第一篇：真抓實(shí)干是根本(創(chuàng)先爭優(yōu)活動心得)

真抓實(shí)干是根本

——“創(chuàng)先爭優(yōu)”學(xué)習(xí)心得體會

我***“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的全面實(shí)施是在《縣***深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動實(shí)施方案》后正式拉開大幕，目前正處在全面展開、整體推進(jìn)階段。黨中央開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀后的又一次黨建大行動，是鞏固和拓展深化學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動成果的重要舉措，是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的繼續(xù)、延展和深化。在此，作為黨的基層組織和黨員干部一定要堅決貫徹黨中央的部署，統(tǒng)一思想、深刻認(rèn)識、準(zhǔn)確把握、扎實(shí)開展，再立新功。

真抓實(shí)干是貫徹好“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的根本。

從學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的經(jīng)驗來看，黨建與業(yè)務(wù)相互結(jié)合是正確方法。很多同志對開展理論學(xué)習(xí)不感冒，認(rèn)為這是耽誤時間，枯燥無聊的瞎忙活，工作重在實(shí)干本領(lǐng)和業(yè)務(wù)技巧。對此，一定要在認(rèn)識上統(tǒng)一。抓業(yè)務(wù)，一定要抓理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)先爭優(yōu)要求為單位爭先進(jìn)、個人創(chuàng)優(yōu)秀，同志們都會奮發(fā)進(jìn)取，單位就充滿活力，發(fā)展就有后勁。切不可將黨建與業(yè)務(wù)分開，搞“兩張皮”，要緊扣中心工作，黨建、業(yè)務(wù)一把抓，就不會出現(xiàn)切入點(diǎn)找不到、結(jié)合點(diǎn)摸不準(zhǔn)、著力點(diǎn)抓不住的怪圈現(xiàn)象。把創(chuàng)先爭優(yōu)融入中心工作，為完成中心任務(wù)提供動力和保證。

“真抓”就是要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，“一把手”抓、“班子”抓。

領(lǐng)導(dǎo)抓就能總攬全***、統(tǒng)籌安排、層層推進(jìn)，就能與本單位的中心任務(wù)相結(jié)合，保持和提升積極性和主動性。黨員干部立足崗位爭優(yōu)秀，能夠激發(fā)干事熱情、激發(fā)創(chuàng)造激情、成就一番事業(yè)。結(jié)合得好，落實(shí)得好，創(chuàng)先爭優(yōu)才會真正成為推動發(fā)展的“引擎”，成為經(jīng)得住時間和人民群眾檢驗的“優(yōu)質(zhì)工程”。

目前，我***成立創(chuàng)優(yōu)爭先活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)督導(dǎo)本次活動。要求各股、室、站、所負(fù)責(zé)同志都負(fù)責(zé)任，在做好自身學(xué)習(xí)整改的同時，監(jiān)督本部門同志的學(xué)習(xí)整改情況，及時召開座談會、討論會等以促進(jìn)本次活動的有效開展。

“實(shí)干”就是要不怕難、難不怕，把心沉住干中心工作、干實(shí)事。當(dāng)前要結(jié)合我***2010年工作要點(diǎn)，開展學(xué)習(xí)活動，推動我縣城鄉(xiāng)規(guī)劃管理事業(yè)健康發(fā)展。按照縣委、縣政府確立的“追趕跨越、奮力崛起”的發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞“資金籌措要多、基礎(chǔ)要快、城市管理要嚴(yán)”的思路，以基礎(chǔ)設(shè)施為重點(diǎn)，以城市重點(diǎn)工程為抓手，堅持城市與改善民生并重，堅持強(qiáng)化管理與優(yōu)質(zhì)服務(wù)并重，堅持內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)與外塑形象并重，著力推進(jìn)城市配套大改善、城市品位大提升、產(chǎn)業(yè)發(fā)展大增強(qiáng)、行業(yè)管理大增效，全面完成從“實(shí)現(xiàn)搬遷、拉開框架”，向“開發(fā)，提高形象”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)事業(yè)又好又快發(fā)展。加快城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施，提升城市綜合承載能力。

真抓實(shí)干是根本。圍繞中心工作、破解發(fā)展難題是突破口，相信在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)和重視下，一定會形成科學(xué)發(fā)展、千帆競發(fā)的喜人景象。

第二篇：健康成長是根本

健康成長是根本

——年輕干部自律自立之我見

今年四月，省委本著對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)、對歷史負(fù)責(zé)、對未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，立足于“打基礎(chǔ)、官長遠(yuǎn)”，著眼于湖北各級領(lǐng)導(dǎo)班子長遠(yuǎn)建設(shè)的戰(zhàn)略高度，啟動實(shí)施“年輕干部成長工程”，這既是對我們年輕干部的一種鼓勵，更是一種鞭策。作為省委黨校2011年中青年干部培訓(xùn)班中的一員，我倍感榮幸，也深感壓力巨大，因為年輕干部既有優(yōu)勢，也有缺點(diǎn)。絕大部分年輕干部都能利用知識豐富、頭腦靈活的優(yōu)勢很快進(jìn)入角色，發(fā)揮作用，但也有少數(shù)人在心理上自我滿足、自我陶醉、趾高氣揚(yáng)，即令群眾不滿，又讓組織失望。

一、存在一些不容忽視的突出問題

一是驕。即驕傲自大。年輕干部普遍學(xué)歷高、起點(diǎn)高、期望高，自認(rèn)為有學(xué)歷資本、年齡資本、能力資本，指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，唯我獨(dú)尊、目中無人。二是嬌。即嬌生慣養(yǎng)。經(jīng)受不了挫折，應(yīng)對不了困難，擔(dān)當(dāng)不了責(zé)任，承受不了艱苦。三是矯。即矯揉造作。弄虛作假，搞形式主義，主政一方后，圖短期利益，報虛假政績，搞形象工程，圖轟動效應(yīng)。四是焦。即焦躁不安，心浮氣躁。古語云：上士忘名，中士立名，下士竊名。思想浮躁則會整天琢磨著“竊名”，急功近利，幻想一年打基礎(chǔ)，二年跑關(guān)系，三年求升遷，四年圖調(diào)動，五年跨大步。五是狡。即奸狡世故。為人勢利，少年老成，融入世俗，圓滑世故，“長線投資、曲線牟利”。六是交。即交友不慎。不是和基層群眾打成一片，不是和專家學(xué)者交朋友，不是和困難群眾結(jié)對子，而是攀高枝、攀福貴、攀地痞，沉溺于燈紅酒綠，熱衷于聲色犬馬，流連于就死舞廳，迷戀于麻將撲克，歌唱得好、舞跳得好、酒喝得好、牌抹得好。奢侈浪費(fèi)、紙醉金迷。

二、存在問題的原因

一是青黃不接所致。目前年輕干部的進(jìn)口較窄，每年招考公務(wù)員數(shù)量不到10人，于是出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象，所以對年輕干部需求較強(qiáng)，對新進(jìn)年輕干部關(guān)愛有加，助長了他們的驕傲心理。二是教育不力所致。年輕干部作為一個特殊的群體，接受的最初教育為常規(guī)教育，紅色教育、警示教育不夠，導(dǎo)致其思想上警覺不夠。三是管理不嚴(yán)所致。平時主要是對領(lǐng)導(dǎo)干部從嚴(yán)管理、從嚴(yán)要求、從嚴(yán)監(jiān)督，而對于年輕干部提醒的多，硬性要求的少。我區(qū)跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的號角已經(jīng)吹響，這一神圣的歷史使命責(zé)無旁貸地落在我們這一代年輕人的身上，我們更應(yīng)該正視問題，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，牢固樹立六種意識，促進(jìn)健康安全成長。

三、需要努力的方向

1、樹立良好的學(xué)習(xí)意識。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。首先要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其要注意學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的工作方式方法，學(xué)習(xí)他們在處理急、難、險、重和突發(fā)性事件時的決策能力和處理方法。其次是要注意棄糟取精。面對周圍眾多的學(xué)習(xí)機(jī)會，要注意甄別，批判地吸收。同時工作生活中，要善于聽取不同意見，做到“擇其善者而從之”。再次是一定要“為我所用”，總結(jié)提升?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。要做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，用實(shí)踐

來檢驗學(xué)習(xí)的成果，用實(shí)踐來提高學(xué)習(xí)的成果。

2、樹立良好的扎根意識。首先要注意克服浮躁、急于求成的問題。要做到在學(xué)習(xí)上孜孜以求，在工作上埋頭苦干，在作風(fēng)上求真務(wù)實(shí)。其次要注意克服不能吃苦、韌勁不足的問題。不要只是坐而論道、評頭品足，一定要到實(shí)際工作中去 “摔打”。只有親自去做工作，親自去處理問題，才能使我們對許多事情從不知到知，多許多道理從不明到明。再次要克服工作不實(shí)、作風(fēng)漂浮的問題。要充分學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)干部和同志們的優(yōu)點(diǎn)，思想沉穩(wěn)，實(shí)事求是，不夸夸其談，不搞形式主義，講求實(shí)效，真正沉下去做工作。

3、樹立良好的包容意識。年輕干部工作中歷練較少，要能夠面對和善于把握大量的中間狀態(tài)，過渡狀態(tài)甚至是自相矛狀態(tài)。落實(shí)在實(shí)際工作中，就是要承認(rèn)有些工作、事情的復(fù)雜性，有些過渡的長期性和有些人層次、水平的差距性，從大事著眼，從小事著手，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，做好打攻堅戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。要有勇氣做到既不盲目沖動，又克服畏難情緒，腳踏實(shí)地的把工作做好。

4、樹立良好的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新意識更應(yīng)該貫穿于年輕干部工作的始終。首先要解放思想。年輕干部要拋棄經(jīng)驗主義和慣性思維，敢走新路、敢解難題、敢謀大事，推動工作思路、工作理念、工作作風(fēng)的改變。其次要立足實(shí)際。不僅要看創(chuàng)新思路和舉措是不是新的，更要看其實(shí)際效果和社會影響，把實(shí)際成效作為檢驗創(chuàng)新的重要標(biāo)準(zhǔn)。再次要抓綱帶目。在服務(wù)發(fā)展上，要進(jìn)一

步轉(zhuǎn)變發(fā)展方式；在轉(zhuǎn)變作風(fēng)上，要進(jìn)步一步解決不作為、慢作為、亂作為等問題；在探索實(shí)踐上，要善于發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，推廣經(jīng)驗。

5、樹立良好的擔(dān)當(dāng)意識?！拔矣幸粋€信念，就是處事不避難，勇于擔(dān)當(dāng)、奮勇向前”，這是溫家寶總理先后兩次在全國“兩會”記者招待會上發(fā)出的心聲?！盀楣俦茈y恥”，勇于擔(dān)當(dāng)就是要面對困難勇于負(fù)責(zé)，面對機(jī)遇敢于開拓，面對挑戰(zhàn)奮勇向前，要如李鴻忠書記所說：“要志存高遠(yuǎn)，勇于擔(dān)當(dāng)使命，立志獻(xiàn)身于中國特色社會主義偉大事業(yè)，為湖北科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)力量，把執(zhí)政為民、敢抓敢管、勇于擔(dān)當(dāng)作為職責(zé)所系、使命所在、從政之要、為官之德，勇挑重?fù)?dān)、勇?lián)厝?，在完成黨與人民賦予的歷史使命中體現(xiàn)價值，豐富人生”。

6、樹立良好的律己意識?！傲鈩t可以大任，少欲則能臨其眾”。年輕干部尤其要管住自己。一要管住自己的腦，不該想的不要想；二是管住自己的眼，不該看的不要看；三要管住自己的嘴，不該吃的不要吃；撕咬管住自己的手，不該拿的不要拿；五要管住自己的腳，不該去的不要去。做到腦清、眼明、口潔、手凈、腳穩(wěn)，成為“五官”端正、形象端莊的好黨員、好干部。

作為年輕干部，要以為人民服務(wù)為宗旨加強(qiáng)自身建設(shè)，以堅定理想信念為重點(diǎn)加強(qiáng)思想建設(shè)，以保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系為重點(diǎn)加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，以健全民主集中制為重點(diǎn)加強(qiáng)制度建設(shè)，以完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點(diǎn)加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)，做一個政治上的“明白人”、經(jīng)濟(jì)上的“清白人”、作風(fēng)上的“正派人”，始終保持共產(chǎn)黨人的半色和高尚情操，干干凈凈做人，清清白白為官，做一名忠誠可靠的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。

第三篇：產(chǎn)業(yè)扶貧是根本

地處湘西武陵山區(qū)的桑植縣和龍山縣，培育特色產(chǎn)業(yè)帶動村民增收

產(chǎn)業(yè)扶貧是根本（走基層·貧困山區(qū)行）

本報記者 朱 雋 江 夏 王 珂

《 人民日報 》（2012年07月24日 08 版）

武陵山區(qū)，綿延渝、鄂、湘、黔四省市。日前，記者冒雨走進(jìn)湘西武陵山區(qū)腹地的桑植縣、龍山縣，只覺得山連著山，山套著山，仿佛怎么走都很難走出這片山。

在這樣的連片特困地區(qū)如何脫貧致富？說一千道一萬，最終還是要靠強(qiáng)有力的產(chǎn)業(yè)帶動。一路走來，記者看到了產(chǎn)業(yè)扶貧給貧困山村帶來的變化，也了解到一些亟待解決的難題。

立足資源優(yōu)勢興產(chǎn)業(yè)

桑植縣芭茅溪鎮(zhèn)正在發(fā)展一項新的產(chǎn)業(yè)——人工種植粽葉。“除了能包粽子，粽葉還能包裝食品、制成食品添加劑，國內(nèi)需求量在逐年增加。我們發(fā)展這個產(chǎn)業(yè)不僅是看準(zhǔn)了市場，更因為我們有著獨(dú)特的資源優(yōu)勢。”芭茅溪鎮(zhèn)黨委書記譚曉菊說。

芭茅溪鎮(zhèn)境內(nèi)有2萬多畝野生粽葉。過去，農(nóng)民種的糧食只能解決溫飽，日常開銷要么靠出去打工，要么上山采粽葉賣。但當(dāng)?shù)厣礁咂露?，采集危險很大。為降低村民勞動強(qiáng)度和危險系數(shù)，鄉(xiāng)政府組織干部外出考察，學(xué)習(xí)人工栽培技術(shù)。在張家界康華實(shí)業(yè)有限公司的參與下，當(dāng)?shù)貜娜ツ觊_始人工粽葉種植。

在桑植坪村的人工粽葉示范基地，村支書向書堯給記者算了一筆賬，“過去這里種苞谷和黃豆，一畝地頂多賺400多元。改種粽葉后，一畝地可以產(chǎn)1000到2000斤干粽葉。按市場最低價4元一斤算，這一畝地的收入就要多個零了！”據(jù)了解，人工種植的粽葉3年可以采摘，四五年后進(jìn)入旺采期。在沒有采摘之前，康華公司為村民提供每畝450到500元的補(bǔ)助，保證農(nóng)民收益。

依靠能人帶動強(qiáng)產(chǎn)業(yè)

“前面一條河，后山亂石窩，吃飯靠統(tǒng)銷，住房蹲巖腳?！边@是上世紀(jì)90年代初龍山縣里耶鎮(zhèn)比耳村的真實(shí)寫照。當(dāng)時村民們只會種苞谷和紅薯。后來，村里請來專家?guī)椭{(diào)整結(jié)構(gòu)，鎖定了柑桔產(chǎn)業(yè)。但群眾很是想不通：“柑子能當(dāng)飯吃？”

現(xiàn)在，村里的柑桔從幾十畝示范基地發(fā)展到2800多畝，并注冊了“里耶臍橙”商標(biāo)。村民人均純收入由幾百元躍升到8500元?！澳钦媸且欢纹D苦的歲月，連土都是背上山去的?！贝謇锶苏f，是老支書米顯烈、現(xiàn)任村支書龔家文，還有村里的黨員帶著大家走上這條致富路。

龍山縣縣委書記張才金認(rèn)為，貧困地區(qū)在發(fā)展產(chǎn)業(yè)之初，群眾往往有畏難情緒，發(fā)揮能人在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的輻射和示范作用，能夠有效帶動貧困鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。的確，每一個成功的產(chǎn)業(yè)背后，都能看到帶頭人的身影。

石宗林現(xiàn)在管理著300畝臍橙園，他是臍橙專業(yè)合作社的領(lǐng)頭人之一。合作社無償向貧困戶傳授技術(shù)，低價向貧困戶提供種苗，并為鄉(xiāng)親們開拓市場，把“里耶臍橙”遠(yuǎn)銷到北京、深圳、沈陽等市場。

桑植縣五道水鎮(zhèn)的陳功明是養(yǎng)娃娃魚的能人。陳功明有5個養(yǎng)殖基地，共3萬多尾娃娃魚。在陳功明等能人的帶動下，全縣養(yǎng)殖娃娃魚的農(nóng)戶已經(jīng)有200多戶，其中不少是貧困戶。如今，娃娃魚養(yǎng)殖成了五道水鎮(zhèn)的特色產(chǎn)業(yè)，每年都有全國各地的客商來看魚。

缺資金、缺技術(shù)，仍是產(chǎn)業(yè)扶貧的短板

百合種植是龍山縣的特色支柱產(chǎn)業(yè)，目前全縣種植面積已經(jīng)達(dá)到6.6萬畝，占全國的1/3。這幾年百合銷路好，光去年就為農(nóng)民人均增加收入835元。

但這樣一個眼看著來錢的產(chǎn)業(yè)，卻有很多貧困戶“種不起”。茅坪鄉(xiāng)竹柯村的彭友誠，今年60歲。兒女在外打工，老伴身體不好，他一個人種田養(yǎng)豬。給老伴看病吃藥幾乎花光了收入，迫切需要開拓新的收入來源?！跋氩幌敕N百合？”記者問。“怎么不想，但沒錢。種一畝百合，光種子就要5000元，我哪種得起噢?！?/p>

龍山縣扶貧開發(fā)辦副主任李志勇說，雖然當(dāng)?shù)卦?009年投入1000萬扶貧資金扶持百合產(chǎn)業(yè)，但因資金有限，覆蓋不到所有貧困戶?！岸?，由于金融系統(tǒng)規(guī)定農(nóng)村60歲以上不能貸款，加上貧困戶信用等級低，根本無法貸到款?！崩钪居抡f。

缺的還不僅是資金。龍山縣洗洛鄉(xiāng)聯(lián)盟村村民劉生林家里種了不少百合。因為投入大、期望高，劉生林種起百合來特別仔細(xì)。一次百合感染了細(xì)菌，他立刻到鄉(xiāng)農(nóng)技站去請教。但按技術(shù)員告訴的方法噴藥效果并不明顯?！耙怯袑ｉT的百合技術(shù)員經(jīng)常來看看就好了。”

記者在采訪中還了解到，目前這些地方還存在缺乏必要的水利設(shè)施、路況不好影響產(chǎn)品運(yùn)輸?shù)入y題。這些問題如不抓緊解決，會影響產(chǎn)業(yè)扶貧的效果。

第四篇：立德樹人是根本

立德樹人是根本

2012年11月30日 09:22:32 來源： 人民日報

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。人們不會忘記那個寓言般的故事：“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西?！庇變簣@？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本——立德樹人。

十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”?！傲⒌聵淙恕笔状未_立為教育的根本任務(wù)，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

然而，透視目前教育中的一些現(xiàn)象，似乎與立德樹人的目標(biāo)南轅北轍。比如，門庭若市的“培優(yōu)班”，擠破頭的“小升初”，減不下來的大書包，追逐名利的辦學(xué)機(jī)構(gòu)??種種現(xiàn)象似乎都指向一點(diǎn)，“育分”遠(yuǎn)比“育人”更具誘惑力。結(jié)果呢？孩子們的考試分?jǐn)?shù)上去了，整個社會的文化水平上去了，但社會的道德水準(zhǔn)卻沒有同步上去。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論？“小悅悅”事件還會發(fā)生？愛因斯坦的一句話令人難忘：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機(jī)器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！?/p>

要成才，先成人！十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問題的實(shí)質(zhì)和核心。立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業(yè)，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！蔽覀冃老驳乜吹剑絹碓蕉嗟膶W(xué)校把學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目標(biāo)，開展德育教育。舍己救人的“最美中學(xué)生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償?shù)膿P(yáng)州小伙徐礪寒??道德模范的力量遠(yuǎn)勝只知讀書的考試狀元。

立德樹人，入心為要。多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分?jǐn)?shù)“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學(xué)化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實(shí)效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環(huán)境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。

立德樹人，師德為范。“學(xué)高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。嚴(yán)格的考核管理，健全的制度規(guī)范，在教師隊伍建設(shè)中不可或缺。

立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠(yuǎn)。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。”

立德樹人，教育任重道遠(yuǎn)?。◤?爍）立德樹人：追尋高職教育之魂

——深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化育人的理論創(chuàng)新與實(shí)踐探索

2014.02.28 00:00 來源： 中國教育報

作者： 韓樹林

深職院以高度的文化自覺,在國內(nèi)高職院校率先推動文化育人，倡導(dǎo)以文化引領(lǐng)技能型人才培養(yǎng)，更新了高職院校人才培養(yǎng)理念，提升了人才培養(yǎng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級和社會轉(zhuǎn)型的能力。

深職院系統(tǒng)設(shè)計、整體推進(jìn)，著力探索解決職業(yè)院校文化育人的內(nèi)涵、特點(diǎn)、方法、路徑，強(qiáng)化政校行企聯(lián)動、產(chǎn)教融合，構(gòu)建了完整的富有高職特色的文化育人理論和實(shí)踐操作體系。

深職院倡導(dǎo)發(fā)起全國職業(yè)院校文化育人高端論壇、成立全國高職院校文化素質(zhì)教育協(xié)作會、組建國內(nèi)高校首個文化育人研究與發(fā)展中心、創(chuàng)辦《文化育人》雜志，全力打造高職教育文化育人高地，發(fā)揮積極的示范作用。

深職院在“文化育人”理念指導(dǎo)下，緊扣產(chǎn)業(yè)和社會需求，努力推動人才培養(yǎng)、師資隊伍、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及校企合作的整體升級。

近幾年來，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在黨委書記、院長劉洪一教授的帶領(lǐng)下，以解決“立德樹人”根本問題為宗旨，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求為要務(wù)，以培養(yǎng)復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)高技能人才為目標(biāo)，充分依托廣東省職業(yè)教育綜合改革推進(jìn)計劃項目,積極對高職院校素質(zhì)教育和文化育人進(jìn)行全面深入的理論研究和實(shí)踐探索，構(gòu)建了極富高職特色的文化育人體系，有效地促進(jìn)了學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面提升，在“追尋高職教育之魂”的嶄新歷程中邁出了堅實(shí)的步履。

教育責(zé)任的思索與擔(dān)當(dāng)

積極倡導(dǎo)并著力推行“文化育人”，并不僅僅是教育觀念的梳理與創(chuàng)新，更重要的是教育責(zé)任的思索與擔(dān)當(dāng)。早在2008年國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)進(jìn)入總結(jié)驗收階段時，學(xué)校黨委書記、校長劉洪一就已清醒地認(rèn)識到，國內(nèi)高職院校在人才培養(yǎng)中存在著重技能輕文化的偏頗，而產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高職院校人才培養(yǎng)提出了更多新要求，社會轉(zhuǎn)型期誠信缺失、道德滑坡也不可避免地給高職院校人才培養(yǎng)帶來了新挑戰(zhàn)。要解決這些偏頗和問題，應(yīng)對新要求和新挑戰(zhàn)，就迫切需要站在文化的制高點(diǎn)，以高度的文化自覺統(tǒng)領(lǐng)高職院校內(nèi)涵發(fā)展，使文化成為學(xué)生成長的“思想導(dǎo)航器”，使文化育人成為學(xué)校內(nèi)涵質(zhì)量“新的增長極”。

正是基于這種高度的文化自覺，深職院自覺擔(dān)當(dāng)起引領(lǐng)高職院校文化育人的重任：

2011年，深職院率先發(fā)起成立全國高職院校文化素質(zhì)教育協(xié)作會，并擔(dān)任會長單位；

2011年，深職院創(chuàng)設(shè)并舉辦全國高職院校首屆“文化育人”高端論壇，目前已成功舉辦3屆，參與院校越來越多；

2012年，國家教育部門成立全國職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會，劉洪一擔(dān)任主任委員；

2012年，深職院與商務(wù)印書館合作創(chuàng)辦國內(nèi)首本文化育人雜志——《文化育人》，現(xiàn)已出版2期，成為探討文化育人的高端出版平臺；

2013年，深職院參與國家教育部門“十二五”規(guī)劃課題——《當(dāng)代中國大學(xué)精神》研究，并承擔(dān)重要研究內(nèi)容；

2013年，深職院率先成立國內(nèi)高職院校首個文化育人研究與發(fā)展中心暨文化素質(zhì)教育基地，致力于打造中國高職院校文化育人示范高地；

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不僅如此，深職院還自覺加強(qiáng)文化育人的理論研究。近年來共承擔(dān)文化育人方面的課題研究20余項，發(fā)表理論研究論文100余篇，為學(xué)院文化育人實(shí)踐奠定了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。

育人體系的謀劃與實(shí)踐

文化自覺為文化育人指明了前行方向，理論研究為文化育人奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)。2008年以來，深職院先后出臺了《全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案》、《關(guān)于實(shí)施文化育人創(chuàng)新行動的決定》、《文化育人實(shí)施綱要》，這標(biāo)志著學(xué)院文化育人改革向縱深化方向發(fā)展，全方位、多層次的文化育人體系開始構(gòu)建：

在建校20周年之際，深職院正式發(fā)布“德業(yè)并進(jìn)，自強(qiáng)不息”這一具有深厚人文底蘊(yùn)、體現(xiàn)時代特征和學(xué)院傳統(tǒng)的校訓(xùn)，并通過在各校區(qū)樹立校訓(xùn)石、將校訓(xùn)教育納入新進(jìn)教師培訓(xùn)內(nèi)容、向畢業(yè)生贈送“德業(yè)半字衫”、校媒宣傳、專題教育活動、杰出校友講座等，加強(qiáng)校訓(xùn)精神的宣傳教育，使其成為全校師生的文化自覺和價值追求；

深職院把制度建設(shè)作為文化育人的重要保障，通過制定《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程》，修訂和完善各項規(guī)章制度，開展去行政化管理與教授治學(xué)改革項目，成立財務(wù)工作教授委員會、人事工作教授委員會等舉措，形成了治校民主、決策科學(xué)、管理規(guī)范、人文精神彰顯的制度文化。

深職院探索實(shí)施思想政治教育“1+1=1”模式，構(gòu)建必修課和選修課并行的“6+2+1+4”文化育人課程體系，開設(shè)了“數(shù)學(xué)文化”、“物理文化”等32門文化素質(zhì)選修課程，形成了職業(yè)化、立體化的文化素質(zhì)教育課程模式，實(shí)現(xiàn)了文化育人的課堂教學(xué)全覆蓋。

深職院把專業(yè)文化視作專業(yè)構(gòu)成的核心要素和軟能力，組織各專業(yè)提煉凝聚專業(yè)文化，并以此作為專業(yè)建設(shè)的靈魂。網(wǎng)絡(luò)文化、IT文化、管理文化、金融文化、汽車文化等專業(yè)文化凝練了專業(yè)的歷史演變、內(nèi)涵精神、價值追求等核心要素，通過專業(yè)文化教育，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教育與文化素質(zhì)教育的有機(jī)融通。

深職院在全國高校率先建設(shè)“志愿者之校”，健全“啟明星”支教、支援西部、社會實(shí)踐工作體系，形成實(shí)踐育人工作機(jī)制。啟動書院制試點(diǎn)工作，大力推動“社團(tuán)之?！苯ㄔO(shè)，開設(shè)麗湖文化大講堂，打造以科技文化節(jié)等為代表的創(chuàng)新文化展示活動，以非遺文化進(jìn)校園、西麗湖詩會等為代表的傳統(tǒng)文化傳承活動，以外語文化節(jié)、外國文化展等為代表的世界先進(jìn)文化交流活動等，營造了濃郁的校園文化氛圍。

深職院注重協(xié)同政府、行業(yè)、企業(yè)共同參與文化育人。與中華職業(yè)教育社、商務(wù)印書館、華為等2000余家行業(yè)企業(yè)共建“中國職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制協(xié)同創(chuàng)新中心”等文化育人平臺，積極借鑒吸收優(yōu)秀行業(yè)、企業(yè)文化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育，工業(yè)文化進(jìn)校園，企業(yè)文化進(jìn)課堂，形成了“政校行企聯(lián)動、產(chǎn)教融合”的富有高職特色的文化育人新機(jī)制。

充分利用深圳毗鄰港澳、高度國際化的獨(dú)特優(yōu)勢，主動參與“中華優(yōu)秀文化走出去戰(zhàn)略”系列活動，建設(shè)海外“漢語語言文化中心”，組織開展“國際文化月”、“外國文化 3 節(jié)”，完善教師境外學(xué)習(xí)交流匯報制度等，有效促進(jìn)了中外優(yōu)秀文化的融合與創(chuàng)新，夯實(shí)了學(xué)院大學(xué)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

深職院統(tǒng)籌規(guī)劃各大校區(qū)，建設(shè)生態(tài)化、園林化和人文化的校園，建設(shè)主題文化雕塑、書法藝術(shù)石刻、師生創(chuàng)意作品文化展示區(qū)、校友林等，加強(qiáng)圖書館、校史館、學(xué)生活動中心、體育活動場所等文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，啟動深圳市工程技術(shù)文化博物館建設(shè)籌備工作，積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

文化育人的成效與影響

深職院文化育人的理論創(chuàng)新和實(shí)踐探索，已取得顯著的成效，產(chǎn)生了較大的影響：

廣東省印刷復(fù)制業(yè)協(xié)會會長、深圳中華商務(wù)安全印務(wù)股份有限公司董事總經(jīng)理陳均的一席話，代表了用人單位對深職院畢業(yè)生的總體評價：“深職院的學(xué)生能上能下，既能從事研發(fā)和管理，又能充實(shí)到一線車間，這樣的人才我們是非常歡迎的?！蔽幕说娜鎸?shí)施，大大提高了深職院學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，有力地推動了學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。近幾年來，學(xué)院一次性就業(yè)率連續(xù)保持在98%左右，他們以“動手操作能力強(qiáng)、能吃苦、敬業(yè)愛崗、職業(yè)素質(zhì)高”等良好的綜合素質(zhì)，贏得了社會各界的廣泛認(rèn)可。

近年來，深職院除培養(yǎng)出一大批以“互動哥”李棟、西部志愿者張建彬為代表的優(yōu)秀學(xué)生，還榮獲“全國文明單位”（2009）、第二屆黃炎培職業(yè)教育“優(yōu)秀學(xué)院獎”和“杰出教師獎”（2010）、中國十大最具就業(yè)力高職院校之一（2010）、全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校（2011）、中國十大創(chuàng)新型高職院校（2011）、第三屆黃炎培職業(yè)教育“杰出校長獎”和“杰出教師獎”（2012）、全國職業(yè)院?！镑攘π@”（2012）、全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校（2013）等重要獎項，文化育人為深職院的發(fā)展注入了永不衰竭的動力，大大提高了學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的水平，在全國的影響力和輻射力不斷擴(kuò)大。

深職院倡導(dǎo)“以文化引領(lǐng)技能型人才培養(yǎng)”的文化育人理念在全國職業(yè)院校引起了廣泛的共鳴，近年來，先后有300多所國內(nèi)職業(yè)院校前來學(xué)院考察、借鑒文化育人的經(jīng)驗和做法，有些院校還出臺了文化育人的相關(guān)制度文件?！拔幕恕币炎叱錾盥氃?，成為全國職業(yè)教育界的一大“熱詞”?！叭珖殬I(yè)院校文化育人高端論壇”的參與院校和學(xué)者越來越多，規(guī)模越來越大；《文化育人》雜志受到楊叔子等國內(nèi)著名專家學(xué)者的好評以及職業(yè)院校一線教育工作者的歡迎，逐漸成為全國職業(yè)院校的一個文化品牌。

中央省市領(lǐng)導(dǎo)及各級教育主管部門高度肯定和評價深職院文化育人改革舉措，各級各類媒體深度報道學(xué)院文化育人的成效與經(jīng)驗，深圳相關(guān)行業(yè)、企業(yè)積極參與和大力支持學(xué)院文化育人的改革，全國書刊印刷技術(shù)委員會和包裝印刷技術(shù)委員會秘書處等一批行業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)落戶學(xué)院??深職院的文化育人戰(zhàn)略在社會上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。

一份責(zé)任，一份擔(dān)當(dāng)；一份耕耘，一份收獲。作為中國高職教育改革和發(fā)展的排頭兵，深職院義無反顧地成為了“追尋高職教育之魂”的開拓者和領(lǐng)跑者。面對成績，面向未來，黨委書記、校長劉洪一表示，深職院將繼續(xù)堅守文化育人理念，深入貫徹黨的十八大關(guān)于“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”的精神，落實(shí)好中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定、國家關(guān)于建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的決定、2月26日國家有關(guān)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育部署，緊扣產(chǎn)業(yè)和社會需求，辦好不愧于時代的高職教育，為實(shí)現(xiàn)中國夢做出國家示范性高職院校應(yīng)有的貢獻(xiàn)!4 試論高職院校貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的幾點(diǎn)認(rèn)識

作者：黃鳳芝 陳永樂 來源：《現(xiàn)代企業(yè)教育》 日期：2015-1-7

黨的十八大報告指出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，引起了廣大干部師生的強(qiáng)烈反響。2014年3月，教育部出臺了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二[2014]4號），明確貫徹了黨的十八大精神，對全面深化課程改革，進(jìn)一步提升育人水平做了新的要求。筆者從貫徹立德樹人根本任務(wù)的意義、主要內(nèi)容和組織保障等方面粗淺談了幾點(diǎn)看法。

一、充分認(rèn)識貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要意義

（一）深刻理解立德樹人的科學(xué)內(nèi)涵。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人；樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)?、發(fā)展人?！傲⒌聵淙恕币缘聻橄?。“德”既有個人的“德”，也有國家和社會的“德”，“人無德不立，國無德不興”，它們相互統(tǒng)一、協(xié)調(diào)發(fā)展。立德樹人要求我們必須致力于“讓每個學(xué)生都能成為有用之才”的教育理想。我們要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，為每個學(xué)生提供公平的受教育機(jī)會、滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學(xué)生潛能都得到充分的發(fā)展，都獲得教育的成功，人人都能成才。

（二）準(zhǔn)確把握立德樹人是教育的根本任務(wù)。黨的十八大首次把“立德樹人”寫入黨的全國代表大會報告，明確為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。這是我們黨對教育本質(zhì)認(rèn)識的進(jìn)一步深化。黨的十八大以來，習(xí)近平同志高度重視培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)落實(shí)“立德樹人”、“培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人”?！傲⒌聵淙恕笔墙逃母救蝿?wù)，其要求教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，更要把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀落實(shí)到推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化中去，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）充分認(rèn)識貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要意義。立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠(yuǎn)。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！备呗殞W(xué)院貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，堅定社會主義辦學(xué)方向的重要舉措；是推進(jìn)教育教學(xué)改革，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的重要途徑；是適應(yīng)教育內(nèi)涵發(fā)展、實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的必然要求，對于全面提高學(xué)院育人水平，讓每個學(xué)生都能成為有用之才具有重要意義。

二、貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主要內(nèi)容

立德樹人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為高職院校，要善于抓住切入點(diǎn)，可從思政課程、社會實(shí)踐、校園文化和基層黨建工作等四個方面來構(gòu)建德育格局。

（一）深化思政課程改革。一要始終堅持走中國特色高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展道路不動搖，理直氣壯地開展馬克思主義教育，旗幟鮮明地批駁和抵制西方極力推崇的“普世價值”，加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化教育，扎實(shí)推進(jìn)黨的思想理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，不斷鞏固馬克思主義在意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位。二要全面深化思政課程內(nèi)容和教學(xué)改革，對照教育規(guī)劃綱“學(xué)思結(jié)合”、“知行合一”、“因材施教”的要求，根據(jù)專業(yè)特性、學(xué)生群體特征整合思政課 程，強(qiáng)化集體備課制度，分專題、分學(xué)期地開設(shè)思政課，切實(shí)增強(qiáng)思政課的延續(xù)性和實(shí)效性。三要規(guī)范完善學(xué)術(shù)報告和講座制度。積極開展社會主義核心價值觀的宣傳學(xué)習(xí)，鼓勵院內(nèi)教師開展相關(guān)學(xué)術(shù)講座，積極邀請院外專家、學(xué)者進(jìn)校開展專題輔導(dǎo)和學(xué)術(shù)報告，努力營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

（二）強(qiáng)化社會實(shí)踐活動。一要積極開展青年志愿者服務(wù)行動，堅持“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，積極引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地到企事業(yè)單位、社會和弱勢群體中開展志愿服務(wù)活動，弘揚(yáng)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的志愿精神，增強(qiáng)青年大學(xué)生的社會責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神和公民意識。二要依托社區(qū)、各類教育基地，積極開展體驗教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的社會實(shí)踐活動中，獲得多方面的體驗，并在“親身經(jīng)歷”的過程中提高社會實(shí)踐能力，受到良好的思想品德教育，養(yǎng)成熱愛生活、熱愛勞動、艱苦奮斗、誠實(shí)守信、互助互愛等優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。三要重視實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間的跟蹤教育與引導(dǎo)，注重學(xué)生在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)期間的職業(yè)道德養(yǎng)成。

（三）完善校園文化建設(shè)。一要加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。加強(qiáng)專業(yè)樓、實(shí)訓(xùn)樓、教室、大學(xué)生活動中心等各類場所的文化建設(shè)，讓每一面墻壁都會“說話”，充分發(fā)揮物質(zhì)文化的教育作用，潛移默化地對學(xué)生的品德和行為產(chǎn)生影響。二要加強(qiáng)制度文化建設(shè)。要遵循教育規(guī)律，依據(jù)教育方針和教育法規(guī)建立健全各類規(guī)章制度，強(qiáng)化制度的解讀、宣講工作，做到管理有法可依，有章可循。三要加強(qiáng)行為文化建設(shè)?！罢讼日?，樹人先立德”，立德樹人的立足點(diǎn)是立德。因此，要充分發(fā)揮好課堂在立德樹人中的主渠道作用，教師要深刻領(lǐng)悟到自身既承載著教書的任務(wù)，也肩負(fù)著育人的使命，要以高尚的人格影響人，以博大的胸懷愛護(hù)人，以崇高的師德影響人。四要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督管理，利用好微博、微信，二維碼導(dǎo)航智能名片、微網(wǎng)站等新型媒介，完善思想政治工作網(wǎng)、學(xué)工在線等網(wǎng)站的建設(shè)與管理，發(fā)揮好新聞輿論的正面引導(dǎo)作用和德育功能。

（四）創(chuàng)新基層黨建工作。一要貫徹落實(shí)黨建責(zé)任制，按照誰主管、誰負(fù)責(zé)的原則，強(qiáng)化黨建工作考核，發(fā)揮好支部委員會和黨員大會的作用。二要探索創(chuàng)新有效的學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)理想信念教育、時事政策教育和紀(jì)律作風(fēng)教育等，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織。三要經(jīng)常性地開展思想政治工作，落實(shí)好談話談心制度，不斷把握新形勢下黨建工作的特點(diǎn)和規(guī)律，總結(jié)新經(jīng)驗，探索新途徑。四要注重入黨積極分子的培養(yǎng)考察，發(fā)揮好黨員的先鋒模范帶頭作用。五要加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，認(rèn)真貫徹中央八項規(guī)定，不斷加強(qiáng)反腐倡廉宣傳教育。

三、貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的組織保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要在高職學(xué)院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施，全體教職員工要加強(qiáng)對立德樹人的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，貫徹落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)。

（二）加強(qiáng)條件保障。要加強(qiáng)對貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)這一工作的條件保障，要把相關(guān)工作任務(wù)列入工作要點(diǎn)，根據(jù)職責(zé)任務(wù)，在經(jīng)費(fèi)、人員和信息技術(shù)手段等方面提供必要的條件保障。

（三）健全激勵機(jī)制。要采取有力措施，充分激發(fā)全體教職員工投身于貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中，提升“德”績在干部考核和干部選拔中的分值比例，加大德育在師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員等各類評選中的分值比例，要注重發(fā)現(xiàn)典型、樹立榜樣，大力弘揚(yáng)立德樹人的先進(jìn)模范。

第五篇：立德樹人是根本

立德樹人是根本

“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，是教育的根本問題和永恒主題。人們不會忘記那個寓言般的故事：“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎獲得者這樣回答：“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯事要道歉、仔細(xì)觀察大自然，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西。”幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎獲得者道出了教育的根本——立德樹人。

十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”?！傲⒌聵淙恕笔状未_立為教育的根本任務(wù)，是對十七大“堅持育人為本、德育為先”教育理念的深化，指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，即教育事業(yè)不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

然而，透視目前教育中的一些現(xiàn)象，似乎與立德樹人的目標(biāo)南轅北轍。比如，門庭若市的“培優(yōu)班”，擠破頭的“小升初”，減不下來的大書包，追逐名利的辦學(xué)機(jī)構(gòu)??種種現(xiàn)象似乎都指向一點(diǎn)，“育分”遠(yuǎn)比“育人”更具誘惑力。結(jié)果呢？孩子們的考試分?jǐn)?shù)上去了，整個社會的文化水平上去了，但社會的道德水準(zhǔn)卻沒有同步上去。否則，扶起摔倒的老人還需要大討論？“小悅悅”事件還會發(fā)生？愛因斯坦的一句話令人難忘：“用專業(yè)知識教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一個有用的機(jī)器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人?！?/p>

要成才，先成人！十八大報告把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，抓住了問題的實(shí)質(zhì)和核心。

立德樹人，“德”字為先。立德即樹立德業(yè)，《左傳》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！蔽覀冃老驳乜吹?，越來越多的學(xué)校把學(xué)生日常表現(xiàn)納入考核目標(biāo)，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點(diǎn)、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以全面發(fā)展為目標(biāo)，開展德育教育。舍己救人的“最美中學(xué)生”龔鈺犇，剮蹭寶馬后留言賠償?shù)膿P(yáng)州小伙徐礪寒??道德模范的力量遠(yuǎn)勝只知讀書的考試狀元。

立德樹人，入心為要。多元的價值觀，日新月異的社會，海量信息的包圍，讓德育面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。照本宣科式的德育教育，或許能用分?jǐn)?shù)“考出”高低，但無法將“德”字鐫刻在孩子們心頭。提高思想政治教育的科學(xué)化水平，是立德樹人面臨的重要課題。只有切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實(shí)效性和親和力、感染力，為孩子健康成長營造良好的環(huán)境氛圍，才能讓社會主義核心價值體系真正入腦入心。

立德樹人，師德為范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，知識或可言傳，德行需得身教。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，是青少年一代成長的引路人。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支學(xué)高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。嚴(yán)格的考核管理，健全的制度規(guī)范，在教師隊伍建設(shè)中不可或缺。

立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系黨和人民教育事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系整個中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠(yuǎn)。正如十八大報告指出的，“中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗?！?/p>

立德樹人，教育任重道遠(yuǎn)！

黨的十八大報告把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會建設(shè)之首，充分體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅定決心。報告對教育提出了一系列新要求、新論斷，其中 “把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”是在黨的全國代表大會報告中首次提出，是我黨的重大政治宣示，令人精神振奮，倍受鼓舞。

中華民族是重視德育和志趣高尚的民族。“立德”為我國古代所謂“三不朽”之一，《左傳》載有“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”。意思是，人生最高的境界是立德有德、實(shí)現(xiàn)道德理想，其次是事業(yè)追求、建功立業(yè)，再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)。把“立德”擺在第一位，是因為萬事從做人開始。“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，《管子》中的這段話說明我們的先賢已充分認(rèn)識到培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計?！傲⒌聵淙恕币矌缀跏俏覈鴼v代教育共同遵循的理念。

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。十八大報告提出要“立德樹人”，堅強(qiáng)而有力地回答了這一事關(guān)黨和國家前途命運(yùn)的問題，具有里程碑意義。它抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。

“立德樹人”要求我們必須堅持德育為先。“德為才之帥。”德是做人的根本，是一個人成長的根基。當(dāng)今我國正處于開放的國際環(huán)境與多元文化的背景之中，而青少年學(xué)生又正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時刻，德育為先更具有必要性和緊迫性。德育為先，要在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把理想信念教育作為教育核心價值觀的重中之重，把弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神作為重要內(nèi)容，引導(dǎo)和教育學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值體系。學(xué)校德育格局要從課程德育、社會實(shí)踐和學(xué)校文化三方面進(jìn)行建構(gòu)；要把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。

“立德樹人”要求我們必須著眼促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是人類的崇高追求，是人的發(fā)展和社會發(fā)展的的最高目標(biāo)、最終價值取向。教育作為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，必須以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展和健康成長。在堅持德育為先的同時，全面加強(qiáng)和改進(jìn)智育、體育、美育。全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅持文化知識學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

“立德樹人”要求我們必須堅持培育學(xué)生健全人格。教育是塑造人的靈魂的偉大事業(yè),是“心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”。要培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，學(xué)會創(chuàng)造幸福，分享快樂。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈。加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，注重對學(xué)習(xí)困難學(xué)生、貧困家庭學(xué)生、單親家庭學(xué)生、留守兒童、流動人口子女等特殊群體學(xué)生的關(guān)懷和幫助。認(rèn)真發(fā)掘?qū)W科中所蘊(yùn)涵的健全人格教育資源，將顯性教育與隱性教育結(jié)合起來，使學(xué)生在獲取知識的同時，得到人格的滋養(yǎng)與涵育。高度重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，營造良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好氛圍。要煥發(fā)學(xué)生的生命活力，把學(xué)生發(fā)展從知識層面提升到生命發(fā)展層次?！傲⒌聵淙恕币笪覀儽仨氈铝τ凇白屆總€孩子都能成為有用之才”的教育理想。作為一種培養(yǎng)和造就人才的崇高事業(yè)，滿足每個人的個性需要和期望是教育的最高境界。十八大報告提出“讓每個孩子都能成為有用之才”，在黨的全國代表大會上提出關(guān)懷“每個”、培養(yǎng)“每個”，是對教育戰(zhàn)線提出的重大命題，是對教育人才觀、質(zhì)量關(guān)的科學(xué)闡釋，也可稱之為是我們的教育理想。這就要求我們要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育，為每個學(xué)生提供公平的受教育機(jī)會、滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)每個學(xué)生都主動地、生動活潑地發(fā)展，使每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學(xué)生潛能都得到充分的發(fā)展，都獲得教育的成功，人人都能成才。

教育關(guān)乎為國家和民族培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的千秋大計。我們將努力辦好人民滿意的教育，立德樹人，讓每一個孩子都能成為有用之才。