第一篇：大學物理課程總結

大學物理課程總結

在大二上學期，我們學習了大學物理這門課程，物理學是一切自然科學的基礎，處于諸多自然科學學科的核心地位，物理學研究的粒子和原子構成了蛋白質、基因、器官、生物體，構成了一切天然的和人造的物質以及廣袤的陸地、海洋、大氣，甚至整個宇宙，因此，物理學是化學、生物、材料科學、地球物理和天體物理等學科的基礎。今天，物理學和這些學科之間的邊緣領域中又形成了一系列分支學科和交叉學科，如粒子物理、核物理、凝聚態(tài)物理、原子分子物理、電子物理、生物物理等等。這些學科都取得了引人矚目的成就。

在該學期的學習中，我們主要學習了以下幾個章節(jié)的內容：

第4章 機械振動 第5章 機械波 第6章 氣體動理論基礎 第7章 熱力學基礎 第12章 光的干涉 第13章 光的衍射 第14章 光的偏振

在對以上幾個章節(jié)進行學習了之后，我們大致了解了有關振動、熱力學、光學幾個方面的知識。下面，我對以上幾個章節(jié)的內容進行詳細的介紹。

第四章主要介紹了機械振動，例如：任何一個具有質量和彈性的系統(tǒng)在其運動狀態(tài)發(fā)生突變時都會發(fā)生振動。任何一個物理量在某一量值附近隨時間做周期性變化都可以叫做振動。本章主要討論簡諧振動和振動的合成，并簡要介紹阻尼振動、受迫振動和共振現(xiàn)象以及非線性振動。

在第五章機械波的學習中，我們知道了什么是“波”。如果在空間某處發(fā)生的振動，以有限的速度向四周傳播，則這種傳播著的振動稱為波。機械振動在連續(xù)介質內的傳播叫做機械波；電磁振動在真空或介質中的傳播叫做電磁波；近代物理指出，微觀粒子以至任何物體都具有波動性，這種波叫做物質波。不同性質的波動雖然機制各不相同，但它們在空間的傳播規(guī)律卻具有共性。本章一機械波為例，討論了波動運動規(guī)律。

從第六章開始，我們開始學習氣體動理論和熱力學篇，其中，氣體動理論是統(tǒng)計物理最簡單、最基本的內容。本章介紹熱學中的系統(tǒng)、平衡態(tài)、溫度等概念，從物質的微觀結構出發(fā)，闡明平衡狀態(tài)下的宏觀參量壓強和溫度的微觀本質，并導出理想氣體的內能公式，最后討論理想氣體分子在平衡狀態(tài)下的幾個統(tǒng)計規(guī)律。

第七章中講的是熱力學基礎，本章用熱力學方法，研究系統(tǒng)在狀態(tài)變化過程中熱與功的轉換關系和條件。熱力學第一定律給出了轉換關系，熱力學第二定律給出了轉換條件。

接下來，我們學習物理學下冊書中的波動光學篇有關內容。光學是研究光的本性、光的傳播和光與物質相互作用等規(guī)律的學科。其內容通常分為幾何光學、波動光學和量子光學三部分。以光的直線傳播為基礎，研究光在透明介質中傳播規(guī)律的光學稱為幾何光學；以光的波動性質為基礎，研究光的傳播及規(guī)律的光學稱為波動光學；以光的粒子性為基礎，研究與物質相互作用規(guī)律的光學稱為量子光學。

光的干涉、衍射和偏振現(xiàn)象在現(xiàn)代科學技術中的應用已十分廣泛，如長度的精密測量、光譜學的測量與分析、光測彈性研究、晶體結構分析等已很普遍。20世紀60年代以來，由于激光的問世和激光技術的迅速發(fā)展，開拓了光學研究和應用的新領域，如全息技術、信息光學、集成光學、光纖通信以及強激光下的非線性光學效應研究等，推動了現(xiàn)代科技的新發(fā)展。

在第十二章中，我們學習了光的干涉，在本章中，主要介紹了“光源

光的相干性”、“楊氏雙縫干涉”、“光程與光程差”、“薄膜干涉”、“劈尖干涉

牛頓環(huán)”、“邁克爾孫干涉儀”等相關內容，是我們充分了解了什么是光的干涉。

第十三章中，我們學習了光的衍射。光在傳播過程中遇到障礙物時，能繞過障礙物的邊緣繼續(xù)前進，這種偏離直線傳播的現(xiàn)象稱為光的衍射現(xiàn)象。和光的干涉一樣，衍射也是波動的一個重要基本特征，它微光的波動說提供了有力的證據。當激光問世以后，人們利用其衍射現(xiàn)象開辟了許多新的領域。

在光學的最后一章中，即十四章中，我們學習了光的偏振。光的干涉和衍射現(xiàn)象顯示了光的波動性，但這些現(xiàn)象還不能告訴我們光是縱波還是橫波。光的偏振現(xiàn)象從實驗上清楚的顯示出光的橫波性，這一點和光的電磁理論的預言完全一致?？梢哉f光的偏振現(xiàn)象為光的電磁波本性提供了進一步的證據。光的偏振現(xiàn)象在自然界中普遍存在。光的反射、折射以及光在晶體中傳播時的雙折射都與光的偏振現(xiàn)象有關。利用光的這種性質可以研究晶體的結構，也可以用于測定機械結構內部應力分布情況。激光器就是一種偏振光源。此外如糖量計、偏振光立體電影、袖珍計算器及電子手表的液晶顯示等都屬偏振光的應用。

通過對以上內容的學習，使我們對物理的理解更加的全面了。物理學充滿了我們生活的每一個角落，是我們生活的一部分，所以，我們應該認真的學習物理這門科目，這將是我們今后的生活中一些寶貴的經驗。

姓名：

李祥

學號：1104032012

第二篇：大學物理實驗課程總結

通過這個學期的大學物理實驗課程，我體會頗深。物理實驗是物理學習的基礎，雖然在很多物理實驗中我們只是復現(xiàn)課堂上所學理論知識的原理與結果，但這一過程與物理家進行科學研究的物理實驗是一致的。老師們通過精心設計實驗方案、嚴格控制實驗條件等多種途徑，以最佳的實驗方式呈現(xiàn)物理問題，使我們通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現(xiàn)的問題，考驗了我們的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對有關物理知識的理解。通過一學期的課程，我學到了很多東西。

做大學物理實驗時，需要認真地預習，弄清楚實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方法的關鍵與成功之處；對照教材所列的實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。然后還要寫預習報告，預習報告能夠幫助我們順利完成實驗中的各項操作。在寫預習報告的時候，我們一般包括實驗目的，基本原理，實驗儀器，操作步驟，測量內容，數據表，預習思考題等。數據表與操作步驟密切相關，數據表中的欄目排列順序應與操作步驟的順序合理配合。這樣就可以隨時將數據按順序填入表中，也可以隨時觀察和分析數據的規(guī)律性。預習思考題，是加深實驗內容或對關鍵問題的理解、開發(fā)視野的一些問題，在實驗前認真地思考并回答這些問題，有助于提高實驗質量。對于不明白的問題或實驗原理中一些不明白的地方，可以跟自己的同學討論一下或查一下相關的資料，實在不明白的地方可以問老師，只有把實驗中所有的地方都弄通弄透徹，才能達到實驗應有的效果。

預習是做實驗前必須的工作，但是實驗的主要工作還是實際操作。實驗過程中要嚴格按照實驗儀器的操作要求來操作，所有儀器要調整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài)，在實驗的過程中，經常會出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，首先應認真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進行改正，若自己不能解決，應及時請老師來指導，切不可敷衍過關，草草了事。對于數據的紀錄，則要求我們要有原始的數據紀錄。而且在實驗過程中必須認真地觀察實驗現(xiàn)象，并做如實的記錄。

在實驗操作完成后，應認真地處理實驗數據。在系統(tǒng)誤差一定的情況下，實驗數據處理得恰當與否，會直接影響偶然誤差的大小。所以對實驗數據的處理是物理實驗的重要內容之一。在這一學期中我們學到的處理數據的方法有：

1.平均值法 取算術平均值是為減小偶然誤差而常用的一種數據處理方法。通常在同樣的測量條件下，對于某一物理量進行多次測量的結果不會完全一樣，用多次測量的算術平均值作為測量結果，是真實值的最好近似。

2.列表法 實驗中將數據列成表格，可以簡明地表示出有關物理量之間的關系，便于檢查測量結果和運算是否合理，有助于發(fā)現(xiàn)和分析問題，而且列表法還是圖象法的基礎。

列表時應注意：①表格要直接地反映有關物理量之間的關系，一般把自變量寫在前邊，因變量緊接著寫在后面，便于分析。②表格要清楚地反映測量的次數，測得的物理量的名稱及單位，計算的物理量的名稱及單位。

③表中所列數據要正確反映測量值的有效數字。

3.作圖法 選取適當的自變量，通過作圖可以找到或反映物理量之間的變化關系，并便于找出其中的規(guī)律，確定對應量的函數關系。描繪圖象的要求是：①根據測量的要求選定坐標軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標軸要標明所代表的物理量的名稱及單位。②坐標軸標度的選擇應合適，使測量數據能在坐標軸上得到準確的反映。為避免圖紙上出現(xiàn)大片空白，坐標原點可以是零，也可以不是零。坐標軸的分度的估讀數，應與測量值的估讀數（即有效數字的末位）相對應。

實驗報告是對我們的動手能力、寫作能力和總結能力的一種鍛煉，它也促進我們對實驗過程以及所得結論進行更深刻的思考。我們的實驗報告應包括實驗過程中所出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象以及對這些現(xiàn)象的解釋，實驗中所遇到的問題以及解決方法，實驗數據的記錄以及對數據進行計算并求得最終的結果，驗證跟理論值是否相符，誤差的大小，最終得出的結論，對實驗思考題的回答和對實驗進行的總結。一份認真的，高水平的實驗報告才算是為本次實驗畫上一個圓滿的句號。

物理實驗讓我們有了更多實踐的機會，教會我們實踐中出真理，而在碰到問題時，最快的方法就是自己動手去找出解決辦法，這正是我們在以后的學習中需要的精神。同時我也還有很多不足的地方需要改正，比如做實驗速度很慢，數據的單位標錯等，下學期我們還將學習這門課程，我在以后的課程學習中一定要 注意慢慢改進。

第三篇：大學物理實驗課程總結

大學物理實驗課程總結

在半年的物理實驗課程中，我學到了很多平時不了解的知識，實驗是物理學的基礎，許多理論就是多次實驗而得出的結論。我們要重視實驗課，注重理論與實踐相結合。通過這門課程，我們掌握了科學實驗的基本技巧、基本方法和基本技能，提高了分析與解決實際問題的能力?，F(xiàn)對實驗做一個總結。

第一次上課時老師就對實驗報告做了要求，課前要預習，課后要數據處理。在后面的實驗過程中，逐步認識到預習是物理實驗必不可少的環(huán)節(jié)。

首先，預習是必不可少的，而且預習要認真，不能馬虎對待，看清楚實驗時要做什么、注意什么，并把自己有疑問的地方畫出，實驗時動手解決問題；

第二，上課時仔細聽老師講解，可以比較快的了解整個實驗過程，而且老師一般會提醒容易出錯的地方；

第三，實驗時一步一步慢慢來，爭取做好每一個實驗環(huán)節(jié)，若不會的地方，可以自己摸索下，若還是不會，可以和同學討論下，或者直接問老師，并記好實驗數據，若數據不對，要重新做下實驗，不要草草了事；

第四，實驗處理要獨立完成，這樣才可以了解實驗在什么地方可能出了問題，以及最后得出的數據是否與標準數據一致，學會判斷結果是否合理，以及誤差產生的原因，這樣實驗才有意義。

在實驗操作完成后，應認真地處理實驗數據。實驗數據是對實驗定量分析的依據，是探索、驗證物理規(guī)律的第一手資料。在系統(tǒng)誤差一定的情況下，實驗數據處理得恰當與否，會直接影響偶然誤差的大小。所以對實驗數據的處理是實驗復習的重要內容之一。在這一學期中我們學到的處理數據的方法有：

1.平均值法 取算術平均值是為減小偶然誤差而常用的一種數據處理方法。通常在同樣的測量條件下，對于某一物理量進行多次測量的結果不會完全一樣，用多次測量的算術平均值作為測量結果，是真實值的最好近似。

2.列表法 實驗中將數據列成表格，可以簡明地表示出有關物理量之間的關系，便于檢查測量結果和運算是否合理，有助于發(fā)現(xiàn)和分析問題，而且列表法還是圖象法的基礎。

列表時應注意：①表格要直接地反映有關物理量之間的關系，一般把自變量寫在前邊，因變量緊接著寫在后面，便于分析。②表格要清楚地反映測量的次數，測得的物理量的名稱及單位，計算的物理量的名稱及單位。物理量的單位可寫在標題欄內，一般不在數值欄內重復出現(xiàn)。③表中所列數據要正確反映測量值的有效數字。

3.作圖法 選取適當的自變量，通過作圖可以找到或反映物理量之間的變化關系，并便于找出其中的規(guī)律，確定對應量的函數關系。作圖法是最常用的實驗數據處理方法之一。

描繪圖象的要求是：①根據測量的要求選定坐標軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標軸要標明所代表的物理量的名稱及單位。

②坐標軸標度的選擇應合適，使測量數據能在坐標軸上得到準確的反映。為避免圖紙上出現(xiàn)大片空白，坐標原點可以是零，也可以不是零。坐標軸的分度的估讀數，應與測量值的估讀數（即有效數字的末位）相對應。

通過實驗，我了解了更多的物理實驗器材和設備，如分光計，光電管等，讓我大開眼界?？茖W素質和能力大大提高。通過一次一次的實驗，我的科學素質和能力得到了一步一步的提高，具體地講，有以下幾個方面。

首先是創(chuàng)新能力。教學實驗雖經過安排設計的，但我們仍可以自己設計實驗方法。

其次，基本概念的掌握更加透徹，推理演繹的能力和運算的技巧與能力均有所提高。

第三，實驗技能與動手能力均有所提高，而且能夠運用現(xiàn)代技術輔助甚至完成實驗。動手能力的培養(yǎng)貫穿于整個實驗過程中，最顯著的是“分光計的調節(jié)和使用”

總之，大學物理實驗課讓我收獲頗豐，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實驗課上學得的，我將發(fā)揮 到其它中去，也將在今后的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現(xiàn)的不足，我將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。在今后的學習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無私的學習、奉獻中實現(xiàn)自己的人身價值！

第四篇：大學物理課程教學設計方案總結 (精選)

《大學物理》課程教學設計方案總結

一、課程的地位和任務

物理學是研究物質最基本,最普遍的運動形式及其相互轉化規(guī)律的科學.物理學的研究對象具有極大的普遍性,它的基本理論滲透在自然科學的一切領域中,應用于生產技術的各個部門,它是自然科學的許多領域和工程技術的基礎.因此,我院將大學物理列為各專業(yè)的一門必修的統(tǒng)設公共基礎課.課程的教學目的和任務是:

1.使學生對物理學的基本內容有較全面,較系統(tǒng)的認識.即學生通過學習物理學的基本概念,基本規(guī)律和實驗課教學,了解自然界比較完整的物理圖象,對物理學 所研究的各種運動形式以及它們之間的聯(lián)系有較全面,較系統(tǒng)的認識,對物理學的當代發(fā)展和成就以及物理學在工程技術中的應用有初步的了解.2.使學生在邏輯思維能力,抽象思維能力以及分析問題與解決問題的能力方面受到初步訓練;使學生掌握基本物理實驗技能;使學生對科學實驗在物理學研究和發(fā)展中的作用有正確的認識.3.提高學生的科學素養(yǎng),幫助學生增強愛國主義觀念并建立辯證唯物主義世界觀.4.為學生進一步學習專業(yè)知識,掌握工程技術以及今后知識更新打下必要的物理學基礎.二、課程的特點和教學要求

本課程是一門公共基礎課.根據鄭州電力職業(yè)技術學院培養(yǎng)應用型工程技術人員的培養(yǎng)目標,并參照近年來國際上物理學課程教學改革的趨勢,本課程應具有以下的特點:

1.保持物理學的核心內容系統(tǒng),完整;在講授經典物理學的有關概念,規(guī)律時盡早介紹相應的近代物理學的觀點;注意增強對當代發(fā)展較活躍的物理學領域的成果

和進展的介紹.2.以中學物理為起點,注意知識銜接,避免簡單重復.3.本課程應安排在高等數學講授完微商和不定積分的有關內容之后開始.應注意訓練學生使用已掌握的高等數學知識來表達物理規(guī)律,分析和處理物理問題.對學生計算能力的要求應適當.對本課程教學內容的基本要求分為以下三級:

1.深入理解,熟練掌握(屬較高要求):規(guī)定為深入理解或熟練掌握的內容,要求學生在學習后能準確,完整地理解有關物理概念,規(guī)律的表達及其依據的現(xiàn)象,實驗,能運用這些概念和規(guī)律,熟練地分析和解決一些問題,包括某些帶有綜合性的問題.2.理解,掌握(屬一般要求):規(guī)定為理解或掌握的內容,要求學生在學習后能依據這些概念和規(guī)律進行簡單的分析,判斷,能應用所學的公式進行計算.能正確地調整和操作有關的常用物理實驗儀器,能應用處理實驗數據的有關方法.3.了解(屬較低要求):規(guī)定為了解的內容,要求學生學習后知道其所涉及的物理現(xiàn)象,概念和規(guī)律,能識別其主要特征,方法和結論.對當代物理前沿專題部分標明的有關概念的定義能夠識記.三、學時與作業(yè)

本課程共需64學時

學時分配如下:

第八章靜電場 26學時

第九章磁場 20學時

第十章電磁感應與電磁場 10學時

總復習8學時

四、大學物理理論課的教學內容及基本要求

1.理論核心部分

教學內容

教學的基本要求

緒論物理學與我們周圍的世界

周圍世界中形形色色,絢麗多彩的物理現(xiàn)象物理學的研究對象物理學對提高科學素養(yǎng)和學習專業(yè)知識以及對現(xiàn)代化建設的作用

第八章靜電場

8.1電場 庫侖定律 電荷守恒定率

8.2電場強度及電場強度的計算

8.3e的通量

8.4高斯定理及應用

8.5靜電場力做的功電勢能

8.6電勢與電勢差

8.7電勢的疊加原理及電勢的計算

8.8電勢梯度

8.9靜電場中的導體

8.10電容 電容器

1.深入理解靜電場,電場強度的概念和電場強度疊加原理.2.理解電場力的功.理解電勢能的概念.深入理解靜電場中兩點間的電勢差及靜電場中某一點的電勢的概念.掌握簡單情況下根據電場強度分布,用線積分計算電勢差和電勢分布的方法.3.理解真空中靜電場的高斯定理.掌握電荷分布具有對稱性時應用高斯定理求解電場強度的基本方法.4.理解靜電場的環(huán)路定理.5.度公式.9.1

9.2

9.3

9.4

9.5

9.6

9.7

理解電容的概念.掌握電容器的儲能公式.理解真空中的電場能量密第九章磁場 磁感應強度 磁通量 磁場中的高斯定理 畢奧―薩伐爾—拉普拉斯定律 安培環(huán)路定理 安培環(huán)路定理的應用 磁場對運動電荷的作用及其應用 安培定律 載流平面線圈在磁場中所受的力矩

9.8磁力的功

1.了解磁現(xiàn)象的電本質.2.理解磁場和磁感應強度的概念.3.掌握畢奧―薩伐爾定律,能應用該定律求解通電長直導線周圍和通電圓線圈軸線上的磁感應強度分布.4.理解磁場的高斯定理和安培環(huán)路定理.5.理解洛倫茲公式.掌握帶電粒子垂直射入均勻磁場時作圓周運動的特點.了解霍耳效應的原理.掌握安培公式及計算磁場對通電直導線的作用力和對通電線圈的作用力矩的方法.第十章電磁感應與電磁場

10.1電磁感應定律

10.2感應電動勢

10.3自感和互感

10.4磁場能量

10.5位移電流

10.6

1.熟練掌握其應用.2.3.4.5.6.麥克斯韋方程組的積分形式 理解感應電動勢的概念.深入理解楞次定律和法拉第電磁感應定律,理解電動勢,動生電動勢和感生電動勢的概念.了解互感,自感和渦電流的概念.了解磁能密度公式.了解麥克斯韋位移電流假設.了解電磁場的概念.7.了解真空中麥克斯韋方程組的積分形式.2.大學物理專題講座

大學物理專題講座以物理學核心內容為基礎.通過學習,要求學生對在當代獲得重大發(fā)展的物理學的主要領域有所了解,對其中的重大成就的理論意義和應用有所了解.大學物理專題講座以定性介紹的內容為主,不強調教學推導.講授中應將相應的研究,應用和發(fā)展和各種科技文獻以及物理學史的有關內容有機地結合在一起.大學物理專題講座包含的內容非常生動和豐富.因此,各教學班應認真組織學生收看電視課.

第五篇：大學物理總結

大學物理總結

--1603012022 陳軍

物理學學習是一次充滿迷茫、艱難探索、循序漸進的長途旅行,對物理概念、物理定律和物理思想的理解要經過反復思索、逐步加深、直到頓悟的漫長過程。學習大學物理，我們從開始就會發(fā)現(xiàn)，許多概念和定律在中學都曾學習過，也有了一定的理解，遇到的一些問題也能用中學物理方法解決，這種不斷重復、逐步深化的方式本是學習物理學的常用方法。但這種方法易使我們產生輕敵思想，誤以為學習大學物理不難，對概念的理解、方法的掌握、物理思想的確立以及物理問題的處理思路習慣于停留在中學水平，忽視了對知識體系和思想體系的深入思考，慢慢地感到學習越來越困難，逐漸失去了對物理課的興趣，也就不可能有好的學習效果。因此，需要特別提醒的是，我們從開始就要十分重視對大學物理的學習，不僅要投入足夠的時間和精力，而且要掌握正確的學習方法。學習物理關鍵在于多思考，搞清楚其中的原理。學習物理不是簡單的套用公式，進行數字推導；物理知識重要的是要掌握扎實的基礎知識。要對基本物理概念、物理規(guī)律清楚弄清本質，明白相關概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，明白物理公式定理、定律在什么條件下應用,而不能簡單地以做習題對基本概念和基本規(guī)律的學習和理解，如果概念不清做題不僅費時間費精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多.做習題的目的是為了鞏固基本知識，從而達到靈活運用。所以上課時是最重要的。這就是我學習大學物理的體會。

與學習任何課程一樣，學習大學物理也要牢牢抓住課前預習、課堂聽講、做好筆記、理解例題、課后復習（包括完成作業(yè)）和考前復習這幾個主要環(huán)節(jié)。課前預習就是粗略瀏覽將要學習的內容，目的在于明確課堂上必須重點解決的問題；課堂聽講就是要學習老師引出物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理現(xiàn)象的方式、演繹物理原理的程序、解釋物理定律的思想、分析物理問題的過程、解決物理問題的方法。在課堂上最重要的是學習物理思想和物理方法，同時以提綱的形式記錄下老師授課的全過程，重點記錄課本上沒有的內容和自己覺得重要的東西，以備查閱。講解例題是課堂教學的重要組成部分，學習例題也是 學會應用理論的開始。教師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會學生求解某一類題目的方法，另一方面是要培養(yǎng)學生分析問題的能力，而更為重要的是要加深學生對基本理論的理解、提高應用理論解決實際問題的能力。每個例題都是一個物理模型，物理題實際上已知模型的拓展和變化。如何懂一道題通一類題，剖開題目表面找到問題所在是我們學習的關鍵。課后復習（包括完成作業(yè)）就是所謂的“把書讀厚”，既要全面回顧課堂聽講的過程和所學內容，又要憑借記憶和查閱課本，把提綱式課堂筆記補充為詳細筆記，并寫下自己的思考體會，還要理清知識重點、難點以及解決某類物理問題的步驟和技巧，更要在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識、解決發(fā)現(xiàn)存在的問題?？记皬土暰褪撬^的“把書再讀薄”，此時的重點不在于記憶概念、定律和結論，而在于理清課程體系和知識框架、獨特的研究方法和思想模式、常見問題的處理流程和技巧、常用的數學知識，當然還要查漏補缺。

當然在大學學習物理不打你有文化課要學習，我們還有大學物理實驗要做，這是在加強我們的動手能力，所以在大一下學期開始，每一次實驗，我們都要預習，寫好預習報告?；旧鲜峭ㄟ^看大學物理實驗教材，了解本次實驗的實驗目的、實驗原理和實驗步驟，并把它們寫在實驗報告冊上，每次總要幾乎都寫不下，都要加好幾頁紙。雖然有時候我們不情愿寫，但是后來想想還是值得的，因為預習是這一步，很重要，它關系到實驗的成敗。我覺得我自己準備還是比較充分的，所以很多時候我都能順利地完成實驗。在這些準備的同時我們還需要學會共同學習，科學家很少獨立進行研究，他們更多的是在團隊中合作工作。如果能與同學或老師經常面對面或通過互聯(lián)網等形式進行交流，甚至參與老師的科研項目，或者與同學組成學習小組共同學習，那么將會收獲更多的知識和樂趣。

我在平時盡量要求自己，爭取每節(jié)課后提出一個問題。如果沒有問題，也可以在老師身邊聽聽其它同學有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個知識點上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補缺環(huán)節(jié)。另外，經常逛逛物理學習交流論壇，參與問題討論也是件很有樂趣的事。

總之，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗。大學學習是人生事業(yè)的真正開始，每一門課程內容都是專業(yè)知識體系的有機組成部分。我們作為學生，應該端正學習態(tài)度，濃厚學習興趣，改進學習方法，重視對所有課程的學習，投入足夠的精力和時間，在每一門課程的學習中取得最大收獲，充實地度過大學這段寶貴時光。并且我們在學習大學物理的過程中我們應該踏踏實實，不要出現(xiàn)哪些三天打魚，兩天曬網的事，一步一個腳印相信你會很快掌握其中的知識，在一步的在學習的道路上走得更遠，讓我們共同體會物理學家愛因斯坦的名言：發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲取專業(yè)知識放在首位。

最后我想說大學物理做為一門基礎學科，即使我們認為它對于自己的專業(yè)用處不，但 我們也應該好好學，這也是一門學術上的修養(yǎng)的一種培養(yǎng)。態(tài)度決定一切，細節(jié)決成敗。大學學習是人生事業(yè)的真正開始，每一門課程內容都是專業(yè)知識體系的有機成部分。我們作為學生，應該端正學習態(tài)度，濃厚學習興趣，改進學習方法，重視對所有課程的學習，入足夠的精力和時間，在每一門課程的學習中取得最大收獲，充實地度過大學這段寶時光。