第一篇：備用床教學心得

無論是在教學還是在護士的臨床考核應用方面，床單位的鋪置是每個護士和準護士都必須掌握的基本技能之一。其中備物時大單的折疊是重點難點之一，然而在教學中使用覆蓋面最廣的《護理學基礎》一書上并未提及到這方面的具體操作。因此，就目前而言，各醫(yī)院對于大單的折疊方法尚未形成統(tǒng)一的規(guī)則，往往都是采用各自的折法，并總結(jié)一套口訣，以幫助記憶理解。然而采用這些口訣，在操作過程中不難發(fā)現(xiàn)，有的口訣相似度高，容易混淆及遺忘，費時、費力；有的準確率不高，整體效果不佳，都不是最為理想的。為了提高鋪床效率，將一種新的大單的折疊口訣應用于高級護理班學生操作中，練習效果滿意，現(xiàn)報道如下。在折疊時不容易疊錯大單中線和床中線易對齊展平,小動作多,用時多,影響操作的速度和整體質(zhì)量;

鋪備用床法是基礎護理教學中最重要的操作內(nèi)容之一，又是其他內(nèi)容的基礎，所以學好此項內(nèi)容就更加重要。怎樣展開教學過程，才能讓學生在短暫的課堂學習中取得理想的學習效果呢？筆者認為大單和被套的折疊及鋪床基是關鍵部分。

一：準備：

1、大單：以床頭為基準，將正面朝內(nèi)縱向?qū)φ?，中線放在左手側(cè)，再縱折一次，中線依然放在左手側(cè)，拉展后，床尾端遞向床頭端一次，然后再遞一次。床頭的同學、將大單拿在手上，中線在上，開口端朝向右手側(cè)，放在被罩的上面。

2、被罩：以床頭為基準縱折，中線放在右手側(cè)，在次縱折，中線依然在右手側(cè)，拉展被罩，床尾端遞向床頭端，再遞一次。床頭的同學將被套拿在手上，被套的頭端在下握于右手側(cè)放在大單的下面。

棉胎：站在床頭，面向床尾縱折棉胎，先折右手側(cè)再折左手側(cè)，再將被筒從床頭拉向床尾成s形。頭端在上拿在右手側(cè)放于被罩下面。枕芯和枕套：枕芯在最下方，上面放枕套.準備中最易出錯的是大單和被套，以床頭為準；單左套右

操作：

將車放在床尾端，按護理禮儀姿勢站定，評估環(huán)境：患者無治療進餐，床單位符合安全要求，用物已備齊，是否開始請指示。站在床頭舉手示意開始.移開桌和椅子并翻轉(zhuǎn)床墊再鋪床褥，床墊和床褥與床頭平齊。將大單的中點放在床的中點處，逐層縱向打開大單，然后再橫向打開床頭第一層，其余部分握向手心再緊貼床基推向?qū)?cè)。然后雙手分開固定床頭大單定中線，面向床頭，雙腳前后稍分開并屈膝，上身挺直，靠床的手托床墊另一只手包緊床頭，定中線的一只手提床角；包床頭的手順勢卡緊床頭大單使床頭緊繃不變形，另一只手將下面的三角送入墊子下面。最后再將另一三角塞入墊子下面；同法鋪床尾端。最后鋪中間部分。

總結(jié)鋪角的動作即：定中線、包床頭、提床角、卡床角、送下邊三角、塞上邊三角，再簡單就是定、托、包、提、卡、送、塞。這樣總結(jié)學生容易掌握要領，短時間內(nèi)就可快速整齊地鋪完床基。動作快而有節(jié)奏，姿勢優(yōu)美，符合節(jié)力原則。

鋪備用床法是基礎護理教學中最重要的操作內(nèi)容之一，又是其他內(nèi)容的基礎，所以學好此項內(nèi)容就更加重要。怎樣展開教學過程，才能讓學生在短暫的課堂學習中取得理想的學習效果呢？筆者認為大單和被套的折疊及鋪床基是關鍵部分。

1、床褥：由床尾拉向床頭成s形，再由近側(cè)折向遠側(cè)，頭端拿在左手側(cè)，放在大單上面

2、大單：以床頭為基準，將正面朝內(nèi)縱向?qū)φ?，中線放在左手側(cè)，再縱折一次，中線依然放在左手側(cè)，拉展后，床尾端遞向床頭端一次，然后再遞一次。床頭的同學、將大單拿在手上，中線在上，開口端朝向右手側(cè)，放在被罩的上面。被罩：以床頭為基準縱折，中線放在右手側(cè)，在次縱折，中線依然在右手側(cè)，拉展被罩，床尾端遞向床頭端，再遞一次。床頭的同學將被套拿在手上，被套的頭端在下握于右手側(cè)放在大單的下面。

棉胎：站在床頭，面向床尾縱折棉胎，先折右手側(cè)再折左手側(cè)，再將被筒從床頭拉向床尾成s形。頭端在上拿在右手側(cè)放于被罩下面。枕芯和枕套：枕芯在最下方，上面放枕套.準備中最易出錯的是大單和被套，以床頭為準；單左套右

操作：

將車放在床尾端，按護理禮儀姿勢站定，評估環(huán)境：患者無治療進餐，床單位符合安全要求，用物已備齊，是否開始請指示。站在床頭舉手示意開始.移開桌和椅子并翻轉(zhuǎn)床墊再鋪床褥，床墊和床褥與床頭平齊。將大單的中點放在床的中點處，逐層縱向打開大單，然后再橫向打開床頭第一層，其余部分握向手心再緊貼床基推向?qū)?cè)。然后雙手分開固定床頭大單定中線，面向床頭，雙腳前后稍分開并屈膝，上身挺直，靠床的手托床墊另一只手包緊床頭，定中線的一只手提床角；包床頭的手順勢卡緊床頭大單使床頭緊繃不變形，另一只手將下面的三角送入墊子下面。最后再將另一三角塞入墊子下面；同法鋪床尾端。最后鋪中間部分。

總結(jié)鋪角的動作即：定中線、包床頭、提床角、卡床角、送下邊三角、塞上邊三角，再簡單就是定、托、包、提、卡、送、塞。這樣總結(jié)學生容易掌握要領，短時間內(nèi)就可快速整齊地鋪完床基。動作快而有節(jié)奏，姿勢優(yōu)美，符合節(jié)力原則。

第二篇：教學設計 備用.doc

一、激趣引入

在上課前呢，老師想考考大家。你們知道地球上現(xiàn)在有多少人嗎？大家猜一下。中國呢？那你知道我們所在的地區(qū)有多少人嗎？現(xiàn)在老師來揭曉以下答案：截止2012年我們地球上大約有63億多，而我們國家的人數(shù)13億多，我們所在的賀蘭大約有22萬人。那我們現(xiàn)在來看一下，這是某地區(qū)城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計表以及該地區(qū)鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計表。先來橫著看，這是？（項目）現(xiàn)在大家來仔細觀察這兩個統(tǒng)計表，你從表中都知道了哪些信息？

現(xiàn)在啊，老師想更直觀的看出哪一年城鎮(zhèn)人口最多，你有沒有什么好辦法？還有沒有什么方式更直觀，更清楚？（統(tǒng)計圖）太棒了，你想到了我們學習過的統(tǒng)計圖。那么我們一起來看一下把他們繪制成條式統(tǒng)計圖是怎樣的。

先仔細看這兩幅圖，條形統(tǒng)計圖里有：名稱、繪圖時間、橫軸表示項目、縱軸表示數(shù)據(jù)。而且，所有的直條都是一樣寬的。那你看著這兩個統(tǒng)計圖你都知道了什么呢？

二、探究新知

現(xiàn)在來看，老師把剛才的兩張統(tǒng)計表合并成了一張統(tǒng)計表，這樣的統(tǒng)計表我們叫做復式統(tǒng)計表。看著這張表你能告訴我1985年鄉(xiāng)村人口有多少嗎？95年城鎮(zhèn)人口呢？鄉(xiāng)村人口呢？

剛才我們已經(jīng)分別繪制了城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖，你有沒有更直觀的方法讓我一眼就看出同一年到底是城鎮(zhèn)人口多還是鄉(xiāng)村人口多？（兩個統(tǒng)計圖合并成一張統(tǒng)計圖）哇，你真聰明，那到底要怎樣合并呢？同學們待會自己動手來畫一下，在你們動手前，你們先來回答老師幾個問題：1.表示城填和鄉(xiāng)村的兩個直條是分開畫好，還是挨著畫好？ 2.怎樣區(qū)分這兩個直條？

3.怎樣讓別人知道你的統(tǒng)計圖中哪條代表城鎮(zhèn)人口數(shù)，哪條代表鄉(xiāng)村人口數(shù)？ 現(xiàn)在同學們動手來畫 作品展示

剛剛我欣賞了你們的作品，你們想不想欣賞一下老師的作品??？首先和你們一樣確定好縱軸和橫軸，接著看，看仔細咯，我在右上角加了個標記，我用不同顏色來分別代表城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村。我們把這樣的標記叫做圖例。圖例是用來區(qū)分兩種或兩種以上的數(shù)據(jù)，圖例我們可以用不同的顏色，或者不同的符號來表示。然后根據(jù)數(shù)據(jù)畫出長短不同的直條。你能試著給這張統(tǒng)計圖起個名字嗎？真厲害，我們把這樣的統(tǒng)計圖叫做復式條形統(tǒng)計圖。

現(xiàn)在讓我再一起來回顧一下如何畫好一張復式條形統(tǒng)計圖。（課件邊演示邊說。）現(xiàn)在根據(jù)剛才我們的方法，你試著去改善一下自己的那張復試條形統(tǒng)計圖。

看著剛才我們完成的復式條形統(tǒng)計圖我們來回答問題：

第三篇：備用教學設計（最終版）

青海高原一株柳教學實錄

一、揭題導入。

師：同學們，今天我們繼續(xù)學習——齊讀課題。二、一讀柳樹，感受高大。

師：你們上一節(jié)課已經(jīng)知道這是一棵什么樣的柳樹？

生：神奇的柳樹。

師：課文中有一段文字直接描寫了這株柳樹的形象，你能找到嗎？請你讀一讀。

生讀這一段文字。

師：（出示投影）這段文字用四句話寫了這株柳樹的樣子，請你仔細地去讀一讀，想想看，這株柳樹長得怎么樣？

生：（自由輕聲讀）

生：我覺得這株柳樹高大。

師：你是怎么理解的？

生：我是通過“這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰”看出來的，如果柳樹不高大，就不會有兩合抱粗，不會有百十余平方米的樹陰。

師：兩合抱指的是什么？

生：這株柳樹很粗，要兩個人才能抱過來。

師：請你們兩個演示一下好嗎？（同桌演示兩合抱）

師：百十余平方米有多大？我們這個階梯教室有一百五十多平方米，百十余平方相當于我們階梯教室的三分之二。你見過這樣大的柳樹嗎？

生：沒有。

師：來，讓我們一起來讀讀這句話，把柳樹的粗、大表現(xiàn)出來。

生讀。

生：從這句話我還可以看出這株柳樹的年齡很大了，長到這樣粗要經(jīng)過好多年。

生：從第二句和第三句我知道這株柳樹的枝干是生鐵鐵錠的色澤，它的葉子非常綠，顯示出它旺盛的生命力。

生：從第四句中的“巍巍然”我體會到這株柳樹高高地挺立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。

師：“巍巍然”是什么意思？

生：高大的樣子。

師：這株柳樹巍巍然撐立在高原之上，來，我們用朗讀讓這株柳樹挺立在我們面前！

生齊讀—— 二、二讀柳樹，走進柳樹生活歷程，體會柳樹的頑強。

師：這樣一株高大的柳樹在我們這兒稀奇嗎？

生：不稀奇。

師：可是同學們，這株柳樹長在什么地方？

生：青海高原。

師：什么地方？

生：青海高原。（大聲地）

師：作者在青海高原一路走來有沒有看到過其他的樹？

生：沒有。

師：那么這株柳樹在青海高原上是怎么生長起來，壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景的呢？讓我們一起走近這株柳樹，走進它的生長歷程吧！

師：（出示投影2）請大家讀讀這段文字，同學們想想看，在青海高原上存活這樣一株柳樹容易嗎？為什么？

生：（自由朗讀）

生：我覺得在青海高原上長出這樣一株柳樹很不容易。你看，風把一團團柳絮拋散到這里，生長出一片幼柳，干旱就隨之而來，這一茬柳樹苗子熬不過持續(xù)的干 旱，他們?nèi)珰Я?，一棵也沒有剩下。

生：就算有的柳樹僥幸挺過了干旱，卻躲不過更為嚴酷的寒冷，干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲，能夠經(jīng)受干旱和寒冷而活下來的柳樹那就是一個奇跡。

師：是啊，青海高原是青藏高原的一部分，它被稱為世界屋脊，它的平均海拔在三千米以上。在青海高原有的地方夏秋兩季連旱，一滴雨都不下；年平均氣溫很低，最冷的時候可達零下二十多度。青海高原上的土有一個特別的名稱：凍士?？梢娗嗪８咴纳姝h(huán)境是多么惡劣。

生：我從“自古以來，人們也許年復一年地看到過，一茬一茬的柳樹苗子，在春天冒出又在夏天旱死”看出那么多的柳樹苗子都在干旱中倒下了，有的樹苗在熬過干旱之后又死于寒冷，而這株柳樹卻活了下來，我感覺它是在和死神做斗爭。

師：說得好！還有誰想說？

生：老師，我覺得青海高原上的干旱和寒冷是無情的。它絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。這株柳樹要想活下來是多么不容易呀！

師：我們真會讀書！來，讓我們一起來讀讀這段文字。

生讀。

師：再有感情的把最后一句讀一遍。

生：（有感情地）干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。

師：干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。可這株柳樹不但活了下來，還長得這么大，這么粗，這么生機勃勃！這真是一個生命的奇跡?。?/p>

師：出示投影，請同學們聽老師讀這段話，想想看，在作者的情感世界里這是一株怎樣的柳樹？

生：（自由讀）

師：誰先來說？

生：我認為文中的柳樹是神奇的。因為這棵柳樹經(jīng)歷過那么多虐殺生靈的高原風雪和鋪天蓋地的雷轟電擊，竟沒有死亡！它能頑強地與命運作抗爭，不像其他柳樹，遇到大風大雪就無力抵抗，最后死了。就好比我們?nèi)艘粯?，你死了能復生嗎？不能，而柳樹它一次又一次被摧毀后，能一回又一回蘇醒過來，多么奇妙！

師：你真是個天才的演說家！說得有理有據(jù)。生：我認為這是棵十分頑強的柳樹，因為它不僅經(jīng)過了持久的干旱和嚴酷的寒冷，還經(jīng)過了不知多少次虐殺生靈的高原風雪和鋪天蓋地的雷轟電擊。但是它沒有向任何困難低頭。

師：你不但能從這段文字中讀出柳樹的頑強，還能聯(lián)系上文來理解，真了不起！

生：我從“一次又一次”，“一回又一回”讀出了柳樹的堅強。

師：同學們，在青海高原，這株柳樹所經(jīng)受的是什么？

生：是虐殺生靈的高原風雪。

師：還有呢？

生：鋪天蓋地的雷轟電擊。

師：它倒下了嗎？

生：沒有！

師：它凍死過多少次又——

生：復蘇過來。

師：被劈斷了枝干，又——

生：重新抽出了新條。

師：他無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻能夠

生：——一回又一回起死回生。

師：這是一種多么頑強的精神。三、三讀柳樹，啟迪人生。

師：現(xiàn)在，我們再來讀讀描寫柳樹的這段文字，你有什么新的理解和體會嗎？

生：我覺得青海高原上，既高寒又缺水，這株柳樹經(jīng)受住了考驗，而且長得這么高大，這么茂盛，可以說是百煉成鋼。

師：好一個“百煉成鋼”！這是你獨特的理解。還有嗎？ 生：它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。是它創(chuàng)造了高原上的奇跡。

師：“鍛鑄”這個詞你們理解嗎？

生：鍛鑄就像打一把寶劍，只有先將鐵放在火中燒，等燒紅了再拿出來用鐵錘打，再放進火里燒，再拿出來打，這樣一次次鍛鑄就能鍛鑄出一把——好劍。

師：說得多好呀！再請大家想想看，是什么在鍛鑄著這株柳樹呢？

生：我覺得是虐殺生靈的高原風雪，是鋪天蓋地的雷轟電擊。

師：還有呢？

生：還有持久的干旱和嚴酷的寒冷。

師：所以他的樹干和樹枝才會呈現(xiàn)出什么樣的色澤？

生：生鐵鐵錠的色澤。

師：給我們什么樣的感覺？

生：粗實而堅硬。

師：它的葉子才會如此之綠，綠得

生：蒼郁

師：綠得

生：深沉。

師：老師把課文第六、第七小節(jié)中的兩句贊美柳樹的話分別加在了這段的開頭和結(jié)尾，請大家讀讀看，有沒有什么新的感覺？

生：（齊讀）

師：同學們，此時此刻，當我們再次面對這株巍巍然撐立在高原之上的柳樹的時候，你心中還僅僅是一株柳樹嗎？你想到了什么？

生：這株柳樹和革命烈士一樣都有一種不怕困難，百折不回，永不低頭的精神。

師：革命烈士已經(jīng)離我們而去了，而這株柳樹卻活生生地挺立在我們面前。還有誰想說？

生：我想到了梅花。我認為高原上的這株柳樹比梅花還要堅強。它比梅花更值得尊敬。

師：看來柳樹的精神已經(jīng)在你心靈的土壤里發(fā)芽了。

生：我想到了自己。我覺得我們也要和柳樹一樣，在磨礪中成長，讓人生更加炫麗！

師：祝福你，希望你勇敢地去經(jīng)歷風雨，創(chuàng)造人生的輝煌！

師：來，讓我們一起再來深情地讀讀描寫柳樹的這段文字，把這株柳樹牢牢地記在我們的心田吧！

（師生有感情的朗讀）

師：是啊，青海高原上的這株柳樹雖然沒有家鄉(xiāng)柳樹的婀娜多姿、風情萬種，但它有的是超乎想象的毅力和韌勁！難怪作者最后說——“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”齊讀。

最后老師想送幾句話和大家共勉，不過要你們補充完整才行。

出示：

（）只有百分之一的希望，我們（）要付出百分之百的努力！

（）扼住命運咽喉的人，（）能創(chuàng)造生命的奇跡！

（）遇到怎樣的困難，我們（）要勇敢面對，成為生活的強者！

誰來讀第一句？

生：就算只有百分之一的希望，我們也要付出百分之百的努力！

師：齊讀！

生：就算只有百分之一的希望，我們也要付出百分之百的努力！

生：只有扼住命運咽喉的人，才能創(chuàng)造生命的奇跡！

師：齊讀！

生：只有扼住命運咽喉的人，才能創(chuàng)造生命的奇跡！生：無論遇到怎樣的困難，我們都要勇敢面對，成為生活的強者！

師：齊讀！

生：無論遇到怎樣的困難，我們都要勇敢面對，成為生活的強者！

師：親愛的同學們，今天我們一起和作者進行了一次讓人激動的精神之旅。相信大家在今后的生活中不管遇到怎樣的坎坷都會堅強地去面對，爭取最后的勝利。

第四篇：裁床工作心得

裁床工作心得

今天拉著布，忽然得到消息公司開展征文活動。手忽然覺得癢癢的。我的手除了拉布，還能做什么呢？對！我也露一手吧。幾十年沒動筆了，好感慨，說什么呢。就說說我的裁床生活吧。真感謝公司給了我這么一個機會。

制衣廠，應該都有裁床吧。裁床的工作算起來工作強度挺大的，在一些人眼中也許還挺無聊的，旁邊小伙子做悶了還說要去別的地方認識女孩子呢。久了，也發(fā)現(xiàn)一些同事時不時會變動，可能昨天還是這個小伙子，今日就是另一個大叔了。確實，留下的都是經(jīng)得起磨練的哈哈。其實裁床的工作也挺有意思的。

每日七點多早早來到裁床，看到擺放整齊的一卷卷布，鋪在裁床的白的黑的藍的昨天拉好的布，還有扎片臺那邊還沒有整完的布片，偶爾會有一陣風或者一片陽光灑進來。我是一位種過地的大漢，不知道他們，這時的我真的有種耕耘的感覺。這么多布匹等著我們耕耘，忽然間動力就十足了。為了我們的共同成果，準時把布匹裁好送往車間，我們兩個人、四個人來來回回地往返于拉布大機器。抬布、量度、拉布、記錄、折疊、拖布。偶爾默不作聲，埋頭苦干，偶爾一邊聊聊家常，一邊拉布。身后的床數(shù)越多，心中的滿足感越大，干勁越足。有次兩個項目組的人忽地驚奇的走過來對正在專心拉布的我說，帥哥，你一個手五只手指都有月牙，身體好好??！裁床工作的人精神就是好！我心里笑笑。想想日子就是在笑笑中過去。早上如此，中午如此，晚上也如此。日復一日，手上的老繭越多，背后的汗越猛，拉布越積厚，心越沉，拉布走動的腳步聲越穩(wěn)、越輕快?？粗玫牟?，忽然會覺得它們好可愛，同事也好可愛，想想在整個公司有哪個部門會想我們這樣是至少需要幾個人一起工作的？搬運布匹是，拉布也是，拖布也是。一，二，三大家一起通力合作。不能否認裁床的團隊合作精神最強了。也許就是這種團結(jié)合作的精神是我喜歡在裁床工作的原因。

最后，感謝公司給了我穩(wěn)定的工作和良好的工作環(huán)境。祝公司接到更多的好訂單，前景越來越美好。

2013-12-12

第五篇：總結(jié)備用

“知榮明恥，我們先行”系列活動之 “美好生活，健康先行”義診活動總結(jié)

[日期：2006/5/12] 來源： 作者：第一臨床醫(yī)學院研究生團總支、研究會

4月27日下午第一臨床醫(yī)學院研究生團總支、研究生會聯(lián)合暨南大學社區(qū)衛(wèi)生服務中心在邵逸夫體育館前成功舉行了主題為“美好生活，健康先行”的義診活動。

這次義診活動得到了華僑醫(yī)院和暨南大學社區(qū)衛(wèi)生服務中心多個科室的大力支持，心血管科，兒科，傳染科，老齡病科，眼科，外科等多個科室都參與了本次義診活動。各科專家都對每個前來咨詢就診者進行了耐心詳細地回答及診治，并且按照相應病癥發(fā)送了免費藥品，受到了大家的好評?；顒又凶钜俗⒁獾氖茄獕貉菧y試與血型檢驗，參加測試者也呈現(xiàn)出不同的年齡分布，其中血壓血糖測試者多是年齡較大的長者，進行測試的醫(yī)師與研究生分別就高血壓、糖尿病的預防以及診治耐心解答了測試者的疑問；而廣大同學則對血型的檢驗產(chǎn)生出濃厚的興趣，希望快速準確地知道自己的血型。義診活動的同時，在校醫(yī)室二樓的健康教育宣教室，還進行了兩場題為“中風的早期識別與預防”與“老年性白內(nèi)障的預防與治療”的專題講座。

本次服務社區(qū)義診活動，使同學們又一次得到鍛煉，不僅再一次在實踐中深切體會到了“八榮八恥”的內(nèi)涵，使我們的榮辱觀有了更新更深刻地認識，還為我院研究生暑期“送醫(yī)送藥三下鄉(xiāng)”實踐活動積累了寶貴經(jīng)驗。本次活動，從前期策劃、宣傳，中期活動部署、現(xiàn)場組織，及后期宣傳、總結(jié)都落實到部門，責任到個人，使我們學生干部在活動中得到了鍛煉，提高了能力，加強了凝聚力。宣傳部擔負著本次系列活動的前期宣傳，及后期網(wǎng)絡宣傳，宣傳及時，力度及覆蓋面達到了預期效果，在本次活動中工作重，表現(xiàn)出色。學術部在每次活動后，能即時做出活動總結(jié)；綜合活動部、社會實踐部，在活動組織、籌辦中也起到了積極作用。

在各部門的積極配合協(xié)作下我們的工作得以圓滿完成，但是我們的工作中也存在著許多不足之處，需要我們進一步思考。首先，獎勵及懲罰機制不明確，個別學生干部推脫工作，造成工作延誤，影響大局。今后需要進一步明確獎罰制度，建立更好的約束和鼓勵機制，使工作踏實、負責的干部脫穎而出。

二、對工作部署和責任分配不夠明晰，溝通不夠，造成工作中出現(xiàn)死角。今后要加強學生干部之間的交流，有問題，有困難都要溝通，要交流，將不良情緒疏導，將困難化解，相信領導、老師和集體的力量，大家一起努力把問題解決。

三、還需進一步加大動員廣大研究生同學參加學生活動的力度。從實際出發(fā)，為廣大同學著想，開展真正服務于廣大研究生同學的活動，加大在廣大同學重的宣傳和號召力，吸引更多同學參加到我們的活動中來，讓他們在活動中收獲友誼、成就感和歡笑。

感謝第一臨床醫(yī)學院領導、老師的大力支持，我們的活動得以圓滿完成。在將來的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚第一臨床醫(yī)學院研究生團總支、研究生會團結(jié)一致、踏踏實實、甘于奉獻的優(yōu)良作風，改進我們的工作方法，提高我們的工作效率，更加務實，更加積極地為我院研究生服務。

第一臨床醫(yī)學院研究生團總支、研究生會

順義區(qū)民政局：

為了更好的貫徹落實黨的十七大精神，積極推動社會主義新農(nóng)村建設，構(gòu)建社會主義和諧社會，我院根據(jù)中央宣傳部、中央文明辦、衛(wèi)生部等十四部委關于深入開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知精神，積極響應順義區(qū)文明辦、衛(wèi)生局“深入開展衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動”的號召，分別于2010年4月、5月、6月、10月和11月，為牛欄山鎮(zhèn)、趙全營鎮(zhèn)、天竺鎮(zhèn)、后沙峪鎮(zhèn)、馬坡鎮(zhèn)、高麗營鎮(zhèn)、北石槽鎮(zhèn)、李橋鎮(zhèn)、仁和鎮(zhèn)九鎮(zhèn)村民進行免費義診的活動。此次活動是我院積極響應順義區(qū)文明辦、衛(wèi)生局“開展送醫(yī)下鄉(xiāng)活動”號召所組織的一次為民舉措，受到了廣大農(nóng)民朋友的熱烈歡迎，贏得了良好的社會口碑?，F(xiàn)將這二次次衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動情況作總結(jié)報告：

一、義診隊組織構(gòu)成和作用

在100天的“送醫(yī)下鄉(xiāng)”活動中我院始終堅持每天出動醫(yī)療車二輛，15人組成的義診醫(yī)療隊，義診隊醫(yī)師均系我醫(yī)院醫(yī)療骨干，從醫(yī)多年，他們之中有學科帶頭人及我院各科先進醫(yī)務人員。

在此次活動中部分義診專家不顧年邁體弱，不顧寒熱風雨，堅持下鄉(xiāng)（如外科專家陸世英主任，70多歲，副主任醫(yī)師），為解除農(nóng)民疾苦做出了無私的奉獻，得到各級領導的支持和村民們的認可，是當前我區(qū)一支醫(yī)術精湛、服務熱情的義診隊伍，為社會所矚目、所稱贊。

這次開展的義診活動我們主要服務對象為順義城區(qū)周邊九個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，據(jù)統(tǒng)計，其中咨詢檢查人數(shù)12827人、體檢人數(shù)10323人，此次活動費用均由我院出資，為病人節(jié)省各種醫(yī)療診療費900160元（見附表一）。衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動深受廣大村民的歡迎，不但解除了村民疾病隱患，減輕了他們的經(jīng)濟負擔，同時也強化了村民衛(wèi)生健康意識，使廣大村民積極主動參與疾病檢查。使他們認識到只有定期進行身體檢查，才能預防疾病，健康的體魄才能全身心的投入到生產(chǎn)建設中，更好的為社會主義建設服務，實現(xiàn)全面小康社會。

二、2010義診人數(shù)統(tǒng)計（見附表二）

三、各科診治情況

在12827個咨詢?nèi)藬?shù)和10323個體檢人數(shù)中：內(nèi)科12322例；外科12242例；婦科8376例；血糖檢測8280例；心電圖檢查10172例；肝、膽、脾、胰、腎等腹部b超檢查10036例。

四、統(tǒng)計病例

義診活動中，常見疾病比例：高血壓3562例；脂肪肝2976例；糖尿病1982例；婦科疾病2322例；肩周炎頸椎病1237例；腰椎肩盤突出腰肌勞損1263例；膽腎結(jié)石471例；心肌缺血心肌炎219例；子宮肌瘤136例等。

五、義診活動敲響健康檢查警鐘

在這次義診活動中，我們感覺到了人們的健康意識和以前相比有了很大的提高，很多村民都積極的參加了檢查。但也普遍存在很多問題引起了我們的注意：

1、健康意識差；

我們進行檢查，主要目的是為了通過檢查發(fā)現(xiàn)是否有潛在的疾病，以便及時采取預防和治療措施。健康體檢不是指在我們生病之后做的各種檢查，而是應該定期的去做全面的身體檢查。在4月30日趙全營馬家堡村義診中，81歲的村民李衛(wèi)琴在進行婦科檢查時，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)宮頸息肉建議她進行治（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標記。）療，通過醫(yī)生詢問，老人之前沒有做過身體檢查，對自己的病情也一無所知，而且覺得自己已經(jīng)這么大歲數(shù)了，有點小病也就每必要去醫(yī)院了，直到現(xiàn)在，老人依然沒有來醫(yī)院就診；在5月13日后沙峪回民營清嵐花園小區(qū)義診中，村民劉明芹在進行婦科檢查時，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她的腹部按下去非常硬，通過b超檢查后發(fā)現(xiàn)，里面己被疑似瘤狀的不明實體物填滿（大13.5cm，初診為子宮肌瘤），醫(yī)生建議到醫(yī)院做全面檢查進行確診。經(jīng)過了解得知她只是感覺腹部脹滿，沒有食欲，所以一直沒有放在心上，如果不是這次義診活動可能還不會認識到病情的嚴重性。所以，當專家告知其病情后，她第二天就去醫(yī)院做了全面檢查被確診為特大子宮肌瘤并進行了手術。

2、亞健康人群較多；

針對本次體檢，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村有相當多的一部分人已處在臨床疾病邊緣，亞健康人群較多，但往往這部分人對此漠不關心，對于健康的人而言，必須依據(jù)年齡和性別的不同對身體實行定期檢查。例如每年至少就要進行一次身體全面檢查。

3、婦科檢查怕羞；

活動中，有些村的村民不太愿意做婦科檢查，還有些女性認為自

己都六十多歲了，沒有必要在做什么檢查了。其實這些認識都是存在誤區(qū)的，只有提高健康檢查意識，才能做到防患于未然。

4、自恃身體好不用再檢查；

很多人將健康體檢視為可有可無，還有的人自恃身體好對體檢不以為然，其實健康體檢是對身體健康狀況的一次核實，不僅要按時做，而且檢查出有問題后，要及時去醫(yī)院治療，不要等到病情嚴重后才追悔未及。

六、“送醫(yī)下鄉(xiāng)”義診活動真誠為民，在社會上贏得了廣泛贊譽

我院積極響應順義區(qū)文明辦、衛(wèi)生局“深入開展衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動”的號召，組織了此次送醫(yī)下鄉(xiāng)義診活動。通過深入開展衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動，及時發(fā)現(xiàn)了廣大村民的潛在病情，并向村民普及健康知識，在一定程度上提高了村民對健康的重視。

這次義診活動是社會主義和諧新農(nóng)村建設的生動體現(xiàn)，是貫徹落實黨的十七大精神的具體實踐，是積極響應順義區(qū)政府為民舉措的實際表現(xiàn)，充分發(fā)揮了醫(yī)療衛(wèi)生單位聯(lián)系黨和人民群眾的紐帶作用，使廣大人民群眾真正感到了黨的關懷。

這次活動既收集了農(nóng)民群眾健康信息基本的情況，又切實為農(nóng)民群眾，特別是中老年群眾提供了優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療保健服務，促進了農(nóng)民群眾對疾病的重視。這次活動充分體現(xiàn)了順義區(qū)精神文明辦公室和衛(wèi)生局對農(nóng)民的關心，加深了相關部門與農(nóng)民的關系，同時也為順義農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進一步發(fā)展奠定了良好的基礎。當然活動中也有一些不足之處，也有一定局限性，如由于時間限制不能每個鎮(zhèn)（村）都去，有的鎮(zhèn)（村）會有看法；由于每天工作量的限制，去的村也不能把村上所有村民都檢查，有些村民會有不滿的情緒等，所以這就要求我們與各村委會、村民之間多溝通與交流，并爭取在09年繼續(xù)開展“送醫(yī)下鄉(xiāng)”活動，到其它鎮(zhèn)（村）進行義診為更多村民體檢。

總之，這次“送醫(yī)下鄉(xiāng)”義診活動受到了廣大農(nóng)民群眾的歡迎和贊賞，得到了農(nóng)民群眾的認可，為保障人民群眾健康、創(chuàng)建和諧社會、建設社會主義新農(nóng)村，做出了應有的貢獻。

您可以訪問本網(wǎng)（004km.cn）查看更多與本文《2010醫(yī)院“送醫(yī)下鄉(xiāng)”義診活動總結(jié)》相關的文章。

臨床系義診活動總結(jié)

一、活動目的及意義 ：

在臨床系老師的正確指導下，在學生會各個部門的關心下，在青協(xié)和實踐部的大力配合下，通過全體成員的共同努力工作，此次活動取得圓滿成功！

這次臨床系出隊義診意義重大。活動受到敬老院老人的好評，同時，在活動期間，宣傳了我校的中醫(yī)藥文化，以及對我校的學生提供了一個鍛煉的平臺，增強了學生的責任心，團體意識，以及增強了推拿手法以及醫(yī)學知識的進一步掌握，同時鍛煉出一班骨干人才。

對我們而言，義診活動使我們醫(yī)學生有了可以進一步掌握測血壓，聽心肺音法??的鍛煉，同時使我們提高了與人交流的表達能力。大學是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。

大學學什么？肯定不只是專業(yè)知識，另一方面更要學會怎么融入這個大時代大背景。別人總是戲稱沒讀大學出來打工的叫讀“社會大學”，但是我覺得“社會大學”也是我們這些含著大學金鑰匙的人必須要修讀的。

二、活動優(yōu)勢：

通過開展義診社會實踐活動，使我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己有一個正確的定位，增強了我們努力學習的信心和毅力。在此次實踐過程中我們學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們醫(yī)學生，只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想，所以以后的實習課顯得十分重要，而我們作為大一新生離實習還有大段時間，義診就成為我們實習的第一個平臺。通過實踐所學的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

三、活動中的不足及改進的方法

“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚??”。盡管義診結(jié)束后，手法理療進行了長時間后，大家都十分累，但是因為能為人民服務，同時，提高了自己而樂此不疲。

但是，此行還暴露了一些問題。例如：開始，義診中個別表現(xiàn)出來手法不夠熟悉，有些同學有點緊張。但在老師的指導下，很快同學們操作起來就得心應手了。

作為醫(yī)學生的我們，應該重視平時實驗課的操作和要理，加強課后練習，多向老師進行請教和加強經(jīng)驗交流，熟悉和掌握一些基本操作！

四、感想和期望

社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。

今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

此次實踐之行，是臨床系給了我們學習實踐的機會，是學校給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國的醫(yī)療事業(yè)中去，“艱辛知人生，實踐長才干”！

臨床系義診活動總結(jié)的延伸內(nèi)容：工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式是什么？它的內(nèi)容又包括哪些？

年終總結(jié)（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標題通常采用兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專賣局2004年工作總結(jié)》；另一種是采用新聞標題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題總結(jié)：《客戶爭等級，誠信穩(wěn)銷量》。

正文一般分為如下三部分表述：

1、情況回顧 這是總結(jié)的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。

2、經(jīng)驗體會 這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述情況之后展開分述。有的用小標題分別闡明成績與問題、做法與體會或者成績與缺點。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領。專題性的總結(jié)，也可以提煉出幾條經(jīng)驗，以起到醒目、明了。運用這種方法要注意各部分之間的關系。各部分既有相對的獨立性，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成合力，共同說明基本經(jīng)驗。

3、今后打算 這是總結(jié)的結(jié)尾部分。它是在上一部分總結(jié)出經(jīng)驗教訓之后，根據(jù)已經(jīng)取得的成績和新形勢、新任務的要求，提出今后的設法、打算，成為新一年制訂計劃的依據(jù)。內(nèi)容包括應如何發(fā)揚成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。也可以展望未來，得出新的奮斗目標。

From: 兩全其美網(wǎng)校城(http://www.lqqm.net)Url:http://www.lqqm.net/article-187947-1.html