第一篇：談衡水中學(xué)參觀的見聞和感受

談衡水中學(xué)參觀的見聞和感受

帶著一份欽佩和一絲疑惑，我們踏上了探秘衡水中學(xué)的路途。懷著一顆虔誠的心，輾轉(zhuǎn)十多個小時的路程，踏進(jìn)了富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué)……

衡中印象：一個激情燃燒的精神特區(qū)

河北衡水中學(xué)在全國第一個提出素質(zhì)教育更能提高“升學(xué)率”和把學(xué)校建成“精神特區(qū)”兩個新理念。在這兩個新理念的指導(dǎo)下，學(xué)校獲得了持續(xù)、健康、快速的發(fā)展：2000年至2008年連續(xù)九年高考重點大學(xué)上線人數(shù)位居河北省第一；2005-2008年高考重點大學(xué)上線人數(shù)分別為1100人 1108人1285人1170人，其中被清華、北大錄取的人數(shù)分別是37人、42人、35人，43人。

衡水中學(xué)在每一個教育與教學(xué)的環(huán)節(jié)中都非常注重錘煉學(xué)生的精神品質(zhì)，學(xué)生們以他們卓越精神品質(zhì)所演繹的一個個場景讓我們感動不已。

鏡頭一：上午10點鐘，我們被一陣陣響亮的口號聲吸引。原來是衡水中學(xué)的跑操開始了。他們以班級為單位進(jìn)行跑操比賽，全體同學(xué)快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間里，每一位同學(xué)手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀；集合后，每班的隊伍都邁著整齊劃一的步伐，同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離，他們或高呼“×××班，非同一般，勤奮好學(xué)，追求卓越”，或吶喊“團結(jié) 1 協(xié)作，頑強拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我”……整齊的步伐，整齊的口號，震撼著校園，更震撼著每一位參觀者的心！

鏡頭二：衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競爭”，通過與學(xué)生交流了解到，早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場列隊出操，在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度，爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競爭之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。

鏡頭三：走進(jìn)衡水中學(xué)的每間教室，只見每一張課桌上都擺滿了各種課本與參考資料，在每一張課桌的右上角，都貼著由同學(xué)自己書寫的座右銘，諸如“高考奪魁，舍我其誰”，“努力才有機會”，“超越自我，追求完美”、“梅花香苦寒來”……每一張座右銘中都洋溢著衡水中學(xué)學(xué)生自信、自強、拼搏、超越的人生信念。在每個教室門口的墻壁上有班級對抗pk賽，那班級誓詞、治班方略、奮斗目標(biāo)、班主任寄語無不激勵著全體師生努力工作、刻苦學(xué)習(xí)。

衡水之行讓我深切地感悟到一個道理，那就是精神品質(zhì)造就了教育品質(zhì)。人的潛力源泉永遠(yuǎn)在于人的精神世界?！吧钲谑墙?jīng)濟特區(qū)，香港、澳門是政治特區(qū)，我們的校園應(yīng)該是一個精神特區(qū)。特區(qū)之?特?，不是特權(quán)，而是教師不同于其他職業(yè)者，他的思想言行不能有一點污漬，否則就會污染學(xué)生，影響教師的人格修養(yǎng)。如果教師很世俗，學(xué)生就反感，如果教師沒有高層次的精神境界，學(xué)生就不佩服，如果教師是一個脫離了低級趣味的人，是一個高尚的人，學(xué)生們就服你，聽 你?！边@是原河北衡水中學(xué)校長李金池在學(xué)校師生中公開發(fā)表的關(guān)于打造“精神特區(qū)”的“動員令”?！疤亍笔窍鄬τ谏鐣蟓h(huán)境而言，社會上還存在著一些不良思想，學(xué)校應(yīng)相對保持一片凈土，成為不受社會不良風(fēng)氣影響的精神特區(qū)，為學(xué)生營造一個健康、淳樸，積極向上的小環(huán)境。衡水的老師滿懷激情，充滿熱愛和責(zé)任，衡水的學(xué)生充滿激情，不懈競爭與進(jìn)取，這就是衡水中學(xué)打造“精神特區(qū)”的出發(fā)點和落腳點，老師燃燒激情，學(xué)生激情燃燒……這是衡水中學(xué)留給我們最為深刻的印象。

衡中印象：一個教改的陣地前沿

衡水中學(xué)取得輝煌的秘訣在哪里？他們的精神品質(zhì)到底是怎樣打造出來的？這次衡水之行，基本上為我解開了這個謎。我個人理解為最重要的是以下幾點：

1、校園文化--名言警句，誘人深思、催人奮進(jìn)。

濃郁的健康向上的校園文化氛圍是師生成長的肥沃土壤。臵身其中，每個人都會感受到強烈的教育氣息、文化氛圍，感受到一種人文的關(guān)懷。點綴在教學(xué)樓中的名人雕塑、假山奇石、小亭湖水，精致的宣傳櫥窗，催人奮進(jìn)的彩色噴繪燈箱，構(gòu)成了高雅優(yōu)美的讀書、育人環(huán)境。學(xué)校很注意挖掘本校的人文教育資源，出自本校的人才、為衡中做出貢獻(xiàn)的歷屆校友，成為師生們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校利用各種媒體進(jìn)行宣傳報道，激勵現(xiàn)在的衡中人不斷攀登新的高峰；給我印象最深的是：2008年高考河北省文科狀元韓歡的人生格言：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。”催人奮進(jìn)，耐人尋味。校園內(nèi)名言名句隨處可見；在衡 水中學(xué)的校門外，人們就可以看到非常醒目的大字牌懸掛樓頂：“建中華名校，育民族英才”，讓人感覺那么氣派、那么豪邁。一進(jìn)校門，映入我們眼簾的是這樣一些標(biāo)語、名言：“讓學(xué)生成才、讓家長放心、讓社會滿意”；“世界上最不尋常的、未開墾的疆域是人們兩耳之間的空間”；“哪怕這是第一萬次摔倒，我也要第一萬零一次站起來”。他們的校風(fēng)是“博學(xué)、篤行、合作、進(jìn)取”；他們的教風(fēng)是“愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、創(chuàng)新”；學(xué)生的學(xué)風(fēng)是“厚積有恒，深思求異”。我想，無論是誰臵身于此境之中，都會被這種向上的氣息所感染、所激發(fā)。如果是學(xué)生會有不學(xué)、不拼就不行，是教師會有不努力工作，不教好學(xué)生就不行的感覺。

2、教學(xué)方面

（1）教師的教—體現(xiàn)新課改方向，體現(xiàn)教師的團隊精神 我聽了一節(jié)高二歷史的新授課：這節(jié)課上，老師把明清時期的對外關(guān)系分成五部分：分別交給五個學(xué)習(xí)小組，每個小組完成一部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。首先，每組分別把本組提出的問題展示在黑板上，接著每組討論本組所列問題，同學(xué)們積極主動的投入學(xué)習(xí)，變原來傳統(tǒng)教學(xué)中的被動接受為主動探究，合作學(xué)習(xí)。大約五分鐘過后，每組派出代表，展示本組探究結(jié)果。這樣下來，基本上每個組都能把學(xué)習(xí)目標(biāo)完成，需要補充點播的教師進(jìn)行點播，語言精練，課堂效率極高。每個板塊完成后，教師用多媒體展示考試大綱要求的內(nèi)容，學(xué)生自查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否實現(xiàn)。這樣的一節(jié)課下來，學(xué)生始終在積極主動的學(xué)習(xí)，思考，體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。在 367班聽課的過程中，我又到了368班的教室后，兩個不同的教師上的是相同的課，用的是同樣的教學(xué)方法，使用的是相同的課件，用的是相同的學(xué)案，充分體現(xiàn)了衡中教師的團隊精神。（2）學(xué)生的學(xué)—務(wù)實、主動、勤奮

在上課之前，學(xué)生已經(jīng)投入到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同桌之間，前后位之間，互相討論問題，他們不浪費一分一秒，在課上，他們積極主動，珍惜分秒，不論是展示問題，提出問題，回答問題，都有極強的效率意識，主人翁意識。

（3）作業(yè)—及時、精良、全面

按時輔導(dǎo)、按時收發(fā)、按時作業(yè)、按時上下課。教師“精選、精講、精練、精評”?！拔灞亍?，有發(fā)必收、必看、必批、必評、必補充?！傲h(huán)節(jié)”：備、講、批、輔、考、評。衡水的作業(yè)是教師跳進(jìn)題海，挑出來有代表性精題，讓學(xué)生學(xué)生跳出題海，做優(yōu)質(zhì)題，真正提高效率。關(guān)于這方面是最值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，一個班級的任課教師之間有極強的合作意識，不是老師盡量多布臵作業(yè)，搶占別的老師的時間，讓學(xué)生只學(xué)他的科目，而不管別人，更不管學(xué)生的發(fā)展。而是六人同心，和諧發(fā)展。

這次衡水之行，還有一個更大的收獲：就是聽了兩位名師的關(guān)于備戰(zhàn)高考的報告，為我們以后教學(xué)提供了很好的參考。其中杜文星老師的報告題目是《科學(xué)備戰(zhàn) 突破高考》，其主要內(nèi)容包括：把握高考趨向，確保備考的科學(xué)性;抓好二輪復(fù)習(xí)，推進(jìn)實現(xiàn)新跨越;承襲有效途徑，鑄就高考新輝煌。在報告中，我們最受啟發(fā)的是今年高考 命題趨向：一是強化主干，擴大覆蓋面；二是彰顯能力，突出選拔性；三是命題的觸角將更多的向外延伸。四是鐘情的考查學(xué)生人文素養(yǎng)；五是跟蹤焦點，隱形考查。并介紹了衡水中學(xué)的應(yīng)對策略，對我們基礎(chǔ)年級也有極高的參考價值。我有相應(yīng)的講稿，歷史組同仁們有時間可以研究一下。在報告中始終堅持理論聯(lián)系實際，并穿插著衡中的具體做法，真是讓我們不虛此行。北師大附中張瑞清老師的報告題目是：《新課程高考命題走向及復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)》，是我們清楚了新課程理念下高考命題走向，對我們也有極強的參考價值，雖然我們用的仍然是舊教材，但在高考中卻會滲透新課程理念。

衡中環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)質(zhì)量非凡，值得敬佩、學(xué)習(xí)。學(xué)校內(nèi)涵豐富，能夠挖掘?qū)W生的潛力，調(diào)動積極性，產(chǎn)生爆發(fā)力。常規(guī)教學(xué)、教研活動務(wù)實、扎實，教學(xué)中能夠深化、細(xì)化，能夠舉一反

三、觸類旁通，在細(xì)節(jié)方面也細(xì)致入微，情景感人，衡水中學(xué)學(xué)生和教師的優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和頑強的拼搏精神給我留下了深刻的印象。今后我們?nèi)绾巫骱米约旱墓ぷ?，值得我們深思。衡水之行目的就是要取長補短，以主人翁的心態(tài)為學(xué)校的前途著想，以實干家的精神為學(xué)校的發(fā)展出力，以在保持辦學(xué)特色的同時，銳意改革，在與時俱進(jìn)的發(fā)展中不斷創(chuàng)造輝煌。

以上是我的一些感受，不到之處請各位同仁批評指正。

第二篇：參觀學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的感受

參觀學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的感受

數(shù)學(xué)組王洪志

為了提高教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生管理，找回北票高中原有的霸氣，2009年3月6日——8日，在胡校長的親自帶領(lǐng)下，由校長，領(lǐng)導(dǎo)，教師，管理人員組成的27人學(xué)習(xí)參觀團隊，到河北衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的參觀考察和聽課學(xué)習(xí)，衡水一行，感受很深。不僅增大了視覺面，也洗了頭腦，充實了很多新鮮寶貴的理念。

衡水中學(xué)地處河北省衡水市郊區(qū)，始建于1951年，是河北省首批示范性高中，學(xué)校占地200余畝，分主校區(qū)和分校區(qū)，有學(xué)生6000余人，教師417人。學(xué)校校園建設(shè)不是很好，條件可以說就是一般。就是這樣的一所學(xué)校，近十余年來高考成績逐年上升，特別是在2008年高考中，有33人考入北大，27人考入清華。2005年至2008年，有172名學(xué)生考入清華北大，有8名學(xué)生考入中國科技大學(xué)少年班。

斐然的成績令人深思，一是不是河北省及其他省份的較優(yōu)秀的學(xué)生全聚集在衡中？二是不是衡中的老師有什么秘籍?是不是衡中的課堂教學(xué)有什么特別地方？是不是衡中的管理有什么高招？等一系列問題不僅油然而生。

其實衡中的學(xué)生中，有公費生70%，有擇校生20%，外地到衡中就讀的有10%左右。招收的學(xué)生與其他地方學(xué)校差不多，也有關(guān)系生，品德生，成績較差的學(xué)生，就是這樣的一所學(xué)校，能在十幾年間由一所不知名的學(xué)校，打造成了“全國十佳先進(jìn)育人學(xué)校”，“中國十大名牌中學(xué)”，就是這樣的一所學(xué)校，近幾年能吸引全國各地的領(lǐng)導(dǎo)，專家，老師，家長來衡中參觀，考察，學(xué)習(xí)，而且還要收50——400元的學(xué)習(xí)費。以這次為例，有1800余人來學(xué)習(xí)，人數(shù)之多，省份，地區(qū)之多，令人驚嘆，讓人深思，衡中成功的地方到底在哪里？

我的感受是：

一、學(xué)校有一系列完整的，科學(xué)的辦學(xué)理念。

如“立足現(xiàn)實，心系未來，胸懷華夏，放眼全球”的辦學(xué)追求，按照“以人為本，科學(xué)管理，求真務(wù)實，質(zhì)量第一”的指導(dǎo)思想，以追求卓越為校訓(xùn)，以博學(xué)、篤行、合作、創(chuàng)新為校風(fēng)，以愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、創(chuàng)新為教風(fēng)，以厚積、有恒、深思、求導(dǎo)為學(xué)風(fēng)，還有以素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率為教學(xué)理念，以讓校園成為激情燃燒的樂園為生存理念，以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人為育人理念等等。激發(fā)了師生自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主求真的熱情。

二、衡中有一套科學(xué)的管理制度

如衡中的制度管理就細(xì)化為八個篇章，分別從政策法規(guī)，發(fā)展規(guī)劃，工作職責(zé)，黨政管理，行政管理，教學(xué)管理，德育管理等分別制定了方案，職責(zé)規(guī)定，辦法要求，條例等制度細(xì)則，教學(xué)工作完全按照制度執(zhí)行，落實。

三．節(jié)奏快，時間充分利用的好。

如間操，下課后學(xué)生全是拿著書跑著到操場，無需老師管理，每班學(xué)生都能自覺地集合到一起，拿著書，題單，本，小卡片等出聲記起來，根本無人說笑，打鬧。他們就視一千多來訪的人不存在一樣，全神貫注的背。到跑操時，沒有班主任老師，德育老師等管理，也沒有鈴聲，完全是憑感覺快速排隊快速跑，體委等2——4人指揮，吹哨，喊口號聲音宏亮，跑步節(jié)奏快，跑得齊，場面很壯觀。有病的學(xué)生全到操場中間，都拿書背，記。

就從這一點可以看出，他們的節(jié)奏確實很快，時間利用率很高，學(xué)習(xí)氣氛很濃。

同時，從跑操的整齊程度也看到了衡中學(xué)生的團隊精神，整體合作，積極向上。

這方面，我們確實要學(xué)習(xí)，學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)開始開展此活動。我想經(jīng)過一段時間，我們也能達(dá)到而且有信心達(dá)到他們那樣的程度。

四．校園文化氣氛濃厚，有形感染很厲害。

在衡中校園外的大墻上，有古代的名人和歷屆高考狀元的相片及簡介。2008年高考60人的大照片和8位考入少年科技大的學(xué)生照片，還有國家，河北省授予的各項榮譽。未進(jìn)入學(xué)校內(nèi)，就感到“衡中是一所辦學(xué)辦

得很好的學(xué)?！?。

進(jìn)入校園，你就會看見很多激勵學(xué)生的標(biāo)語和圖片及宣傳畫。他們的樓的名字起的很特別，如明志樓，攬月樓，科技樓’莘元樓等。樓內(nèi)有孔子的塑像，學(xué)習(xí)口號標(biāo)語，名人名言展等等。看到后就好象進(jìn)入了衡中展覽館似的。

還比如進(jìn)入大廳，學(xué)生就立刻看到“我來衡中干什么”，“我今天做的怎么樣”，“我要做一名什么樣的人”，讓學(xué)生意識到，品味到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)帶來的價值等等重要性。還比如，激勵學(xué)生的字幅，“在細(xì)節(jié)中追求卓越，在平凡中追求偉大。”就很好。這種提法與我校胡校長提法很相似，有一種感覺告訴我，經(jīng)過一段時間，在胡校長的領(lǐng)導(dǎo)下，師生共努力，我校離名校不遠(yuǎn)了。還比如，洗手間的水閥上面就貼著這樣的小標(biāo)語：我們不要刻意的做給別人看,而要把別人刻意看的事情做好。這很有寓意。還比如給老師寫的：教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其意義在于奉獻(xiàn)，求真，務(wù)實，創(chuàng)造，創(chuàng)新。

五．衡中老師每個學(xué)期都在開學(xué)典禮上，集體宣誓就很新穎，振奮人心，鼓舞干勁，鞭策行動。

老師誓詞：

我是光榮的衡中教師，我要恪守追求卓越的校訓(xùn)，志存高遠(yuǎn)，務(wù)實求真，團結(jié)敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，用愛心托起愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，為學(xué)生的終身幸福，為衡中的跨越發(fā)展，為民族的偉大復(fù)興，奉獻(xiàn)終生。

衡中學(xué)生每個學(xué)期初在開學(xué)典禮上，每月初，每周初也有宣言：

我是一名衡中學(xué)生，我莊嚴(yán)宣誓：恪守追求卓越的校訓(xùn)，牢記師長囑托，嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)是我的天職，報國是我的志向，用汗水澆灌學(xué)業(yè)，用心血贏得智慧，用激情塑造自我，用堅韌挑戰(zhàn)極限，用信念鑄就輝煌，我行，我能行，我一定行。

從他們的誓詞我們找到了衡中成功成名的答案之一。

六、氛圍的感染，鑄就了衡中自主，自覺，自律，文明的學(xué)生。

比如學(xué)生下課后拿著書快速跑到操場，在無人組織的情況下就能自覺主動地背和記。學(xué)生上下樓梯自覺地右側(cè)無聲行走，見到客人就主動問好。比如我們就餐出來遇見他們的學(xué)生，他們能主動問聲“老師好”。還比如學(xué)生中午就餐，他們也是分批次吃飯，他們的學(xué)生基本上就小跑著去餐廳，而且在10—15分鐘內(nèi)就必須吃完飯，我觀察他們在吃飯時幾乎就沒有說話的，因為他們時間有限，吃不完也必須撤出，學(xué)生就餐時根本沒有管理人員管理，學(xué)生都是自覺文明就餐，吃完后將餐盤送到指定位置，然后又小跑著回舍休息，看不到打鬧的學(xué)生。

我想我們的學(xué)生跟他們比差得很多，現(xiàn)在我們在管理上花費了很大精力。我想我們的學(xué)生經(jīng)過教育，更新觀念，通過感染進(jìn)入氛圍后，管理這一塊就輕松了，就可以把大部分精力投入到研究教與學(xué)中來，也就提高成績，提升品味了，就肯定會出現(xiàn)良好的效果。

七、年級工作抓得很實。

學(xué)校給年級主任的權(quán)利，年級主任履行得非常好，年部主任就像一個大學(xué)的某一學(xué)院的院長一樣負(fù)責(zé)年部的所有工作，如組織召開各種會議，組織集體教研，組織考試研討，組織召開學(xué)生各種會議，組織學(xué)生各種活動等各項工作的開展，同時對教師的生活方面也非常關(guān)心，做得很細(xì)，很實，很到位，另外年部材料的積累做得是非常好，以這次會議為例，高三年部主任信金煥老師就完全代表學(xué)校向與會領(lǐng)導(dǎo)和老師做系統(tǒng)報告，而不是學(xué)校某一領(lǐng)導(dǎo)在做報告，另外她的能力很強，智謀很多，確實令我要好好學(xué)習(xí)研究，確實要把高一年級的工作擔(dān)起來，真的要帶著老師干，干著讓大家看，處處起帶頭榜樣作用，確定要研究年部工作要如何開展，我想只要群議群策，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)指導(dǎo)，老師們共同努力,年部的工作也將很快步入正軌，充分發(fā)揮年部組織協(xié)調(diào)帶動作用。

八、團隊合作齊打拼的合作精神值得我們學(xué)習(xí)。

如實施“捆綁制”在年級組，班級與班級間的各項活動中，每一個老師都要認(rèn)真完成本職工作，成績評比與每一個老師都有直接關(guān)系。

九、比拼氣氛濃烈

（1）學(xué)生間（2）班級間（3）教研組間（4）年部間

十、教、備、導(dǎo)的工作實、準(zhǔn)、狠。

我想實、準(zhǔn)、狠的工作作風(fēng)是衡水中學(xué)成功成名的秘笈。比如集體備課，電化備課授課,周考,月考等.總之，我想，胡校長帶領(lǐng)我們南下學(xué)習(xí)就是讓我們?nèi)ト〗?jīng)，去充實大腦，去把衡中的辦學(xué)經(jīng)驗帶回來，更新理念，結(jié)合我?，F(xiàn)狀，一定會快速創(chuàng)建“趕，超，比，拼”的學(xué)習(xí)校園，快速重振北票高中雄風(fēng)，快速找回北票高中的原有的霸氣。

我相信，我們行，我們能行，我們一定行。

第三篇：參觀衡水中學(xué)感想（定稿）

參觀衡水中學(xué)感想

九月十四---十六日，我校組織高中部部分教師到河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)，我非常榮幸，有機會參加了這次學(xué)習(xí)活動。通過參觀學(xué)習(xí)我感受頗深，真正感覺到衡中的神話首先來自于學(xué)校一套成功的管理經(jīng)驗和先進(jìn)的育人理念。河北衡水中學(xué)的一大特色是：以教學(xué)為中心，由“尊重教育”、“精神教育”、“理想教育”、“科學(xué)教育”等凝聚而成“和諧教育”。并且河北衡水中學(xué)把“勤奮刻苦”作為素質(zhì)教育的基石，于是出現(xiàn)了排隊買飯不忘看書、跑操時不忘看書、散步時不忘看書等處處以讀書學(xué)習(xí)為樂的感人場面，在這樣的氛圍中，學(xué)生爭先恐后的學(xué)習(xí)。他的校園每一個角落都整潔有序，遇到的每一個學(xué)生、老師都透露著自豪與驕傲，和每一個人交談都顯示出一種自信和積極向上的勁頭，衡水中學(xué)給我的感覺, 事事都發(fā)揮到極致，處處都發(fā)揮出了最佳效能。精神品質(zhì)造就教育品質(zhì)，從衡中學(xué)習(xí)歸來，我歸納了以下幾點體會 與大家分享。

一、豐富校園文化，打造精神特區(qū)。校園里有很多內(nèi)容豐富形式多樣的宣傳櫥窗或考上清華北大的學(xué)生的巨幅照片和格言，教學(xué)樓內(nèi)部有經(jīng)學(xué)生評選出來的“星級學(xué)生”，教室里都有學(xué)生豪言壯語，決心書，倒計時牌，可以說整個學(xué)校向?qū)W生的宣傳是無處不在的，并且他們并非只從成績上評價學(xué)生，他們有“節(jié)儉、孝心、愛心、惜時、帶頭奉獻(xiàn)、禮儀、細(xì)節(jié)”等星級學(xué)生、讓學(xué)生在各方面有榜樣可學(xué)，對學(xué)生形成正確的思想起到了引領(lǐng)的作用，對凈化學(xué)校風(fēng)氣有不少估量的作用。

二、嚴(yán)抓細(xì)管，養(yǎng)成自律自省的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在衡中，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學(xué)生使用手機、MP3等現(xiàn)代化的通訊工具。我們近4000人在學(xué)校參觀，可是一切都是那樣的井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀(jì)呢？是衡中有一套嚴(yán)格的量化管理制度。衡水中學(xué)借鑒西點軍校的辦學(xué)理念，全體老師形成了嚴(yán)格管理出成效的理念，體現(xiàn)出一種服從、誠實的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種完善的執(zhí)行能力。規(guī)章制度明明白白告訴學(xué)生，學(xué)生就知道什么該做，什么不可做。當(dāng)規(guī)章制度制定出來后，學(xué)生如果違犯規(guī)定，如超 越范圍吃零食、說話，那就是警告處分，由家長帶回家反思1-2周，哪位同學(xué)違反紀(jì)律攜帶手機、MP3，令其回家。他們用嚴(yán)格的制度來約束學(xué)生，他們用西點軍校的校規(guī)來嚴(yán)格約束學(xué)生，用嚴(yán)厲的懲罰讓學(xué)生知道違犯校規(guī)的嚴(yán)重后果，所以許多學(xué)生開始時都是小心翼翼地執(zhí)行，然后漸漸就成了自己的習(xí)慣了。

三、激發(fā)鼓勵，挖掘?qū)W生負(fù)重奮進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情。在衡水中學(xué)，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、大道旁、教學(xué)樓的墻壁上。這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績、近年來高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個校園內(nèi)外，連教學(xué)樓的柱子上也裹著勵志誓言。一幅幅照片，一句句話語怎能不激勵著衡中學(xué)子積極進(jìn)取的心。這樣多方面地肯定學(xué)生的優(yōu)點，會讓更多的學(xué)生脫穎而出，也讓其他同學(xué)更好地向他們學(xué)習(xí)。走在校園里，優(yōu)秀的學(xué)生會倍感自豪、暫時落后的學(xué)生被這些優(yōu)秀學(xué)生給包圍著，也會激起奮進(jìn)的斗志。

四、實教實學(xué)，切實提高教與學(xué)的效率生都是一座豐富的寶藏。衡水中學(xué)的學(xué)生是每天都是全力以赴地 人的潛能是無盡的，只要能合理的開發(fā)，每個學(xué)投入學(xué)習(xí)的。

1、學(xué)生抓緊點滴時間學(xué)習(xí)。學(xué)生早晨5：30起身，春夏秋冬固定不變。5：45操場集合跑操，6：05-7：35進(jìn)行早讀。上午上五節(jié)課，到12：00吃午飯，12：40—1：40午休，下午五節(jié)課，晚上三節(jié)自習(xí)9：50下自修。10：10熄燈休息。學(xué)生每天的學(xué)習(xí)是超負(fù)荷的，但盡管這樣，學(xué)生仍抓緊點滴時間學(xué)習(xí)。課間休息時，教室外幾乎見不到人影，學(xué)生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問題；中午12點，吃飯鈴響了，路上也幾乎看不到奔赴食堂的匆匆身影，原來許多班級都還在學(xué)習(xí)，要到12：10才去吃飯，他們在利用這10分鐘時間，把上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個初步的整理和復(fù)習(xí)。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著英語或語文在大聲地朗讀，學(xué)生那瑯瑯的讀書聲讓人感覺 是一種學(xué)習(xí)的熱情，一種向上的激情。

2、老師切實提高課堂教學(xué)效率。通過聽了兩個實驗班的兩節(jié)化學(xué)課，深深感到衡水中學(xué)的課堂是樸實的，但也是有效的，老師的講解不是盲目的，而是非常有針對性的。我還有幸見到了他們化學(xué)的導(dǎo)學(xué)案、“自助餐” 每天都是滿滿的一頁。上面有基礎(chǔ)知識的歸納，2 幾道典型性的題目及課外閱讀資料。自助餐是學(xué)生可以自由處理的，但大部分學(xué)生都能很好的完成。

五、在高中化學(xué)教學(xué)中衡水中學(xué)有哪些值我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方

我認(rèn)為： 第一，教學(xué)內(nèi)容的重整。衡水中學(xué)化學(xué)課無論是課上用的學(xué)案，還是課下學(xué)生需要完成的作業(yè)，以及學(xué)生可自由選擇的作業(yè)自助餐，都是化學(xué)學(xué)科各年級組根據(jù)教學(xué)大綱的要求以及各年級的具體情況，通過分工與合作共同整理完成的，這樣他們的教學(xué)針對性就很強，為學(xué)生良好成績的取得提供了最基本的保證，這與新課標(biāo)新課程的理念是完全相符的.教師是教教材，還是把教材看成教學(xué)資源的一部分，根據(jù)課標(biāo)的要求，根據(jù)教師對新課標(biāo)的理解，根據(jù)具體的學(xué)情，重新整合教學(xué)內(nèi)容，即把教師從教書匠變成課的實踐者、參與者，這是新課程最重要的理念之一。

第二，教學(xué)模式的選擇。衡水中學(xué)化學(xué)教 師 能 系統(tǒng)地、積極主動地研究不同年級、不同內(nèi)容的課應(yīng)采取什么樣的教學(xué)模式教學(xué)效果更好。我認(rèn)為教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，自主、合作、探究的教學(xué)方式是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式如講授式是否就過時了呢？我認(rèn)為不是，即使實施了新課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式如講授式也還是一種重要的教學(xué)方式，只不過是教師應(yīng)如何根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、具體的學(xué)情科學(xué)地加以選擇罷了。衡水中學(xué)在這一方面做的比較超前，所以，教學(xué)效果也比較好。

第三，教學(xué)輔助手段的運用?，F(xiàn)在的高中化學(xué)教學(xué)主要的教學(xué)輔助手段是實驗和現(xiàn)代教育技術(shù)，化學(xué)實驗是完成高中化學(xué)教學(xué)任務(wù)不可或缺的重要手段，如何把驗證性的實驗盡量地改變成師生互動、分組實驗、探究性的實驗，衡水中學(xué)正在行動，并已取得了一定的成效，聽衡水中學(xué) 楊素真老師的課就能深切地感受到這一點；合理地運用 多媒體教學(xué)確實能擴大知識容量，拓展學(xué)生的知識面，提高課堂教學(xué)的有效性。

第 四，教研組活動高效實用。衡水中學(xué)堅持每周一、四兩次教研活動。周一主要是確定下一周的工作計劃和研究上一周教學(xué)中出現(xiàn)的問題，周四主要是評課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，衡水中學(xué)的評課有一個要求，人人都要找出講課人的3點 不足，這已成為他們評課的習(xí)慣，他們認(rèn)為這樣做對講課人的專業(yè)成長大有好處，我認(rèn)為衡水中學(xué)的教研活動有點校本教研的味道，他們研究、探討各自教學(xué)中存在、生成的具體問題，針對性強而實用。校本教研強調(diào)“個體反思、同位互助 ”，衡水中學(xué)的教研活動是在教師個體反思的基礎(chǔ)上，對個體還不能解決的問題進(jìn)行交流、探討、互助，通過教研活動使問題得以解決

??

短短 三天的時間，對于衡水中學(xué)的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。衡水中學(xué)能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對于衡水的經(jīng)驗，我們應(yīng)該采用的是拿來主義的原則，結(jié)合本校的具體情況而開展具體的教育教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情燃燒起來，確實做到學(xué)生是一團燃燒的火，教師是一團火在燃燒，形成一種互促互助的學(xué)習(xí)氛圍，打造書香校園、陽光校園、和諧校園。努力把我校打造為三晉名校。我相信只要我們不懈的努力，衡水中學(xué)的今天一定會成為臨開一中美好的明天！

最后用梭羅的一段話結(jié)束我的發(fā)言------“只有執(zhí)著追求并從中得到最大快樂的人，才是成功者”。

李民生2012、9、18 4

第四篇：參觀衡水中學(xué)有感

參觀衡水中學(xué)有感

吳遠(yuǎn)倫

今年，在學(xué)校精心組織下，我輾轉(zhuǎn)千里，有幸參觀富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué)。河北衡水中學(xué)在全國第一個提出素質(zhì)教育更能提高“升學(xué)率”和把學(xué)校建成“精神特區(qū)”兩個新理念。參觀期間，衡水中學(xué)的一些教育與教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重錘煉學(xué)生的精神品質(zhì)，學(xué)生們以他們卓越精神品質(zhì)所演繹的一個個場景讓我們感動不已。

一、嚴(yán)抓細(xì)管，養(yǎng)成自律自省的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

在衡中，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，學(xué)校秩序井然有序，整個校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀(jì)呢？是衡中有一套嚴(yán)格的量化管理制度，全體老師形成了嚴(yán)格管理出成效的理念，體現(xiàn)出一種服從、誠實的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種完善的執(zhí)行能力。只要是行政會議決定后要做到的事，就應(yīng)該堅決地不折不扣地完成。衡中的管理是細(xì)化的、嚴(yán)格的，甚至是苛刻的。

二、激發(fā)鼓勵，挖掘?qū)W生負(fù)重奮進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情

在衡水中學(xué)，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績，2007年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵志誓言，如：清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復(fù)來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語怎能不激勵著衡中學(xué)子積極進(jìn)取心 的。

三、實教實學(xué)，切實提高教與學(xué)的效率

人的潛能是無盡的，只要能合理的開發(fā)，每個學(xué)生都是一座豐富的寶藏。衡水中學(xué)的學(xué)生是每天都是全力以赴地投入學(xué)習(xí)的。一是學(xué)生抓緊點滴時間學(xué)習(xí)，二是老師切實提高課堂教學(xué)效率。

四、礪志踐行，磨煉出鋼鐵般的堅強意志

該校每年“五一”前后要讓高

一、高二學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的長征”的遠(yuǎn)足活動。高一年級徒步行進(jìn)80華里，高二年級徒步行進(jìn)90華里。在遠(yuǎn)足的活動中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅強。行程中，沒有一名同學(xué)叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來了終身難忘的體驗。“遠(yuǎn)足”活動是衡水中學(xué)一次傳統(tǒng)德育活動，通過學(xué)生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。

此外，刻骨銘心的軍訓(xùn)也是也是衡水中學(xué)德育工作的一大亮點從1984年至今，每年對高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，而且每次時間都長達(dá)一年，成為河北省惟一一所全年對學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)校。

雖然對衡水中學(xué)的了解是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。衡水中學(xué)能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實有許多因素。對于衡水的經(jīng)驗，我們應(yīng)該采用的是拿來主義，結(jié)合本校本班的具體情況而開展具體的教育教學(xué)，做人民滿意教師 辦人民滿意教育。

第五篇：衡水中學(xué)參觀有感

河北省衡水中學(xué)參觀有感

12月2號到4號，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一行27人的隊伍，浩浩蕩蕩地跑到衡水中學(xué)這樣一所傳奇式的學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈，說是考察，在路上耗費的時間已經(jīng)占去了一半，但仍然不虛此行，開闊了視野，感慨了很多。

話還是要從此行的目的說起，當(dāng)然，我們是為了取經(jīng)而去的！但其實我們家鄉(xiāng)之后，第一個要思考的問題不應(yīng)該是我們怎么向衡中學(xué)習(xí)，而是，我們要把我們學(xué)校建設(shè)成什么樣子，我們想要一個什么樣的我們學(xué)校，只有我們想通了這一點，才有可能往下進(jìn)行思考。衡水中學(xué)固然很有名，然而，我們學(xué)校確定要成為下一個衡中嗎？其實一切都要從自身的實際出發(fā)，這就好像是老一輩無產(chǎn)積極革命家在舊中國時，曾經(jīng)的思考，我們要一個什么樣的新中國，學(xué)蘇聯(lián)，學(xué)美國，學(xué)英國，還是學(xué)法國？其實，最后,老一輩革命家們發(fā)現(xiàn),走哪條路都不如走自己的路好！當(dāng)然，前提是我們自己的路一定要走好！因此，我們應(yīng)該先靜下心來，仔細(xì)分析一下我們學(xué)?，F(xiàn)在的優(yōu)勢和劣勢，有什么樣的環(huán)境和現(xiàn)狀，我們可能走哪一條路，怎么走，然后再進(jìn)行針對性的思考。

我們的現(xiàn)狀是我們擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，但似乎近年來老師們的抱怨多了一些；我們的校園固然美麗，但似乎真的有了那么一點??；我們也曾經(jīng)輝煌過，但似乎最近成績有點下滑；我們的學(xué)校有著省教育廳直屬的美譽，但似乎得到的支持少了一些，限制多了一些，市政府的支持就更談不上了；我們的很多老師都在抱怨，抱怨什么呢？老教師們在抱怨，很多年了，物價都翻了幾倍了，而我們的工資卻沒有怎么漲，那其實就等于是收入下降了；新老師們在抱怨學(xué)校的工作壓力比較大，教務(wù)處，學(xué)生處，教科室，教研組，備課組，辦公室，總務(wù)處，甚至醫(yī)務(wù)室，寢室，等方方面面，且，學(xué)校的聲譽和現(xiàn)狀有些差距；班主任們在抱怨每天都有干不完的活；任課老師們在抱怨班里的學(xué)生為什么就那么不好管；領(lǐng)導(dǎo)們在抱怨為什么老師們就不能踏踏實實好好干；所以我們都在抱怨！這其實多多少少和中國現(xiàn)階段的

大環(huán)境有關(guān)系！但其實也和我們學(xué)校有些關(guān)系！以前，我們走在街上，不管是業(yè)內(nèi)還是外人，大家都很羨慕我們學(xué)校的老師，原因是：我們學(xué)校成績好，有面子！我們學(xué)校老師掙錢多，牛！但現(xiàn)在，我們好像沒有那么多優(yōu)越感了！這的確是我們的現(xiàn)狀，我們承認(rèn)了之后才可能找到真正原因。

但其實，無論怎么，雖然我們不可能照搬衡中，但我們還是可以學(xué)習(xí)一些東西的。

一、花大力氣，在我們學(xué)校校風(fēng)建設(shè)上下功夫。

還是一個老問題，校風(fēng)和校園文化有很多種，我們要哪種？魚和熊掌不可兼得。衡中之行，感受最深的還是衡中的校園文化，這也是康新江副校長作報告時首先提到的一點。衡中的校園文化并不是看起來熱熱鬧鬧，各種社團滿天飛。要知道，校園文化是為了學(xué)校的發(fā)展中心來服務(wù)的，衡中的校園文化給人的感覺是踏實的，務(wù)實的。

各種活動的開展始終圍繞學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展來服務(wù)。舉個簡單的例子，衡中學(xué)生搞的活動比如有科技類的，“火箭飛多遠(yuǎn)”等，而我們學(xué)校有街舞社團，廣播站等?？敌ｉL說，他們只搞一些讓學(xué)生終身難忘的活動，其實就是指能夠觸動學(xué)生心靈的活動，其它的絕不去浪費時間和精力，因為學(xué)生和老師的精力都是有限的，你讓他做了這件事，那件事他就一定搞不好。凡事一定要把握個度，有中心，有重點，同時又適當(dāng)保持平衡，決不能為搞活動而搞活動，為拍照片而搞活動。要意義，有作用，有影響，要少而精，不能過多，更不能扎堆兒搞。當(dāng)問到衡中都有哪些學(xué)生活動的時候，他們的老師提到的首先是某些講座，提到最多的還是某些講座，當(dāng)然，這些講座一定不是類似廣告的那種。都說一方水土養(yǎng)育一方人，其實學(xué)校也是這樣。

從走進(jìn)衡中前面的那條街起，滿條街的展板已經(jīng)讓人“肅然起敬”，衡中文化就是從這里開始的。走進(jìn)校園，你可以看到對各種“校園之星”的表揚，再往里面走，滿墻的世界名校的介紹每天都要在學(xué)生面前“晃一遍”，餐廳門口上的一面巨大的彩色電子屏上也是各種

文化的熏陶。試想，在這樣的氛圍中，學(xué)生其實從一走進(jìn)衡中，便已經(jīng)開始了對未來大學(xué)的憧憬，哪里還有初高中的過渡，休息和倦怠，唯一剩下的只有向心中的目標(biāo)奮斗的激情。

衡中校園附近看不到幾個小賣部，沒有輔導(dǎo)班，游戲廳，網(wǎng)吧，臺球廳之類的，因為他們的學(xué)生不需要，因為學(xué)校不想讓他的學(xué)生需要。衡中的食堂不到吃飯時間是不會開門的，任何學(xué)生不可能在課間買到東西，然后帶到校園或教室。這樣校園也干凈了，教室的學(xué)習(xí)氣氛也不會被破壞。而反觀我們學(xué)校的周圍呢，離我們學(xué)校很近的某某大學(xué)西門，南門，各種美食，小吃，娛樂場所，應(yīng)有盡有，受客觀環(huán)境和某大學(xué)學(xué)生的熏陶和帶動，我們學(xué)校有一大批學(xué)生每天心里琢磨的并不是怎么學(xué)習(xí)，怎么學(xué)好，而是，今天中午吃什么，明天去哪里玩，玩什么，要么就是談個男女朋友，心里琢磨下課之后怎么玩，怎么約會。因為有太多的選擇，他們也要很費盡心思的想，這樣就沒有精力學(xué)習(xí)了。

像很多重點高中一樣，衡中的學(xué)生都有校服，三個年級三種顏色，但唯一不變的是校服背后的四個字，也是衡中的校訓(xùn)，“追求卓越”。這樣，學(xué)生沒有必要耗費心思，每天思考穿什么樣的衣服，同時，每天坐在教室里，走在校園里，學(xué)生也可以隨處受到“追求卓越”的提醒。衡中對校風(fēng)建設(shè)的重視可見一斑。

這樣也許就形成了衡中學(xué)生的“精神特區(qū)”。

二、思考是不是改變分班模式和教師分配機制

衡中領(lǐng)導(dǎo)提到，在衡中，確實會有一少部分學(xué)生因為相信衡中，托關(guān)系什么的進(jìn)入衡中。但進(jìn)入衡中之后，具體分班就嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定，沒有任何人特殊，這樣一來可以最大限度的保證分班的公平性，也就為下一步對教師評價的客觀性和準(zhǔn)確性奠定了基礎(chǔ)。也有利于班級的管理和教師上課。另外，衡中一屆高三有多達(dá)5000名學(xué)生，但是學(xué)校在班級分層次方面卻只有兩個層次，即實驗班和普通班。這樣既有利于分層次教學(xué)和尖子生的培養(yǎng)，也有利于班與班的對比，可以最大限度調(diào)動老師們積極性，也可以避免某個班級好學(xué)生扎堆或者

是差生扎堆兒，因為搞教育的都知道，這樣一定會導(dǎo)致，好班的學(xué)生和老師驕傲和浮躁，差班的學(xué)生自暴自棄，老師們放羊式管理。而且一旦學(xué)生抱團，對于學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍將會起到很壞的影響。

具體到教師的分配方法，衡中是這樣做的：校長先確定年級段長和班主任，然后教師和班主任分年齡段，進(jìn)行雙向，多重選擇，與此同時，段長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌，既能提高老師們的積極性，又不會傷害到老師們的自尊。

衡中的領(lǐng)導(dǎo)說，在衡中，他們充分相信年輕人，絕不會出現(xiàn)哪個所謂教的好的老師一直帶最好的班，或者年輕人一直帶普通班和相對較差的班級，他們反而會更傾向于讓經(jīng)驗豐富的老師帶普通班，他說，這樣會提高尤其是年輕教師的積極性?？傊庵性谶@里面結(jié)合自身的實際，尋求并且找到了最好的平衡點！

三、衡中的課程安排模式可以適當(dāng)借鑒

衡中教學(xué)中比較特別的一點是，他們每天的自習(xí)比較多，而且會分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)兩種。在學(xué)科自習(xí)的時候，學(xué)生只做該學(xué)科練習(xí)，如果有老師來也只能在自己的學(xué)科自習(xí)上來，否則即是違規(guī)。因此，各科老師每天所留的作業(yè)都必須在一節(jié)課之內(nèi)完成。衡中的老師說，這樣會降低布置作業(yè)的不科學(xué)性，同時，學(xué)生每天做限時訓(xùn)練，比自己在課下做更有效率，更出效果。衡中高三的課程表上顯示，每天的自習(xí)和正式上課基本上可以對半開，充分把時間還給學(xué)生。

四、學(xué)生管理以學(xué)校為主

衡中管理學(xué)生的機構(gòu)叫教育處，就是我們學(xué)校的學(xué)生處。衡中制定了合理，并且切實可行的校規(guī)校級，經(jīng)學(xué)生家長和老師們共同討論最后敲定。所謂切實可行是指處罰過重的不作規(guī)定，作規(guī)定后實施不下去的不能敲定，這樣就會使校規(guī)校級有了權(quán)威性。一旦學(xué)生犯了錯誤，直接由教育處按照校規(guī)進(jìn)行處理，班主任不說情，沒有連帶責(zé)任，只負(fù)責(zé)提供證據(jù)和說

明情況，這期間任何人不得說情，有之，則處罰更重。這樣一種分工明確，各司其職的方法，既能保證校規(guī)的嚴(yán)肅性，又能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，同時能促使更多的人參與學(xué)校管理。

五、真正關(guān)心教師

這一點，衡中康校長在作報告時專門當(dāng)作重點給予詳細(xì)闡述。他們的教師住房由學(xué)校解決，最近幾年年輕教師較多，稍微有些壓力，但正在想辦法通過集資房或其他途徑尋求解決，預(yù)計在未來不久就會徹底解決。他們就連老師們結(jié)婚的事情也是由學(xué)校負(fù)責(zé)！康校長說，教師不是園丁，不是蠟燭和春蠶，教師是現(xiàn)實中的人，總是講奉獻(xiàn)就很容易“無絲可吐”，就容易產(chǎn)生職業(yè)厭倦。讓教師踏踏實實好好干的方法無非就兩點：一是給足錢，二是讓其工作舒心。如果兩點都做到了，效果就不言而喻了。衡中教師的工資水平就不說了。衡中對老師的關(guān)心甚至還體現(xiàn)在每到重陽節(jié)的時候，學(xué)校會出面給每個教師家的老人煮一碗長壽面。還體現(xiàn)在，老師們每天可以在學(xué)校食堂免費吃飯，如果哪一天想回家自己做飯吃，只要把自己想要買的菜掛到網(wǎng)上，學(xué)校就有專門的人給老師們在下班前買好！甚至還設(shè)有專門的高三老師休息室，休息室里有水果，牛奶和零食等。衡中對老師的關(guān)懷，還體現(xiàn)在，學(xué)校會利用自己的社會資源，為老師們?nèi)ケM量“多爭取”一些使老師們受益的東西和機會。

當(dāng)然，說到這一點，絕不是不顧一切的要求學(xué)校也向衡中一樣做長壽面，買菜什么的。我想衡中校長談這一點也絕不會是這樣膚淺的初衷。每個學(xué)校的實際情況也不一樣，這里面主要是體現(xiàn)了學(xué)校對教師的關(guān)懷，尊重和重視，以及衡中一線教師的真正主人翁地位。

六、衡中有一套強大的后勤保障隊伍

要走進(jìn)衡中教師備課室，必須要先經(jīng)過校長辦公室。走進(jìn)衡中的教師備課室，你會發(fā)現(xiàn)一個由玻璃做墻的房間，里面有專門的一個工作人員負(fù)責(zé)幫助老師們將試卷，作業(yè)等進(jìn)行裝訂、打印和整理。衡中每次考試完或者做什么事情，都一套專門的后勤隊伍進(jìn)行及時跟進(jìn)和幫忙，而且辦事迅速，態(tài)度好，質(zhì)量高！這樣會減輕一線教師的其它課余負(fù)擔(dān)，把更多的精

力投入到備課、上課等“真正關(guān)鍵”的工作中。

七、衡中抓工作可以體現(xiàn)在體育課上

為什么要單獨說這一點呢？其實很多學(xué)校都沒有怎么把體育課當(dāng)成重點工作來抓，所以很多學(xué)校的體育課都上的很不規(guī)范，也沒有太多的實際意義。在衡中，新生入學(xué)后的一個月左右的時間里，體育上主要訓(xùn)練學(xué)生跑步，所以也就難怪跑步這樣一件“小事”都成了衡中一道亮麗的風(fēng)景線。分科之后，抑或還是進(jìn)入高二之后，衡中的體育課由學(xué)生自己根據(jù)興趣“選課”，喜歡乒乓球的選乒乓球課，喜歡籃球的選籃球課，等等。其實，仔細(xì)想想，衡中為什么要抓體育呢？因為，學(xué)校的教育其實是一個整體，任何一個環(huán)節(jié)出了問題，都有可能讓問題蔓延。試想，一場考試，如果大家都嚴(yán)格監(jiān)考，但有一名老師因為某些原因監(jiān)考不嚴(yán)，這其實考試就已經(jīng)失敗了一半了。

八、衡中堅持始終正面教育為主

衡中無論對學(xué)生還是老師，都始終以正面教育和激勵為主，而且會盡可能促進(jìn)公平，因為沒有公平的正面教育其實會適得其反。

當(dāng)然，衡中的“輝煌”不是一日之功，衡水中學(xué)也是經(jīng)過近20多年的時間不斷探索才造就的。且在當(dāng)前社會，無論什么時候都是強者更強，弱者更弱，因為沒有多少人去真正用心，真正想辦法，去真正促進(jìn)和實現(xiàn)公平。

衡中還有很多自身獨特的優(yōu)勢，可能這些是不容易學(xué)到的，但往往越是不容易學(xué)到的，越是至關(guān)重要的！例如，衡水中學(xué)位于河北衡水市，這樣一座小城甚至比我們城市都落后很多，也就意味著在衡水，學(xué)生不會受到太多“社會上”浮華東西的影響，學(xué)生也有“吃苦”的環(huán)境！這是其一。其二，衡水中學(xué)是一個全寄宿式學(xué)校，學(xué)生的日常生活基本全在學(xué)校，這非常有利于很多學(xué)校措施的實施，例如手機等問題。社會發(fā)展到現(xiàn)在這個階段，在很多學(xué)校，學(xué)生帶手機已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，而且基本不可能阻止。但在衡中就可以，因為他們的學(xué)

生基本不會用著。其三，衡中目前有足夠的人力、物力和財力去做很多事情。這一點很重要，因為，現(xiàn)在社會，沒有錢是萬萬不能的！最后一點，也最重要!衡水中學(xué)的生源質(zhì)量是其重要的優(yōu)勢，衡水中學(xué)的生源質(zhì)量好的讓你沒法想象，整個河北省的優(yōu)質(zhì)初中生源基本上大部分都被衡水中學(xué)挖走，筆者從衡中學(xué)生嘴里了解到，衡中每個班里的外地學(xué)生都是”挺多”的！試想，其實從某種程度上說,衡水中學(xué)代表的是大半個河北省，成績能不好嗎！另外，衡水中學(xué)大門的正門多少年了，一直都沒有改過，換過，盡管現(xiàn)在基本不用，傳說是有些風(fēng)水的原因，當(dāng)然這一點也只是說說罷了。

當(dāng)然，我們也沒必要把衡中當(dāng)成神話來看，衡中也不是完美的！衡中肯定也有很多棘手，很多令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們甚至學(xué)生們頭疼的問題！這是一定的！只不過有可能少了些！

時代在變，但中國的高考制度卻沒有變。沒有變肯定有它的原因，因為這可能是當(dāng)前社會最公平的一件事情了，因為目前可能還沒有一種更好的辦法。其實，衡中之所以現(xiàn)在“成功”，很大程度上取決于它沒有“變”，衡中很多的做法跟很多學(xué)校以前的做法都很像。在目前高考制度下，在某種程度上，可以這么說，誰學(xué)衡中學(xué)得像誰就可能“成功”。

很多人說衡中培養(yǎng)的學(xué)生都是“傻子”，也有很多人說衡中是“高考工廠，”但衡中就在那里！全國各地有很多學(xué)校在向“衡中”學(xué)習(xí)，然而，需要提醒的是：無論誰學(xué)，無論學(xué)誰，學(xué)習(xí)都要學(xué)到精髓，要切合實際的學(xué)，要慢慢學(xué)。不能只學(xué)表面，不能脫離實際，更不能急于求成。凡事都要有個長遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)校發(fā)展更是需要幾年，甚至更長的時間。否則，就會變成河北的另外一座城市，邯鄲學(xué)步，適得其反！

然而，事情又總會變的！沒有變化是因為還沒有到真正的時候！十八屆三中全會召開了，中國目前的社會改革肯定會牽扯到教育制度的改革！改革過后，我想還是那句話，誰適應(yīng)的好，誰就“成功”！