第一篇：小班幼兒語(yǔ)言表述訓(xùn)練的體會(huì)

小班幼兒語(yǔ)言表述訓(xùn)練的體會(huì)

吳中幼兒園

徐華芳

表述是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言發(fā)展的主要表現(xiàn)之一，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)，能夠正確地表述，能夠較好地進(jìn)行個(gè)人獨(dú)白、對(duì)話交談，并且能夠與別人交流，逐步形成樂(lè)于表達(dá)、恰當(dāng)表述、交流的語(yǔ)言能力。

小班幼兒正處于語(yǔ)言的飛速發(fā)展期，他們能夠正確發(fā)出漢語(yǔ)言中的絕大部分語(yǔ)音，但是有些音不夠準(zhǔn)確和清晰，斷斷續(xù)續(xù)的表述使得別人無(wú)法正確地理解他們所要表達(dá)的內(nèi)容，影響幼兒與成人和同伴之間的正常交流。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)：幼兒的語(yǔ)言發(fā)展是在良好的語(yǔ)言環(huán)境中，在交流運(yùn)用的過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)的。因此要結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒目前的語(yǔ)言水平，針對(duì)幼兒的個(gè)別差異，在語(yǔ)言教育過(guò)程中重視語(yǔ)言交際的功能，重視在使用語(yǔ)言的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分的鍛煉。在訓(xùn)練小班幼兒語(yǔ)言表述的教育實(shí)踐中，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、以符合幼兒學(xué)習(xí)的口味和方式開(kāi)展訓(xùn)練。

法國(guó)教育家盧梭指出：“每一個(gè)人的心靈有它自己的形式，必須按他的形式去指導(dǎo)他；必須通過(guò)他這種形式而不能通過(guò)其他的形式去教育，才能使你對(duì)他花費(fèi)的苦心取得成效?！泵總€(gè)幼兒都與眾不同，每個(gè)幼兒都有自己的長(zhǎng)處和不足。因此教師要依靠幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展提升幼兒的強(qiáng)項(xiàng)，彌補(bǔ)改進(jìn)幼兒的弱項(xiàng)。

1、發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒語(yǔ)言特色，提供創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。每個(gè)幼兒都有自己的特色，并表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì)領(lǐng)域，教師要以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教育活動(dòng)，以深挖幼兒的潛力。小班幼兒年齡小，特別是剛?cè)雸@時(shí)有些幼兒不善于也不愿意與人交流。但是我發(fā)現(xiàn)有些幼兒喜歡一邊玩玩具，一邊自言自語(yǔ)；有的幼兒喜歡一邊涂鴉，一邊口中念念有詞；有的幼兒喜歡一邊看著圖畫(huà)書(shū)，一邊講著自己創(chuàng)編的故事。針對(duì)不同幼兒的不同特點(diǎn)，我鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，尊重幼兒富有個(gè)性的表達(dá)方式。在觀察小白兔的活動(dòng)中，孩子們對(duì)小白兔的外形特征、生活習(xí)性各自有著不同的理解和感受，各自選擇的表達(dá)方式也不同：有的說(shuō)小白兔喜歡吃白菜，所以長(zhǎng)得白白的；有的說(shuō)小白兔不聽(tīng)媽媽的話，一個(gè)人去外邊玩，找不到媽媽了，所以眼睛哭得紅紅的??；色彩鮮艷的小圖書(shū)雖然只有幾幅簡(jiǎn)單的畫(huà)面，講述一個(gè)簡(jiǎn)單而又生動(dòng)有趣的故事，正好適合小班幼兒的胃口。借助每一幅畫(huà)面，引導(dǎo)孩子看著畫(huà)面說(shuō)一句簡(jiǎn)單的話。因?yàn)楹?jiǎn)單有趣而且故事內(nèi)容貼近小班幼兒的生活，很容易引發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。孩子們以自己喜歡的思考方式、自己喜歡的口味大膽地表達(dá)，老師要做的是不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幼兒才會(huì)高興講并且越講越愛(ài)講。

2、選擇幼兒感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，豐富語(yǔ)言運(yùn)用的情境。在日常的語(yǔ)言交往中，為幼兒提供真實(shí)而又豐富的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，使幼兒有更多的機(jī)會(huì)與各種各樣的人交往、操練，擴(kuò)展幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

小班幼兒喜歡別人的親近、愛(ài)撫，利用他們這個(gè)特點(diǎn)，我鼓勵(lì)班上幼兒主動(dòng)向客人老師、其他班的小朋友介紹自己的姓名；給別人講一講自己的生活用品在什么位置；今天自己穿的是什么衣服、是誰(shuí)買(mǎi)的？衣服上是什么小動(dòng)物？??有句俗話說(shuō)：胡說(shuō)亂話三千句，這種看似十分簡(jiǎn)單的聊天過(guò)程，幼兒不會(huì)覺(jué)得有什么困難。正是這種輕松無(wú)壓力的語(yǔ)言環(huán)境給幼兒提供了說(shuō)的條件，幼兒感到了與人交流的樂(lè)趣。

孩子們喜歡有聲讀物和動(dòng)畫(huà)片，形象生動(dòng)的畫(huà)面和情節(jié)能夠帶動(dòng)幼兒的情緒，使幼兒不由自主地開(kāi)口說(shuō)，而且能比平時(shí)的對(duì)話更加完整和連貫。我利用每天午間休息的時(shí)候，大家圍坐在一起圍繞一個(gè)畫(huà)面內(nèi)容來(lái)展開(kāi)話題，孩子們各抒己見(jiàn)。有的孩子一開(kāi)始只是以旁觀者的態(tài)度聽(tīng)別人講，慢慢地就會(huì)在不知不覺(jué)中加入到講述者的隊(duì)伍中來(lái)。

日常生活中還有許多事情都是幼兒所共同關(guān)注或者特別感興趣的，老師要盡量地去了解和發(fā)現(xiàn)，從幼兒的角度去引導(dǎo)幼兒表達(dá)。在豐富而真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，幼兒的語(yǔ)言交流是積極的、主動(dòng)的。這些活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)了相互交流和傾聽(tīng)，不斷積累相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，孩子們的語(yǔ)言能力就在運(yùn)用的過(guò)程中不斷發(fā)展起來(lái)。

二、重視集體語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。

集體語(yǔ)言教育活動(dòng)是幼兒專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言訓(xùn)練的陣地，我們不僅要十分重視幼兒集體表達(dá)能力的訓(xùn)練，也要關(guān)注幼兒個(gè)別的發(fā)展。集體語(yǔ)言教育活動(dòng)方法多樣，教育效果比較明顯。重視集體語(yǔ)言活動(dòng)的訓(xùn)練，使孩子們有足夠的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，積累相關(guān)的語(yǔ)言交流經(jīng)驗(yàn)。

受年齡和生活環(huán)境的影響，小班幼兒在日常生活中與人交流的語(yǔ)言或多或少地帶有方言特點(diǎn)或口語(yǔ)化傾向比較嚴(yán)重。如“喝水”一詞，有的孩子會(huì)說(shuō)成“吃湯”，有的孩子會(huì)說(shuō)成“水水”；“我要小便”經(jīng)常有幼兒會(huì)說(shuō)“我要尿尿”或“我要噓噓”??為了幫助孩子得到準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言訓(xùn)練，最有效的就是利用集體語(yǔ)言教育活動(dòng)。

兒歌的句式短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)單、明快，富有節(jié)奏感，非常適合小班幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。在兒歌學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要抓好幼兒的基本語(yǔ)言練習(xí)，幫助孩子正確的說(shuō)清楚每一個(gè)字、詞，然后是引導(dǎo)孩子完整地說(shuō)一句話。小班孩子也喜歡念兒歌，在反反復(fù)復(fù)的念誦之中，孩子的發(fā)音吐字、語(yǔ)言情感訓(xùn)練得到充分的練習(xí)，為更好地運(yùn)用語(yǔ)言打好基礎(chǔ)。小班幼兒好模仿，喜歡師生之間的游戲交流。語(yǔ)言游戲也是發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的好方法?！昂镒訉W(xué)樣” 的游戲引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)相同的話、“比誰(shuí)說(shuō)得棒”游戲拓展幼兒的語(yǔ)言思維，“誰(shuí)來(lái)幫幫忙”的語(yǔ)言游戲激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性??

小班幼兒對(duì)故事是情有獨(dú)鐘，選擇一些通俗易懂的故事作為語(yǔ)言教育的內(nèi)容，不僅能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)理解和使用敘事性的語(yǔ)言表達(dá)方式，最重要的是在練習(xí)故事中的對(duì)話情節(jié)時(shí)，幼兒得到了書(shū)面語(yǔ)言的接觸和鍛煉機(jī)會(huì)，幫助孩子習(xí)得有益的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

其他的一些集體語(yǔ)言教育活動(dòng)也有助于幼兒的語(yǔ)言表述訓(xùn)練，如：談話活動(dòng)可以幫助幼兒學(xué)習(xí)如何傾聽(tīng)他人的語(yǔ)言并采用合適的內(nèi)容和語(yǔ)言與他人交談；講述活動(dòng)中學(xué)習(xí)怎樣在集體面前比較清楚地表述個(gè)人的看法；聽(tīng)說(shuō)游戲中學(xué)習(xí)使用應(yīng)變的語(yǔ)言等等，都為孩子學(xué)習(xí)和遷移語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)提供了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

三、幫助語(yǔ)言表述有缺陷的孩子。

許多小班孩子受先天影響或家長(zhǎng)的后天不正確引導(dǎo)，有口吃或發(fā)音不清的缺陷。我班上就有好幾個(gè)孩子說(shuō)不清話，如果慢慢地說(shuō)還能依稀辨出些意思，說(shuō)得快就根本聽(tīng)不懂。為了幫助孩子清楚地表達(dá)語(yǔ)言，老師要用重復(fù)語(yǔ)句的方式幫助孩子學(xué)習(xí)清楚表達(dá)。

首先是用夸張的口型幫助孩子了解正確的發(fā)音方式。小班孩子中有一部分幼兒對(duì)舌尖音和翹舌音發(fā)不清，如“自己”說(shuō)成“濟(jì)幾”、“老師”說(shuō)成“老基”、“哥哥”說(shuō)成“的的”??要想糾正必須讓孩子知道怎樣發(fā)準(zhǔn)字音，我和孩子面對(duì)面，張大口型讓孩子看清發(fā)音，有時(shí)甚至用手指幫助孩子尋找發(fā)音的部位，幫助孩子咬準(zhǔn)每一個(gè)字音。其次是在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中督促孩子平時(shí)說(shuō)話時(shí)慢慢的說(shuō)清一個(gè)字、一個(gè)詞，再到說(shuō)好一句話。再次是隨時(shí)注意引導(dǎo)孩子之間相互練習(xí)，相互監(jiān)督，逐步鞏固、強(qiáng)化正確的吐字發(fā)音方法。還有一個(gè)方面就是與家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)榜樣，及時(shí)引導(dǎo)孩子說(shuō)好普通話。在經(jīng)常性的反復(fù)練習(xí)中，孩子的缺陷得到彌補(bǔ)，幼兒語(yǔ)言交流的質(zhì)量得到提升。

重視培養(yǎng)小班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，持之以恒，肯定能夠收到令人滿意的效果，為幼兒以后的學(xué)習(xí)鋪好路。

第二篇：語(yǔ)言表述

語(yǔ)言表達(dá)練習(xí)題

1．（2004年全國(guó)卷）請(qǐng)擬一條以“說(shuō)普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(在10--20個(gè)字之間)(4分)：

2．（2003年全國(guó)卷）依照示例，改寫(xiě)下面兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。

10、仿照下面“自然的啟示”類(lèi)警句，自選兩種景物，造兩個(gè)借物喻人，托物言志的警句。內(nèi)容精辟，給人以啟迪。句式可以不同。

例：稻穗——空虛者的頭總是昂得最高?；@球——總是墮入圈套，因?yàn)橛腥伺哪?。提示語(yǔ)（公園里）禁止攀折花木，不亂仍垃圾。

改寫(xiě)為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。提示語(yǔ)（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不打鬧

改寫(xiě)為：

提示語(yǔ)（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違都罰款。

3、下面是李金云老師的一段觀察記錄，閱讀后請(qǐng)?zhí)胬罾蠋煘樵撏瑢W(xué)寫(xiě)一段評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)內(nèi)容要真實(shí)而有鼓勵(lì)性。（100字內(nèi)）

學(xué)生：郭熠星

九月二十日，活潑好動(dòng)，上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，課間經(jīng)常瘋鬧，入學(xué)前他就是有名的調(diào)皮大王。

十一月七日，語(yǔ)文課寫(xiě)字認(rèn)真。

十一月十九日，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，邊寫(xiě)邊玩，多次未完成當(dāng)堂作業(yè)。十二月十五日，昨天大掃除，不怕臟，不怕累，累得汗流滿面。

4、（2004年山東濰坊統(tǒng)考題）目前手機(jī)發(fā)送短信已成為人們喜愛(ài)的一種交流方式。手機(jī)短新的特點(diǎn)是簡(jiǎn)明、清晰、得體，好的手機(jī)短信要富有文采。假如你在世界青少年科技創(chuàng)新發(fā)明比賽中獲得金獎(jiǎng)，請(qǐng)你一條發(fā)給你的老師或父母的，內(nèi)容為報(bào)告喜訊、表示謝意的手機(jī)短信，字?jǐn)?shù)30-50個(gè)字之間。

（正文中不寫(xiě)稱(chēng)呼）發(fā)給——的短信

5、根據(jù)下面提供的詞語(yǔ)，擴(kuò)展成一段話，不少于4０字。

土壤

生命

6、根據(jù)下面兩種情景，以“激情”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30字。情景一：激情· 花朵·枯萎 情景二：激情·火焰·熄滅

7、具體闡述下面語(yǔ)句的含義。

樸，是大自然的本色。

8、寫(xiě)一段話表達(dá)你對(duì)“初雪”的感受。（50字左右）

9、仿照下面句子的格式和立意，另寫(xiě)“筷子”。竹子 筷子

空有華麗的外表 卻無(wú)堅(jiān)實(shí)的內(nèi)涵

竹——每攀登一步，就做一次小結(jié)。Ａ Ｂ

1、假如你是某校學(xué)生會(huì)的宣傳委，要給來(lái)學(xué)校檢查工作的專(zhuān)家、學(xué)者介紹學(xué)校校史館的情況。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言做個(gè)開(kāi)場(chǎng)白。要求：語(yǔ)言得體，內(nèi)容恰當(dāng)，不超過(guò)60字。

2、寫(xiě)一段話表達(dá)你對(duì)“冬霧”的感受。（50字左右）

3、圣誕節(jié)即將來(lái)臨，請(qǐng)給你的同學(xué)發(fā)個(gè)短信，表示祝福。要求：親切、友善，有文才，不超過(guò)70字。

4.用飽含激情、簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言，為“青春萬(wàn)歲”大型文藝晚會(huì)的主持人寫(xiě)幾句串臺(tái)詞，引出下面的節(jié)目。（不超過(guò)60個(gè)字）（4分）

——————————————————下面請(qǐng)聽(tīng)大合唱：《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。

5、請(qǐng)擬一條以“公民義務(wù)獻(xiàn)血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（在10—20個(gè)字之間）（4分）

6、下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。（4分）第一題

春暉盈大地（）科學(xué)能致富（）第二題

國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺（）

7．根據(jù)下面句子的語(yǔ)境，寫(xiě)出兩個(gè)適用于句中橫線處的熟語(yǔ)歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)或成語(yǔ)均可，答在序號(hào)后面。2分

學(xué)生會(huì)主席說(shuō)：“近來(lái)大家對(duì)學(xué)生會(huì)的工作有不少意見(jiàn)。今天這個(gè)座談會(huì)，就是想請(qǐng)同 學(xué)們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有什么說(shuō)什么，幫助我們做好工作?！雹佟凇?

8．電臺(tái)計(jì)劃播送旅游天氣預(yù)報(bào)時(shí)，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識(shí)性、趣味性和人文性。請(qǐng)你在下面的天氣信息之間，為電臺(tái)設(shè)計(jì)兩段這樣的話。6分

三亞海南

晴

24—32℃

漠河黑龍江

小雪

－22—4℃

大理云南

多云轉(zhuǎn)小雨

12-24℃

10．為了使新聞播報(bào)更加平易自然，編輯準(zhǔn)備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話。請(qǐng)

你幫助他們?cè)谙旅嫒龡l新聞之間，設(shè)計(jì)兩段這樣的話。要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。(6分)

①沈陽(yáng)人要不了多久將有第二個(gè)“身份證”，因?yàn)樯蜿?yáng)市公安局將把市民的指掌紋集中起來(lái)，建立全民指掌紋數(shù)據(jù)庫(kù)。(《華商晨報(bào)》)

②上海市災(zāi)害天氣預(yù)警信號(hào)發(fā)布制下月開(kāi)始實(shí)施，凡遇有臺(tái)風(fēng)、暴雨、高溫、低溫等災(zāi)害性天氣，上海市中心氣象臺(tái)將統(tǒng)一發(fā)布預(yù)警信號(hào)，以便市民及時(shí)調(diào)整衣食住行等活動(dòng)計(jì)劃。

24、擴(kuò)展下面語(yǔ)句，要求表現(xiàn)江水和海潮的氣勢(shì)。

江海關(guān)上的大鐘，高聳入云，你是要迎接江水，還是要眺望海潮？

25、將下句擴(kuò)展成100字左右的語(yǔ)段（可以補(bǔ)充事例，可以正反論說(shuō)）。“不如意事常八九”，我們要以平常心待之。

26、將下句擴(kuò)展為80字左右的語(yǔ)段。(《解放日?qǐng)?bào)》)

③發(fā)生在廣東揭東縣、湖南武岡市、安徽馬鞍山市雨山區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)12師的4起高致病性禽流感疫情已被撲滅，昨天疫區(qū)封鎖被解除。(新華社)

11、運(yùn)用比喻、擬人等修辭，根據(jù)要求①細(xì)雨、②雨稍大、③大雨這三種情景對(duì)下面詞語(yǔ)分別進(jìn)行擴(kuò)展。

雨 雨聲

12、把下面敘述句用描寫(xiě)的表達(dá)方式表達(dá)出來(lái)。今天陽(yáng)光燦爛。

13、選取其中一則做廣告詞

a．2005年春節(jié)文藝晚會(huì) b.名著《紅樓夢(mèng)》

14、以“執(zhí)著，是一條小溪——”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話，加以想象發(fā)揮，從而使之更明確豐富起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)段。（60字左右）

15、以“創(chuàng)造”為話題，寫(xiě)一段文字，分別用兩個(gè)比喻句，一個(gè)排比句。

16、根據(jù)下面的思路，合理展開(kāi)敘述，組成80字左右的語(yǔ)段。

夏天和冬天，各有各的情趣。

17、以“愛(ài)心”為話題，寫(xiě)一段文字，分別用兩個(gè)比喻句，一個(gè)排比句。

18、根據(jù)下面所提供的詞語(yǔ)，擴(kuò)展成一段話，不少于60字。鮮花 細(xì)雨 春風(fēng)

19、根據(jù)下面的情景把下面的詞語(yǔ)連成一段話，（詞語(yǔ)可以調(diào)整，不少于30字）用“風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己獲得榮譽(yù)、受到表?yè)P(yáng)時(shí)的心情。

②用 “風(fēng)、雨、樹(shù)”表達(dá)自己 遭受到挫折、受到批評(píng)時(shí)的心情。20、根據(jù)加點(diǎn)詞展開(kāi)合理想象，將下句擴(kuò)展為80字左右的語(yǔ)段。（語(yǔ)段）小玲背上書(shū)包高高興興地回家去。

21、根據(jù)下面的語(yǔ)句，說(shuō)明信息資源的特點(diǎn)。（100字左右）與傳統(tǒng)形式的資源相比，信息資源具有無(wú)限性和共享性。

22、將下面的語(yǔ)句加以擴(kuò)展，要求表現(xiàn)“愿望”的多樣性。（單句）誰(shuí)都有過(guò)愿望。

23、將下面語(yǔ)句加以擴(kuò)展，要突出“框子”的空虛。生活是一只框子，只有用勞動(dòng)，才能使它充實(shí)。

對(duì)發(fā)光體而言，能量和亮度往往成正比。

27、根據(jù)下列的話題，展開(kāi)列舉，組成100字左右的語(yǔ)段。翻開(kāi)古詩(shī)文，你可以一一品味歷史文人們深切的思想感情。

28、根據(jù)你對(duì)生活的觀察和感悟?qū)ο旅婕狱c(diǎn)字進(jìn)行描述。

當(dāng)我們從生活的泥潭中掙扎出來(lái)，我們就能發(fā)現(xiàn)生活中最平常的事物中所蘊(yùn)含的美，??是啊，是啊，還有許許多多，生活中處處都不乏這樣的美，它們微不足道，但美正存于其中。

29、把下面敘述句用描寫(xiě)的表達(dá)方式表達(dá)出來(lái)。今天陽(yáng)光燦爛。

30、根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“流淚”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30字。情景一：重逢時(shí) 情景二：離別時(shí)

31、根據(jù)下面規(guī)定的情景，以“春天”為內(nèi)容，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。情景一：自然界 情景二：人生

32、發(fā)揮想象，把下面的兩句詩(shī)改寫(xiě)成景物描寫(xiě)，不少于５０字。綠柳煙外曉寒輕 紅杏枝頭春意鬧

33、以“愛(ài)心”為話題，寫(xiě)一段文字，分別用兩個(gè)比喻句，一個(gè)排比句。

34、把下面的句子放到A、B兩種語(yǔ)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

要求：人物、人稱(chēng)要表達(dá)準(zhǔn)確；時(shí)間、要點(diǎn)要交待清楚；不能改變?cè)狻?/p>

教育局領(lǐng)導(dǎo)要值班人員電話通知一中王校長(zhǎng)。第二天下午兩點(diǎn)在教育局會(huì)議室參加招生工作會(huì)。

A、當(dāng)天電話打給王校長(zhǎng)：-------------------------B、電話第二天上午打給一中值班室：------------------

35、盡管《道路交通安全法》從5月1日起正式實(shí)施，但不守法則的現(xiàn)象依然存在，下邊的漫畫(huà)表現(xiàn)了其中的一種情況。請(qǐng)用說(shuō)明性文字介紹畫(huà)面內(nèi)容，要求條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，80字左右。

36、假如你是語(yǔ)文教師，在你上課時(shí)，學(xué)生讀完了蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，學(xué)生讀得非常好，請(qǐng)對(duì)此作以總結(jié)。

答案示例：

1、豐富過(guò)我微笑的臉頰，兩旁的樹(shù)在“嘩嘩”的鼓掌，晶瑩得的雨絲飄落下來(lái)，情景二：離別的傷心，全都化作了這苦澀的淚，這淚水猶如春天殘敗的花，猶如秋天的落葉，這淚飽含著辛酸和離愁。

融進(jìn)我受表?yè)P(yáng)后甜甜的心里。

風(fēng)猛烈的抽打著樹(shù)，樹(shù)隨之呻吟，大滴大滴的雨滴濺到我的臉上，變成了委屈的淚水。輕輕的雨花在風(fēng)中飄舞，連路旁的小樹(shù)似乎也在為我喝彩，想起剛才領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的場(chǎng)景，我禁不住歌唱起來(lái)，與風(fēng)雨同舞。

風(fēng)無(wú)情的撕扯著樹(shù)枝，我站在雨中，任憑雨水順著臉龐，沿著心脈流淌，失敗又一次與我不約而知，就如這場(chǎng)雨拍打著本已不堪一擊的我。

2、小玲背著書(shū)包，邊走邊回味著上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的那份喜悅，臉上不由得露出了微笑，眼睛也閃著興奮的光芒，胸膛挺的特直，手臂擺得老高，哼著輕歌兒，跳著小步兒，歡快地回家去。（用描寫(xiě)的表達(dá)方式，抓住人物的身份，“書(shū)包”推知是學(xué)生，把高高興興具體化。）

3、信息資源與傳統(tǒng)形式的資源相比，傳統(tǒng)形式的資源用盡即無(wú)，而信息資源用過(guò)以后依然如故，絲毫不減，因而它具有無(wú)限性；傳統(tǒng)形式的某資源單位時(shí)間內(nèi)只能被一家獨(dú)占，而信息資源則可以由眾家在同一時(shí)間內(nèi)共同享用，而且每家都能享用該信息資源的全部，所以它又具有共享性。

4、大大小小各種不同

5、生活是一只大得無(wú)形的空白的框子，只有用勞動(dòng)，才能使它充實(shí)。

6、江海關(guān)上的大鐘，高聳入云，你是要迎接滾滾而來(lái)江水，還是要眺望從萬(wàn)里以外涌來(lái)的海潮？

7、古語(yǔ)說(shuō)：“不如意事常八九?！笔堑模松谑揽倳?huì)遇到許多不如意，例如：評(píng)先進(jìn)沒(méi)有自己的名，分房沒(méi)有自己的份，想提拔沒(méi)有自己的人??一生中的不愉快沒(méi)法數(shù)得清，但我們應(yīng)該以一顆平常心待之。只有淡泊名利，才可能隨時(shí)都擁有一份愉悅的心境。

8、發(fā)光體的能量是以光子的形式來(lái)傳播釋放的，它的能量越大，它擁有的光子數(shù)就越多，它的亮度就越強(qiáng)。所以說(shuō)發(fā)光體的能量和亮度往往成正比。

9、翻開(kāi)古詩(shī)文，你可以一一品味歷史文人們深切的思想感情。讀杜少陵、白居易，你懂得了什么是憂民情結(jié)；讀辛棄疾、陸放翁，你明白了什么是愛(ài)國(guó)情懷。李太白的傲骨讓你欽佩，蘇東坡的豪放讓你嘆服，文天祥的衷心讓你扼腕??讀著，品著，你依然和詩(shī)人們?nèi)跒榱艘惑w，共同承擔(dān)了歷史賦予的神圣使命。

10、一根枯萎的草，一枚墜地的葉子，一束透過(guò)門(mén)縫的陽(yáng)光，一顆水珠的滴落，清晨，房屋上一片紫色的喇叭花，以及人跡罕至的山路上一條潔凈的路

11、藍(lán)藍(lán)的天空，飄著幾絲云兒，鳥(niǎo)兒在空中自由的飛翔，唱著動(dòng)人的歌兒，風(fēng)兒輕輕的吹著，翠綠的樹(shù)葉在風(fēng)的吹拂下歡跳，在燦爛的陽(yáng)光中沐浴。

12、答題要注意符合規(guī)定的情景，體現(xiàn)出二者的差別。以“流淚”為重點(diǎn)。

即 情景一 ： 久別重逢時(shí)，晶瑩淚珠涌出了眼眶，頓時(shí)濕潤(rùn)了整個(gè)眼眶，這是喜悅之淚，友誼之淚，這淚充滿了溫馨，充滿了甜蜜。

13、情景一：自然界 小草嫩綠，花兒開(kāi)放，芳香四溢，風(fēng)而輕輕，鳥(niǎo)兒歌唱，它們?yōu)樽匀唤绲拇禾煸鎏砹藷o(wú)限的活力。

情景二：人生 ①青春，是人生的花朵，青春，是生命的春天，青春，是時(shí)代的精神，青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。

②青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她是生命的春天，孕育著時(shí)代的希望。

14、①楊柳依依，朦朧的水色中蕩著層層漣漪，屋外的園子里，緋紅色的杏花擁?yè)泶卮?，似乎都想攀高看看這春之美景，春之繁華。

②如煙如夢(mèng)，籠罩四野，有輕風(fēng)為伴，柳條兒更頑皮，跳得更快活；如歌如火，灑滿庭院，杏花翹起了小辮，笑得更燦爛，顯得更可愛(ài)。

要求：字?jǐn)?shù)５０字；描寫(xiě)春意盎然的詩(shī)句，只要表現(xiàn)出春天景物的特點(diǎn)，熱鬧氣息就可以了。

15、愛(ài)心是火種，能點(diǎn)燃心中的希望；愛(ài)心是清泉，能滋潤(rùn)即將枯萎的心靈；愛(ài)心是綠蔭，能撐起一片新的天地。愛(ài)心給我們勇氣、力量和信心，愛(ài)心幫助我們一次又一戰(zhàn)勝危險(xiǎn)和困難?？炜齑蜷_(kāi)你我的心窗，讓愛(ài)永駐你我的心間。

第三篇：幼兒小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃

幼兒小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃

幼兒小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃了.但是還有一部分幼兒不愿意表達(dá).本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語(yǔ)言水平，本學(xué)期將通過(guò)交談、日常用語(yǔ)、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì).我根據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人說(shuō)話.2、樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話

.3、大膽朗誦簡(jiǎn)短兒歌，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡(jiǎn)短故事.4、能比較正確地運(yùn)用常見(jiàn)的詞語(yǔ)，能說(shuō)出簡(jiǎn)單而完整的語(yǔ)句.5、在各種活動(dòng)中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì).二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往.2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力.3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力.4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解.5、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣.6、提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話.三、教學(xué)措施

1、語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境.2、幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義.3、幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義.4、對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長(zhǎng)和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語(yǔ)言能力.四、根據(jù)具體情況來(lái)制定教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容

幼兒小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃二

一、班況分析

本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會(huì)收拾玩具，將物品物歸原處.喜愛(ài)參加戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開(kāi)朗起來(lái)，喜歡與同伴交往.但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛(ài)發(fā)脾氣，依賴(lài)性強(qiáng)，以自我為中心，愛(ài)聽(tīng)好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動(dòng)比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛(ài).同過(guò)近一個(gè)月的與家長(zhǎng)接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長(zhǎng)比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長(zhǎng)知識(shí)，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性.但仍有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長(zhǎng)工作.二、教材分析

本冊(cè)教材有看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說(shuō)普通話，古詩(shī)繞口令和故事欣賞.本冊(cè)教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話、交流.詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說(shuō)話能力）、和自己的朋友玩、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣）、聽(tīng)故事、講故事（養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣）.除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過(guò)，即使在玩的過(guò)程中也能學(xué)到知識(shí).三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)說(shuō)普通話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人說(shuō)話.2、能集中注意力，耐心地聽(tīng)他人講話.3、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語(yǔ)言要連貫.4、建立良好的語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣化.5、幼兒能大膽運(yùn)用普通話與他人交流.6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn).四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語(yǔ)言要連貫.大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義.2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索提問(wèn)，積極回答問(wèn)題.3、喜歡讀圖書(shū)，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè)，愿意與別人交流自己的感受.4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事.5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書(shū)、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識(shí)、感受快樂(lè).五、教學(xué)措施與方法

1、創(chuàng)造自由寬松地的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法.2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng).3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談.4、利用電訪，來(lái)電等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育.5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.6、密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象.7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬.8、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系.從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為.9、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持，鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn).10、提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件.幼兒小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃三

幼兒語(yǔ)言教育的內(nèi)容和要求是根據(jù)語(yǔ)言教育的任務(wù)和幼兒的年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對(duì)小班的語(yǔ)言教學(xué)提出了明確的要求和內(nèi)容：

一、聽(tīng)懂和學(xué)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯(cuò)的音.二、豐富語(yǔ)匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用能理解的常用詞，主要是名詞、動(dòng)詞、人稱(chēng)代詞和形容詞等.三、學(xué)會(huì)同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望.四、逐步學(xué)會(huì)用單句講出圖片的主要內(nèi)容.五、喜歡聽(tīng)老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內(nèi)容，記住八至十首兒歌.在教師的幫助下，學(xué)習(xí)復(fù)述一、二個(gè)簡(jiǎn)短的故事.由于幼兒語(yǔ)言發(fā)展是能聽(tīng)懂語(yǔ)言意義向應(yīng)用語(yǔ)言講行交際發(fā)展，但在理解語(yǔ)言時(shí)往往受直接經(jīng)驗(yàn)的影響，更重要的是幼兒期是掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期.所以，在教學(xué)時(shí)要采用多種教學(xué)手段.1、通過(guò)語(yǔ)音示范教幼兒學(xué)習(xí)掌握正確的發(fā)音，采用直接示范和示范講解相結(jié)合.2、要引導(dǎo)幼兒多次重復(fù)某一言語(yǔ)的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固.3、正音

4、通過(guò)發(fā)音兒歌的教學(xué)使幼兒練習(xí)一些較困難的發(fā)音或相似字音

5、通過(guò)擬聲故事，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí).由于幼兒的思維具有形象性特點(diǎn)，所以，在教學(xué)過(guò)程中要采用大量的教具，動(dòng)作、表情、來(lái)幫助幼兒理解詞匯.幼兒小班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃四：

一、基本情況

通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)“勇氣.同時(shí)，注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，不隨便打斷別人的講述.教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一敘述時(shí)事件為主，反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的樣本.二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交流，說(shuō)話有禮貌.2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ).3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)的習(xí)慣.4、培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話的能力

三、本學(xué)期主要工作

為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話.進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力.本學(xué)期來(lái),我根據(jù)《幼兒教育綱要.的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn),做了如下幾點(diǎn)工作:

1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音.2、繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義.要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用.3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽(tīng)別人講話.不打斷別人的話.樂(lè)意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力.4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序.要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整.其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法.5、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三、四個(gè)故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述.四、教學(xué)安排

周次、基本活動(dòng)：

1春風(fēng)

2找春天（看圖說(shuō)話）

3看圖識(shí)字、組詞

4看圖識(shí)字、組詞、學(xué)兒歌

4學(xué)說(shuō)反義詞

5學(xué)習(xí)量詞

5種蘿卜（語(yǔ)言游戲）

6我會(huì)做的事（看圖說(shuō)話）

6春天的電話（童話）

7謎語(yǔ)

7學(xué)說(shuō)我、你、他（她）

8學(xué)說(shuō)代詞我們、你們、他（她）們

9小刺猬的氣球（講述活動(dòng)）

9一顆小水珠

10綠色的世界（詩(shī)歌）

11您早（故事）

11詠鵝

12學(xué)兒歌

12夏天的雨（聽(tīng)一聽(tīng)）

13狗熊當(dāng)警察（故事）

學(xué)兒歌

14他們是誰(shuí)（看圖學(xué)稱(chēng)呼）

14捉迷藏（游戲）

15慶祝“六一”兒童節(jié)

15小雞的新房子

16小白鵝（故事）

第四篇：幼兒小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言《誰(shuí)松的土》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

(一)教材分析

《誰(shuí)松的土》這個(gè)故事選自省教材小班語(yǔ)言中的一節(jié),《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見(jiàn)的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物,故事講述了春天到來(lái)小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。幼兒雖然對(duì)故事中的小動(dòng)物非常熟悉,但是對(duì)于他們的一些生活習(xí)性并不是很了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)單,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從知識(shí)、技能和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、知識(shí)上:理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

2、技能上:樂(lè)于參與講故事,大膽表達(dá)自己的想法。

3、情感上:通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事

(三)學(xué)重、難點(diǎn)

由于孩子們對(duì)于動(dòng)物生活習(xí)性方面了解和接觸的較少,因此在活動(dòng)中我把了解蚯蚓的生活習(xí)性作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或表達(dá)不出心中的想法,根據(jù)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:用比較完整的句子大膽表達(dá)自己的想法。

a)教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

i.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友們準(zhǔn)備了頭飾,這是為了讓幼兒更好的參與到講述故事中;

根據(jù)故事,我準(zhǔn)備了故事掛圖,使故事更形象,便于孩子理解,并準(zhǔn)備了蚯蚓實(shí)物,讓孩子們通過(guò)觀察和自己動(dòng)手觸摸蚯蚓,加深對(duì)蚯蚓的了解。

ii.知識(shí)上的準(zhǔn)備

通過(guò)問(wèn)答,了解了故事中小動(dòng)物的生活習(xí)性。

通過(guò)討論知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

(四)說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右,本班孩子雖然活潑,但是有時(shí)不能大膽的自我表述。但孩子們對(duì)故事很感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō),即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng),給幼兒提供說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

(五)說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者:,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、角色表演法、操作法等。

i.情境教學(xué)法:根據(jù)故事內(nèi)容,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容,集中孩子們的注意力。

ii.角色表演法:角色表演是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是可愛(ài)的動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,讓他們自己來(lái)扮演角色,不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。

iii.觀察法:出示蚯蚓實(shí)物讓孩子們觀察,增加活動(dòng)的趣味性,也是孩子們加深了對(duì)蚯蚓的了解。

(六)說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了情景表演法、討論談話法等學(xué)習(xí)方法。

i.情景表演法:幼兒在表演中,邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子,正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出 的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”

ii討論談話法:幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。.(七)活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1通過(guò)圖片討論出故事情節(jié)。

2、完整講述故事、角色表演。

3、出示實(shí)物,幼兒進(jìn)行觀察。

4、幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。

a)在情境和觀察掛圖中討論出故事情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒討論:

1、小桃樹(shù)遇到了誰(shuí)?它是怎樣說(shuō)的?小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都有怎樣的本領(lǐng)?

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問(wèn)、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所想到的,你一言我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。

b)完整講述故事并角色表演。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,讓幼兒通過(guò)回憶的方式完整講述故事,同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去掌握重點(diǎn):故事里是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?在生活中你可以幫你的好朋友做些什么是呢?幼兒自己說(shuō)出答案。并有老師和幼兒共同進(jìn)行角色表演,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)力,增加活動(dòng)趣味性。

c)觀察實(shí)物,加深了解。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實(shí)物,讓孩子進(jìn)行觀察并觸摸蚯蚓,大膽的說(shuō)出自己觀察和感受到的,鍛煉了孩子們思維和表達(dá)的同時(shí),也讓孩子更加積極地參與到活動(dòng)中,增加了對(duì)蚯蚓和它的生活習(xí)性的了解。它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

d)幼兒自由討論蚯蚓的生活習(xí)性,進(jìn)行自由表演。

這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸部分,通過(guò)了上一環(huán)節(jié)對(duì)蚯蚓的觀察,讓孩子用動(dòng)作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

以上就是我的全部說(shuō)課內(nèi)容,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。謝謝!

第五篇：幼兒小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言教案，半個(gè)西瓜

設(shè)計(jì)：在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，主要抓住兩條線，一是情感（關(guān)心與感恩）、二是情節(jié)（以西瓜貫穿始終）。

小老鼠去看望奶奶，并留下半個(gè)西瓜給奶奶吃——體現(xiàn)關(guān)心孝順，用半個(gè)西瓜當(dāng)帽子遮陽(yáng)——體現(xiàn)自我保護(hù)。

用半個(gè)西瓜當(dāng)小船過(guò)河——體現(xiàn)聰明智慧 用半個(gè)西瓜戰(zhàn)勝大灰狼——體現(xiàn)勇敵無(wú)畏

用半個(gè)西瓜分給小朋友們——不要忘記曾經(jīng)幫過(guò)自己的人

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、大受到影響表述：幫助小老鼠解決在看望奶奶的路途中發(fā)生的一系列問(wèn)題。

2、知道天氣炎熱，積累些夏季防暑降溫，自我保護(hù)的方法。

3、學(xué)會(huì)關(guān)心與感恩，不要忘記曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、大圖書(shū)一本，小老鼠頭飾，大灰狼圖片，用盤(pán)子裝好的西瓜一片片，（防曬品、防曬霜、太陽(yáng)境）

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入，我們?cè)趯W(xué)習(xí)小動(dòng)物的叫聲，你們瞧，誰(shuí)來(lái)了，豬豬小老鼠出門(mén)要去干什么？

（出示多媒體畫(huà)面第一帳：“小老鼠，同時(shí)出現(xiàn)”鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾的畫(huà)面）。

這樣就為幼兒提供線索，引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)，為理解故事做好鋪墊，這不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，還幫助幼兒形成了一定的邏輯推理能力，引起了幼兒的情感共鳴。

幼：小老鼠要去看望奶奶，奶奶生病了。幼：奶奶發(fā)燒了，奶奶中暑了吧。幼：奶奶起不來(lái)了，沒(méi)力氣了。幼：我看到奶奶躺在床上。

幼：我看到奶奶額頭上有毛巾，她發(fā)燒了。

師：是呀，真是一只孝順的小老鼠，它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶，一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢？想不想知道呢？

2、借助多媒體畫(huà)面第2幅（1）觀察多媒體畫(huà)面第2帳 師：你們看到些什么？

幼：看到了太陽(yáng)，小老鼠流汗了。

師：夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了 幼：一塊西瓜地，有很多西瓜

師：你們從畫(huà)面中看出來(lái)這是什么季節(jié)嗎？ 幼：是夏天

幼：夏天是西瓜才成熟了（2）觀察多媒體畫(huà)面第三幅

師：“還有半個(gè)西瓜，小老鼠為什么不吃了？”（設(shè)置懸念幫助幼兒體驗(yàn)小老鼠對(duì)奶奶的牽掛）

幼：“想留給奶奶吃”

幼：“奶奶吃了就不發(fā)燒了，西瓜可以降溫”

師：“太陽(yáng)火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的” 幼：“小老鼠把西瓜戴在頭上當(dāng)帽子”（幼兒看到都笑了起來(lái)）師：小老鼠帶上西瓜帽很有趣是嗎？那它為什么要帶上西瓜帽呢？

幼：夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小老鼠太熱了 幼：媽媽說(shuō)陽(yáng)光中有紫外線，會(huì)把皮膚曬傷的 師：是呀，小老鼠會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)自己想辦法保護(hù)自己 夏天，如果你也要出門(mén)也會(huì)用什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢？ 幼：“我出門(mén)的時(shí)候，媽媽涂防曬霜” 幼：“戴上太陽(yáng)帽”（請(qǐng)小朋友上來(lái)演示）

師：“是呀，小老鼠跟你們一樣會(huì)自我保護(hù)，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了，它繼續(xù)往前走，咦，小老鼠怎么停下來(lái)啦?！?/p>

（3）觀察多媒體畫(huà)面第4幅

師：“前面有條小河擋住了去路，小老鼠不會(huì)游泳” 小老鼠不會(huì)游泳，用什么辦法可以過(guò)河呢？ 幼兒為小鼠想辦法

（4）觀察多媒體畫(huà)面第5幅 師：“小老鼠想了什么方法”

幼：把西瓜帽摘下來(lái)，放進(jìn)河里當(dāng)小船（5）觀察多媒體畫(huà)面第6幅

師：小老鼠過(guò)了河，又發(fā)生什么事了（草叢里有一只大灰狼）師：“大灰狼要干什么？你從哪里看出來(lái)的？” 幼：“大灰狼張開(kāi)大口想吃小老鼠”

師：“小老鼠又是怎么樣的？（全身發(fā)抖，有點(diǎn)害怕）” 你有什么辦法能幫助小老鼠？

幼：“讓小老鼠請(qǐng)大象伯伯來(lái)，大象伯伯用長(zhǎng)鼻子把大灰狼卷起來(lái)扔到河里去”

師：“大象伯伯會(huì)怎么卷呢？你來(lái)表演一下” 幼：“讓小老鼠請(qǐng)光頭強(qiáng)來(lái)，啪啪對(duì)準(zhǔn)大灰狼” 師：“你是光頭強(qiáng)，你來(lái)試試看”

（幼兒舉槍瞄準(zhǔn)，教師表演大灰狼被打中的樣子）

幼：“小朋友們幫助小老鼠的辦法都很好，那的們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)里的老小鼠是怎么做的呢？小老鼠有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢？最后大灰狼怎么樣了？”

（6）觀察多媒體畫(huà)面第6幅

師：小老鼠把西反皮朝大灰狼身上砸去，結(jié)果怎么樣了。幼：西瓜皮摔了。

師：大灰狼踩到西瓜皮了，摔倒了。幼：哈哈。

幼：眼晴里冒星星了。

幼：小老鼠很勇敢，再也不怕了。（7）觀察多媒體畫(huà)面第7幅

師：“小老鼠雖然遇到困難，但他很勇敢、很聰明，還得到了小朋友的幫助來(lái)到奶奶家，小老鼠把西瓜分給小朋友吃?！?/p>

它說(shuō)：“謝謝你們的剛才幫了我，我請(qǐng)你們吃西瓜?！?幼兒邊品嘗西瓜邊說(shuō)：“謝謝小老鼠”。