第一篇：職能備用)

唐山市紀(jì)律檢查委員會與市監(jiān)察局合署辦公，其主要職責(zé)是：

1、主管全市黨的紀(jì)律檢查工作。負(fù)責(zé)貫徹落實黨中央、中央紀(jì)委和省、市委關(guān)于加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的決定，維護(hù)和檢查黨的章程和其它黨內(nèi)法規(guī)，決議的執(zhí)行情況。

2、主管全市行政監(jiān)察工作。負(fù)責(zé)貫徹落實黨中央、國務(wù)院和省委、省政府、市委、市政府有關(guān)行政監(jiān)察工作的決定，監(jiān)督檢查市政府各部門及其工作人員和各縣（市）區(qū)人民政府及其主要負(fù)責(zé)人執(zhí)行國家及省、市的政策和法律法規(guī)、國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃、國務(wù)院和省、市政府頒布的決議和命令的情況。

3、負(fù)責(zé)檢查并處理市委、市政府各部門、各縣（市）區(qū)黨的組織和市委管理的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違反黨的章程及其它黨內(nèi)法規(guī)的案件，決定或取消對這些案件中的黨員的處分；受理黨員的控告和申訴，必要時直接查處下級黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)管轄范圍內(nèi)的比較重要或復(fù)雜的案件。

4、負(fù)責(zé)調(diào)查處理市政府各部門及其國家公務(wù)員、市政府各部門任命的其他人員和各縣（市）區(qū)政府及其領(lǐng)導(dǎo)人員違反國家政策、法律法規(guī)以及違反政紀(jì)的行為，并根據(jù)責(zé)任人所犯錯誤的情節(jié)輕重，按規(guī)定作出行政處分和提出行政處分建議；受理監(jiān)察對象不服政紀(jì)處分的申訴，受理個人或單位對監(jiān)察對象違紀(jì)行為的檢舉、控告。

5、負(fù)責(zé)作出關(guān)于維護(hù)黨紀(jì)的決定，制定全市黨風(fēng)黨紀(jì)教育規(guī)劃，配合有關(guān)部門做好宣傳黨的紀(jì)檢工作方針、政策和教育黨員遵守紀(jì)律的工作。

6、會同有關(guān)部門做好行政監(jiān)察工作方針、政策和法律法規(guī)的宣傳工作，教育國家工作人員遵紀(jì)守法，廉潔從政。

7、負(fù)責(zé)對黨的紀(jì)律檢查和行政監(jiān)察工作理論及有關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查研究，擬定政策規(guī)定；變更或撤銷縣（市）區(qū)及其以下行政監(jiān)察機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定和規(guī)定。

8、會同市直有關(guān)部門及各縣（市）區(qū)黨委、政府做好紀(jì)檢監(jiān)察干部的管理工作；審核縣（市）區(qū)紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)班子、監(jiān)察局領(lǐng)導(dǎo)班子人選；按干部管理權(quán)限負(fù)責(zé)縣（市）區(qū)紀(jì)委、監(jiān)察局和市直紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)干部的任免、報批工作；組織和指導(dǎo)全市紀(jì)檢監(jiān)察干部的培訓(xùn)工作。

9、承辦市委、市政府及省紀(jì)委、省監(jiān)察廳授權(quán)和交辦的其它工作任務(wù)。

第二篇：總結(jié)備用

“知榮明恥，我們先行”系列活動之 “美好生活，健康先行”義診活動總結(jié)

[日期：2006/5/12] 來源： 作者：第一臨床醫(yī)學(xué)院研究生團(tuán)總支、研究會

4月27日下午第一臨床醫(yī)學(xué)院研究生團(tuán)總支、研究生會聯(lián)合暨南大學(xué)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在邵逸夫體育館前成功舉行了主題為“美好生活，健康先行”的義診活動。

這次義診活動得到了華僑醫(yī)院和暨南大學(xué)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心多個科室的大力支持，心血管科，兒科，傳染科，老齡病科，眼科，外科等多個科室都參與了本次義診活動。各科專家都對每個前來咨詢就診者進(jìn)行了耐心詳細(xì)地回答及診治，并且按照相應(yīng)病癥發(fā)送了免費(fèi)藥品，受到了大家的好評。活動中最引人注意的是血壓血糖測試與血型檢驗，參加測試者也呈現(xiàn)出不同的年齡分布，其中血壓血糖測試者多是年齡較大的長者，進(jìn)行測試的醫(yī)師與研究生分別就高血壓、糖尿病的預(yù)防以及診治耐心解答了測試者的疑問；而廣大同學(xué)則對血型的檢驗產(chǎn)生出濃厚的興趣，希望快速準(zhǔn)確地知道自己的血型。義診活動的同時，在校醫(yī)室二樓的健康教育宣教室，還進(jìn)行了兩場題為“中風(fēng)的早期識別與預(yù)防”與“老年性白內(nèi)障的預(yù)防與治療”的專題講座。

本次服務(wù)社區(qū)義診活動，使同學(xué)們又一次得到鍛煉，不僅再一次在實踐中深切體會到了“八榮八恥”的內(nèi)涵，使我們的榮辱觀有了更新更深刻地認(rèn)識，還為我院研究生暑期“送醫(yī)送藥三下鄉(xiāng)”實踐活動積累了寶貴經(jīng)驗。本次活動，從前期策劃、宣傳，中期活動部署、現(xiàn)場組織，及后期宣傳、總結(jié)都落實到部門，責(zé)任到個人，使我們學(xué)生干部在活動中得到了鍛煉，提高了能力，加強(qiáng)了凝聚力。宣傳部擔(dān)負(fù)著本次系列活動的前期宣傳，及后期網(wǎng)絡(luò)宣傳，宣傳及時，力度及覆蓋面達(dá)到了預(yù)期效果，在本次活動中工作重，表現(xiàn)出色。學(xué)術(shù)部在每次活動后，能即時做出活動總結(jié)；綜合活動部、社會實踐部，在活動組織、籌辦中也起到了積極作用。

在各部門的積極配合協(xié)作下我們的工作得以圓滿完成，但是我們的工作中也存在著許多不足之處，需要我們進(jìn)一步思考。首先，獎勵及懲罰機(jī)制不明確，個別學(xué)生干部推脫工作，造成工作延誤，影響大局。今后需要進(jìn)一步明確獎罰制度，建立更好的約束和鼓勵機(jī)制，使工作踏實、負(fù)責(zé)的干部脫穎而出。

二、對工作部署和責(zé)任分配不夠明晰，溝通不夠，造成工作中出現(xiàn)死角。今后要加強(qiáng)學(xué)生干部之間的交流，有問題，有困難都要溝通，要交流，將不良情緒疏導(dǎo)，將困難化解，相信領(lǐng)導(dǎo)、老師和集體的力量，大家一起努力把問題解決。

三、還需進(jìn)一步加大動員廣大研究生同學(xué)參加學(xué)生活動的力度。從實際出發(fā)，為廣大同學(xué)著想，開展真正服務(wù)于廣大研究生同學(xué)的活動，加大在廣大同學(xué)重的宣傳和號召力，吸引更多同學(xué)參加到我們的活動中來，讓他們在活動中收獲友誼、成就感和歡笑。

感謝第一臨床醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力支持，我們的活動得以圓滿完成。在將來的工作中，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)第一臨床醫(yī)學(xué)院研究生團(tuán)總支、研究生會團(tuán)結(jié)一致、踏踏實實、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，改進(jìn)我們的工作方法，提高我們的工作效率，更加務(wù)實，更加積極地為我院研究生服務(wù)。

第一臨床醫(yī)學(xué)院研究生團(tuán)總支、研究生會

順義區(qū)民政局：

為了更好的貫徹落實黨的十七大精神，積極推動社會主義新農(nóng)村建設(shè)，構(gòu)建社會主義和諧社會，我院根據(jù)中央宣傳部、中央文明辦、衛(wèi)生部等十四部委關(guān)于深入開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動的通知精神，積極響應(yīng)順義區(qū)文明辦、衛(wèi)生局“深入開展衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動”的號召，分別于2010年4月、5月、6月、10月和11月，為牛欄山鎮(zhèn)、趙全營鎮(zhèn)、天竺鎮(zhèn)、后沙峪鎮(zhèn)、馬坡鎮(zhèn)、高麗營鎮(zhèn)、北石槽鎮(zhèn)、李橋鎮(zhèn)、仁和鎮(zhèn)九鎮(zhèn)村民進(jìn)行免費(fèi)義診的活動。此次活動是我院積極響應(yīng)順義區(qū)文明辦、衛(wèi)生局“開展送醫(yī)下鄉(xiāng)活動”號召所組織的一次為民舉措，受到了廣大農(nóng)民朋友的熱烈歡迎，贏得了良好的社會口碑?，F(xiàn)將這二次次衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動情況作總結(jié)報告：

一、義診隊組織構(gòu)成和作用

在100天的“送醫(yī)下鄉(xiāng)”活動中我院始終堅持每天出動醫(yī)療車二輛，15人組成的義診醫(yī)療隊，義診隊醫(yī)師均系我醫(yī)院醫(yī)療骨干，從醫(yī)多年，他們之中有學(xué)科帶頭人及我院各科先進(jìn)醫(yī)務(wù)人員。

在此次活動中部分義診專家不顧年邁體弱，不顧寒熱風(fēng)雨，堅持下鄉(xiāng)（如外科專家陸世英主任，70多歲，副主任醫(yī)師），為解除農(nóng)民疾苦做出了無私的奉獻(xiàn)，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和村民們的認(rèn)可，是當(dāng)前我區(qū)一支醫(yī)術(shù)精湛、服務(wù)熱情的義診隊伍，為社會所矚目、所稱贊。

這次開展的義診活動我們主要服務(wù)對象為順義城區(qū)周邊九個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，據(jù)統(tǒng)計，其中咨詢檢查人數(shù)12827人、體檢人數(shù)10323人，此次活動費(fèi)用均由我院出資，為病人節(jié)省各種醫(yī)療診療費(fèi)900160元（見附表一）。衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動深受廣大村民的歡迎，不但解除了村民疾病隱患，減輕了他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時也強(qiáng)化了村民衛(wèi)生健康意識，使廣大村民積極主動參與疾病檢查。使他們認(rèn)識到只有定期進(jìn)行身體檢查，才能預(yù)防疾病，健康的體魄才能全身心的投入到生產(chǎn)建設(shè)中，更好的為社會主義建設(shè)服務(wù)，實現(xiàn)全面小康社會。

二、2010義診人數(shù)統(tǒng)計（見附表二）

三、各科診治情況

在12827個咨詢?nèi)藬?shù)和10323個體檢人數(shù)中：內(nèi)科12322例；外科12242例；婦科8376例；血糖檢測8280例；心電圖檢查10172例；肝、膽、脾、胰、腎等腹部b超檢查10036例。

四、統(tǒng)計病例

義診活動中，常見疾病比例：高血壓3562例；脂肪肝2976例；糖尿病1982例；婦科疾病2322例；肩周炎頸椎病1237例；腰椎肩盤突出腰肌勞損1263例；膽腎結(jié)石471例；心肌缺血心肌炎219例；子宮肌瘤136例等。

五、義診活動敲響健康檢查警鐘

在這次義診活動中，我們感覺到了人們的健康意識和以前相比有了很大的提高，很多村民都積極的參加了檢查。但也普遍存在很多問題引起了我們的注意：

1、健康意識差；

我們進(jìn)行檢查，主要目的是為了通過檢查發(fā)現(xiàn)是否有潛在的疾病，以便及時采取預(yù)防和治療措施。健康體檢不是指在我們生病之后做的各種檢查，而是應(yīng)該定期的去做全面的身體檢查。在4月30日趙全營馬家堡村義診中，81歲的村民李衛(wèi)琴在進(jìn)行婦科檢查時，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)宮頸息肉建議她進(jìn)行治（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請保留此標(biāo)記。）療，通過醫(yī)生詢問，老人之前沒有做過身體檢查，對自己的病情也一無所知，而且覺得自己已經(jīng)這么大歲數(shù)了，有點小病也就每必要去醫(yī)院了，直到現(xiàn)在，老人依然沒有來醫(yī)院就診；在5月13日后沙峪回民營清嵐花園小區(qū)義診中，村民劉明芹在進(jìn)行婦科檢查時，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)她的腹部按下去非常硬，通過b超檢查后發(fā)現(xiàn)，里面己被疑似瘤狀的不明實體物填滿（大13.5cm，初診為子宮肌瘤），醫(yī)生建議到醫(yī)院做全面檢查進(jìn)行確診。經(jīng)過了解得知她只是感覺腹部脹滿，沒有食欲，所以一直沒有放在心上，如果不是這次義診活動可能還不會認(rèn)識到病情的嚴(yán)重性。所以，當(dāng)專家告知其病情后，她第二天就去醫(yī)院做了全面檢查被確診為特大子宮肌瘤并進(jìn)行了手術(shù)。

2、亞健康人群較多；

針對本次體檢，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村有相當(dāng)多的一部分人已處在臨床疾病邊緣，亞健康人群較多，但往往這部分人對此漠不關(guān)心，對于健康的人而言，必須依據(jù)年齡和性別的不同對身體實行定期檢查。例如每年至少就要進(jìn)行一次身體全面檢查。

3、婦科檢查怕羞；

活動中，有些村的村民不太愿意做婦科檢查，還有些女性認(rèn)為自

己都六十多歲了，沒有必要在做什么檢查了。其實這些認(rèn)識都是存在誤區(qū)的，只有提高健康檢查意識，才能做到防患于未然。

4、自恃身體好不用再檢查；

很多人將健康體檢視為可有可無，還有的人自恃身體好對體檢不以為然，其實健康體檢是對身體健康狀況的一次核實，不僅要按時做，而且檢查出有問題后，要及時去醫(yī)院治療，不要等到病情嚴(yán)重后才追悔未及。

六、“送醫(yī)下鄉(xiāng)”義診活動真誠為民，在社會上贏得了廣泛贊譽(yù)

我院積極響應(yīng)順義區(qū)文明辦、衛(wèi)生局“深入開展衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動”的號召，組織了此次送醫(yī)下鄉(xiāng)義診活動。通過深入開展衛(wèi)生下鄉(xiāng)活動，及時發(fā)現(xiàn)了廣大村民的潛在病情，并向村民普及健康知識，在一定程度上提高了村民對健康的重視。

這次義診活動是社會主義和諧新農(nóng)村建設(shè)的生動體現(xiàn)，是貫徹落實黨的十七大精神的具體實踐，是積極響應(yīng)順義區(qū)政府為民舉措的實際表現(xiàn)，充分發(fā)揮了醫(yī)療衛(wèi)生單位聯(lián)系黨和人民群眾的紐帶作用，使廣大人民群眾真正感到了黨的關(guān)懷。

這次活動既收集了農(nóng)民群眾健康信息基本的情況，又切實為農(nóng)民群眾，特別是中老年群眾提供了優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療保健服務(wù)，促進(jìn)了農(nóng)民群眾對疾病的重視。這次活動充分體現(xiàn)了順義區(qū)精神文明辦公室和衛(wèi)生局對農(nóng)民的關(guān)心，加深了相關(guān)部門與農(nóng)民的關(guān)系，同時也為順義農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然活動中也有一些不足之處，也有一定局限性，如由于時間限制不能每個鎮(zhèn)（村）都去，有的鎮(zhèn)（村）會有看法；由于每天工作量的限制，去的村也不能把村上所有村民都檢查，有些村民會有不滿的情緒等，所以這就要求我們與各村委會、村民之間多溝通與交流，并爭取在09年繼續(xù)開展“送醫(yī)下鄉(xiāng)”活動，到其它鎮(zhèn)（村）進(jìn)行義診為更多村民體檢。

總之，這次“送醫(yī)下鄉(xiāng)”義診活動受到了廣大農(nóng)民群眾的歡迎和贊賞，得到了農(nóng)民群眾的認(rèn)可，為保障人民群眾健康、創(chuàng)建和諧社會、建設(shè)社會主義新農(nóng)村，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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臨床系義診活動總結(jié)

一、活動目的及意義 ：

在臨床系老師的正確指導(dǎo)下，在學(xué)生會各個部門的關(guān)心下，在青協(xié)和實踐部的大力配合下，通過全體成員的共同努力工作，此次活動取得圓滿成功！

這次臨床系出隊義診意義重大。活動受到敬老院老人的好評，同時，在活動期間，宣傳了我校的中醫(yī)藥文化，以及對我校的學(xué)生提供了一個鍛煉的平臺，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心，團(tuán)體意識，以及增強(qiáng)了推拿手法以及醫(yī)學(xué)知識的進(jìn)一步掌握，同時鍛煉出一班骨干人才。

對我們而言，義診活動使我們醫(yī)學(xué)生有了可以進(jìn)一步掌握測血壓，聽心肺音法??的鍛煉，同時使我們提高了與人交流的表達(dá)能力。大學(xué)是一個小社會，步入大學(xué)就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。

大學(xué)學(xué)什么？肯定不只是專業(yè)知識，另一方面更要學(xué)會怎么融入這個大時代大背景。別人總是戲稱沒讀大學(xué)出來打工的叫讀“社會大學(xué)”，但是我覺得“社會大學(xué)”也是我們這些含著大學(xué)金鑰匙的人必須要修讀的。

二、活動優(yōu)勢：

通過開展義診社會實踐活動，使我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我們對自己有一個正確的定位，增強(qiáng)了我們努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。在此次實踐過程中我們學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學(xué)們找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。尤其是我們醫(yī)學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實踐環(huán)節(jié)，往往在實際工作崗位上發(fā)揮的不很理想，所以以后的實習(xí)課顯得十分重要，而我們作為大一新生離實習(xí)還有大段時間，義診就成為我們實習(xí)的第一個平臺。通過實踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對基本原理的理解和消化。

三、活動中的不足及改進(jìn)的方法

“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚??”。盡管義診結(jié)束后，手法理療進(jìn)行了長時間后，大家都十分累，但是因為能為人民服務(wù)，同時，提高了自己而樂此不疲。

但是，此行還暴露了一些問題。例如：開始，義診中個別表現(xiàn)出來手法不夠熟悉，有些同學(xué)有點緊張。但在老師的指導(dǎo)下，很快同學(xué)們操作起來就得心應(yīng)手了。

作為醫(yī)學(xué)生的我們，應(yīng)該重視平時實驗課的操作和要理，加強(qiáng)課后練習(xí)，多向老師進(jìn)行請教和加強(qiáng)經(jīng)驗交流，熟悉和掌握一些基本操作！

四、感想和期望

社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會，了解社會，服務(wù)于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。

今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務(wù)社會相結(jié)合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。堅持社會實踐與專業(yè)特點相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

此次實踐之行，是臨床系給了我們學(xué)習(xí)實踐的機(jī)會，是學(xué)校給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國的醫(yī)療事業(yè)中去，“艱辛知人生，實踐長才干”！

臨床系義診活動總結(jié)的延伸內(nèi)容：工作總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式是什么？它的內(nèi)容又包括哪些？

年終總結(jié)（含綜合性總結(jié)）或?qū)ｎ}總結(jié)，其標(biāo)題通常采用兩種寫法，一種是發(fā)文單位名稱+時間+文種，如《銅仁地區(qū)煙草專賣局2004年工作總結(jié)》；另一種是采用新聞標(biāo)題的形式，如松桃縣大興訪送部的卷煙零售戶誠信等級管理專題總結(jié)：《客戶爭等級，誠信穩(wěn)銷量》。

正文一般分為如下三部分表述：

1、情況回顧 這是總結(jié)的開頭部分，叫前言或小引，用來交代總結(jié)的緣由，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范圍、目的作限定，對所做的工作或過程作扼要的概述、評估。這部分文字篇幅不宜過長，只作概括說明，不展開分析、評議。

2、經(jīng)驗體會 這部分是總結(jié)的主體，在第一部分概述情況之后展開分述。有的用小標(biāo)題分別闡明成績與問題、做法與體會或者成績與缺點。如果不是這樣，就無法讓人抓住要領(lǐng)。專題性的總結(jié)，也可以提煉出幾條經(jīng)驗，以起到醒目、明了。運(yùn)用這種方法要注意各部分之間的關(guān)系。各部分既有相對的獨立性，又有密切的內(nèi)在聯(lián)系，使之形成合力，共同說明基本經(jīng)驗。

3、今后打算 這是總結(jié)的結(jié)尾部分。它是在上一部分總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)之后，根據(jù)已經(jīng)取得的成績和新形勢、新任務(wù)的要求，提出今后的設(shè)法、打算，成為新一年制訂計劃的依據(jù)。內(nèi)容包括應(yīng)如何發(fā)揚(yáng)成績，克服存在問題及明確今后的努力方向。也可以展望未來，得出新的奮斗目標(biāo)。

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第三篇：備用信用證

備用信用證（STANDBY L/C）的種類

備用信用證[standby credit letter ]又稱擔(dān)保信用證，是指不以清償商品交易的價款為目的，而以貸款融資，或擔(dān)保債務(wù)償還為目的所開立的信用證。

備用信用證是一種特殊形式的信用證，是開證銀行對受益人承擔(dān)一項義務(wù)的憑證。開證行保證在開證申請人未能履行其應(yīng)履行的義務(wù)時，受益人只要憑備用信用證的規(guī)定向開證行開具匯票，并隨附開證申請人未履行義務(wù)的聲明或證明文件，即可得到開證行的償付。備用信用證只適用《跟單信用證統(tǒng)一慣例》（500號）的部分條款，現(xiàn)在為UPC600部分條款。

[編輯本段]備用信用證（STANDBY L/C）的適用條款

1995年12月，聯(lián)合國大會通過了由聯(lián)合國國際貿(mào)易法委員會起草的《獨立擔(dān)保和備用信用證公約；1999年1月1日，國際商會的第590號出版物《國際備用信用證慣例》（簡稱《ISP98》）作為專門適用于備用信用證的權(quán)威國際慣例，正式生效實施。

根據(jù)《ISP98》所界定的“備用信用證在開立后即是一項不可撤銷的、獨立的、要求單據(jù)的、具有約束力的承諾”，作為專門規(guī)范備用信用證的ISP98，除了讓其獨立存在之外，修訂時要考慮的反而是UCP600是否仍有必要涉及備用信用證。最終多數(shù)意見是備用信用證仍然可依繼續(xù)適用UCP600。

[編輯本段]備用信用證有如下性質(zhì)：

1.不可撤銷性。除非在備用證中另有規(guī)定，或經(jīng)對方當(dāng)事人同意，開證人不得修改或撤銷其在該備用證下之義務(wù)。

2.獨立性。備用證下開證人義務(wù)的履行并不取決于：①開證人從申請人那里獲得償付的權(quán)利和能力。②受益人從申請人那里獲得付款的權(quán)利。③備用證中對任何償付協(xié)議或基礎(chǔ)交易的援引。④開證人對任何償付協(xié)議或基礎(chǔ)交易的履約或違約的了解與否。

3.跟單性。開證人的義務(wù)要取決于單據(jù)的提示，以及對所要求單據(jù)的表面審查。

4.強(qiáng)制性。備用證在開立后即具有約束力，無論申請人是否授權(quán)開立，開證人是否收取了費(fèi)用，或受益人是否收到或因信賴備用證或修改而采取了行動，它對開證行都是有強(qiáng)制性的。

[編輯本段]與一般信用證相比:

1）一般商業(yè)信用證僅在受益人提交有關(guān)單據(jù)證明其已履行基礎(chǔ)交易義務(wù)時，開證行才支付信用證項下的款項；備用信用證則是在受益人提供單據(jù)證明債務(wù)人未履行基礎(chǔ)交易的義務(wù)時，開證行才支付信用證項下的款項。

2）一般商業(yè)信用證開證行愿意按信用證的規(guī)定向受益人開出的匯票及單據(jù)付款，因為這表明買賣雙方的基礎(chǔ)交易關(guān)系正常進(jìn)行；備用信用證的開證行則不希望按信用證的規(guī)定向受益人開出的匯票及單據(jù)付款，因為這表明買賣雙方的交易出現(xiàn)了問題。

3）一般商業(yè)信用證，總是貨物的進(jìn)口方為開證申請人，以出口

方為受益人；而備用信用證的開證申請人與受益人既可以是進(jìn)口方也可以是出口方。

備用信用證又稱擔(dān)保信用證、履約信用證、商業(yè)票據(jù)信用證，它是開證行根據(jù)申請人的請求，對受益人開立的承諾承擔(dān)某項義務(wù)的憑證，即開證行保證在開證申請人未履行其應(yīng)履行的義務(wù)時，受益人只要按照備用信用證的規(guī)定向開證銀行開具匯票（或不開匯票），并提交開證申請人未履行義務(wù)的聲明或證明文件，即可取得開證行的償付。備用信用證屬于銀行信用，開證行保證在開證申請人不履行其義務(wù)時，即由開證行付款。如果開證申請人履行了約定的義務(wù)，該信用證則不必使用。因此，備用信用證對于受益人來說，是備用于開證申請人發(fā)生違約時取得補(bǔ)償?shù)囊环N方式，其具有擔(dān)保的性質(zhì)。同時，備用信用證又具有信用證的法律特征，它獨立于作為其開立基礎(chǔ)的其所擔(dān)保的交易合同，開證行處理的是與信用證有關(guān)的文件，而與交易合同無關(guān)。綜上所述，備用信用證既具有信用證的一般特點，又具有擔(dān)保的性質(zhì)。備用信用證開證行的付款責(zé)任與跟單信用證開證行的付款責(zé)任是有所不同的。在備用信用證業(yè)務(wù)中，備用信用證是一種銀行保證，開證行一般處于次債務(wù)人的地位，其付款責(zé)任是第二性的，即只有在開證申請人違約時開證行才承擔(dān)付款責(zé)任。而跟單信用證開證行的付款責(zé)任是第一性的，只要受益人提交信用證規(guī)定的單據(jù)，且“單證相符”，開證行就必須立即付款，而不管此時開證申請人是否付款。備用信用證最早流行于美國，因美國法律不允許銀行開立保函，故銀行采用備用信用證來代替保函，后來其逐漸發(fā)展成為為國際性合同提供履約擔(dān)保的信用工具，其用途十分廣泛，如國際承包工程的投標(biāo)、國際租賃、預(yù)付貨款、賒銷業(yè)務(wù)以及國際融資等業(yè)務(wù)。國際商會在《跟單信用證統(tǒng)一慣例》1993年文本中，明確規(guī)定該慣例的條文適用于備用信用證，即將備用信用證列入了信用證的范圍

[編輯本段]備用信用證（STANDBY L/C）的種類

備用信用證的種類很多，根據(jù)在基礎(chǔ)交易中備用信用證的不同作用主要可分為以下8類：

1．履約保證備用信用證（PERFORMANCE STANDBY）——支持一項除支付金錢以外的義務(wù)的履行，包括對由于申請人在基礎(chǔ)交易中違約所致?lián)p失的賠償。

2．預(yù)付款保證備用信用證（ADVANCE PAYMENT STANDBY）——用于擔(dān)保申請人對受益人的預(yù)付款所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。這種備用信用證通常用于國際工程承包項目中業(yè)主向承包人支付的合同總價10%-25%的工程預(yù)付款，以及進(jìn)出口貿(mào)易中進(jìn)口商向出口商支付的預(yù)付款。

3．反擔(dān)保備用信用證（COUNTER STANDBY）——又稱對開備用信用證，它支持反擔(dān)保備用信用證受益人所開立的另外的備用信用證或其他承諾。

4．融資保證備用信用證（FINANCIAL STANDBY）——支持付款義務(wù)，包括對借款的償還義務(wù)的任何證明性文件。目前外商投資企業(yè)用以抵押人民幣貸款的備用信用證就屬于融資保證備用信用證。

5．投標(biāo)備用信用證（TENDER BOND STANDBY）——它用

于擔(dān)保申請人中標(biāo)后執(zhí)行合同義務(wù)和責(zé)任，若投標(biāo)人未能履行合同，開證人必須按備用信用證的規(guī)定向收益人履行賠款義務(wù)。投標(biāo)備用信用證的金額一般為投保報價的l％－5％（具體比例視招標(biāo)文件規(guī)定而定）。

6．直接付款備用信用證（DIRECT PAYMENT STANDBY）——用于擔(dān)保到期付款，尤指到期沒有任何違約時支付本金和利息。其已經(jīng)突破了備用信用證備而不用的傳統(tǒng)擔(dān)保性質(zhì)，主要用于擔(dān)保企業(yè)發(fā)行債券或訂立債務(wù)契約時的到期支付本息義務(wù)。

7．保險備用信用證（INSURANCE STANDBY）——支持申請人的保險或再保險義務(wù)。

8．商業(yè)備用信用證（COMMERCIAL STANDBY）——它是指如不能以其他方式付款，為申請人對貨物或服務(wù)的付款義務(wù)進(jìn)行保證。

第四篇：優(yōu)秀團(tuán)員推薦備用

我叫何秋霞，是珍地中學(xué)九年級一班的學(xué)生。在班級擔(dān)任團(tuán)支部書記、副班長、物理科代表等職務(wù)。幾年來，在老師的精心教導(dǎo)和培育下，我在學(xué)習(xí)上，積極努力，刻苦鉆研；在工作中，敢于負(fù)責(zé)，勤勤懇懇。年年都被評為“三好學(xué)生”、優(yōu)秀學(xué)生干部。下面，我將自己的一些做法和體會向領(lǐng)導(dǎo)做一匯報。

我愛學(xué)習(xí)，勤思考、愛鉆研、求知欲強(qiáng)烈，各門功課都努力學(xué)好，連續(xù)多年我的學(xué)習(xí)成績一直保持在年級前列。在實踐中勤于動手，大膽實踐，勇于創(chuàng)新；在工作中能出色地完成老師和學(xué)校交給的任務(wù)，并多次受到表彰。身為班干部，她時刻注意自己的言行，真正做好同學(xué)們的榜樣。每天堅持鍛煉身體，積極參加學(xué)校組織的各項體育比賽，體育課成績良好，身體健康，心理素質(zhì)好。每年班主任給我的評語都是：思想進(jìn)步，成績優(yōu)秀，關(guān)心集體，熱愛勞動等等，成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。節(jié)假日，她常常帶著需要幫助的同學(xué)來家里，和他們一起做作業(yè)、搞實驗。上課時，我是最積極發(fā)言的一個，而且聲音響亮、清晰。我熱愛集體、熱愛勞動、尊師守紀(jì)。以身作則、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人。同時，我也是一個比較全面發(fā)展的學(xué)生。

優(yōu)秀中學(xué)生團(tuán)員事跡材料

錢書雅同學(xué)在班級擔(dān)任學(xué)習(xí)委員工作，責(zé)任心重，能出色完成班主任老師交給的各項工作。響應(yīng)團(tuán)的號召，提高自身的素質(zhì)。提攜后進(jìn)，積極配合班主任的工作，使班級各方面更加優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，不打架，不罵人。深受老師的信任和同學(xué)的擁護(hù)和愛戴！

在學(xué)習(xí)上，錢書雅同學(xué)目的明確，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、踏實。勤于思考，肯于吃苦。勇于創(chuàng)新，樂于助人，始終在年級名列前茅。多次獲的?！叭脤W(xué)生”的光榮稱號。

在學(xué)校組織的各項文體活動中，能夠起到優(yōu)秀團(tuán)員的先鋒模范作用，在學(xué)校的讀書活動中，能積極讀書，踴躍為學(xué)校廣播臺投稿。而且還擔(dān)任學(xué)校廣播臺的廣播員。

錢書雅同學(xué)平時為人謙恭，禮讓，落落大方，思想積極，是一個極具時代氣息和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀初中生。平時生活簡樸，拾金不昧。誠實謙虛，有錯就改，不受利誘，愛惜人格，嚴(yán)于利己，對社會上違反公共道德的人予以制止。關(guān)心他人，尊重體貼父母和長輩。學(xué)習(xí)勤奮、刻苦。按時完成作業(yè)，積極發(fā)言，穿戴整潔，不說臟話。

錢書雅同學(xué)還能積極貫徹學(xué)校教育工作的各項意見和措施，為在班內(nèi)形成勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)良風(fēng)貌而積極工作。經(jīng)常了解班級在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的好人好事，并隨時同班主任和科任老師保持聯(lián)系。在每次班委會會議上，匯報本職工作的開展情況和下一階段的工作打算。督促各學(xué)科代表經(jīng)常同科任老師保持聯(lián)系并認(rèn)真完成收發(fā)作業(yè)的任務(wù)。

錢書雅同學(xué)尊重他人，能做到團(tuán)結(jié)互助，不欺侮年幼體弱的同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評。愛護(hù)校舍和各種公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂亂畫。上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答老師的提問，認(rèn)真復(fù)習(xí)，能獨立地完成作業(yè)，考試從不作弊，珍惜時間，科學(xué)安排課余活動。見到老師主動問好。虛心聽從師長教導(dǎo)，從不頂撞，不強(qiáng)詞奪理。見到老年人、殘疾人、兒童需要幫助時積極地幫助他們。說話和氣從不罵人，不起綽號，不取笑有生理缺陷的人。關(guān)心支持老師的工作，積極做好老師交給的各項工作。在老師家訪時，熱情歡迎。不在背后議論他人，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。能使用禮貌用語。遵守公共秩序，愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)莊稼和花草樹木。待人熱情大方，從不說謊，有錯就該且能聽取他人意見。

錢書雅同學(xué)是我校共青團(tuán)員中的優(yōu)秀代表，特此推薦。

灌南縣李集中學(xué)團(tuán)委

2008年4月11日

一個真誠、自信、進(jìn)取的15歲陽光男孩——譚鰲，就讀于下谷坪民族學(xué)校。他品學(xué)兼優(yōu)，是一名全面發(fā)展、出類拔萃的優(yōu)秀中學(xué)生。

入校以來，他嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，是一位聽話懂事的好學(xué)生。作為班干部和團(tuán)支部宣傳委員，在思想、學(xué)習(xí)、工作等方面起到了模范帶頭作用。他堅守：做人要堂堂正正、誠實守信，要尊敬師長、樂于助人；做事要勤奮刻苦、一絲不茍，要勤儉節(jié)約、吃苦耐勞．．．．．．，雖然他在三歲多時，就失去了父愛（其父譚輝于XX年在執(zhí)行交通公務(wù)時不幸殉職），母親從此也被生活所迫，只好外出打工，一年難得回家與他團(tuán)聚一次，可以說他是一位從小既沒有父愛又沒有母愛的孤兒。他就長期寄居在當(dāng)小學(xué)老師的姑媽家至今。但他并沒有因此而消沉，因此對人生失去信心。由于姑父、姑母的悉心關(guān)照，言傳身教，老師的良好感染和熏陶，在他幼小的心靈中種下了一顆顆健康向上的種子，使他一天天茁壯成長起來。

在學(xué)習(xí)上，他勤學(xué)苦練、刻苦努力，入校以來成績優(yōu)異。他自信、樂觀，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。一直以來，他

都是老師的得力助手，積極帶頭參加學(xué)校組織的各項活動，從而不斷提高自己的知識水平和實踐能力。更加難能可貴的是譚鰲同學(xué)養(yǎng)成了批評與自我批評的優(yōu)良作風(fēng)，他不但能夠真誠的指出同學(xué)的錯誤缺點，也能夠正確的對待同學(xué)的批評和意見。面對同學(xué)的誤解，他總是

一笑而過，不會因為同學(xué)的誤解和批評而耿耿于懷，而是誠懇的接受，從而不斷完善自己。在生活上他也十分儉樸，從不鋪張浪費(fèi)，也從不亂花一分錢。但是，只要那個同學(xué)在生活上遇到了困難，他都能竭盡全力的幫助解決。

譚鰲同學(xué)不僅自己積極要求進(jìn)步，還主動幫助班內(nèi)的學(xué)困生。遇到難題，和同學(xué)老師一起討論、分析，幫助講解，直到同學(xué)弄明白為止，因此在同學(xué)中樹立了很高的威信。

在工作上，他能做到一絲不茍，認(rèn)真踏實，從不假公濟(jì)私，從不利用校團(tuán)委的職權(quán)為班級謀利益。平時協(xié)助老師努力做好校團(tuán)委及各班級干部每個月的考核工作，做好會議記錄，考勤等工作，模范遵守校團(tuán)委及班級的各項規(guī)章制度。在他的檔案里從沒有違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象發(fā)生。不僅能積極完成好部門的工作，也能積極主動的協(xié)助其它部門做好工作，而且從不拖拉，一直都是以“今日事，今日畢”的原則去做每一件事，作為班干及校團(tuán)委干部，具有二重身份，在班級和校團(tuán)委之間難免會引起一些矛盾沖突，他總能很好的解決這些問題，做到校團(tuán)委、班級工作兩不誤?！白x書破萬卷，下筆如有神”，由于大量的閱讀，豐富的積累，他的寫作水平成績也很顯著，在XX年神農(nóng)架林區(qū)、教育局和郵政局聯(lián)合組織的全區(qū)“電信杯”書信比賽活動中榮獲優(yōu)秀獎。

平時作息時間安排合理，學(xué)習(xí)時認(rèn)真的學(xué)，玩的時候開心的玩，“休息是為了更好的學(xué)習(xí)”。在有規(guī)律的學(xué)習(xí)、工作時間之外，他又是一個天真可愛的孩子，少了學(xué)習(xí)中的那份嚴(yán)肅，多了玩耍中的那份童真，.在繁忙的學(xué)習(xí)之余，籃球給了他更多的快樂，學(xué)習(xí)累時也是最好的放松。此外，他還擠出時間培養(yǎng)了自己羽毛球、乒乓球等多項愛好。

在不同形式的學(xué)習(xí)、工作實踐活動中，使得他各方面都得到了鍛煉，培養(yǎng)了他實踐動手能力及社交能力，使他從幻想到實干、從生澀到嫻熟、從慌亂到從容、從幼稚到成熟。

作為校團(tuán)委宣傳委員，工作中，他積極主動、踏實肯干、作風(fēng)民主、以身作則，成績突出。他在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，團(tuán)委書記向瓊老師的正確領(lǐng)導(dǎo)和指點下，帶領(lǐng)同學(xué)們積極開展校園精神文明活動，“感恩教育”“學(xué)雷鋒活動”“讀書節(jié)”“校園聯(lián)誼”等活動，豐富了同學(xué)們的課余時間，使同學(xué)們受益匪淺！

第五篇：教案(備用)

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送花

娛樂中“感”知單詞的詞匯教學(xué)課堂

《Unit 5 What would you like? A Let’s talk》教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：

四年級學(xué)生，對于食物的名稱，已經(jīng)有了一些知識儲備，而且在四年級上冊前三個單元的Read and write中，已經(jīng)涉及到了某些食物及飲料的單詞，Unit 5 What would you like? A Let’s talk教學(xué)設(shè)計

。所以根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，我把學(xué)生分為兩類：一是對已有知識掌握比較好的同學(xué)，二是班里的幾個后進(jìn)生。根據(jù)不同學(xué)生提出不同的知識目標(biāo)、能力和情感目標(biāo)，進(jìn)行分層式教學(xué)。

內(nèi)容簡析：

本課是人教版PEP小學(xué)英語三年級起點四年級上冊第五單元中的Part A Let＇s talk部分，主要教學(xué)內(nèi)容是聽說認(rèn)讀“rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable”，其中rice, fish, beef等詞屬于學(xué)生已有知識，因此在本課的教學(xué)中，我將重點講解noodles, soup,vegetable(s)。掌握句型：“What’s for dinner?/ What would you like for dinner?/I’d like some?”于本課的教學(xué)內(nèi)容對于四年級的學(xué)生來說已有部分知識儲備，因此在教學(xué)設(shè)計中我力圖通過復(fù)現(xiàn)學(xué)生已有知識，用舊單詞帶新句型的方式進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生將新舊知識結(jié)合起來進(jìn)行綜合運(yùn)用。同時拓寬教學(xué)目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容做精心的鋪墊，努力打造分層遞進(jìn)式課堂教學(xué)，促使學(xué)生在使用英語的過程中培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，真正達(dá)到“做中學(xué)”的語用目標(biāo)。

目標(biāo)定位

知識目標(biāo)：

1.全部學(xué)生能聽懂、會說句型：What would you like for?? I’d like some?

2．全部學(xué)生能掌握單詞 rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.（其中rice, fish, beef等詞屬于學(xué)生已有知識，因此在本課的教學(xué)中，我將重點講解noodles, soup,vegetable(s)）

3．全部學(xué)生能靈活運(yùn)用句型：What would you like? I’d like some?并在小組中進(jìn)行操練。

4.拓展了解與中國食物相關(guān)的其他單詞,如：manto, jiaozi, dumpling, tofu等;與西方食物相關(guān)的單詞：pizza, hamburger, sandwich, salad等 技能目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，希望能有94%的學(xué)生會運(yùn)用句型What would you like? I’d like some?表達(dá)自己的想法，并能掌握完成對話表演及交際。6%的學(xué)生僅僅會機(jī)械操練重點句型，在操練熟練后再進(jìn)行交際。

情感目標(biāo)：

了解中西方飲食文化及飲食禮儀的差異。

1、了解漢堡包、熱狗、薯條、披薩等屬西方食物；面條、水餃、混沌、包子、饅頭等是中國的特色食物。

2、注意合理搭配，設(shè)計自己的平衡飲食食譜，做到健康飲食。

語用目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，全部學(xué)生能夠掌握重點句型： What would you like? I’d like some?并運(yùn)用于實際交際中。

較好的同學(xué)能夠掌握并實際運(yùn)用Let’s talk的內(nèi)容，并能在模擬或真實的環(huán)境中，通過大量的交談、閱讀等活動，完成不同目的的語言學(xué)習(xí)操練或交際任務(wù)。在使用英語的過程中培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。

例如：在學(xué)完Let's talk內(nèi)容之后，可以設(shè)計一個小組合作討論的環(huán)節(jié)，4人為一個小組，為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)情景，分角色表演對話。較好的同學(xué)在這一環(huán)節(jié)就可以調(diào)動自己的已有知識，盡量多的運(yùn)用句型進(jìn)行表演，而稍微慢一點的同學(xué)，可以通過小組合作，在同學(xué)們的幫助下，完成基本句型的實際運(yùn)用。

英語的學(xué)習(xí)，目的在交際，而不是為了學(xué)而學(xué)，“做中學(xué)”才是培養(yǎng)語用能力的有效途徑。一旦擁有英語語言運(yùn)用能力，我們就打開了一個通往外界的窗口，架起了一座與世界交流的橋梁。

教學(xué)重難點：

1.重點：聽說、認(rèn)讀本課生詞“rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.”

其中rice, fish, beef等詞屬于學(xué)生已有知識，因此在本課的教學(xué)中，我將重點講解noodles, soup,vegetable(s)

2.難點：能夠正確讀出單詞“vegetable(s)” 教具準(zhǔn)備：

電腦，課件，單詞卡片，粉筆，牛奶、面包、果汁、雞蛋湯，蔬菜，漢堡，面條、水餃等食物，售貨員服裝

教學(xué)流程：

一、Warming up/Revision 熱身／復(fù)習(xí)

T: Hello, my friends.Ss: Hello!Miss Duan.T: How are you today?

S1: I’m?

T: How many friends do you have?

S2: I have..，T: Who is your best friend? Can you introduce her?

S3: ? is my best friend.He/ She is?

He/ She has?

T: Good!Do you like music?

Ss: Yes!

T: Let’s sing a song together.(播放flash “I’m hungry”學(xué)生跟著老師打著節(jié)奏隨音樂唱歌曲，教案

《Unit 5 What would you like? A Let’s talk教學(xué)設(shè)計》(http://004km.cn)。

◆分享好文◆)

【設(shè)計意圖】通過與學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的感情，復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)內(nèi)容。通過演唱歌曲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在歌詞中復(fù)習(xí)舊句型 I’m hungry./I’m thirsty./ I like?/ She likes?初步感知新句型 I’d like?。同時在兒歌中也出現(xiàn)了很多食物，以此喚醒學(xué)生已有的舊知識，舊技能，為新課的學(xué)習(xí)做好心理、知識上的準(zhǔn)備。用交流、歌曲兩種形式滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

(After singing the song)

T: Ok, what do you like?

S: I like?

(PPT出示已學(xué)單詞及其圖片rice/fish/beef/juice/bread/milk/chicken/hot dog/hamburger等，發(fā)散學(xué)生思維，充分復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

二、Presentation 呈現(xiàn)新課

1.創(chuàng)設(shè)情境

老師將牛奶、面包、果汁、雞蛋湯，蔬菜，漢堡，面條、水餃等食物擺放在前面桌子上，請一位同學(xué)扮演售貨員。

T: Can I have some milk?

S: Sure, here you are.(引導(dǎo)學(xué)生回答，復(fù)習(xí)舊句型，老師叫兩位學(xué)生上來表演做示范)

T: Can you ask me?

Ss: Can I have some ?(學(xué)生集體練習(xí)問句)

T: Sure, here you are.(學(xué)生運(yùn)用已學(xué)單詞互相問答)

Team1: Can I have some chicken?

Team2: Sure, here you are.S1:Can I have some fish?

S2:Sure, here you are.【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生練習(xí)小對話，可以復(fù)習(xí)舊單詞，舊句型，并將學(xué)生帶入情境，從而利用舊句型帶講新單詞，建立了新舊知識之間的聯(lián)系，協(xié)助學(xué)生建構(gòu)新知識，層層遞進(jìn)，扎實掌握。

2.教學(xué)noodles

T:(承接上一環(huán)節(jié)，老師拿出一碗面條)Can I have some noodles?

Ss: Sure, here you are.教師隨即教授單詞：noodles

noodles noodles I like noodles(read two by two)

（讓學(xué)生嘗一嘗面條，然后讀詞）

T: So what would you like?

Ss: I like noodles.T: You can say “I’d like some noodles.”

T: Can you ask me?

Ss: What would you like?

T: I’d like some noodles.Ask and answer team by team.(讓學(xué)生一問一答)

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是教授單詞noodles，老師先展示實物并讓學(xué)生親自嘗一嘗面條，然后再練習(xí)糾正發(fā)音，掌握這一單詞。這樣可以讓學(xué)生更直觀的掌握單詞，并且可以激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)soup

T：(承接上一環(huán)節(jié)，老師端著食物走到同學(xué)們之間，讓學(xué)生們問老師What would you like?)

I’d like some soup.(老師端著熱熱的雞蛋湯表現(xiàn)出很誘人的樣子)

T: The soup is so hot, let’s blow it.(老師做出吹的動作，并發(fā)出/u:/)

同學(xué)們一起學(xué)著發(fā)聲練習(xí)/u:/

soup soup I’d like some soup.(read 10 times loulder and loulder)

Ask and answer in pairs.【設(shè)計意圖】單詞的教學(xué)不單單是單詞的簡單重復(fù)練習(xí)，本節(jié)課在感官和視覺上讓學(xué)生們親自感受事物，再結(jié)合反復(fù)的操練鞏固，相信會帶來不一樣的效果。在教學(xué)/u:/的發(fā)音時，我采用了吹熱湯的方式，巧妙的讓學(xué)生在不知不覺中輕松掌握單詞發(fā)音。

4.教學(xué)vegetable（s)

T：（承接上一環(huán)節(jié)，經(jīng)過上面對單詞和句型的扎實操練，學(xué)生們不但提高了學(xué)習(xí)興趣，更加激發(fā)了他們的求知熱情，這時候老師拿出蔬菜，讓大家先說一說老師都帶來了那些蔬菜，發(fā)散思維，喚醒舊知）

Look!What are they?

Ss: Carrot!Tomato!Potato!Cucumber!...T: Good.They are all vegetables!(呈現(xiàn)PPT)

Pass and say.(學(xué)生邊傳蔬菜，邊說vegetable vegetable I’d like vegetables)

Practice line by line.Ask and answer in pairs.【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生說老師拿來的蔬菜和自己所知道的蔬菜，這一環(huán)節(jié)可以發(fā)散學(xué)生思維，充分復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，隨后老師總結(jié)教學(xué)vegetable，充分調(diào)動了學(xué)生的聽覺、視覺、嗅覺等感官，激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生能在娛樂中“感”知學(xué)習(xí)單詞。

三、知識拓展及課文呈現(xiàn)

小組合作完成對話

【設(shè)計意圖】通過小組合作練習(xí)表演對話這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次扎實鞏固所學(xué)單詞及句型。且在這一環(huán)節(jié)中進(jìn)行了知識的拓展，從中西方美食文化差異入手，為學(xué)生補(bǔ)充了：tofu/ mantou/ dumpling/pizza/salad/coffee/French fries等單詞，滿足的不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、課堂評價

本節(jié)課我將同學(xué)們分為兩個大組，采用個人評價與小組評價相結(jié)合的方式。

Team 1: Chinese food Team 2: Western food

在教學(xué)過程中兩個小組進(jìn)行比賽，回答對問題的同學(xué)即可得到一種食物的小粘貼，并按照分類貼到黑板上的菜單中，粘貼多的小組為獲勝組。

【設(shè)計意圖】通過形象可愛的食物小粘貼進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生對美食文化的熱愛，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在娛樂中達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

五、Homework

1.Try to find more words about food in English.2.Design your own healthy menu, try to keep a balanced diet.