第一篇：電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)報(bào)告專題

電工電子技術(shù)的學(xué)習(xí)報(bào)告

在這將近半期的學(xué)習(xí)中，其實(shí)對(duì)于這本課程，我是沒(méi)怎么聽(tīng)的，這半期，我們學(xué)了兩個(gè)章節(jié)。我比較喜歡第二章正弦交流電路。或許有以前高中學(xué)過(guò)的原因。當(dāng)時(shí)就比較喜歡這一章節(jié)的內(nèi)容。

一、單相交流電路的基本概念

在1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)了電能生磁的現(xiàn)象后，又經(jīng)過(guò)十多年，英國(guó)學(xué)徒出身的物理學(xué)家法拉第在1831年通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)證實(shí)了磁能生電的現(xiàn)象，向人們揭示了電和磁之間的聯(lián)系。從此，開(kāi)創(chuàng)了普遍利用交流電的新時(shí)代。

1.正弦交流電的頻率、周期和角頻率（1）頻率

單位時(shí)間內(nèi)，正弦交流電重復(fù)變化的循環(huán)數(shù)稱為頻率。頻率用“f”表示，單位是赫茲[Hz]，簡(jiǎn)稱“赫”，習(xí)慣上也稱為“周波”或“周”。

（2）周期

交流電每重復(fù)變化一個(gè)循環(huán)所需要的時(shí)間稱為周期，如圖2-1所示。周期用“T”表示，單位是秒[s]。

顯然，周期和頻率互為倒數(shù)關(guān)系，即 f=1/T或T=1/f

（2-1）

式（2-1）表明，周期越短，頻率越高。周期的大小同樣可以反應(yīng)正弦量隨時(shí)間變化的快慢程度。

（3）角頻率

正弦函數(shù)總是與一定的角速度相對(duì)應(yīng)，所以正弦交流電變化的快慢除了用周期和頻率描述外，還可以用角頻率“w”表示，角頻率w是正弦量一秒鐘內(nèi)所經(jīng)歷的弧度數(shù)。由于正弦量每變化一周所經(jīng)歷的電角弧度是2，因此角頻率為

w=2 f=2 /T

（2-2）

角頻率的單位是弧度/秒[rad/s]。頻率、周期和角頻率從不同的角度反映了同一個(gè)問(wèn)題：正弦量隨時(shí)間變化的快慢程度。式（2-2）反映了三者之間的數(shù)量關(guān)系。

2.正弦交流電的瞬時(shí)值、最大值和有效值（1）瞬時(shí)值

交流電每時(shí)每刻均隨時(shí)間變化，它對(duì)應(yīng)任一時(shí)刻的數(shù)值稱為瞬時(shí)值。瞬時(shí)值是隨時(shí)間變化的量，因此要用英文小寫斜體字母表示，如u、i分別表示正弦交流電壓、電流的瞬時(shí)值。圖2-1所示正弦交流電壓的瞬時(shí)值可用正弦函數(shù)來(lái)表示：

u=UmSin（wt＋Ψ）（2）最大值

第二篇：電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

題 目：系 別：專 業(yè)：作 者：指導(dǎo)老師：

實(shí)訓(xùn)報(bào)告書

感光電路及流水燈電路的制作 電子與信息工程分院

13計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)（嵌入式開(kāi)發(fā)方向）班

胡金韜 學(xué) 號(hào)： 20130065 余 靜

2014年06月 《電工電子技術(shù)》

目錄

一、引言………………………………………………………………2

二、實(shí)訓(xùn)任務(wù)…………………………………………………………2

三、項(xiàng)目工作原理概述 ……………………………………………2

四、實(shí)訓(xùn)總結(jié)…………………………………………………………4 附錄……………………………………………………………………5

一、引言

《電工電子實(shí)訓(xùn)》課程要求學(xué)生掌握焊接技術(shù)的基本知識(shí)和基本技能，獲得對(duì)電子線路板、印刷電路板的手工焊接技能掌握能力；掌握常用電子元器件的正確識(shí)別與檢測(cè)方法，了解并掌握常用的電子儀器儀表、如：示波器、信號(hào)發(fā)生器、毫伏表、萬(wàn)用表、兆歐表、晶體管特性儀等使用的基本技能和知識(shí)。通過(guò)電子電路的制作掌握電子產(chǎn)品的安裝及調(diào)試，了解對(duì)電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，調(diào)試等基本內(nèi)容與工作程序，同時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了學(xué)生與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

具體如下：

1、熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2、基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。

3、掌握與熟悉電工電子器件與產(chǎn)品的調(diào)試方法和基本步驟，熟悉手工制作電子電路板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計(jì)并制作電子電路板。

4、熟悉常用電子器件的類別、型號(hào)、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。

5、能夠正確識(shí)別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬(wàn)用表和電工工具

6、了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

二、實(shí)訓(xùn)任務(wù)

完成感光電路和分立式流水燈電路的制作。1.根據(jù)原理圖設(shè)計(jì)電路板 2.完成電路的焊接

3.調(diào)試電路，觀察現(xiàn)象，分析電路的工作原理

三、項(xiàng)目工作原理概述

1、感光電路的制作

1）元件清單

光敏電阻*

1、10千歐姆電阻*

1、1千歐姆電阻*

1、470歐姆電阻*

1、LED燈*

1、S9013三極管*

1、焊錫絲*1。

2）電路原理圖

3）工作原理

如上圖，電壓控制電路是根據(jù)光敏電阻的感光特性來(lái)控制支路電壓值得變化。當(dāng)有光照的情況下流過(guò)光敏三極管的光電流較大，這時(shí)電阻R2（470歐姆）就會(huì)分得大部分電壓，于是支路的電壓就很小甚至為零；反過(guò)來(lái)，當(dāng)環(huán)境光線不充足時(shí)，流過(guò)光敏三極管的暗電流很小，這時(shí)電阻R2（470歐姆）分壓就會(huì)降低，支路就會(huì)獲得更大的電壓。通過(guò)光敏三極管的特性進(jìn)行線性分壓，從而能很好的控制運(yùn)算放大器輸入電壓的變化來(lái)調(diào)節(jié)LED燈。

2、分立式流水燈的制作

1）元件清單

LED燈*

5、S9013三極管*

5、16伏100微法電容*

5、焊錫絲*

1、470歐姆電阻*

5、1千歐姆電阻*

4、10千歐姆電阻*1。

2）電路原理圖

3）工作原理

利用三極管的飽和、截止的轉(zhuǎn)換達(dá)到電容（繼電器）吸合、釋放從而控制電路 的通斷。

在三極管的基極加入一套阻容電路，利用電容充放電來(lái)減低基極電壓變化速度，三極管的飽和、截止轉(zhuǎn)換就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)延時(shí)，這個(gè)時(shí)長(zhǎng)就是轉(zhuǎn)換的頻率。

三極管飽和時(shí)會(huì)導(dǎo)致另一個(gè)三極管截止（通過(guò)電路連接）而截止的那一個(gè)三極管通過(guò)電容的充電，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)間段達(dá)到飽和又使這一個(gè)三極管截止，這樣就會(huì)形成不停翻轉(zhuǎn)的兩個(gè)穩(wěn)態(tài)，電容（繼電器）就會(huì)交替吸合、釋放。

四、實(shí)訓(xùn)小結(jié)

本周我們進(jìn)行了電子電路的實(shí)訓(xùn)周，6月3日上午我們實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是對(duì)電路板焊接技術(shù)的練習(xí)。6月4日在課前電路老師發(fā)給每人一塊電路板、一個(gè)電烙鐵、一個(gè)烙鐵架、若干電阻二三極管之類的電子元器件。在發(fā)完工具一切準(zhǔn)備就緒之后，每位同學(xué)都躍躍欲試，但老師當(dāng)頭一棒簡(jiǎn)明扼要的對(duì)工具的用法和注意事項(xiàng)之類的問(wèn)題進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，再次將這次實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼f(shuō)了一遍，讓我們對(duì)這次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

本次實(shí)訓(xùn)共占課時(shí)為一周，足見(jiàn)其學(xué)院及其老師對(duì)本次試驗(yàn)的重視。接下來(lái)我們就開(kāi)始進(jìn)行操作，先接通電源待烙鐵架上的電烙鐵紅熱發(fā)燙之后就將其從烙鐵架上取出，將原先燙好的元器件取下再重新來(lái)過(guò)，待焊完?duì)C好之后交由吳老師查收。雖然實(shí)驗(yàn)看似簡(jiǎn)單操作起來(lái)就會(huì)犯錯(cuò)誤，但實(shí)驗(yàn)操作上還是存在很多問(wèn)題的。之后，我對(duì)我實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思，分析之后認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：1.在焊接過(guò)程中有有損電路板的跡象，因電烙鐵溫度過(guò)高，接觸板面之后留下燒燙過(guò)的褐紅或黑的痕跡。2.元件焊接之后技術(shù)不達(dá)標(biāo)。元件距離板面的標(biāo)準(zhǔn)為0.5-1.0CM可我的結(jié)果不是過(guò)高就是過(guò)低。3.元件觸角處焊接不飽滿不均勻存在空隙，量少。實(shí)際工作中在接通電源之后電路板可能都不過(guò)電。4.版面整體或局部不美觀，整體上有些看起來(lái)參差不齊，局部有偏側(cè)歪倒之態(tài)。5.花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，在有限的時(shí)間內(nèi)某些元件耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)。6.所焊接電路板種類較少，不易全盤掌握各種元器件在焊接上所存在的問(wèn)題。更重要的是我認(rèn)為就是要再次回顧老師講過(guò)的話。在細(xì)節(jié)上更高、更好更有效的去規(guī)范自己并注意細(xì)節(jié)。

我參與，我快樂(lè)！這次實(shí)訓(xùn)讓我懂得了許多外在于內(nèi)在的東西。所以，我決不把他僅僅定義劃分為一次操作，他更加堅(jiān)定并指導(dǎo)了我們未來(lái)將要走的路！

附錄：

整體電路板圖：

左：分立式流水燈 正面 右：感光電路 正面

左：分立式流水燈 反面 右：感光電路 反面

江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與信息工程系

課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)

班級(jí)：13計(jì)維班 學(xué)生姓名：胡金韜 學(xué)號(hào)：20130065 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)（包括工作態(tài)度，遵守紀(jì)律；基本理論、知識(shí)、技能；獨(dú)立工作能力和分析解決問(wèn)題的能力；完成任務(wù)情況及水平）：

學(xué)生成績(jī)（五級(jí)分制）：

指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日

第三篇：電工電子技術(shù)筆記

二極管 diode（從制造材料分：硅二極管，鍺二極管）

（從制造結(jié)構(gòu)分：點(diǎn)接觸二極管，面接觸二極管）

點(diǎn)接觸二極管：PN結(jié)面積小，結(jié)電容小，適用高頻，但不能通過(guò)很大電流，用于小電流整流和檢波、混頻等。

點(diǎn)接觸二極管：PN結(jié)面積大，適用較低頻，允許通過(guò)較大電流，可用于整流。

通常，硅管死區(qū)（在某電壓以下導(dǎo)電性不明顯）電壓為0.5V，鍺管約為0.1V。導(dǎo)通時(shí)，二極管正向壓降基本為一常數(shù)，硅管約為0.6～0.7V，鍺管約0.2～0.3V。

普通二極管的反向擊穿電壓U(BR)一般在幾十伏以上。

主要參數(shù)：

1.最大整流電流 IOM（允許通過(guò)的最大正向平均電流，超過(guò)易過(guò)熱燒毀）

2.最大反向電壓URWM（允許的最大工作電壓，其值通常取擊穿電壓U(BR)的一半）

3.反向峰值電流IRM（最大反向電壓時(shí)的反向電流值，此值越小，二極管單向?qū)щ娦?/p>

越好，該值受溫度影響很大）

分析二極管應(yīng)用電路，關(guān)鍵是判斷二極管是導(dǎo)通還是截止，其方法是先將二極管拆去，然后觀察二極管是正壓還是反壓，導(dǎo)通還是截止。二極管導(dǎo)通時(shí)，一般用電壓源UD=0.7V（硅管，鍺管用0.3V）代替。

穩(wěn)壓二極管（采用硅材料，摻雜濃度高，通常工作在反向擊穿區(qū)）

1.穩(wěn)定電壓UZ，工作在反向擊穿區(qū)的穩(wěn)定工作電壓的邊界最大電壓

三極管audion（按結(jié)構(gòu)分，有硅平面管和鍺合金管兩種，無(wú)論平面型還是合金型都分成NPN型和PNP型兩類）內(nèi)部包含三個(gè)區(qū)：發(fā)射區(qū)、基區(qū)和集電區(qū)，各引出三個(gè)電極：發(fā)射極E、基極B和集電極C，發(fā)射區(qū)與基區(qū)的PN結(jié)成為發(fā)射結(jié)，集電區(qū)和基區(qū)的PN結(jié)稱為集電結(jié)。

第四篇：《電工電子技術(shù)》教案

講授內(nèi)容：支路電流法

知識(shí)目標(biāo)：

1．了解支路電流法解題適用范圍；

2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．培養(yǎng)用支路電流法來(lái)分析基本電路能力，通過(guò)學(xué)生對(duì)支路電流法的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)基爾霍夫定律的應(yīng)用的能力及其抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能運(yùn)用支路電流法來(lái)分析基本電路 教學(xué)難點(diǎn)：

1．利用基爾霍夫電壓定律（∑u=0）列回路電壓方程時(shí)各段電壓的正、負(fù)號(hào)的確定；

2．熟練掌握并能運(yùn)用支路電流法來(lái)分析基本電路。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)法，舉例法，講解法 教學(xué)工具：黑板，粉筆 新課引入：

基爾霍夫定律是電路的基本定律之一。不論是在簡(jiǎn)單的或復(fù)雜的電路中，基本霍夫定律所闡明的各支路電流之間和回路中各 電壓之間的基本關(guān)系都是普遍適用的。下面介紹一種應(yīng)用基爾霍夫定律來(lái)求解復(fù)雜電路的方法。教學(xué)內(nèi)容：

支路電流是以支路電流作為未知量直接應(yīng)用基爾霍夫電壓定律和電流定律列出必要的、數(shù)目足夠的的獨(dú)立方程后，聯(lián)立求解未知電流（列出的獨(dú)立電壓方程或獨(dú)立電流方程是不能由其他電流或電壓方程導(dǎo)出的方程）。

對(duì)于一個(gè)具有n個(gè)節(jié)點(diǎn)、b條支路的電路可以寫出（n-1）個(gè)獨(dú)立的結(jié)點(diǎn)電流方程和b-(n-1)個(gè)獨(dú)立的回路電壓方程（為保證電壓方程式獨(dú)立的，可按電路中的網(wǎng)孔去列寫回路電壓方程）。

例1 如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。

解：此電路有三條支路，即有三個(gè)未知電流，需要寫出三個(gè)獨(dú)立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據(jù)KCL列電流方程。對(duì)于結(jié)點(diǎn)A有

I1+I2-I3=0(1)再根據(jù)KVL列電壓方程，按圖示運(yùn)行方向列出回路電壓方程為

R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和

R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數(shù)值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得

I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負(fù)號(hào)表示電流I2的實(shí)際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。

由例1可總結(jié)出支路電流法的解題步驟：

1．確定各支路電流的參考方向；

2．對(duì)獨(dú)立節(jié)點(diǎn)列出（n-1）個(gè)獨(dú)立的KCL方程； 3．對(duì)獨(dú)立回路列出b-(n-1)個(gè)以支路電流為變量的KVL方程； 4．聯(lián)立求解上述b個(gè)獨(dú)立方程解得各支路電流及其他未知量。驗(yàn)算：用非獨(dú)立結(jié)點(diǎn)電流方程驗(yàn)算各支路電流。優(yōu)點(diǎn)：對(duì)未知支路電流可直接求解 缺點(diǎn)：聯(lián)立求解的方程數(shù)目較多 適用范圍：支路較少的電路分析 課堂小結(jié)：

1．了解支路電流法解題適用范圍；

2．熟練掌握基爾霍夫定律分析電路的方法； 3．運(yùn)用支路電流法來(lái)分析基本電路。板書設(shè)計(jì)：

1．支路電流法概念

支路電流法是以支路電流為未知量，應(yīng)用基爾霍夫定律，列 出與支路電流數(shù)目相等的獨(dú)立方程式，再聯(lián)立求解。

2．用支路電流法的步驟

步驟1：假設(shè)各支路電流的方向和回路方向 步驟2： 根據(jù)節(jié)點(diǎn)數(shù)列寫?yīng)毩⒌墓?jié)點(diǎn)電流方程式（應(yīng)用 KCL 可列出（n-1）個(gè)方程)步驟3：根據(jù)網(wǎng)孔（內(nèi)部不含有支路的回路），利用 KVL列 b-(n-1)回路電壓方程

步驟4：代入已知數(shù),解聯(lián)立方程式,求出各支路的電流。3．例題分析

如圖2所示電路，已知Us1=130V,Us2=117V,R1=1Ω,R2=0.6Ω,R3=24Ω,求各支路電流。

解：此電路有三條支路，即有三個(gè)未知電流，需要寫出三個(gè)獨(dú)立方程，首先給定各支路電流的參考方向，根據(jù)KCL列電流方程。對(duì)于結(jié)點(diǎn)A有

I1+I2-I3=0(1)再根據(jù)KVL列電壓方程，按圖示運(yùn)行方向列出回路電壓方程為

R1I1-R2I2+Us2-Us1=0（2）和

R2I2+R3I3-Us2=0（3）將R1、R2、R3和Us1、Us2數(shù)值代入式（2）、（3），由式(1)、（2）、（3）聯(lián)立求解，得

I1=10A，I2=-5A, I3=5A 電源Us2的電流I1=-5A，負(fù)號(hào)表示電流I2的實(shí)際方向與圖中所示的I2的正方向相反，電源Us2被充電。

4．課堂鞏固 5．課堂小結(jié) 6．作業(yè)布置

第五篇：電工電子技術(shù)教案

電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（1）

【課題編號(hào)】

1-01-01 【課題名稱】電路 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)傳授目標(biāo)：

1．了解電路的基本組成及各部分的作用； 2．理解電動(dòng)勢(shì)、電位、電功率的概念；

3．掌握電壓、電流的概念；理解電壓、電流的參考方向； 能力培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：電壓、電流和電功率的定義、方向的理解和掌握 【難點(diǎn)分析】

難點(diǎn)：電流和電壓的參考方向 【學(xué)情分析】

電路的組成比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)和生活中接觸較多，選擇實(shí)際畫面進(jìn)行多媒體投影講解，但電壓和電動(dòng)勢(shì)的形成、方向等比較抽象，單純從理論上講解學(xué)生不易理解，從實(shí)驗(yàn)入手，以多媒體動(dòng)畫進(jìn)行模擬，能降低其理論難度，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，從而解決其關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。【教學(xué)方法】

講授法、對(duì)比法、實(shí)驗(yàn)法、討論法 【教具資源】

多媒體課件、直流電源、電阻、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干 【課時(shí)安排】

2學(xué)時(shí)（90分鐘）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出電路的組成，利用多媒體課件投影實(shí)際電路的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。

二、講授新課

教學(xué)環(huán)節(jié)1： 電路的基本結(jié)構(gòu)

（一）電路的組成和功能

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出實(shí)際生活中的電路例子，多媒體演示實(shí)際電路； 學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際總結(jié)一般電路的組成及各部分的作用； 能力培養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的觀察能力和綜合概括能力。

（二）電路的狀態(tài)和電路圖

教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示照明電路的各種狀態(tài)后多媒體動(dòng)畫分析；

學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際和實(shí)驗(yàn)總結(jié)電路的三種狀態(tài)，練習(xí)畫簡(jiǎn)單的電路圖； 教學(xué)環(huán)節(jié)2：電路的基本物理量

（一）電流

教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析；

學(xué)生活動(dòng)：分組討論電流的形成和參考方向，總結(jié)電流參考方向的意義。

（二）電壓

教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析；

學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用類比法對(duì)比電流，分組討論、總結(jié)電壓定義和參考方向的意義。

（三）電動(dòng)勢(shì)

教師活動(dòng)：多媒體動(dòng)畫演示電源的作用本質(zhì)，引出電動(dòng)勢(shì)的概念； 學(xué)生活動(dòng)： 參考多媒體演示分析、總結(jié)電動(dòng)勢(shì)的定義、公式和方向。

（四）電位

教師活動(dòng)：用高度類比，借助與電壓的聯(lián)系講解； 學(xué)生活動(dòng)： 分析總結(jié)電位的定義和電位與電壓的關(guān)系。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的分析概括和知識(shí)橫向聯(lián)系的能力。

（五）電功率和電能

教師活動(dòng)：聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出衡量用電器耗能的物理量，輔助投影多媒體動(dòng)畫分析； 學(xué)生活動(dòng)：分組討論后總結(jié)電功率、電能的的定義和單位。

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)棵的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出順口溜，用多媒體投影，讓學(xué)生在輕松的氣氛下掌握知識(shí)。

電壓電位電動(dòng)勢(shì)，單位相同意不同 電壓電位有聯(lián)系，電壓就是電位差 電壓電流因和果，參考方向很重要 電功率名牌上標(biāo)，度是電能的單位

四、課堂練習(xí)

有一“220V、40W”的白熾燈，接在220V的供電線路上，求取用的電流。若平均每天使用5h（小時(shí)），電價(jià)是每千瓦時(shí)0.4元，求每月（以30天計(jì)）應(yīng)付的電費(fèi)。

五、課后作業(yè)

1．教材中復(fù)習(xí)思考題第1、3題； 2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題1、2、3?！景鍟O(shè)計(jì)】

【教學(xué)后記】

電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（2）

【課題編號(hào)】

2-01-02 【課題名稱】電阻元件 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)傳授目標(biāo)：

1．了解電阻的外形、標(biāo)識(shí)和計(jì)算方法； 2．掌握部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律；

3．會(huì)應(yīng)用部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律解決實(shí)際問(wèn)題。能力培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：掌握部分歐姆定律和全電路歐姆定律 【難點(diǎn)分析】

難點(diǎn)：理解部分歐姆定律和全電路歐姆定律，會(huì)應(yīng)用定律解決實(shí)際問(wèn)題 【學(xué)情分析】

電阻元件學(xué)生在初中接觸較多，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，掌握較容易。加之電阻元件的實(shí)物直觀性強(qiáng)，所以借助實(shí)物、多媒體分析講解，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

部分電路歐姆定律和全電路歐姆定律比較抽象，單純從理論上講解學(xué)生不易理解，選用直觀的實(shí)物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作、總結(jié)，能變枯燥講解為學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】

實(shí)驗(yàn)法、講授法、練習(xí)法、【教具資源】

直流電源、固定電阻、可變電阻、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、多媒體課件 【課時(shí)安排】

2學(xué)時(shí)（90分鐘）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)（重點(diǎn)是電流、電壓這兩個(gè)與本節(jié)課關(guān)系教密切的物理量），聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出實(shí)際生產(chǎn)和生活中常見(jiàn)的負(fù)載有哪一些，利用多媒體課件投影各種不同的負(fù)載的畫面，學(xué)生討論那些負(fù)載實(shí)際是一種類型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。

二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：電阻

（一）電阻的定義和阻值的計(jì)算

教師活動(dòng)： 實(shí)物演示各種不同的電阻（多多益善）對(duì)照實(shí)物講解電阻的定義分類、阻值大小的計(jì)算； 學(xué)生活動(dòng)： 觀察各種不同電阻的外觀，掌握的電阻的分類，總結(jié)電阻的阻值不同的原因。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。

（二）色環(huán)電阻阻值的標(biāo)法

教師活動(dòng)： 實(shí)物演示色環(huán)電阻，借助多媒體投影色環(huán)電阻和色環(huán)的讀法；

學(xué)生活動(dòng)： 觀察色環(huán)電阻的外觀，掌握的色環(huán)電阻的讀法，會(huì)讀不同色環(huán)電阻的阻值。教學(xué)環(huán)節(jié)2：歐姆定律

（一）部分電路的歐姆定律

教師活動(dòng)：多媒體說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的要求和目的，學(xué)生作完實(shí)驗(yàn)后教師總結(jié)、說(shuō)明； 學(xué)生活動(dòng)：分小組動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

（二）全電路的歐姆定律

教師活動(dòng)：多媒體說(shuō)明實(shí)驗(yàn)的要求和目的，學(xué)生作完實(shí)驗(yàn)后教師總結(jié)、說(shuō)明； 學(xué)生活動(dòng)：分小組動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧電阻的知識(shí)和兩個(gè)歐姆定律，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出本節(jié)課的重點(diǎn)，用多媒體投影。

1、電阻阻值的計(jì)算 R??

2、色環(huán)電阻阻值的讀法：

色環(huán)電阻很漂亮，環(huán)環(huán)顏色不一樣。四環(huán)兩環(huán)表數(shù)字，第三環(huán)是零個(gè)數(shù)。最后一環(huán)表誤差，要知阻值三者加。

3、部分電路的歐姆定律和全電路的歐姆定律（1）部分電路歐姆定律

在一段電路中，電路中的電流I與電阻兩端的電壓U成正比，與電阻R成反比，這個(gè)關(guān)系稱為部分電路歐姆定律。其公式為

U Rl AU?RI或I?（2）全電路的歐姆定律

一個(gè)由電源和負(fù)載組成的閉合電路，叫做全電路，如圖1-6所示。閉合電路中的電流與電源電動(dòng)勢(shì)成正比，與電路的總電阻（負(fù)載電阻和電源內(nèi)阻之和）成反比，這就是全電路歐姆定律。公式為

I?E R?r

四、課堂練習(xí)【例題1-2】如圖1-6所示，電源電動(dòng)勢(shì)E?24V，負(fù)載兩端電壓U1?14V，電源內(nèi)阻r?1?，求電流I，負(fù)載電阻R及電源內(nèi)電壓U2。

五、課后作業(yè)

1．教材中復(fù)習(xí)思考題第2、4、8題； 2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第一題第9小題。【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（3）

【課題編號(hào)】

3-01-03 【課題名稱】電阻的連接 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)傳授目標(biāo)：

1．掌握電阻串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和應(yīng)用；

2．了解電阻混聯(lián)電路的分析方法，能化簡(jiǎn)混聯(lián)電路。能力培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：電阻串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和應(yīng)用?！倦y點(diǎn)分析】

難點(diǎn)：了解電阻混聯(lián)電路的分析方法能化簡(jiǎn)簡(jiǎn)單混聯(lián)電路?！緦W(xué)情分析】

電阻串并聯(lián)的初步知識(shí)學(xué)生在初中物理課已有所了解，單純從理論上講解學(xué)生易產(chǎn)生厭煩情緒，借助于實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自自動(dòng)手操作、測(cè)量、總結(jié)串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，借助與多媒體的演示形象講解串并聯(lián)的實(shí)際應(yīng)用增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于電阻的混聯(lián)電路學(xué)生掌握的難度較大，借助多媒體的動(dòng)畫效果步步深入地演示等效電路，能抓住學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！窘虒W(xué)方法】

講授法、講練法、實(shí)驗(yàn)法 【教具資源】

多媒體課件、直流電源、電阻若干、電流表、電壓表、萬(wàn)用表 【課時(shí)安排】

2學(xué)時(shí)（90分鐘）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出電阻的串并聯(lián)在生活中的應(yīng)用，利用多媒體課件投影實(shí)際的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。

二、講授新課

教學(xué)環(huán)節(jié)1：電阻的串聯(lián)

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)初中物理課掌握的知識(shí)，親自動(dòng)手操作、測(cè)量，總結(jié)電阻串聯(lián)電路的特點(diǎn)，并理論聯(lián)系實(shí)際借助多媒體講解電阻串聯(lián)的實(shí)際應(yīng)用；

學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)量的結(jié)果總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：電阻的并聯(lián)

教師活動(dòng)：同上 學(xué)生活動(dòng)：同上 教學(xué)環(huán)節(jié)3：電阻的混聯(lián)

教師活動(dòng)：借助多媒體動(dòng)畫演示解決混聯(lián)電路的方法；

學(xué)生活動(dòng)：跟隨多媒體的動(dòng)畫演示畫等效電路圖，理解解決混聯(lián)電路的方法。

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧電阻串并聯(lián)的特點(diǎn)、應(yīng)用和電阻混聯(lián)的分析方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上類比記憶，并把重點(diǎn)內(nèi)容用多媒體投影。

1、通過(guò)各電阻的電流為同一電流；外加電壓等于各電阻電壓之和；總電阻為各個(gè)電阻之和，在上述電路中；各個(gè)電阻兩端的電壓與它們的阻值成正比；各個(gè)電阻消耗的功率跟阻值成正比。

兩個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)分壓公式為

U1?R1R2U U2?U

R1?R2R1?R22、各并聯(lián)電阻承受同一電壓；各電阻電流之和等于總電流；等效電阻的倒數(shù)等于各并聯(lián)電阻的倒數(shù)之和；通過(guò)各電阻的電流與其阻值成反比；各個(gè)電阻消耗的功率跟它的阻值成反比。

兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)分流公式為

I1?R1R2I I2?I

R1?R2R1?R

2四、課堂練習(xí)

一個(gè)110V/8W的指示燈，欲接到220Ｖ的電源上使用。為使該燈泡安全工作，應(yīng)串聯(lián)多大的分壓電阻?該電阻的功率應(yīng)為多大?

五、課后作業(yè)

1．教材中復(fù)習(xí)思考題第5、9題；

2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第7小題、第六題第2小題?！景鍟O(shè)計(jì)】

【教學(xué)后記】

電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（4）

【課題編號(hào)】

4-01-04 【課題名稱】基爾霍夫定律 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)傳授目標(biāo)：

1．掌握基爾霍夫定律的內(nèi)容、表達(dá)式及應(yīng)用。2．掌握支路電流法的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的縝密的邏輯思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：基爾霍夫定律 【難點(diǎn)分析】

難點(diǎn)：支路電流法的應(yīng)用 【學(xué)情分析】

學(xué)生在初中物理課和前幾節(jié)接觸的都是簡(jiǎn)單直流電路的知識(shí)，相對(duì)而言難度較小，從本節(jié)開(kāi)始就深入到復(fù)雜直流電路，除了知識(shí)難度的增大外，學(xué)生分析問(wèn)題的方法、切入點(diǎn)也需要完成的質(zhì)的飛躍，這對(duì)學(xué)生提出較大的挑戰(zhàn)。借助實(shí)驗(yàn)和多媒體的投影，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生較快地掌握復(fù)雜直流電路的分析方法。【教學(xué)方法】

講授法、演示法、歸納法 【教具資源】

基爾霍夫定律演示儀、多媒體課件 【課時(shí)安排】

2學(xué)時(shí)（90分鐘）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

多媒體投影幾種復(fù)雜直流電路，設(shè)計(jì)幾個(gè)小問(wèn)題（例如求某電阻中的電流）讓學(xué)生們利用所學(xué)知識(shí)分析解決，當(dāng)學(xué)生分析時(shí)遇到難題時(shí)，自然由簡(jiǎn)單直流電路過(guò)渡到復(fù)雜直流電路，導(dǎo)入新課。

二、講授新課

教學(xué)環(huán)節(jié)1：復(fù)雜直流電路

教師活動(dòng)： 通過(guò)多媒體投影幾種復(fù)雜直流電路，講解支路、節(jié)點(diǎn)、回路、網(wǎng)孔的定義。學(xué)生活動(dòng)： 對(duì)照復(fù)雜直流電路的電路圖，理解四個(gè)名詞的含義。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：基爾霍夫電流定律

（一）基爾霍夫電流定律的內(nèi)容 演示：演示基爾霍夫定律演示儀

教師活動(dòng)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示儀中各支路電流的數(shù)值關(guān)系，引出并驗(yàn)證基爾霍夫電流定律； 學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電流定律，并練習(xí)應(yīng)用。

（二）基爾霍夫電流定律的推論

教師活動(dòng)：借助多媒體的動(dòng)畫演示引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生得出推論；

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)觀察多媒體動(dòng)畫，討論總結(jié)推論。教學(xué)環(huán)節(jié)3：基爾霍夫電壓定律 演示：演示基爾霍夫定律演示儀

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示儀中各元件兩端電壓的數(shù)值關(guān)系，引出并驗(yàn)證基爾霍夫電壓定律；

學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)基爾霍夫電壓定律，并練習(xí)應(yīng)用 教學(xué)環(huán)節(jié)4：支路電流法

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生重新回到導(dǎo)入時(shí)的問(wèn)題上，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)習(xí)的基爾霍夫電壓定律求解，導(dǎo)出支路電流法的定義和解題步驟；

學(xué)生活動(dòng)： 在教師的的啟發(fā)下總結(jié)、理解支路電流法的含義和應(yīng)用。

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出教學(xué)重點(diǎn)，用多媒體投影。

1、基爾霍夫電流定律，簡(jiǎn)稱KCL，又稱節(jié)點(diǎn)電流定律。它反映了電路中各個(gè)支路電流之間的關(guān)系，其內(nèi)容為：在任意瞬間，流入任一節(jié)點(diǎn)的電流總和等于從這個(gè)節(jié)點(diǎn)流出的電流總和。其表達(dá)式為

?I入??I出

2、基爾霍夫電壓定律，簡(jiǎn)稱KVL，又稱回路電壓定律。它反映了電路中各個(gè)元件電壓之間的關(guān)系。其內(nèi)容為：在任意瞬間，沿電路中任一回路，各段電壓的代數(shù)和恒為零，即

?U?0

3、支路電流法是以各條支路電流為未知量，根據(jù)基爾霍夫定律列出聯(lián)立方程組求解支路電流的方法。

四、課堂練習(xí)

1、電路如圖1-12所示，試計(jì)算電流I1。

圖1-12 例1-4圖

2、電路如圖1-15所示，應(yīng)用基爾霍夫定律計(jì)算未知電壓Ｕ。

3、電路如圖1-17圖，試求Uab。

圖1-17 例1-6圖

五、課后作業(yè)

1．教材中復(fù)習(xí)思考題第6題；

2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第4、6小題?！景鍟O(shè)計(jì)】

【教學(xué)后記】

電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（5）

【課題編號(hào)】

5-01-01 【課題名稱】戴維寧定理 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)傳授目標(biāo)：

1．理解戴維寧定理的內(nèi)容。

2．會(huì)靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實(shí)際電路 能力培養(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)：戴維寧定理的內(nèi)容 【難點(diǎn)分析】

難點(diǎn)：理解戴維寧定理的內(nèi)容并靈活應(yīng)用戴維寧定理解決實(shí)際電路 【學(xué)情分析】

學(xué)生學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律，接觸了復(fù)雜直流電路，這對(duì)于繼續(xù)學(xué)習(xí)戴維寧定理有很大幫助，但剛開(kāi)始學(xué)習(xí)戴維寧定理，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度比學(xué)習(xí)基爾霍夫定律要大，借助與多媒體的動(dòng)畫效果，將講解過(guò)程設(shè)計(jì)成連續(xù)動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感受，最大程度抓住了學(xué)生的好奇心，使學(xué)生在愉快的氣氛下不知不覺(jué)地將枯燥、難懂的理論理解消化，從而解決其關(guān)鍵點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。【教學(xué)方法】

講授法、演示法、講練法、歸納法 【教具資源】

多媒體課件、干電池 【課時(shí)安排】

2學(xué)時(shí)（90分鐘）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的基爾霍夫定律后，借助于多媒體投影一個(gè)有四條支路的復(fù)雜電路，提出問(wèn)題是：只要求某一條支路電流，讓學(xué)生思考如何解決。當(dāng)學(xué)生列出基爾霍夫定律的方程組后引導(dǎo)學(xué)生觀察方程組，解此方程組難度如何，從而引出當(dāng)只要求一條支路電流時(shí)的好方法---戴維寧定理。

二、講授新課

教學(xué)環(huán)節(jié)1：二端網(wǎng)絡(luò)

教師活動(dòng)： 多媒體投影有源和無(wú)源二端網(wǎng)絡(luò)教師對(duì)比講解； 學(xué)生活動(dòng)： 在教師的引導(dǎo)下區(qū)別掌握有源和無(wú)源二端網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：戴維寧定理的內(nèi)容

演示1：多媒體動(dòng)畫演示戴維寧定理的內(nèi)容

教師活動(dòng)： 借助多媒體的動(dòng)畫效果，一步步動(dòng)畫演示、講解定理的內(nèi)容； 學(xué)生活動(dòng)：將動(dòng)畫演示與文字講解配合理解，深入地學(xué)習(xí)掌握定理的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)3：開(kāi)路電壓和等效電阻的計(jì)算

教師活動(dòng)： 借助于干電池，提出如何測(cè)它的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻的問(wèn)題讓學(xué)生思考，然后教師總結(jié)求開(kāi)路電壓和等效電阻的計(jì)算方法；

學(xué)生活動(dòng)： 在教師的引導(dǎo)下思考問(wèn)題，掌握求開(kāi)路電壓和等效電阻的計(jì)算方法；

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧戴維寧定理的內(nèi)容及解題方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出教學(xué)重點(diǎn)，用多媒體投影。

1、戴維寧定理的內(nèi)容：對(duì)外電路來(lái)說(shuō)，任何線性有源二端網(wǎng)絡(luò)，都可以用一個(gè)理想電壓源和一個(gè)電阻的串聯(lián)組合代替。理想電壓源的電壓等于原二端網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)路電壓，用UOC表示；電阻則等于原二端網(wǎng)絡(luò)除源后的等效電阻，用RO表示，這就是戴維寧定理。

2、開(kāi)路電壓和等效電阻的計(jì)算

開(kāi)路電壓的計(jì)算方法：開(kāi)路電壓Uab等于從a點(diǎn)到b點(diǎn)所經(jīng)路徑上全部電壓的代數(shù)和。

等效電阻常用網(wǎng)絡(luò)除源法計(jì)算：將有源二端網(wǎng)絡(luò)的電源短路僅保留電源內(nèi)阻，使其變?yōu)闊o(wú)源二端網(wǎng)絡(luò)，然后求其等效電阻。

四、課堂練習(xí)

試用戴維寧定理化簡(jiǎn)圖1-19a所示有源二端網(wǎng)絡(luò)。

圖1-19 例1-8圖

五、課后作業(yè)

1．教材中復(fù)習(xí)思考題第7題；

2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第五題第6小題、第六題第1小題?！景鍟O(shè)計(jì)】

【教學(xué)后記】

電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（6）

【課題編號(hào)】

6-01-06 【課題名稱】疊加定理 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)傳授目標(biāo)：

了解疊加定理的內(nèi)容和應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的橫向聯(lián)系的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)： 疊加定理的內(nèi)容 【難點(diǎn)分析】

難點(diǎn)： 疊加定理的應(yīng)用 【學(xué)情分析】

上兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律和戴維寧定理這兩種解決復(fù)雜直流電路的方法，初步掌握了分析復(fù)雜直流電路的切入點(diǎn)，這節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)結(jié)合了歐姆定律和復(fù)雜直流電路特點(diǎn)疊加定理，難度不大，而且更能體會(huì)到知識(shí)的連貫性和“條條大路通羅馬”這句話知識(shí)上的含義?！窘虒W(xué)方法】

講授法、演示法、歸納法 【教具資源】

多媒體課件，疊加定理演示儀 【課時(shí)安排】

2學(xué)時(shí)（90分鐘）

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)基爾霍夫定律和戴維寧定理，設(shè)定問(wèn)題：前一章我們學(xué)習(xí)過(guò)歐姆定律，那么解決復(fù)雜直流電路能否應(yīng)用它呢？以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。

二、講授新課

教學(xué)環(huán)節(jié)1：疊加定理的內(nèi)容 演示：疊加定理演示儀

教師活動(dòng)：針對(duì)導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題，借助于疊加定理演示儀，演示、分析、歸納疊加定理的內(nèi)容； 學(xué)生活動(dòng)： 觀察疊加定理演示儀各儀表的示數(shù)，分組討論，歸納、理解疊加定理的內(nèi)容。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：疊加定理解題的一般步驟

教師活動(dòng)： 針對(duì)具體例題講解、歸納應(yīng)用疊加定理解題的一般步驟 學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師的講解理解、掌握應(yīng)用疊加定理解題的一般步驟

三、課堂小結(jié)

教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。為便于學(xué)生記憶，教師最后將總結(jié)出本節(jié)重點(diǎn)，用多媒體投影。

1、疊加定理的內(nèi)容

疊加定理的內(nèi)容為：在線性電路中，任何一條支路的電流（或電壓），都是各個(gè)電源單獨(dú)作用時(shí)在該 12 支路中所產(chǎn)生的電流（或電壓）的代數(shù)和。

2、疊加定理解題的一般步驟

（1）．分別作出一個(gè)電源單獨(dú)作用的分圖，而其余電源只保留其內(nèi)阻。

（2）．按電阻串、并聯(lián)的計(jì)算方法，分別計(jì)算出分圖中每一支路中電流分量的大小和方向。（3）．求出各電動(dòng)勢(shì)在每個(gè)支路中產(chǎn)生的電流的代數(shù)和，這些電流就是各電動(dòng)勢(shì)共同作用時(shí)，在各支路中產(chǎn)生的電流。

四、課堂練習(xí)

例題【1-9】電路如圖1-20a示，已知E1?E2?17V，R1?2?，R2?1?，R3?5?，用疊加定理求各支路電流。

五、課后作業(yè)

1．教材中復(fù)習(xí)思考題第7題；

2．“學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)”第一題第4小題。【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)后記】