第一篇：今天我當(dāng)家微視頻大賽活動(dòng)方案

路南長(zhǎng)浦小學(xué)“經(jīng)典誦讀潤(rùn)我心”活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文明的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，推進(jìn)書香校園建設(shè)進(jìn)程，創(chuàng)立學(xué)校辦學(xué)特色。以“禮儀、誠(chéng)信、奉獻(xiàn)、友善、和睦”為核心，通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承和發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)和思想素養(yǎng)，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

二、具體目標(biāo)

（一）引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，開闊視野，豐富語(yǔ)言儲(chǔ)備，促進(jìn)知識(shí)更新，提高文化品位和審美情趣，全面提升語(yǔ)文素養(yǎng)，傳承中華燦爛文化。

（二）陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學(xué)生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)情感，樹立遠(yuǎn)大志向，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣與習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立終身親近經(jīng)典詩(shī)文的理念，以高品位的校園文化來(lái)影響學(xué)生的思想和情感。

（四）促進(jìn)學(xué)生提高記憶能力，積淀經(jīng)典文化，提升自身修養(yǎng)。讓學(xué)生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養(yǎng)記憶能力，積淀經(jīng)典文化，從而內(nèi)化，提升自我。

三、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng):林海濱

副組長(zhǎng)：余彩君、陳國(guó)華 組員：各班主任

四、實(shí)施原則

1、注重整體團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。經(jīng)典誦讀活動(dòng)始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要整體運(yùn)作，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)同心合力。學(xué)校軟硬環(huán)境兼施，環(huán)境、課程、師資條件綜合跟進(jìn)。教師全員參與、理解支持，找準(zhǔn)工作和教學(xué)切入點(diǎn)，發(fā)揮示范作用。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等多方渠道，更新教育觀念和傳授家教良方。

2、注重浸潤(rùn)和滋養(yǎng)原則。注重打造經(jīng)典誦讀的校園文化氛圍，以氛圍促進(jìn)活動(dòng)的開展，注重文化的熏陶和感染，以經(jīng)典文化浸潤(rùn)學(xué)生的心田。3．謹(jǐn)記誦讀識(shí)記原則。避免主動(dòng)分析講解，先以有吸引力的方式導(dǎo)入誦讀；讀熟、背熟之后，或誦讀過(guò)程中，可以應(yīng)學(xué)生的自發(fā)要求加以適當(dāng)講解，避免長(zhǎng)篇大論，避免灌輸，避免代替學(xué)生自悟、體悟，力求“不憤不啟，不悱不發(fā)”，“引而不發(fā)躍如也”。要通過(guò)長(zhǎng)期持續(xù)不斷的努力，使涓滴成水，自然匯流成河。

4、實(shí)施快樂閱讀原則。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，教師要引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，不著意講解，采用形式多樣的誦讀方式，組織豐富有趣的誦讀實(shí)踐活動(dòng)。既要堅(jiān)持寓教于樂，又要注重于平和安靜，在靜讀詩(shī)書中給學(xué)生以心靈的安逸和舒展。注重激勵(lì)學(xué)生的參與興趣，通過(guò)豐富多彩的誦讀競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

五、具體措施：

1、營(yíng)造濃厚的經(jīng)典文化氛圍

（1）學(xué)校打造“處處是經(jīng)典，時(shí)時(shí)學(xué)經(jīng)典”的學(xué)校環(huán)境文化。在校園的圍墻上張貼，繪制經(jīng)典詩(shī)文，對(duì)聯(lián)；在走廊樓梯布置詩(shī)畫，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能誦讀學(xué)習(xí)古詩(shī)文；在校園一角打造“詩(shī)意園”，建造學(xué)生閱讀的“品詩(shī)亭”，配以小橋流水，柳樹草坪，營(yíng)造濃濃的詩(shī)意氛圍。

（2）學(xué)校打造“處處聽經(jīng)典，時(shí)時(shí)唱經(jīng)典”的有聲經(jīng)典文化氛圍。沐浴晨光，校園里響起古琴，配上古樸的吟誦，詩(shī)意地迎接每一位學(xué)生；午后時(shí)光，校園里響起“新學(xué)堂歌”，讓每位孩子在動(dòng)聽的詩(shī)歌新唱中陶醉；伴著夕陽(yáng)，校園里回蕩著名家吟誦，讓經(jīng)典的聲音伴著孩子回家。

（3）學(xué)校打造“處處看經(jīng)典，時(shí)時(shí)讀經(jīng)典”的全時(shí)經(jīng)典閱讀氛圍。學(xué)校在轉(zhuǎn)角處安排閱讀角，讓學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀、交流；每班教室都開辟閱讀角，進(jìn)行圖書漂流活動(dòng)，時(shí)時(shí)刻刻感受經(jīng)典的魅力。

2、開展多層次的經(jīng)典誦讀活動(dòng)

開展全時(shí)段的“日日誦”活動(dòng)。

（1）晨間誦讀。在早晨7:40—8:00這一時(shí)段，由學(xué)生自己組織，吟誦校本教材《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《走進(jìn)國(guó)學(xué)》。

（2）課前對(duì)讀。在每節(jié)課課前抽出2—3分鐘，讓學(xué)生之間對(duì)讀古詩(shī)、成語(yǔ)、名言。

（3）千人齊讀。在每天集會(huì)后，由老師、學(xué)生等領(lǐng)著讀幾句經(jīng)典名句。（4）午間默讀。每天午間12:00—12:15分，讓學(xué)生在經(jīng)典的作品中徜徉。

3、管理及評(píng)價(jià)

學(xué)校將加強(qiáng)活動(dòng)的監(jiān)督管理，確?；顒?dòng)的順利開展。每天早晨和中午，學(xué)校安排人員對(duì)各班誦讀情況進(jìn)行檢查，在各班班牌中加以反饋，形成互相監(jiān)督和競(jìng)賽的機(jī)制。

路南長(zhǎng)浦小學(xué)教導(dǎo)處

2015年3月

第二篇：今天我當(dāng)家微視頻大賽活動(dòng)方案

“今天我當(dāng)家”

——主題實(shí)踐活動(dòng)暨微視頻大賽方案

一、指導(dǎo)思想

現(xiàn)在許多孩子都是獨(dú)生子女，很多時(shí)候都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，要什么有什么，花錢大手大腳，根本體會(huì)不到生活的艱辛和父母的辛苦，平時(shí)常以自我為中心，對(duì)家人也缺乏一種關(guān)愛之情。為了讓孩子們感受爸爸媽媽生活的艱辛，特組織學(xué)生開展此項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)角色替換，體驗(yàn)“當(dāng)家”的感覺，了解爸爸媽媽平時(shí)當(dāng)家的辛苦，為了這個(gè)家庭付出的勞動(dòng)，增進(jìn)父母子女間的感情交流。這不是一個(gè)絕好的教育方法嗎？

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)菜譜、獨(dú)立購(gòu)買或獨(dú)立完成一項(xiàng)家務(wù)，學(xué)習(xí)正確合理消費(fèi)，節(jié)約用錢，養(yǎng)成勤儉的好習(xí)慣。

2、通過(guò)角色替換，體驗(yàn)“當(dāng)家”的感覺，了解爸爸媽媽平時(shí)當(dāng)家的辛苦，為了這個(gè)家庭付出的勞動(dòng)，增進(jìn)父母子女間的感情交流，能以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母辛勞，為家庭分憂，使學(xué)生體會(huì)家長(zhǎng)的辛苦，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛家人，體諒父母的情感。

3、通過(guò)親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

三、活動(dòng)時(shí)間

2015年5月11日——5月26日

四、活動(dòng)實(shí)施

第一階段 準(zhǔn)備階段（5.11-5.15）

召開主題班會(huì)，喚起孩子們“當(dāng)家”的熱情。制定實(shí)施計(jì)劃，做好前期準(zhǔn)備，通過(guò)討論，分組，合作，培養(yǎng)孩子們的自主意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。明確活動(dòng)的任務(wù)與意義。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）情景激趣，生成主題

播放一則廣告（視頻），引起學(xué)生討論，激起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，生成本次活動(dòng)的主題——“今天我當(dāng)家”。設(shè)問(wèn)：看了剛才的廣告，你有什么感受？（學(xué)生暢言）

師小結(jié)：其實(shí)每位同學(xué)都渴望長(zhǎng)大成人，都希望自己當(dāng)家作主的那一天早點(diǎn)到來(lái)。但實(shí)際上當(dāng)家作主并不是一件輕松愉快、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事情。問(wèn)：你們想當(dāng)家嗎？（想），那么，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)該怎樣當(dāng)家？

（2）圍繞主題，展開討論，生成子課題研究的內(nèi)容并歸納指導(dǎo)

①圍繞主題，展開討論，生成小課題并初步確定研究?jī)?nèi)容。大致有：例如：小小采購(gòu)員、家務(wù)全體驗(yàn)、設(shè)計(jì)菜譜、學(xué)做家常菜、家庭收支情況調(diào)查??

②學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)一定的要求，根據(jù)自己的興趣愛好、特長(zhǎng)等自由組合成研究小組。建議小組人員一般每組3-4人，自行推選小組負(fù)責(zé)人，并進(jìn)行組內(nèi)初步分工（活動(dòng)策劃一人，實(shí)踐主角一人，拍攝一人，后期制作一人。）

（3）以小組為單位，初步討論、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

（教師隨即以指導(dǎo)者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動(dòng)。指導(dǎo)不必過(guò)細(xì)，稍作重點(diǎn)指導(dǎo)即可，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，讓學(xué)生在實(shí)踐中慢慢學(xué)習(xí)、掌握。）

（4）明確實(shí)踐意義和內(nèi)容。教師一要引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)踐的意義在于磨練思想意志、提高實(shí)踐能力和社交能力、改善學(xué)習(xí)方法等；二要學(xué)生根據(jù)分工，明確實(shí)踐的內(nèi)容，做一些必要的準(zhǔn)備，提高實(shí)踐的有效性，如采訪要注意預(yù)約時(shí)間，文明禮貌，設(shè)計(jì)好問(wèn)題提綱。

（5）教師強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)要注意的問(wèn)題及事項(xiàng)。

①準(zhǔn)備一些必要的活動(dòng)器材。②活動(dòng)中注意交通等安全問(wèn)題。③與人交際要注意做到主動(dòng)、禮貌、大方、熱情、寬容。

第二階段 實(shí)施階段（5.16-5.22）

活動(dòng)過(guò)程與方法：

對(duì)照制定好的小組活動(dòng)方案，以小組合作的形式通過(guò)親身體驗(yàn)、調(diào)查訪問(wèn)、數(shù)字統(tǒng)計(jì)、上網(wǎng)查詢等各種形式，放開手腳去發(fā)現(xiàn)，去實(shí)踐，去體驗(yàn)，同時(shí)在家長(zhǎng)的配合下，完成拍攝（可用智能手機(jī)拍攝）,視頻拍攝注意鏡頭選取與裁剪，時(shí)間控制在3到4分鐘，可配上解說(shuō)詞。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫好體驗(yàn)日記、活動(dòng)記錄等及相關(guān)技術(shù)支持。

第三階段 展示評(píng)比階段（5.23-5.29）

活動(dòng)過(guò)程與方法：（1）班內(nèi)展示評(píng)比。

①分小組以各自的形式展示本小組的實(shí)踐成果。（包括：視頻展示；活動(dòng)時(shí) 遇到的困難如何克服；本組各成員的收獲、體會(huì)等，形式自主。）

②評(píng)一評(píng)：評(píng)出最佳小當(dāng)家一名，各單項(xiàng)家務(wù)小能手一名，勤勞獎(jiǎng)一名、最佳活動(dòng)小組。并推薦1-2個(gè)微視頻參加學(xué)校評(píng)比。

(2)校內(nèi)評(píng)比展示。

由部分師生組成評(píng)委會(huì)，對(duì)參賽視頻進(jìn)行進(jìn)行投票，最后根據(jù)作品上交數(shù)量，擇優(yōu)評(píng)選出一三等獎(jiǎng)進(jìn)行表彰或展示。一等獎(jiǎng)15%，二等獎(jiǎng)30%，三等獎(jiǎng)45%。

路南長(zhǎng)浦小學(xué)

2015年5月

第三篇：今天我當(dāng)家

今 天 我 當(dāng) 家

人民路小學(xué)三年二班唐新宇

今天早上，我起床后，刷牙、洗臉，然后吃早餐，吃完后，媽媽對(duì)我說(shuō)：“小宇，我決定今天讓你當(dāng)家”。我說(shuō)“好，好！”媽媽說(shuō)“今天的菜沒有了，我給你50元，如果你買菜能剩下錢，我就用你剩下的那一些錢買肯德基給你吃”。我說(shuō)：“好呀”于是，我就跟著媽媽來(lái)到菜市場(chǎng)，一到菜市場(chǎng)，我就看很多人在與賣菜的老板討價(jià)還價(jià)。我也找到了我最喜歡吃的菜---牛肉，我問(wèn)老板多少元一斤，老板說(shuō)：“22元”。我說(shuō)：“這么貴”，我想“以前媽媽給我買很多，我以為很便宜，沒有想到這么貴，原來(lái)是我喜歡吃才給我買很多的，買完菜之后，還剩二十九塊五元，我想只要不再買東西我就能享受肯德基了，沒想到媽媽說(shuō)家里的油和鹽沒了，要我去買，我只好乖乖去買，又花了九塊五元，剩下的錢肯定不能買肯德基吃了，我走到媽媽面前說(shuō)： “媽媽，以后我再也不浪費(fèi)錢了”“你賺錢不容易，我以后不吃肯德基了”。媽媽說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”。

（指導(dǎo)老師：周碧華）

讓 心 靈 刻 上“感恩”

人民路小學(xué)三年二班唐新宇

星期五，我做完作業(yè)就看起了電視，一條公益廣告吸引了我，一個(gè)小男孩吃力地端來(lái)一盆水，一本正經(jīng)的給媽媽洗腳-----我深深地感動(dòng)了，媽媽對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛一下涌上心頭，“我要為媽媽洗一次腳，”我立刻放下手中的遙控器，沖進(jìn)廚房，用電磁爐燒了一鍋熱水。就在我剛剛把香包的花瓣倒進(jìn)洗臉盆的時(shí)候，聽到了熟悉的腳步聲。我連忙打開房門，接過(guò)媽媽包，把她拉到沙發(fā)上。媽媽奇怪極了“你今天是怎么了？”“您就別問(wèn)了，讓我給您一個(gè)驚喜！”我笑著對(duì)寫滿問(wèn)號(hào)的媽媽一彎腰，“媽媽，您都為我你忙了八年了，今天就讓我為您服務(wù)一次吧?！眿寢層煮@又喜，激動(dòng)的淚花在眼里閃動(dòng)------我輕輕的搓洗著媽媽的雙腳，媽媽的腳是那么的粗糙，我心里難過(guò)極了！望著媽媽，我對(duì)著媽媽的眼睛認(rèn)真的說(shuō)：“媽媽我愛你！”媽媽一下子把我摟在懷里，“我的兒子長(zhǎng)大，知道感恩了”

“感恩的心，感謝有你，才讓我有勇氣面對(duì)-------”

（指導(dǎo)老師：周碧華）

《龜兔賽跑》讀后感

人民路小學(xué)三年二班唐新宇

《龜兔賽跑》讓我百看不厭。

里面的烏龜明知道自己跑步很慢，但還要跟驕傲的兔子比賽跑步，結(jié)果還是烏龜贏了，因?yàn)橥米酉霝觚斠欢〞?huì)輸，所以兔子在半路睡覺了。可是烏龜一直在爬，它一直在爬，一直爬，最終達(dá)到了終點(diǎn)。其他的動(dòng)物都為烏龜感到高興，可是兔子還在大樹底下呼呼大睡，兔子真是驕傲??！

讀完《龜兔賽跑》后，它這鍥而不舍的精神值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)，我還明白一個(gè)道理：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步?！?/p>

（指導(dǎo)老師：周碧華）

第四篇：今天我當(dāng)家

今天我當(dāng)家

今天我起得特別早，目的是當(dāng)家。我先來(lái)到菜市場(chǎng)買了幾個(gè)雞蛋和一把嫩青菜，這是午飯做蛋炒飯用的。晚飯嗎，就不用準(zhǔn)備了，媽媽說(shuō)晚上去舅媽家吃面。買完了菜，我順便到路邊的小攤買了三碗餛燉，這是早飯。

我回到家，看見媽媽匆匆起床，剛穿好外衣，她看見我驚訝地問(wèn)：“去哪了？”我剛想回答，媽媽就走過(guò)來(lái)接過(guò)我手上的一袋子菜說(shuō)：“誰(shuí)叫你去買菜的？”我說(shuō)明了買菜的目的，并讓爸爸媽媽今天好好休息一天，其他事我自會(huì)安排的。媽媽高興地吃了早飯，回房繼續(xù)休息了。

我放好菜，做了一些媽媽平時(shí)常做的家務(wù)，掃地、洗碗、澆花、擦洗各種家具等。做完這些，我拿出前一天吃剩的冷飯倒進(jìn)鍋里，再倒入少量的開水。打入了幾個(gè)雞蛋，為了讓它更鮮美，我還放入了幾棵小青菜。呀！忘放其他調(diào)料了，現(xiàn)在放會(huì)不會(huì)太遲呢？現(xiàn)在放算了，管他呢。我放入了2勺鹽、還有味精等，再用鍋勺隨意攪拌了一會(huì)兒，完工了，我折騰得滿頭大汗，總算完工了。我拿了幾個(gè)碗，每個(gè)碗都盛滿了，就等把爸爸媽媽叫醒吃飯了。我對(duì)自己的“杰作”是挺有信心的。爸爸媽媽看著我做的蛋炒飯，高興地端起來(lái)嘗了一口，說(shuō)：“好啊！好！挺好吃的?！蔽乙糙s緊嘗了一口，呀！太咸了。后來(lái)只好請(qǐng)媽媽再燒一頓給我們吃。

經(jīng)過(guò)這次當(dāng)家的體驗(yàn)，我知道了當(dāng)父母的其實(shí)比我們累多了，爸爸成天在店面經(jīng)商，媽媽成天在充斥著震耳欲聾的噪音的車間管生產(chǎn)，有時(shí)連吃飯的時(shí)間也擠不出來(lái)。操持一個(gè)家真不容易?。?/p>

第五篇：今天我當(dāng)家

今天我當(dāng)家

人們有時(shí)總愛把90后看做“好吃懶做”的代表，而不幸的我是“90后”的末班車。于是，我們成了“小皇帝”“小公主”，陷入偏見后的我們倒也自得。但我不甘，我決定為“90后”們說(shuō)句話！

這天家里沒人，父母外出，傍晚才能回歸，我便打算大展身手。首先要解決中午飯的問(wèn)題，平時(shí)在校上學(xué)，周末也陷在作業(yè)堆里，哪有時(shí)間搗鼓這個(gè)？我只能像許多人第一次做飯時(shí)做炒雞蛋。熱鍋，放油，打雞蛋，一切都像我記憶中的井井有條。正要炒時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)家里的鹽已經(jīng)用盡。這下慘了，我心里想著，無(wú)奈地看著其他五花八門的調(diào)料。

哎，對(duì)了，上一次家里沒鹽時(shí)，不是??我靈光一閃，同時(shí)自詡自己。我打開冰箱，飯盒里果然有一道昨天的剩菜。將這兩樣一炒，不就好了嗎？同時(shí)，追求完美的我又在這道主菜里加上另一味食材：米飯，三下五除二，一道熱氣騰騰的蛋炒飯就端盤而出。味道倒也湊活，這對(duì)我可太不容易了！

下午開始寫作業(yè)，到了兩點(diǎn)是最犯困的時(shí)候。我無(wú)心學(xué)習(xí)，決定出書房走走。一到客廳就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)顯著的問(wèn)題：地板油花花的?？赡苤形鐬榱俗鲲垼K了地板。恰好母親早晨也沒有擦，不如我來(lái)做。擦地這活至少在學(xué)校做過(guò)，所以我還算得上有話語(yǔ)權(quán)。首先打水，涮墩布，擰干弄潮后，從后往前擦。我徑直來(lái)到廚房，擦拭油污時(shí)一定要帶著涮桶，不然就成了“一鍋粥”。

我仔細(xì)加耐心，不覺時(shí)間已經(jīng)過(guò)了很久。突然一聲門響，我還以為是陌生人。推門一看是母親，原來(lái)母親還是不放心，早早下了班。母親看見我在干活，不僅稱贊?！昂呛?，成大小伙子了?！蹦赣H接過(guò)墩布，拿到廁所。至此，我一天的“當(dāng)家”也就圓滿結(jié)束了。

其實(shí)，自立是一種很關(guān)鍵的能力。不光光學(xué)習(xí)很重要，自立是將來(lái)我們步入社會(huì)生活的基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，再加上學(xué)習(xí)的能力，就能將日子辦的有聲有色?？赡茉?jīng)我太看重學(xué)習(xí)，總是打著學(xué)習(xí)的旗號(hào)來(lái)逃避一些家務(wù)活，殊不知這也是一種很重要的鍛煉。今后我要多被“鍛煉”，也像政治書中教我們的那樣：學(xué)會(huì)自立，從小事做起。而家務(wù)活，則是我的第一站。別忘了，我還要為“90后”們爭(zhēng)口氣呢！

王貫松 南大附中 八年四班