第一篇：參觀衡水部分中學(xué)有感

2017 年 3月 10 日 至 14日，在王董的帶領(lǐng)下我校一行24人赴河北石家莊參加教育教學(xué)研討會(huì)，期間我們參觀考察了石家莊精英中學(xué)、衡水十三中，衡水二中，可以說是感慨萬千，思緒難平，心潮澎湃，一時(shí)不知從何說起。姑且隨便談?wù)?，有不妥之處，?qǐng)斧正。

石家莊精英中學(xué)之--高效 6+1 課堂。

給我感受最深的是精英中學(xué)的李金池校長(zhǎng)作的《激情教育 與高效課堂》報(bào)告。高效 6+1 課堂：6是導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢，1 是用或叫練。6+1 課堂模式體用上海，頭取江蘇（洋思），臂采山東（杜郎口），腦借陜西，魂在精中?！皩?dǎo)”-----課堂起點(diǎn)?！皩?dǎo)”包括導(dǎo)入和導(dǎo)學(xué)，給學(xué)生下發(fā)導(dǎo)學(xué)提綱?！八肌?----自讀深思。是學(xué)生在教師指導(dǎo)下研讀課本，自主學(xué)習(xí)?！白h”-----小組合作學(xué)習(xí)。是小組討論，此環(huán)節(jié)必須要有。通過討論產(chǎn)生 靈感，站立式討論。“展”——激情展示，口頭的或板書?！霸u(píng)”——老師點(diǎn)評(píng)，精講，評(píng)是精講，是拓展，是點(diǎn)睛。在評(píng)的環(huán)節(jié)中教 師主要是總結(jié)方法、規(guī)律，講思路、講線索。“檢”——檢測(cè)反饋。是最后三分鐘查學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成?！熬殹薄柟踢w移，學(xué)以致用。就是課后用。課后習(xí)題鞏固訓(xùn)練。主要 目的是讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)從“懂”到“會(huì)”，從“會(huì)”到“用”。它是學(xué)生完成 學(xué)習(xí)任務(wù)的最后環(huán)節(jié)。下面是精英中學(xué)高一一節(jié)語文課《寡人之于國(guó)也》的 課堂實(shí)錄： 導(dǎo)：（2 分鐘）多媒體投放學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括本課考點(diǎn)、重難點(diǎn)。思：（17 分鐘）自主學(xué)習(xí)考點(diǎn)內(nèi)容、做發(fā)的講義，主觀題寫出答案。議：（8 分鐘）要求：討論重難點(diǎn)，整合答案。展：（10 分鐘）（展成果、亮風(fēng)采）學(xué)生代表把自己組織的答案抄在黑板上，或口頭展示。評(píng)：教師的評(píng)穿插在學(xué)生的“展”中，并在學(xué)生充分發(fā)言后進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)。檢：（內(nèi)化整理筆記）（3 分鐘）

高效“6+1”課堂模式將課堂的主角從老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。課堂上能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)；能讓學(xué)生做結(jié)論的，盡量讓學(xué)生做結(jié)論。讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)表出自己的見解，讓學(xué)習(xí)的過程由枯燥變得生動(dòng)，解決了學(xué)生打瞌睡、注意力不集中等問題，使學(xué)生學(xué)得快、記得牢、效率高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我覺得特別適合我們學(xué)校的學(xué)生。

為此，我建議： 1.教師要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差的實(shí)際，要注重對(duì)教材的閱讀，深思。2.從細(xì)處著手，把課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化處

外出參觀學(xué)習(xí)有感

王建濤 理。3.教師上課首先要充滿激情，然后學(xué)生才會(huì)激情飛揚(yáng)，信心百倍。

石家莊精英中學(xué)之----精細(xì)管理

精英中學(xué)提出 “改到深處是細(xì)節(jié)”的口號(hào)，并就此打響向細(xì)節(jié)要效率、要效益、要效果的三大戰(zhàn)役。精英中學(xué)的精細(xì)管理真是處處體現(xiàn)。宿舍的物品擺放整齊，被子疊成豆腐塊，給我們留下了深刻的印象。宿舍的管理很精細(xì)，每一個(gè)時(shí)間每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)地點(diǎn)每一項(xiàng)任務(wù)，都有非常明確的要求，可謂精細(xì)之至。這種精細(xì)化的管理能促使學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都養(yǎng)成良好的習(xí)慣。也是精中取得成功的重要因素之一。充分體現(xiàn)了“養(yǎng)成教育，從細(xì)節(jié)做起”。精細(xì)化的管理，還體現(xiàn)在餐廳和課堂上，處處細(xì)致。

這樣的管理理念，對(duì)我們管理班級(jí)能起到關(guān)鍵的指導(dǎo)作用。激情調(diào)動(dòng)身心，細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。

衡水十三中之-----校園文化

什么樣的校園文化才是真正的校園文化，如何建設(shè)校園文化，衡水十三中給了我們一個(gè)榜樣，一個(gè)模式，我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)?！盁o論什么時(shí)候，都會(huì)堅(jiān)持屬于自己的堅(jiān)強(qiáng)！”“一帆風(fēng)順，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！”在十三中每個(gè)班級(jí)的墻外邊，都有一塊不同于其他班級(jí)的宣言。跟宣言一起的或者是班級(jí)的照片，或者是每個(gè)同學(xué)的簽名，或者是同學(xué)們親手制作的手工藝品。

學(xué)生宿舍的門頭上張貼著諸如“文軒閣”“凌霄軒”“簡(jiǎn)樸寨”的名字，彰顯著這群學(xué)生的與眾不同。

教學(xué)樓的一個(gè)明顯的角落里，設(shè)置了很多個(gè)心形的儲(chǔ)物臺(tái)，儲(chǔ)物臺(tái)上放著水杯、飯卡、復(fù)習(xí)資料等物品。這些物品都是同學(xué)們撿到后放置的。物品的一側(cè)懸掛著一個(gè)記錄本，本子上記錄著拾到每個(gè)物品的時(shí)間、地點(diǎn)，便于失主審核，很多丟失物品的同學(xué)從專區(qū)受益。將文明習(xí)慣的培養(yǎng)與教育內(nèi)化為學(xué)生自身素質(zhì)的自覺提高，收到了良好效果。

“辦學(xué)實(shí)踐證明，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，只有積淀深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校，才能形成特色和品牌。學(xué)校核心發(fā)展力就是學(xué)校發(fā)展的特色文化。”這是衡水市第十三中學(xué)校長(zhǎng)白祥友對(duì)提升學(xué)校文化的詮釋。

校園文化豐富多彩。十三中精心設(shè)計(jì)了校園綠化、走廊、班級(jí)、宿舍等文化工程，形成了系列化、富有精神內(nèi)涵的十三中文化。走進(jìn)教學(xué)樓，名言、詩句時(shí)刻讓你感受到濃郁的讀書氣氛，精彩的文化長(zhǎng)廊記錄著學(xué)生成長(zhǎng)的變化。廊道文化已經(jīng)形成了級(jí)部特色、班級(jí)特色。完全由學(xué)生們自己設(shè)計(jì)制作。一幅幅生動(dòng)形象的圖畫，一篇篇催人奮進(jìn)的勵(lì)志美文，一張張工整雋秀的優(yōu)秀試卷，于無形中讓學(xué)生收獲著成功、放飛著夢(mèng)想。讓墻壁說話，讓環(huán)境育人，學(xué)校充分利用一切可用空間，大力營(yíng)造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)適合學(xué)生身心發(fā)展、凈化心靈、陶冶精神的環(huán)境，成為該校的一大勵(lì)志教育亮點(diǎn)。

一周德育天天精彩。在常規(guī)德育中，十三中把每周的七天分別確定為“勵(lì)志日”、“進(jìn)德日”、“勤學(xué)日”、“愛心日”、“尊師日”、“孝悌日”、“自省日”，循環(huán)往復(fù)，掛牌自勉，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

我想正是十三中豐富而有底蘊(yùn)有特色的校園文化，促進(jìn)了十三中的長(zhǎng)足發(fā)展，這也正是我們學(xué)習(xí)，也必須學(xué)習(xí)的地方。希望有一天商水三中的校園文化也能如此。

三校之共同特點(diǎn)-----激情教育

我們觀看了這三個(gè)學(xué)校的課間操，感受到是同樣的激情。一樣整齊的步伐，一樣嘹亮的口號(hào)，在操場(chǎng)上列陣前行，氣勢(shì)如虹的場(chǎng)景讓觀者熱血沸騰。定格在腦海中的那幕是激情校園和風(fēng)行少年。簡(jiǎn)單的一個(gè)身體鍛煉，竟被賦予那么多涵義。

李金池校長(zhǎng)說：“一個(gè)沒有激情的學(xué)校是沒有希望的學(xué)校，一個(gè)沒有激情的年輕人是沒有未來的，要建設(shè)名校，要提高教育質(zhì)量，就必須優(yōu)化師生的心態(tài)，養(yǎng)育師生的激情；就必須打造一支富于激情的教師隊(duì)伍，讓他們積極進(jìn)取、奮發(fā)向上；就必須培養(yǎng)大批富于激情的學(xué)子，讓他們陽光自信、活力四射。”

衡水十三中十六字方針：解放生命，激爆潛能；超越每刻，卓越一生。

衡水二中四種精神：超越精神，團(tuán)結(jié)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神。正是這種激情，正是這樣的精氣神讓學(xué)校精神煥發(fā)，充滿生機(jī)與活力，讓這些學(xué)校在困境中崛起，在瀕臨絕境中奮起，成為中國(guó)教育的一面旗幟。我想我們學(xué)校缺少的正是這種精神。如何激起我校師生激情成為迫在眉睫的問題。我認(rèn)為，首先，教師要積極進(jìn)取、奮發(fā)向上，要有澎湃的激情，以教師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情；其次，學(xué)校要通過活動(dòng)開展、環(huán)境激勵(lì)、氛圍營(yíng)造，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激情教育，讓他們陽光自信、活力四射，讓整個(gè)校園激情燃燒。

相信，通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校的面貌一定會(huì)煥然一新，教師和學(xué)生的精神狀態(tài)也一定會(huì)達(dá)到理想的狀態(tài)，校園也一定充滿生機(jī)與活力。

2017年3月18日

第二篇：參觀衡水中學(xué)有感

參觀衡水中學(xué)有感

吳遠(yuǎn)倫

今年，在學(xué)校精心組織下，我輾轉(zhuǎn)千里，有幸參觀富有傳奇色彩的河北衡水中學(xué)。河北衡水中學(xué)在全國(guó)第一個(gè)提出素質(zhì)教育更能提高“升學(xué)率”和把學(xué)校建成“精神特區(qū)”兩個(gè)新理念。參觀期間，衡水中學(xué)的一些教育與教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重錘煉學(xué)生的精神品質(zhì)，學(xué)生們以他們卓越精神品質(zhì)所演繹的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景讓我們感動(dòng)不已。

一、嚴(yán)抓細(xì)管，養(yǎng)成自律自省的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

在衡中，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，學(xué)校秩序井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。是什么能讓衡中的師生如此寧靜守紀(jì)呢？是衡中有一套嚴(yán)格的量化管理制度，全體老師形成了嚴(yán)格管理出成效的理念，體現(xiàn)出一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種完善的執(zhí)行能力。只要是行政會(huì)議決定后要做到的事，就應(yīng)該堅(jiān)決地不折不扣地完成。衡中的管理是細(xì)化的、嚴(yán)格的，甚至是苛刻的。

二、激發(fā)鼓勵(lì)，挖掘?qū)W生負(fù)重奮進(jìn)的學(xué)習(xí)熱情

在衡水中學(xué)，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jī)，2007年高考的輝煌成績(jī)，在校門口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言，如：清華夢(mèng)，燕園情，九天攬?jiān)?，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重?fù)來。一幅幅照片，一個(gè)個(gè)事跡，一句句話語怎能不激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取心 的。

三、實(shí)教實(shí)學(xué)，切實(shí)提高教與學(xué)的效率

人的潛能是無盡的，只要能合理的開發(fā)，每個(gè)學(xué)生都是一座豐富的寶藏。衡水中學(xué)的學(xué)生是每天都是全力以赴地投入學(xué)習(xí)的。一是學(xué)生抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，二是老師切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

四、礪志踐行，磨煉出鋼鐵般的堅(jiān)強(qiáng)意志

該校每年“五一”前后要讓高

一、高二學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的長(zhǎng)征”的遠(yuǎn)足活動(dòng)。高一年級(jí)徒步行進(jìn)80華里，高二年級(jí)徒步行進(jìn)90華里。在遠(yuǎn)足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。行程中，沒有一名同學(xué)叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號(hào)聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來了終身難忘的體驗(yàn)?！斑h(yuǎn)足”活動(dòng)是衡水中學(xué)一次傳統(tǒng)德育活動(dòng)，通過學(xué)生戰(zhàn)勝身體極限的真切體驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的意志，磨練了學(xué)生的品格。

此外，刻骨銘心的軍訓(xùn)也是也是衡水中學(xué)德育工作的一大亮點(diǎn)從1984年至今，每年對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，而且每次時(shí)間都長(zhǎng)達(dá)一年，成為河北省惟一一所全年對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)校。

雖然對(duì)衡水中學(xué)的了解是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，但印象深刻，感觸頗多。衡水中學(xué)能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實(shí)有許多因素。對(duì)于衡水的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該采用的是拿來主義，結(jié)合本校本班的具體情況而開展具體的教育教學(xué)，做人民滿意教師 辦人民滿意教育。

第三篇：衡水中學(xué)參觀有感

河北省衡水中學(xué)參觀有感

12月2號(hào)到4號(hào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一行27人的隊(duì)伍，浩浩蕩蕩地跑到衡水中學(xué)這樣一所傳奇式的學(xué)校轉(zhuǎn)了一圈，說是考察，在路上耗費(fèi)的時(shí)間已經(jīng)占去了一半，但仍然不虛此行，開闊了視野，感慨了很多。

話還是要從此行的目的說起，當(dāng)然，我們是為了取經(jīng)而去的！但其實(shí)我們家鄉(xiāng)之后，第一個(gè)要思考的問題不應(yīng)該是我們?cè)趺聪蚝庵袑W(xué)習(xí)，而是，我們要把我們學(xué)校建設(shè)成什么樣子，我們想要一個(gè)什么樣的我們學(xué)校，只有我們想通了這一點(diǎn)，才有可能往下進(jìn)行思考。衡水中學(xué)固然很有名，然而，我們學(xué)校確定要成為下一個(gè)衡中嗎？其實(shí)一切都要從自身的實(shí)際出發(fā)，這就好像是老一輩無產(chǎn)積極革命家在舊中國(guó)時(shí)，曾經(jīng)的思考，我們要一個(gè)什么樣的新中國(guó)，學(xué)蘇聯(lián)，學(xué)美國(guó)，學(xué)英國(guó)，還是學(xué)法國(guó)？其實(shí)，最后,老一輩革命家們發(fā)現(xiàn),走哪條路都不如走自己的路好！當(dāng)然，前提是我們自己的路一定要走好！因此，我們應(yīng)該先靜下心來，仔細(xì)分析一下我們學(xué)?，F(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，有什么樣的環(huán)境和現(xiàn)狀，我們可能走哪一條路，怎么走，然后再進(jìn)行針對(duì)性的思考。

我們的現(xiàn)狀是我們擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，但似乎近年來老師們的抱怨多了一些；我們的校園固然美麗，但似乎真的有了那么一點(diǎn)??；我們也曾經(jīng)輝煌過，但似乎最近成績(jī)有點(diǎn)下滑；我們的學(xué)校有著省教育廳直屬的美譽(yù)，但似乎得到的支持少了一些，限制多了一些，市政府的支持就更談不上了；我們的很多老師都在抱怨，抱怨什么呢？老教師們?cè)诒г?，很多年了，物價(jià)都翻了幾倍了，而我們的工資卻沒有怎么漲，那其實(shí)就等于是收入下降了；新老師們?cè)诒г箤W(xué)校的工作壓力比較大，教務(wù)處，學(xué)生處，教科室，教研組，備課組，辦公室，總務(wù)處，甚至醫(yī)務(wù)室，寢室，等方方面面，且，學(xué)校的聲譽(yù)和現(xiàn)狀有些差距；班主任們?cè)诒г姑刻於加懈刹煌甑幕?；任課老師們?cè)诒г拱嗬锏膶W(xué)生為什么就那么不好管；領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诒г篂槭裁蠢蠋焸兙筒荒芴ぬ?shí)實(shí)好好干；所以我們都在抱怨！這其實(shí)多多少少和中國(guó)現(xiàn)階段的

大環(huán)境有關(guān)系！但其實(shí)也和我們學(xué)校有些關(guān)系！以前，我們走在街上，不管是業(yè)內(nèi)還是外人，大家都很羨慕我們學(xué)校的老師，原因是：我們學(xué)校成績(jī)好，有面子！我們學(xué)校老師掙錢多，牛！但現(xiàn)在，我們好像沒有那么多優(yōu)越感了！這的確是我們的現(xiàn)狀，我們承認(rèn)了之后才可能找到真正原因。

但其實(shí)，無論怎么，雖然我們不可能照搬衡中，但我們還是可以學(xué)習(xí)一些東西的。

一、花大力氣，在我們學(xué)校校風(fēng)建設(shè)上下功夫。

還是一個(gè)老問題，校風(fēng)和校園文化有很多種，我們要哪種？魚和熊掌不可兼得。衡中之行，感受最深的還是衡中的校園文化，這也是康新江副校長(zhǎng)作報(bào)告時(shí)首先提到的一點(diǎn)。衡中的校園文化并不是看起來熱熱鬧鬧，各種社團(tuán)滿天飛。要知道，校園文化是為了學(xué)校的發(fā)展中心來服務(wù)的，衡中的校園文化給人的感覺是踏實(shí)的，務(wù)實(shí)的。

各種活動(dòng)的開展始終圍繞學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展來服務(wù)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，衡中學(xué)生搞的活動(dòng)比如有科技類的，“火箭飛多遠(yuǎn)”等，而我們學(xué)校有街舞社團(tuán)，廣播站等。康校長(zhǎng)說，他們只搞一些讓學(xué)生終身難忘的活動(dòng)，其實(shí)就是指能夠觸動(dòng)學(xué)生心靈的活動(dòng)，其它的絕不去浪費(fèi)時(shí)間和精力，因?yàn)閷W(xué)生和老師的精力都是有限的，你讓他做了這件事，那件事他就一定搞不好。凡事一定要把握個(gè)度，有中心，有重點(diǎn)，同時(shí)又適當(dāng)保持平衡，決不能為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)，為拍照片而搞活動(dòng)。要意義，有作用，有影響，要少而精，不能過多，更不能扎堆兒搞。當(dāng)問到衡中都有哪些學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候，他們的老師提到的首先是某些講座，提到最多的還是某些講座，當(dāng)然，這些講座一定不是類似廣告的那種。都說一方水土養(yǎng)育一方人，其實(shí)學(xué)校也是這樣。

從走進(jìn)衡中前面的那條街起，滿條街的展板已經(jīng)讓人“肅然起敬”，衡中文化就是從這里開始的。走進(jìn)校園，你可以看到對(duì)各種“校園之星”的表揚(yáng)，再往里面走，滿墻的世界名校的介紹每天都要在學(xué)生面前“晃一遍”，餐廳門口上的一面巨大的彩色電子屏上也是各種

文化的熏陶。試想，在這樣的氛圍中，學(xué)生其實(shí)從一走進(jìn)衡中，便已經(jīng)開始了對(duì)未來大學(xué)的憧憬，哪里還有初高中的過渡，休息和倦怠，唯一剩下的只有向心中的目標(biāo)奮斗的激情。

衡中校園附近看不到幾個(gè)小賣部，沒有輔導(dǎo)班，游戲廳，網(wǎng)吧，臺(tái)球廳之類的，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)生不需要，因?yàn)閷W(xué)校不想讓他的學(xué)生需要。衡中的食堂不到吃飯時(shí)間是不會(huì)開門的，任何學(xué)生不可能在課間買到東西，然后帶到校園或教室。這樣校園也干凈了，教室的學(xué)習(xí)氣氛也不會(huì)被破壞。而反觀我們學(xué)校的周圍呢，離我們學(xué)校很近的某某大學(xué)西門，南門，各種美食，小吃，娛樂場(chǎng)所，應(yīng)有盡有，受客觀環(huán)境和某大學(xué)學(xué)生的熏陶和帶動(dòng)，我們學(xué)校有一大批學(xué)生每天心里琢磨的并不是怎么學(xué)習(xí)，怎么學(xué)好，而是，今天中午吃什么，明天去哪里玩，玩什么，要么就是談個(gè)男女朋友，心里琢磨下課之后怎么玩，怎么約會(huì)。因?yàn)橛刑嗟倪x擇，他們也要很費(fèi)盡心思的想，這樣就沒有精力學(xué)習(xí)了。

像很多重點(diǎn)高中一樣，衡中的學(xué)生都有校服，三個(gè)年級(jí)三種顏色，但唯一不變的是校服背后的四個(gè)字，也是衡中的校訓(xùn)，“追求卓越”。這樣，學(xué)生沒有必要耗費(fèi)心思，每天思考穿什么樣的衣服，同時(shí)，每天坐在教室里，走在校園里，學(xué)生也可以隨處受到“追求卓越”的提醒。衡中對(duì)校風(fēng)建設(shè)的重視可見一斑。

這樣也許就形成了衡中學(xué)生的“精神特區(qū)”。

二、思考是不是改變分班模式和教師分配機(jī)制

衡中領(lǐng)導(dǎo)提到，在衡中，確實(shí)會(huì)有一少部分學(xué)生因?yàn)橄嘈藕庵?，托關(guān)系什么的進(jìn)入衡中。但進(jìn)入衡中之后，具體分班就嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定，沒有任何人特殊，這樣一來可以最大限度的保證分班的公平性，也就為下一步對(duì)教師評(píng)價(jià)的客觀性和準(zhǔn)確性奠定了基礎(chǔ)。也有利于班級(jí)的管理和教師上課。另外，衡中一屆高三有多達(dá)5000名學(xué)生，但是學(xué)校在班級(jí)分層次方面卻只有兩個(gè)層次，即實(shí)驗(yàn)班和普通班。這樣既有利于分層次教學(xué)和尖子生的培養(yǎng)，也有利于班與班的對(duì)比，可以最大限度調(diào)動(dòng)老師們積極性，也可以避免某個(gè)班級(jí)好學(xué)生扎堆或者

是差生扎堆兒，因?yàn)楦憬逃亩贾?，這樣一定會(huì)導(dǎo)致，好班的學(xué)生和老師驕傲和浮躁，差班的學(xué)生自暴自棄，老師們放羊式管理。而且一旦學(xué)生抱團(tuán)，對(duì)于學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍將會(huì)起到很壞的影響。

具體到教師的分配方法，衡中是這樣做的：校長(zhǎng)先確定年級(jí)段長(zhǎng)和班主任，然后教師和班主任分年齡段，進(jìn)行雙向，多重選擇，與此同時(shí)，段長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌，既能提高老師們的積極性，又不會(huì)傷害到老師們的自尊。

衡中的領(lǐng)導(dǎo)說，在衡中，他們充分相信年輕人，絕不會(huì)出現(xiàn)哪個(gè)所謂教的好的老師一直帶最好的班，或者年輕人一直帶普通班和相對(duì)較差的班級(jí)，他們反而會(huì)更傾向于讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶普通班，他說，這樣會(huì)提高尤其是年輕教師的積極性?？傊?，衡中在這里面結(jié)合自身的實(shí)際，尋求并且找到了最好的平衡點(diǎn)！

三、衡中的課程安排模式可以適當(dāng)借鑒

衡中教學(xué)中比較特別的一點(diǎn)是，他們每天的自習(xí)比較多，而且會(huì)分為學(xué)科自習(xí)和公共自習(xí)兩種。在學(xué)科自習(xí)的時(shí)候，學(xué)生只做該學(xué)科練習(xí)，如果有老師來也只能在自己的學(xué)科自習(xí)上來，否則即是違規(guī)。因此，各科老師每天所留的作業(yè)都必須在一節(jié)課之內(nèi)完成。衡中的老師說，這樣會(huì)降低布置作業(yè)的不科學(xué)性，同時(shí)，學(xué)生每天做限時(shí)訓(xùn)練，比自己在課下做更有效率，更出效果。衡中高三的課程表上顯示，每天的自習(xí)和正式上課基本上可以對(duì)半開，充分把時(shí)間還給學(xué)生。

四、學(xué)生管理以學(xué)校為主

衡中管理學(xué)生的機(jī)構(gòu)叫教育處，就是我們學(xué)校的學(xué)生處。衡中制定了合理，并且切實(shí)可行的校規(guī)校級(jí)，經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)和老師們共同討論最后敲定。所謂切實(shí)可行是指處罰過重的不作規(guī)定，作規(guī)定后實(shí)施不下去的不能敲定，這樣就會(huì)使校規(guī)校級(jí)有了權(quán)威性。一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤，直接由教育處按照校規(guī)進(jìn)行處理，班主任不說情，沒有連帶責(zé)任，只負(fù)責(zé)提供證據(jù)和說

明情況，這期間任何人不得說情，有之，則處罰更重。這樣一種分工明確，各司其職的方法，既能保證校規(guī)的嚴(yán)肅性，又能減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)能促使更多的人參與學(xué)校管理。

五、真正關(guān)心教師

這一點(diǎn)，衡中康校長(zhǎng)在作報(bào)告時(shí)專門當(dāng)作重點(diǎn)給予詳細(xì)闡述。他們的教師住房由學(xué)校解決，最近幾年年輕教師較多，稍微有些壓力，但正在想辦法通過集資房或其他途徑尋求解決，預(yù)計(jì)在未來不久就會(huì)徹底解決。他們就連老師們結(jié)婚的事情也是由學(xué)校負(fù)責(zé)！康校長(zhǎng)說，教師不是園丁，不是蠟燭和春蠶，教師是現(xiàn)實(shí)中的人，總是講奉獻(xiàn)就很容易“無絲可吐”，就容易產(chǎn)生職業(yè)厭倦。讓教師踏踏實(shí)實(shí)好好干的方法無非就兩點(diǎn)：一是給足錢，二是讓其工作舒心。如果兩點(diǎn)都做到了，效果就不言而喻了。衡中教師的工資水平就不說了。衡中對(duì)老師的關(guān)心甚至還體現(xiàn)在每到重陽節(jié)的時(shí)候，學(xué)校會(huì)出面給每個(gè)教師家的老人煮一碗長(zhǎng)壽面。還體現(xiàn)在，老師們每天可以在學(xué)校食堂免費(fèi)吃飯，如果哪一天想回家自己做飯吃，只要把自己想要買的菜掛到網(wǎng)上，學(xué)校就有專門的人給老師們?cè)谙掳嗲百I好！甚至還設(shè)有專門的高三老師休息室，休息室里有水果，牛奶和零食等。衡中對(duì)老師的關(guān)懷，還體現(xiàn)在，學(xué)校會(huì)利用自己的社會(huì)資源，為老師們?nèi)ケM量“多爭(zhēng)取”一些使老師們受益的東西和機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，說到這一點(diǎn)，絕不是不顧一切的要求學(xué)校也向衡中一樣做長(zhǎng)壽面，買菜什么的。我想衡中校長(zhǎng)談這一點(diǎn)也絕不會(huì)是這樣膚淺的初衷。每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況也不一樣，這里面主要是體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教師的關(guān)懷，尊重和重視，以及衡中一線教師的真正主人翁地位。

六、衡中有一套強(qiáng)大的后勤保障隊(duì)伍

要走進(jìn)衡中教師備課室，必須要先經(jīng)過校長(zhǎng)辦公室。走進(jìn)衡中的教師備課室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)由玻璃做墻的房間，里面有專門的一個(gè)工作人員負(fù)責(zé)幫助老師們將試卷，作業(yè)等進(jìn)行裝訂、打印和整理。衡中每次考試完或者做什么事情，都一套專門的后勤隊(duì)伍進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)和幫忙，而且辦事迅速，態(tài)度好，質(zhì)量高！這樣會(huì)減輕一線教師的其它課余負(fù)擔(dān)，把更多的精

力投入到備課、上課等“真正關(guān)鍵”的工作中。

七、衡中抓工作可以體現(xiàn)在體育課上

為什么要單獨(dú)說這一點(diǎn)呢？其實(shí)很多學(xué)校都沒有怎么把體育課當(dāng)成重點(diǎn)工作來抓，所以很多學(xué)校的體育課都上的很不規(guī)范，也沒有太多的實(shí)際意義。在衡中，新生入學(xué)后的一個(gè)月左右的時(shí)間里，體育上主要訓(xùn)練學(xué)生跑步，所以也就難怪跑步這樣一件“小事”都成了衡中一道亮麗的風(fēng)景線。分科之后，抑或還是進(jìn)入高二之后，衡中的體育課由學(xué)生自己根據(jù)興趣“選課”，喜歡乒乓球的選乒乓球課，喜歡籃球的選籃球課，等等。其實(shí)，仔細(xì)想想，衡中為什么要抓體育呢？因?yàn)?，學(xué)校的教育其實(shí)是一個(gè)整體，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了問題，都有可能讓問題蔓延。試想，一場(chǎng)考試，如果大家都嚴(yán)格監(jiān)考，但有一名老師因?yàn)槟承┰虮O(jiān)考不嚴(yán)，這其實(shí)考試就已經(jīng)失敗了一半了。

八、衡中堅(jiān)持始終正面教育為主

衡中無論對(duì)學(xué)生還是老師，都始終以正面教育和激勵(lì)為主，而且會(huì)盡可能促進(jìn)公平，因?yàn)闆]有公平的正面教育其實(shí)會(huì)適得其反。

當(dāng)然，衡中的“輝煌”不是一日之功，衡水中學(xué)也是經(jīng)過近20多年的時(shí)間不斷探索才造就的。且在當(dāng)前社會(huì)，無論什么時(shí)候都是強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，因?yàn)闆]有多少人去真正用心，真正想辦法，去真正促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)公平。

衡中還有很多自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可能這些是不容易學(xué)到的，但往往越是不容易學(xué)到的，越是至關(guān)重要的！例如，衡水中學(xué)位于河北衡水市，這樣一座小城甚至比我們城市都落后很多，也就意味著在衡水，學(xué)生不會(huì)受到太多“社會(huì)上”浮華東西的影響，學(xué)生也有“吃苦”的環(huán)境！這是其一。其二，衡水中學(xué)是一個(gè)全寄宿式學(xué)校，學(xué)生的日常生活基本全在學(xué)校，這非常有利于很多學(xué)校措施的實(shí)施，例如手機(jī)等問題。社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在這個(gè)階段，在很多學(xué)校，學(xué)生帶手機(jī)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，而且基本不可能阻止。但在衡中就可以，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)

生基本不會(huì)用著。其三，衡中目前有足夠的人力、物力和財(cái)力去做很多事情。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)?，現(xiàn)在社會(huì)，沒有錢是萬萬不能的！最后一點(diǎn)，也最重要!衡水中學(xué)的生源質(zhì)量是其重要的優(yōu)勢(shì)，衡水中學(xué)的生源質(zhì)量好的讓你沒法想象，整個(gè)河北省的優(yōu)質(zhì)初中生源基本上大部分都被衡水中學(xué)挖走，筆者從衡中學(xué)生嘴里了解到，衡中每個(gè)班里的外地學(xué)生都是”挺多”的！試想，其實(shí)從某種程度上說,衡水中學(xué)代表的是大半個(gè)河北省，成績(jī)能不好嗎！另外，衡水中學(xué)大門的正門多少年了，一直都沒有改過，換過，盡管現(xiàn)在基本不用，傳說是有些風(fēng)水的原因，當(dāng)然這一點(diǎn)也只是說說罷了。

當(dāng)然，我們也沒必要把衡中當(dāng)成神話來看，衡中也不是完美的！衡中肯定也有很多棘手，很多令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們甚至學(xué)生們頭疼的問題！這是一定的！只不過有可能少了些！

時(shí)代在變，但中國(guó)的高考制度卻沒有變。沒有變肯定有它的原因，因?yàn)檫@可能是當(dāng)前社會(huì)最公平的一件事情了，因?yàn)槟壳翱赡苓€沒有一種更好的辦法。其實(shí)，衡中之所以現(xiàn)在“成功”，很大程度上取決于它沒有“變”，衡中很多的做法跟很多學(xué)校以前的做法都很像。在目前高考制度下，在某種程度上，可以這么說，誰學(xué)衡中學(xué)得像誰就可能“成功”。

很多人說衡中培養(yǎng)的學(xué)生都是“傻子”，也有很多人說衡中是“高考工廠，”但衡中就在那里！全國(guó)各地有很多學(xué)校在向“衡中”學(xué)習(xí)，然而，需要提醒的是：無論誰學(xué)，無論學(xué)誰，學(xué)習(xí)都要學(xué)到精髓，要切合實(shí)際的學(xué)，要慢慢學(xué)。不能只學(xué)表面，不能脫離實(shí)際，更不能急于求成。凡事都要有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)校發(fā)展更是需要幾年，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。否則，就會(huì)變成河北的另外一座城市，邯鄲學(xué)步，適得其反！

然而，事情又總會(huì)變的！沒有變化是因?yàn)檫€沒有到真正的時(shí)候！十八屆三中全會(huì)召開了，中國(guó)目前的社會(huì)改革肯定會(huì)牽扯到教育制度的改革！改革過后，我想還是那句話，誰適應(yīng)的好，誰就“成功”！

第四篇：衡水中學(xué)參觀有感

衡水中學(xué)參觀有感（孟封中學(xué) 史志鵬）

河北衡水中學(xué)高考神話現(xiàn)象，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

本月初我參加縣教育局組織的活動(dòng)到河北衡水中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中我們聽取了主題為“點(diǎn)燃學(xué)生成長(zhǎng)動(dòng)力”的講座，隨后又觀看了“青春的四季”第十屆校園心理劇匯演。

盡管先前我們已經(jīng)聽了不少關(guān)于衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹，但百聞不如一見。當(dāng)我們身臨其境于衡水中學(xué)校園時(shí)，還是被這整潔的校園環(huán)境、濃厚的校園文化，規(guī)范的校園管理、追求卓越的校園精神所震撼。時(shí)間雖短，感觸很深，不虛此行。

未去衡水中學(xué)之前，我一直對(duì)她所倡導(dǎo)的“高升學(xué)率是素質(zhì)教育的副產(chǎn)品”表示懷疑，總認(rèn)為她是打著素質(zhì)教育的旗號(hào)行應(yīng)試教育之實(shí)，把她們的學(xué)生想像成只會(huì)死讀書的書呆子。然而，當(dāng)我與衡水中學(xué)零距離接觸時(shí)，這一切疑惑立刻煙消云散了。耳聽為虛，眼見為實(shí)。一天半的參觀學(xué)習(xí)，更是讓我深刻體會(huì)到這片神奇的土地不愧是激情燃燒的校園，不愧是星光燦爛的舞臺(tái)。

衡水中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)真真切切，實(shí)實(shí)在在而又卓有成效，非常豐富和感人，前往學(xué)習(xí)取經(jīng)者趨之若騖。那么我們應(yīng)該向衡中人學(xué)習(xí)什么？正如一位跟我們交流的、見證了衡中十幾年發(fā)展歷程的衡水中學(xué)老師所說：“學(xué)習(xí)衡水中學(xué)的精神”，他告訴我們衡水中學(xué)取得今天如此驕人的成績(jī)，不是一朝一夕之功，而是衡中人十幾年不斷努力拼搏的結(jié)果。

在衡水中學(xué)校園，時(shí)時(shí)處處彌漫著一種激昂情緒和高漲的激情。在這里，我們看不到絲毫的散漫和萎靡，課間學(xué)生都是手拿課本快步跑過校園，進(jìn)入各個(gè)辦公室和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，教師們也是腳步匆匆，備課區(qū)里安靜無聲。在這樣一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、積極向上、充滿朝氣、充滿活力、充滿斗志、充滿競(jìng)爭(zhēng)的氛圍里，有誰不受感染，有誰能不奮發(fā)前行呢，誰會(huì)不“兩眼一睜，想到競(jìng)爭(zhēng)”呢？

短短一天半的時(shí)間，對(duì)于衡水中學(xué)的了解盡管是走馬觀花、蜻蜓點(diǎn)水，但印象深刻，感觸頗多。衡水中學(xué)能創(chuàng)造出這樣的教育奇跡，確實(shí)有許多因素。對(duì)于衡水的經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該采用的是拿來主義的原則，結(jié)合本校的具體情況而開展具體的教育教學(xué)。就目前的情況，管理班級(jí)的重中之重，應(yīng)該是，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)目標(biāo)確定下來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情燃燒起來，形成一種互促互助的學(xué)習(xí)氛圍，為打造書香校園、陽光校園、和諧校園起先鋒帶頭作用。

第五篇：衡水中學(xué)參觀有感

衡水中學(xué)參觀有感

高二王素芳

這次衡水二中之行，我感受頗深。那安靜的校園、朗朗的讀書、匆忙的腳步、心無旁騖的學(xué)習(xí)、超常的付出、昂揚(yáng)的斗志讓我感動(dòng)，尤其是跑早操，那整齊的步伐，鏗鏘有力；宏亮的號(hào)子，響徹天空，再加上體育老師那沙啞的號(hào)令，讓我感覺很悲壯，就像戰(zhàn)士馬上要上戰(zhàn)場(chǎng)拼殺，指揮官在鼓舞士氣，這一切讓我震撼。

高中最重要的是高考成績(jī)，為什么這所學(xué)校的高考成績(jī)?nèi)绱酥媚?？最重要的是學(xué)校的上上下下在一開始就灌輸給學(xué)生除了學(xué)習(xí)、考試、高考什么都不要想，這是他們?nèi)雽W(xué)的人生目標(biāo)，學(xué)生的高考之前的每一天都為這一目標(biāo)而奮斗，直到最后高考結(jié)束，持之以恒。

第二，衡中的學(xué)生能吃苦，能遵守規(guī)矩：只穿校服，一個(gè)月洗一次澡，10分鐘早操起床，內(nèi)務(wù)整理的井井有條，20分鐘吃飯回教室沒有遲到的，學(xué)生吃飯、上廁所都是小跑著，課間上廁所的小跑著，不上的在教室，不許家長(zhǎng)送衣服、吃的、書，只能送藥，學(xué)生要學(xué)會(huì)照顧自己，沒人買零食，耽誤時(shí)間學(xué)習(xí)示為恥辱，校園里不管上課還是下課都是靜悄悄的，一切為了學(xué)習(xí)，沒有吃不了的苦。

第三：衡中的教師能吃苦，目標(biāo)明確，各盡其職。班主任每天5點(diǎn)30到，6點(diǎn)早讀語文、英語老師準(zhǔn)時(shí)到，給學(xué)生安排好各個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)任務(wù)，老師教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，包括每一節(jié)課，老師的安排都很明確，連課間都利用上，不浪費(fèi)每一分每一秒。

第四：衡中的制度管理嚴(yán)格，學(xué)生與教師能安心學(xué)習(xí)與教學(xué)，與中層的管理與服務(wù)關(guān)系密切，對(duì)班級(jí)的量化管理是中層負(fù)責(zé)，對(duì)犯大錯(cuò)的學(xué)生處理是中層負(fù)責(zé)，老師只管教好學(xué)生的成績(jī)，班主任只管教育好學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)、把自己的學(xué)習(xí)學(xué)好，分工合作明確。

我要說衡水二中的學(xué)生是幸福的，他們從這里學(xué)到的不止是知識(shí)，得到的不止是一紙大學(xué)的入學(xué)通知書。我覺得他們受益最深的超越人生態(tài)度和面對(duì)艱苦生活的激情。人生在世，可以沒有金錢，沒有美貌，沒有權(quán)勢(shì)，但不能沒有精神寄托，沒有希望，沒有激情?？v使家纏萬貫，聲名顯赫，如果沒有了前進(jìn)的希望，人生也就走到了盡頭；如果沒有了激情，生命也就失去了活力，活在世上的可能 只是一具行尸走肉。注入激情，生活才會(huì)活力四射。而現(xiàn)代人所缺少的恰恰是進(jìn)取和激情，所以我們的工作和學(xué)習(xí)常常是半死不活，停滯不前。激情不是空洞的，源于希望，源于對(duì)生活的熱愛。有了這份摯愛，才有源源不斷的超越的動(dòng)力，才 會(huì)充滿激情，不知疲憊。