第一篇：參加全國中小學(xué)電腦制作活動培訓(xùn)的心得體會

全國中小學(xué)電腦制作活動培訓(xùn)心得體會

聶洲小學(xué)

蔣文婷

很幸運(yùn)能夠參加這次培訓(xùn)活動，對于一名年輕的教師，這是一個學(xué)習(xí)的好機(jī)會。由于以前在學(xué)校學(xué)到的東西，大部分都處于理論層次，自從從事一線教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)自己所掌握的知識和內(nèi)容，已跟不上時代的腳步，說實(shí)話，我沒想到中小學(xué)的電腦制作活動舉辦的如此成功，學(xué)生能夠做出如此有特色有創(chuàng)意的作品。

中央電化教育館技術(shù)開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)部的陳處長，對“中小學(xué)電腦制作活動”的指南做了詳細(xì)的講解，使得我對整個活動的主題——“探索與創(chuàng)新”有了一個較全面地認(rèn)識，為以后的制作活動指明了方向。同時，陳處長也對2012年制作活動的修改部分，做了詳細(xì)報(bào)告，可謂受益匪淺。北京市電教館的潘館長，對電腦動畫制作過程中應(yīng)該掌握的特性，做了全面的分析。展示了大量優(yōu)秀作品，充分體現(xiàn)了，中小學(xué)電腦動畫的導(dǎo)向性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和藝術(shù)性。讓我明白了，電腦動畫的制作，不僅僅是技術(shù)上的考察，更是生活和藝術(shù)的大考驗(yàn)。首先，選題方面。選題要體現(xiàn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀、關(guān)注社會和自然地意識、過程和成果；培養(yǎng)學(xué)生善于從身邊的凡人瑣事中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)的思維方式和觀察方法。其實(shí)，對于一個作品，最重要也是關(guān)鍵的一步，莫過于選題，只有主題積極、健康、有意義才能夠?qū)崿F(xiàn)動畫的價(jià)值。因此，作品的主題，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中來、從生活中來、從社會實(shí)踐中來，反映學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果、關(guān)心身邊的人與事、關(guān)心社會與科技發(fā)展的狀況。其次，作品的創(chuàng)新。從開始實(shí)施素質(zhì)教育，就一直強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，那么在動畫作品中，如何體現(xiàn)創(chuàng)新呢？這就提出了更高層次的要求。

一、把握創(chuàng)意的特點(diǎn)，增強(qiáng)作品的創(chuàng)新性。注意用敏銳的眼光觀察身邊的事和物，學(xué)會在司空見貫中尋求新意。例如：動畫《烏鴉喝水》，當(dāng)你看到這個題目的時候，可能會想到曾經(jīng)學(xué)過的一則小故事，烏鴉聰明的喝到水。但是，這個作品表現(xiàn)的主題，卻出人意料，作者利用烏鴉喝水的故事，來提醒大家節(jié)約水資源，充分體現(xiàn)了換位思考的思想。

二、結(jié)構(gòu)方式的創(chuàng)意。作品的頁面要突出主題，引人入勝。我們要努力探索新技術(shù)、新方法，大膽嘗試才能有所創(chuàng)新。再次、把握作品的藝術(shù)性。一個成功的作品，除了要有過硬的技術(shù)外，還要有藝術(shù)性，給人一種美的刺激。背景音樂要有震撼力和感染力，把人帶入一種情景中；整體的布局要合理、美觀而且風(fēng)格要一致；人物造型、畫面設(shè)計(jì)和色彩搭配要和諧。

聽了幾位優(yōu)秀指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)，感受頗深。尤其是電腦動畫，潘老師從多方面進(jìn)行了交流，可謂制作一個動畫作品就是一個小工程。潘老師分別從美術(shù)設(shè)定、角色設(shè)定、場景設(shè)定、鏡頭設(shè)定和配音配樂做了詳細(xì)的說明和闡述，也播放了很多優(yōu)秀作品，欣賞這些作品的同時，我看到了教師和學(xué)生們的付出與努力。尤其是對于鏡頭的設(shè)定，拿著攝像機(jī)現(xiàn)場錄制，有時都可能忽視的問題，潘老師和他的團(tuán)隊(duì)在動畫制作中，都考慮到了，同一場景不同角度的展現(xiàn)，不得不讓人佩服。

新加入的手機(jī)動漫創(chuàng)作和微博英語創(chuàng)作讓我更是深深的認(rèn)識到自己的不足。孫老師對手機(jī)動漫的創(chuàng)作從選材到手機(jī)分類，從手機(jī)的播放情況到視頻分辨率，從手機(jī)的操作系統(tǒng)到硬件平臺都一一做了說明，同時給我們播放了很多手機(jī)動漫作品，并進(jìn)行了點(diǎn)評，通過點(diǎn)評又給我們分析了手機(jī)動漫作品的特點(diǎn)。同時，今年還把時尚潮流的新媒體——微博，也納入了學(xué)生制作的行列，通過講解微博英語創(chuàng)作，蔣老師充分的為我們指明了以后的學(xué)生發(fā)展的方向，那就是基于社會網(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí)，同時這也是電腦制作活動創(chuàng)新的一種嘗試。

總之，通過參加這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多以前從未接觸過的東西，也為以后參加這類活動指明了方向，避免走彎路。對于參加工作時間不長的年輕教師，我學(xué)到的可能只是一些膚淺的知識，還無法消化吸收本次培訓(xùn)的精髓，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，盡我最大努力來提升自己的水平，更好的來引導(dǎo)學(xué)生。

第二篇：全國中小學(xué)電腦制作活動培訓(xùn)心得體會

全國中小學(xué)電腦制作活動培訓(xùn)心得體會

很幸運(yùn)能夠參加這次培訓(xùn)活動，感謝校長能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，也感謝老師們在家替我上課。下面我把我在濟(jì)南的學(xué)習(xí)情況和心得作一下匯報(bào)。

我們是2號下午到的濟(jì)南在冶金賓館會議室報(bào)的到，3號上午中央電化教育館的李鳳蘭主任，對“中小學(xué)電腦制作活動”的指南做了詳細(xì)的講解，使得我對整個活動的主題——“探索與創(chuàng)新”有了一個較全面地認(rèn)識，為以后的制作活動指明了方向。李主任也對2016年中小學(xué)電腦制作活動的修改部分，做了詳細(xì)報(bào)告，可謂受益匪淺。

李主任作完報(bào)告之后，是山東工藝美術(shù)學(xué)院的李穎教授為我們作的報(bào)告。李主任就關(guān)于參賽作品的創(chuàng)意原則作了詮釋，再就選題方面。選題要童真童趣，表現(xiàn)孩子的心理世界，與學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，展現(xiàn)內(nèi)心世界。對于一個作品，最重要也是關(guān)鍵的一步，莫過于選題，只有主題積極、健康、有意義才能夠?qū)崿F(xiàn)動畫的價(jià)值。因此，作品的主題，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中來、從生活中來、從社會實(shí)踐中來，反映學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果、關(guān)心身邊的人與事、關(guān)心社會與科技發(fā)展的狀況。其次，作品的創(chuàng)新。把握創(chuàng)意的特點(diǎn)，增強(qiáng)作品的創(chuàng)新性。注意用敏銳的眼光觀察身邊的事和物，學(xué)會在司空見貫中尋求新意。同時給我們播放了很多作品，并進(jìn)行了點(diǎn)評，通過點(diǎn)評又給我們分析了這些作品之所以獲獎的原因。

3號下午我們學(xué)習(xí)的是機(jī)器人競賽部分新項(xiàng)目規(guī)則解讀，濟(jì)南

威客長晟教學(xué)設(shè)備有限公司比賽概述、比賽場地、比賽任務(wù)說明、比賽規(guī)則。

4號上午是吳俊杰老師為我們作的報(bào)告，吳老師首先，介紹了什么是創(chuàng)客作了一個作了一個定義：樂意把夢想變成現(xiàn)實(shí)并與大家分享的人。而創(chuàng)客教育則是在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國小學(xué)學(xué)校教育的形態(tài)，她是在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式下，應(yīng)用新一代信息技術(shù)，提長學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神的教育活動。她在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)過程中提長學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)能能力。

總之，通過參加這次培訓(xùn)，我見到了很多以前從未接觸過的東西，也為以后參加這類活動指明了方向，避免走彎路。就我本人而言我學(xué)到的可能只是一些膚淺的知識，還無法消化吸本次培訓(xùn)的精髓，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，盡我最大努力來提升自己的水平，更好的來引導(dǎo)學(xué)生，做出有特色有創(chuàng)意的作品。

第三篇：參加全國中小學(xué)電腦制作活動培訓(xùn)的報(bào)告

參加第十三屆

全國中小學(xué)電腦制作活動培訓(xùn)的報(bào)告

本人于2011年12月23日到江西省南昌市參加”第十三屆全國中小學(xué)生電腦制作指導(dǎo)老師培訓(xùn)”本次培訓(xùn)的主要目的是: 為了迎接第十三屆中央電教館全國中小學(xué)生電腦制作活動,提高新疆農(nóng)業(yè)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)十四師中小學(xué)信息技術(shù)教師指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)生電腦制作能力。培訓(xùn)進(jìn)行了如下兩個流程：

1、介紹參加電腦制作競賽的目的及電腦制作競賽的要求。

2、專家對作品進(jìn)行講評，并對指導(dǎo)方法進(jìn)行交流。

具體如下：

一、電腦制作競賽的目的及電腦制作競賽的要求和作品的形態(tài)界定

1、作品的主題：探索與創(chuàng)新。

鼓勵廣大中小學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐活動和生活實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力，并運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品。

2、“作品”形態(tài)的界定

⑴ 電腦繪畫

運(yùn)用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件制作完成的繪畫作品，包括主題性單幅畫或表達(dá)同一主題的組畫、連環(huán)畫。

創(chuàng)作的視覺形象可以是二維的或三維的，可以選擇寫實(shí)、變形或抽象的表達(dá)方式。

作品表現(xiàn)形式可以是手繪效果的，即用一定的技術(shù)處理手法，用電腦來模擬手繪效果；也可以是圖像素材的再加工，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)主題。

單純的攝影畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。

⑵ 電腦平面設(shè)計(jì)

為某一特定的主題或目的，運(yùn)用各種圖形、圖像處理工具軟件，在電腦上原創(chuàng)設(shè)計(jì)制作完成的、體現(xiàn)設(shè)計(jì)者理念的靜態(tài)單件作品或系列作品，包括宣傳廣告設(shè)計(jì)、海報(bào)招貼設(shè)計(jì)、產(chǎn)品商標(biāo)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、裝飾裝潢設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)及符號標(biāo)志設(shè)計(jì)等。

單純的電腦繪畫、攝影，以及動態(tài)的視頻、動畫等不屬于此項(xiàng)作品的范圍。

作品容量不大于20MB（非壓縮文件）。

⑶ 電腦動畫

運(yùn)用各類動畫軟件，通過角色（鼓勵原創(chuàng)角色）繪制、音效處理與動畫制作，完成的二維或三維的電腦動畫作品。

作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié)的動畫小品，也可以是一個具有完整意義的動畫節(jié)目。

二維作品容量不得超過20MB，播放時長不超過5分鐘。三維作品容量不得超過100MB，播放時長不超過5分鐘。、基于數(shù)碼錄像方式制作的寫實(shí)畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。

⑸ 網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡釋某個主題或傳遞某類信息的作品。在水平分辨率為1024（或以上）像素的顯示器上瀏覽時，頁面保持整齊。作品容量大小不超過50MB（非壓縮文件）。⑹ 程序設(shè)計(jì)

以各種計(jì)算機(jī)程序語言編寫的軟件，可以是管理系統(tǒng)類軟件、工具類軟件、輔助學(xué)習(xí)類軟件和益智游戲類軟件等。

作品要具有較為明確的設(shè)計(jì)思想、貼近作者的學(xué)習(xí)生活。并可為社會應(yīng)用和科技創(chuàng)新服務(wù)。

作品需要編譯成可執(zhí)行程序，原則上應(yīng)配有相應(yīng)的安裝和卸載程序，應(yīng)能實(shí)現(xiàn)順利、直接地安裝和運(yùn)行，根據(jù)需要可選擇提交程序的流程圖和操作使用說明（幫助文檔）（7）手機(jī)動漫

運(yùn)用各類動畫制作軟件，使用角色、色彩、場景、動作、音效、敘事等動漫藝術(shù)語言完成的，并適合在手機(jī)終端播放的動漫作品。包括手機(jī)多個漫畫（連續(xù)播放四格以上）和手機(jī)動畫。

作品要表現(xiàn)出一定的故事情節(jié)。作品中的主要角色和場景要求原創(chuàng)，可用漫畫或?qū)憣?shí)藝術(shù)等手法來體現(xiàn)主題內(nèi)容。

提交的播放文件格式為SWF、3GP、MPG、AVI或MOV。應(yīng)提交兩份文件：一份為播放文件，分辨率為240×320像素，文件大小不超過1MB；一份為原始文件，分辨率不小于720×576像素?；跀?shù)碼錄像方式制作的畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。（8）微博英語創(chuàng)作

微博英語創(chuàng)作是指應(yīng)用數(shù)字化的軟件工具進(jìn)行英語數(shù)碼故事創(chuàng)作，并通過微博這一新媒體進(jìn)行分享、交流和表達(dá)的英語學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動。英語數(shù)碼故事由文本形式的英語故事腳本、故事英文摘要和視頻格式呈現(xiàn)的數(shù)碼微故事組成。其中，英語故事腳本是制作數(shù)碼故事的依據(jù)，詞匯數(shù)不超過500個；故事英文摘要是在微博上發(fā)布的英語數(shù)碼故事內(nèi)容的簡要介紹，每條不超過140個字母；數(shù)碼微故事是根據(jù)英語故事腳本，通過將表現(xiàn)主題內(nèi)容的一組圖片或相片，應(yīng)用數(shù)字化圖形圖像處理工具集成為視頻格式，再配上英文字幕、英語配音和音樂等要素創(chuàng)作而成，容量不超過10MB 制作的英語數(shù)碼故事需上傳至網(wǎng)盤存儲，其中的故事英文摘要和數(shù)碼微故事需在個人微博發(fā)布。

創(chuàng)作數(shù)碼故事中如引用他人創(chuàng)作的圖片或相片，需標(biāo)明資源出處。

3、作品制作

（1）中小學(xué)生要獨(dú)立進(jìn)行作品的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并自己動手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，指導(dǎo)教師可以給予指導(dǎo)，但不能直接動手參加制作；

（2）每件作品的主要作者最多不超過2名，每個作者限報(bào)1件作品；（3）作品中不能有任何作品外的鏈接；

（4）網(wǎng)頁作品的各級文件命名須采用通用的英文字母命名規(guī)則、二、專家對作品進(jìn)行講評并對相應(yīng)的指導(dǎo)方法心得進(jìn)行交流

這些專家都是在指導(dǎo)全國中學(xué)生電腦制作比賽中獲得全國性獎項(xiàng)的老師。他們在這方面具有獨(dú)特的慧眼，在付出了時間的代價(jià)上，并獲得了成功。在這次學(xué)習(xí)中，共有5位老師：

1、武裝：教授，北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心（北京電教館）主任（館長）、書記。——計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)

2、孫國玉：講師，中國傳媒大學(xué)動畫學(xué)院，移動多媒體實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容制作教研室主任?！謾C(jī)動漫

3、蔣鳴和：上海市教育科學(xué)研究院研究員，國務(wù)院特殊津貼專家。——微博英語創(chuàng)作

4、李穎：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士，山東工藝美術(shù)學(xué)院副教授。山東大學(xué)文學(xué)院特聘專家?！娔X繪畫與電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)

5、潘克明：北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心書記副主任；現(xiàn)代教育技術(shù)特級教師?！娔X動畫與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)

在培訓(xùn)中這些老師把他們的經(jīng)驗(yàn)心得拿出來與我們進(jìn)行了溝通交流：

1、武裝教授著重給我們講了電腦制作活動的目標(biāo)，那就是探索與創(chuàng)新，同時對大量的作品進(jìn)行了點(diǎn)評，通過點(diǎn)評讓我們認(rèn)識到計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的各種評比指標(biāo)，以及影響因素，同時讓我們認(rèn)識到怎么才能做出一個合格的程序設(shè)計(jì)的作品。

2、孫國玉老師對新興的一個項(xiàng)目——手機(jī)動漫創(chuàng)作做了詳細(xì)的講解，讓我們從不知手機(jī)動漫為何物到能夠清晰明白的了解手機(jī)動漫的制作流程，并且能夠根據(jù)不同的手機(jī)調(diào)整不同的分辨率。

3、蔣鳴和老師講的是以現(xiàn)在最時尚潮流的新媒體——微博為基礎(chǔ)的微博英語創(chuàng)作，這個項(xiàng)目不但把英語的學(xué)習(xí)包含了進(jìn)來，還把英語的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作與電腦網(wǎng)絡(luò)緊密的結(jié)合了起來，指明了一個新時代教學(xué)的模式。

4、李穎老師通過大量的學(xué)生優(yōu)秀作品給我們講解了電腦繪畫和電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意的問題和其中的閃光點(diǎn)。

5、潘老師從多方面對電腦動畫和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)進(jìn)行了講解，通過講解我才知道，制作一個動畫作品就是一個小工程。潘老師分別從美術(shù)設(shè)定、角色設(shè)定、場景設(shè)定、鏡頭設(shè)定和配音配樂做了詳細(xì)的說明和闡述，也播放了很多優(yōu)秀作品，欣賞這些作品的同時，我看到了教師和學(xué)生們的付出與努力。尤其是對于鏡頭的設(shè)定，拿著攝像機(jī)現(xiàn)場錄制，有時都可能忽視的問題，潘老師和他的團(tuán)隊(duì)在動畫制作中，都考慮到了，同一場景不同角度的展現(xiàn)，不得不讓人佩服。

三、培訓(xùn)后的思考

通過這次培訓(xùn)我深深感覺到我們學(xué)校信息技術(shù)教育的落后，通過整理我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1、教師上課使用的教材內(nèi)容太老，跟不上時代發(fā)展的步伐。

2、小學(xué)的信息技術(shù)課程幾乎從來都沒有讓學(xué)生上機(jī)操作過，信息技術(shù)老師都是由別的科任教師代理，很多時候信息技術(shù)課都上了語文、數(shù)學(xué)、英語課了，所以學(xué)生幾乎沒有信息素養(yǎng)。

3、教師更換頻率高，對信息技術(shù)教學(xué)不認(rèn)真。

4、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備配備不齊，無法開展更多的信息技術(shù)活動。

5、由于以前存留的問題，學(xué)生的信息技術(shù)知識幾乎為零，到初中才開始接觸，增加了指導(dǎo)學(xué)生電腦制作的難度。

總之，通過參加這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多以前從未接觸過的東西，也為以后參加這類活動指明了方向，避免走彎路。對于參加工作時間不長的新教師，我學(xué)到的可能只是一些膚淺的知識，還無法消化吸收本次培訓(xùn)的精髓，在以后的工作中，我會繼續(xù)努力，盡我最大努力來提升自己的水平，結(jié)合本校的實(shí)際情況更好的來引導(dǎo)學(xué)生。

第四篇：第十二屆全國中小學(xué)電腦制作活動指南

第十二屆全國中小學(xué)電腦制作活動指南

一、人員范圍

全國普通高中、初中、小學(xué)的在校學(xué)生。

二、項(xiàng)目設(shè)置

第十二屆“全國中小學(xué)電腦制作活動”（簡稱“電腦活動”）內(nèi)容分為“電腦作品評選”（簡稱“評選類項(xiàng)目”）和“電腦機(jī)器人競賽”（簡稱“競賽類項(xiàng)目”）。

根據(jù)不同學(xué)段中小學(xué)生的特點(diǎn)，“電腦活動”按學(xué)段小學(xué)組、初中組和高中組，分別設(shè)置評選類項(xiàng)目和競賽類項(xiàng)目。

三、“評選類項(xiàng)目”作品分類、相關(guān)要求、評比指標(biāo)及評比辦法

（一）“評選類項(xiàng)目”作品分類

小學(xué)組：電腦繪畫、電腦動畫、電子報(bào)刊、網(wǎng)頁

初中組：電腦繪畫、電腦動畫、電子期刊、網(wǎng)頁

高中組：電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦動畫（二維）、電腦動畫（三維）、網(wǎng)頁、程序設(shè)計(jì)

（二）相關(guān)要求

1.活動主題：探索與創(chuàng)新

鼓勵廣大中小學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動及生活實(shí)際，積極探索、勇于創(chuàng)新，運(yùn)用信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、創(chuàng)作電腦作品，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力。

2.作品形態(tài)界定

（1）電腦繪畫

運(yùn)用各類繪畫軟件或圖形、圖像處理軟件制作完成的作品?？梢允侵黝}性單幅畫或表達(dá)同一主題的組畫、連環(huán)畫（不得超過5幅）。

創(chuàng)作的視覺形象可以是二維的或三維的，可以選擇寫實(shí)、變形或抽象的表達(dá)方式。

表現(xiàn)形式可以是運(yùn)用鼠標(biāo)或數(shù)字筆模擬手繪效果的，即用一定的技術(shù)處理手法，用電腦來模擬手繪效果；也可以是根據(jù)主題，利用數(shù)字化圖形、圖像處理工具對圖像素材的再加工。

存放格式應(yīng)為JPG，大小不得超過20MB；提交的作品中，除上報(bào)JPG文件外，如所使用的工具（軟件）有對應(yīng)的源文件，需一并提交；如使用Photoshop制作，需同時提交PSD文件。

單純的數(shù)字?jǐn)z影畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。

（2）電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)

運(yùn)用圖形、圖像處理軟件，用電腦原創(chuàng)設(shè)計(jì)制作完成的系列作品（不得超過6幅）?？梢允牵荷虡?biāo)及符號標(biāo)志設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)和工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)（注：各類型界定見附件八）。

作品要表達(dá)某一特定的主題或目的，有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，能夠體現(xiàn)創(chuàng)作者的設(shè)計(jì)理念。

作品應(yīng)強(qiáng)調(diào)對藝術(shù)設(shè)計(jì)中圖形、文字、色彩三大基本元素的綜合表現(xiàn)能力。存放格式應(yīng)為JPG，大小不得超過20MB；提交的作品中，除上報(bào)JPG文件

外，還應(yīng)提交該作品的源文件；如使用Photoshop制作，需同時提交PSD文件。

單純的電腦繪畫、攝影和動態(tài)的視頻、動畫等不屬于此項(xiàng)作品的范圍。

（3）電腦動畫

運(yùn)用各類動畫制作軟件，通過角色和場景繪制、音效處理與動畫制作，運(yùn)用動畫畫面語言完成的作品。

其中高中組按照電腦動畫（二維）、電腦動畫（三維）分別設(shè)組。以3D類制作軟件（如3D Max、Maya、Lightwave等）制作的動畫屬電腦動畫（三維）組作品。三維作品中不得嵌入二維場景（必要的故事情節(jié)表現(xiàn)所需除外，但播放時不得超過20秒）。

作品要表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。作品中的主要角色和場景要求原創(chuàng)，可用漫畫或?qū)憣?shí)藝術(shù)手法來表現(xiàn)主題。

二維作品播放文件格式應(yīng)為FLV,大小不得超過20MB，播放時間不超過5分鐘；需同時提交FLA文件。

三維作品播放文件格式應(yīng)為RMVB，大小不得超過100MB，播放時間不超過5分鐘，可同時提交MPEG、AVI或MOV格式文件；還應(yīng)提交作品的源代碼及作品中所使用的獨(dú)立插件。

基于數(shù)碼錄像方式制作的畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。

（4）電子報(bào)刊（包括電子報(bào)和電子期刊）

運(yùn)用文字、繪畫、圖形、圖像等素材和相應(yīng)的處理軟件創(chuàng)作的作品。應(yīng)主要以文字表達(dá)為主，輔之適當(dāng)?shù)膱D片、視頻或動畫；應(yīng)有相應(yīng)的網(wǎng)址和電子信箱，內(nèi)容的原創(chuàng)成分應(yīng)達(dá)到60%。通過網(wǎng)上下載或其他渠道搜集、經(jīng)作者加工整理的內(nèi)容，不屬于原創(chuàng)范疇。

電子報(bào)應(yīng)含有報(bào)名、報(bào)刊號、出版單位或出版人、出版日期和版面數(shù)（一般為8個版面）、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。

電子期刊應(yīng)有封面、封底、目錄頁和刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有不少于8頁的正文頁。在目錄欄中應(yīng)設(shè)置超鏈接。

作品（含其中鏈接的所有獨(dú)立文件）大小不超過50MB。

（5）網(wǎng)頁

使用HTML語言或網(wǎng)頁制作工具編制的、闡釋某個主題或傳遞某類專題信息的作品。

作品應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)字技術(shù)開放性、交互性和共享性的特征；內(nèi)容要緊密結(jié)合作者的學(xué)習(xí)生活和社會實(shí)踐，避免簡單的資料堆砌。

在水平分辨率為1024（或以上）像素的顯示屏上瀏覽時，頁面保持整齊、美觀。

作品（非壓縮文件）大小不超過50MB。

（6）程序設(shè)計(jì)

以各種計(jì)算機(jī)程序語言編寫的軟件?？梢允枪芾硐到y(tǒng)類軟件、工具類軟件、輔助學(xué)習(xí)類軟件和益智游戲類軟件等。

作品要具有較為明確的設(shè)計(jì)思想、貼近作者學(xué)習(xí)生活、并可為社會應(yīng)用和科技創(chuàng)新服務(wù)。

作品需編譯成可執(zhí)行程序，原則上應(yīng)配有相應(yīng)的安裝和卸載程序（可直接運(yùn)行、免安裝的軟件除外），應(yīng)能實(shí)現(xiàn)順利、直接地安裝和運(yùn)行。

提交的作品中，需同時附有該作品的源程序代碼清單（TXT文本格式，并加

上相應(yīng)的注釋）、程序的流程圖和操作使用說明（幫助文檔）。

3.作品制作

（1）中小學(xué)生應(yīng)獨(dú)立設(shè)計(jì)并創(chuàng)作作品，指導(dǎo)教師可以給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和技術(shù)指導(dǎo)，但不能直接動手幫助學(xué)生完成作品制作；

（2）小學(xué)組、初中組每件作品主要作者不超過2人，高中組每件作品限報(bào)1名作者。每個作者限報(bào)1件作品；每件作品限報(bào)1名指導(dǎo)教師；

（3）作品中不能以鏈接網(wǎng)站或其他網(wǎng)頁的內(nèi)容作為本作品的內(nèi)容；

（4）網(wǎng)頁作品或網(wǎng)頁形式的電子報(bào)刊作品的各級目錄（文件夾）和所有文件的命名須采用英文小寫字母。

4.作品報(bào)送

各省級教育部門以省為單位報(bào)送作品，每省限額報(bào)送70件（普通作品，小學(xué)、初中、高中組每省限報(bào)20件；“遠(yuǎn)離煙草，健康生活”主題作品，小學(xué)、初中組每省限報(bào)3件，高中組每省限報(bào)4件）作品參加全國評比，請于2011年4月11—18日期間登錄“電腦活動”網(wǎng)站（http://.cn）進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名并填寫相關(guān)信息，報(bào)名成功后以省為單位集中刻錄作品光盤，并于2011年4月20日前（以郵戳為準(zhǔn)）報(bào)送到“電腦活動”組委會。報(bào)送作品時須一并報(bào)送以下材料：

（1）電子文檔材料

包括：省級組織工作情況小結(jié)（1000字以內(nèi)）；報(bào)送參評作品光盤（一式兩份），內(nèi)容以文件夾形式建立“2011年第十二屆電腦活動作品庫”，二級文件夾分別命名為小學(xué)、初中、高中，三級文件夾分別命名為電腦繪畫、電腦動畫（二維）、電腦動畫（三維）、電腦動畫（“遠(yuǎn)離煙草，健康生活”主題作品）、電子報(bào)刊、電子期刊、網(wǎng)頁、程序設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，四級文件夾分別命名為作品名稱。四級文件夾內(nèi)含：參賽作品、源文件（要求提交的作品）、推薦作品登記表和作品創(chuàng)作說明（附表3）、作者照片等，并確保能夠運(yùn)行。

（2）文字材料

①省級推薦作品名單（附表1）；

②有作者簽名的“推薦作品登記表”（附表2）；

③各省“評選類項(xiàng)目”組織單位、聯(lián)系人信息表及省級評委推薦表（附表

4）。

注：以上各項(xiàng)需同時報(bào)送電子文檔。

5.作品資格審定

（1）有明顯政治原則性錯誤和科學(xué)常識性錯誤的作品，取消參評資格；

（2）嚴(yán)格杜絕弄虛作假行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，直接取消該作品參評或獲獎資格，并將有關(guān)情況通報(bào)相關(guān)省級教育部門及所在學(xué)校；

（3）已正式出版的作品、已在媒體上發(fā)布過的作品、已參加其他全國性比賽（包括：全國青少年科技創(chuàng)新大賽、“明天小小科學(xué)家”獎勵活動等）的作品不參加評選。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，直接取消該作品參評或獲獎資格；

（4）不符合作品形態(tài)界定相關(guān)要求的作品，直接取消參評資格。

3.現(xiàn)場面試：2011年暑假期間，以“第十二屆全國中小學(xué)電腦制作活動夏令營”形式組織獲獎作品作者（部分）參加面試。

面試方式：技術(shù)測試和現(xiàn)場答辯。

（1）技術(shù)測試：作品作者根據(jù)現(xiàn)場命題要求，在規(guī)定時間內(nèi)（小學(xué)、初中為60分鐘，高中為120分鐘）上機(jī)操作并獨(dú)立完成測試任務(wù)，現(xiàn)場通知測試結(jié)

果。

測試現(xiàn)場只提供計(jì)算機(jī)和素材資源，所需軟件由學(xué)生自備（U盤）。

（2）現(xiàn)場答辯：通過技術(shù)測試的作者，在5分鐘內(nèi)演示并介紹作品，回答專家提問。

4.綜合評定：由活動組委會綜合審定評比結(jié)果，確定作品獲獎等級。

第五篇：第五屆全國中小學(xué)電腦制作活動(江西賽區(qū))

第五屆全國中小學(xué)電腦制作活動（江西賽區(qū)）一、二、三等獎獲獎名單

小學(xué)組16個 一等獎2個

作 品 名 稱 毀滅森林就是毀滅地球 寂寞的搖水井

二等獎4個

你希望這里變成鋸林嗎？鏈 見縫插針 成長的煩惱

三等獎10個 酒杯·墓碑 我發(fā)現(xiàn)了！手拉手 毒網(wǎng)

一、電腦繪畫

作 者 楊 康 李 夢、黃彩翥

朱 順 韓 薇 何志雄 張潤豐

楊 越 余亞金 劉 暢 汪澤宇

學(xué) 校 南城縣盱江小學(xué) 宜春市慈化中心小學(xué)

上饒市信州區(qū)逸夫小學(xué)上饒市信州區(qū)第一小學(xué)景德鎮(zhèn)市第十二小學(xué) 鷹潭市第一小學(xué)

資溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 九江師范附屬小學(xué) 九江市雙峰小學(xué) 上饒市信州區(qū)第一小學(xué)