第一篇：《大學(xué)物理及實(shí)驗(yàn)》課程負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)

（一級(jí)）

1、認(rèn)真履行校聘關(guān)鍵崗相應(yīng)等級(jí)的基本崗位職責(zé)；

2、每年擔(dān)任《大學(xué)物理》課程的全過程講授，每年主講理論課時(shí)不少于112學(xué)時(shí)，其中本科生理論課程教學(xué)原則上不少于64學(xué)時(shí)、本科生教學(xué)班人數(shù)原則上不少于150人，并主持該課程的課程建設(shè)與教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量有顯著提高，教學(xué)效果公認(rèn)優(yōu)秀。

3、聘期內(nèi)必須主持省級(jí)以上教研教改項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)取得較大成果，獲省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)，并以第一作者正式發(fā)表教研教改論文一篇以上。

4、參與《大學(xué)物理》課程師資隊(duì)伍建設(shè)，聘期內(nèi)指導(dǎo)和培養(yǎng)1名以上高質(zhì)量的青年教師，所指導(dǎo)的青年教師過好“教學(xué)關(guān)、實(shí)踐關(guān)、科研關(guān)”，教學(xué)水平有顯著提高。聘期內(nèi)每年至少獨(dú)立指導(dǎo)一名碩士或博士研究生。

5、能承擔(dān)起建設(shè)大學(xué)物理精品課程的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，熟悉全校性公共基礎(chǔ)課的教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)改革和課程建設(shè)上走在全省的前列。

6、參與《大學(xué)物理》課程體系規(guī)劃、實(shí)施和建設(shè)，優(yōu)化課程體系，合理調(diào)配師資力量，使所在課程上一個(gè)層次。加強(qiáng)教材建設(shè)和教材研究，選用高水平優(yōu)質(zhì)教材。

7、根據(jù)《大學(xué)物理》精品課程的建設(shè)目的、建設(shè)內(nèi)容、基本要求，做好本課程建設(shè),負(fù)責(zé)組織申報(bào)國家級(jí)精品課程的任務(wù)。

8、積極開展教學(xué)研究，研究教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)期至少召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高教學(xué)水平。

9、做為主持人承擔(dān)省級(jí)以上科研項(xiàng)目。

10、積極配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做好人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作。

11、完成教授崗位職責(zé)規(guī)定的任務(wù)。

12、服從學(xué)校、學(xué)院其它教學(xué)工作的安排。

（二級(jí)）

1、認(rèn)真履行校聘關(guān)鍵崗相應(yīng)等級(jí)的基本崗位職責(zé)；

2、每年擔(dān)任《大學(xué)物理》課程的全過程講授，每年主講理論課時(shí)不少于112學(xué)時(shí)，其中本科生理論課程教學(xué)原則上不少于64學(xué)時(shí)、本科生教學(xué)班人數(shù)原則上不少于120人，并主持該課程的課程建設(shè)與教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量有顯著提高，教學(xué)效果公認(rèn)優(yōu)良。

3、聘期內(nèi)主持省級(jí)以上教研教改項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)取得一定成果，獲校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)以上（排名第一），并以第一作者正式發(fā)表教研教改論文一篇以上。

4、參與《大學(xué)物理》課程師資隊(duì)伍建設(shè)，聘期內(nèi)指導(dǎo)和培養(yǎng)至少1名青年教師，所指導(dǎo)的青年教師過好“教學(xué)關(guān)、實(shí)踐關(guān)、科研關(guān)”，教學(xué)水平有提高。

5、能承擔(dān)起建設(shè)大學(xué)物理精品課程的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，熟悉全校性公共基礎(chǔ)課的教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)改革和課程建設(shè)上走在全省的前列。

6、參與《大學(xué)物理》課程體系規(guī)劃、實(shí)施和建設(shè)，優(yōu)化課程體系，合理調(diào)配師資力量，使所在課程上一個(gè)層次。加強(qiáng)教材建設(shè)和教材研究，選用高水平優(yōu)質(zhì)教材。

7、根據(jù)《大學(xué)物理》精品課程的建設(shè)目的、建設(shè)內(nèi)容、基本要求，做好本課程建設(shè),負(fù)責(zé)組織申報(bào)國家級(jí)精品課程的任務(wù)。

8、積極開展教學(xué)研究，研究教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)期至少召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高教學(xué)水平。

9、作為主要參加者參加省級(jí)以上科研項(xiàng)目（排名前三）。

10、積極配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做好人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作。

11、完成教授崗位職責(zé)規(guī)定的任務(wù)。

12、服從學(xué)校、學(xué)院其它教學(xué)工作的安排。

（三級(jí)）

1、認(rèn)真履行校聘關(guān)鍵崗相應(yīng)等級(jí)的基本崗位職責(zé)；

2、每年擔(dān)任《大學(xué)物理》課程的全過程講授，每年主講理論課時(shí)不少于112學(xué)時(shí)，其中本科生理論課程教學(xué)原則上不少于64學(xué)時(shí)、本科生教學(xué)班人數(shù)原則上不少于80人，并承擔(dān)該課程的課程建設(shè)與教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量有顯著提高，教學(xué)效果公認(rèn)優(yōu)良。

3、聘期內(nèi)必須參加省級(jí)以上教研教改項(xiàng)目（前二名），項(xiàng)目建設(shè)取得成果，獲得校級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)（前二名），并以第一作者發(fā)表教研教改論文一篇以上。

4、參與《大學(xué)物理》課程師資隊(duì)伍建設(shè)，負(fù)責(zé)培養(yǎng)青年教師。

5、能承擔(dān)起建設(shè)大學(xué)物理精品課程的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，熟悉全校性公共基礎(chǔ)課的教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)改革和課程建設(shè)上走在全省的前列。

6、參與《大學(xué)物理》課程體系規(guī)劃、實(shí)施和建設(shè)，優(yōu)化課程體系，合理調(diào)配師資力量，使所在課程上一個(gè)層次。加強(qiáng)教材建設(shè)和教材研究，選用高水平優(yōu)質(zhì)教材。

7、根據(jù)《大學(xué)物理》精品課程的建設(shè)目的、建設(shè)內(nèi)容、基本要求，做好本課程建設(shè),負(fù)責(zé)組織申報(bào)國家級(jí)精品課程的任務(wù)。

8、積極開展教學(xué)研究，研究教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)期至少召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高教學(xué)水平。

9、參加省級(jí)以上科研項(xiàng)目。

10、積極配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做好人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作。

11、完成教授或副教授崗位職責(zé)規(guī)定的任務(wù)。

12、服從學(xué)校、學(xué)院其它教學(xué)工作的安排。

第二篇：《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)

（一級(jí)）

1、認(rèn)真履行校聘關(guān)鍵崗相應(yīng)等級(jí)的基本崗位職責(zé)；

2、能承擔(dān)起大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)精品課程教學(xué)示范中心建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，熟悉大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)和近代物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)改革和課程建設(shè)上走在全省的前列，起到引導(dǎo)和示范作用；

3、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年負(fù)責(zé)《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》或《近代物實(shí)驗(yàn)》課程的全過程教學(xué)任務(wù)及其相關(guān)課程的主講，每學(xué)年本科教學(xué)工作量達(dá)到120學(xué)時(shí)；教學(xué)效果好，教學(xué)評(píng)測成績優(yōu)良。

4、聘期內(nèi)必須主持省級(jí)教研教改項(xiàng)目，教學(xué)質(zhì)量有顯著提高，教學(xué)效果公認(rèn)優(yōu)秀。

5、負(fù)責(zé)《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)1名《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程及其相關(guān)課程的青年教師，制定的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和措施，促進(jìn)青年教師過好“教學(xué)關(guān)和科研關(guān)”。聘期內(nèi)每年至少獨(dú)立指導(dǎo)1-2名碩士研究生。

6、根據(jù)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)精品課程和省級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)目的、建設(shè)內(nèi)容、基本要求，建設(shè)好省級(jí)精品課程和省級(jí)示范中心，使大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程和省級(jí)示范中心的各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到省級(jí)優(yōu)秀精品課程和省級(jí)示范中心的要求；

7、負(fù)責(zé)完成組織申報(bào)國家級(jí)精品課程（或示范中心）的任務(wù)。

8、主持《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》、《近代物理實(shí)驗(yàn)》課程體系規(guī)劃、實(shí)施和建設(shè)。

9、積極開展教學(xué)研究，研究教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)期至少召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高教學(xué)水平；

10、積極配合學(xué)院其他領(lǐng)導(dǎo)做好人才培養(yǎng)、課程創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作。

11、作為主持人承擔(dān)省級(jí)以上科研項(xiàng)目，積極爭取橫向開發(fā)課題。

12、服從學(xué)校、學(xué)院其它教學(xué)工作的安排。

（二級(jí)）

1、認(rèn)真履行校聘關(guān)鍵崗相應(yīng)等級(jí)的基本崗位職責(zé)；

2、能參加承擔(dān)起大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)精品課程教學(xué)示范中心建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，熟悉大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)和近代物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)改革和課程建設(shè)上走在全省的前列，起到引導(dǎo)和示范作用；

3、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年負(fù)責(zé)《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》或《近代物實(shí)驗(yàn)》課程的全過程教學(xué)任務(wù)及其相關(guān)課程的主講，每學(xué)年本科教學(xué)工作量達(dá)到110學(xué)時(shí)；教學(xué)效果好，教學(xué)評(píng)測成績優(yōu)良。

4、聘期內(nèi)作為主要參加者參加省級(jí)以上教研教改項(xiàng)目（排名前三），教學(xué)質(zhì)量有顯著提高，教學(xué)效果公認(rèn)優(yōu)良。

5、參與《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)1名《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程及其相關(guān)課程的青年教師，制定的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和措施，促進(jìn)青年教師過好“教學(xué)關(guān)和科研關(guān)”。聘期內(nèi)每年至少獨(dú)立指導(dǎo)1-2名碩士研究生。

6、參與完成組織申報(bào)國家級(jí)精品課程（或示范中心）的任務(wù)。

7、參加制定《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》、《近代物理實(shí)驗(yàn)》課程體系規(guī)劃、實(shí)施和建設(shè)。

8、積極開展教學(xué)研究，研究教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，每學(xué)期至少召開一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高教學(xué)水平；

9、積極配合學(xué)院其他領(lǐng)導(dǎo)做好人才培養(yǎng)、課程創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作。

10、主持或參加承擔(dān)省級(jí)以上科研項(xiàng)目（前三），積極爭取橫向開發(fā)課題。

11、服從學(xué)校、學(xué)院其它教學(xué)工作的安排。

（三級(jí)）

1、認(rèn)真履行校聘關(guān)鍵崗相應(yīng)等級(jí)的基本崗位職責(zé)；

2、能參加承擔(dān)起大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、近代物理實(shí)驗(yàn)精品課程教學(xué)示范中心建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，熟悉大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)和近代物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)規(guī)律，在教學(xué)改革和課程建設(shè)上走在全省的前列，起到引導(dǎo)和示范作用；

3、承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，每學(xué)年負(fù)責(zé)《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》或《近代物實(shí)驗(yàn)》課程的全過程教學(xué)任務(wù)及其相關(guān)課程的主講，每學(xué)年本科教學(xué)工作量達(dá)到100學(xué)時(shí)；教學(xué)效果好，教學(xué)評(píng)測成績優(yōu)良。

4、聘期內(nèi)作為主要參加者參加省級(jí)以上教研教改項(xiàng)目（排名前三），教學(xué)質(zhì)量有顯著提高，教學(xué)效果公認(rèn)優(yōu)良。

5、參與《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)1名《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》課程及其相關(guān)課程的青年教師，制定的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃和措施，促進(jìn)青年教師過好“教學(xué)關(guān)和科研關(guān)”。聘期內(nèi)每年至少獨(dú)立指導(dǎo)1名碩士研究生。

6、參與完成組織申報(bào)國家級(jí)精品課程（或示范中心）的任務(wù)。

7、參加制定《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》、《近代物理實(shí)驗(yàn)》課程體系規(guī)劃、實(shí)施和建設(shè)，參與編寫大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)講義。

8、積極配合學(xué)院其他領(lǐng)導(dǎo)做好人才培養(yǎng)、課程創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作。

9、主持或參加承擔(dān)省級(jí)科研項(xiàng)目（前三），積極爭取橫向開發(fā)課題。

第三篇：《電工學(xué)及實(shí)驗(yàn)》課程負(fù)責(zé)人崗位職責(zé)

1、認(rèn)真履行校聘關(guān)鍵崗相應(yīng)等級(jí)的基本崗位職責(zé)；

2、必須完成如下的電工學(xué)課程崗位工作要求（由設(shè)崗學(xué)院補(bǔ)充制定）：

（1）履行所承擔(dān)的課程建設(shè)帶頭人的責(zé)任，全面負(fù)責(zé)該課程建設(shè)的總體規(guī)劃和建設(shè)。聘期內(nèi)該課程的建設(shè)目標(biāo)為：力爭達(dá)到國家同類院校課程的一流水平，為同類型高校相關(guān)課程建設(shè)和改革起到示范作用。

（2）負(fù)責(zé)該課程的師資隊(duì)伍建設(shè)，并建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)。要有明確的引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)劃和措施。重視團(tuán)隊(duì)內(nèi)青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師過好“教學(xué)關(guān)、實(shí)踐關(guān)、科研關(guān)”。建設(shè)并形成一支有較高學(xué)術(shù)水平和學(xué)歷層次，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作的高水平教師隊(duì)伍。

（3）積極組織骨干力量主持或參與省級(jí)、國家級(jí)的課程規(guī)劃教材編寫工作。

（4）負(fù)責(zé)該課程的實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃與實(shí)施建設(shè)?；诂F(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的改革與建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。

（5）負(fù)責(zé)開展該課程的教學(xué)改革、教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，不斷提高教學(xué)水平。建立切實(shí)有效的質(zhì)量保證和監(jiān)控體系。教學(xué)效果好，團(tuán)隊(duì)教師在學(xué)生與督導(dǎo)測評(píng)良好以上。

（6）承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，擔(dān)任課程的大班講授，所承擔(dān)的課程教學(xué)達(dá)到優(yōu)良。

（7）在聘期內(nèi)，要積極配合學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做好人才培養(yǎng)，科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)等各項(xiàng)工作。服從學(xué)院其它教學(xué)工作的安排。

第四篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程論文

武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程論文

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

姓名： 學(xué)號(hào)：

系別：機(jī)械電氣與工程系 專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 年級(jí)班級(jí)： 指導(dǎo)教師：

2016年12月1日

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘要：因?yàn)殡S著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高質(zhì)量的高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，擴(kuò)大各大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全方位改革實(shí)踐必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境，建立一個(gè)適合于現(xiàn)代科技的發(fā)展，新的教學(xué)體系，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要各級(jí)達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)教學(xué)；物理實(shí)驗(yàn)；改革實(shí)踐。

引言：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅能幫助學(xué)生正確理解物理概念和規(guī)律，而且與課堂理論教學(xué)相比，在培養(yǎng)和提高學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力等方面都更具優(yōu)勢。同時(shí)也為學(xué)生的研究能力、開拓能力、創(chuàng)新意識(shí)等綜合科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)提供了較好途徑。因此，實(shí)驗(yàn)課程在大學(xué)物理教學(xué)中具有不可替代的作用——是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)厚、實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新人才的重要基礎(chǔ)。但是長期以來僵化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在很大程度上抑制了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。要從根本上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果必須從大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、管理制度和方法等方面進(jìn)行積極有效地改革。

正文：在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)中，由于一直受到客觀條件和主觀因素的制約，比如：教學(xué)形式，學(xué)生往往過分依賴教師指導(dǎo)，有些實(shí)驗(yàn)還需要老師全排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器或者調(diào)整儀器。而學(xué)生們則是在實(shí)驗(yàn)前聽老師講解關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和怎么去使用儀器來做實(shí)驗(yàn)、怎么進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄和處理、做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意些什么，而且一般脾氣好的老師們還會(huì)進(jìn)行演示。我們這些學(xué)生只需要按照老師教給我們的現(xiàn)成的步驟進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，這樣其實(shí)很大程度上抑制了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最重要的是抑制了學(xué)生們的好奇心。

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，在我們所處的二十一世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)似乎成為了現(xiàn)在的主流，網(wǎng)絡(luò)資源更是此起彼伏，但是在我們的學(xué)校，在我們的教師隊(duì)伍中，這種網(wǎng)絡(luò)資源其實(shí)并沒有進(jìn)行很好的應(yīng)用，采取的教學(xué)方式與之之前相比是進(jìn)不了，但是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在現(xiàn)在的高校，用什么樣的教學(xué)方式對當(dāng)代的大學(xué)生進(jìn)行教育是非常重要的。像我們今天談的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程，如果老師們強(qiáng)制性的要求學(xué)生對這個(gè)物理實(shí)驗(yàn)按照書中的步驟來會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)新性。

（一）原有教學(xué)系統(tǒng)的弊端

1.物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)模式單一。

物理實(shí)驗(yàn)的原始教學(xué)模式一般是教師講解實(shí)驗(yàn)的原理，演示了實(shí)驗(yàn)的步驟和過程，并指出了試驗(yàn)中存在的問題，并以學(xué)生為代表，測量了數(shù)據(jù)。這種教學(xué)模式，老師布置的事情，學(xué)生不需要思考，你可以很容易地完成實(shí)驗(yàn)，和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中在測量結(jié)果時(shí)盲目的追求快速處理數(shù)據(jù)是一樣的，不注重實(shí)驗(yàn)過程中的意義，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展的慣性思維，不能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，命題實(shí)驗(yàn)較多，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)較少。以往開設(shè)的實(shí)驗(yàn)都是驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)，這些傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)定了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)步驟，甚至有的實(shí)驗(yàn)會(huì)標(biāo)明得到到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，沒有選擇性且缺乏層次性。這種上課方式從一開始就限制了學(xué)生探索未知、勇于創(chuàng)新的精神，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也很難保證教學(xué)質(zhì)量。3.課堂教學(xué)為學(xué)生預(yù)留的獨(dú)立思考時(shí)間不足。

一般的物理實(shí)驗(yàn)課時(shí)為4個(gè)學(xué)時(shí)，要求學(xué)生在4個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時(shí)，一般會(huì)立刻向老師求援而不是去主動(dòng)思考解決，很多教師往往也不是去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己解決實(shí)驗(yàn)中的問題，而是簡單地替學(xué)生排除問題了事，結(jié)果是問題雖然被排除了，但獨(dú)立思考、分析和解決問題的門卻對學(xué)生關(guān)上了，也失去了提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力的極佳時(shí)機(jī)。

由于以上種種現(xiàn)象的存在，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門非常有用且有趣的實(shí)踐性課程反而讓學(xué)生感到枯燥無味，甚至反感，每次做實(shí)驗(yàn)純粹是應(yīng)付，測完數(shù)據(jù)讓老師通過之后立即走人，使寶貴的實(shí)驗(yàn)資源未能發(fā)揮其對學(xué)生能力與素質(zhì)培養(yǎng)的優(yōu)勢，所以必須改革物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)作用。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革內(nèi)容

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革。

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)課程體系是按力學(xué)實(shí)驗(yàn)、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)、電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)和近代物理實(shí)驗(yàn)等分別安排的封閉體系，這種封閉體系強(qiáng)調(diào)了學(xué)科的系統(tǒng)性，忽視了學(xué)科之間的兼容互補(bǔ)性，各學(xué)科相互獨(dú)立，限制了學(xué)生跨學(xué)科思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據(jù)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)行各門實(shí)驗(yàn)交叉、綜合、有機(jī)整合、整體優(yōu)化，加強(qiáng)綜合設(shè)計(jì)性和研究性實(shí)驗(yàn)的力度，在傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)課程體系的基礎(chǔ)上將物理實(shí)驗(yàn)分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和研究性自主實(shí)驗(yàn)，形成從低到高、從基礎(chǔ)到前沿、從接受知識(shí)型到綜合能力型的逐級(jí)提高的一、二、三、四級(jí)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)課程新體系，并在體系上形成了深淺結(jié)合、基礎(chǔ)提高并重、創(chuàng)新與研究共舉、課內(nèi)外齊抓的實(shí)踐教學(xué)體系。在內(nèi)容中，融入了學(xué)科前沿技術(shù)以及教師自身教學(xué)和科研的新成果，注重了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合。為了提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)興趣，激發(fā)學(xué)生探索與創(chuàng)新精神，創(chuàng)新地引入了物理演示與探索實(shí)驗(yàn)。物理演示實(shí)驗(yàn)是以具有一定可見度，可呈現(xiàn)在學(xué)生面前的物理實(shí)驗(yàn)，通過一系列力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理方面的形象生動(dòng)的趣味演示實(shí)驗(yàn)，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)物理學(xué)中因抽象、枯燥而產(chǎn)生的畏難、厭煩的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理科學(xué)的興趣，如圖1所示。

圖1 新的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革。

針對物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，結(jié)合考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和實(shí)際水平，采用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是：

（1）教師以授課的形式向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)基本理論和基本知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)原理、誤差理論和數(shù)據(jù)處理方法、科學(xué)研究方法、物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫方法等；

（2）將學(xué)生自我操作作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心。對于儀器使用等和基礎(chǔ)性

實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教材的基礎(chǔ)上，然后每個(gè)學(xué)生按小組在實(shí)驗(yàn)室完成實(shí)際操作訓(xùn)練和數(shù)據(jù)測量，課前要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；

（3）對于綜合性、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)，在教師指導(dǎo)下，從了解實(shí)驗(yàn)背景、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)開始，學(xué)生須自行完成查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、選取器材、材料加工、組裝和調(diào)試儀器、測量數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果分析討論等，最后撰寫完整的報(bào)告。

（4）通過上述多種教學(xué)形式的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生不僅熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，而且要學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和解決問題的科學(xué)方法，開拓思路，熟悉和體驗(yàn)研究過程，使學(xué)生形成科學(xué)的思維，擁有科學(xué)的精神，提高其綜合素質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是實(shí)驗(yàn)室老師手工排課，由于涉及的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師少，學(xué)生人數(shù)多，專業(yè)多，所以實(shí)驗(yàn)課表的安排非常復(fù)雜與困難，且容易出錯(cuò)。傳統(tǒng)的手工安排課表方式不能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長來選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。為此，可以實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)預(yù)約開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”這一新的教學(xué)模式，此教學(xué)模式能吸引學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對“提出問題、研究問題、解決問題”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思索能力、辨析能力和探索求知精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和潛質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的目的。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上選課、資料下載、網(wǎng)上提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告、網(wǎng)上評(píng)分、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生交流等，具有操作簡單，功能強(qiáng)大等優(yōu)點(diǎn)，采用網(wǎng)絡(luò)預(yù)約開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，有利于教學(xué)手段的改進(jìn)，有利于工作效率的提高，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段改革。實(shí)驗(yàn)室通過把“實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)過程”有機(jī)地結(jié)合起來，使之“三位一體”，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化和開放性，學(xué)生可以自己安排時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)、仿真操作、及復(fù)習(xí)等多種多樣的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和靈活性。實(shí)驗(yàn)室充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面深化物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革，探索物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，推進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

5.實(shí)驗(yàn)考核改革。

課程考試或考核的目的主要是檢驗(yàn)教學(xué)的效果，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完善、教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)，同時(shí)，考核制度也是引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的有效途徑。我們可以逐步建立、完善一套科學(xué)的、公正的物理實(shí)驗(yàn)課程考核機(jī)制，以引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程中就十分注意自身素質(zhì)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)他們由過去的“學(xué)習(xí)、考試型”學(xué)生向“學(xué)習(xí)、思考、研究、創(chuàng)新”型學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹?。?shí)驗(yàn)室對實(shí)驗(yàn)考評(píng)采取多種考核方式相結(jié)合的綜合評(píng)定方法，考核方式主要有實(shí)驗(yàn)操作考查，實(shí)驗(yàn)理論綜合考試，以及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的小論文的成績評(píng)定，其中小論文是根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的可行性和創(chuàng)新性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性和小論文的規(guī)范性等要素進(jìn)行成績評(píng)定。日常實(shí)驗(yàn)的成績包含實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)過程中的表現(xiàn)和紀(jì)律，實(shí)驗(yàn)儀器的正確規(guī)范使用，實(shí)驗(yàn)操作熟練程度，實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的評(píng)定?？傊瑢?shí)驗(yàn)成績的考評(píng)注重過程評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)并鼓勵(lì)創(chuàng)新。對綜合性和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)的考核，要求學(xué)生對要解決的問題或要測定的指標(biāo)提出實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)思路，組合出基本的實(shí)驗(yàn)裝置流程，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精確度和誤差來源進(jìn)行分析與討論。由于問題的解決方案具有多樣化特

點(diǎn)，因此可以給學(xué)生提供廣闊的思考空間，讓學(xué)生發(fā)揮的自由度大，靈活性強(qiáng)，避免了死記硬背，削弱了那些缺乏創(chuàng)造性思維能力的同學(xué)的得分機(jī)會(huì)，而那些思維活躍、綜合能力強(qiáng)的同學(xué)則得以在考試中正常發(fā)揮。

結(jié)論：

以培養(yǎng)全面性創(chuàng)新人才為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、知識(shí)新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的高層次創(chuàng)新型人才作為首要任務(wù)，樹立起“強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重實(shí)踐，追求創(chuàng)新”的教學(xué)理念和“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新改革。根據(jù)任務(wù)與目標(biāo)，詳細(xì)分析傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，結(jié)合自身的特點(diǎn)，制定了“內(nèi)容層次化、類型三性化、項(xiàng)目模塊化”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由被動(dòng)模仿到主動(dòng)設(shè)計(jì)以及綜合運(yùn)用，逐漸加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度、廣度和綜合程度，符合認(rèn)識(shí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程總結(jié)

通過這個(gè)學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程，我體會(huì)頗深。物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然在很多物理實(shí)驗(yàn)中我們只是復(fù)現(xiàn)課堂上所學(xué)理論知識(shí)的原理與結(jié)果，但這一過程與物理家進(jìn)行科學(xué)研究的物理實(shí)驗(yàn)是一致的。老師們通過精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件等多種途徑，以最佳的實(shí)驗(yàn)方式呈現(xiàn)物理問題，使我們通過努力能夠順利地解決物理實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的問題，考驗(yàn)了我們的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對有關(guān)物理知識(shí)的理解。通過一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。

做大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要認(rèn)真地預(yù)習(xí)，弄清楚實(shí)驗(yàn)的總體過程，弄懂實(shí)驗(yàn)的目的、基本原理，了解實(shí)驗(yàn)所采用的方法的關(guān)鍵與成功之處；對照教材所列的實(shí)驗(yàn)儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項(xiàng)。然后還要寫預(yù)習(xí)報(bào)告，預(yù)習(xí)報(bào)告能夠幫助我們順利完成實(shí)驗(yàn)中的各項(xiàng)操作。在寫預(yù)習(xí)報(bào)告的時(shí)候，我們一般包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，基本原理，?shí)驗(yàn)儀器，操作步驟，測量內(nèi)容，數(shù)據(jù)表，預(yù)習(xí)思考題等。數(shù)據(jù)表與操作步驟密切相關(guān)，數(shù)據(jù)表中的欄目排列順序應(yīng)與操作步驟的順序合理配合。這樣就可以隨時(shí)將數(shù)據(jù)按順序填入表中，也可以隨時(shí)觀察和分析數(shù)據(jù)的規(guī)律性。預(yù)習(xí)思考題，是加深實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或?qū)﹃P(guān)鍵問題的理解、開發(fā)視野的一些問題，在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真地思考并回答這些問題，有助于提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。對于不明白的問題或?qū)嶒?yàn)原理中一些不明白的地方，可以跟自己的同學(xué)討論一下或查一下相關(guān)的資料，實(shí)在不明白的地方可以問老師，只有把實(shí)驗(yàn)中所有的地方都弄通弄透徹，才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的效果。

預(yù)習(xí)是做實(shí)驗(yàn)前必須的工作，但是實(shí)驗(yàn)的主要工作還是實(shí)際操作。實(shí)驗(yàn)過程中要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)儀器的操作要求來操作，所有儀器要調(diào)整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些故障或觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，首先應(yīng)認(rèn)真思考并檢查實(shí)驗(yàn)儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)行改正，若自己不能解決，應(yīng)及時(shí)請老師來指導(dǎo)，切不可敷衍過關(guān)，草草了事。對于數(shù)據(jù)的紀(jì)錄，則要求我們要有原始的數(shù)據(jù)紀(jì)錄。而且在實(shí)驗(yàn)過程中必須認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做如實(shí)的記錄。

在實(shí)驗(yàn)操作完成后，應(yīng)認(rèn)真地處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在系統(tǒng)誤差一定的情況下，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理得恰當(dāng)與否，會(huì)直接影響偶然誤差的大小。所以對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理是物理實(shí)驗(yàn)的重要內(nèi)容之一。在這一學(xué)期中我們學(xué)到的處理數(shù)據(jù)的方法有：

1.平均值法 取算術(shù)平均值是為減小偶然誤差而常用的一種數(shù)據(jù)處理方法。通常在同樣的測量條件下，對于某一物理量進(jìn)行多次測量的結(jié)果不會(huì)完全一樣，用多次測量的算術(shù)平均值作為測量結(jié)果，是真實(shí)值的最好近似。

2.列表法 實(shí)驗(yàn)中將數(shù)據(jù)列成表格，可以簡明地表示出有關(guān)物理量之間的關(guān)系，便于檢查測量結(jié)果和運(yùn)算是否合理，有助于發(fā)現(xiàn)和分析問題，而且列表法還是圖象法的基礎(chǔ)。

列表時(shí)應(yīng)注意：①表格要直接地反映有關(guān)物理量之間的關(guān)系，一般把自變量寫在前邊，因變量緊接著寫在后面，便于分析。②表格要清楚地反映測量的次數(shù)，測得的物理量的名稱及單位，計(jì)算的物理量的名稱及單位。

③表中所列數(shù)據(jù)要正確反映測量值的有效數(shù)字。

3.作圖法 選取適當(dāng)?shù)淖宰兞?，通過作圖可以找到或反映物理量之間的變化關(guān)系，并便于找出其中的規(guī)律，確定對應(yīng)量的函數(shù)關(guān)系。描繪圖象的要求是：①根據(jù)測量的要求選定坐標(biāo)軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標(biāo)軸要標(biāo)明所代表的物理量的名稱及單位。②坐標(biāo)軸標(biāo)度的選擇應(yīng)合適，使測量數(shù)據(jù)能在坐標(biāo)軸上得到準(zhǔn)確的反映。為避免圖紙上出現(xiàn)大片空白，坐標(biāo)原點(diǎn)可以是零，也可以不是零。坐標(biāo)軸的分度的估讀數(shù)，應(yīng)與測量值的估讀數(shù)（即有效數(shù)字的末位）相對應(yīng)。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是對我們的動(dòng)手能力、寫作能力和總結(jié)能力的一種鍛煉，它也促進(jìn)我們對實(shí)驗(yàn)過程以及所得結(jié)論進(jìn)行更深刻的思考。我們的實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及對這些現(xiàn)象的解釋，實(shí)驗(yàn)中所遇到的問題以及解決方法，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄以及對數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算并求得最終的結(jié)果，驗(yàn)證跟理論值是否相符，誤差的大小，最終得出的結(jié)論，對實(shí)驗(yàn)思考題的回答和對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的總結(jié)。一份認(rèn)真的，高水平的實(shí)驗(yàn)報(bào)告才算是為本次實(shí)驗(yàn)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

物理實(shí)驗(yàn)讓我們有了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教會(huì)我們實(shí)踐中出真理，而在碰到問題時(shí)，最快的方法就是自己動(dòng)手去找出解決辦法，這正是我們在以后的學(xué)習(xí)中需要的精神。同時(shí)我也還有很多不足的地方需要改正，比如做實(shí)驗(yàn)速度很慢，數(shù)據(jù)的單位標(biāo)錯(cuò)等，下學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)這門課程，我在以后的課程學(xué)習(xí)中一定要 注意慢慢改進(jìn)。