第一篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

一、調(diào)查活動(dòng)簡(jiǎn)述

調(diào)查背景：

高考考生在填報(bào)志愿時(shí)，需要高校全方位信息，考生以及家長在此類信息的獲取方式多半憑借互聯(lián)網(wǎng)，而網(wǎng)上的此類資源魚龍混雜且較為分散，并且，相對(duì)于國家重點(diǎn)大學(xué)，獨(dú)立學(xué)院和非本科院校的信息更是嚴(yán)重匱乏。

大學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多新生對(duì)自己專業(yè)并不了解，對(duì)大學(xué)生活感到迷茫；步入到大

二、大三時(shí)，為專業(yè)相關(guān)的考證、實(shí)習(xí)需要等開始頭疼；待到大四畢業(yè)季之時(shí)，又為就業(yè)等問題苦惱。

前期，我們已經(jīng)對(duì)現(xiàn)有信息進(jìn)行了初步調(diào)研。我們將通過這次問卷調(diào)查，進(jìn)一步了解大學(xué)生對(duì)高校信息的需求。

調(diào)查方法：發(fā)放問卷

開始時(shí)間：2014年12月15日 結(jié)束時(shí)間：2015年1月15日

二、問卷調(diào)查內(nèi)容

1.您的性別

A.男

B.女 2.您的年級(jí)是

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

3.您的家庭所在地？

A.城市

B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)

C.農(nóng)村

4.您在入學(xué)前對(duì)心儀學(xué)校或目前就讀學(xué)校了解程度如何？

A.了如指掌

B.一無所知

C.了解基本情況

D.不care，聽天由命 5.您平時(shí)對(duì)高校信息了解的渠道是什么？

A.貼吧

B.QQ C.官網(wǎng) D微信 E微博 F其他 6.您對(duì)自己所就讀的專業(yè)滿意程度如何？

A.滿意，且有意從事專業(yè)相關(guān)工作

B.不滿意，不感興趣

C得過且過，無所謂

D 非常想轉(zhuǎn)專業(yè)

7.請(qǐng)問您平時(shí)在校會(huì)關(guān)注的信息是什么？[多選題]

A.各類考證信息

B.校園動(dòng)態(tài)

C各組織、社團(tuán)動(dòng)態(tài)

D考試信息

E其他 8.您對(duì)目前課外培訓(xùn)課和考證熱的看法是？

A.重要，是就業(yè)的敲門磚

B.可以證明自身能力

C.沒有多大用處 D.從眾心理，他有我無的心理落差所致

9.請(qǐng)問您平時(shí)考試的復(fù)習(xí)方式是什么？

A.從不復(fù)習(xí)，裸考

B.獨(dú)自埋頭苦讀

C學(xué)霸的指導(dǎo)和筆記 10.請(qǐng)問您平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？

A.不是特別上心

B.知其重要性，但還是60及格萬歲

C.非常認(rèn)真

D.不在意，任其發(fā)展

11.您覺得現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)需要的差距有多大？

A一般

B很大

C比較大

D符合社會(huì)需要 12.就平時(shí)學(xué)習(xí)而言，您所需的材料會(huì)有哪些？[多選題]

A.四、六級(jí)歷年真題

B.主流課程習(xí)題答案

C.考研資料

D.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試上機(jī)題庫 E.教材用書

13.您平時(shí)的出游頻率有多高？

A很少，幾星期一次

B正常，差不多一星期一次 C經(jīng)常，一周至少三次

D我是宅仙，不出門

14.平時(shí)有出游的話都去哪里呢？

A校園周邊

B廈門著名景點(diǎn)

C沒留心，跟著小伙伴走

D我?guī)缀醪怀鲩T 15.請(qǐng)問您對(duì)自己將來要就職的行業(yè)有過規(guī)劃嗎？

A暫時(shí)沒有什么想法

B有個(gè)大概的方向

C不太關(guān)心這個(gè)問題

D方向明確，目標(biāo)清晰

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

問卷共包含16題，其中8道單選題，8道多選題。本次問卷調(diào)查面向華僑大學(xué)廈門工學(xué)院全體學(xué)生。在本校共發(fā)放問卷675份，共收回問卷675份，回收率為99.26%，其中有效問卷670份。

我們對(duì)收回的有效問卷進(jìn)行了逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了結(jié)果分析。

1.您的性別

2.您的年級(jí)是

3您的家庭所在地？

4.您在入學(xué)前對(duì)心儀學(xué)?；蚰壳熬妥x學(xué)校了解程度如何？

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，有85.07%的同學(xué)月零食開銷在100元以上，41.8%的同學(xué)月零食開銷在200元以上，14.93%的同學(xué)月零食開銷在300元以上?？梢姡拘４髮W(xué)生在日常零食的開銷上占生活費(fèi)相當(dāng)大的比重。這將有利于外貿(mào)食品進(jìn)入校園的食品市場(chǎng)，對(duì)本土化食品起到一定互補(bǔ)的效果，甚至成為在部分種類的食品的替代品。

5您平時(shí)對(duì)高校信息了解的渠道是什么？

如統(tǒng)計(jì)結(jié)果所示，有高達(dá)79.1%的大學(xué)生都嘗試或長期購買過外貿(mào)食品。由此可見，本校學(xué)生對(duì)外貿(mào)食品存在著潛在的需求

6.您對(duì)自己所就讀的專業(yè)滿意程度如何？

如統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，同學(xué)們購買外貿(mào)食品的頻率不高。經(jīng)市場(chǎng)調(diào)研獲知，原因大致集中因價(jià)格過高，不忍下手，購買不方便（如商場(chǎng)太遠(yuǎn)，懶得出門）、網(wǎng)上購買害怕買到假貨，對(duì)食品的安全質(zhì)量表示擔(dān)心。而本項(xiàng)目的實(shí)施恰恰解決了這一系列的問題，外貿(mào)食品進(jìn)入校園，秉承以薄利多銷的原則，既能為同學(xué)們提供比市場(chǎng)價(jià)格更低的外貿(mào)食品，同時(shí)也滿足了他們及時(shí)獲得外貿(mào)食品的需求。讓足不出戶就能購買到物美價(jià)廉的外貿(mào)食品成為可能。同時(shí)，網(wǎng)上開設(shè)淘寶店，為大學(xué)生提供外貿(mào)食品的代購服務(wù)，消除了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購食品安全問題的擔(dān)憂，也滿足大學(xué)生送禮、在家時(shí)對(duì)外貿(mào)食品的需求。

7.如請(qǐng)問您平時(shí)在校會(huì)關(guān)注的信息是什么？[多選題]

數(shù)據(jù)表明，高達(dá)98.36%大學(xué)生都愿意購買外貿(mào)食品?？梢?，同學(xué)們對(duì)外貿(mào)食品都有著或多或少的需求。顯而易見，外貿(mào)食品在校內(nèi)是一個(gè)巨大的可挖掘市場(chǎng)。

8.您對(duì)目前課外培訓(xùn)課和考證熱的看法是？

聯(lián)系第6題統(tǒng)計(jì)結(jié)果，當(dāng)今的購買外貿(mào)休閑食品的方式集中在校外的大型超市、校內(nèi)、品牌連鎖食品店、網(wǎng)購這幾種方式。有78.33%和45%的同學(xué)選擇在校內(nèi)和校外的大型超市購買休閑食品。而這兩種方式都存在著一個(gè)共同的問題，即食品種類多為日常普通的產(chǎn)品品種，大型超市雖然也提供外貿(mào)食品，但是品種稀少，并無特色，更重要的是價(jià)格偏高。至于38.33%的同學(xué)選擇校外品牌連鎖食品店購買休閑食品,但由于店租,裝修等成本過高,導(dǎo)致了產(chǎn)品成本的成本上漲,這對(duì)于大學(xué)生來說也是很可見的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).這三種方式也是導(dǎo)致在校大學(xué)生購買外貿(mào)食品頻率偏低的重要影響因素。雖然網(wǎng)購已是當(dāng)今社會(huì)普遍且必不可少的購買之一，但對(duì)于購買直接食用的產(chǎn)品來說，品質(zhì)保證是重中之重，也是人們的追求。對(duì)于26.67%的網(wǎng)購者來說,雖然網(wǎng)購可供選擇的產(chǎn)品品種多種多樣,但質(zhì)量的保證卻就成為一大擔(dān)心的問題.可想而知，若在校內(nèi)可以購買到外貿(mào)食品，品種多樣，價(jià)格合適。相信會(huì)激起這些具有潛在購買欲望的同學(xué)購買外貿(mào)食品。

9.請(qǐng)問您平時(shí)考試的復(fù)習(xí)方式是什么？

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，現(xiàn)在的大學(xué)生最注重的是外貿(mào)食品的質(zhì)量與安全、口感、價(jià)格這三項(xiàng)最實(shí)質(zhì)性的要求。將外貿(mào)食品引進(jìn)校園市場(chǎng)，將更有助于滿足同學(xué)們對(duì)外貿(mào)食品的質(zhì)量與安全、口感、價(jià)格等的要求。

10.請(qǐng)問您平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度如何？

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，港臺(tái)地區(qū)的食品更受大學(xué)生。但有43.33%的同學(xué)對(duì)外貿(mào)小食品的產(chǎn)地持無所謂態(tài)度.由此而知大部分學(xué)生則是口感居上，對(duì)產(chǎn)地沒有太多需求，更注重的是食品所帶來的味覺上的享受。

11.您覺得現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)需要的差距有多大？

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示。高達(dá)63.44%的大學(xué)生可接受零食類產(chǎn)品價(jià)位在6-20元之間，只有13.33%大學(xué)生可接受20元以上的價(jià)格。對(duì)于飲品類產(chǎn)品, 有66.67%大學(xué)生可接受價(jià)格在3-10元之間，只有13.34%接能接受10元以上的價(jià)格。于此同時(shí)也有相當(dāng)大比重的同學(xué)并不在意價(jià)格。這將有助于對(duì)校園內(nèi)外貿(mào)食品的合理定價(jià).12.就平時(shí)學(xué)習(xí)而言，您所需的材料會(huì)有哪些？[多選題]

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，除了面食類需求相對(duì)較低，餅干類,膨化類和飲品類需求相對(duì)較高外,其他各類的需求相對(duì)平均。可見大學(xué)生對(duì)外貿(mào)食品產(chǎn)品需求具有多樣性。

13.您平時(shí)的出游頻率有多高？

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在家休閑時(shí)，對(duì)休閑食品的需求是最大的,高達(dá)81.67%.而在朋友聚會(huì),學(xué)習(xí)或工作和觀看室內(nèi)演出時(shí)對(duì)休閑食品的需求都達(dá)到了50%以上?，F(xiàn)在在校大學(xué)生的大部分時(shí)間是呆在宿舍玩游戲、看電影，呆在圖書館學(xué)習(xí)或與朋友外出休閑娛樂。在這些休閑時(shí)間內(nèi)往往都會(huì)對(duì)休閑食品有所需求。可見，大學(xué)生在大部分的時(shí)間對(duì)食品具有很大需求的。外貿(mào)食品一旦進(jìn)入校園的市場(chǎng)將會(huì)擁有巨大的潛力，成為校園的一大亮點(diǎn)，14.平時(shí)有出游的話都去哪里呢？

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，品質(zhì)可靠、口碑好、價(jià)格便宜、品種豐富是大學(xué)生所追求的網(wǎng)店的重要標(biāo)準(zhǔn)。這充分表明的網(wǎng)店的品質(zhì)，信譽(yù)保證，價(jià)格合理是促使消費(fèi)者的消費(fèi)的前提。

15請(qǐng)問您對(duì)自己將來要就職的行業(yè)有過規(guī)劃嗎？

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，高達(dá)80%的學(xué)生認(rèn)為折扣優(yōu)惠和高達(dá)50%的學(xué)生認(rèn)為即買即送的促銷活動(dòng)，是他們最愿意接受的促銷方式。這將可以成為校園外貿(mào)食品的促銷活動(dòng)的兩個(gè)主要方向。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在微博提供產(chǎn)品及促銷活動(dòng)信息，最能得到大學(xué)生的關(guān)注，時(shí)效性較強(qiáng)，宣傳效果最好。顯然我們應(yīng)該將微博作為最重要的宣傳手段，微信，紙質(zhì)宣傳和電子郵箱輔之 以加強(qiáng)整體的宣傳效果。

四、總結(jié)

通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們可以很明顯的看出大學(xué)生普遍有吃外貿(mào)食品的習(xí)慣，受大部分大學(xué)生的青睞。這足以表現(xiàn)出了大學(xué)生對(duì)于外貿(mào)食品存在著潛在的巨大需求。外貿(mào)食品一旦進(jìn)入校園的市場(chǎng)將會(huì)擁有巨大的潛力，成為校園的一大亮點(diǎn)。

隨著生活水平的提高，大學(xué)生日常零食開銷的比重占生活費(fèi)的比重越來越大。大學(xué)生的口味偏好不一。很多學(xué)生比較偏愛口味比較好的膨化食、餅干、飲料。尤其是女生，對(duì)于零食的日常需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過男生。然而雖然存在著需求，卻缺少下單便捷、價(jià)格合適、品種多樣的購買途徑。此時(shí)，若在校園內(nèi)有一個(gè)可以購買到價(jià)格合適、品種多樣的外貿(mào)食品的商店，我相信就會(huì)激起大學(xué)生潛在的購買欲望。大學(xué)生對(duì)外貿(mào)小食品的消費(fèi)在未來一個(gè)時(shí)期達(dá)到“新井噴式”增長,市場(chǎng)前景廣闊.是一個(gè)值得投資的好項(xiàng)目。未來年輕人將成為外貿(mào)食品消費(fèi)的主力大軍，帶動(dòng)了食品進(jìn)口報(bào)關(guān)行業(yè)的發(fā)展。

第二篇：會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

本次會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是新紡有限公司12月份的全部賬務(wù)，建立了一套完整的賬簿體系，完成了一個(gè)月的基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理。我是既做會(huì)計(jì)，又做出納。

通過本次會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，我已經(jīng)能熟悉并掌握會(huì)計(jì)流程的各個(gè)步驟及其具體操作，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),彌補(bǔ)我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中實(shí)踐知識(shí)不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧,縮短從會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)到實(shí)際操作的距離。雖然這不是第一次會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，但是這一次模擬實(shí)驗(yàn)更加真實(shí)完整，對(duì)會(huì)計(jì)流程的各個(gè)步驟和具體操作有了進(jìn)一步的了解。全面系統(tǒng)的了解了會(huì)計(jì)做賬的全過程。經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的會(huì)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工作中得到了驗(yàn)證，并具備了較扎實(shí)的基本實(shí)際操作能力。

這一學(xué)期的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓我體會(huì)到會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求?？偠灾?，三個(gè)月的實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)資料設(shè)制帳簿，登記好期初余額等項(xiàng)目；然后根據(jù)相關(guān)業(yè)務(wù)內(nèi)容和原始憑證填制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證登記現(xiàn)金及銀行存款日記帳、各種明細(xì)分類賬、科目匯總表，根據(jù)科目匯總表登記總分類賬；期末結(jié)賬，將總分類賬與日記帳和明細(xì)分類賬核對(duì)后，編制財(cái)務(wù)報(bào)表等有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。這次全面系統(tǒng)地練習(xí)，不僅有利于加強(qiáng)并鞏固我所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，更加深了我對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，為我最終走向會(huì)計(jì)工作做了良好的準(zhǔn)備。

在取得實(shí)效的同時(shí)，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，比如分錄的編制不夠熟練，有些業(yè)務(wù)還得去翻以前的課本；自己還不夠心細(xì)，經(jīng)常看錯(cuò)數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)，引起不必要的麻煩。在模擬實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)了許多地方還要注意，比如說，填制記賬憑證不夠熟練，借、貸方經(jīng)常出錯(cuò)，登記帳頁時(shí)不夠細(xì)心，經(jīng)?？村e(cuò)數(shù)字或遺落業(yè)務(wù)，還有計(jì)算錯(cuò)誤等，設(shè)置賬戶明細(xì)賬還有很多不懂的地方，發(fā)生錯(cuò)賬時(shí)也沒有按規(guī)定的方法改正，到最后發(fā)生了帳頁不夠等情況，通過本次模擬實(shí)驗(yàn)改正了以前會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤和不明確的地方。知道了在以后做賬務(wù)處理時(shí)應(yīng)該注意的地方。為自己今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)提出了一個(gè)更為明確的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。/我們這次只是做了新紡有限公司一個(gè)月的賬，就已經(jīng)感覺到工作量大工作繁瑣了。以后從事會(huì)計(jì)工作時(shí)應(yīng)該調(diào)整好自己的態(tài)度。千萬不能粗心大意、心浮氣躁，越是如此就越容易出錯(cuò)。做任何事都一樣，需要恒心、細(xì)心和毅力，那才能到達(dá)成功的彼岸！

第三篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查情況統(tǒng)計(jì)和分析

中央教科所重點(diǎn)課題“中小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究”

四川省蒼溪實(shí)驗(yàn)中學(xué)子課題—“中學(xué)生作文現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究”第一階段論文

中學(xué)生作文現(xiàn)狀問卷調(diào)查情況統(tǒng)計(jì)和分析

一、基本情況：

子課題主研教師，陳強(qiáng)，中文本科，中學(xué)二級(jí)教師。

實(shí)驗(yàn)班級(jí)：高二OO八級(jí)12班，學(xué)生74人，中考語文平均成績68分（滿分120分）；

對(duì)比班級(jí)：高二OO八級(jí)10班，學(xué)生67人，中考語文平均成績74分（滿分120分）。

二、問卷開展情況：

我于2005年10月18日對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)74名同學(xué)和對(duì)比班的67名同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查（問卷表是學(xué)校課題組精心設(shè)計(jì)的，有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)驗(yàn)意義）。隨后，我對(duì)收回的問卷表進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)和分析。這里只采錄了實(shí)驗(yàn)班的問卷情況，對(duì)比班的情況與此大致相同。

三、問卷情況統(tǒng)計(jì)：

1、關(guān)于學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)和興趣，學(xué)生認(rèn)為寫作“很重要”的有74人，占100%。學(xué)生認(rèn)為寫作興趣是“考試要求”的有27人，占36．5%；是“老師要求”的有28人，占37．8%；“希望發(fā)表出名”的有12人，占16．2%；只有7人是出于自己的“寫作欲望”，占9．5%；沒有人選填“無興趣可言”。

2、關(guān)于學(xué)生寫作時(shí)最喜歡的文體，最喜歡“抒情散文”的有33人，占44．6%；喜歡“記敘文”的有22人，占29．7%；喜歡“詩歌”的有10人，占13．5%；喜歡“議論文”和“說明文”的分別有6人和3人，各占6．8%和4．1%。

3、關(guān)于學(xué)生在寫作中最大的困難，認(rèn)為“沒什么可寫的”有38人，占51．4%；認(rèn)為“不知從何寫起”的有17人，占23．0%；認(rèn)為“缺乏想像”的有10人，占13．5%；認(rèn)為“語言平淡，立意不新”的有8人，占10．8%；認(rèn)為“沒什么困難”的僅有1人，占1．4%。

4、關(guān)于學(xué)生寫作理論知識(shí)，以前“學(xué)過一些寫作理論知識(shí)”的有52人，占70.3%；“自己看過一些”的有22人，占29.7%；沒有人“系統(tǒng)學(xué)習(xí)過寫作理論知識(shí)”，也沒有人“這知道寫作理論知識(shí)”。

5、關(guān)于學(xué)生在考試中作文得分情況，一般情況下，滿分60分，“得42-45分”的有48人，占64.9%；“得46-50分”的有14人，占18.9%；“得50分以上”的有1人，占1.4%；“得36-41分”的有8人，占10.8%；“得36分以下”的有3人，占4.1%。

6、關(guān)于學(xué)生在作文時(shí)教師的指導(dǎo)，認(rèn)為“老師幫助審題”的有38人，占51.4%；選填老師“讓同學(xué)們自己討論”的有20人，占27.0%；選填“老師閱讀同類作文開導(dǎo)”的有11人，占14.9%；認(rèn)為老師“只提要求，不作指導(dǎo)”的有5人，占6.8%。

7、關(guān)于學(xué)生對(duì)教師批改作文的要求，希望“老師精批細(xì)改”的有45人，占60.8%；“師生共同討論修改”的有18人，占24.3%；“學(xué)生互評(píng)自改”的有11人，占14.9%。

8、學(xué)生對(duì)批改后的作文的態(tài)度，“看成績、看評(píng)語再修改”的有62人，占83.8%；“看別人的習(xí)作，對(duì)照自己的修改”的有8人，占10.8%?！笆裁炊疾豢础钡挠?人，占5.4%。

9、在“你認(rèn)為應(yīng)該怎樣提高寫作水平”的調(diào)查中，認(rèn)為“廣泛地閱讀積累信息”的有15人，占20.3%；認(rèn)為“養(yǎng)成勤寫作的習(xí)慣”的有18人，占24.3%；同時(shí)選取這兩項(xiàng)的有68人，占91.9%。

10、學(xué)生在談到“對(duì)寫作的看法”時(shí)，主要有以下觀點(diǎn)：

⑴、寫好了文章，考試時(shí)作文可得高分；

⑵、文章被發(fā)表，可以揚(yáng)名，甚至以此謀生；

⑶、可以宣泄情感；

⑷、可以訓(xùn)練和提高自己的表達(dá)能力；

⑸、可以提高自己的文化素養(yǎng)；

⑹、可以積累知識(shí)；

⑺、沒什么用處，有時(shí)簡(jiǎn)直就是煩惱；

⑻、無關(guān)緊要，可有可無；

⑼、是一種負(fù)擔(dān)，能不寫最好；

⑽、文章寫好了，別人會(huì)認(rèn)為你有文墨。

四、問卷情況分析：

根據(jù)以上的問卷情況統(tǒng)計(jì)，筆者作以下簡(jiǎn)要分析。

1、學(xué)生普遍認(rèn)為寫作是非常重要的。但這種認(rèn)識(shí)是比較膚淺和片面的。其出發(fā)點(diǎn)主要是為了考試得高分，為了發(fā)表揚(yáng)名，很少或極少是把寫作看成表情達(dá)意、溝通思想的需要。造成這種現(xiàn)狀的原因主要有：一是學(xué)生心智尚不成熟，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀尚未完全形成，對(duì)自己人生的價(jià)值取向難免有失偏頗；二是缺乏對(duì)寫作這種書面表達(dá)方式的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，不懂得寫作是人與社會(huì)、人與人、人與自己進(jìn)行溝通、交流的重要途徑和方式。寫作不僅是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)任務(wù)，更是學(xué)生內(nèi)心情感表達(dá)的需要；三是學(xué)生受目前世俗價(jià)值觀、利益觀、金錢觀和利己主義的影響，目光短淺，認(rèn)識(shí)狹隘。

2、作文興趣是學(xué)生從事作文活動(dòng)的積極態(tài)度傾向，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣。學(xué)生積極主動(dòng)地寫作的極少，被動(dòng)和消極的較多。作文成績與作文的態(tài)度傾向成正相關(guān)。由于學(xué)生在寫作中遇到了極大困難，產(chǎn)生了畏難心理。由開始的想寫好卻寫不好到后來寫作時(shí)的敷衍應(yīng)付甚至干脆抄襲或不寫，逐漸就失去了寫作興趣。那么，寫作中的最大困難是什么呢？就是“無話可說”、“無從說起”和“說得無味”。

一是“無話可說”。其實(shí)，文學(xué)作品，是作者對(duì)社會(huì)生活認(rèn)識(shí)與體察的審美反映。一篇作文的完成，實(shí)質(zhì)上要經(jīng)過“體察——構(gòu)思——表達(dá)”這三個(gè)階段。學(xué)生往往注重后兩個(gè)階段的訓(xùn)練：諸如構(gòu)思布局，遣詞造句和運(yùn)用各種表達(dá)方式等等，解決“怎樣寫”的問題，卻往往忽視第一階段——生活認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)的準(zhǔn)備和孕育。缺少了對(duì)生活的敏銳而細(xì)致的觀察，缺少了對(duì)寫作素材的原始積累，下筆時(shí)，就會(huì)感到無事可論，無人可寫，無情可抒，無理可達(dá)，總之是“無話可說”，“寫什么”的問題，一片茫然。

二是“無從說起”。寫作從本質(zhì)上說就是寫思維，即用語言文字表現(xiàn)作者的思維活動(dòng)和結(jié)果。所以 要寫好文章必須做到“意在筆先”、“凝神結(jié)想”、“慘淡經(jīng)營”、“心營意造”。清代著名戲曲理論家李漁說：“袖手于前始能疾書于后?！?《閑情偶寄》)就是指運(yùn)思—構(gòu)思成熟之后才能順暢地執(zhí)筆行文。美國寫作教材《寫作中的思維訓(xùn)練》認(rèn)為：“當(dāng)我們致力于寫作構(gòu)思時(shí)，思考的問題最多也最嚴(yán)密，而當(dāng)我們認(rèn)識(shí)我們思考的基本模式時(shí)，我們的寫作最流暢也最熟練?！蔽覀儗褜懽骱退伎伎醋骰ハ嗦?lián)系、彼此作用和促進(jìn)大腦活動(dòng)的過程。這二者互相緊密地纏結(jié)是人類特有的重要活動(dòng)。學(xué)生往往只注重了對(duì)生活素材的收集，卻缺少對(duì)材料的處理駕馭能力，對(duì)作文的要求

缺乏明確的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)文章的謀篇布局也沒有通盤考慮，因而動(dòng)起筆來也成了“老虎吃天——無從下口”了。

三是“說得無味”。主要表現(xiàn)之一詞匯貧乏，用詞重復(fù)。慣于使用腦海中有限的詞語，慣于使用平日常用的詞語，語無生氣，淡而無味。之二是句式單調(diào)，缺少變化。不用疑問句，不用感嘆句，不用祈使句，只是鐘情于陳述句——并且都是主謂賓齊全的陳述句，單調(diào)乏味，表現(xiàn)力差。之三是忽視修辭，語無生色。管它三七二十一，有個(gè)詞用上來就行，也不管能否有更生動(dòng)的詞語替換它。沒有聯(lián)想和想像，比喻、擬人、夸張等修辭手法都少用。文章充斥著散句，句子缺少節(jié)奏感。新鮮的素材，高遠(yuǎn)的立意，別致的構(gòu)思，假如不通過語言這個(gè)載體表達(dá)出來，終歸是水中月、鏡中花。同時(shí)，如果你的語言是枯燥乏味、蒼白無力的，那上述一切也將會(huì)黯然失色。事實(shí)上，很多同學(xué)滿足于語言通順這個(gè)基本要求，忽視對(duì)語言生動(dòng)、形象的追求，結(jié)果導(dǎo)致文章語言上出現(xiàn)諸多問題。

3、學(xué)生在寫作遇到困難時(shí)，都期望得到教師的幫助。一是在寫作之前希望老師能細(xì)致地指導(dǎo)，不光是提出作文的要求，更要對(duì)作文的審題、立意、選材、謀篇布局作出分析和指點(diǎn)。二是寫完后希望老師精批細(xì)改，不僅記分定等，更要有圈點(diǎn)勾畫，還要加上細(xì)致而中肯的評(píng)語。三是希望老師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，讓每個(gè)同學(xué)都有所得，都能進(jìn)步?？傊?，學(xué)生在寫作時(shí)對(duì)老師的期望是很高，雖然老師不一定能做到。

4、盡管學(xué)生對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)寫作的態(tài)度也不夠端正，但絕大部分同學(xué)還是想提高自己的寫作能力，也愿意用積極的心態(tài)接受老師的教育和指導(dǎo)。

五、學(xué)生寫作時(shí)心理特征總結(jié)：

通過這次問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)高一學(xué)生作文心理特征主要有：

1、懼怕心理。通常不愿上作文課，不愿寫作文。獲得低下的作文成績后，教師批評(píng)，家長斥責(zé)，使內(nèi)心異常緊張，寫作成了心理負(fù)擔(dān)。

2、對(duì)抗心理。極少學(xué)生的作文心理主要取決于教師或家長的態(tài)度。他們很少甚至從來來獲得過學(xué)習(xí)成功，長期處于受人冷落的氣氛中，萌發(fā)了壓抑心理，渴望受到尊重和保護(hù)，對(duì)教師的態(tài)度尤其敏感。不能忍受教師、家長在幫助中顯露出來的輕視或不滿態(tài)度，一些個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生對(duì)此會(huì)產(chǎn)生逆反心理甚至敵對(duì)情緒，常用亂寫或不寫作文以示抗議．

3、應(yīng)付心理。教師對(duì)學(xué)生缺乏具體的指導(dǎo)，作文時(shí)間一到，一齊收卷。這樣，學(xué)生本來就很脆弱的寫作信心，就逐漸喪失，走上了被動(dòng)應(yīng)付之路。

4、依賴心理。有些學(xué)生由于家庭教育不當(dāng)，生活、學(xué)習(xí)依賴性極大，把寫好作文看得很神秘，一寫作文就愁眉苦臉，常求助于家長的幫助或抄襲別人的作文。這種不勞而獲，嘗到“甜頭”后，更增強(qiáng)了依賴心理。

根據(jù)學(xué)生寫作過程中的表現(xiàn)，其心理障礙主要有：

1、審題時(shí)：

⑴“沒有內(nèi)容可寫”，產(chǎn)生困惑心理；

⑵“不知從何下筆”，產(chǎn)生迷惘心理；

⑶“還是老題目”，產(chǎn)生僥幸或厭煩心理。

2、行文時(shí)表現(xiàn)為：

⑴消極定勢(shì)的影響，結(jié)構(gòu)模式化，有依賴思維慣性的經(jīng)驗(yàn)心理；

⑵懶于思索的影響，材料通用化，有想走“終南捷徑”的從便心理；

⑶機(jī)械運(yùn)用的影響，語言成品化，有得過且過的應(yīng)付心理。

3、成文修改時(shí)表現(xiàn)為：

⑴“不愿改”的怠惰心理；

⑵“不知何處須改”的盲目心理；

⑶“不是我一人寫得不好”的從眾心理。

通過這次對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的問卷調(diào)查的結(jié)果的統(tǒng)計(jì)、分析，我們了解到學(xué)生作文的現(xiàn)狀，也認(rèn)識(shí)到學(xué)生作文時(shí)心理特征，找到了學(xué)生作文的最大困難，也找到了制約學(xué)生寫作能力提高的根本原因，這為有效開展下一步研究工作提供了翔實(shí)的資料和可靠的證據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

1、薛興詠：《學(xué)生的習(xí)作心理》（《上海教育科研》）

2、羅茂充：《探索提高中學(xué)生寫作能力的途徑》（《語文學(xué)習(xí)》）

3、吳良怵：《學(xué)生寫作心理與作文教學(xué)改革》（《教育研究》）

4、王建武《中學(xué)生作文心理問題調(diào)查和教學(xué)構(gòu)想》

5、佟士凡：《語文學(xué)習(xí)論》（廣西教育出版社）

注:本文獲中央教科所征文二等獎(jiǎng)。

第四篇：大學(xué)生飲酒相關(guān)健康行為問卷調(diào)查結(jié)果與心得

大學(xué)生飲酒相關(guān)健康行為問卷調(diào)查結(jié)果與心得

通過對(duì)大學(xué)生飲酒相關(guān)健康行為的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，被調(diào)查者都有過飲酒行為，且每個(gè)月喝酒次數(shù)不到1次。被調(diào)查者一次喝酒量少，從未有醉酒行為。都在成年之后才開始喝酒。通常在家里、朋友家里或者酒吧喝酒。通常在和朋友或同學(xué)之間的聚會(huì)或者家庭聚會(huì)上喝酒。近一年來沒有發(fā)生過一喝酒就停不下來，耽誤事情，起床要喝酒提神，感到自責(zé)后悔，想不起前一天的事情的情況。未曾因喝酒而弄傷自己或別人。沒有過親戚朋友、醫(yī)生或別的保健人員曾經(jīng)擔(dān)心自己的喝酒情況或者勸自己少喝的情況。不知道大多數(shù)成致死量為一次飲酒相當(dāng)于純酒精多少ml。不知道醉酒的最佳睡覺姿勢(shì)，不知道飲酒后的最佳飲品。

酒后沒發(fā)生過橫穿馬路、騎自行車、駕駛機(jī)動(dòng)車、沒系安全帶、闖紅燈、意外跌倒、與人發(fā)生言語爭(zhēng)執(zhí)、攜帶任何可以傷害他人的工具、與人發(fā)生肢體沖突的行為。酒后沒有傷害自己的想法，沒有有意傷害自己，沒有自殺的想法，沒有嘗試過自殺，沒有對(duì)他人性騷擾，沒有發(fā)生未使用安全套的性行為，沒有發(fā)生非自愿的性行為，沒有酒后與人發(fā)生性行為而懷孕或使人懷孕。

很不想做的事：搶銀行、服用產(chǎn)生幻覺的藥、與朋友將下流話、考試作弊、憑僥幸心理偷竊、騷擾別人、讀色情小說、不顧后果的賭博、做違反常規(guī)的事、賽車、在戰(zhàn)爭(zhēng)中參戰(zhàn)、幸災(zāi)樂禍、與異性非婚同居、離家出走、酒后駕駛、獨(dú)自穿越沙漠、不正常的性幻想、開放的性行為、高臺(tái)跳水、參加恐怖活動(dòng)。

不想做的事：觀看色情電影、冬泳、學(xué)開飛機(jī)。

一般（可做可不做）的事：婚前性行為、穿越原始森林。

想做的事：蹦極、去未知大陸冒險(xiǎn)、跳傘、跋涉荒野、環(huán)游中國大陸、沖浪、駕駛滑翔機(jī)、乘噴氣飛機(jī)旅行。

很想做，若有機(jī)會(huì)一定去做的事：爬陡峭的山、在險(xiǎn)峻的雪山滑雪、穿山洞冒險(xiǎn)。

以上調(diào)查結(jié)果表明大學(xué)生對(duì)飲酒與健康問題有一定的認(rèn)識(shí)，但也存在很多盲區(qū)。大學(xué)生對(duì)健康的保持以及健康意識(shí)還不夠強(qiáng)。大學(xué)生能夠有目的的控制自己的飲酒量以及次數(shù)，能夠較好的控制酒后行為，能夠控制不喝醉。在喝酒的情況下還能對(duì)自己的行為進(jìn)行約束，保持最起碼的清醒。

第五篇：無償獻(xiàn)血調(diào)查報(bào)告結(jié)果與分析

調(diào)查結(jié)果和分析：

根據(jù)我們?cè)陂L沙大學(xué)里面調(diào)查的獻(xiàn)血的現(xiàn)狀能夠清晰反映出當(dāng)前大學(xué)學(xué)生獻(xiàn)血積極性、獻(xiàn)血渠道、以及獻(xiàn)血過程中發(fā)現(xiàn)的并需要改進(jìn)的不足。通過對(duì)學(xué)生獻(xiàn)血現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，可以找出其中的一些問題，經(jīng)過相關(guān)資料的查詢與探討，研究整合出解決問題的方案，進(jìn)而達(dá)到本次調(diào)研宣傳無償獻(xiàn)血并促進(jìn)學(xué)生積極參與無償獻(xiàn)血的目的。

1、不同性別、學(xué)歷、年齡下的獻(xiàn)血情況

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有獻(xiàn)血經(jīng)歷的學(xué)生約占總?cè)藬?shù)的三分之一。我們根據(jù)調(diào)查人群的特征，分別從性別、學(xué)歷和年齡三方面對(duì)學(xué)生獻(xiàn)血現(xiàn)狀進(jìn)行討論。經(jīng)過對(duì)比我們發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，有獻(xiàn)血經(jīng)歷的學(xué)生所占比重也隨之增長，可以看出除了學(xué)識(shí)對(duì)一個(gè)人獻(xiàn)血積極性的影響，年齡所指向的閱歷也是影響獻(xiàn)血積極性的重要因素，閱歷不僅僅是豐富的生活經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，可以引導(dǎo)人更加正確地對(duì)待獻(xiàn)血活動(dòng)，閱歷的增長同樣能夠提高一個(gè)人的精神層面，讓人更熱衷于公益活動(dòng)。

但經(jīng)過以上三項(xiàng)的分析發(fā)現(xiàn)，不論從什么角度，有獻(xiàn)血經(jīng)歷的學(xué)生總少于沒有獻(xiàn)血經(jīng)歷的學(xué)生，這也正反映了學(xué)生們對(duì)于無償獻(xiàn)血這項(xiàng)公益活動(dòng)的積極性不高。

2、獻(xiàn)血常識(shí)了解程度

獻(xiàn)血常識(shí)是大學(xué)生應(yīng)該清楚了解的知識(shí)，但是當(dāng)前的大學(xué)生中有不少人不清楚獻(xiàn)血的相關(guān)常識(shí)或是只知其一不知其二。對(duì)獻(xiàn)血常識(shí)的了解與否一方面直接影響了大學(xué)生參與獻(xiàn)血活動(dòng)的積極性，許多學(xué)生不愿意嘗試自己所不了解并且可能帶有危險(xiǎn)性的事物；另一方面也可能給積極參加獻(xiàn)血的學(xué)生帶來不少的安全隱患。

3、對(duì)獻(xiàn)血的益處的了解

使身心放松”以及“促進(jìn)新陳代謝”這兩項(xiàng)則只有不到40%的同學(xué)了解，對(duì)于其他選項(xiàng)的了解程度就沒有這之前的三項(xiàng)高。來自官方的說法是，獻(xiàn)血的好處大致有以下幾點(diǎn)：能增強(qiáng)身體免疫力；可防心臟病、防癌；降低血液粘稠度，使人輕松、清醒；獻(xiàn)血救人，促進(jìn)心理健康；可延年益壽（平均年齡增加2.5歲）。