第一篇：一線教師赴江蘇跟崗交流學(xué)習(xí)心得體會(馮建虎)

一線教師赴江蘇跟崗交流學(xué)習(xí)心得體會

甘城子中心學(xué)校

馮建虎

告別了美麗的香樟樹，告別了花園似的蘇州城，我們結(jié)束了這次赴江蘇盛澤實驗小學(xué)充實而又愉快的學(xué)習(xí)。在回到學(xué)校的這一周里，我思緒萬千，眼前總浮現(xiàn)蘇南深厚的文化底蘊，總浮現(xiàn)盛澤實驗小學(xué)素質(zhì)教育的育人氛圍。下面就我在學(xué)習(xí)期間感受最深的幾個方面與大家交流，愿與大家共勉。

一、多彩的校園文化設(shè)計讓人讀出素質(zhì)教育的味道。盛澤實驗小學(xué)雖然地處蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)農(nóng)村，但它卻是江蘇省名校。漫步校園，很多校園設(shè)計馬上吸引您的眼球。農(nóng)耕園，是孩子們了解農(nóng)作物，認領(lǐng)植物，種植蔬菜瓜果的地方；氣象站，是孩子們觀測天氣情況，記錄發(fā)布天氣預(yù)報的地方；名人大道，刻畫著各國名人的名字，激勵在校學(xué)生以名人為榜樣；大拇指廣場，是獲獎的學(xué)生拍照的地方。還有什么書畫苑、書吧、鋼琴吧、棋類園，更是學(xué)生社團活動的好去處……這些有創(chuàng)意，又寄托著期望的校園環(huán)境設(shè)計使人深深感受到一切都是為了學(xué)生的全面發(fā)展而設(shè)計。我不禁想：我們的校園文化該怎樣做，才能讓孩子們各方面的能力全面發(fā)展，才能讓孩子們更喜歡學(xué)校，讓學(xué)生們的學(xué)校文化生活豐富多彩。

二、德育管理工作的創(chuàng)新——學(xué)生自我管理。在參與學(xué)校的活動中，我發(fā)現(xiàn)，很多活動都是學(xué)生自己組織管理的。第一天去參加升旗儀式，儀式的主持人就是幾名學(xué)生。學(xué)生用餐，也是選舉一名“桌長”為大家服務(wù)，督促大家吃飯，節(jié)約糧食，不見老師的身影。后來才知道，這是學(xué)校在有意識地訓(xùn)練學(xué)生的自我管理能力。在聽了學(xué)校主管德育工作的副校長介紹后，我更是驚奇了，原來學(xué)校的一些學(xué)生常規(guī)管理工作也由學(xué)生來做。學(xué)校采取項目分解和任務(wù)競聘等方式，將學(xué)校的禮儀考核、衛(wèi)生考核、紅領(lǐng)巾佩戴監(jiān)督、路隊管理等都讓學(xué)生來做，進行考核打分，每周來評定班級考核成績，真敢放手讓學(xué)生干呀！我想，作為我們教師，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)校的管理工作中，孩子童真的心里沒有私心雜念，在評價管理中一就是一，二就是二，不會有人情。這種學(xué)生的自我管理，不僅培養(yǎng)了學(xué)生能力，而且考核結(jié)果還挺公平。

三、課外資源的開發(fā)利用。平時我們都很注重教育資源的開發(fā)和利用，而盛澤實驗小學(xué)已經(jīng)將教育資源拓展到校外。他們搞了一個活動，叫“故事媽媽進校園”，邀請學(xué)生家長到學(xué)校來上課講故事，學(xué)生家長準備挺充分，有的還做了幻燈片，學(xué)生聽得效果也非常好。在盛澤，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下是可以出去春游的，還可以到學(xué)校聯(lián)系好的花店學(xué)習(xí)養(yǎng)花，到理發(fā)店學(xué)習(xí)理發(fā)等。這些課外教學(xué)資源的利用，不僅豐富了學(xué)生的生活，提高了學(xué)生生活技能，而且節(jié)約了師資，我們咋沒有想到呢？其實，我覺得同樣作為教育工作者，我們還是想的少了，一些問題約束了我們的思想，盛澤實驗小學(xué)的做法讓我耳目一新，課程資源的利用只有想不到，沒有做不到。

四、教科研工作的特色——一課三磨。在和盛澤實驗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)交流過程中，我們了解到這里的教師不僅要練好鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話這些基本功，還要練新基本功：即讀書、研文、磨課、演講。磨課是草根大眾化的校本教研，特別是一課三磨讓我感觸最深。吳江市教育局對新上崗三年的教師有一個考核，就是每學(xué)期對新教師要開展磨課活動，目的是在第一年開始時就注意培養(yǎng)他們的習(xí)慣，培養(yǎng)他們對職業(yè)的追求，對學(xué)生的熱愛。讓他們經(jīng)歷備課痛苦的過程，讓他們成長得更快。針對骨干教師的“磨”，那真是“特磨”，這樣的磨課，是在團隊里依靠團隊的力量，指導(dǎo)教師上好課，目的在于突破骨干教師的發(fā)展瓶頸，培養(yǎng)更多的名師。對于教師的錘煉形式，更是奇特，可以同課異構(gòu)的三磨，也可以同一教學(xué)內(nèi)容不同學(xué)段的三磨，還可以側(cè)重點不同的三磨，甚至可以一個單元三課連上的三磨，這些磨練的過程雖然痛苦，但對于教師的成長是必須的。

五、扎實的語文教學(xué)課堂。聽了十幾堂課，感覺語文課堂教學(xué)就是扎實。薛法根校長講，特級教師的方法手段，藝術(shù)風(fēng)格不一定適合我們每一個教師，如果生掰硬套，就會出現(xiàn)眼高手低，不倫不類的現(xiàn)象，只有親自去磨課，找到適合自己的教學(xué)方法，才是最好的。這里的課堂，并沒有什么高效的模式，但卻讓人讀出了濃濃的語文味。教師的課堂教學(xué)，既注重課堂教學(xué)中語文基礎(chǔ)知識的理解感悟，又注重語言文字的訓(xùn)練，使學(xué)生理解的更深刻。相比起來，我們在這方面下的功夫還很膚淺，往往只是點到為止。審視我的語文課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的多而龐雜，往往囫圇吞棗地教，缺少了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的細細品嚼，學(xué)生學(xué)習(xí)消化遠沒有人家扎實。

六、有趣的班級博客。經(jīng)濟發(fā)達的蘇南地區(qū)，信息化程度非常高。學(xué)校德育處提倡班級利用班級博客來管理班級。班主任老師把學(xué)生在學(xué)校里的一些活動以圖片或文字的形式展示在博客上，讓家長們了解學(xué)生的表現(xiàn)。學(xué)生也可以在上傳資料，或是自己的作文，或是自己編的小故事等。家長則通過博客及時和老師進行溝通，反映一些情況。網(wǎng)絡(luò)可以讓時間停頓，幾年下來，無論是家長、學(xué)生，還是老師，打開班級博客，可以清楚的了解到孩子們的成長足跡。雖然我們的經(jīng)濟遠不如蘇南地區(qū)發(fā)達，但面對信息化社會的到來，我們作為骨干教師，應(yīng)該嘗試去做班級博客，為其他教師去探路領(lǐng)航。

七、年輕而有活力的教師隊伍。這里的老師招聘很嚴格，學(xué)歷必須是一次性本科以上，所以大多數(shù)教師都是年輕的大學(xué)畢業(yè)生，有的還是研究生，總體上教師的文化層次起點高。不知是校長的個人魅力強，還是這里的教師待遇高，這里的老師敬業(yè)精神都很強。中午的時候，我們作為學(xué)習(xí)的學(xué)員在大廳休息時，學(xué)校三年級組的十幾個老師還在大禮堂里為籌備家長會指導(dǎo)學(xué)生排練節(jié)目。忘我的犧牲精神讓大家嘖嘖贊嘆。有這樣一群甘于吃苦，樂于奉獻的年輕人，這里的教育怎能搞不好呢？

學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，但盛澤實驗小學(xué)卻給我留下了深深的印象，一草一木皆有情，一人一事常相憶，遠在千里，我們仿佛看見了沈副校長在語重心長地指導(dǎo)一個研究生上課；我們仿佛聽見了南校區(qū)音樂教師一曲醉人的《太湖美》；我們聞到了，盛澤實驗小學(xué)語文課堂教學(xué)濃濃的味道；我們深切感受到了，盛澤實驗小學(xué)實施素質(zhì)教育的氛圍……

一線教師赴江蘇跟崗交流學(xué)習(xí)

心

得

體

會

學(xué)校：甘城子中心學(xué)校

教師：馮建虎

第二篇：赴江蘇跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

赴江蘇跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

尊敬的與會領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！我是來自XX小學(xué)的XXX，非常榮幸能作為第一批跟崗的學(xué)員代表在這里交流分享我們的學(xué)習(xí)體會。2012年4月11日至4月21日,作為五十名XX市小學(xué)語文骨干教師中的一員, 我跟隨大隊赴江蘇跟崗學(xué)習(xí)?；仡欉@十天的學(xué)習(xí)歷程，表面看來，我好像沒有什么變化，但是我想我是有變化的，因為這次學(xué)習(xí)真是受益匪淺。下面是我跟崗學(xué)習(xí)期間的收獲與感受：

一、學(xué)習(xí)課標修訂理論，與時俱進

在櫻花盛開的南京，我聆聽了四位教育專家有關(guān)新課標修訂理論的專題講座，每場精彩的講座都給我?guī)硇撵`的震撼，提醒我教育教學(xué)要與時俱進，不要因固步自封止步不前而為時代所淘汰。

南京師范大學(xué)楊啟亮教授教學(xué)經(jīng)歷富有傳奇性，他從小學(xué)教師做起，一路往上教，直至成為大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。他的講話博古通今，字字珠璣，例子經(jīng)典，個人修為深厚,讓人深深折服。其主講的《教學(xué)的實踐智慧》切中時弊，尖銳地提到了當(dāng)今基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的問題以及今后的出路在何方??聽君一席言,勝讀十年書。我意識到目前我國的基礎(chǔ)教育前景并不樂觀，在教育孩子方面確實出現(xiàn)了不少怪現(xiàn)狀。激烈的競爭給基礎(chǔ)教育帶來了災(zāi)難，“不能輸在起跑線”這句名言害苦不少孩子。這些問題值得我們這些基礎(chǔ)教育者去深思，需用我們用教育智慧去糾正，去解決。改革是必然的，然而這必然是否應(yīng)該考慮具體情況具體解決？沒錯，觀念是要變！借鑒先進國家的教育理念可以，但是拿來主義可能會壞事，絕不能拾了芝麻丟了西瓜。取其精華去其糟粕是必須的。中華民族五千年的文明不能丟！我們的國學(xué)不能丟！中國的課改只能根據(jù)國情走中國本土化。

南京星辰小學(xué)特級教師潘文彬的習(xí)作教學(xué)給沉重的課程改革講座注入了一股清新之風(fēng)。他根據(jù)新課改的精神介紹了很多激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情方法，我意識到兒童的習(xí)作就應(yīng)該文從字順地表達出兒童自身的真實情感。潘老師生動形象地向我們詮釋了新課標修訂版的習(xí)作目標。孩子們的想象是豐富的，情感是真摯的，需要我們教師去好好守護和引導(dǎo)。潘老師觀點鮮明，用詳盡的實例來論證新課標理念下的兒童習(xí)作教學(xué)需維護兒童的天性，用童眼看世界，才能使學(xué)生更熱情持久地習(xí)作。這番理論發(fā)人深思。

蘇教版小語教材編委孫景華特級教師大量事實詮釋了課改這些年來的閱讀教學(xué)，他用大道至簡，大成若缺，大巧若拙來比喻去掉繁文褥節(jié)但質(zhì)量上乘的閱讀教學(xué)。他羅列當(dāng)前一些閱讀教學(xué)的誤區(qū)，娓娓道來，很是實在。如何杜絕花俏卻低效的閱讀教學(xué)，突顯學(xué)生主體，打造高效課堂？這是每個小語教師所致力追求的。課堂上教師的一舉一動都顯見花了心思，教師的一言一行都可功力。孫老師的至理名言使我茅塞頓開——簡簡單單教語文，扎扎實實打基礎(chǔ)，不過多地追求表面的東西，這才是我們小學(xué)語文老師應(yīng)該做的。

揚州市教育局教研室陳萍老師就《2011版語文新課程標準》為我們進行了解讀。陳老師的講座，對我來說是一個告誡，讓我深刻地領(lǐng)悟到一個語文教師要有深厚的語文素養(yǎng)，要保護好孩子的上進心，因為對孩子而言失敗是失敗之母，成功是成功之母。她帶領(lǐng)我走進新課改，要求我們關(guān)注課程定位、“三個維度”的問題、語文知識的問題、語文素養(yǎng)、關(guān)于“訓(xùn)練”問題??2011版新課程標準修訂亮點體現(xiàn)在適當(dāng)減負；更加重視寫字與書法的學(xué)習(xí)；閱讀教學(xué)強調(diào)個性化，尊重學(xué)生閱讀的感受，要得意、得言，特別注重學(xué)生讀書的問題??

兩天的理論學(xué)習(xí)在我頭腦中飚起一場風(fēng)暴，給我極大的觀念沖擊，同時又猶如清風(fēng)撲面，催我時時奮進??

二、跟崗學(xué)習(xí)，管中窺豹可見一斑

4月15日，我們小組一行來到江蘇鎮(zhèn)江市實驗小學(xué)，全面深入了解這所百年名校，學(xué)習(xí)他們先進的教育理念。這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我們大開眼界。從中大體可以窺見當(dāng)前江蘇省的小學(xué)教育狀況。

（一）百年名校煥發(fā)青春風(fēng)采

鎮(zhèn)江實小前身是1912年創(chuàng)辦于南京的江蘇省立第一女子師范附屬小學(xué)，是一所百年名校。占地面積36264平方米，建筑面積28914平方米，現(xiàn)有65個教學(xué)班，163名教職工，2408名學(xué)生。學(xué)校秉承“用心成就每一個夢想”的辦學(xué)理念，弘揚“悅?cè)藧偧海瑯穼W(xué)樂教”傳統(tǒng)風(fēng)尚，努力創(chuàng)設(shè)“智慧教育、幸福教師、快樂兒童”的美好遠景。學(xué)校先后獲得江蘇省文明單位、江蘇省模范學(xué)校、江蘇省實驗小學(xué)、江蘇省巾幗文明崗、中央電視臺少兒頻道《快樂體驗》欄目小記者站、江蘇省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、江蘇省綠色學(xué)校、江蘇省科技藝術(shù)特色學(xué)校、江蘇省教科研先進集體、江蘇省現(xiàn)代化教育技術(shù)先進集體、江蘇省少年兒童教育科研實驗基地、江蘇省青少年奧林匹克俱樂部等眾多榮譽稱號，同時還是全國心理輔導(dǎo)特色學(xué)校、全國少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化實驗學(xué)校。可以說鎮(zhèn)江實小是鎮(zhèn)江孩子放飛夢想的起點，也是教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)職業(yè)夢想的舞臺。

（二）精巧的校園文化獨領(lǐng)風(fēng)騷

鎮(zhèn)江實小的校園內(nèi)景色宜人，花草樹木錯落有致，花壇草壇疏密相間。笪家山上綠草青青，紫藤長廊花朵飄香。但這勃勃生機的一切都不及一塊塊內(nèi)容豐富的黑板報，一個個布置精心的宣傳窗，一面面貼有學(xué)生繪畫作品的墻壁一下子就吸引人們的注意力,它們交相輝映，營造出一種濃濃的校園文化,充分展示了鎮(zhèn)江實小師生精神世界。走進鎮(zhèn)江實小的教學(xué)樓，處處可見“走廊文化”、“墻面文化”、“教室文化”、“樓梯文化”。每位踏入鎮(zhèn)江實小校園的人都會不知不覺開始接受這種無聲的文明教育，就像步入了科技知識的殿堂，人文精神的世界。在行走之間，鎮(zhèn)江實小師生樸實無華積極向上的精神風(fēng)貌撲面而來，凈化了你在繁華喧囂都市里沾染的一身庸俗塵埃。

（三）教學(xué)教研緊跟時代步伐

四天時間并不長，但我們受到校方熱情接待,他們做了精心的組織和安排。首先我們參觀了校園,觀看了學(xué)校的宣傳片和省“十一五”研究課題《‘幸福教師’自主建構(gòu)與發(fā)展策略的實踐研究》結(jié)題宣傳片，并有幸聆聽了京口區(qū)教研室主任李素琴的有關(guān)新課標解讀專題講座，順便觀摩了學(xué)校的陽光體育活動。

鎮(zhèn)江實小的13位青年語文骨干精英為我們展現(xiàn)常態(tài)課，在評課反饋活動,我們與各行政、級長進行了探討交流。我們發(fā)現(xiàn)實小老師備課認真，他們集體備課，每周二進行匯總，每位負責(zé)被該單元的老師闡述自己的備課思路，對教材的理解，設(shè)計的意圖。我發(fā)現(xiàn)他們擅長收集資料，突破教材的束縛,變革教學(xué)模式的,摸索最有效的教學(xué)手段。新課程的修訂精神在這里得到了體現(xiàn)。他們的課最大特色是教學(xué)思路清晰、課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,舍花俏而高實效！教師組織教學(xué)語言表達準確動人而精簡,富有鼓動性，輕易挑起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生遵守課堂紀律，聆聽習(xí)慣很好，參與熱情高漲，積極反饋，通過交流和探討，牢牢掌握每一個知識點。師生關(guān)系和諧融洽，較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，讓聽課者贊賞不已。可以說他們每節(jié)課都給我啟發(fā)，我的心靈與思維與他們的產(chǎn)生碰撞，激起了火花。也許我的外表沒有什么變化，但我清楚我的思想境界已經(jīng)得到提審。

13節(jié)常態(tài)課，新課程的理念都被演繹得淋漓盡致。老師們淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、獨有的教育智慧給我留下深刻印象。他們吃透教材，為教學(xué)活動打下堅實的基礎(chǔ)，課堂成為教學(xué)的主陣地的精神是我要學(xué)習(xí)的。從他們的教學(xué)活動中我深深感到了學(xué)生學(xué)語文必須注重積累，注重表達，注重運用。鎮(zhèn)江實小在這方面做得非常好。他們的比較閱讀教學(xué)手段尤為出色，我統(tǒng)計了一下，大概運用以下六個閱讀比較手法：同一作者的不同作品之比，不同版本的同一作品之比，同一單元課文之比，相同或相似的題材之比，相似或不同的人物形象之比，異乎尋常的表達之比。通過比較，印象更深刻，知識更鞏固。通過比較，學(xué)生溫故而知新，積累了知識，拓寬了眼界，提升了自身層次。這些教學(xué)手法非常切合我們當(dāng)前的語文教學(xué)的實踐。他們是站在一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我們所熱愛的語文教學(xué)。另外我發(fā)現(xiàn)實小的教師非常敬業(yè)，雖然工作很忙碌，卻是忙中有樂，因為他們把教育教學(xué)當(dāng)作了一種人生理想，一種崇高的事業(yè)。

在這四天里，我是忙碌充實的，我親眼看到在目前新課改的風(fēng)浪大潮中，鎮(zhèn)江實小始終堅持站在課程改革的前沿，立足本校的課程傳統(tǒng)、已有的課程基礎(chǔ)，以及學(xué)校在課程和教師方面的優(yōu)勢與不足、學(xué)校的遠景和使命、師生的課程需求，進行了校本課程的開發(fā)和實施，實實在在地全面實施素質(zhì)教育，值得我們們認真借鑒和學(xué)習(xí)。

三、反思學(xué)習(xí)，提升個人內(nèi)涵層次

在江蘇學(xué)習(xí)日子一眨眼就過去了，但期間的所見、所聞、所感、所悟?qū)⒊蔀槲医窈蠼逃虒W(xué)生涯中難以忘懷的一段寶貴記憶。多年前，我曾立志要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，但是很可惜，這個理想一直還沒有實現(xiàn)。但怎樣才能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師？我想拓寬視野，不斷學(xué)習(xí)，由始至終吸取多方營養(yǎng)，化為己有，再由內(nèi)至外絲絲滲出應(yīng)該是其中一個必須的做法。因此雖然這一次蘇州跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)還得繼續(xù)。學(xué)無止境，活到老學(xué)到老依然學(xué)不完。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將一如既往采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，然后“教更好”，讓自己的教學(xué)之樹常青，并結(jié)出累累碩果。

第三篇：跟崗教師心得體會

心得一：跟崗教師心得體會

20xx年xx月xx日上午，我們跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)員以及指導(dǎo)老師、工作室主持人等20多人集中在長安實驗中學(xué)舉行“跟崗學(xué)習(xí)開班儀式”，主要內(nèi)容有以下幾個方面：

1、舉行“跟崗學(xué)習(xí)開班儀式”，由工作室主持人肖金花老師主持，長安實驗中學(xué)教導(dǎo)處主任介紹有關(guān)情況。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。跟崗教師和工作室主持人、指導(dǎo)老師互相認識、了解。肖金花老師主持學(xué)習(xí)了省教育廳的“通知”和“指南”等，跟崗老師們集體討論，制定跟崗學(xué)習(xí)計劃。

3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動方案，結(jié)合跟崗教師的個人實際，要求每一位老師都制定詳細的有個性化的個人跟崗學(xué)習(xí)計劃，并公布在工作室與個人博客上，以進一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。

4、談學(xué)習(xí)心得體會。工作室主持人肖金花老師和松山湖中學(xué)鄧彩杰老師從個人專業(yè)成長方面來介紹教學(xué)、科研等方面的經(jīng)驗，讓在座的學(xué)員受益匪淺。通過以上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得跟崗學(xué)員要努力做到以下幾點：

一是認真研讀論著。按照工作室提供的教育書籍和專業(yè)期刊，在培訓(xùn)期間都至少閱讀完了兩本以上的教育論著，有多篇優(yōu)秀文章發(fā)表在各種期刊。

二是認真完成工作室安排的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與工作室組織的各項活動。

三是積極參加各種聽課評課活動，不斷提高教育教學(xué)的技能，掌握聽課的藝術(shù)、備課的技巧和評課的要素等，促使自己能夠快速的成長。

四是積極參與工作室的相關(guān)課題研究，以課題研究引領(lǐng)自己的專業(yè)化發(fā)展。

五是在以上基礎(chǔ)上，進行有效地提煉，進而上升到一定的理論高度看問題，撰寫出有一定借鑒作用和推廣價值的教學(xué)教研論文，以豐富基礎(chǔ)教育文化。27日下午，我們來到連州，接下來兩天主要參觀連州中學(xué)、北山中學(xué)、慧光斜塔、湟川三峽、連州地下河等，讓我印象最深莫過于連州地下河。

連州地下河是屬于亞熱帶喀斯特地貌的典型巨型天然石灰?guī)r溶洞。據(jù)當(dāng)?shù)貙?dǎo)游說，該溶洞是因2億年前的地殼運動而形成，現(xiàn)在可游覽面積達45000平方米。最高處為47.8米，最寬處為53.6米，在地下暗河，由北向南蜿蜒1500米，經(jīng)過三個美麗的峽谷，穿過四座山頭底部，河面寬1.6米到10米，水深1米到7米洞內(nèi)四季氣溫保持在18℃左右，空氣清新，涼爽。走進溶洞，感覺自己走進了時光隧道，穿越到了另一個異域空間。溶洞的水聲嘀嗒嘀嗒的掉落，溶洞的景色在燈光的襯托下實在是太迷人了，千姿百態(tài)，瑰麗多彩，每一處乳石都是不同的風(fēng)景。有命名為“瀑布”、“山林”、“幽谷”、“田園”、“瑤寨”等，每一個地方，都有不同的故事，讓我如癡如醉，流連忘返。

連州三日行是我們開拓視野的三天，也是我們增進友誼的三天。心得二：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的心得體會

2014年3月4-7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學(xué)科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認真觀察、認真學(xué)習(xí)、認真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化 花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊！行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源于習(xí)慣”，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓同學(xué)們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！

心得三：跟崗教師心得體會

2011年11月底，實驗幼兒園舉辦了“實幼教師綜合素質(zhì)考核”。我因為身體原因沒有參加此次活動，但我有幸聽了幾位老師的活動課，使我受益多多，感觸也頗深，下面談一下自己的一點體會。

首先，要尊重幼兒，使每個幼兒充分發(fā)揮其主體作用。

在每節(jié)活動課中組織教師都充分尊重幼兒，每位教師都教態(tài)親切，表情豐富，她們用和藹的目光、溫柔的語言、優(yōu)美的動作讓每個孩子都感受到老師對他們的愛，所以在這種輕松和諧的師幼關(guān)系下，幼兒大膽的進行著探索，充分發(fā)揮了其主體性。例如：在小班班活動《誰咬了我的大餅》中，教師首先讓幼兒觀察圖片，并大膽的說出是什么小動物。小動物咬餅的形狀是什么？老師讓幼兒也學(xué)著咬咬。征求幼兒愿意學(xué)哪個小動物，然后師幼一起開心快樂地學(xué)。

其次，教師要提高自身素質(zhì)，以發(fā)揮教師在活動中的主導(dǎo)作用。

活動中，每位授課老師都用自身的魅力去感染著幼兒。她們的魅力來自生動有趣的語言、夸張豐富的表情、優(yōu)美動人的動作。而這些魅力的展現(xiàn)，是需要教師個人有過硬的基本功與大膽、自信的心理素質(zhì)做基礎(chǔ)的，這也是我自己在工作中要不斷努力與提高的。三是材料準備要新穎并貼近幼兒的生活，以引起幼兒的共鳴。

這次活動中，每位組織教師都做了精心的準備，這些準備使得活動更加有吸引力了。她們都使用了多媒體教學(xué)，設(shè)計了生動形象的課件，這也是很值得學(xué)習(xí)的地方。我要留心尋找學(xué)習(xí)多媒體課件制作的機會，學(xué)習(xí)課件制作，勤于動手動腦，多為孩子們準備充足的道具，使自己的課有滋有味讓孩子們喜歡并受益。

總之，這次聽課的活動，讓我從中感悟很多，我想：這是我加強學(xué)習(xí)的動力，也是值得我借鑒的榜樣，以后，我會以百倍的熱情，做好我的本職工作，取人所長，補己所短，取得更好的成績。這幾名老師的課，無論是在教態(tài)、語氣還是在引導(dǎo)的方法、激勵的方法、老師們組織活動的方式上都給了我很大的啟發(fā)和幫助，每次學(xué)習(xí)都讓我有了新的起點，只有在學(xué)習(xí)中才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，在以后的教學(xué)中我要學(xué)以致用，將吸取各位老師的教學(xué)經(jīng)驗，運用到自己的教學(xué)中，使自己不斷的進步。努力使自己成為一名孩子們喜歡的幼兒教師。心得四：跟崗教師心得體會

2011年秋，我們有幸來到了恩施市施州民族小學(xué)參加為期一年的跟崗學(xué)習(xí)，當(dāng)我們一行四人風(fēng)塵仆仆的來到學(xué)校，就得到了校領(lǐng)導(dǎo)熱情地招待和妥善地安排，我們感受到了溫暖。這期間施州民族小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)老師給了我們無微不至的關(guān)懷，給了我們與名師近距離交流學(xué)習(xí)的機會，也認識了許多優(yōu)秀的骨干老師。

通過一個學(xué)期觀摩課堂教學(xué)實踐，聆聽專家點評，成了生活的主旋律，聽課、上課、交流、研討??撥開了我在教學(xué)中的種種困惑，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到大量的補充。想我在課堂上，往往是自己口若懸河、喋喋不休講個不停，不愿放手，沒有把課堂真正還給學(xué)生，不能做到有扶有放，所以學(xué)生不能真正參與到學(xué)習(xí)中來，他們只是懾于我的權(quán)威，學(xué)習(xí)積極性也可想而知了。

這期間，我聽了不同級不同學(xué)科的“課內(nèi)比教學(xué)”展示課，聽了四級年級組老師們的很多常規(guī)課。她們的課從不墨守成規(guī)，老師們親切的教態(tài)、流暢的語言表達、巧妙的教學(xué)設(shè)計、新型的教學(xué)理念、高效的教學(xué)效果，無不給我以耳目一新，豁然開朗的感覺。這些常規(guī)課都體現(xiàn)了“激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主探索交流，”體現(xiàn)了“教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。

我常常思考：除了城鄉(xiāng)的差別，同樣是老師，教學(xué)水平的差距咋就這么大呢？通過這一個學(xué)期的“觀”“聽”悟”，我明白了，我缺少的是老師的那種學(xué)習(xí)和反思的精神。

施州民族小學(xué)小學(xué)教師的教研這一塊可是最扎實的，并不是紙上談兵，是真正落到了實處，做到了教研常規(guī)化。教研活動，人人參與，教研活動方式是“研”“學(xué)”“用”三位一體。備課方式是群策群力，集思廣益，發(fā)揮每一個老師的智慧，備課做到了個人初備、集體精備、個性修改、互補深化。教研活動的全過程，教師先上原味的“診斷課”，課后經(jīng)過自我診斷和同伴診斷及專家點評，進行教學(xué)策略的修正，再上提高課，備課組成員對課堂的哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了高效，哪些環(huán)節(jié)有待改進進行激烈的討論，老師們各抒己見，在研討中涌現(xiàn)出智慧的火花，教研氛圍濃厚，教師們形成一種凝聚力，和諧奮進。

在這樣的教學(xué)對比方式下，使我感觸到自身課堂教學(xué)中最本源的東西，在教學(xué)中反思，在反思中成長。教師們認真鉆研教材，每天聽課、評課、交流、探討，各位老師的發(fā)言，專家精辟的點評，給了我很多的觸動和啟發(fā)。我想：“只有不斷上課，不斷反思自己，不斷修整，我們的教育教學(xué)才能得到不斷完善”。

一個學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)，感覺很累，收獲頗豐，感受深刻。我將繼續(xù)投入到緊張的工作中，把學(xué)到的理念，經(jīng)驗帶回學(xué)校，發(fā)揮輻射作用。每一位學(xué)生都是“一本書”，每本書都有自己的特色，而我們就是品讀這些書的人，讀書不難，然而，怎樣讀懂這些書是一個長期探索的過程，所以只有堅持不斷學(xué)習(xí)，提升自己各方面的素質(zhì)，改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之愿學(xué)、樂學(xué)，才能做一名在教學(xué)上有自己特色的教師。心得五：跟崗教師心得體會

不知不覺中跟崗學(xué)習(xí)的第二個學(xué)期又結(jié)束了!一直都為周主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了我這樣難得的學(xué)習(xí)機會而感到慶幸。下面從三方面總結(jié)我在這個學(xué)期的收獲與體會。

1.教學(xué)理念在與名師的思維碰撞中得到了升華。12月20日上午，有幸參加了工作室在長安實驗中學(xué)開展的《新課標下優(yōu)化初中數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的研究》課題研討活動。這次活動共開設(shè)了2節(jié)研討課，分別由蔡映紅老師和許磊老師授課。兩位老師的教學(xué)風(fēng)格雖然別具一格，各有特色；但課堂教學(xué)都是以學(xué)生為主體，教師只是課堂的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極主動，學(xué)有所得，學(xué)有所樂。為我等今后的教學(xué)指明了方向。

2.教學(xué)實效穩(wěn)中有進。初三第一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在期末復(fù)習(xí)過程中我主要貫徹以下幾點：(1)抓好“雙基”教學(xué)。期末考試主要考查學(xué)生對課本基本知識的掌握，難度大的題目考的畢竟占少數(shù)。(2)向課堂45分鐘要效率。教師的課上的好，學(xué)生的成績不一定好。初三學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，分配到各科的課外學(xué)習(xí)時間就很有限了。因此這一階段學(xué)生的上課效率尤為重要。(3)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，想方設(shè)法挖掘?qū)W生的潛能；這一次期末考試中，我所教初三的兩個班的平均分是85分和86分。在年級中位居前列。

3.教學(xué)能力穩(wěn)中有升。參加課題研討活動后有意識地進行反思、總結(jié)。名師工作室的同仁之所以可以取得那么優(yōu)秀的教學(xué)成績，和他們平時的積累、思考、總結(jié)是分不開的，這些都非常值得我學(xué)習(xí)，以后在的日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。

名師工作室為我們提供了一個互相學(xué)習(xí)的平臺。在這里，我能夠向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)方式多種多樣；我們可以在群里各抒己見；可以在日志里書寫感受；可以有幸聆聽專家的精辟理論等等。這些方式都有助于我的教學(xué)能力的提高。

第四篇：教師跟崗心得體會

篇一：教師跟崗學(xué)習(xí)的心得體會 骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的心得體會

簡先民 2014年3月4-7日，我有幸參加了佛山一中骨干教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野?！霸隗w驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了四節(jié)真實的常態(tài)課，參加了一次數(shù)學(xué)科組活動。這四節(jié)常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了高中學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于高中生各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認真觀察、認真學(xué)習(xí)、認真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座別具風(fēng)格的教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子。例：“卓越其實源于習(xí)慣”，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標還很遠，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在佛山一中卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。高三（7）班黃老師的分類討論專題《分段函數(shù)的零點》，整節(jié)課教師圍繞目標，層層推進，這一節(jié)課因為是上午的第五節(jié)，學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓同學(xué)們通過合作交流發(fā)現(xiàn)分段函數(shù)的零點的規(guī)律性，與二元一次方程和二元一次函數(shù)息息相關(guān)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!篇二：教師跟崗學(xué)習(xí)體會 教師跟崗學(xué)習(xí)體會 教師跟崗學(xué)習(xí)體會

承蒙二實小的樂于分享、西隅學(xué)校的厚愛和同事們的頂力支持，我于2015年10月12日這一天，早早地踏進書香繚繞的第二實驗小學(xué)，開啟了為期一個月的全面的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校的囑托簡單一句“好好學(xué)習(xí)、服務(wù)西隅”飽含期望。個人很珍惜難得的一次學(xué)習(xí)機會。讓我在教學(xué)上有了真正的師傅，過著有人手把手帶領(lǐng)的日子。更令人振奮的是我的導(dǎo)師是第二實小的務(wù)實型教導(dǎo)許xx老師。他曾經(jīng)帶領(lǐng)著我們阿娜老師走向更專業(yè)的水平，更是讓我羨慕不已。一周過去了，我同跟過崗的前兩批老師一樣，心中思緒萬千。無法一一言表。接下來，就我的角度所感受到的和大家分享一二：

來跟崗學(xué)習(xí)，不得不提的是導(dǎo)師的個人的魅力和教育教學(xué)。

1.待人接物：從見面會分發(fā)的時間表、導(dǎo)師課程表、師徒聯(lián)系方式；導(dǎo)師、學(xué)習(xí)老師的職責(zé)與義務(wù)協(xié)議簽訂，以及我們學(xué)習(xí)時的午餐安排，到對我們的每日學(xué)習(xí)安排，可見精細、溫馨。2.教育教學(xué)：xx老師的課每一處都值得細細回味。聽了xx老師的課，有新授課、有思維課。在我們平時的教學(xué)中，有時我們?yōu)閷ふ也坏揭粋€合適的教具而消耗大量時間去制作教具，連同制作課件多數(shù)會讓我們的課余時間消耗殆盡。xx老師預(yù)設(shè)的教室內(nèi)的一些“教具”，就能讓他的課堂出彩。教具可以是粉筆盒，甚至是他的拳頭等等。如《觀察物體》一課，就是運用五個粉筆盒和他的拳頭，就可以將這堂課的重點突出，難點突破。孩子們也在這堂課里與粉筆盒和許老師的拳頭中享受著思維風(fēng)暴。反思我曾經(jīng)的教學(xué)，只在意知識的傳授和簡單的思維體現(xiàn)，而數(shù)學(xué)專業(yè)的術(shù)語和數(shù)學(xué)表達更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要素養(yǎng)。在這一課中，我和孩子們一樣認真學(xué)習(xí)著，也同樣學(xué)習(xí)許老師的教學(xué)方式?！叭晥D”、“方塊擺拼時，小學(xué)階段只考慮面相連，邊相連和點相連的放在以后考慮”“解決問題除了畫圖還有其他方法嗎？”實物代替法和畫圖法，我們也常用，但“想象法”經(jīng)常在許老師的課堂里恰到好處地提及和重用。許老師還讓學(xué)生對這三種方法進行分層，使用時先考慮實物替代，沒有實物的就用畫圖的，畫不了的就用想象。這樣鼓勵孩子去思考解決問題的策略。

而《觀察的范圍》完全顛覆我的教學(xué)思想。從這一課看出了很多。許老師的課堂上是嚴謹?shù)模骸安碌牟恍?，猜的情況太多了”是的，我們教學(xué)中會讓孩子“估一估”，但往往孩子是一頓猜、甚至是不著邊際的猜，盡管你說要有根據(jù)的猜，學(xué)生想的已然不是有根據(jù)了。是的，許老師的這一課，又是以一個裝著粉筆的茶葉盒開始的，將盒子舉得高高的讓學(xué)生說里面有什么？學(xué)生先是說：“可能是3支紅色粉筆”許老師馬上抓住了學(xué)生的信息“可能，就是猜的，猜的不行，猜的情況太多了”，學(xué)生就建議說用“滾動的”，“這樣聽不出顏色”。學(xué)生就開始想了“盒子放低點”“我們站高點”等等。由此引出了“是跟視野有關(guān)，被擋住了”。接下來的新授課，許老師在黑板上徒手畫出“地平線”、假設(shè)出一堵墻、觀測點等等。一一引出“盲區(qū)”“視線”等數(shù)學(xué)專有名詞，開啟了一堂數(shù)學(xué)味濃厚的課。許老師的嚴謹還表現(xiàn)在每一個數(shù)學(xué)術(shù)語的出現(xiàn)都有合理出現(xiàn)理由的：“數(shù)學(xué)上規(guī)定與它看過去對應(yīng)的點a與a對應(yīng)叫a’，要一一對應(yīng)”就這樣地體現(xiàn)出了我們常常關(guān)注的數(shù)學(xué)思想。“這堵墻在數(shù)學(xué)上叫‘障礙物’”、“回想一下，生活中有沒有這樣的生活經(jīng)驗”學(xué)習(xí)活動離不開生活經(jīng)驗，借助生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更是事半功倍?！坝涀∧愕南胂?，由想象到證明了”。課堂上，許老師還是有趣的：“看不見的地方不能畫，因為是眼睛在看，眼睛不能透視”、“視線是想象出來的，不是看出來就有一條線的，否則看人的話，人不得千瘡百孔了，所以畫視線要用虛線”

每堂課所搭配的一起完成的和獨立完成的練習(xí)已經(jīng)非常完美地學(xué)好知識了。還不急，在練習(xí)前許老師還放著一兩分鐘總結(jié)。與我們的一起總結(jié)不同的是，全部是來自學(xué)生自行記錄的課堂筆記。通過學(xué)生快速整理后不重復(fù)匯報，不禁令人感嘆學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng)的真是棒棒的。感悟是：明星范的待人人格、實力派的業(yè)務(wù)作風(fēng)。

談一談一點花絮吧，在我跟崗的教室后墻上張貼滿語、數(shù)、其他科的及時作品。不同的是，數(shù)學(xué)張貼的是孩子們的數(shù)學(xué)周記、數(shù)學(xué)藝術(shù)作品。語文版塊和其他版塊共同張貼“我是向上向善好隊員”主題的學(xué)習(xí)清潔工、保安等很好的讓孩子尊重這樣的基層人物。在這周里，xx老師常常是提前安排好我們的學(xué)習(xí)，一節(jié)課四年級的磨課、一節(jié)導(dǎo)師的課，一節(jié)的答疑，下午一節(jié)的聽課，一節(jié)的研討、一節(jié)的學(xué)習(xí)。周四導(dǎo)師外出永春的片斷教學(xué)當(dāng)評委，周五也是外出，還提前安排我們跟其他的導(dǎo)師和放心讓我們上導(dǎo)師班的課，周五是我上的，不敢懈殆，提前準備，讓導(dǎo)師過目，滿意了再制作課件和教學(xué)設(shè)計。兩位一同跟xx老師的我們互相聽聽，自己也在不斷反思著。

每天都會這樣輪番互相學(xué)習(xí)著，一起跟崗的老師相互間也會互相研討，就像見面會時xx老師說的，不僅有輸血、還要會自我造血。每天都很充實。尤其是聽xx老師對我們提出的疑惑時的解答，以及二小老師研課時的xx老師對其的通節(jié)分析和修改。讓人更加佩服他的敬業(yè)、愛師。xx老師的時間觀念更是他課堂高效、業(yè)務(wù)高效的關(guān)鍵！xx老師無論是課堂、還是給我們的答疑時間或是研討時老師們的發(fā)言時間、亦或是自己的辦公時間，都是把時間掐得非常精準的。真正讓我體會他是怎么“惜時”的。更令我驚嘆的是，在他繁忙的教務(wù)工作中，他是將教學(xué)擺在第一位的，而且是全身心投入，從早讀時間到中午午托，只要是屬于他的數(shù)學(xué)時間的，他寸步不離地與學(xué)生們一起。給學(xué)生們做的練習(xí)也是分層的，多數(shù)在于鞏固新知。此外，我們還利用點點時間在記錄本上記錄隨感和體會、反復(fù)翻看聽課記錄，回憶課堂，生怕有所遺漏。

更幸運的是恰縫建隊66周年系列活動。因為重視和專業(yè)所以更加壯觀和有序！意義重大。這周的感受不止自己所能表達的，就讓我們一同期待接下來更加充實的學(xué)習(xí)時光吧！篇三：小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會 小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會 龍慶鄉(xiāng)杜吉完小李云芳

2014年12月1日到12月14日，在龍慶中心學(xué)校的統(tǒng)一安排下，我有幸參加了丹鳳小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野?！霸隗w驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，也聽到了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。在丹鳳小學(xué)，我們16名來自不同學(xué)校的跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情引領(lǐng)與認真分配跟崗學(xué)習(xí)情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認真觀察、認真學(xué)習(xí)、認真完成每周一次反思?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下： 一生機勃勃的校園文化

充滿生機氣息的校園環(huán)境,無論校園知識欄，教學(xué)樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學(xué)生一起合作的佳品及學(xué)生自己的創(chuàng)新作品。行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示;沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、良好的養(yǎng)成教育

早晨，在小大門值日的教師與學(xué)生都認真的履行著各自值日的職責(zé)。在丹鳳小學(xué)，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。

丹小的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們在丹小學(xué)校學(xué)習(xí)多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師，積極的和老師交流。丹小的學(xué)生也有著熱愛集體，關(guān)心集體的情感，在這次班級運動會中體現(xiàn)的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個集體，充滿了濃郁的校園氣氛。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、獨特新奇的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。在這跟崗學(xué)習(xí)的20天里我積極參加了六年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動的課，教師們注重學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué)，注重教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)效果為優(yōu)。根據(jù)多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進一步提高。也參加了丹鳳小學(xué)最具有特色的教研活動課同課異構(gòu)，“同課異構(gòu)”活動是要求任教同年級同學(xué)科的所有教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨立設(shè)計教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進行教學(xué)實踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動。感受到丹小老師們獨特的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：教育是一門藝術(shù)，它需要人們?nèi)ヌ剿?，作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!2014年12月12日

第五篇：赴上海跟崗學(xué)習(xí)心得體會

赴上海金山區(qū)海棠小學(xué)跟班學(xué)習(xí)小結(jié) 今年九月中下旬，有幸到上海市金山區(qū)跟班學(xué)習(xí)習(xí)近平半月，其間，9月17日至21日在海棠小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)一周，之后還參觀了其他6所學(xué)校，有教師進修學(xué)院、金山區(qū)初級中學(xué)、金山區(qū)小學(xué)、朱涇幼兒園等，半月的學(xué)習(xí)參觀，我受益匪淺，感觸頗多！現(xiàn)把學(xué)習(xí)期間的所見聞所想小結(jié)如下。

一、在上海當(dāng)教師真好

在上海當(dāng)一名教師是很多人夢寐以求的事，教師無論是經(jīng)濟地位還是社會地位都能得到充分關(guān)注和尊重。經(jīng)濟收入方面，上海一名中級職稱的中小學(xué)教師，只要工作做得好，一年的工資收入可以到十幾萬，相比之下我們就不言而喻了。雖然全社會都要尊重教師，但尊重的方式及程度卻大不一樣，社會地位方面，在上海小學(xué)教師要進入教師行業(yè)從事教育工作，學(xué)歷必須要大學(xué)本科及以上，還要先到學(xué)校里跟崗學(xué)習(xí)一年，經(jīng)考試合格才能錄用，一經(jīng)成為教師，不僅自己會感到無比的光榮和自豪，同時會受到社會的極大關(guān)注和敬仰。在上海當(dāng)教師真好！

二、教師愛崗敬業(yè)

一方面，只有愛崗敬業(yè)才能教書育人，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有長流水，教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高，才會有源源不斷的知識傳授給學(xué)生。我們在海棠小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)了一周多，從未看到過一位教師閑著，或幾個人在一起閑聊著，都在埋頭工作，就連中午休息的幾分鐘都是如此??另一方面，教師的專業(yè)能力極強，每位教師

都特別熟悉自己所負責(zé)塊項的工作，無論是廣度和深度都處理得非常到位，恰如其分。例子不用多舉，僅此能足以證明上海教師的愛崗敬業(yè)。

三、校園文明程度之高令我驚嘆

1、校園里的各種擺設(shè)非常整齊，整個校園沒有任何果皮紙屑，干凈得一塵不染，可謂不是賓館勝似賓館。

2、師生文明禮貌好。相互間的問好禮節(jié)顯得自然得體，絲毫沒有一點做作之嫌，給人一種非常舒服的感覺。

3、學(xué)生的日常行為習(xí)慣落實得非常好。課間或午休時，雖然沒有老師在場，校園里依然秩序井然，沒有大聲喧嘩、追逐打鬧現(xiàn)象，整個校園呈現(xiàn)出一種令人驚嘆不已的良好氛圍。

4、無論是開會、學(xué)習(xí)還是課內(nèi)課外都見不到喝茶、閑聊現(xiàn)象，見到只有老師們忙碌工作學(xué)習(xí)的身影。

5、校園里任何地方任何時間沒有任何人抽煙現(xiàn)象，真正讓人見識了什么叫無煙區(qū)。

四、大會小會開的恰到好處

學(xué)校行政會議一般都是在每周五早上舉行，會上發(fā)言的順序依次是：校長—書記—副校長—教科主任??在會上，各自把一周以來自己所負責(zé)工作進行分析、總結(jié)，安排下周要做的工作，這樣起到了承上啟下的作用，也避免了校長一言談的現(xiàn)象。

全校教師會議在星期五下午學(xué)生放學(xué)后召開，由本周帶班領(lǐng)導(dǎo)在會上向教師通報上周的工作情況和上午行政會議精神，布置安排下周的工作。這種會議形式好！值得借鑒。

五、以教學(xué)為中心的理念在海棠小學(xué)體現(xiàn)得淋漓盡致

1、高效課堂教學(xué)。教師非常注重學(xué)生全面發(fā)展，快節(jié)奏，大容量。一節(jié)35分鐘的課，學(xué)生學(xué)可以學(xué)到很多知識，各種技能得到了充分培養(yǎng)和訓(xùn)練。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，教師在課堂上不講廢話，真正體現(xiàn)教師高潮的講解技能，做到了精講善講，學(xué)生積極配合，專心聽講，積極回答問題。

2、教研活動扎實有效。教研活動以學(xué)科組的形式開展，每次活動都具有針對性和實效性，每位教師的每一節(jié)課都是集體備課后才去上，效果之好、質(zhì)量之高不言而喻。教研活動形式不拘一格，“嘎三胡”式教研活動很有意思，他以一種隨和的方式把教學(xué)研究融入其中，“麻辣式”的評課體現(xiàn)了海棠小學(xué)教師之間和諧的關(guān)系和對工作的極端負責(zé)任。實在令人敬佩！

六、工會工作

以人為本的工會工作，以一切為職工服務(wù)，處處為職工著想為出發(fā)點，每年為職工做兩次生日，一次是生日為一至五月份的教師，一次是生日為六至十二月的教師，這種做法值得借鑒！

七、思考與感悟

1、海棠小學(xué)教師工作熱情之高，不僅來自校長對他們的高度信任，還在于校長變指令為指導(dǎo)、變指責(zé)要求為幫助和服務(wù)、變批評為鼓勵和夸獎。什么時候我們的教師也能得到這樣的享受?

2、海棠小學(xué)等所有參觀過的校園里看不到任何的果皮紙屑、食品袋、煙頭等人為贓物，真讓人羨慕!但我們的學(xué)校不知為什么？天天掃地、時時掃地，一天三番五次五次三番的打掃，從教室到宿舍，從操場到廁所除了贓物還是贓物，衛(wèi)生方面的問題，為什么人家已經(jīng)不是問題，我們卻是大問題？花費了領(lǐng)導(dǎo)、老師、和學(xué)生的許多精力和時間？既影響工作和學(xué)習(xí)，又不利于身心健康，我們到底怎么啦？怎么老是跟自己過不去？什么時候我們也能見到地面無贓物，不是賓館勝似賓館的潔凈校園？

3、我希望有一天，以教學(xué)質(zhì)量為中心的理念不僅僅停留在口頭上，而真正把它付諸于行動，海棠小學(xué)的老師們?yōu)槲覀儤淞⒘撕芎玫陌駱?，他們跑著進課堂的快節(jié)奏的你追我趕的工作作風(fēng)值得效仿！

總之，此次赴上海跟班學(xué)習(xí)我看到很多，聽到很多，感受也很多，我決心把學(xué)到的好經(jīng)驗、好方法，還有先進的理念盡快付諸于自己的工作實踐中，把工作做得更好。