第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)

2017---2018學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)期中總結(jié)

田家炳小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期中檢測(cè)成績(jī)有很大提高，學(xué)生有很大進(jìn)步。下面對(duì)試卷具體分析

學(xué)生卷面分析及存在的問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、計(jì)算能力的形成較好。如抄錯(cuò)數(shù)據(jù)的錯(cuò)誤大大降低。可能是平時(shí)加大對(duì)計(jì)算能力訓(xùn)練，第四題計(jì)算部分正確率大大提高。

2、概念關(guān)系、數(shù)量關(guān)系弄不清楚，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。填空題（2）如果42×35=1596，那么4.2×3.8=（），0.42×0.38=（）。（9）一個(gè)油桶最多裝油4.5Kg,要裝600kg，至少需要（）個(gè)這樣的油桶。判斷題（4）兩個(gè)數(shù)相除，商是1.6，如果被除數(shù)和除數(shù)斗乘5，則商是8.簡(jiǎn)便計(jì)算12.5×16×0.5

4.8÷0.16÷0.3兩道小題小數(shù)的簡(jiǎn)算比整數(shù)簡(jiǎn)算更難，而且受到小數(shù)點(diǎn)的干擾，不易發(fā)現(xiàn)“湊整”，學(xué)生不知道該怎么拆分?jǐn)?shù)字。解決問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成讀題思考，分析數(shù)量關(guān)系的習(xí)慣，（2）問(wèn)題是飛機(jī)的速度是火車速度的幾倍？找不清楚問(wèn)題的關(guān)鍵速度。（6）小題根據(jù)不同的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)求時(shí)間，學(xué)生對(duì)已知條件思考不周全，找不到相互之間聯(lián)系。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生卷面上有計(jì)算時(shí)漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤；憑主觀印象寫結(jié)果，如一題（10）排列大小；三題（2）與算式54.3÷0.54的數(shù)相同的算式是（）A 543÷54 B5.43÷54 C543÷5.4； 反思及改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)的培養(yǎng)。如：解題習(xí)慣，讀兩遍題目——思考解題——校對(duì)數(shù)據(jù)——計(jì)算檢驗(yàn)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。讓他們學(xué)會(huì)舉一反

三、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

2、切實(shí)利用好教研組活動(dòng)這一平臺(tái)，充分交流教學(xué)中的困惑，群策群力共同研究解決教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。利用好集體備課挖掘教材鉆研教材，精用教材，因人而教，做好各層次的課前、課中、課后的輔導(dǎo)。

3、計(jì)算題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“基石”，因此對(duì)計(jì)算的訓(xùn)練要常抓不懈。平時(shí)加大題型的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、課堂教學(xué)中努力做到結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

6、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。

自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。經(jīng)常對(duì)自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對(duì)策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。

第二篇：五年級(jí)期中總結(jié)

期 中 工 作 總 結(jié)

緊張而又忙碌的半學(xué)期一晃而過(guò)了，在這半學(xué)期里，我既體會(huì)到了成功的喜悅，也品嘗了失敗的困惑，有歡笑，也有淚水。從總體上來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想，新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索。在響應(yīng)學(xué)區(qū)“抓兩頭，帶中間”的新課堂模式中，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法.大刀闊斧的摒棄了一些自己不好的教學(xué)方法，在此過(guò)程中，我也收獲多多，現(xiàn)將半學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一，關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生的接觸中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。孩子是最知道誰(shuí)對(duì)他好的人，老師既要教育他，又要讓孩子心甘情愿的聽(tīng)老師的話，這就需要老師要有無(wú)窮的智慧，所謂“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，”我想就是這樣的意思吧。在平時(shí)的教學(xué)生活中，我會(huì)利用吃早點(diǎn)的時(shí)間，仔細(xì)觀察每位同學(xué)的表情，看有沒(méi)有不吃早點(diǎn)的同學(xué)，如果有就及時(shí)送上自己關(guān)切的話語(yǔ)“為什么不吃？是不是哪里不舒服？”，還有些同學(xué)吃了幾口就頭皺起了眉頭，我就會(huì)及時(shí)的詢問(wèn)“是不是不合口味？”聽(tīng)了這些關(guān)切的話語(yǔ)，即使是平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)也會(huì)對(duì)我報(bào)以感激的一笑或是一瞥。每當(dāng)此時(shí)，我就想我與學(xué)生的距離又更近了一步。當(dāng)然，關(guān)愛(ài)歸關(guān)愛(ài)，該嚴(yán)格要求是我也會(huì)毫不含糊，賞罰分明。對(duì)于課堂上的調(diào)皮搗蛋分子我會(huì)嚴(yán)格要求，盡量做到因材施教。課后我會(huì)讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”法，互幫互助，共同提高。二，創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展

作為一名副班主任，我與班主任之間的威信還是有一定的距離，班主任在對(duì)班內(nèi)不遵守紀(jì)律以及一些違紀(jì)同學(xué)的處理方法上，會(huì)以班務(wù)日志扣分來(lái)處理，當(dāng)然做得好的同學(xué)就會(huì)進(jìn)行加分。作為本班的數(shù)學(xué)老師，我是不享有這個(gè)特權(quán)的。于是開(kāi)校初我就給自己制定了一套獨(dú)立的考核辦法，并在班內(nèi)進(jìn)行了實(shí)施。我先把四十人的班級(jí)分成了八個(gè)組。每個(gè)小組五人，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。對(duì)于每天數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，課堂本以及數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)完成的好的同學(xué)給予小組加分的獎(jiǎng)勵(lì)。每周考核一次，對(duì)于小組加分一周內(nèi)累計(jì)達(dá)到十五分的組，將直接晉升為本周的優(yōu)秀組，優(yōu)秀組的成員將在下一周享受一天無(wú)作業(yè)日（指家庭作業(yè)）的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于考核落在最后的那個(gè)組，我將懲罰該組的成員每人每天一張作業(yè)題單的處罰。正是在這種評(píng)價(jià)機(jī)制下，各小組的成員表現(xiàn)都很積極，唯恐自己所在的組落在后面，都想成為優(yōu)秀組的成員，享受無(wú)作業(yè)日的待遇，無(wú)形當(dāng)中增強(qiáng)了小組成員之間的凝聚力，同時(shí)從整體上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)力，取得了較滿意的成果。

三、用幽默的語(yǔ)言感染學(xué)生，提高教師的親和力

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)?！苯處熥鳛閭鞯朗跇I(yè)解惑的人，更應(yīng)該讓自己的語(yǔ)言通俗易懂而又清新活潑。記得講解分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)一課時(shí)，我說(shuō)“下面讓我們也當(dāng)一回豬八戒，給師兄弟們分餅吧?！睂W(xué)生們頓時(shí)都笑了，我接著說(shuō)“孫悟空，給你的餅，俺老豬可是個(gè)無(wú)私的人，絕不會(huì)占一 點(diǎn)小便宜的”，學(xué)生們笑得更厲害了，課堂氣氛也活躍了不少。還有一次，我班的張闖同學(xué)上課老不集中注意力，我提醒了幾次，他都置若罔聞，我本想發(fā)火來(lái)著，可又一想，這樣豈不是耽誤課堂的進(jìn)度，而且還會(huì)影響自己上課的情緒，想到這里，于是我就笑瞇瞇的說(shuō)到，“同學(xué)們，有句話是怎么說(shuō)來(lái)著，叫做什么什么雞，什么什么猴？”學(xué)生們嘿嘿一笑，異口同聲的說(shuō)，“殺雞給猴看”“那你們可千萬(wàn)千萬(wàn)別當(dāng)那只雞，高老師可是舞功了得哦！”這時(shí)候，我看到張闖的臉紅了，注意力也集中到了學(xué)習(xí)上，我很慶幸我及時(shí)控制了自己的情緒，用語(yǔ)言巧妙的化解了一場(chǎng)不必要的暴力危機(jī)。

四，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)力

長(zhǎng)久以來(lái)的教學(xué)模式，已經(jīng)讓我們當(dāng)下的學(xué)生喪失了必要的自學(xué)能力，辦公室里常聽(tīng)到老師說(shuō)自己班上的學(xué)生沒(méi)有思維能力，不會(huì)思考，沒(méi)腦子等 一些失望的話語(yǔ)。其實(shí)靜下心來(lái)想一想，不是學(xué)生沒(méi)腦子，而是當(dāng)下老師的課堂無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的惰性，老師給學(xué)生講的太多，扶的太多，幫的太多，讓學(xué)生有了偷懶的時(shí)間和機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生自然也就喪失了必要的思維能力。在學(xué)區(qū)新的課堂模式的倡導(dǎo)下，我也努力嘗試按新的教學(xué)模式去上課，有失敗的地方也有收獲的喜悅，一開(kāi)始學(xué)生都不太適應(yīng)新的課堂模式，進(jìn)入自學(xué) 時(shí)間都挺茫然，效果也不好，后來(lái)我把自學(xué)提示寫得詳細(xì)一點(diǎn)，盡量讓它更加有指導(dǎo)性，慢慢的學(xué)生照著自學(xué)提示去自學(xué)，效果好了一點(diǎn)。但是做題時(shí)出錯(cuò)的地方很多，我又開(kāi)始跟著著急上火，忍不住想講，但思考再三，我還是忍住了，心想，失敗是成功之母，沒(méi)有這些錯(cuò)誤的練習(xí)題，沒(méi)有這些認(rèn)知上的沖突，學(xué)生怎么能夠?qū)χR(shí)有全新的認(rèn)識(shí)和深刻的理解呢。就這樣，慢慢的學(xué)生漸漸適應(yīng)了新的課堂模式，反而能夠靜下心來(lái)學(xué)習(xí)了，以前浮躁的情況也得到了改善，作業(yè)質(zhì)量也提高了，我自己也覺(jué)得這樣的課堂我教得輕松，學(xué)生學(xué)得也輕松。雖然我不知道未來(lái)在課改的路上我還會(huì)摔多少 跟頭，品嘗多少失敗的苦澀，但是我始終堅(jiān)信，只要我有一顆積極向上的、陽(yáng)光的心態(tài)，在課改的路上我就會(huì)邁好自己堅(jiān)實(shí)的每一步。

總之，教育工作，是一份常做常新、永無(wú)止境的工作。在前半學(xué)期我雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高，在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。，

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期中小結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試小結(jié)

范明春

這學(xué)期，我?guī)迥昙?jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，兩個(gè)班共有學(xué)生９０名。對(duì)于這次期中考核成績(jī)，可以說(shuō)是相當(dāng)不理想，現(xiàn)作以下分析：

本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，沒(méi)有超出所學(xué)范圍，在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說(shuō)，整張?jiān)嚲?，?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)卻并不理想，究其原因在于：

首先學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中６０分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。而這些二、三、四年級(jí)的知識(shí)不過(guò)關(guān)，到了五年級(jí)就跟不上了。中層生６０—７９分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯(cuò)。高層生80—99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。

另外，學(xué)生的成績(jī)提不高，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷

糊糊的。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績(jī)，作為他們的科任教師，我也有不可推卸的責(zé)任。未能及時(shí)跟蹤，查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度快，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一。

以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。

第四篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題

期中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)

五年級(jí)數(shù)學(xué)試題

鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

學(xué)校

班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)

（滿分100分

100分鐘完卷）

題號(hào)

一

二

三

四

五

六

七

總

分

得分

一、填空。

１.一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是18，這個(gè)數(shù)是（），它的因數(shù)有（）個(gè)，這個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是（）。

2.的分?jǐn)?shù)單位是（），它里面有（）個(gè)這樣的單位。

3.在27、46、35、13、12、18、19、120、67、39這些數(shù)字中，2的倍數(shù)有（）個(gè)；（）是3的倍數(shù)；既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的是（）；奇數(shù)有（）個(gè)，最大的偶數(shù)是（）。

4.分?jǐn)?shù)單位是的最大真分?jǐn)?shù)是（），最小假分?jǐn)?shù)是（）。

5.一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)9cm，寬5cm,高4cm,它的棱長(zhǎng)總和是（）cm，表面積是（）cm2，體積是（）cm3。

6.用72cm長(zhǎng)的鐵絲焊一個(gè)最大的正方體模型架，它的體積是（）cm3。

7）

（）

（））

7．把12米長(zhǎng)的繩子平均分成6份，每份長(zhǎng)是（）米，每份占全長(zhǎng)的（）。

8．0.25＝3÷（）＝

＝

9．35mL=（）L

8.5m3=（）dm3

10．把一個(gè)長(zhǎng)120厘米，寬是60厘米，高是40厘米的長(zhǎng)方體木料鋸成一個(gè)最大的正方體，這個(gè)正方體的體積是（）立方厘米。

二、斷判。

（）1.大于

且小于的分?jǐn)?shù)只有一個(gè)。

（）2.把兩個(gè)一樣的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后，體積和表面積都不變。

（）3.假分?jǐn)?shù)大于1，真分?jǐn)?shù)小于1。

（）4.長(zhǎng)方體同一頂點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。

（）5.所有奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)，所有偶數(shù)都是合數(shù)。

（）6.8和12的最大公因數(shù)是4，最小公倍數(shù)是96。

三、選擇題。

1.下面分?jǐn)?shù)中，是假分?jǐn)?shù)是（）。

A、B、C、D、2.和的（）相同。

A.分?jǐn)?shù)單位

B、分?jǐn)?shù)大小

C、表示的意義

3.做一個(gè)長(zhǎng)方體的框架，求用多少鐵絲，是求長(zhǎng)方體的（）。

A、表面積

B、體積

C、棱長(zhǎng)總和

4.棱長(zhǎng)4cm的正方體，切成兩個(gè)相同的長(zhǎng)方體后，表面積增加（）。

A、16cm2

B、32cm2

C、96cm2

5.王老師每天上班8小時(shí)，占全天時(shí)間的（）。

A、B、C、6.一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子乘以2，分母除以2，分?jǐn)?shù)的大?。ǎ?/p>

A、是原來(lái)的4倍

B、是原來(lái)的C、不變

7.陳林早餐喝了250（）牛奶

A、L

B、mL

C.m3

8.既是偶數(shù)，又是質(zhì)數(shù)的數(shù)有（）個(gè)。

A、2

B、1

C、3

9.一個(gè)質(zhì)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)有（）個(gè)。

A、1

B、2個(gè)

C、無(wú)數(shù)個(gè)

10.18和44的最大公因數(shù)是（）。

A、1

B、2

C、4

四、先圈出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再把其它分?jǐn)?shù)約分（12分）

五、先通分，再比較大?。?2分）

和

和

和

和

六、仔細(xì)觀察，連一連（3分）

從上面看

從正面看

從右面看

七、實(shí)踐運(yùn)用（33分）

1.某小學(xué)新招了一些學(xué)生，不到100人，在第一周的軍訓(xùn)中，他們剛好能站成5列或7列，這些學(xué)生最多有多少人？（4分）

2.一個(gè)長(zhǎng)方體廣告燈箱的長(zhǎng)是5m，寬是0.5m，高是3m。燈箱的框架（棱）用鋁條鑲嵌，至少需要多少米鋁條？（4分）

3.一個(gè)長(zhǎng)方體形食品盒，長(zhǎng)20cm，寬15cm，高30cm。要在食品盒的四周貼商標(biāo)紙，商標(biāo)紙的面積是多少平方厘米？（5分）

4.老師準(zhǔn)備了18個(gè)筆記本、12支筆發(fā)給獲獎(jiǎng)的學(xué)生，要求每位學(xué)生的獎(jiǎng)品數(shù)量的相同，而且正好發(fā)完，最多幾人獲獎(jiǎng)？每人獲得的筆記本和筆各是多少？（6分）

5.用一塊棱長(zhǎng)為8cm的正方體橡皮泥，捏成長(zhǎng)4cm，寬2cm，高4cm，的長(zhǎng)方體，可以捏成多少個(gè)這樣的長(zhǎng)方體？（6分）

6.在一個(gè)長(zhǎng)為15cm,寬為12cm,高為6cm的空玻璃缸里，放置一個(gè)棱長(zhǎng)為10cm裝滿水的正方體玻璃缸，然后再將一個(gè)棱長(zhǎng)為8cm的正方體鐵塊完全放入正方體玻璃缸中，使水溢出,流入長(zhǎng)方體的玻璃缸中，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)長(zhǎng)方體玻璃缸的水的高度多少cm?（8分）

棱長(zhǎng)8cm

15cm

6cm

12cm

棱長(zhǎng)12cm

第五篇：數(shù)學(xué)期中總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，前半學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了更好的總結(jié)不足，也為了下半學(xué)期的工作能夠更好的開(kāi)展，現(xiàn)將前半學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

前半學(xué)期我能認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。由于對(duì)這個(gè)班接手較晚，對(duì)學(xué)生的情況還在掌握中，因此我具體談?wù)労蟀雽W(xué)期的改進(jìn)措施：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)教材教法。

后半學(xué)期我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),就本冊(cè)教材下半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我將繼續(xù)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)

我反復(fù)研究新課標(biāo)，了解三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

七、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力

我覺(jué)得三年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我要求家長(zhǎng)配合每天晚上進(jìn)行20道的口算題。由簡(jiǎn)單到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到三年級(jí)每分鐘80道的計(jì)算速度。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口訣竅方面也要求人人過(guò)關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。

八、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂(lè)的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

九、多和同事交流，多聽(tīng)取寶貴意見(jiàn) 但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病——粗心，等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

任課教師：閆鋒