第一篇：中華民族管弦樂學(xué)會葫蘆絲

中華民族管弦樂學(xué)會葫蘆絲、巴烏考級曲目

葫蘆絲巴烏考級曲集(共2冊)---中華民族管弦樂學(xué)會專用教材

第一級：

金孔雀輕輕跳/打水姑娘/媽媽的吻/桔便謠/月光彎彎照九州/花孔雀/苗家姑娘過山來/月牙五更/崖畔上開花/知道不知道/孟姜女/軍港之夜/高山青/搖籃曲/夫妻雙雙把家還/友誼地久天長

第二級：

有一個(gè)美麗的地方/遠(yuǎn)方飛來的金孔雀/阿里里/采蘑菇的小姑娘/竹情/芒市壩子山歌(喊麻勒勐)/婚誓/金風(fēng)吹來的時(shí)候/葬花吟/蝴蝶泉邊/星星索/金扁擔(dān)/人們向往的地方/山歌送親人/我心永遠(yuǎn)相依

第三級：

月光下的鳳尾竹/好花紅/美妙的金葫蘆/快樂的小孔雀/阿佤人民唱新歌/彝族酒歌/梅花三弄/達(dá)斡爾歡歌/月夜/會唱歌的金葫蘆/天水情/彝家歡歌/珠江春潮/彎彎的月亮

第四級：

幸福日子/湖邊的孔雀/花腰寨/美麗的西雙版納/追魚/版納之夜/彝家歡度火把節(jié)/沂蒙春來早/黑馬踏青/花腰歡歌/晚霞/塞北新曲/夢里江南/趕擺路上/火把節(jié)之夜/洱海晚風(fēng)/康定情歌/暮歸/抒懷/瑤族舞曲

第五級：

竹樓情歌/多情的巴烏/花腰情/節(jié)日的德昂山/瑞麗美/傣家情/草原美/紅葉/花腰卜少/哈尼歡歌/苗嶺春早/神奇的山寨/花腰戀歌/漁村晚霞/信天游/蘆笙戀歌/阿昌情深/邊寨之夜/彩云大理/版納風(fēng)光/版納春光/太行歡歌/賽江南

第六級：

迎春/傣鄉(xiāng)晨曲(二重奏)/傣寨情歌/侗鄉(xiāng)之夜/勐養(yǎng)江畔/北京的金山上/美麗的金孔雀/篝火狂歡夜/踏歌僳僳山/歡樂的嘎光/濱湖春曉/勘探隊(duì)員進(jìn)山寨/大愛無疆/南國情韻/夢中的新娘/高山族舞曲/金孔雀與鳳尾竹 第七級：

遠(yuǎn)方的客人請你留下來/春滿傣鄉(xiāng)/姑娘生來愛唱歌/沂蒙風(fēng)情/竹林抒情/景頗山上/黃土謠/祭海/孔雀姑娘/同心結(jié)/思念/牧歌/草原情思/情深誼長

第八級：

漁歌/木鼓神韻/黃土情/傣鄉(xiāng)情歌/天樂/竹林深處/乘風(fēng)/趕擺/節(jié)日/云嶺/趕牲靈/草原戀歌/拉祜情/迷人的葫蘆簫 第九級：

金色的孔雀/打跳歡歌/草原上升起不落的太陽/傣鄉(xiāng)小夜曲/茶歌/斷橋殘?jiān)?苗語花香/藍(lán)色的香巴拉/邊寨春早/秋楓

第十級：

古歌/湖上春光(加鍵巴烏獨(dú)奏)/梨花雨/春到草原(加鍵巴烏獨(dú)奏)/灞柳情/雪蓮花開/歡樂的潑水節(jié)/佤寨歡歌/風(fēng)葉戀

中華民族管弦樂學(xué)會竹笛考級曲目

竹笛考級曲集第一級

瀏陽河☆/我有一頭小毛驢☆ 自選曲目

我愛北京天安門/紅星歌/洪湖水、浪打浪/采茶燈/青年參軍/龍的傳人/火車開了/小紅帽/快樂的小樂隊(duì)/孟姜女哭長城/鄂倫春小唱/摘棉花 第二級

搖籃曲☆/七色光☆ 自選曲目

歌聲與微笑/青春舞曲/掀起你的蓋頭來/小草/牧羊姑娘/茉莉花

第三級

關(guān)山月☆/紫竹調(diào)☆

自選曲目

化蝶/蘇武牧羊/彩云追月/滿江紅/花好月圓/西湖之光 第四級

賣菜☆/揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙☆ 自選曲目

對花/放風(fēng)箏/掛花燈/萬年紅/黃鶯亮翅/鬧花燈/歡樂歌/茉莉花/草原春天/黃河邊的故事/京調(diào)/我是一個(gè)兵 第五級

腳踏水車唱山歌☆/姑蘇行☆ 自選曲目

梅花三弄/蔭中鳥/慶豐收/打靶歸來/麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)/山村新歌/水鄉(xiāng)船歌/陜北好/趕路/西湖春曉/娃哈哈/玉芙蓉

第六級

小放牛☆/五梆子☆ 自選曲目

棗園春色/阿里山，你可聽到我的笛聲/月夜思親人/春到拉薩/歡樂的節(jié)日/思念/中花六板/朝元歌/靜水瓶/海青歌/黃鶴歸來/江漢平原好風(fēng)光/春綠江南岸/夏爾巴舞曲/杜鵑花開/喜悅/悠悠烏篷船 第七級

牧民新歌☆/妝臺秋思☆

自選曲目

秦川抒懷/江南春/牧笛/故鄉(xiāng)的回憶/草原巡邏兵/豐收花兒漫高原/云南山歌/牛歌/山歌/麥?zhǔn)?布谷鳥來了/月夜情歌/雪海運(yùn)肥/柳搖金/婚禮曲/上字開門/一架風(fēng)/我心中的歌兒獻(xiàn)給解放軍/申江曲/塔塔爾族舞曲

第八級

早晨☆/喜相逢☆

自選曲目

沂河歡歌/向往/山村小景/歌唱偉大的解放軍/鄂爾多斯的春天/收割/山村迎新人/天山鐵騎/行街/小鳥爭鳴/長城抒懷/高原風(fēng)光/幽蘭逢春/數(shù)蛤蟆(排笛獨(dú)奏)第九級

春到湘江☆/三五七☆

自選曲目

秋湖月夜/太湖春/塞上鐵騎/柯爾克孜的心聲/牡丹花開/深秋敘/油田的早晨/霍拉舞曲/帕米爾的春天/草原的思念(雙笛膜低音大笛獨(dú)奏曲)

第十級

秦川情☆/花泣☆

自選曲目

帕米爾的春天/南韻/聽泉(為低音竹笛獨(dú)白而創(chuàng)作)/瑯玡神韻/劉胡蘭之歌/鷓鴣飛(趙松庭)/鷓鴣飛(陸春齡)/綠洲/走西口

第二篇：小學(xué)五年級管弦樂

小學(xué)五年級管弦樂《晨景》教學(xué)設(shè)計(jì)

紅旗嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)校

李偉萍

教學(xué)內(nèi)容：聆聽管弦樂《晨景》 教學(xué)目標(biāo)：

1、把圖形譜，字母譜，簡譜綜合運(yùn)用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。

2、在音樂實(shí)踐中掌握六拍子拍號 教材分析：

管弦樂《晨景》挪威作曲家格格（1843——1907）于1888年為挪威劇作家易卜生的五幕詩劇《培爾·金特》寫了二十三段配樂，后選擇其中八段改編為兩個(gè)組曲。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽第一部分，掌握本課的樂理知識。教學(xué)難點(diǎn)：感受樂曲所描繪的意境及風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，電子琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師問好！

二、聆聽《晨景》

1、導(dǎo)入：播放歌曲《清晨》（出示課件）聽后師小結(jié)：歌曲《清晨》用聲樂形式歌唱早晨，器樂又如何表現(xiàn)早晨？你聽聽這一段音樂描繪的是什么？——聽《晨景》主題。（出示課件）

2、播放課件：三種不同形式記錄的主題音樂，即線條圖形譜，線條字母譜，簡譜，師小結(jié)（記錄樂譜的形式很多，這幾種在學(xué)校音樂教育中被廣泛運(yùn)用）

3、再聽一次主題并看譜哼唱一次。（1）設(shè)問：這個(gè)旋律先由哪件樂器主奏？（長笛）緊接著是哪件樂器相響應(yīng)（雙簧管）

（2）出示課件（長笛、雙簧管）

三、聆聽《晨景》

（1）播放課件第一部分樂曲和插圖（連續(xù)聽兩遍）（2）播放課件第二部分樂曲和插圖（聽一遍）（3）播放課件第三部分樂曲和插圖（聽一遍）

（4）設(shè)問：你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景嗎？你能畫出更好的圖來表示嗎？（讓學(xué)生畫一畫后展示一下）

（5）出示三幅旋律圖片，讓生分別寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明（如：晨曦微露“初顯陽光”“太陽升起”）

（6）播放第三幅圖音樂并設(shè)問：在音樂描繪紅日高升，金光四射的意境時(shí)，是用什么樂器奏出的？（長笛）（圓號）

四、欣賞全曲：

1、先分段聽：

（1）師：樂曲的主題極為純樸，具有牧歌風(fēng)格（出示主題旋律并播放）

（2）師：這個(gè)旋律先由長笛在木管的長音和弦背景上吹奏，繼而雙簧管與之呼應(yīng)，宛如清晨傳來的牧笛聲，令人聞到了早晨清新空氣的氣息，給人以無限空曠的感覺。接著在協(xié)和、純凈的和聲襯托下，長笛與雙簧管繼續(xù)重復(fù)這一主題，但力度逐漸增強(qiáng)，形象而生動(dòng)地展現(xiàn)了黎明的景色，晨曦微露，晨霧繚繞，隨著太陽冉冉升起，朝霞劃破長夜的黑暗，色彩變幻多姿，天空越來越清爽明亮（播放第二部分旋律）

（3）當(dāng)弦樂組增強(qiáng)力度地這個(gè)主題帶原調(diào)時(shí)，樂曲達(dá)到了高潮，使人看到紅日高懸，光華四射，灑滿大地的燦爛景象（播放第三部分樂曲）

2、聆聽全曲（出示圖片）

五、小結(jié)：

簡介格里格生平（出示課件）

格里格（1843——1907）挪威作曲家，挪威民族樂派的奠基人。他的一生幾乎是在和病魔作斗爭，但還是完成了自己的偉大工作。人民熱愛他，死后為他舉行國葬。主要作品除《培爾·金特》

組曲外，還有《a小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》抒情小品10冊及歌曲60余首等。

六、板書設(shè)計(jì)：

聆聽管弦樂《晨景》

旋律線

線條字母譜

第三篇：中華民族小藝術(shù)家學(xué)會形象代言人征集

中華民族少兒藝術(shù)家學(xué)會

中華民族小藝術(shù)家形象代言人

征 集 方 案

一、主題

樹立遠(yuǎn)大理想、爭當(dāng)民族藝術(shù)家

二、宗旨

中國“民族小藝術(shù)家”評選活動(dòng)是由（香港）中華民族少兒藝術(shù)家學(xué)會發(fā)起主辦，是國內(nèi)、港澳及新加坡音樂藝術(shù)界一項(xiàng)重大的少兒音樂評選活動(dòng)，此活動(dòng)得到了國內(nèi)音樂界、著名音樂學(xué)院、及香港地區(qū)的知名專家、教授和音樂界人士的大力支持，評選成果對少兒藝術(shù)成就及小選手的未來發(fā)展具有權(quán)威性，專業(yè)性很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，為做好第一屆中華民族小藝術(shù)家評選活動(dòng)，現(xiàn)面向全國，港澳臺、及新加坡地區(qū)的小選手征集本次大賽形象代言人。

三、征集條件

1、不限性別；年齡4至18歲；聲、器樂、舞蹈類選手均可；

2、曾獲市級一等獎(jiǎng)或省級三等獎(jiǎng)以上的藝術(shù)專業(yè)選手；

3、獲中華民族小藝術(shù)家評選分選區(qū)一等獎(jiǎng)以上的選手；

4、品德好，形象好，氣質(zhì)佳；熱愛音樂，熱愛學(xué)習(xí)。

四、享有權(quán)益

A類：

1、成為第二屆中華民族小藝術(shù)家全國總評選形象代言人，為期一年宣傳；

2、授予“中華民族小藝術(shù)家形象代言人”榮譽(yù)稱號，頒發(fā)形象代言人聘書；

3、成為中華民族小藝術(shù)團(tuán)榮譽(yù)團(tuán)員，參加藝術(shù)團(tuán)的調(diào)演、出國交流等活動(dòng)，并進(jìn)行包裝推廣。

4、為形象代言人制作海報(bào)、宣傳冊、視頻、舞臺照、藝術(shù)照等，在總評選現(xiàn)場、官方網(wǎng)站、相關(guān)媒體等做宣傳；

5、參加第一屆全國總評選活動(dòng)時(shí)，免總評選的全部費(fèi)用，同時(shí)參加全國總評選頒獎(jiǎng)節(jié)目錄制，并贈送現(xiàn)場DVD；

6、在第二屆中華民族小藝術(shù)家舉行的頒獎(jiǎng)晚會及其他會議上向媒體詳細(xì)介紹形象代言

人的情況；

7、向形象代言人所在學(xué)校和藝術(shù)指導(dǎo)老師發(fā)送喜報(bào)或感謝信。B類：

1、成為第二至三屆中國“民族小藝術(shù)家”全國總評選形象代言人，為期三年宣傳；

2、授予“中華民族小藝術(shù)家形象代言人”榮譽(yù)稱號，頒發(fā)形象代言人聘書；

3、成為中華民族小藝術(shù)團(tuán)榮譽(yù)團(tuán)員，參加藝術(shù)團(tuán)的調(diào)演、出國交流等活動(dòng)，并進(jìn)行包裝推廣。

4、為形象代言人制作海報(bào)、宣傳冊、視頻、舞臺照、藝術(shù)照等，在總評選現(xiàn)場、官方網(wǎng)站、相關(guān)媒體等做宣傳；

5、參加第二屆全國總評選活動(dòng)時(shí)，免總評選的全部費(fèi)用，同時(shí)參加全國總評選頒獎(jiǎng)節(jié)目錄制，并贈送現(xiàn)場DVD；

6、在第二至三屆的頒獎(jiǎng)晚會及其他會議上向媒體詳細(xì)介紹形象代言人的情況；

7、向形象代言人所在學(xué)校和藝術(shù)指導(dǎo)老師發(fā)送喜報(bào)或感謝信。

五、報(bào)名方式：

由各分選區(qū)或特邀推薦單位選送，填寫申請表，此表于2012年11月1日以前上報(bào)全國組委會。

六、全國組委會聯(lián)系方式

熱線：40004-99-558（西藏及港澳地區(qū)除外）0898-36313335 00852-95678840 傳真：0898—66520781 QQ：2225645939、2495230909、1262193995 MSN:mzxysj@hotmail.com

全國組委會地址：海南省?？谑写笸?0號香港城11樓1128室

中華民族小藝術(shù)家評選活動(dòng)全國組委會

2012年5月

第四篇：管弦樂組曲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》之《引子與獅王進(jìn)行曲》

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

從學(xué)生喜愛小動(dòng)物的心理出發(fā)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，采用：

1、用聽、想、看、說、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂，交流互動(dòng)，升華情感；

2、用模仿、合作等表現(xiàn)形式表達(dá)各自對樂曲的獨(dú)特感受與見解。學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過欣賞樂曲，讓學(xué)生感受到音樂刻畫的音樂形象是多么的神奇，在給他們帶來快樂的同時(shí)激發(fā)他們主動(dòng)去參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)去感受和體驗(yàn)。讓音樂課堂真正成為師生共同體驗(yàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的樂園。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

⑴ 法國作曲家圣桑1886年在布拉格旅行期間，為巴黎友人所主持的音樂會寫的管弦樂狂想曲，作品將一些音樂大師的名曲（包括他自己的作品）糅合在一起，并加以夸張變形。

⑵《引子與獅王進(jìn)行曲》全曲分兩個(gè)部分：第一部分，引子：整個(gè)引子只有十二小節(jié)，具體情節(jié)是描繪獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)，以至使人感受出獅王由靜到動(dòng)的逼真形象。第二部分，獅王進(jìn)行曲：先由鋼琴奏出四小節(jié)強(qiáng)烈節(jié)奏音型的前奏，然后由弦樂奏出獅王主題，使主題顯得更加威嚴(yán)，活現(xiàn)獅王在傲然的走動(dòng)。

三、教學(xué)對象分析

四年級階段的學(xué)生在感受上對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。同時(shí)學(xué)生又活潑好動(dòng)，在課堂當(dāng)中會出現(xiàn)一些小動(dòng)作。所以教師要積極的去吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子的興趣。利用多媒體等教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，抓住孩子的心。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

㈠ 學(xué)生能背唱出主題音樂旋律；

㈡了解音樂要素（速度、力度、演奏樂器等）在音樂中的重要地位。

情感目標(biāo)：

㈠ 引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)并感受音樂刻畫的動(dòng)物形象；

㈡ 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

技能目標(biāo)：

㈠ 能用豎笛演奏其主題旋律；

㈡ 通過合作和討論的方式，根據(jù)自己對音樂的理解和想象，用肢體動(dòng)作或語言表達(dá)音樂所刻畫的動(dòng)物形象。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴 多媒體課件 頭飾 豎笛

六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

七、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞樂曲，了解音樂要素（速度、音色、力度等）在音樂表現(xiàn)中的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：確定聽辨各種不同樂器的音色和如何準(zhǔn)確地理解音樂所要表現(xiàn)的動(dòng)物形象和情緒。

八、教學(xué)過程 學(xué)生唱著上課歌，進(jìn)入教室

歌詞：輕輕、輕輕、輕輕、輕輕，我們來到音樂教室上課了，高高興興上課了，上課了，開開心心、開開心心，上課了，老師我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生伴著音樂演唱上課歌，一、讓學(xué)生保持愉快的心情；

二、讓學(xué)生的思維快速的進(jìn)入音樂課堂這個(gè)角色】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，同學(xué)們想聽嗎？

生：想??

師：（出示課件）大家還記得電影《喜洋洋與灰太狼》里面那個(gè)聰明勇敢的喜羊羊和好吃又懶惰的懶羊羊嗎？這兩個(gè)好朋友，在羊村感覺太悶了，有一天，懶羊羊?qū)ο惭蜓蛘f“咱們?nèi)ヂ眯泻貌缓?？”喜羊羊說“你的主意太棒了！”于是，他們倆收拾好行裝出發(fā)了，他們走了很久，來到一個(gè)很大的森林里面，懶羊羊這時(shí)候有些害怕了，會不會灰太狼也在這里啊，突然喜羊羊被懶羊羊拉著躲到大樹后，原來這時(shí)遠(yuǎn)處走來了一個(gè)動(dòng)物，它會是誰呢？讓懶羊羊那么害怕，難道真是灰太狼嗎？ 【設(shè)計(jì)理念：該環(huán)節(jié)以故事導(dǎo)入，一、吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

二、抓住學(xué)生的好奇心，為感受引子音樂做好了充足的準(zhǔn)備】

（二）感 受 ⑴引子部分

師：正在他們倆躲在大樹下時(shí)，從森林深處響起了音樂，他們倆更加害怕了，同學(xué)們想不想聽聽是什么音樂，讓這兩位小綿羊那么的害怕呢？（播放引子部分音樂）

生：想??

師： 同學(xué)們聽到這段音樂，感受到了什么？說說看，森林里面是什么樣子的氣氛呢？你能用表情和肢體表現(xiàn)喜洋洋和懶羊羊的心情嗎？

生: 聽了這段音樂感覺很緊張，不知道接下來要發(fā)生什么，森林里面氣氛是陰森的。（學(xué)生通過想象、分析、體驗(yàn)兩只小棉羊的心理，感受當(dāng)時(shí)森林里面寂靜、緊張的氣氛）【設(shè)計(jì)理念：該環(huán)節(jié)通過試聽引子音樂，讓學(xué)生通過模仿、想象、體驗(yàn)，感受到音樂所表達(dá)的情景，烘托氣氛，為下段對比音樂的出現(xiàn)做好了鋪墊】

師：我們在聽一段音樂，想一想，如果兩只小綿羊聽了這段音樂又會是什么樣子的心情。（播放《快樂的薩麗哈》片段音樂）

生:小綿羊會很輕松，很開心。

師：原來是這樣，兩首音樂在哪里發(fā)生了變化？

生: 強(qiáng)弱、速度和演奏樂器等不一樣。（學(xué)生回答出任意一種音樂要素就可以，其余教師在加以引導(dǎo)，可以兩首音樂在欣賞一遍，讓學(xué)生感受、體會）

師：為什么兩首音樂給你們和小綿羊會有不同的心情呢？

生: ??（引導(dǎo)學(xué)生了解音樂要素的變化表達(dá)的音樂形象也是不同的）

【設(shè)計(jì)理念：在這里加入了本冊第二課中，管弦樂隊(duì)中的弦樂器家族欣賞曲目----弦樂四重奏《快樂的薩麗哈》片段。⑴、通過學(xué)習(xí)過的曲目以及掌握的弦樂器的音色及相關(guān)知識和本課引子音樂做對比，讓學(xué)生更容易判斷音樂要素的變化。⑵、通過兩首音樂的對比，初步讓學(xué)生在試聽中，感受、語言表達(dá)、體驗(yàn)音樂要素（速度、力度、音色等）在音樂表現(xiàn)中的重要地位】 ⑵、再次聆聽引子片段音樂

師：同學(xué)們回答的很好，我們（播放引子片段音樂）再次聆聽引子

片段音樂，想象和體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)森林里面那種森嚴(yán)的氣氛。（在 學(xué)生初步了解到音樂要素的重要作用時(shí)，再次通過引子音樂，把 學(xué)生的注意力吸引到本課內(nèi)容上）

（三）體 會：

⑴師：（播放音樂視頻）原來這么威風(fēng)的是獅子。喜羊羊和懶羊羊不害怕才怪呢？你能聯(lián)想到在大森林中，其他小動(dòng)物和小綿羊看見獅子時(shí)是什么樣子的表情呢？獅子又是一個(gè)什么樣子的神態(tài)呢？能不能把你想象小動(dòng)物和音樂當(dāng)中的獅子神態(tài)給大家展示一下。

生：??（抓住學(xué)生的心理特征，通過聯(lián)想、模仿讓學(xué)生在不同的角度感受動(dòng)物，再從動(dòng)物中感受體驗(yàn)音樂）

【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生通過感受，體驗(yàn)到音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物，反過來又讓學(xué)生有身臨其境之感，以自己的角度，去感知音樂。是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，在教學(xué)中采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)和激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對所聽到的音樂有獨(dú)立的感受與見解】

⑵ 欣賞引子后四小節(jié)節(jié)奏音型（放音樂）

師：當(dāng)“x xx x x xx x x xx x-”節(jié)奏出現(xiàn)時(shí)，音樂表現(xiàn)的獅子給你們什么樣子的感受？

生：感覺獅子走路很威風(fēng)。

師：這段音樂是由什么樂器演奏的呢？

生：鋼琴。

師：同學(xué)們想不想也威風(fēng)一次？

生：想??

師：我們先學(xué)會這段節(jié)奏，然后同學(xué)們分組合作表演，看那組合作的最好，表演的最逼真。出示幻燈片，生：??（通過拍手、拍腿、律動(dòng)等形式學(xué)習(xí)，把抽象的節(jié)奏讓它生動(dòng)化、趣味化，以此來吸引學(xué)生。）【設(shè)計(jì)理念：該環(huán)節(jié)通過學(xué)生試聽和學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏：⑴、掌握課本知識點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受到音樂所表現(xiàn)的獅子形象很鮮活，⑵、通過合作表演讓學(xué)生體會到這段節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，讓學(xué)生觸手可及，在玩中體會，在體會中感知。】

（四）鑒 賞

⑴

聆聽主題音樂（播放音樂）

師：同學(xué)們，聽完音樂后，你能說出這段音樂當(dāng)中的獅子，給你什么樣的感受？有哪位同學(xué)可以模仿出生活中獅子的叫聲？

生：我可以想象出獅子走路大搖大擺、目中無人的樣子，還有很神氣、很威嚴(yán)??

師：同學(xué)們回答的很好，前面課中我們學(xué)習(xí)了管弦樂器中的弦樂器家族，同學(xué)們還記得這個(gè)家族都有哪些樂器嗎？

生：小提琴、大提琴、中提琴、低音大提琴

師：同學(xué)們回答的很正確，我們再次聆聽音樂，帶著兩個(gè)問題欣賞，①、主題音樂是什么樂器演奏的，是單件樂器還是一個(gè)家族共同演奏。②、音樂當(dāng)中獅子的叫聲和我們模仿的一樣嗎？它和下面那個(gè)線條相符？并且叫了幾聲，是由什么樂器演奏的？ a:

b: 生：主題音樂是由弦樂器家族演奏的，線條b是正確的。獅子大喊了5聲，由鋼琴演奏。【設(shè)計(jì)理念：教師引導(dǎo)學(xué)生，利用學(xué)過的知識，以及把抽象的音符通過線條，來引導(dǎo)學(xué)生傾聽鋼琴從低音到高音的走向，來判斷獅子的叫聲，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)ジ惺?，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對音樂進(jìn)行初步分析，培養(yǎng)學(xué)生的初步鑒賞能力。】

⑵

學(xué)習(xí)主題音樂

師：音樂當(dāng)中獅王形象很生動(dòng)又威嚴(yán)，為什么幾個(gè)小小的音符組合在一起就能刻畫出這么生動(dòng)形象的獅子呢？同學(xué)們回憶一下我們上課前兩首音樂的對比，速度、樂器、力度的不同，音樂給我們感受也是不同的。我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)主題音樂（出示課件）就會發(fā)現(xiàn)更多的答案。

【設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)習(xí)主題音樂，讓學(xué)生更深刻了解到，連線、頓音、重音、速度、音色、力度等音樂要素在音樂中的重要地位。同時(shí)可以把主題音樂的音樂要素進(jìn)行變化，通過演唱和豎笛演奏讓學(xué)生理解和消化

⑶ 整首樂曲欣賞

師：通過學(xué)習(xí)才讓我們明白，原來這么多音樂要素的加入和變化，才刻畫出音樂當(dāng)中哪威風(fēng)凜凜的獅子形象，讓我們完整的欣 賞樂曲，回憶我們剛才分析片段音樂描寫的獅子形象，邊聽 邊聯(lián)想，欣賞完整個(gè)樂曲之后你又有什么感受？（播放視頻）

生：?? 【設(shè)計(jì)理念：通過分析片段音樂，學(xué)生已經(jīng)了解音樂在不同階段刻畫的獅子形象，在這里加入完整欣賞樂曲，首先是感受音樂描寫的獅子是怎樣由遠(yuǎn)及近，由靜到動(dòng)，刻畫出栩栩如生的獅子形象。其次，養(yǎng)成學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣，以及學(xué)生發(fā)表對所聽音樂獨(dú)立的感受與見解】

（五）表現(xiàn)與創(chuàng)造

師：同學(xué)們表達(dá)的很好，那我們現(xiàn)在閉上眼睛，隨著音樂，再次完

整的欣賞樂曲，想象自己就是高高在上的獅王，自己就是聰明 的喜羊羊、可愛的懶羊羊，或者是其他你喜歡的小動(dòng)物，在大 森林之中，你各自會有什么樣子的感受呢？

【設(shè)計(jì)理念：首先是加深學(xué)生對《引子與獅王進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)，再次把自己融入到音樂當(dāng)中，其次發(fā)揮自己的想象，讓他們站在不同的角度上來體驗(yàn)音樂，給他們帶來的奇妙的感覺?！?/p>

師：同學(xué)們剛剛感受到了自己所想象的角色在音樂中的情形，那我們

一起用自己的身體語言來表現(xiàn)各自的形象好不好？

生：好！

【設(shè)計(jì)理念：鼓勵(lì)學(xué)生，自由地創(chuàng)作動(dòng)作來表現(xiàn)獅王的形象或者自己所想象動(dòng)物的形象。通過對音樂的理解和感受，以個(gè)人或者小組的形式，來體會音樂所刻畫的動(dòng)物形象，發(fā)揮他們的獨(dú)創(chuàng)精神，啟發(fā)學(xué)生自己去探索、去領(lǐng)悟】

（六）鞏固與創(chuàng)編

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《引子與獅王進(jìn)行曲》，感受到了音樂當(dāng)中所描寫的獅子形象，了解到不同的樂器和變化的音樂要素所表現(xiàn)的音樂是不同的。假如今天是你的生日，一群小獅子前來給你祝賀，伴著《獅王進(jìn)行曲》的主題音樂，想要給你跳跳舞，唱唱歌，你們歡迎嗎？我們分組扮演小獅子和小壽星，其他同學(xué)分組用豎笛吹奏或者演唱《獅王進(jìn)行曲》的主題音樂給他們伴奏，老師提示一下伴奏的同學(xué)，今天我們了 解到了音樂要素在音樂中的重要地位，如果你們改變音樂要素中的速度或者力度，看看這幫“小獅子”又會怎么樣？同學(xué)們，生日舞會開始了?！驹O(shè)計(jì)理念：以舞會的形式，把本課學(xué)習(xí)的主題音樂加以鞏固，以學(xué)生即興創(chuàng)作方式來表達(dá)自己的情感，再次把音樂要素滲透到活動(dòng)中去，讓學(xué)生加深對教學(xué)重點(diǎn)的了解。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣、音樂感受能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，自信的歌唱并學(xué)習(xí)演奏的初步技能】

（七）、小節(jié)（師）

錦州市義縣九道嶺小學(xué)

張 麗 梅

2010年10月15日

第五篇：葫蘆絲教學(xué)計(jì)劃范文

葫蘆絲教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任新三年級的葫蘆絲教學(xué)。又是一個(gè)嶄新的開始。劣勢分析：他們基本沒有樂器演奏經(jīng)驗(yàn)，年齡較低，注意力不易集中。在課下練習(xí)上自覺性不夠高。對于葫蘆絲的學(xué)習(xí)起到了一定阻礙作用。

優(yōu)勢分析：學(xué)生對葫蘆絲比較感興趣，并且具備一定的識譜、識節(jié)拍的樂理基礎(chǔ)。同時(shí)我本人又是三年級的副班主任和音樂教師，對他們的具體情況很了解，課下交流和監(jiān)督上比較有利。

主要教學(xué)工作計(jì)劃還是以基礎(chǔ)為主，分層次提高的思想進(jìn)行。

1、了解葫蘆絲的起源、構(gòu)造、音樂表現(xiàn)力等相關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)初步簡單的演奏技巧單吐、打音、顫音、倚音、虛指顫音和活指練習(xí)以及初級的樂理知識等。

4、吹奏人們所熟悉和喜聞樂見的民歌、小調(diào)等樂曲《小羊羔》《金孔雀輕輕跳》《《小夜曲》《歡樂頌》《劃小船》《映山紅》《苗家姑娘過山來》《婚誓》《月光下的鳳尾竹》等。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運(yùn)用。

2、規(guī)范常用基本技巧（雙吐、三吐、顫音、波音、疊音、打音、虛指顫音、滑音、震音）及練習(xí)曲等演奏技法。

3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)各種音符、音程、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號、調(diào)號、音區(qū)與音域音樂的速度與力度（常用術(shù)語）省略記號、裝飾音等基本樂理知識。

4、能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。

5、學(xué)習(xí)預(yù)選曲目：《小羊羔》《金孔雀輕輕跳》《小夜曲》《歡樂頌》《劃小船》《映山紅》《苗家姑娘過山來》《婚誓》《月光下的鳳尾竹》等樂曲。

6、通過對葫蘆絲、豎笛的學(xué)習(xí)來提高學(xué)員的整體藝術(shù)修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。

五、教學(xué)計(jì)劃： 9月份：

（1）教會學(xué)生附點(diǎn)四分音符的奏法和附點(diǎn)八分音符演奏方法。（2）長音的虛顫音奏法。

（3）在運(yùn)用以上的奏法教會學(xué)習(xí)演奏樂曲《金孔雀輕輕跳》《小羊羔》。10月份：

（1）自由拍的演奏方法；（2）單吐音和雙吐音的練習(xí)；

（3）打音的吹奏方法，顫音的吹奏方法，學(xué)習(xí)演奏樂曲《小夜曲》《歡樂頌》《劃小船》。11月份：

（1）自由拍的吐音方法練習(xí)；（2）吐音和滑音相結(jié)合的練習(xí)；

（3）倚音的吹奏方法，學(xué)習(xí)演奏樂曲《映山紅》《苗家姑娘過山來》。12月份：

（1）虛顫音和連音相結(jié)合的練習(xí)；

（2）吐音和連音相結(jié)合以及十六分音符及斷音相結(jié)合的練習(xí)；（3）活指練習(xí)，學(xué)習(xí)演奏樂曲《婚誓》《月光下的鳳尾竹》。

六、措施方法：

1、明確活動(dòng)目的,以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動(dòng)。

2、解決曲目及吹奏基本功重難點(diǎn)，盡量利用分散減少難度的直觀教學(xué)。

3、樂隊(duì)分聲部合奏時(shí)注重實(shí)效性、一點(diǎn)點(diǎn)啃骨頭，一個(gè)樂句一個(gè)樂句的合，一個(gè)樂段一個(gè)樂段的練并注意樂曲細(xì)節(jié)的處理。

4、給學(xué)生提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的長處，讓他們有充分展示自己的機(jī)會。定期進(jìn)行匯報(bào)及相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。

5、自身專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)不斷提高，做到勤學(xué)苦練。