)的教學(xué)成績(jī)的差距，從而整體性、大面積地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)了一一三中教師的合作執(zhí)教意識(shí)，凝聚了教師的工作合力，營(yíng)造了良好的教學(xué)研究氛圍。

成長(zhǎng)于課堂。一一三中師生共同成長(zhǎng)于藝術(shù)，共同成長(zhǎng)于學(xué)科，共同成長(zhǎng)于家庭，也共同成長(zhǎng)于社區(qū)。他們通過(guò)各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、比賽，讓德育隊(duì)伍的綜合實(shí)力大踏步提高。以此為基礎(chǔ)，他們不斷夯實(shí)常規(guī)管理。教學(xué)工作上，他們的常規(guī)工作如集體備課等做得細(xì)致具體，對(duì)公開(kāi)課采用的主要方法就是“磨”——因?yàn)樗麄兿嘈牛挥羞@樣才能體現(xiàn)集體智慧，才能讓青年教師一年入門(mén)三年上手五年成熟。

總之，一一三中學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)們通過(guò)各方面努力，很好地促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也更好地推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。

3、德育方面：要為學(xué)生成長(zhǎng)開(kāi)辟沃土。要重視學(xué)生的素質(zhì)教育和全面發(fā)展。因?yàn)椤皼](méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天，只有分?jǐn)?shù)過(guò)不好明天”---為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，我們要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。

開(kāi)展面向全體、內(nèi)容豐富的第二課堂。內(nèi)容包括：舞蹈、合唱、書(shū)畫(huà)、電腦、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、手抄報(bào)、趣味英語(yǔ)、籃球、田徑、棋類、舞獅、航模、無(wú)線電測(cè)向、鳥(niǎo)舍活動(dòng)等。每學(xué)期評(píng)選學(xué)習(xí)之星、進(jìn)步之星、學(xué)生干部之星、體育之星等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的身心成長(zhǎng)。

今年10月下旬份，我有幸參加了省教育廳組織的校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)，來(lái)到江蘇無(wú)錫師范附屬小學(xué)。經(jīng)過(guò)為期十多天的跟崗學(xué)習(xí)，與江蘇無(wú)錫師范附屬小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的零距離接觸，深入課堂，教研組，參與學(xué)校教學(xué)、德育、后勤、等各個(gè)層次的管理。讓我在理論上有了新的提升，在實(shí)踐上得到了更好的鍛煉。

一、主要辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

（一）明確的的辦學(xué)理念。

1913年建校以來(lái)，始終堅(jiān)持三大使命：進(jìn)行小學(xué)教育的試驗(yàn)，為地方小學(xué)教育研究的中心；指導(dǎo)師范生實(shí)習(xí)，養(yǎng)成師范生；同一般小學(xué)一樣，負(fù)責(zé)兒童教育。雖經(jīng)歷了社會(huì)變遷，人事更迭，但其良好的的辦學(xué)傳統(tǒng)，良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)則一脈相承，代代相傳并不斷發(fā)揚(yáng)光大。該校在80年代中期，率先在全國(guó)提出了“樂(lè)學(xué)教育”，在短短十多年的時(shí)間，變更到“樂(lè)學(xué)課程”的飛躍?，F(xiàn)在已經(jīng)辦起了兩個(gè)分校區(qū)，陽(yáng)光校區(qū)和新城校區(qū)。涌現(xiàn)出了以錢(qián)陽(yáng)輝校長(zhǎng)為代表的一大批的中青年專家及全國(guó)先進(jìn)教師、省優(yōu)秀教師、省市學(xué)科帶頭人、骨干教師等優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。

（二）底蘊(yùn)豐富的校園文化建設(shè)

附小的校園文化建設(shè)在歷任領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體班主任的不懈努力下，很多校園文化活動(dòng)成為品牌，形成系列，也在學(xué)生中產(chǎn)生較好的影響，受到學(xué)生的歡迎。學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展系列校園文化活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)、參與等形式在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生美德。還提出了讓傳統(tǒng)項(xiàng)目在規(guī)范中得以傳承，在繼承中求發(fā)展、創(chuàng)特色的目標(biāo)，凸顯出校園文化的特色，把“誠(chéng)勇”的校訓(xùn)貫徹得較深入。

（三）專注樂(lè)學(xué)的兒童文化探求

附小從樂(lè)學(xué)教育到樂(lè)學(xué)課程的轉(zhuǎn)變，從關(guān)心兒童的身體到關(guān)心兒童的身心健康成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變，的確是花了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的很多心血。為了這兩大轉(zhuǎn)變，探求到了“兒童文化”這一主題，要求了教師重新審度了對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)，讓教師認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的人生過(guò)程的童年階段的重要性，既而感到構(gòu)建學(xué)科課程的壓力。學(xué)科課程突出了各個(gè)學(xué)科的研究主題，優(yōu)化教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)還是“兒童文化”，拓展課堂上兒童快樂(lè)的資源。對(duì)青年教育的培養(yǎng)考核，必須有研究?jī)和倪^(guò)程，有兒童課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)歷，有改進(jìn)教學(xué)能力的反思。興趣課程的開(kāi)設(shè)，是由學(xué)生自己定，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的情況進(jìn)行調(diào)查，列出興趣項(xiàng)目，讓學(xué)生自己選擇一兩個(gè)自己興趣的項(xiàng)目參加。興趣項(xiàng)目師資來(lái)源于教師、家長(zhǎng)、和社會(huì)力量。還拓展了兒童文化的課程。（1）讀萬(wàn)卷書(shū)。由老師確定了每年級(jí)學(xué)生必讀書(shū)目和推薦選讀書(shū)目；確定了拓展視野，由課內(nèi)和課外組成。課外的類型有古詩(shī)、名人名言、成語(yǔ)及成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)等；對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)。如讀報(bào)、瀏覽、速讀、做讀書(shū)筆記、親子閱讀或舉行名著連播活動(dòng)等。（2）行萬(wàn)里路。同住在附近、幾個(gè)相好的同學(xué)或家長(zhǎng)關(guān)系較密的幾個(gè)同學(xué)，組成小團(tuán)體，通過(guò)“假日小隊(duì)”來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以請(qǐng)家長(zhǎng)，請(qǐng)老師作為輔導(dǎo)老師，對(duì)某人某事進(jìn)行采訪，或參觀某個(gè)地方等來(lái)開(kāi)闊視野和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

（四）優(yōu)秀團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍。

附小人都十分明確：每一個(gè)個(gè)體都是集體的一分子，附小的發(fā)展與每一位教職工的才情息息相關(guān)。在群體中，不搞論資排輩，不靠拉幫結(jié)派，做人講實(shí)在，工作講實(shí)干，評(píng)價(jià)講業(yè)績(jī)，以實(shí)績(jī)論英雄。無(wú)論哪一位教師，都敢于承擔(dān)，獨(dú)擋一面，工作富有創(chuàng)造性。只要干出實(shí)績(jī)，就受到肯定，就贏得尊重，就獲得榮譽(yù)。學(xué)校要求每一位教師都盡最大努力使學(xué)生得到發(fā)展，同時(shí)在發(fā)展學(xué)生的過(guò)程中不斷發(fā)展自己，與學(xué)生共同進(jìn)步。

1、融匯集體智慧的集體備課。附小分為年級(jí)組備課，針對(duì)不同教齡的教師，備課組長(zhǎng)安排不同的任務(wù)：年輕教師（3年內(nèi)）備“面”，也就是在集體備課上闡述這個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以圍繞一節(jié)課是怎樣展開(kāi)各個(gè)環(huán)節(jié)的。年老教師（15年以上）備“點(diǎn)”，也就是指點(diǎn)年輕教師備課或進(jìn)行案例分析。骨干教師（11—15年）再次列出重點(diǎn)和難點(diǎn)，輔導(dǎo)資料要注意的問(wèn)題。備課組長(zhǎng)對(duì)這單元的內(nèi)容重新整合，整理典型的錯(cuò)題，分析錯(cuò)因，為下年教這個(gè)年級(jí)的教師提供資源，還對(duì)學(xué)生的拓展方面選編、討論、重整。

2、民主和諧的教研活動(dòng)。在日常的教學(xué)中，碰到棘手的問(wèn)題，總會(huì)拿在教研會(huì)上討論，形成課題研究。在探究中，他們個(gè)個(gè)都很活躍，暢所欲言，總能找到發(fā)言的話題，結(jié)合自己的課堂實(shí)際情況，提出今后教學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。發(fā)言很全面，很深入，很民主。他們既是研討會(huì)，同時(shí)又是一種思想交流，經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)相互成長(zhǎng)。

3、永涌源泉?jiǎng)恿Φ摹扒嗨{(lán)工程”。通過(guò)“青藍(lán)工程”拜師學(xué)藝，努力打造一支愛(ài)崗敬業(yè)、思想活躍、教學(xué)規(guī)范、勇于創(chuàng)新充滿朝氣的青年教師隊(duì)伍。為幫助青年教師迅速成長(zhǎng)，將滿腔熱情和殷殷師愛(ài)迅速化為富有智慧的傳道解惑者，學(xué)校每年都會(huì)為青年教師安排富有經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，以老帶新，為青年教師的快速成長(zhǎng)注入催化劑?！扒嗨{(lán)工程”中的師傅真心教、兢兢業(yè)業(yè)地教，帶德、帶才、帶教、帶研，手把手、一帶一地言傳身教，徒弟盡可能多地多看、多想、多聽(tīng)、多做。團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)新?tīng)?zhēng)光。

4、配合同步的共同育人。任課教師經(jīng)常主動(dòng)約請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園，召開(kāi)小型家長(zhǎng)會(huì)，配合班主任工作，建議家長(zhǎng)平時(shí)多加強(qiáng)橫向間的聯(lián)系，即家長(zhǎng)之間、學(xué)生之間的交流互相活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)和集體的教育影響作用，團(tuán)隊(duì)育人，協(xié)同育人。

（五）對(duì)青年班主任的培養(yǎng)

青年班主任，既要熟悉教學(xué)工作，又要管理一個(gè)班級(jí)，往往會(huì)手忙腳亂，疲于應(yīng)付。而且，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯奶厥庑裕嗄臧嘀魅螌?duì)班隊(duì)工作的熟悉過(guò)程往往要靠自己逐步摸索，在無(wú)數(shù)次摸爬滾打中，才能漸漸掌握一些班隊(duì)管理的方法。如何為青年班主任提供專業(yè)、具體的指導(dǎo)，真正促進(jìn)青年班主任的專業(yè)入門(mén)，加快他們專業(yè)成長(zhǎng)的腳步，附小做到：

1、協(xié)調(diào)安排青年教師進(jìn)入“信得過(guò)班主任”班級(jí)一天，深度浸潤(rùn)學(xué)習(xí)，觀察一日常規(guī)、班級(jí)管理的同時(shí)，由“信得過(guò)班主任”向青年班主任提供與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流各一次，以展示班級(jí)管理的全方位。

2、協(xié)調(diào)安排級(jí)部主任進(jìn)入青年班主任班級(jí)一天，觀察青年教師班級(jí)管理的全過(guò)程，青年教師同時(shí)提供與家長(zhǎng)、學(xué)生的交流一次，以供級(jí)部主任指導(dǎo)。兩次活動(dòng)后，青年班主任撰寫(xiě)心得體會(huì)一份。

3、學(xué)期中，德育處組織人員對(duì)青年班主任的一日常規(guī)管理進(jìn)行細(xì)致的過(guò)關(guān)驗(yàn)收，驗(yàn)收情況直接與青年班主任見(jiàn)面，指出存在的不足及整改措施，有必要的將再次過(guò)關(guān)，以確保青年班主任對(duì)班級(jí)一日常規(guī)管理的迅速上手。

4、開(kāi)展“我心中的困惑”交流活動(dòng)，了解青年班主任的內(nèi)在需要，為培養(yǎng)活動(dòng)找準(zhǔn)切入口，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

5、定期開(kāi)展反思活動(dòng)。讓青年班主任們有對(duì)話的平臺(tái)，交流自己在班級(jí)管理中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗之舉、直面困惑等，在自我反思的同時(shí)請(qǐng)其他班主任給予相關(guān)建議。

6、以競(jìng)賽促成長(zhǎng)。組織開(kāi)展“青年班主任技能大賽”，通過(guò)“早會(huì)設(shè)計(jì)”、“案例分析”等形式，加強(qiáng)青年班主任對(duì)突發(fā)事件的處理能力，提高班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生的溝通技巧，全面驗(yàn)收青年班主任的管理能力。

7、以“班級(jí)診斷會(huì)”的方式提高解決問(wèn)題的能力。在班級(jí)管理中，常常會(huì)發(fā)生班級(jí)中存在的種種問(wèn)題阻礙著班集體的發(fā)展，牽制著班主任的精力，卻總是得不到根本性的解決。開(kāi)展班級(jí)情況診斷會(huì)，任課教師參與，通過(guò)“了解班情、分析班情、制定措施、及時(shí)調(diào)整”的展開(kāi)過(guò)程，切實(shí)解決班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，并形成一些班級(jí)管理的模式，搭建管理的框架，切實(shí)提高班主任在實(shí)踐管理中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（六）豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

附小各項(xiàng)特色活動(dòng)較多，既有列入課程的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”、“自主一刻”，也有校本的“真情體驗(yàn)”、“藝術(shù)節(jié)（科技節(jié)）”活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校就要求各級(jí)部在制定相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，在通盤(pán)考慮的基礎(chǔ)上，和級(jí)部老師充分討論，避免活動(dòng)間的“各自為政”。結(jié)合某一熱點(diǎn)和學(xué)生年段特點(diǎn)來(lái)確定本學(xué)期的活動(dòng)主題。各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容既各自保有特點(diǎn)，又相互補(bǔ)充，以免各項(xiàng)活動(dòng)平行進(jìn)行所帶來(lái)的力所不逮或走過(guò)場(chǎng)，保證某一主題活動(dòng)的充分開(kāi)展，從多種角度培養(yǎng)學(xué)生多方面能力：綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展始終秉承“兩頭在內(nèi)，一頭在外”的原則，引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、深入社會(huì)、搜集資料、分析思索等公民素養(yǎng)；“自主一刻”是每一位學(xué)生自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，是班級(jí)文化的微觀體現(xiàn)，是展現(xiàn)教師個(gè)人魅力、培養(yǎng)學(xué)生自信開(kāi)朗、讓師生相互了解的最佳途徑；“真情體驗(yàn)”活動(dòng)則著力為學(xué)生營(yíng)造體驗(yàn)的氛圍，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、獲得。有與“藝術(shù)節(jié)”相配套的“校園吉尼斯”活動(dòng)，這一活動(dòng)給富有專長(zhǎng)的學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)更多學(xué)生培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了舞臺(tái)?！笆f(wàn)個(gè)為什么”主題活動(dòng)，與每年的“科技節(jié)”相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)孩子仔細(xì)觀察、深入思考的能力。為激發(fā)學(xué)生內(nèi)心積極從善的一面，自覺(jué)地、積極地養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。附小開(kāi)展了“感動(dòng)附小”的活動(dòng)。在全校征集“感動(dòng)附小的人和事”，作為每周一升旗儀式的講話內(nèi)容?！案袆?dòng)附小的人和事”是指在日常的教育教學(xué)中，全校教師通過(guò)仔細(xì)觀察每一位學(xué)生，了解學(xué)生的一言一行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生言行中的閃光點(diǎn)：無(wú)論是日常規(guī)范還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)論是校內(nèi)還是校外，只要是學(xué)生身上能打動(dòng)人的良好行為，哪怕是細(xì)小的、甚至是微不足道的，都上報(bào)德育處，他們?cè)購(gòu)闹屑右院Y選，作為周一升旗儀式上“感動(dòng)附小的故事”向全校師生宣講，表彰故事中的主人公成為感動(dòng)附小的人物，由校領(lǐng)導(dǎo)為他（她）頒獎(jiǎng)，把他的獲獎(jiǎng)?wù)掌惲性凇案袆?dòng)附小的故事”照片墻里——成為全校學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。開(kāi)展這樣的活動(dòng)激發(fā)全校學(xué)生積極從善的行為，給的孩子以品行、道德，甚至是人文等諸方面潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的影響。

二、感悟、體會(huì)與啟示

1、校長(zhǎng)的睿見(jiàn)卓識(shí)是學(xué)校發(fā)展的方向。作為一校之長(zhǎng)，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有：時(shí)代的眼光，正確的理念，獨(dú)到的見(jiàn)解，堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。

2、良好的校園文化是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，必然有一種獨(dú)特的文化。這種文化是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、教師素質(zhì)、學(xué)生素質(zhì)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一個(gè)集中體現(xiàn)，他能對(duì)老師、學(xué)生起到潛移默化的影響與熏陶。

3、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。附小之所以能成長(zhǎng)為江蘇省的示范名校，就是因?yàn)橛幸慌鷥?yōu)秀團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍。在附小的教師隊(duì)伍中，90%以上教師是市級(jí)以上學(xué)科帶頭人。在學(xué)習(xí)期間，我聽(tīng)了幾節(jié)課，可以說(shuō)每節(jié)課都可以稱得上是優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課都體現(xiàn)了老師良好的教學(xué)素養(yǎng)和高超的教學(xué)技藝。作為一名校長(zhǎng)，首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。其次，要鼓勵(lì)教師多讀書(shū)。其三，要引導(dǎo)教師勤于反思，鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，如做讀書(shū)筆記等等，有利于教師的成長(zhǎng)。

4、濃郁的科研氛圍是學(xué)校發(fā)展的核心。老師是把教書(shū)當(dāng)成一種職業(yè)還是一種事業(yè)，體現(xiàn)出的是學(xué)校教育科研的氛圍。附小的每位教師都把教書(shū)育人當(dāng)成一種終身職業(yè)，都能用心去做這個(gè)事業(yè)，都能在成就事業(yè)中感受的人生的價(jià)值。附小的課題研究，是實(shí)實(shí)在在的，求真務(wù)實(shí)的，他們提出的是課題研究為教學(xué)服務(wù)。所以學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際，自主開(kāi)發(fā)了很多課題，以備課組、教研組為單位積極開(kāi)展科研活動(dòng)，形成了教科研活動(dòng)日?；?，課堂化，再理論化，再推廣應(yīng)用的良好模式。

5、完善的激勵(lì)機(jī)制是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。附小有一整套的教師激勵(lì)機(jī)制。一是學(xué)校注重對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。凡是省、市組織的優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課等競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校都要求年輕教師必須參加，老師在這種競(jìng)賽活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高能力，提升水平。二是學(xué)校注重對(duì)業(yè)績(jī)優(yōu)秀教師的肯定。不論是職稱評(píng)定，還是評(píng)先表模，還是外出學(xué)習(xí)，還是教學(xué)獎(jiǎng)金的發(fā)放，學(xué)校都充分依據(jù)教學(xué)科研成績(jī)，出成績(jī)是硬道理。

6、創(chuàng)新改革的意識(shí)是學(xué)校發(fā)展的活力。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立校”，以“科研強(qiáng)校”，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間。

總之，通過(guò)這次掛職學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在今后的工作中，我將力爭(zhēng)把附小的寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我校實(shí)際的工作中去，有效促進(jìn)我校各項(xiàng)工作的改善，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)持續(xù)發(fā)展。

我有幸被選派參加了“國(guó)培計(jì)劃（2012）”--湖北省農(nóng)村中小學(xué)骨干校長(zhǎng)跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶著珍惜，帶著微笑，帶著欣賞他人的心情，我踏上了“湖北省農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)旅程，期待著在學(xué)習(xí)旅程中與同仁們、基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們相識(shí)、相知、相學(xué)，渴望與影子校長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)、交流心得、智慧共生！武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)，我來(lái)啦！

根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一安排，2013年5月21日至6月15日，在武漢經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)進(jìn)行了為二十六天的跟崗學(xué)習(xí)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，一次“洗禮式”的培訓(xùn)。在三角湖小學(xué)影子校長(zhǎng)張衛(wèi)波的親自指導(dǎo)下，通過(guò)觀摩、交流、體驗(yàn)等形式，全方位的參與學(xué)校的管理與活動(dòng)，全面學(xué)習(xí)基地學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)方向，與領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行了交流，這次培訓(xùn)中，張校長(zhǎng)與我們開(kāi)展了八次學(xué)校管理方面的講學(xué)，觀摩市級(jí)集休備課兩次、區(qū)級(jí)科學(xué)課的教材教法研討論一次，聽(tīng)課8節(jié)，學(xué)校的語(yǔ)數(shù)教研專家指導(dǎo)活動(dòng)6次，聆聽(tīng)了吳大釗副校長(zhǎng)、朱鳳江副校長(zhǎng)、周飛主任、楊建群書(shū)記、姚俐、劉明麗等領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于校本課程體系的建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展的建設(shè)策略與思路、教研活動(dòng)的開(kāi)展和集體備課組如何進(jìn)行管理評(píng)價(jià)、學(xué)校教學(xué)教研的管理策略、主動(dòng)參與民主合作積極探究的教學(xué)模式介紹、績(jī)效工資的考核方案等；觀摩了學(xué)校二課堂、升旗儀式、六一體藝嘉年華等活動(dòng)的開(kāi)展，列席參加了兩次學(xué)校的行政例會(huì)和一次全體教師學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)會(huì)，觀看了學(xué)校的十校慶的活動(dòng)和鄭杰教授予的小組合作的教學(xué)視頻，參加了余局長(zhǎng)看望我們的座談會(huì)一次，當(dāng)了一天的值日教師親身體驗(yàn)感受學(xué)校的德育管理氛圍……二十六天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)不但拓寬了視野，了解了我省基礎(chǔ)教育發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校代表--三角湖小先進(jìn)的教育理念、辦學(xué)模式、管理經(jīng)驗(yàn)，而且一方面抓緊時(shí)間“充電”--讀了4本有關(guān)管理的書(shū)籍，不斷提升自己的理論素養(yǎng)；另一方面觀察、了解、體驗(yàn)了三角湖小學(xué)這所省、市名校的管理理念及運(yùn)作模式，并結(jié)合自己學(xué)校管理工作現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻反思，進(jìn)一步理清了今后我校管理工作思路與發(fā)展設(shè)想。

這里，我首先想用“感動(dòng)、感謝”來(lái)表達(dá)我的感受。初入三角湖小，我就被學(xué)校濃郁的校園文化氛圍所包圍，老師們的團(tuán)隊(duì)精神、大局意識(shí)、責(zé)任感讓我感動(dòng)，為了學(xué)校的團(tuán)隊(duì)，他們淡泊名利，默默地奉獻(xiàn)著自己的一切，毫無(wú)怨言，他們這種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的讓我感動(dòng)，學(xué)校生病住院的教師多，但沒(méi)有因此而出現(xiàn)教學(xué)的上的空堂，每位教師都能積極主動(dòng)的承擔(dān)工作，幫學(xué)校渡過(guò)這非常時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)走在前面張校長(zhǎng)、朱校長(zhǎng)主動(dòng)頂課，其他老師在工作量已滿的情況下，對(duì)學(xué)校安排都無(wú)言，這種團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，讓人神往，體現(xiàn)了三角湖小學(xué)學(xué)校精神。感謝三角湖小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為我們跟崗學(xué)習(xí)做了精心的安排，不僅制訂了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，做到了時(shí)間、地點(diǎn)、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)的安排，而且每位負(fù)責(zé)人都能精心的準(zhǔn)備，安時(shí)與我們進(jìn)行交流，同時(shí)學(xué)校還給我們的學(xué)習(xí)、生活提供了無(wú)微不至的關(guān)心、支持和幫助；特別是張波校長(zhǎng)作為我們的影子校長(zhǎng)更是在百忙之中抽出時(shí)間，七次為我們講學(xué)，讓我們的思想得到洗禮。

其次我要用“感嘆”來(lái)談現(xiàn)在的想法。

學(xué)校發(fā)展之快讓我感嘆。武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)三角湖小學(xué)是一所創(chuàng)辦于2002年的社區(qū)小學(xué)，校園占地面積52畝，建筑面積13021平方米。十年間學(xué)校達(dá)到目前的境界，讓人嘆為觀止，十年三大步，學(xué)生從最初的24個(gè)班、800余名學(xué)生、50余名教師，到現(xiàn)在40多個(gè)班，1800余名學(xué)生，111名教師，學(xué)校短短的十年間不僅形成了自已的特色，而且由特色正向到品牌學(xué)校挺進(jìn)，特別是學(xué)校全面實(shí)施課程開(kāi)發(fā)，加大課程改革力度，辦學(xué)逐步走向國(guó)際化，隨著學(xué)校的發(fā)展，規(guī)模越來(lái)越大，越來(lái)越得到社會(huì)、家長(zhǎng)的認(rèn)可。學(xué)校先后榮獲“武漢市辦學(xué)水平示范校”“武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校”“省示范家長(zhǎng)學(xué)?！薄笆∩傧汝?duì)工作示范校” “省語(yǔ)言文字工作示范?！薄拔錆h市校本研修示范?！薄拔錆h市十一五班主任隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?“武漢市新一輪校園文化建設(shè)先進(jìn)校”等，學(xué)校的小靈合唱團(tuán)的節(jié)目走進(jìn)中央臺(tái)的少兒春晚、走進(jìn)美國(guó)。

學(xué)校的科學(xué)的理念文化識(shí)別系統(tǒng)讓我感嘆。三角湖小學(xué)辦學(xué)理念和文化，能凝聚提升學(xué)校的整體辦學(xué)思想，樹(shù)立更為鮮明統(tǒng)一、個(gè)性突出的學(xué)校形象，這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)時(shí)我們見(jiàn)證到了。三角湖小學(xué)核心理念：感受今日成長(zhǎng) 奠基明日成功；三角湖小學(xué)辦學(xué)宗旨：為人生筑基石 為家國(guó)樹(shù)棟梁；三角湖小學(xué)辦學(xué)目標(biāo)：讓每個(gè)孩子擁有精彩童年，讓每位教師感受職業(yè)幸福，讓每個(gè)家庭收獲教育快樂(lè)，讓學(xué)校成為孩子的成長(zhǎng)殿堂、教師的生活樂(lè)園。三角湖小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)： 健康、安雅、靈動(dòng)的陽(yáng)光少年；三角湖小學(xué)的校訓(xùn)：誠(chéng)者自成 與時(shí)俱進(jìn)；三角湖小學(xué)的校風(fēng)：誠(chéng)、博、健、新，教風(fēng)：學(xué)問(wèn)做實(shí) 人品居正，學(xué)風(fēng)：愉快求知 端正做人；辦學(xué)特色：修身在禮，強(qiáng)身在體，立身在藝；三角湖小學(xué)學(xué)校精神：山的氣度，水的品質(zhì)，鷹的胸懷，牛的境界；三角湖小學(xué)·傳播語(yǔ)：放飛理想 筑基人生。這些都讓我感受到學(xué)校辦學(xué)思想和育人特色。

張校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、管理思想、用人機(jī)制和學(xué)識(shí)讓我感嘆。在這最近一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，他作為我的影子校長(zhǎng)，不僅給我們安排了詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且還進(jìn)行了多次交流、座談與講學(xué)。讓我們覺(jué)得他是一個(gè)有思想、有學(xué)識(shí)、有責(zé)心、有愛(ài)心、會(huì)生活、注重細(xì)節(jié)并且非常健談的領(lǐng)導(dǎo)。通過(guò)交流讓我們明白了做為一名校長(zhǎng)應(yīng)思考三個(gè)問(wèn)題（學(xué)校目前有什么、我能做什么、學(xué)校將來(lái)辦公什么樣）、如何建立教師的職業(yè)幸福、如何確立自已的辦學(xué)品牌（是生存，還是向特色發(fā)展，還是由特色向品牌發(fā)展，生存的狀態(tài)我要做什么，在向品牌發(fā)展的過(guò)程中我又要做什么，三角湖小學(xué)給了我們啟示，學(xué)校已經(jīng)有特色，如何將特色形成自已的品牌，你有自已的大手筆，能將國(guó)家課程校本化，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)想都不敢想）、如何建立完善自已中層干部的成長(zhǎng)機(jī)制，作為校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行“拒絕、選擇和主動(dòng)”、如何保護(hù)自已、如何用自已的行動(dòng)去感染身邊的每一個(gè)人，如何對(duì)待名利（你看的非常淡，用你的話說(shuō)就是“不能名利兼收”，盡量將榮譽(yù)讓給老師、讓給中層干部，讓他們體驗(yàn)成功所帶來(lái)的快樂(lè)，這樣他們才能更加熱情、主動(dòng)、積極、全身心的投入到自已所承擔(dān)的工作中，才會(huì)盡心盡責(zé)盡職的教書(shū)育人，才能快速的成長(zhǎng)，才能更好的為學(xué)校服務(wù)），對(duì)待身邊的人一定要有一個(gè)包容的心、一顆愛(ài)心，對(duì)待教師要以欣賞的眼光去看待，優(yōu)點(diǎn)要放大化，要給教師給予肯定，一種精神鼓勵(lì)，這一點(diǎn)我要校園內(nèi)得到了見(jiàn)證，到處都可以看到名師的風(fēng)采與介紹，對(duì)等教師的小過(guò)錯(cuò)不要太認(rèn)真，只要不影響大局讓他們自已去反思，特別是你舉的一個(gè)例子，讓我們從中感悟到了這點(diǎn)。粥中有一顆老鼠屎，你不要特別的去觀注這顆屎，而要看到更多的是白粥，白粥畢竟多數(shù)，你只要輕輕的將老鼠屎處理掉，還是一鍋好粥，不能因這個(gè)影響你的心態(tài)，影響自已的看法，而否定成績(jī)。工作中關(guān)注教師的困難，了解他們的所需，特殊的場(chǎng)合、特殊的方式，去關(guān)心他們，讓他們感受到學(xué)校關(guān)愛(ài)、關(guān)心與關(guān)注（做早操式你到教師隊(duì)伍中看望兩個(gè)身體不舒服的教師）。

學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方法、舉措獨(dú)特讓我感嘆。教師的職業(yè)倦怠是目前學(xué)校的一個(gè)困惑，而你卻能讓教師幸福的工作、快樂(lè)的工作、將教書(shū)育人當(dāng)作一件幸福的事來(lái)完成，做法看似簡(jiǎn)單，但卻讓你感覺(jué)出他的與眾不同、奧妙所在，除制度（四本的冊(cè)）是不可少的外，用團(tuán)隊(duì)管理鞭策教師，用學(xué)校精神凝聚人，同時(shí)能轉(zhuǎn)換機(jī)制建立目標(biāo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、榮辱激勵(lì)讓老師自發(fā)的管理，最讓人耐人錄味的是，給老師贈(zèng)書(shū)，讓教師讀書(shū)，交流讀書(shū)心得、分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與收獲，讓老師在讀書(shū)中調(diào)整心態(tài)、明白責(zé)任、凈化心境、樹(shù)立一種樂(lè)觀向上的工作境界，為了讓教師難能認(rèn)真細(xì)致用心的讀書(shū)，學(xué)校想法讓人眼前一亮，對(duì)讀書(shū)交流活動(dòng)中，優(yōu)秀的教師再次給予鼓勵(lì)，給錢(qián)讓教師自已在購(gòu)書(shū)，真正體會(huì)到讀書(shū)不是一件辛苦的事，而是一件樂(lè)事，還能得到獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)待對(duì)層干部的成長(zhǎng)校長(zhǎng)可是煞費(fèi)苦心，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的人才，親自指導(dǎo)，當(dāng)師傅去帶他們，傾心的培養(yǎng)，讓他們快速的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)后自已分管理的工作自已去獨(dú)擋一面，自已去謀劃、去處理，你的這句話讓我印象特別深，“工作上向我請(qǐng)示，不是尊重我，而是無(wú)能的表現(xiàn)”，同時(shí)又給了干部一定的權(quán)力，正常的小額開(kāi)支（1000元）可以不向我請(qǐng)示，給他們一定的權(quán)力，學(xué)校的中層干部都是行家里手，對(duì)待分管的工作都能獨(dú)擋一面，都能認(rèn)真的去思考、去謀劃，體現(xiàn)了學(xué)校管理思想，管理者要解放思想，“管”就是為了“不管”，這就是管理的藝術(shù)，也許這就是管理者最高境界。學(xué)校高薪聘專家團(tuán)隊(duì)，將最前沒(méi)最高端的教學(xué)信息與思想傳達(dá)給老師，指導(dǎo)、引導(dǎo)教師健康、穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，快速成長(zhǎng)。

優(yōu)美和諧的育人氛圍讓我感嘆。走進(jìn)校園，綠樹(shù)成陰，寧?kù)o優(yōu)雅；教學(xué)樓、學(xué)生食堂、新建體育館錯(cuò)落有致；圖書(shū)室、多功能室、塑膠跑道等配套設(shè)施一應(yīng)俱全；師生的書(shū)畫(huà)作品精美豐富、櫥窗板報(bào)別致優(yōu)雅、大型浮雕彰顯文化理念、銘牌名片體現(xiàn)文化特色，令人賞心悅目。別具匠心的讀書(shū)吧、七彩畫(huà)廊、榮譽(yù)長(zhǎng)廊、禮儀長(zhǎng)廊、體驗(yàn)空間、淘淘吧等裝點(diǎn)著校園的每個(gè)角落，形成了三角湖小學(xué)特有的環(huán)境文化、理念文化、梯間文化、長(zhǎng)廊文化、室內(nèi)文化。

精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化、人性化的管理讓我感嘆。俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。一個(gè)單位，沒(méi)有一套比較完整的管理制度進(jìn)行一定的約束和指導(dǎo)是不行的。通過(guò)與張校長(zhǎng)、其他的行政和老師交流中，了解到了他們學(xué)校的管理制度，非常詳細(xì)，無(wú)論是校長(zhǎng)、主任還是到每個(gè)老師，都能明白自己的責(zé)職所在，也知道在工作中應(yīng)該怎么做，并且我們還學(xué)習(xí)了這套制度，制度的執(zhí)行力了是非常強(qiáng)的，有的是一天一檢查一公布、有的是一月一檢查一公布，可以說(shuō)做到了日清月結(jié)，有的檢查方法非常獨(dú)特，如：教學(xué)上的一月一次的常規(guī)檢查，不是每位教師都檢查到，而是采用隨機(jī)抽查一人，檢查的結(jié)果代一個(gè)組的結(jié)果，這就無(wú)形中督促了每位老師要認(rèn)真細(xì)致的做到這方面的工作，不能讓其教師而受到影響。

校本課程特色走在全國(guó)的前列讓我感嘆。學(xué)校課程建設(shè)的發(fā)展目標(biāo)非常清晰，就是在未來(lái)五年中致力于課程建設(shè)與發(fā)展，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為突破口，構(gòu)建和完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，形成特色鮮明、市內(nèi)一流的學(xué)校課程體系。實(shí)施的途徑非常清楚：國(guó)家課程校本化、國(guó)際教育校本化、校本課程特色化（學(xué)校著力打造《童趣》、《文彰》、《武藝》三類校本課程33門(mén)，并且落實(shí)到各個(gè)年級(jí)，以主動(dòng)參與、探究合作學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展），德育與實(shí)踐活動(dòng)課程化，不僅有顯性的德育實(shí)踐課程的設(shè)置，如：升旗儀式課程、主題班隊(duì)會(huì)課程、節(jié)日課程（每年舉辦三個(gè)節(jié)，即“體育節(jié)（4月）”、“藝術(shù)節(jié)（5月）”、“讀書(shū)節(jié)”（10月）；每個(gè)學(xué)期開(kāi)展一個(gè)“擁抱日、“誠(chéng)信日、“體驗(yàn)日”、“愛(ài)校日、“換客日”），班級(jí)文化課程、家長(zhǎng)學(xué)校課程），而且還有隱性課程（校園文化），校園環(huán)境滲透文化理念，校園里的每一面墻、每一個(gè)角落，都能體現(xiàn)到、感受到。

最后，就談?wù)剬W(xué)習(xí)的感悟。

當(dāng)前，城鄉(xiāng)差別愈來(lái)愈大，農(nóng)村基礎(chǔ)教育困難重重，均衡發(fā)展面臨諸多問(wèn)題，在硬件、辦學(xué)規(guī)模上、師資隊(duì)伍上、辦學(xué)的管理思路等方面與三角湖小學(xué)有很大差距，結(jié)合在三角小掛職學(xué)習(xí)的體會(huì)，對(duì)我校今后改革與發(fā)展有如下感悟：

1、要科學(xué)定位學(xué)校的辦學(xué)理念。三角湖小學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)啟示我們：學(xué)校的辦學(xué)理念是學(xué)校文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)方向，辦學(xué)理念不是靠一時(shí)的想象，也不是照搬別人現(xiàn)成的東西，需要一個(gè)探索的過(guò)程，需要把握教育教學(xué)規(guī)律，需要了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，更要立足現(xiàn)實(shí)，順應(yīng)時(shí)代潮流，合乎人們對(duì)教育的要求。建立在這樣基礎(chǔ)之上的辦學(xué)理念才是科學(xué)有效的，才能引領(lǐng)師生共同發(fā)展，才能轉(zhuǎn)化成教育的力量。、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力形成富有特色的校園文化氛圍。作為一所農(nóng)村學(xué)校，我認(rèn)為校園文化一要有文化內(nèi)涵，二要因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，認(rèn)真構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，從主題到內(nèi)容，從形式到布局，要有一個(gè)整體的體系。三角湖小學(xué)給了我們啟示，堅(jiān)持按自已正確的方向走下去，有困難克服，不能動(dòng)搖。、努力構(gòu)建快樂(lè)工作、幸福生活的一種樂(lè)觀向上的工作氛圍，讓教師享受職業(yè)的幸福感，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。倡導(dǎo)全體教師做三明之師。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，教師必須有共同的文化追求，因?yàn)榻處煹木裆顩Q定了課堂生活的質(zhì)量，教師的心靈力量決定了學(xué)生的生命強(qiáng)度。做三明之師：做明理之師--明育人之理，明職責(zé)之理，明人際交往之理；做明辨之師--明辨是非，明辨真假；做明天之師--用充實(shí)的精力，旺盛的氣勢(shì)，飛揚(yáng)的神采引導(dǎo)學(xué)生擺脫迷茫，探求真知，走向明天，以此引領(lǐng)教師體驗(yàn)教育人生的意義。、創(chuàng)新藝術(shù)教育，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，形成自已的特色。、扎實(shí)抓教學(xué)教研，聘請(qǐng)專家引領(lǐng)教師健康、快速的成長(zhǎng)，努力造就一批學(xué)科骨干和名師。節(jié)采取“整體推進(jìn)，突出重點(diǎn)”的工作思路來(lái)造就名師。一是多給青年教師創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，使新教師盡快成為教壇“新秀”，使中青年教師能成為“名師”，為學(xué)校素質(zhì)教育的推進(jìn)確保持久的發(fā)展后勁。二是制訂青年教師的培訓(xùn)計(jì)劃，做到青年教師業(yè)務(wù)提高有人帶，思想生活有人問(wèn)。學(xué)校為青年教師提供業(yè)務(wù)進(jìn)修的場(chǎng)所，鼓勵(lì)青年教師參與競(jìng)爭(zhēng)，給青年教師壓重?fù)?dān)子，激勵(lì)青年教師奮發(fā)努力爭(zhēng)做學(xué)科帶頭人。

6、加大對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育力度。一個(gè)好的習(xí)慣，讓孩子受益終身。三角湖小學(xué)的學(xué)生在這方面做的相當(dāng)好，很少看到打架罵人、隨地吐痰的不良現(xiàn)象。作為我校，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，要在這方面下功夫，讓他們講衛(wèi)生，懂禮貌，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。

短短一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，在三角湖小學(xué)的每一天都讓我思考著、感動(dòng)著、感嘆著、收獲著。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更準(zhǔn)確的定位自己，清楚的看到以后學(xué)校管理與個(gè)人成長(zhǎng)的努力方向，更新了自己的教育理念，提高了教育教學(xué)能力以及如何評(píng)價(jià)高效課堂的能力等……總之，這次跟崗培訓(xùn)給我留下了精彩而美好的回憶，它將是我人生道路上一道最靚麗的風(fēng)景。我會(huì)把在這里學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的管理理念與實(shí)踐知識(shí)帶回我校，用于今后的學(xué)校管理和教育教學(xué)中，盡自己最大的能力來(lái)提升自我，完善自我。三角湖小學(xué)是我夢(mèng)醒的地方，也希望在未來(lái)的十五年里，張校長(zhǎng)會(huì)是我的解夢(mèng)人，三角湖小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)就是我的導(dǎo)師。

第三篇：跟崗心得

收獲金秋美麗的風(fēng)景

厚鎮(zhèn)初中 周碧波

2016年9月18日，我們?cè)俅蝸?lái)到陜省學(xué)前師范學(xué)院，參加2016年陜西省鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目的跟崗實(shí)踐。這次的跟崗內(nèi)容豐富，形式多樣，深入一線，聽(tīng)課、觀課、摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐?；厥讓W(xué)習(xí)的過(guò)程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的秋天。

一、學(xué)習(xí)中收獲成長(zhǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)，我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。高新第二學(xué)校的老師們以身示范，在課堂中經(jīng)典的引領(lǐng)，讓我們深深折服。在她們的身上，有太多的東西值得我們學(xué)習(xí)。這段時(shí)間里，我們每位學(xué)員都進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)員都深刻感觸到課堂教學(xué)中最本源的東西，也正視了自己在教學(xué)中的盲點(diǎn)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷反思，不斷成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中厚實(shí)自己。與導(dǎo)師們同行的日子是忙碌的，也是幸福的。導(dǎo)師們有他們各自的教學(xué)風(fēng)格，但實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的課堂是她們所共同追求的。我深刻地感受到“教無(wú)定法，貴在得法”。從他們身上，不僅學(xué)習(xí)教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，感受到他們的教育教學(xué)機(jī)智。

二、交流中碰撞智慧

一路走來(lái)，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，在反思和自我診斷上課的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，同伴們能真誠(chéng)地交流他們聽(tīng)課中的感想與困惑，并能直言不諱地提出建議，給了我很好的啟示，對(duì)于我今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。當(dāng)我對(duì)教學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生疑惑或者思維受阻時(shí)，她們又給予我很大的鼓勵(lì)和幫助，和我一起思考，尋找解決的辦法。在實(shí)踐期間，我們交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。

三、前行中珍藏友誼

與同行們相伴的日子是忙碌的，也是幸福的，留給我的記憶和思考也是永恒的。一年多的相處，讓我認(rèn)識(shí)了一群可愛(ài)的朋友，收獲了一份難得的友誼，增長(zhǎng)了一點(diǎn)教學(xué)的能力，豐富了自己的人生。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，讓我學(xué)會(huì)了思考，更加明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。

人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會(huì)進(jìn)步。今后，我要以更樂(lè)觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，在忙碌而充實(shí)的每一天里，奉獻(xiàn)著，幸福著。

第四篇：?？谑袡C(jī)關(guān)幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

?？谑袡C(jī)關(guān)幼兒園跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

那大鎮(zhèn)中心幼兒園

王芳

結(jié)束了為期一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)，感慨萬(wàn)分。從第一天懷著無(wú)比激動(dòng)和蠻乖期待的新奇，我跟隨著全組人員來(lái)到?？谑袡C(jī)關(guān)幼兒園，到最后一天，帶著收獲滿滿的喜悅，依依不舍的離開(kāi)。這充實(shí)的一個(gè)星期跟崗學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。下面，我簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)于這次跟崗學(xué)習(xí)的收獲：

一、園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，布局合理。

1、海口市機(jī)關(guān)幼兒園雖然占地面積不打，但是環(huán)境優(yōu)美，布局合理。園內(nèi)各種玩具錯(cuò)落有致，十分利于幼兒活動(dòng)。戶外玩具與自然環(huán)境融為一體。長(zhǎng)長(zhǎng)的攀爬洞從樹(shù)干上穿插而過(guò)。幼兒鉆洞時(shí)，就能從樹(shù)枝上攀爬而過(guò)，這一設(shè)計(jì)滿足了幼兒愛(ài)爬樹(shù)的天性。

2、各班植物角，獨(dú)樹(shù)一幟，各具特色。

每個(gè)班的植物角都是亮麗的一角。老師們善于利用各種廢舊物，如塑料瓶、舊鞋襪、雞蛋殼。來(lái)栽種綠植。并且所種植的植物都是幼兒平時(shí)能接觸到的，如，地瓜、黃豆、豆芽、綠蘿等。種植的方式也多樣化，有水培，沙培，土培。各班還為植物的生長(zhǎng)做記錄，使幼兒更加直觀，清晰的觀察到植物生長(zhǎng)的變化。

二、教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。

1、幼兒園開(kāi)設(shè)豐富多彩的課程，讓幼兒一日生活變的多姿多彩。有充滿汗水和歡笑的體智能課，使幼兒在揮灑汗水的同時(shí)，還能強(qiáng)身健體。有充滿樂(lè)趣和幽默的英語(yǔ)課，使幼兒能夠接受到多元的文化。

2、?？谑袡C(jī)關(guān)幼兒園非常重視游戲的自主性。

在區(qū)域游戲前，老師常常會(huì)對(duì)幼兒提出合理的區(qū)域規(guī)則要求。盡管孩子們對(duì)區(qū)域游戲往往充滿了興奮，管不住自己的嘴巴造成大聲吵鬧，區(qū)域材料亂放的習(xí)慣。但是由于老師提出了合理的區(qū)域規(guī)則，但是有不會(huì)過(guò)多的干涉幼兒游戲。在區(qū)域游戲中，老師扮演的是一個(gè)觀察者和記錄者。只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，才會(huì)介入到游戲當(dāng)中。區(qū)域結(jié)束后，老師和幼兒們還會(huì)總結(jié)今天游戲時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題。

對(duì)比市機(jī)關(guān)的區(qū)域游戲后，我認(rèn)為我們的區(qū)域游戲環(huán)節(jié)十分的薄弱。我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的區(qū)域游戲，讓孩子們能更充分的自主游戲，而不是過(guò)多的加以干涉。造成我們區(qū)域游戲混亂的主要原因是在開(kāi)區(qū)前，老師并沒(méi)有對(duì)孩子提出明確的區(qū)域規(guī)則。幼兒的規(guī)則意識(shí)薄弱。因此，玩區(qū)域時(shí)，會(huì)出現(xiàn)亂丟材料，大聲吵鬧的現(xiàn)象。在游戲結(jié)束后，老師也沒(méi)有及時(shí)總結(jié)游戲時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題。這些都是我們現(xiàn)存的問(wèn)題，需要我們加以改正。

三、豐富多彩的教研活動(dòng)。

每一次的講座，每一次的教研都能讓人有所反思，有所收獲！這一次在?？谑袡C(jī)關(guān)幼兒園跟班學(xué)習(xí)，有幸再次聽(tīng)到吳海虹老師和張海蓮老師的精彩講座，不僅讓我們有所反思，同時(shí)，也讓我們對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)幼兒“學(xué)習(xí)故事”有了更加深入的了！

幼兒園課程是幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是指南，綱要和規(guī)程地實(shí)踐重要載體。吳老師為我們分析了：

1、當(dāng)前我省幼兒園課程實(shí)施問(wèn)題，即基礎(chǔ)性課程無(wú)法保證按時(shí)按量完成，所謂的特色課程擠占了課程時(shí)間。

2、幼兒課程方案模板吳老師為我們講解了課程背景，課程目標(biāo)，課程原則，課程內(nèi)容，課程評(píng)價(jià)，還有課程保障。

張老師為我們講解了“學(xué)習(xí)故事”的以下方面：

1、“學(xué)習(xí)故事”的回顧。讓我們?cè)俅瘟私狻皩W(xué)習(xí)故事”的計(jì)劃，注意，識(shí)別，回應(yīng)，記錄，回顧六個(gè)組成部分。

2、“學(xué)習(xí)故事”的重要特征。是從幼兒的“積極行為”切入，它所關(guān)注的是幼兒能做什么，而不是幼兒不能做什么，從而能夠清楚地展現(xiàn)幼兒的長(zhǎng)處和興趣。除了以上兩位老師的精彩講座，我們還幸運(yùn)的聽(tīng)到了機(jī)關(guān)幼兒園的王園長(zhǎng)與我們講解了“規(guī)則性游戲”，并且與該園老師們參與了關(guān)于“規(guī)則性游戲及指導(dǎo)”的激烈又有趣的研討。在游戲“抓老鼠，地雷爆炸”的后面環(huán)節(jié)，王園長(zhǎng)與陳園長(zhǎng)很詳細(xì)的為我們分析與提建議。從而讓我們通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)幼兒游戲的過(guò)程。

總之，這幾天的跟崗學(xué)習(xí)受益匪淺，在這個(gè)全新的教育環(huán)境中，我感受到了她們先進(jìn)的教學(xué)理念和人文化的管理，教師的專業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，幼兒園專項(xiàng)事務(wù)的組織與管理等。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的，在今后的日子里，我將要不斷的提升自己的專業(yè)素質(zhì)，讓我們以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，實(shí)實(shí)在在地做有利于幼兒園發(fā)展的事情，造福孩子。最后，感謝局領(lǐng)導(dǎo)安排了這次跟崗學(xué)習(xí)，給我們這次開(kāi)闊視野，激活思維，交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第五篇：跟崗培訓(xùn)心得

久旱逢雨露

——“跟崗培訓(xùn)”心得

我非常榮幸有機(jī)會(huì)能參加恩施市繼教中心舉辦的高規(guī)格、高質(zhì)量的“跟崗培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)主要是針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)、美術(shù)老師而舉辦的。跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為如我這樣的農(nóng)村非專業(yè)音樂(lè)、美術(shù)老師的課堂教學(xué)水平的提高搭建了一個(gè)良好交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我倍感珍惜，盡管這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，很難將指導(dǎo)教師的先進(jìn)的教學(xué)理念、嫻熟的課堂教學(xué)技巧完全吸收，但我的收獲是很大的，體會(huì)很深，啟發(fā)也很多，正是“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受述以文字與諸君共勉。

收獲一：我對(duì)義務(wù)教育小學(xué)階段音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。我有幸被分到第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗，走進(jìn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)這個(gè)美麗的校園，讓我感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活上的極大關(guān)懷與熱情幫助，感受到了該校師生朝氣蓬勃的精神面貌,感受到了老師們的敬業(yè)與無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在兩周的培訓(xùn)期間，我們?nèi)w學(xué)員全程參與學(xué)校的一切活動(dòng)，周一的升旗儀式，以及每天的“兩操”讓我切實(shí)感受到了該校把“文明禮儀伴我行”活動(dòng)落到了實(shí)處的扎實(shí)精神，親眼目睹了學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在這里跟崗培訓(xùn)讓我們感受很多，但更多的還是收獲，特別是有專業(yè)的音樂(lè)、美術(shù)老師，是我們農(nóng)村學(xué)校所無(wú)法比擬的；她們精湛的教學(xué)技能，扎實(shí)的基本功，很是讓我們羨慕。有這些專業(yè)老師指導(dǎo)我們教學(xué)實(shí)踐，很是讓我們感動(dòng)。實(shí)

在是一次很難得的機(jī)會(huì)，我暗暗告誡自己一定要珍惜、把握這次機(jī)會(huì)，多學(xué)點(diǎn)東西帶回去，不辜負(fù)繼教中心領(lǐng)導(dǎo)的期望，也不辜負(fù)我們學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)我的殷切期望。

進(jìn)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的第二天，朱校長(zhǎng)從百忙中擠出時(shí)間，花了一節(jié)課的時(shí)間就小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)對(duì)我們教師的要求講了很多。他談到藝術(shù)教材對(duì)老師的要求是很高的，師者必須擁有一桶水方能給學(xué)生一碗水。培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，音樂(lè)、美術(shù)教育是很重要的一環(huán)，它是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力啟蒙的重要階段。聽(tīng)了他的一席話，我感覺(jué)到我們村級(jí)小學(xué)過(guò)去由于音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科沒(méi)有專職的教師，大都由語(yǔ)、數(shù)老師來(lái)兼任，老師們?cè)谒枷肷陷p視音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)，視其為“玩耍課”，甚至還有把音樂(lè)、美術(shù)課挪作他用，這是多么的不利于小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高啊?，F(xiàn)在有上級(jí)主管部門(mén)的高度重視，組織并舉辦了這樣的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其目的就是逐步緩解村級(jí)小學(xué)薄弱學(xué)科的師資問(wèn)題，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這次跟崗培訓(xùn)使我們學(xué)員從思想上對(duì)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科在小學(xué)階段的地位有了新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了要上好音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的重要性。

收獲二：跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我掌握了音樂(lè)課堂教學(xué)的一般流程。我是一個(gè)兼職音樂(lè)教師,對(duì)音樂(lè)雖有愛(ài)好,也能咿咿呀呀地唱幾支歌，但不會(huì)吹拉彈唱,簡(jiǎn)直是個(gè)門(mén)外漢?，F(xiàn)在我上音樂(lè)課, 自己不能有效地構(gòu)建課堂，只能是完全依托空中課堂，也不能根據(jù)自己的意愿、學(xué)生的實(shí)際情況修改上面的資源，生搬硬套，效果也不好。我很是茫然。

而第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)學(xué)科使用的是藝術(shù)教材，我們從未使用過(guò)，所以在本次的培訓(xùn)中，給我們音樂(lè)組的指導(dǎo)老師也帶來(lái)了很多的麻煩。我們的指導(dǎo)老師李瓊老師根據(jù)我們自身的實(shí)際情況，為了我們學(xué)有所獲，學(xué)以致用,認(rèn)真研究空中課堂的教法,手把手的教我們?cè)鯓永每罩姓n堂上好音樂(lè)課以及音樂(lè)課堂教學(xué)上課的一般流程，她教我們?nèi)绾蝹湔n,整合資源，如何處理歌曲中的難點(diǎn)等等。在培訓(xùn)過(guò)程中能得到李瓊老師精心的音樂(lè)專業(yè)的指導(dǎo),這是本次培訓(xùn)中最大的收獲，同時(shí)李瓊老師還讓我知道了音樂(lè)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳幾只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。

收獲三：“學(xué)高為師，身正為范”，老師的一言一行、舉手投足在音樂(lè)課堂教學(xué)中的作用。我們?cè)诘诙?shí)驗(yàn)小學(xué)首先就觀摩了兩節(jié)音樂(lè)、美術(shù)優(yōu)質(zhì)示范課，隨后幾天就是聽(tīng)了了指導(dǎo)老師上的常規(guī)課。在觀摩課堂上讓我深深的感受到，他們的學(xué)生綜合素質(zhì)比我們農(nóng)村的學(xué)生要高很多，學(xué)生課堂上思維活躍，課前、課間師生配合默契，老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的高昂情緒。李瓊老師幾節(jié)利用空中課堂資源的常規(guī)課，上得如行云流水，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，師生配合天衣無(wú)縫，就其根本原因：一方面是老師的專業(yè)素質(zhì)高；另一方面就是她能采用多種方式進(jìn)行組織教學(xué)。李老師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)跳動(dòng)音符，一段優(yōu)美的旋律，都能緊緊地拽住學(xué)生的好奇的心。李老師不但善于教學(xué)，還擅于鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

她能敏銳地捕捉課堂上的學(xué)生信息，靈活的使用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在課外活動(dòng)中我還感受到了融洽的師生關(guān)系，老師與學(xué)生的親切的交談，溫聲細(xì)語(yǔ)，如春風(fēng)拂面，拉近了師生之間的距離，那是一種零距離。

收獲四：掌握了常用的整合課堂資源的操作技術(shù)。這次第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將我們培訓(xùn)學(xué)員安排在信息中心組的辦公室，機(jī)會(huì)就是這樣偶然，讓我們有幸接觸認(rèn)識(shí)了該學(xué)校電腦管理員袁老師。他是我們?nèi)w學(xué)員都有收獲的最特別的指導(dǎo)老師，他教會(huì)了我們視頻剪輯，視頻截圖，下載資源等等許多實(shí)用性的東西。袁老師教的很多，然我很愚鈍只學(xué)了一點(diǎn)皮毛。但有了這些簡(jiǎn)單的使用技術(shù)我們回去就可以靈活的使用空中課堂資源了，這是我們培訓(xùn)中得到的額外收獲與驚喜。再次感謝袁老師！

總之，這次培訓(xùn)收獲是很多的，感受也是很多的！作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我深知自己肩上的重任。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高小學(xué)生的音樂(lè)、美術(shù)等綜合素質(zhì)，倍感壓力巨大。我要不斷地加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，多方面學(xué)習(xí)，不單單是在音樂(lè)知識(shí)方面的提升，而且在其他各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會(huì)到了這點(diǎn)，我將在以后的教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)和完善自身素養(yǎng)，在不斷的學(xué)習(xí)和借鑒中提升自己。