第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期中總結(jié)

玉林師范學(xué)院“國培計(jì)劃”（2014）小學(xué)數(shù)學(xué)置換培訓(xùn)項(xiàng)目中期總結(jié)

為切實(shí)提高中西部農(nóng)村中小學(xué)教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)中西部農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展提供師資保障，教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于公布“國培計(jì)劃（2014）”——中西部項(xiàng)目方案評審結(jié)果的通知，根據(jù)廣西壯族自治區(qū)教育廳的統(tǒng)一部署與指導(dǎo)，我校承擔(dān)并組織實(shí)施“國培置換”教師培訓(xùn)項(xiàng)目，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)和初中骨干教師進(jìn)行置換脫產(chǎn)研修。根據(jù)學(xué)校安排，教育科學(xué)學(xué)院承擔(dān)了農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)。我院高度重視此項(xiàng)工作，組建了工作小組，精心組織、強(qiáng)化管理、健全制度、責(zé)任到人，對整個培訓(xùn)過程緊抓不放，針對農(nóng)村小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)過程中面臨的主要問題和困難，采取集中培訓(xùn)及“影子教師”相結(jié)合，集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程指導(dǎo)相結(jié)合，并取得較好的效果。

現(xiàn)將培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)的組織與保障

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)與管理體制

為確保“國培計(jì)劃”的順利實(shí)施，自接到上級布置的國培工作開始，我院就培訓(xùn)工作的實(shí)施進(jìn)行了多次的專題研究，成立了以梁釗華院長為組長的“國培計(jì)劃”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組（詳見《2014年國培工作具體分工》），全力投入此項(xiàng)工作中去。緊接著，牽頭制定周密的培訓(xùn)方案和嚴(yán)格的管理措施，落實(shí)國培專干，為“國培計(jì)劃”的順利實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此次“國培計(jì)劃”項(xiàng)目培訓(xùn)時間長、任務(wù)重。為防止培訓(xùn)流于形式，使培訓(xùn)工作真正落到實(shí)處，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)至上而下統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、落實(shí)責(zé)任、分工協(xié)作、為國培計(jì)劃的順利實(shí)施做好充分的準(zhǔn)備，爭取通過此次培訓(xùn)使學(xué)員們擺脫教學(xué)中的困惑。

（二）方案的修訂與完善

國培工作組多次召開專題會議進(jìn)行研究部署，對實(shí)施國培工作的目標(biāo)任務(wù)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容及方式、組織管理等進(jìn)行了明確規(guī)定，以方案的形式規(guī)范整個國培進(jìn)展。根據(jù)國培計(jì)劃的進(jìn)度，我院小學(xué)語文國培工作制定了較為詳細(xì)的方案。在國培工展的前期階段，工作組對國培班主任的分工作了詳細(xì)規(guī)定（詳見《2014年國培班主任分工》）；在國培實(shí)施的過程中，為加強(qiáng)參訓(xùn)教師的凝聚力，定期召開班會，并在班會結(jié)束后組織本科生與國培教師聯(lián)合開展體育運(yùn)動（詳見《2014年國培班會及球類實(shí)施方案》）；在“影子教師”實(shí)施階段，為規(guī)范管理，除實(shí)施嚴(yán)格的簽到制度外，還制定了《“影子教師”實(shí)施方案》，同時制定《“影子教師”實(shí)施鑒定表》，要求帶教教師對國培學(xué)員進(jìn)行全方面的考核，并要求高校指導(dǎo)教師

不定期到基地研修學(xué)校聽課，與國培學(xué)員交流；在實(shí)施的后期，結(jié)合國培學(xué)員課題申報(bào)和學(xué)術(shù)論文撰寫的實(shí)際，安排一定數(shù)量的高校教師對其進(jìn)行指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上制定了《國培學(xué)員論文撰寫規(guī)定》、《國培學(xué)員論文答辯實(shí)施方案》?？傮w上看，方案根據(jù)國培工作的需要不斷進(jìn)行修改與完善。

（三）提供的學(xué)習(xí)用品和資料

我院國培工作嚴(yán)格按照國培經(jīng)費(fèi)使用規(guī)定，為每位學(xué)員購買了兩本筆記本、一支水性筆、一個工具袋、一本草稿、一份課程安排表、三份學(xué)員信息登記表、一份學(xué)員信息牌，以上為國培學(xué)員的硬性標(biāo)配。此外，根據(jù)國培授課情況，我院還購置了一批記號筆、大卡紙、中卡紙、小卡紙、尾夾等，以滿意學(xué)員的培訓(xùn)需要。

（四）教學(xué)場地與設(shè)備

我院為小學(xué)語文國培學(xué)員安排了專門的學(xué)習(xí)教室A2202，以供國培學(xué)員開展專業(yè)課培訓(xùn)、班會、晚自習(xí)等。同時，會同我院實(shí)踐教學(xué)基地，東環(huán)小學(xué)多媒體教室、實(shí)驗(yàn)三小多媒體教室、玉東小學(xué)多媒體教室都對我院國培學(xué)員開放，國培學(xué)員可以憑學(xué)員信息牌在以上三所小學(xué)申請專業(yè)課培訓(xùn)和示范課授課。這些教學(xué)場地都配備了計(jì)算機(jī)等先進(jìn)設(shè)備，以協(xié)助國培學(xué)員更好地完成培訓(xùn)工作。

（五）學(xué)員的生活安排與與住宿條件

我院國小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)員安排了豐富的課余活動，提倡國培學(xué)員與師范生交流。國培學(xué)員與我院免費(fèi)師范生進(jìn)行了面對面交流，就“我是如何當(dāng)老師”給免費(fèi)師范生分享自己在教生涯中的經(jīng)歷（詳見《學(xué)員論壇實(shí)施方案》）。另外，我院也組織小教卓越班學(xué)生與國培學(xué)員共同開展燒烤活動，增進(jìn)交流與理解，本次活動將在11月16號開展。學(xué)員所入住的酒店為怡景賓館，爭取一同入住的都是數(shù)學(xué)學(xué)員，方便交流。該賓館衛(wèi)生條件較好，安靜舒適，交通便利。

二、培訓(xùn)的實(shí)施及推進(jìn)

（一）課程教學(xué)活動及安排

1.教師面授與互動研討相結(jié)合

改變單一的教師授課、學(xué)員聽課的傳統(tǒng)方式，將面授與學(xué)員研討結(jié)合起來。以“學(xué)中思、教中研、研促教”為指導(dǎo)，聚焦課改，貼近實(shí)踐，整合學(xué)員的教學(xué)、研究進(jìn)行培訓(xùn)。找準(zhǔn)小學(xué)語文教學(xué)新課程實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與培訓(xùn)研究的統(tǒng)一。

2.專題研究與案例分析相結(jié)合

針對學(xué)員專業(yè)特長和培訓(xùn)需求，培訓(xùn)設(shè)五個專題，學(xué)員可自主選擇。圍繞合作反思下的

專題研修模式，形成研修共同體。通過講座、互動、提煉形成研究專題，梳理和深化既有的經(jīng)驗(yàn)，形成個性化、多元化的培訓(xùn)。

3.技能普修與菜單選修相結(jié)合

結(jié)合學(xué)員情況和需求，將專業(yè)理論與教學(xué)技巧相結(jié)合，通過集體普修教育基本理論、聽專家講座，以學(xué)練、掌握教學(xué)技能，學(xué)習(xí)不同環(huán)境下課堂教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的結(jié)合，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性。

（二）師資隊(duì)伍情況

（三）班主任履職及工作情況

本次小學(xué)語文國培，我院設(shè)置了雙班主任，分別是韋明伺、林雙。兩位班主任密切配合，盡職盡責(zé)。其工作情況如下：

1.向每位學(xué)員發(fā)放課程安排，提出班級管理要求，制定嚴(yán)格的考勤制度；而且注重學(xué)員學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督與指導(dǎo)工作。對學(xué)員聽課、研討、作業(yè)情況認(rèn)真負(fù)責(zé)；及時對學(xué)員進(jìn)行現(xiàn)場輔導(dǎo)。

2.注重各種資料的收集整理。目前，收集到以下資料：學(xué)校培訓(xùn)方案，班級花名冊，每位學(xué)員的作業(yè)和學(xué)習(xí)心得體會，學(xué)員對培訓(xùn)課程評價(jià)的問卷調(diào)查，各小組研討案例分析，培訓(xùn)過程照片和視頻等。

3.及時反饋學(xué)習(xí)情況。培訓(xùn)期間，班主任老師每天在學(xué)習(xí)結(jié)束后，及時將PPT課件資源等材料上傳至郵箱或QQ群中，并在班級論壇中發(fā)貼，以便學(xué)員更好更快的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。班主任每天及時查看學(xué)員的培訓(xùn)日志，了解學(xué)員對培訓(xùn)課程的感受與建議，及時進(jìn)行反饋。

（四）指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)生情況

我院國培學(xué)員來自玉林、貴港兩地的農(nóng)村學(xué)校。根據(jù)工作計(jì)劃，我院爭取按1：2的比例分派頂崗實(shí)習(xí)生，派出90名頂崗實(shí)習(xí)生，平均每2位頂崗實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)所在學(xué)校國培學(xué)員執(zhí)教的科目。另外，根據(jù)學(xué)院布置，安排小學(xué)教育專業(yè)方向的16名指導(dǎo)教師，每名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)5名左右的頂崗實(shí)習(xí)。從10月份開始，指導(dǎo)教師開始檢查頂崗實(shí)習(xí)情況，我們爭取指導(dǎo)教師要聽一節(jié)頂崗實(shí)習(xí)生的課、展開一次與小學(xué)的教研活動、檢查好頂崗實(shí)習(xí)生課堂教學(xué)情況、了解頂崗實(shí)習(xí)生的思想動態(tài)。目前，頂崗實(shí)習(xí)生檢查、指導(dǎo)工作已經(jīng)完成，指導(dǎo)教師也填寫好了頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)紀(jì)錄表（詳見《頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄表》）。總結(jié)下來，頂崗實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況如下：

1.生活方面：實(shí)習(xí)生吃住在校內(nèi)，對艱苦、簡陋生活環(huán)境不抱怨。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師較關(guān)心他們，盡可能地幫助實(shí)習(xí)生解決生活困難，同學(xué)們之間互相幫助，互相理解，較團(tuán)結(jié)。

2.心理方面：實(shí)習(xí)生對實(shí)習(xí)感到新鮮與興奮，對于學(xué)校周而復(fù)始的教學(xué)工作，還是比較適應(yīng)，思想穩(wěn)定。

3.教學(xué)工作方面：每個實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)態(tài)度端正，虛心學(xué)習(xí)，教學(xué)工作認(rèn)真、勤奮。一下去就承擔(dān)大量教學(xué)工作，班主任工作等，任務(wù)重，但是他們接受能力較強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)。

4.管理方面：頂崗實(shí)習(xí)生遵守實(shí)習(xí)單位及學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，虛心學(xué)習(xí)，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，很快適應(yīng)頂崗實(shí)習(xí)單位的現(xiàn)實(shí)需要；注重安全，特別是要注意工作中、生活中和假期往返學(xué)校途中的交通安全、宿舍中的用電、用氣安全以及其它有關(guān)的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等；加強(qiáng)交流與溝通、注意互幫互助，嚴(yán)于律己，寬以待人；認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作；維護(hù)玉林師范學(xué)院形象與聲譽(yù)，為學(xué)校增光添彩。

（五）培訓(xùn)的簡報(bào)及宣傳

目前,我院國培工作的簡報(bào)正在著手進(jìn)行。簡報(bào)的內(nèi)容將包括國培計(jì)劃的實(shí)施方案、活動報(bào)道、學(xué)習(xí)講座心得、學(xué)習(xí)國培總結(jié)以及國培學(xué)員、實(shí)習(xí)生感言等。本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培擬做5份簡報(bào)，此項(xiàng)工作國培學(xué)員正在進(jìn)行。

宣傳工作我院小教國培工作貫徹“工作落實(shí)到人、責(zé)任落實(shí)到位”的原則，由各學(xué)科班主任負(fù)責(zé)，充分利用我校網(wǎng)站、教育科學(xué)學(xué)院網(wǎng)站、紅葉網(wǎng)的優(yōu)勢，及時報(bào)道國培相關(guān)動態(tài)。根據(jù)要求，目前已經(jīng)累計(jì)

（六）優(yōu)質(zhì)資源的利用與開發(fā)

（一）充分利用高校有利條件，開展形式多樣的培訓(xùn)活動

林師范學(xué)院是一所老牌師范院校，具有豐富的中小學(xué)師資培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育科學(xué)研究底蘊(yùn)。2010年教育廳又批準(zhǔn)我院為“小學(xué)教師教育基地”。在長期的教學(xué)、研究中，我們形成了一支高素質(zhì)、年輕富有朝氣、凝聚力強(qiáng)的教學(xué)研究隊(duì)伍。學(xué)院即將建成投入使用的“自治區(qū)首批示范性教師教育基地”，是廣西最先進(jìn)的教師教育教學(xué)能力實(shí)驗(yàn)室。通過此實(shí)驗(yàn)室可打破培訓(xùn)的時空限制，為培訓(xùn)提供更為廣闊的資源保障。

（二）挖掘地方特色，提高培訓(xùn)的針對性

玉林市玉州區(qū)是我國新基礎(chǔ)教育課程改革的首批實(shí)驗(yàn)區(qū)，在十年的課改歷程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了一批優(yōu)秀教師。特別是玉州區(qū)推行的“有效教育”模式，在全國課程改

革中頗具影響力（《人民教育》2012.12-13期），玉林師院與玉林市多所高水平小學(xué)形成合作團(tuán)隊(duì)，為培訓(xùn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)打下良好基礎(chǔ)。當(dāng)前，我校加通過項(xiàng)目引進(jìn)，成功加入了“MS-EEPO”有效教學(xué)項(xiàng)目。該項(xiàng)目對小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)課型方式、（三）突出基地優(yōu)勢，強(qiáng)化實(shí)踐取向

我院國培工作與玉林市東環(huán)小學(xué)、第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)、玉東小學(xué)、石棠小學(xué)和南寧市普羅旺斯小學(xué)共同合作申報(bào)。在國培教學(xué)和“影子教師”實(shí)施過程中，部分專業(yè)培訓(xùn)是在這些小學(xué)完成。此外，學(xué)員在高校課堂所學(xué)到的專業(yè)理論知識，可以直接在這些小學(xué)具體實(shí)施，提高我院小學(xué)語文國培的針對性與實(shí)效性，突出實(shí)踐取向。上述研究基地中，從辦學(xué)水平來講，既有示范性學(xué)校，也有城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校；從學(xué)校分布來講，既有首府學(xué)校，也是地級城市學(xué)校，也是縣級學(xué)校，為學(xué)員提供更加廣闊的視野和研修平臺。

（七）檔案建設(shè)及后續(xù)管理

我院國培工作高度重視檔案建設(shè)，把檔案工作列入學(xué)校工作的重要議事日程。根據(jù)需要，我院專門為國培工作購置了近300個文件盒和文件袋，以此保留好國培的相關(guān)材料。目前，檔案建設(shè)主要由收集、歸檔、登記三個程序。收集：收集國培學(xué)員的參訓(xùn)資料、培訓(xùn)的圖片、視頻、新聞、作業(yè)等，整理保存；歸檔：參照我院歸檔制度的規(guī)定，國培工作活動中形成的文件材料，經(jīng)處理完畢或告一段落后，定期移交保存，保證檔案收集工作順利開展；登記：我院國培工作擬形成“六表一書一報(bào)”的登記工作，即參訓(xùn)學(xué)員信息登記表、學(xué)員信息表、考勤紀(jì)錄表、研修情況紀(jì)錄表、“影子教師”聽課紀(jì)錄表、論文指導(dǎo)紀(jì)錄表、指導(dǎo)實(shí)習(xí)生情況紀(jì)錄表、1個課題申報(bào)書、1組學(xué)科簡報(bào)。目前，此項(xiàng)工作正有條不紊地進(jìn)行。

后續(xù)工作除承續(xù)現(xiàn)階段工作，嚴(yán)格管理之外，主要側(cè)重在學(xué)員返崗研修的指導(dǎo)上?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺等方式，長期與學(xué)員保持緊密聯(lián)系，幫助和指導(dǎo)他們在專業(yè)能力、教學(xué)和科研方面不斷進(jìn)步。同時為培訓(xùn)教師學(xué)員搭建后續(xù)交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，提供繼續(xù)教育培訓(xùn)信息，與廣大小學(xué)教師尤其是培訓(xùn)教師建立密切的聯(lián)系,定期交流骨干教師所在學(xué)校在新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和新問題，推動當(dāng)?shù)匦W(xué)的校本培訓(xùn)和教學(xué)改革工作。

（八）經(jīng)費(fèi)開支使用情況

三、培訓(xùn)的成效與影響

經(jīng)過收集27份小學(xué)數(shù)學(xué)國培教師的問卷，現(xiàn)分析如下：

本次培訓(xùn)雖然還沒結(jié)束，但對前段時間的培訓(xùn)滿意度進(jìn)行調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)員對本次的培訓(xùn)總體上評價(jià)很高，如，在研修主題的設(shè)計(jì)、目標(biāo)設(shè)置與定位、研修課程與活動安排、研修方式與方法選擇、主講和指導(dǎo)教師水平、管理團(tuán)隊(duì)的服務(wù)態(tài)度與質(zhì)量、研修成果與收獲等方面都給了很高的評價(jià)，選擇滿意以上的人數(shù)占92%以上；在學(xué)習(xí)資源及設(shè)施安排方面選擇滿意以上的人數(shù)也占88.8%；在住宿條件與服務(wù)質(zhì)量、用餐與服務(wù)質(zhì)量、交通與服務(wù)質(zhì)量方面學(xué)員給的評價(jià)相對較低。

學(xué)員對前階段的培訓(xùn)收獲主要體現(xiàn)在：更新理念、理論提升、技能提高、視野開闊、實(shí)踐工作。

大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為本次培訓(xùn)印象深刻的是：譚賢政教授的《教師積極心理與教師幸福感》、韋錦珍老師的《課堂管理案例分析》等專家的講座收獲頗深；專家授課過程語言幽默風(fēng)趣，能引人入勝，開闊視野，對以后教學(xué)有具體指導(dǎo)意義。

學(xué)員對本次培訓(xùn)活動的建議主要體現(xiàn)在：培訓(xùn)的理論內(nèi)容缺乏聯(lián)系小學(xué)的的實(shí)際情況，缺乏操作性；一線老師應(yīng)該多指導(dǎo)學(xué)員；培訓(xùn)進(jìn)程的安排缺乏合理性；開展學(xué)員交流活動較少；沒有提供電腦給學(xué)員寫作業(yè)用。

大多數(shù)學(xué)員認(rèn)為自己極其需要提高以下的的能力：組織與教學(xué)能力、思維能力、拓展能力；課堂調(diào)控方式；教學(xué)技能及教學(xué)理論知識；如何促進(jìn)學(xué)生健康成長的能力等。

四、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)情況

（一）打造“個人空間－教師工作坊－研修社區(qū)”一體化的研修體系

利用玉林師范學(xué)院教師教育數(shù)字化教學(xué)平臺之“國培計(jì)劃”、“區(qū)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺作為本項(xiàng)目的遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，打造“個人空間－教師工作坊－研修社區(qū)”一體化的研修體系。該體系集課程學(xué)習(xí)、在線研討、在線問答、校本研修（在線磨課）、教師社區(qū)為一體，面向培訓(xùn)管理部門、學(xué)科專家、輔導(dǎo)教師、學(xué)員，提供全方位的信息處理、教學(xué)組織及教務(wù)管理等專業(yè)化集成服務(wù)。通過相關(guān)方式將賬號發(fā)放到每個學(xué)員手中，學(xué)員及時登錄培訓(xùn)平臺，完善個人信息，完成個人注冊。學(xué)員可在研修社區(qū)進(jìn)行以下活動：

1．查看簡報(bào)：培訓(xùn)過程中專家、指導(dǎo)教師分別在平臺上發(fā)布課程、學(xué)習(xí)園地、工作簡報(bào)，學(xué)員需要認(rèn)真查詢，便可了解培訓(xùn)動態(tài)。

2．在線討論與答疑：培訓(xùn)過程中學(xué)員需要積極參與課程中的專題討論，按時參加網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)組織的專家在線集中答疑活動，積極與專家互動交流。

3．線下集中學(xué)習(xí)與研討：學(xué)員在研修小組長的帶領(lǐng)下，進(jìn)行線下的集中學(xué)習(xí)和研討交流活動，并形成研修成果提交至研修社區(qū)平臺。

（二）網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)與使用情況

我院國培工作的網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)主要依托玉林師范學(xué)院“教師教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)”而展開。國培專家授課的課程資料全部放置于該處，學(xué)員可以評帳號自行下載學(xué)習(xí)?？傮w上看，網(wǎng)絡(luò)課程資源的使用可以歸納為：案例整理---培訓(xùn)課程開發(fā)與公布---學(xué)員在線學(xué)習(xí)----學(xué)習(xí)指導(dǎo)與監(jiān)督---網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討---學(xué)習(xí)簡報(bào)---專家答疑---思考討論與作業(yè)----培訓(xùn)成績評定與培訓(xùn)總結(jié)。這集合了國培工作的整個進(jìn)程，緊緊圍繞培訓(xùn)主題而有效展開。下一階段的國培工作，主要集中在在線學(xué)習(xí)上，因此網(wǎng)絡(luò)課程資源顯得尤其重要?？梢苑譃橐韵聨讉€部分：

1．課程學(xué)習(xí)：學(xué)員可在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)瀏覽視頻、閱讀文本資料、觀看案例分析、提交作業(yè)、在線主題研討、參與專題問答等活動。

2．“三備兩打磨”在線磨課：研修組在討論制訂計(jì)劃，確定主題和研究問題后，上課學(xué)員要經(jīng)歷基于個人經(jīng)驗(yàn)的備課、同伴互助的協(xié)同備課、課后實(shí)踐反思性備課等三次備課，群組學(xué)員圍繞三次備課和上課，跟進(jìn)開展計(jì)劃研討、備課研討和分工觀課評課等研討活動，并上傳展示教案、課件、視頻等研討成果。

3．在線輔導(dǎo)：組建由專家、地方教研員、高校教師及一線教師組成的三級遠(yuǎn)程培訓(xùn)助學(xué)體系，及時引領(lǐng)學(xué)員交流研討和進(jìn)行在線交流與答疑，解除學(xué)員在教學(xué)與教研中遇到的困惑。

五、培訓(xùn)的創(chuàng)新點(diǎn)與亮點(diǎn)

（一）目標(biāo)準(zhǔn)，求實(shí)。針對“國培計(jì)劃”的相關(guān)要求，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)立相應(yīng)的精而準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)員經(jīng)過培訓(xùn)在職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力、教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)有明顯提高；樹立現(xiàn)代教育理念，理解課程改革的新理念、新目標(biāo)、新思路，為其成為在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范作用的學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)專家創(chuàng)造條件。

（二）模式優(yōu)，求新。我院采用了“先進(jìn)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合”的培訓(xùn)模式，突出互動參與和實(shí)用性，讓學(xué)員有效掌握提升業(yè)務(wù)水平的新方法和新技術(shù)的同時，了解素質(zhì)教育及基礎(chǔ)課改的新動向。

（三）形式多，求異。采用專題講座與研討、名師課堂教學(xué)觀摩、學(xué)員教學(xué)實(shí)踐專家點(diǎn)評、活動體驗(yàn)、名師訪談、案例研究、教學(xué)問題診斷、教學(xué)論壇等多種形式，使學(xué)員的專業(yè)理論及業(yè)務(wù)技能在不同的方式中和平臺上得到了極大的提升與拓展。

（四）內(nèi)容精，求真。培訓(xùn)內(nèi)容主要由三個模塊組成，即教師素質(zhì)與教育實(shí)踐、學(xué)科教學(xué)與教學(xué)改革、教育教學(xué)技能與培訓(xùn)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)員的需求和相關(guān)專家的調(diào)研建立的“問題庫”，真真實(shí)實(shí)的為學(xué)員答疑解惑。

（五）管理細(xì)，求變。不斷完善優(yōu)化培訓(xùn)管理機(jī)制，注重形成管理特色，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，及時對培訓(xùn)方案，培訓(xùn)簡報(bào)、培訓(xùn)進(jìn)展情況進(jìn)行評價(jià)和反思，不斷根據(jù)專家評審反饋意見和學(xué)員評價(jià)調(diào)整和完善培訓(xùn)方案。培訓(xùn)和管理充分體現(xiàn)人文性，讓一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師充分感悟數(shù)學(xué)的人文思想和現(xiàn)代大學(xué)文化的發(fā)展。

第二篇：數(shù)學(xué)期中總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，前半學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了更好的總結(jié)不足，也為了下半學(xué)期的工作能夠更好的開展，現(xiàn)將前半學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

前半學(xué)期我能認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。由于對這個班接手較晚，對學(xué)生的情況還在掌握中，因此我具體談?wù)労蟀雽W(xué)期的改進(jìn)措施：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)教材教法。

后半學(xué)期我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),就本冊教材下半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容做全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我將繼續(xù)注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)

我反復(fù)研究新課標(biāo)，了解三年級數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

七、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和思維能力

我覺得三年級的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算能力，為高年級的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我要求家長配合每天晚上進(jìn)行20道的口算題。由簡單到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算能力，達(dá)到三年級每分鐘80道的計(jì)算速度。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口訣竅方面也要求人人過關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面考慮問題，開發(fā)學(xué)生的思維。

八、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識邏輯，能運(yùn)用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。

九、多和同事交流，多聽取寶貴意見 但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心，等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫助下一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

任課教師：閆鋒

第三篇：數(shù)學(xué)期中總結(jié)

數(shù)學(xué)期中總結(jié)

經(jīng)過了半個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在逐漸意識到自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是多么的薄弱，以至于有些時候上課聽得很明白，但到了自己獨(dú)立做題的時候卻死活就是不會，擺脫不了對老師和同學(xué)幫助的依賴性，所以有些時候就是這樣，平時學(xué)的都挺好，但一到考試的時候，卻往往考不出令自己滿意的成績。

我承認(rèn)，自己平時在數(shù)學(xué)上下的功夫并不多，做的題也較少，有時就僅限于老師留的那點(diǎn)作業(yè)而已。但經(jīng)歷了期中這一次打擊之后，我逐漸意識到，其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并沒有太多的方法，只是上課光跟著老師走是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在課下必須自己多做題，多見見新的題型，多嘗試新的方法，這樣在考試的時候才不會一看到稍微復(fù)雜點(diǎn)的題就一頭霧水，毫無思路。

做題沒有方法和思路是一件很可怕的事，這便是我現(xiàn)在遇到的最大的問題。有時在做題的時候，不能根據(jù)所求的去求答案，要利用逆向思維，根據(jù)已知去推答案，這是我在這次期中考試中總結(jié)出的很重要的一點(diǎn)。諸如此類，其實(shí)還有很多很多，最重要的其實(shí)并不是會做多么難的題，而是要掌握方法，掌握基本的規(guī)律。而若想發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，唯一的方法就是多做題。

總而言之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有捷徑。雖然這次期中考試的數(shù)學(xué)成績給了我不小的打擊，但這又能說明什么呢? It proves nothing！Whatever I have been suffered from, nothing can prevent me from doing better in math ,try my best as hard as I can ,I promise that to myself！!

第四篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊期中總結(jié)

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊期中總結(jié)

時光如梭，開學(xué)兩個月在緊張而忙碌中度過。為檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更進(jìn)一步了解、掌握教學(xué)情況，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)的成敗，現(xiàn)就二年級數(shù)學(xué)的期中測試做出分析，為后半學(xué)期的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、試題分析

1.依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。

2.既重視考查基礎(chǔ)知識，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)知識與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力，適當(dāng)體現(xiàn)對“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的考查。

3.試題的難度和份量適當(dāng)，面廣、量大、難易適中。

4.試題類型靈活多樣，能多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。

二、考情分析

試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目。因此合格率較高！但同時基礎(chǔ)題的失分率也比較高，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高?？荚囍凶畲蟮膯栴}就是學(xué)生做題還沒有做到認(rèn)真仔細(xì)的讀題、答題和檢查。前五題除少數(shù)學(xué)生外，其他學(xué)生的正確率較高。

第六題脫式計(jì)算。本題的失分率較高，少數(shù)同學(xué)對混合運(yùn)算的計(jì)算順序不清楚，細(xì)心計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。第七題填上運(yùn)算符號這一題錯誤較少，學(xué)生基本掌握。第八題畫圖那一題的主要錯誤在平移圖形上，還是有少數(shù)同學(xué)把兩個圖形間的距離當(dāng)成了移動的距離。第九題列式計(jì)算除少數(shù)學(xué)困生外錯誤較少。

第十題解決問題。本題的失分率也比較高，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析，這些都是要在平時的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。因此，在以后的教學(xué)中要加大計(jì)算題和解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的和中等生和后進(jìn)生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。

三、存在問題

1、教師對學(xué)生做題習(xí)慣強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了許多計(jì)算失誤。

2、教師對重難點(diǎn)的講解不徹底，令學(xué)生在做題的過程中，概念不明，數(shù)量關(guān)系的尋找把握不準(zhǔn)確！

3、對學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。

四、改進(jìn)措施及努力的方向

1、在課堂上下功夫，認(rèn)真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。

２、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣．

３、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生做計(jì)算題正確率高的能力。

4、圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計(jì)各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．

5、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高．

把好單元檢測關(guān)，及時查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。

第五篇：(原創(chuàng))小學(xué)數(shù)學(xué)期中小結(jié)

六（12）班期中小結(jié)

胡桂連

4月26日舉行了期中考試，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、在教學(xué)中比較重要做的較好方面

1、穩(wěn)定學(xué)生情緒。國家要發(fā)展，首先要穩(wěn)定，班級要進(jìn)步，首先要穩(wěn)定。如果一個班的學(xué)生的情緒非常躁動，那教師的教學(xué)設(shè)計(jì)的再好，也無法落實(shí)。學(xué)生不認(rèn)真聽課，教師講得再精彩也徒勞。如果學(xué)生情緒穩(wěn)定，安心聽課，教師多講幾次，學(xué)生多聽幾次，知識就能夠得到鞏固。即使成績再差的學(xué)生，久而久之，成績也會慢慢進(jìn)步。

2、端正個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使良好學(xué)風(fēng)的形成。學(xué)風(fēng)不好，通常都是由幾個學(xué)生帶起來的。教師首先要抓住教育機(jī)會，轉(zhuǎn)變這幾個人的學(xué)習(xí)態(tài)度。先在聽課習(xí)慣和作業(yè)上提要求，如果學(xué)生在聽課和作業(yè)兩方面有改進(jìn)，那么學(xué)習(xí)狀態(tài)也一定會有所改變。

3、抓好數(shù)學(xué)計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生列好橫式與豎式，特別是豎式，只有看豎式才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤的原因。錯誤原因通常有以下幾種：

①.對位沒有對齊；

②.口訣錯誤，如：5×9＝54；

③.混淆運(yùn)算符號，如：2+4＝6會錯算成2×4＝8，6－2＝4會錯算成6÷2＝3；

④.連續(xù)退位，如：2－0.95＝1.05會錯算成2－0.95＝0.05； ⑤.約分，有時分子、分母除以不同的數(shù)。

知道了以上幾種常見的錯誤，講解計(jì)算題或個別訂正作業(yè)時就能有的放矢、對癥下藥了。

4、重視訂正，特別是個別訂正。通常教師在講臺上講解錯題，做對的學(xué)生聽的不耐煩，錯的學(xué)生不愿聽或根本不聽；還有一部分學(xué)生覺得不關(guān)他的事，這時，教師就是在唱“獨(dú)角戲”了。為了避免這種情況的發(fā)生，以達(dá)到教學(xué)最好的效果，此時，最好的方法就是采取個別訂正，一定要當(dāng)著學(xué)生本人的面指出他所犯的錯誤，學(xué)生才能認(rèn)識到自己的錯誤，予以改正。

5、不限場所，不限形式“研討”。這里所說的“研討”就是指同年級組的教師要在教學(xué)上或練習(xí)上遇到的問題，在課后要多動嘴、多討論、多比較，找到一種最簡單，學(xué)生最易懂的方法去解決。

6、抓中間促兩頭。中間指中等生，兩頭指優(yōu)生和差生。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，抓中等生是一個班要提高優(yōu)秀率和平均分最有效的手段。優(yōu)生都比較自覺，這部分學(xué)生同一個教師用同樣的方法教，不需耗費(fèi)多少精力，給教師的回報(bào)卻最大，教師最喜歡；而差生無論是紀(jì)律和學(xué)習(xí)都比較差，經(jīng)常要花幾倍的精力，但得到的回報(bào)卻十分有限。那么，從效率上來看，教師當(dāng)然要把主要精力放在中等生上，因?yàn)橹械壬亲钣邢Ｍ_(dá)到教師期望的。

二、不足之處

1、培養(yǎng)滿分、高分段缺乏方法；

2、培養(yǎng)優(yōu)秀人數(shù)還比較欠缺；

3、對不及格學(xué)生缺乏行之有效的方法，通常花了較多的時間，但收效甚微；

4、抄作業(yè)現(xiàn)象還無法杜絕；

5、自身教學(xué)方法和技巧方面需要加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1、精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課；

2、抓住考點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練；

3、易錯題多練習(xí)、多比較；

4、加強(qiáng)個別輔導(dǎo)；

5、向其他教師多學(xué)習(xí)，取其之長，補(bǔ)己之短。