第一篇：小學(xué)教師送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃（2014）——“送培下鄉(xiāng)”心得體會(huì) 2015年4月22號(hào)、23號(hào)，縣教育局舉行了2014“國(guó)培計(jì)劃”——山西農(nóng)村骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在學(xué)校的安排下，我參加了此次活動(dòng)，此次培訓(xùn)，2場(chǎng)講座，3節(jié)課，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。我們?cè)?月22號(hào)參加了英語聽評(píng)課活動(dòng)，其中聽取了本校王榮老師的一節(jié)課，還聽了景云初中高麗老師的一節(jié)課，領(lǐng)略了兩位老師不同的上課風(fēng)格。另外，來自運(yùn)城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的侯老師和來自康中附中的孫老師，對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從她們的點(diǎn)評(píng)中，我知道了自己應(yīng)該往哪個(gè)方向努力改進(jìn)。4月23號(hào)上午，我們聽取了來自運(yùn)城學(xué)院的秦建華教授的講座“中小學(xué)英語教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)”，下午我們聆聽了侯老師的講座：2014“國(guó)培計(jì)劃”——山西農(nóng)村骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)之走進(jìn)絳縣，并觀摩了孫老師的一堂示范課。這次活動(dòng)讓我進(jìn)一步了解了英語課堂的教學(xué)模式，也明白了今后應(yīng)該努力的方向，總之，此次活動(dòng)我收獲頗多，下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)：

此次活動(dòng)來自康中附中的孫老師的示范課讓我感觸很深，她的課堂非常精彩，有很多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒的。她在課堂上采用了全英教學(xué)，運(yùn)用的非常貼切自然，也富有感情，她在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問題，圍繞學(xué)生感興趣的東西，精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)英語的學(xué)習(xí)氛圍，深深吸引了學(xué)生，這是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。另外，她能將態(tài)勢(shì)

語很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使得態(tài)勢(shì)語成為課堂的又一亮點(diǎn)。而我在平時(shí)的教學(xué)中，總是怕學(xué)生聽不懂英語指令，多使用漢語進(jìn)行教學(xué)，態(tài)勢(shì)語使用也很少。聽了孫老師的課后，自己感到很慚愧，今后我應(yīng)盡量在課堂上使用英語組織教學(xué)，適當(dāng)使用態(tài)勢(shì)語，讓態(tài)勢(shì)語服務(wù)于課堂。

此外，我應(yīng)努力提高自己的英語文化素養(yǎng)，較高的英語文化素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。幾位老師的課堂語言表達(dá)能力都非常強(qiáng)，孫老師的課堂語簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，卻能很好地引領(lǐng)學(xué)生，這些無不取決于她較高的英語文化素養(yǎng)。

最后，縱觀這些示范課，老師們的常規(guī)教學(xué)能力都是非常強(qiáng)的，她們的課堂由淺入深、循序漸進(jìn)，既落實(shí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，她們的課堂正如孫老師所說：成績(jī)與能力不沖突。另外這幾位老師都很好地將信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂中，每位老師都根據(jù)自己教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，在英語課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)的英語知識(shí)，這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重難點(diǎn)，有效提高了課堂效率課堂上的活動(dòng)。

總之，這次活動(dòng)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，吃透教材，吃透學(xué)生，努力提升自己的自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷探索課堂教學(xué)，使自己快速成長(zhǎng)起來。篇二：送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 新時(shí)代 新觀念 新教法 ——汨羅市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何云 今年，我很榮幸地參加了汨羅市教育局舉辦的“教師送教下鄉(xiāng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次學(xué)習(xí)有湛彥娟、秦麗、、四位骨干教師為我們做現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)及專題講座。課堂上四位教師對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力、對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)能力及操作教學(xué)設(shè)備的嫻熟能力，給我留下了深刻的印象。特別是四位教師在課堂上把學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、師生激趣互動(dòng)、知識(shí)拓展及學(xué)生素質(zhì)培育貫穿始終，對(duì)我的啟發(fā)很大。教育局領(lǐng)導(dǎo)還安排了長(zhǎng)沙市 老師的一堂觀摩課。我想，領(lǐng)導(dǎo)的意圖應(yīng)是讓老師們?cè)诼犝n中發(fā)現(xiàn)我們與名師間存在的差距吧?？v觀這幾節(jié)課，名師的課如行云流水，潤(rùn)物無聲，相比我們自己平時(shí)的課卻是生硬死板，花哨無實(shí)?，F(xiàn)就談?wù)剮c(diǎn)個(gè)人粗淺的看法：

1、教學(xué)目標(biāo)的確立和體現(xiàn)

在三維目標(biāo)的確立上，應(yīng)該說我們的教師沒有問題。和名師比，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解只停留在紙面上，不能深入的領(lǐng)會(huì)，從而造成在教學(xué)的過程中落實(shí)不到位；反觀名師，是把三維目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)化，抓住重點(diǎn)要落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化為幾個(gè)小的教學(xué)目標(biāo)，在課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中去落實(shí)，在知識(shí)的傳授和生成過程中不著痕跡地達(dá)成目標(biāo)?？梢哉f，名師課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)細(xì)節(jié)，都是圍繞著確立的目標(biāo)在展開教學(xué)的。

2、教學(xué)思路的設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)的安排

為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，需要教師在教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作上一步步去落實(shí)，各個(gè)教師在這方面都有所體現(xiàn)，但我們做的卻不能盡如人意，顯得層次凌亂，結(jié)構(gòu)松散，教學(xué)目標(biāo)不能得到落實(shí)，并且在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)老師無話可說的尷尬局面。名師的課在開課的環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，意在引起學(xué)生對(duì)老師的親近，所謂“親其師，才能信其道”。這樣做既增加了師生之間的感情，解除了師生初次見面的陌生感，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，另外教師在談話間也是在了解了學(xué)生大概的學(xué)習(xí)情況，為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

3、教學(xué)方法和手段的分析

知識(shí)點(diǎn)要靠教師去講，但是怎么講，講到什么程度，采用什么手段，是沒有固定模式的。我們的教師在教學(xué)中把重難點(diǎn)羅列出來，讓學(xué)生順著老師的牽引，一個(gè)一個(gè)地學(xué)，一題一題去理解，這種方法條理清晰，知識(shí)點(diǎn)一目了然，在我們現(xiàn)在是較普遍，也是教師喜歡用的一種，但它最大的弊端是要點(diǎn)是教師給總結(jié)、提煉出來的，學(xué)生是被動(dòng)的接受，學(xué)生沒有參與到知識(shí)的形成過程中，沒有體驗(yàn)知識(shí)形成的快樂，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生是被動(dòng)的，是教師給個(gè)拐棍然后被牽著走的，主動(dòng)性發(fā)揮不出來，知識(shí)的記憶當(dāng)然不牢固。正因?yàn)檫@樣，學(xué)生思維始終處于封閉狀態(tài)，造成學(xué)生思維不積極，探究不深入，視野不開闊，知識(shí)面狹窄的現(xiàn)狀。

名師在這方面做的和我們大相徑庭，從始至終都沒有給出本課的知識(shí)點(diǎn)，而是巧妙地把知識(shí)點(diǎn)分散在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，積極地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中去探索，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，在活動(dòng)中愉快地掌握了知識(shí)。一堂課下來，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。

4、教學(xué)效果上的分析 一堂課的好壞最重要的標(biāo)準(zhǔn)是課堂教學(xué)的實(shí)效性，名師的課學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生積極思考，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了進(jìn)步和提高，教師有效地利用40分鐘，學(xué)生學(xué)的輕松。我們的課包裝華麗，運(yùn)用了大量的多媒體課件，表面上學(xué)生參與了學(xué)習(xí)的過程，課堂上氣氛熱烈，但靜下來想想，學(xué)生們就像在演一出教師導(dǎo)好的木偶戲，主角是老師，學(xué)生是老師手中的木偶，他們不需要去思考，行動(dòng)是老師提前設(shè)計(jì)好的，只要跟著做就行了。試想，這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生能有什么發(fā)展呢？

上一節(jié)這樣的課，教師們都說太累。是啊，我們的教師把精力放在了備教材、備教參、查資料、制課件、“背”教案、“背”導(dǎo)語，演練各個(gè)環(huán)節(jié)，付出的辛苦是平時(shí)一節(jié)課的數(shù)倍，課堂上教師不停地講，不斷地指揮學(xué)生，能不累嗎？而成效卻是微乎其微的，老師們厭倦是理所當(dāng)然的。

在這次活動(dòng)中，幾位老師執(zhí)教的都是四，五年級(jí)的學(xué)生，不同是的名師們與學(xué)生是初次見面，對(duì)學(xué)生的了解就只有課前短短的幾分鐘；而我們的老師上課的是與自己朝夕相處的學(xué)生，應(yīng)該說師生間是再熟悉不過了。但幾堂課上下來，卻出現(xiàn)了明顯的反差，名師上的課學(xué)生是思維敏銳，回答問題積極，課堂氣氛活躍；而自己老師上課的時(shí)候，學(xué)生卻都變得沉默了許多，有些時(shí)候還只能是老師親自點(diǎn)將。看到這樣奇怪的現(xiàn)象，在佩服之余，我們不僅要深思：差的不是我們的學(xué)

生，是我們的老師素質(zhì)跟不上。說實(shí)話，每次在參加教學(xué)研究活動(dòng)或觀看教學(xué)視頻的時(shí)候，我總是對(duì)大城市里孩子的素質(zhì)羨慕不已，心里都想過：如果這樣的孩子放在我手里，我一樣會(huì)教的很好。但現(xiàn)在想來，如果真的把城里的孩子放在我們手里，那是孩子們的悲哀；如果把我們的孩子讓名師來教，那是孩子們的幸運(yùn)。

名師在課堂上風(fēng)趣機(jī)智的語言，親切祥和的教態(tài)，及時(shí)捕捉課堂中生成的洞察力以及能將生成內(nèi)化的應(yīng)變能力，是我們所不具備的。我深切地感受到：要想成為名師，我們需要底蘊(yùn)。

前途是光明的，道路是曲折的，在成為名師的道路上，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，現(xiàn)在的我們是丑小鴨，但我相信：只要我們努力學(xué)習(xí)、不斷探究，在不久的將來我們一定會(huì)成為美麗的白天鵝。篇三：“送培下鄉(xiāng)”心得體會(huì)

“送培下鄉(xiāng)”心得體會(huì) 2013年5月21、22日，我有幸參加了福建省教育廳2013年名師“送培下鄉(xiāng)” 武夷山培訓(xùn)班，這對(duì)我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)，3場(chǎng)講座，2節(jié)課，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。如：陳瑋老師幽默風(fēng)趣又樸實(shí)可親，尤嘉老師知性優(yōu)雅又嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，林高明老師自然揮灑如行云流水，而又底蘊(yùn)深厚??讓我在驚嘆他們專業(yè)研究的精深，文化底蘊(yùn)的豐厚的同時(shí)，深深打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，同時(shí)也讓我懂得了自己的理論知識(shí)多么的匱乏，明白自己與別人的距離有多遠(yuǎn)，真是受益匪淺，感觸頗深。

感受一：公開課實(shí)了

一直以來，各種公開課、示范課開展得十分紅火而又熱鬧，但熱鬧背后常存在著一種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：形式主義之風(fēng)盛行，表演課明顯;眾多的語文課得意忘言又似思想品德課;教師以尖子生為中心，有走過場(chǎng)之實(shí)??公開課失去了它的本真。而此次省名師“送培下鄉(xiāng)”的2節(jié)課(一節(jié)陳瑋老師，一節(jié)尤嘉老師)，一改以往那熱鬧的形式主義，是那樣的真實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)、平實(shí)，既落實(shí)年段學(xué)習(xí)目標(biāo)、夯實(shí)識(shí)字寫字教學(xué)，又重視語言文字運(yùn)用、呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程。特別是尤嘉老師的詞語教學(xué)，落實(shí)到位，形式多樣，“山陰道”一詞的教學(xué)，令人難忘;而陳瑋老師的“妻”和“刺”識(shí)字寫字教學(xué)，巧用口決引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，省時(shí)省力又到位，令人眼前一亮。課的實(shí)還體現(xiàn)在課堂實(shí)實(shí)在在圍繞教學(xué)目標(biāo)走，不搞形式主義，如陳瑋老師在讓學(xué)生自學(xué)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)課后預(yù)習(xí)到位，馬上跳過預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，大膽直接進(jìn)入檢查自學(xué)環(huán)節(jié)?？傊?，這兩節(jié)實(shí)實(shí)在在的示范課給了我們很好的引領(lǐng)作用——還語文教學(xué)以“本真”，不再搞花架子，形式主義。也唯有這樣，我們的語文教學(xué)才能走得更深更遠(yuǎn)。感受二：自己心虛了

此次培訓(xùn)，聽了陳瑋老師、尤嘉老師和林高明老師的三場(chǎng)講座，真有頭涔涔，而淚潸潸之感。特別是林高明老師的講座，他讓我明白了，作為一名教師閱讀的重要性。想自己曾也是個(gè)懷揣教育理想的老師，“全納教育，快樂學(xué)習(xí)”是我對(duì)自己教育的定位，前些年還會(huì)看看有關(guān)教育方面的書，近幾年，人到中年，處于上有老，下有小的人生階段，感覺總有忙不完的事，因此，只剩下偶爾翻翻教育雜志的份了。回過頭來看，真有點(diǎn)后怕!常言道，一年不學(xué)習(xí)自己知道，兩 年不學(xué)習(xí)同行知道，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道，真是羞愧啊!想想自己作為一名教師，專業(yè)知識(shí)不夠;作為一名語文教師，文學(xué)功底欠缺??還不多讀讀“有用”的書，怎么能應(yīng)對(duì)自己的工作呢?一直以來，雖然很努力地教學(xué)生作文，總是不明白為什么學(xué)生總寫不好，原以為是學(xué)生的問題，聽了林高明老師的課后，才明白，真正的問題出在自己身上啊!真是越想越心虛?? 感受三：方向明確了

總之，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲多，感觸多，在看到自己的不足之時(shí)，也明確了自己努力的方向，更希望以后多一些這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)聆聽名師專家的指點(diǎn)。通過不斷的學(xué)習(xí)與探究來拓展專業(yè)內(nèi)涵，提高專業(yè)水平，讓自己走上專業(yè)化成長(zhǎng)

之路，投身于教學(xué)改革的洪流。通過前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，范文之心得體會(huì):學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：

一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心 既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)心得體會(huì)

丁芳娟

根據(jù)大通縣教育局教研室的“送教下鄉(xiāng)”工作安排，我校派丁芳娟老師于2015年10月13至15日分別在大通縣橋頭小學(xué)和大通縣園林小學(xué)參加了由西南大學(xué)、重慶市北碚區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院老師的講課活動(dòng)。通過三天的聽課、評(píng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

首先，幾位老師語言親切和藹，消除了學(xué)生對(duì)陌生老師的心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。老師課堂語言幽默，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過簡(jiǎn)單明白的例子，讓學(xué)生由淺入深，不知不覺中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人，善于積累，就能學(xué)好數(shù)學(xué)課。從生動(dòng)的舉例中掌握知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有話可說，解決學(xué)生生活中存在的問題。其次，我領(lǐng)略到了發(fā)達(dá)地區(qū)名師風(fēng)采的同時(shí)，深刻感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識(shí)力量；感受到了他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。本人學(xué)習(xí)到了名師的教育理念，學(xué)習(xí)到名師課堂中教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙。也學(xué)習(xí)到了他們對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)與交流。教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合，這是老師所執(zhí)教的如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)給我的深刻印象。再次，老師用自己上課前的一個(gè)真實(shí)的事例來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如，我們?cè)谡n堂上，就看到了老師每次的解題方法指導(dǎo)扎實(shí)有效，相當(dāng)?shù)轿?，可以說是“潤(rùn)物細(xì)無聲”，學(xué)生真的是學(xué)有所得。

2015年10月19日篇五：送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

電尕小學(xué) 高寶芬 5月9號(hào)和10號(hào)這兩天我非常有幸參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了從省上來的優(yōu)秀老師和專家的精彩授課，收獲頗多。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把握“國(guó)培”這次給予我的教學(xué)指導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓新課程理念在我心中扎根、開花、結(jié)果，使自己的教學(xué)水平更高，實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷反思，探究，改進(jìn)，虛心向其它老師們學(xué)習(xí)，探究語文教學(xué)中的新問題。在傾聽、反思、實(shí)踐中盡快成長(zhǎng)起來，希望每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階，讓每一堂課更精彩。

第二篇：送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

參加“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)心得體會(huì)

南陽小學(xué) 宋媛媛

2015年4月20日至22日，我參加了“送培下鄉(xiāng)”的教研活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我聆聽了北京教育學(xué)院石景山分院陳芳老師《新課標(biāo)下如何開展閱讀教學(xué)》和太原五一路小學(xué)焦素娟老師《研讀 分析 落實(shí) 》的講座，觀摩了府西街王瑞麗老師三年級(jí)Unit5 Do you like pears？A Let’s talk和母曉芬老師四年級(jí)Unit 3 Weather B Let’s talk的精彩課堂，并在課后由兩位專家進(jìn)行了細(xì)致地點(diǎn)評(píng)。在活動(dòng)的最后還觀摩了太原實(shí)驗(yàn)小學(xué)崔強(qiáng)老師的一堂精彩課堂——Open Day。

一、課堂出彩、精致。

王瑞麗老師的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)完整，注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)與操練；創(chuàng)設(shè)情境，善于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；操練環(huán)節(jié)形式多樣，能充分使學(xué)生掌握本課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。母曉芬老師的課堂將語音強(qiáng)化作為重中之重，培養(yǎng)學(xué)生大聲說出口的良好習(xí)慣，課堂各環(huán)節(jié)扎實(shí)，將聽、說、讀相融合，使學(xué)生各方面能力得到綜合培養(yǎng)。兩位老師的課堂設(shè)計(jì)都十分巧妙，各有所長(zhǎng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也很到位，值得我們好好借鑒學(xué)習(xí)。

二、點(diǎn)評(píng)到位、精細(xì)。

太原實(shí)驗(yàn)小學(xué)崔強(qiáng)老師太原五一路小學(xué)焦素娟老師在評(píng)課議課的時(shí)候不僅點(diǎn)評(píng)了兩位作課教師的課堂，更與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合為我們列舉了更好、更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的一些方式方法，比如在課堂的設(shè)計(jì)上、情境的創(chuàng)設(shè)上以及所創(chuàng)設(shè)的情境在整個(gè)課堂的貫穿都給予我們很好的意見建議。

總之，通過本次的教研活動(dòng)，我不僅在作課教師的課堂上學(xué)到了一些我缺乏的東西，更找出自己平時(shí)教學(xué)中的不足。在今后的教學(xué)中，我將多多借鑒學(xué)習(xí)老師們?cè)谡n堂上的方式方法，在自己的課堂設(shè)計(jì)上多下功夫，爭(zhēng)取能夠使學(xué)生學(xué)得更加輕松、快樂！

第三篇：送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

電尕小學(xué)高寶芬

5月9號(hào)和10號(hào)這兩天我非常有幸參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了從省上來的優(yōu)秀老師和專家的精彩授課，收獲頗多。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)把握“國(guó)培”這次給予我的教學(xué)指導(dǎo)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓新課程理念在我心中扎根、開花、結(jié)果，使自己的教學(xué)水平更高，實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會(huì)不斷反思，探究，改進(jìn)，虛心向其它老師們學(xué)習(xí)，探究語文教學(xué)中的新問題。在傾聽、反思、實(shí)踐中盡快成長(zhǎng)起來，希望每一堂課都能成為自己進(jìn)步的臺(tái)階，讓每一堂課更精彩。

第四篇：送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

小水中心校 李佐洪

今天（6月3日），我參加了我市在小水中心校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，看得出教育局對(duì)下鄉(xiāng)活動(dòng)非常重視。在短短的半天的活動(dòng)中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之一:感動(dòng)

這次送教下鄉(xiāng)讓我感動(dòng)的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對(duì)我們的歡迎;感動(dòng)的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時(shí)那專注的眼神，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記;感動(dòng)的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)之二:收獲

“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，同時(shí)也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動(dòng)那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我聽的示范課選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動(dòng)中來，通過與他們的互動(dòng)，我感覺孩子思維活躍，積極、主動(dòng)地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)上課的魅力。更讓我感動(dòng)的是聽課的老師們，他們都很認(rèn)真、很用心地聽著，時(shí)而思索，時(shí)而而認(rèn)真地做著筆記。我們的老師樸實(shí)，對(duì)工作的熱情，對(duì)教師職業(yè)的熱愛，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅(jiān)守著自己的那份責(zé)任…

還有那評(píng)課的氛圍，其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評(píng)課才是一種真正意義的大課堂，對(duì)每個(gè)教師來說，都是一種思索，一種提高。在評(píng)課時(shí)，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。說是送教下鄉(xiāng)，其實(shí)對(duì)于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評(píng)課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)!評(píng)課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時(shí)改正。

“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時(shí)候，我覺得我過得很充實(shí)，只要這些事對(duì)他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊！

第五篇：送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃（2014）——“送培下鄉(xiāng)”心得體會(huì)

2015年4月22號(hào)、23號(hào)，縣教育局舉行了2014“國(guó)培計(jì)劃”——山西農(nóng)村骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)。在學(xué)校的安排下，我參加了此次活動(dòng)，此次培訓(xùn)，2場(chǎng)講座，3節(jié)課，內(nèi)容豐富，精彩紛呈。我們?cè)?月22號(hào)參加了英語聽評(píng)課活動(dòng)，其中聽取了本校王榮老師的一節(jié)課，還聽了景云初中高麗老師的一節(jié)課，領(lǐng)略了兩位老師不同的上課風(fēng)格。另外，來自運(yùn)城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的侯老師和來自康中附中的孫老師，對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，從她們的點(diǎn)評(píng)中，我知道了自己應(yīng)該往哪個(gè)方向努力改進(jìn)。4月23號(hào)上午，我們聽取了來自運(yùn)城學(xué)院的秦建華教授的講座“中小學(xué)英語教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)”，下午我們聆聽了侯老師的講座：2014“國(guó)培計(jì)劃”——山西農(nóng)村骨干教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)之走進(jìn)絳縣，并觀摩了孫老師的一堂示范課。這次活動(dòng)讓我進(jìn)一步了解了英語課堂的教學(xué)模式，也明白了今后應(yīng)該努力的方向，總之，此次活動(dòng)我收獲頗多，下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)：

此次活動(dòng)來自康中附中的孫老師的示范課讓我感觸很深，她的課堂非常精彩，有很多地方值得我學(xué)習(xí)借鑒的。她在課堂上采用了全英教學(xué)，運(yùn)用的非常貼切自然，也富有感情，她在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)考慮了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及要解決的問題，圍繞學(xué)生感興趣的東西，精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，而不是為活動(dòng)而活動(dòng)，營(yíng)造了一個(gè)英語的學(xué)習(xí)氛圍，深深吸引了學(xué)生，這是我所應(yīng)該學(xué)習(xí)的。另外，她能將態(tài)勢(shì)語很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使得態(tài)勢(shì)語成為課堂的又一亮點(diǎn)。而我在平時(shí)的教學(xué)中，總是怕學(xué)生聽不懂英語指令，多使用漢語進(jìn)行教學(xué)，態(tài)勢(shì)語使用也很少。聽了孫老師的課后，自己感到很慚愧，今后我應(yīng)盡量在課堂上使用英語組織教學(xué)，適當(dāng)使用態(tài)勢(shì)語，讓態(tài)勢(shì)語服務(wù)于課堂。

此外，我應(yīng)努力提高自己的英語文化素養(yǎng)，較高的英語文化素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。幾位老師的課堂語言表達(dá)能力都非常強(qiáng)，孫老師的課堂語簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，卻能很好地引領(lǐng)學(xué)生，這些無不取決于她較高的英語文化素養(yǎng)。

最后，縱觀這些示范課，老師們的常規(guī)教學(xué)能力都是非常強(qiáng)的，她們的課堂由淺入深、循序漸進(jìn)，既落實(shí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，她們的課堂正如孫老師所說：成績(jī)與能力不沖突。另外這幾位老師都很好地將信息技術(shù)應(yīng)用到了課堂中，每位老師都根據(jù)自己教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，在英語課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用了多媒體的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生充分應(yīng)用所學(xué)的英語知識(shí)，這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重難點(diǎn)，有效提高了課堂效率課堂上的活動(dòng)。

總之，這次活動(dòng)使我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，我要感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，吃透教材，吃透學(xué)生，努力提升自己的自身素質(zhì)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀自己的教學(xué)素養(yǎng)，不斷探索課堂教學(xué)，使自己快速成長(zhǎng)起來。