第一篇：體育欣賞心得體會[范文]

體育欣賞選修課

學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院 班級：1203班 姓名：黃江洪 學(xué)號：121160136

在這個學(xué)期中，我選了體育欣賞這門選修課程，因為原本我就是很喜歡運動的人，特別是籃球，一談起籃球就會熱血沸騰，當老師有一節(jié)課上播放NBA的精彩進球，讓我重回當年初高中對于籃球的熱愛的回憶中，從小就喜歡籃球，有幸在這門課上學(xué)到一些以前也沒有的知識，通過這門課的學(xué)習(xí)，我也來談?wù)勥@些年來，自己對于與這門課有相關(guān)的一項運動的認識吧——籃球?；蛟S，很多知識還不完善，還有待糾正指出。

一談到籃球，NBA就不可避免地會被聯(lián)想到。NBA無疑是籃球運動的最高殿堂，在這里有最激烈的較量，最精彩的表演。隨著王治郅、巴特爾先后加入NBA，在這項世界最高水平的籃球比賽中終于有了中國人的身影。但是直到2002年NBA選秀大會上姚明以第一順位被休斯敦火箭隊選中，成為NBA有史以來第一個非美國籍的“狀元秀”，中國人才真正在這個籃球運動的殿堂上產(chǎn)生了極大的影響和轟動效應(yīng)，姚明也隨之成為世界體壇最具影響力的運動員之一。中國的體育運動在世界上已經(jīng)取得了很大成就，悉尼奧林匹克運動會上就曾以金牌榜的前三位而傲視群雄。但是也不能否認，在一些熱門的體育運動，如足球、籃球、網(wǎng)球、賽車這些職業(yè)化程度極高、市場影響力巨大的項目中，特別是在其最高水平的競技中，還一直難覓中國人的身影。即使有，也都只是一些配角。這個時候姚明開始登場了，在涌現(xiàn)過張伯倫、賈巴爾、喬丹等天皇巨星的NBA中心舞臺上，破天荒地出現(xiàn)了一張來自東方神秘國度的黃種人面孔，其影響力和震撼力是可想而知的。姚明很快正式進入NBA的競技場，他所展現(xiàn)給世人的不僅是他的球技，還有他東方式的含蓄風(fēng)度，迷人的微笑以及面對鋪天蓋地的媒體時過人的智慧。姚明在樹立中國人的國際形象方面所發(fā)揮的作用也許已經(jīng)超過了其他一些原有的宣傳手段。姚明也很快贏得了美國觀眾的喜愛，多家公司更是向他揮舞著巨額的支票，他所得到的擁戴程度和商業(yè)價值是任何其他中國運動員都不曾達到的。他所受到的關(guān)注和他在賽場內(nèi)外的表現(xiàn)可以說已經(jīng)形成了一種“姚明現(xiàn)象”。

姚明在NBA常規(guī)賽上已經(jīng)很多年了，他現(xiàn)在已經(jīng)有了足夠與他的名氣想匹配的球技，但他的名氣和商業(yè)價值很多是因為他來自東方并且背后有十幾億中國人的巨大市場。在球場上他有過超凡的表演，即使面對奧尼爾、鄧肯這樣的巨星也絲毫不落下風(fēng)，但也有不少低迷的時候。至于他的身體狀況也令人擔憂，火箭新帥甚至只給他一份“非保障性合同”。至少目前為止姚明已經(jīng)是NBA的超級球星?，F(xiàn)在的他在籃球場上“最有統(tǒng)治力”的地位有了明顯的確認，他毫無疑問成為火箭隊的真正的中流砥柱，而且他還有很大的潛力可以開發(fā)，但是隨著姚明年齡的增長，不斷受傷病的困擾，使得越來越多的人對姚明保持這觀望態(tài)度，包括征戰(zhàn)多年的老東家火箭隊，姚明今后在NBA的生活與發(fā)展無疑令人十分擔憂！

對于廣大的中國球迷以及全世界的華人來說，對姚明的期待和支持可以說是無條件的，姚明在賽場上每時每刻都牽動著全球華人的心。“姚明現(xiàn)象”的意義和價值絕不僅僅局限于籃球場上，它可以說是中國人渴望參加世界最高水平的競爭并且在競爭中展現(xiàn)自我的一種體現(xiàn)。中國曾經(jīng)在相當長的歷史時期領(lǐng)先于世界，但是近代以來卻發(fā)現(xiàn)自己逐漸落后了。新中國輝煌的歷程和巨大的建設(shè)成就舉世矚目，但而今我們在社會、經(jīng)濟、科技、文化等諸多領(lǐng)域仍然落后于西方世界，職業(yè)體育的落后僅僅是一個小的領(lǐng)域。落后原因可以有很多，但是很大程度上恐怕和中國人還普遍缺乏一種公平競爭的環(huán)境有關(guān)。在我們的現(xiàn)實生活中，個人的財富、地位、社會名望往往并不是和一個人的才能成正比的，多種因素制約著人們能力的充分展示、個性的充分張揚。中國人太渴望有一種公平競爭的環(huán)境了，許多人都會試圖在姚明的身上尋找自己的影子，都渴望像姚明一樣去參加高水平的公平競爭。NBA賽場則將這種每個人都希望充分展示自己能力、個性的需求發(fā)揮到了極限，一切都要靠實力來說話。NBA同時又是科學(xué)精確的，比如比賽時字幕上打出的層郵不窮的各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，讓觀眾可以 全方位的了解球員的信息，了解球員的能力，明白每一個球員的價值，可以做到怎樣的事情，能夠在哪一方面使用。

姚明已經(jīng)在NBA賽場上取得成功，他所需要的是更進一步展示自己的能力、霸氣和個性。但是我們不能只有一個姚明，不能只靠一個姚明來體現(xiàn)中國人的形象,我們應(yīng)該更加努力，讓中國的形象更加豐滿，讓更多的人了解中國。不僅在體育運動領(lǐng)域要有更多的姚明，在經(jīng)濟、科學(xué)、文化、藝術(shù)等其他所有領(lǐng)域，也需要有更多的不同的人進去參加世界最高水平的競爭，當然更希望我們逐步創(chuàng)造出一個能讓各種“姚明”脫穎而出的公平競爭環(huán)境。例如中國田徑項目的第一人劉翔，還有網(wǎng)球大滿貫的李娜，他們無不是為中國做出歷史性的突破，只有當更多的中國人不斷出現(xiàn)在各種世界最高水平的競技場上，充分地展現(xiàn)出中國人的能力、意志、品質(zhì)，并且揚眉吐氣地取得競爭中的優(yōu)勢，中國在國際社會的形象才會得到根本性的提高，中華民族近代以來的落后局面才會從根本上得到改變。通過這門課的學(xué)習(xí)，我也明白到，體育欣賞已經(jīng)不僅僅是一門普普通通的選修課，而是隨著我們當代社會經(jīng)濟日益提高，人們的身心健康意識也隨之提高，在生活中，進行各種各樣的體育鍛煉成為了必然，而體育欣賞這門課，不僅讓我們可以從中學(xué)到一些運動的技巧，而且，體育作為當今一個經(jīng)濟產(chǎn)品和生活服務(wù)，我們提高自身的體育欣賞水平，也有益于我們學(xué)會享受體育，享受生活，提升生活與享受的品味。

第二篇：體育欣賞

名詞解釋

體育美學(xué)：是運用美學(xué)的基本理論和方法，研究體育美學(xué)中的規(guī)律、本質(zhì)和特點的交叉學(xué)科

技巧美：是指人在完成各種體育動作時，從方法和技巧上表現(xiàn)出來的美

比例：是指物體的此部分與彼部分之間，或部分與整體之間在大小、長寬、粗細的方面的數(shù)量關(guān)系

體育美的形式：是由體育美的內(nèi)容決定的，是人類在長期的體育實踐中創(chuàng)造的，是顯示人的本質(zhì)力量的感性形式

對稱：是指上下、左右和輻射的形狀相同，各部分之間相稱和相適應(yīng)

體態(tài)美：是指人的身體形態(tài)、骨骼和肌肉表現(xiàn)在比例、勻稱、和諧和線條上完善化程度

體育美感：是由客觀對象的審美屬性引起的人的情感上愉悅的心理狀態(tài)

體育運動中的智慧美：是指運動員、裁判員和教練員根據(jù)賽場上的情況迅速作出判斷，并能采取相應(yīng)對策所呈現(xiàn)出的美

填空題

1.美的基本形態(tài)包括：自然美、社會美、藝術(shù)美

2.體育美感的基本特征主要包括：直覺性特征、發(fā)展性特征、差異性特征、愉悅性特征

3.體育美的特征主要包括：客觀性、社會性、形象性、象征性、獨創(chuàng)性

4.體育審美教育的目的主要包括：審美感受力的培養(yǎng)、審美鑒賞力的培養(yǎng)、審美創(chuàng)造力的培養(yǎng)

5.體育美的形式主要包括：形象示范性、情感陶冶性、方式自由性、效應(yīng)持久性 6.運動美的基本要素主要包括：意志品質(zhì)美、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)美、智慧美、風(fēng)格美 7.體育美的形式主要包括：整齊、對稱、勻稱、比例、均衡、對比、和諧等 8.身體美的基本要素：強壯美、體態(tài)美、素質(zhì)美、健康美、風(fēng)度美 簡答題

1.運動美的特點

動態(tài)美：表現(xiàn)在動靜結(jié)合之中 競爭美：表現(xiàn)在互相作用上

構(gòu)造美：表現(xiàn)在主體活動與客觀相一致

2.體育美感的特征

（1）.直覺與理性的統(tǒng)一（2）.功利與非功利的統(tǒng)一

（3）.情感與理智的統(tǒng)一（4）.審美主體與客體同時獲得美觀

3.體育欣賞的主觀條件

（1）.要具有必要的審美修養(yǎng)（2）.要有必要的體育基本知識和運動體驗（3）.要有一定的審美心境（4）.要有正確的審美感指導(dǎo)

4.體育美的內(nèi)容與形式的關(guān)系

體育美的形式是不能脫離內(nèi)容而獨立存在的；

體育美的形式只有在表現(xiàn)適當?shù)膬?nèi)容時，才能充分的顯示出形式的積極能動作用； 體育美的內(nèi)容決定形式，但形式又反作用于內(nèi)容

5.體育美學(xué)研究范圍

研究人在體育運動中的自然美和藝術(shù)的表象和理念 研究體育運動中技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的美的特點和規(guī)律 研究體育運動和精神文明建設(shè)的關(guān)系 研究體育運動中的審美教育 6.體育美學(xué)的具體任務(wù)

（1）.要為增強人們的體制服務(wù)（2）.要為提高運動技術(shù)水平服務(wù)（3）.要為社會主義精神文明服務(wù)

7.從體育美學(xué)的角度闡釋觀賞體育比賽的意義 可以使人從運動中享受生活的樂趣 可以使人從運動中獲得運動美的享受

可以使人從運動中體現(xiàn)精神美的享受

論述題

1.如何從體育美學(xué)的視角觀賞體育比賽 從運動員外部形體美觀賞體育比賽 從運動員的技術(shù)美的角度觀賞體育比賽 從運動員內(nèi)在智慧及精神美的角度觀賞體育比賽 從運動員意志品質(zhì)美的視角觀賞體育比賽 從運動員崇高美的視角觀賞體育比賽

2.美與體育的內(nèi)在聯(lián)系

美與體育的內(nèi)在聯(lián)系非常緊密，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

美與體育有共同的根源，都起源于人類的生產(chǎn)勞動；體育的創(chuàng)造體現(xiàn)著按照沒的規(guī)律進行展現(xiàn)；體育的目的趨向于美?？傊琅c體育的聯(lián)系非常緊密

3.美學(xué)對體育的指導(dǎo)作用

體育與美學(xué)有著密切關(guān)系。表現(xiàn)在美學(xué)對體育具有指導(dǎo)作用。主要表現(xiàn)在下面幾個方面：

美學(xué)對體育最基本，最直接的作用是指導(dǎo)人們按照的規(guī)律來塑造體形；美學(xué)對增強體育運動的形式美也具有指導(dǎo)意義；美學(xué)對服務(wù)于體育事業(yè)的音樂、服飾和建筑也有積極意義。

美學(xué)對體育指導(dǎo)的另一方面是，能夠培養(yǎng)和增進人的內(nèi)在美

第三篇：體育欣賞論文

體育欣賞論文

學(xué)號：

班級：

姓名：

在下半學(xué)期非常有幸能選到劉老師的體育欣賞這門課，同時也讓我受益匪淺。接下來我就以我最喜歡的足球來說。

一.了解比賽的大致規(guī)則

如同想要讀文章,就必須先學(xué)會認字一樣，欣賞足球比賽的第一步是了解它的規(guī)則。足球運動是一項古老的體育活動，源遠流長。我國古代有一種廣受年輕男性歡迎的球類運動“蹴鞠”，據(jù)說，“蹴鞠”便是足球的雛形，后來經(jīng)過阿拉伯人將其傳到歐洲，慢慢發(fā)展成為現(xiàn)代足球。所以說，足球起源于中國。而在歐洲和美洲，經(jīng)過長時間的演變和發(fā)展，足球終于得以盛行。19世紀初，足球運動便在當時一些國家特別是在資本主義的英國已經(jīng)占據(jù)了相當重要的影響地位。1848年，足球運動的第一個文字形式的規(guī)則《劍橋規(guī)則》誕生了。

足球運動是雙方球隊在同一場地內(nèi)進行攻守的體育運動項目。球員一般以腳支配球，但也可以使用頭部、胸部等部位觸球。在比賽進行中，球員可采用規(guī)則所允許的各種動作包括奔跑、急停、轉(zhuǎn)身、倒地、跳躍、沖撞等，所以說足球具有很強的對抗性。就參與人數(shù)而言，足球比賽分為11人制、7人制和5人制，而11人制球賽是我們生活中最常見的。而就球員年齡而言，足球又設(shè)有U15,U17，U19，國奧隊，國青隊和國家隊等不同年齡層次的比賽。而就球員國籍而言，足球又分為國際賽和聯(lián)賽，國際賽是指國家隊對戰(zhàn)，國家隊內(nèi)球員均為同一國籍，而聯(lián)賽則允許一個球隊中有不同國籍的球員。

足球比賽的規(guī)則在大多數(shù)情況下是一定的，但也不是一成不變。通常一些大型比賽，如世界杯、歐洲杯、歐洲冠軍聯(lián)賽等，國際足聯(lián)會直接對其進行監(jiān)督和干預(yù)。這些比賽的規(guī)則是嚴格按照國際足球聯(lián)合會所制定的內(nèi)容去執(zhí)的，如比賽時間固定為90分鐘，替換人次數(shù)固定為3次，這些都是無法輕易改變的。而在一些私人組織的友誼賽中，規(guī)則是可以由私人擬定的，比賽時間、替換人次數(shù)、踢平后是否加時，這些問題均是可控可變無需苛求的。可以說，友誼賽的更大目的在于交流感情，促進雙方友誼。

二．從球員的個人技術(shù)和個人意志看比賽

如果說球隊是一滴水，那么球員便是組成其的水分子，是一個球隊中可大可小的影響因素。在欣賞一副畫作時，我們往往要先從其顏色、筆觸等方面看起，那么想要欣賞一場足球比賽，我們也需要找一個較小的切入口，這個切入口便是球員。首先，就球員的個人技術(shù)而言，這不僅是其個人能力的體現(xiàn)，亦是整支隊伍的關(guān)鍵。球員不僅能利用良好的個人技術(shù)接傳球，帶球過人，亦可以以此協(xié)調(diào)全隊的配合，有時，球員甚至能憑借個人能力改變場上的局面。舉個例子，梅西和C羅都擁有超群的腳法，在球隊陷入困境的時候，他們都曾憑借個人技術(shù)突破對手防線，打破僵局。可見，球員的個人技術(shù)是一個很具觀賞性的方面。

再者，就球員的個人意志而言，他們永不言棄、堅守到底的精神是足球運動的真正意義所在。足球比賽具有比賽時間長、對抗性強、體能消耗大等特點，對于一個正常人而言，足球無疑是一種對身心的考驗?？纱笮捅荣愘悎錾?，球員往往能堅持90分鐘的比賽，這是何其的堅韌和可敬。這份堅持，是能感動球迷，感動國家乃至感動全世界的力量。所以當我們欣賞一場足球賽的時候，焦點不應(yīng)只放在賽勢或是球員技術(shù)上，球員的意志品質(zhì)是球賽為我們帶來的真正的財富，這份堅持將在賽場外陪我們走得更遠。

三．從團隊的戰(zhàn)術(shù)與合作精神看比賽

足球是一項以集體為單位的運動，它從不屬于一個隊伍中的某一個人，比賽結(jié)果也從不會因為個體表現(xiàn)突出就得到改變。足球講求的是一整個集體的配合，不同位置的不同組合都會影響整個球隊的實力發(fā)揮。從這個層面上來講，團隊的戰(zhàn)術(shù)是十分重要的。到底是打“4-4-2”陣型還是“4-3-3”陣型，到底是選誰和誰合作踢前鋒，又到底如何盯防對手，這些都是團隊戰(zhàn)術(shù)所涉及的內(nèi)容。良好合理的團隊戰(zhàn)術(shù)會造就精彩的比賽，所以在欣賞足球比賽的時候，團隊戰(zhàn)術(shù)也是值得關(guān)注的，它將引領(lǐng)一整個球隊和一整場球賽。

一般來說，所謂的“團隊精神”就是“合作精神”。體育運動大多是需要團隊合作的，足球也不例外。傳球、接球、盯防對手，一個個細節(jié)無不體現(xiàn)著足球運動中的合作。一個球隊，只要是自始至終都團結(jié)如一，聚心合作，那么便是值得球迷尊敬的。這份合作精神不僅是球員所需要的，也是我們在學(xué)習(xí)中、工作中所要學(xué)會的。在欣賞足球比賽的時候，我們要試著去讀解一個球隊的合作精神，并將此運用到實際生活中來。

足球是一部大戲, 世界杯是最好的劇場。4 年一度的世界杯吸引了世界各地的球隊為之奮斗。通過地區(qū)的外圍賽, 產(chǎn)生了最終入圍的32 支球隊。世界杯一旦開幕, 足球大戲也打開了它的帷幕。32 支球隊, 736 名球員, 有主角, 有配角。主角有傳統(tǒng)強隊和那些不時冒出的黑馬, 配角則是那些實力贏弱的隊伍以及第1 次參與世界杯的新貴們, 他們大多扮演著陪太子讀書的角色。世界杯開幕后, 各支球隊紛紛向著冠軍發(fā)起沖擊。由于競技結(jié)果的殘酷性, 冠軍只有一個, 大多數(shù)球隊最終只能獲得一個失敗者的地位。從這個意義上說, 冠軍才是真正的主角, 其他都是配角。

足球雖然是一部大戲, 但它和戲劇也有不同。戲劇的表演是事先安排設(shè)定好的, 演員只不過是按導(dǎo)演的安排行事, 甚至小到一句話、一個動作都不能錯, 否則就會發(fā)生侯寶林先生相聲中的武松打虎總也打不死的笑話?？傊? 戲劇是一切情節(jié)都是可以預(yù)知的, 這就減少了它的懸念。而體育比賽沒有設(shè)定, 因而體育比賽總是充滿了懸念美的欣賞。一場公平競爭的比賽雙方都是以自己的能力來博勝負。沒有任何外在的憑借, 雙方在場上斗智斗勇, 靠自己的能力取勝, 勝負也充滿了不可預(yù)知性。而且由于足球不象其他體育比賽懸殊那么大, 因而其懸念美的欣賞就顯得特別強。以弱敵強、以少打多仍然獲勝的例子屢見不鮮。比如本屆杯賽上的塞內(nèi)加爾以及韓國隊的表演就充份說明了這一點。足球比賽總是扣人心弦, 不到最后一聲哨響, 從場內(nèi)到場外, 從球員到教練, 那根弦總是繃得緊緊的, 因為誰也無法預(yù)知下一分鐘會發(fā)生什么事。而觀眾也在緊張刺激的比賽中獲得了最大的欣賞滿足。

最后感謝劉老師在后半學(xué)期的選修課中的付出，給我們上了豐富而有趣的課程。

第四篇：體育欣賞感想

說到體育，大多數(shù)人就想到去體育場上運動，而且一般人也只對自己經(jīng)常參與的運動略懂一二。我覺得，體育欣賞這門課，就是在教我們對所有的體育項目都略懂個一二，教會去欣賞各類體育項目。平時，我們在看到比如冰壺、花樣游泳等項目的時候，可能會為這項運動的“美”所吸引。但是大多數(shù)人太不夠?qū)I(yè)，確切說是，根本搞不清楚這些運動的勝負條件，它的緊張之處，它的美的體現(xiàn)，于是，可能只是好奇的掃那么兩眼，然后就不看了。而學(xué)習(xí)了體育欣賞這門課之后，我再看一些體育賽事，就不再是云里霧里了，可以用體育的眼光去欣賞體育的美，覺察到這里面的對抗，緊張，拼搏。我最大的感受就是，我之前對體育的了解太淺顯了。比如說，看最簡單的羽毛球，只知道怎么是輸，怎么是贏。但是在經(jīng)過了一堂羽毛球課程的學(xué)習(xí)之后，感受到的跟以前完全不同。對羽毛球是多少根羽毛組成的，羽毛球的拍子，場地等的了解；對羽毛球的起源，發(fā)展和在奧運會中的發(fā)展的了解；對世界知名羽毛球選手，協(xié)會，賽事的了解。都是以前所不知道的，以前，看完一場賽事，跟同事經(jīng)常討論的，最多就是，什么贏了，誰打的漂亮之類的。但是，現(xiàn)在完全是用不同的眼光去看比賽了，會關(guān)心下他們的對抗技巧，會在最緊張的時候不由自主的分析下，如果某方采用什么樣的策略會比較好，甚至?xí)?lián)想一下這門運動剛起步時候的情形。而且，這門課中不僅介紹了體育運動的起源發(fā)展還介紹了不少技巧，比如羽毛球發(fā)球技巧，網(wǎng)球的擊打技巧等。我平時愛好乒乓球、羽毛球、籃球都打打的。但是都是在亂打，尤其是像籃球，就發(fā)現(xiàn)其他人打籃球的動作優(yōu)美，自己打球顯得特別幼稚。在學(xué)習(xí)了體育欣賞這門課之后，對這些運動的技巧也多少有了解，尤其是知道自己去查一下這些技巧動作并且學(xué)習(xí)。以前，完全憑自己感覺的亂打，打了多久都沒多大長進。但是，在學(xué)習(xí)了標準動作和技巧之后，就會發(fā)現(xiàn)這種進步就會比較快。體育欣賞，不僅介紹了如何去欣賞體育，同時也告訴了我如何去做體育運動。體育欣賞這門課不在于向你灌輸多少體育知識或者教同學(xué)們?nèi)绾巫龊皿w育運動。最重要的是在于引導(dǎo)你如何去探索體育，去自主的去了解體育。了解這方面的知識。其實在短短的一節(jié)課中，能教給大家，讓大家記住的東西的確太少了，但是，只要有了一個這方面的引導(dǎo)，就會讓感興趣的人在日后，不斷的去了解，去學(xué)習(xí)，我覺得這才是這門課真正意義的所在。正因為體育欣賞這門課的關(guān)鍵不在于灌輸知識，而在于引導(dǎo)學(xué)習(xí)。所以，我覺得這門課應(yīng)該讓課堂的內(nèi)容更有趣一些。因為，只有有趣，有意思，同學(xué)才愿意去自主了解和學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，我在體育欣賞課上學(xué)習(xí)到了很多自己以前見過，但并不了解的體育項目，增長了見識，感悟到了很多。

第五篇：體育欣賞畢業(yè)論文

高等學(xué)校體育理論課應(yīng)用多種形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，以擴大學(xué)生的體育知識面，提高學(xué)生的認知能力為總目標。為此，高校體育理論課教學(xué)應(yīng)有一種新的教學(xué)形式和手段、教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)課程改革的方向與步伐。隨著時代的進步，科技的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)形式已逐步進入各高校。以體育欣賞為主的體育理論課形式成為了新寵，它擺脫了以往體育理論課純抽象理論教學(xué)的局限性，通過對體育運動競賽、體育運動作品的欣賞，豐富了體育理論課的趣味性，擴大了學(xué)生的體育視野，陶冶了學(xué)生的運動情操。體育欣賞是指觀賞者這一主體對體育運動的具體形象這一客觀存在進行的一種審美活動。體育欣賞教學(xué)是通過體育欣賞這種形式將體育運動的基本知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生具有欣賞體育內(nèi)在魅力和體育運動所表現(xiàn)出來的特有的精神文化的能力，使欣賞體育運動成為學(xué)生的一種賞心悅目的精神享受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能，參加體育活動的興趣。

1、體育欣賞的內(nèi)容

高校大學(xué)生已經(jīng)具有了一定的欣賞、分析能力，男女學(xué)生的興趣趨向也有所不同。男生多數(shù)喜歡競技體育，女生多數(shù)喜歡表演娛樂等休閑體育。因此，在體育欣賞課的內(nèi)容安排上，教師應(yīng)該淡化欣賞項目的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生往體育文化的角度來欣賞體育比賽，其中包括：

1.1對運動中人的身體素質(zhì)的欣賞。體育中的美，主要是從人體的健康美上表現(xiàn)出來，它在運動過程中的表現(xiàn)，通過鍛煉而凝聚為健康美。所以，首先要會欣賞體育運動中的身體美、力量美、柔韌美、協(xié)調(diào)美等。

1.2對運動中技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的欣賞。無論什么比賽項目，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)是構(gòu)成的核心，也是體育欣賞的主體。如籃球比賽的傳切配合和嫻熟的運球過人動作、足球中的踢墻式二過

一、凌空抽射等，無不給人以美的感受。

1.3對運動中比賽作風(fēng)和道德品質(zhì)的欣賞。體育運動當中不僅有強健的體魄和完美的技、戰(zhàn)術(shù)，而且還有道德品質(zhì)、思想作風(fēng)和精神面貌的全面展示。[1]

2、體育欣賞課在體育課程改革中的作用

為適應(yīng)高校教育形勢的發(fā)展，在堅持黨的教育方針的前提下積極對原有的教學(xué)組織形式進行改革，通過多年努力逐步探索出一條以“從建立學(xué)生終身體育思想出發(fā)，實現(xiàn)教學(xué)與科研、課內(nèi)與課外、普及與提高、群體與競賽四方面相結(jié)合，以一體化的組織形式促進學(xué)校體育教學(xué)向立體化發(fā)展”為總體思想的體育教學(xué)改革之路。[2]

2.1體育欣賞能力的提高有助于促進終身體育意識的形成。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的原始動力。一旦學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣，就會在體育鍛煉過程中投入更多的精力，在提高鍛煉的效果的同時，也間接提高了體育教學(xué)的質(zhì)量。體育欣賞能力的高低，能夠影響學(xué)生對體育美的感受能力。而這種感受美的能力又能促使學(xué)生去追求美的需求。當這種需求進一步加強就能逐漸演變成運動的愿望，從而成為進行運動鍛煉的動機。興趣與動機的合理結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參加運動鍛煉的目的也會得到事半功倍的效果。隨著學(xué)生參與鍛煉次數(shù)的增加，對運動項目的深入了解，以及感受到運動鍛煉的樂趣，使自身的情感和體育的感情直接溝通，從而促使他們自覺地參與到體育鍛煉，形成一種定型的良性循環(huán)，逐步養(yǎng)成終身體育的思想意識。

2.2體育欣賞課的存在有利于改革后體育課程的開展。2002年《綱要》的頒布，進一步促進了我國高校體育課程改革的進程?！毒V要》頒布至今，我國高校進行多種形式的體育課程改革，在改革經(jīng)歷了將近10年的時間里，多數(shù)研究者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段體育課程還有一些難以解決的問題，其中：課程內(nèi)容與形式單

一、教師自身素質(zhì)有待提高、場地器材的缺乏等。然而，體育欣賞課的出現(xiàn)，對課程改革中棘手的問題，起到了一定程度的緩解作用。在體育常規(guī)教學(xué)有許多技術(shù)動作是不方便做示范的，只能依靠抽象的語言來描述。這使學(xué)生在技術(shù)動作的學(xué)習(xí)中變得無所適從。通過多媒體教學(xué)，對該動作的相關(guān)視頻進行欣賞與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直觀清楚地了解動作的技術(shù)要領(lǐng)，將抽象知識形象化。

不僅提高了實踐課的授課質(zhì)量，也豐富了教學(xué)的內(nèi)容和形式。隨著社會的進步和體育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生對體育活動的項目越來越了解，對體育知識的接觸渠道越來越多。由于工作的繁忙與生活的壓力，多數(shù)高校體育教師沒有及時提升自身的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)階段，教師的知識水平還停留在比較落后和薄弱的層面。通過開展體育欣賞課，高校體育教師可以緊隨時代的步伐，不斷更新知識，掌握先進的教學(xué)方法，提高自身的素質(zhì)。隨著體育欣賞課的不斷完善和開展，它在高校的體育課程中占據(jù)一定的比例。這樣，能夠很好的起到分流學(xué)生數(shù)量的作用。實踐課與欣賞課同時進行，一部分學(xué)生完成實踐課的內(nèi)容，一部分學(xué)生完成欣賞課的內(nèi)容。不僅解決了場地器材不足的難題，也可以減輕師資力量的薄弱問題。

2.3體育欣賞課的完善與體育課程改革中注重素質(zhì)教育的方向高度一致。進入新世紀我國教育體制由應(yīng)試教育逐步向素質(zhì)教育改革，體育欣賞作為一種教育手段，對啟發(fā)學(xué)生的道德判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為，以及樹立高度的道德責(zé)任感等，均有著積極的引導(dǎo)作用。[3]借助體育欣賞內(nèi)容可以引發(fā)情感活動，在學(xué)生的審美心理和道德心理架起一座橋梁，從而使審美情感成為完善學(xué)生道德心理的一種動力。使學(xué)生自主地接受正確的道德觀和世界觀。[4]

3、結(jié)論

體育欣賞課作為高校體育理論課教學(xué)的一種嶄新形式，是與當前提出的體育教學(xué)改革方針相一致的。它的出現(xiàn)不僅能緩解體育教學(xué)改革中所面臨的主要問題，而且對高校大學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識和提高自身素質(zhì)有著極為重要的作用。欣賞教育應(yīng)貫穿著大學(xué)體育教學(xué)的每一個方面，提高學(xué)生的欣賞水平，提高學(xué)生對體育的興趣，從而促進終身體育的養(yǎng)成。