第一篇：教師教學(xué)技能大賽總結(jié)

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期黑河小學(xué)

教師教學(xué)技能大賽小結(jié)

經(jīng)過緊張的比賽于3月18日結(jié)束。本次大賽共評選出優(yōu)秀教師2名，骨干教師3名。現(xiàn)將這次教師教學(xué)技能大賽的收獲做一次徹底小結(jié)。

一、大賽達到了預(yù)期目的

舉辦本次大賽的目的是：提高小學(xué)教師對教師專業(yè)發(fā)展的認識和對教學(xué)技能培訓(xùn)的認識，促進、引領(lǐng)校本培訓(xùn)活動的開展；發(fā)現(xiàn)一批教育技術(shù)應(yīng)用水平高、教學(xué)技能素質(zhì)好的學(xué)科教師，為建設(shè)我省的教學(xué)技能資源庫做好人才準備，為我鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展做出貢獻。

二、大賽發(fā)揮了系統(tǒng)優(yōu)勢，圓滿完成比賽任務(wù)

本次大賽在全體教師的共同努力之下取得了圓滿的成功。教師積極參與，熱情高漲。廣大教師本著“學(xué)習(xí)第一，比賽第二”的態(tài)度，積極參加選拔賽。最后評選處5名代表參加教育辦組織的大賽。

三、大賽使選手明確了兩個問題

通過兩周緊張的比賽，不僅評選出優(yōu)秀、骨干教師，更重要的是參賽選手從理論和實踐兩個方面提高認識。大家一致認為：

⒈教師專業(yè)發(fā)展要從基礎(chǔ)做起。教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有更多的教學(xué)技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務(wù)；教育技術(shù)、信息化教學(xué)環(huán)境、設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學(xué)技能；新的教學(xué)理念、教學(xué)模式和方法，更需要教師將先進的教學(xué)設(shè)備和個人的教學(xué)技能有機的融為一體，運用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的方法完成信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的任務(wù)，進而探索出新的教學(xué)模式。只有這樣才能做到信息技術(shù)在教學(xué)過程中的有效應(yīng)用，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點。要達到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起，這個基礎(chǔ)就是教師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設(shè)備和數(shù)字化資源，新的教學(xué)理念和標準都不會有高產(chǎn)出，適應(yīng)新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。

⒉教學(xué)技能的提高要反復(fù)鍛煉。提高教師教學(xué)技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復(fù)實踐的訓(xùn)練課題。教學(xué)技能如同教學(xué)方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄埽鼪]有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設(shè)備。正如參賽教師所言：講了多年的課，真沒注意教學(xué)技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強教學(xué)技能的學(xué)習(xí)和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。

四、大賽也發(fā)現(xiàn)了一些問題

比賽中，有的選手由于各種原因成績不夠理想。盡管積極參與的精神可佳，但有些問題還要提出以期今后改正，提高。

⒈加深對教學(xué)技能的理解。很多教師對教學(xué)技能方面的書籍接觸很少，除教學(xué)中常用的導(dǎo)入、講解、演示、結(jié)束等技能外，有的技能未成聽說，更不能區(qū)別“技能”與“能力”。故參賽上報的技能比較集中，多數(shù)是：演示、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入、提問等幾個技能?！胺答仭娀?、態(tài)勢語言變化”等類似的技能，知之者甚少。一些選手對參賽技能的概念、目的、原則，把握得也不夠準確，更不能做較為深刻的闡述。所以需要加強學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，使之能科學(xué)、理性、有意識地應(yīng)用某項技能，以提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

⒉研究大賽評比要求和賦分標準，遵守評比規(guī)則。有些選手沒認真研究大賽評比標準，出現(xiàn)了“言在此而意在彼”的現(xiàn)象。

黑河小學(xué) 2014年3月18日

第二篇：教師教學(xué)技能大賽總結(jié)匯報

教師教學(xué)技能大賽總結(jié)匯報

為了充分調(diào)動青年教師教學(xué)教研的積極性，構(gòu)建高效課堂，不斷提高青年教師教學(xué)素質(zhì)，聯(lián)校自10月9日開始，舉行了青年教師教學(xué)技能講課比賽。經(jīng)過半個月的比賽，于10月25日圓滿落下帷幕，五名青年教師們獲獎。10月25日下午，青年教師講課比賽表彰會于多媒體教室召開。聯(lián)校長對本次比賽做了點評。他說，本次課堂比賽，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)計都有了新改變、新突破，在課堂教學(xué)中都能因材施教，不斷創(chuàng)新，以較高的質(zhì)量完成課堂教學(xué)任務(wù)。他同時也指出了存在的一些問題與不足，如個別教師教學(xué)重點不突出，課堂討論流于形式，課堂提問方式單一，不能面向全體等。希望青年教師高度重視這些問題，在以后的教學(xué)實踐中，認真加以解決。

聯(lián)校長又做了總結(jié)講話。他說，青年教師是該校教師隊伍的主力軍，青年教師的成長對學(xué)校未來師資力量的發(fā)展有著重要的作用。青年教師應(yīng)該多培養(yǎng)自己的競爭意識、憂患意識，只有這樣才能在社會發(fā)展的洪流中不落伍，不被社會所淘汰。他希望廣大青年教師要把自己放在一個大環(huán)境里和別人競爭，全面提升自己的整體競爭能力，為教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。

我聯(lián)校舉辦青年教師教學(xué)技能比賽，旨在為青年教師搭建展示平臺，創(chuàng)造學(xué)習(xí)、鍛煉的機會。通過本次比賽，激勵了廣大青年教師在教學(xué)方法、知識傳授和教學(xué)藝術(shù)等方面精雕細刻、精益求精，培養(yǎng)和造就了一批青年骨干教師，達到了提高青年教師教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)水平的目的。

第三篇：教學(xué)技能大賽總結(jié)

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期

“EEPO有效教育教師技能”大賽總結(jié)

為了改進教學(xué)方法，提高教學(xué)認識，提高教師的綜合素質(zhì)，構(gòu)建良好的育人環(huán)境，同時，也為青年教師迅速成長搭建自我展示和自我錘煉的舞臺，我校于3月20日至3月27日舉行了第一屆ＥＥＰＯ有效教育教師技能大賽。本次比賽共有來自不同教研組的12位實驗教師參賽，參賽的課型有：要素組合、平臺互動、哲學(xué)方式等。除此之外，還有課件制作等各方面的綜合技能的考核。參賽的教師們都非常認真地對待本次比賽，并且展示出他們最精彩的一面，讓我們感受到了教師教學(xué)的魅力和快樂。

教師技能大賽比賽已經(jīng)結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)被教師們精湛的教學(xué)藝術(shù)和灑脫自如的教態(tài)所折服。同時感受到：要想給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水。這主要體現(xiàn)在教師的專業(yè)功底、專研教材的程度，以及在備教材、備學(xué)生等各方面的準備。我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的同時，更應(yīng)該要求自己不斷的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)我們的專業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時代進步對教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識需求。

在這次比賽中，每個教師有高亢的情感，有鮮明的個性，每位教師對教材的處理和把握有其獨到之處，讓我感受頗深的有以下幾點： 1.主要體現(xiàn)在大部分教師都能自如的運用多媒體教學(xué)，通過課件出示動畫導(dǎo)入課文，有些教師還結(jié)合視頻文件探索知識產(chǎn)生的過程，體會文章 所流露出的思想感情，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高了課堂教學(xué)效率。

2.課堂教學(xué)注重與實踐相結(jié)合，理論聯(lián)系實際。各位老師的大組、超大組讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自我動手能力。老師也能夠適當?shù)穆?lián)系實際，最主要的是聯(lián)系我們學(xué)生的實際去授課，使學(xué)生能夠真正學(xué)到知識。

3.備課。我們通常說的備課不只是備課文，還要備學(xué)生，備課標。這次的比賽是抽簽抽的學(xué)生，都是不怎么熟悉的學(xué)生，所以有些課堂由于教師的駕馭能力有限而顯得有些沉悶。所以我們平時備課的時候，首先教材一定要非常的熟悉，其次要在了解學(xué)生接受能力的范圍內(nèi)去授課，這一點是我們所有老師都要注意的。以學(xué)生為中心，把課堂還給學(xué)生，真正做到精講多練，苦教巧教，這點有待于我們?nèi)ヌ岣摺?/p>

4.脫稿授課。聆聽了這12位教師的課，感覺到能脫稿授課的教師的課是很精彩的，脫稿授課教師的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、順暢。而且在這么多人面前能夠不看教案授課，我覺得這些教師有著非常過硬的心理素質(zhì)，是很值得我們?nèi)蘸笕W(xué)習(xí)的。

5.大部分教師執(zhí)行案準備得非常充分，板書簡潔美觀；師生互動多樣，課堂氣氛活躍。

通過這次比賽，我們得到了一次很好的學(xué)習(xí)機會，從中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，今后我們要更加虛心的向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，去其糟粕，不斷的完善自己的教學(xué)水平；這次比賽同時也讓我感受到教師肩負的重大責(zé)任，當老師難，但是要當個優(yōu)秀的老師更難，這就要求我們要不斷的充電，要積極進取，不斷的提高自身素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的不足,更新觀念，抓住每一次學(xué)習(xí)的機會，為作為一名優(yōu)秀的教師而奮斗。

第四篇：教師綜合技能大賽總結(jié)

“化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院首屆教師綜合技能大賽”總結(jié)

為了進一步加強我院師范生技能培訓(xùn)，強化教學(xué)質(zhì)量，提高師范生業(yè)務(wù)素質(zhì)和打好教學(xué)水平的基礎(chǔ)，鞏固人才培養(yǎng)水平，我部門和辦公室共同承辦了我院的“首屆教師綜合技能大賽”活動，本次比賽分為初賽、決賽兩個階段進行，此次活動得到學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，2006、2007、2008級各專業(yè)積極響應(yīng)，踴躍報名。

根據(jù)選手抽簽，初賽分為四場于四天進行，比賽根據(jù)詳細的評分細則對選手的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度和儀表、自身教學(xué)特色與風(fēng)格等幾方面打分。全院共有60多名同學(xué)參加了初賽，經(jīng)各場嚴格選拔，選出13名、評委教師推薦1人共14人進入決賽。

比賽各階段，主席團邀請了相關(guān)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、有一定威望的一線教師擔任評委，有鄭奎玲老師、李梅老師、許亮老師、張金生老師、汪榮凱老師、劉真美老師等，由于各賽階段是現(xiàn)場評分制，選手多、時間緊、任務(wù)重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責(zé)的態(tài)度，嚴格把握評分標準，一絲不茍的評分。

同時，比賽也得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)極大的關(guān)心和重視，院黨委書記楊建紅老師、院副院長朱淮武老師親臨決賽現(xiàn)場擔當評委。參加決賽的14位選手，精神振奮，賽前準備充分，對教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)設(shè)計新穎合理,說理充分準確，較好地展示了我院師范生技能。決賽評委認真聽取了每位選手的現(xiàn)場說課，客觀公正地評出了決賽選手的成績，最終確定出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。

在各賽場上，各評委老師還就選手的表現(xiàn)做了現(xiàn)場點評，點評內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂表達、授課形式、講課技巧、PPT制作等方面。評委老師還就同學(xué)們的細節(jié)做了規(guī)范，同時傳授給大家一些多年的教學(xué)經(jīng)驗，如教師不必局限于講臺，可以走到學(xué)生中間，這樣與學(xué)生更為親近，可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛；講課時適當

運用一些講課技巧，可以使課堂教學(xué)效果更好，如點名提問，學(xué)生黑板演算，手勢，姿體語言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助于學(xué)生理解知識點。

在比賽初期，素質(zhì)拓展部門負責(zé)制定評分細則，借比賽場地，打印評委老師姓名及相關(guān)資料等初賽準備工作，并和辦公室共同安排了各賽場工作人員，確?，F(xiàn)場工作井然有序，成功地舉行。在比賽中，每場比賽都由素質(zhì)拓展部人員全權(quán)負責(zé)。由于本次比賽我們部門和辦公室分工明確及共同協(xié)作，組織嚴密，整個比賽過程井然有序，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。

此次比賽，充分展示了我院師范生的基本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力，同時給我院師生提供一個交流的平臺，加強同學(xué)和教師的相互了解與學(xué)習(xí)，起到了明顯推動作用。通過此次比賽，同學(xué)們得到了很好的鍛煉，在教學(xué)方式方法上，也得到了評委的指導(dǎo)。評委老師們紛紛表示，這樣的活動，有助于師范生迅速成長，有利于形成良好的教風(fēng)，有益于學(xué)科專業(yè)建設(shè)，對同學(xué)們的就業(yè)有很大的幫助。

本次比賽是對我院師范生的一次大檢閱，一次大展示。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和有關(guān)部門的大力支持、密切配合下，經(jīng)過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿成功，實現(xiàn)了比賽的預(yù)定目標。

當然，此次比賽中也凸顯了一些細節(jié)上的問題，在今后的類似比賽中，素質(zhì)拓展部會以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。2009年12月12日素質(zhì)拓展部

第五篇：教師綜合技能大賽總結(jié)

“數(shù)學(xué)142班教師綜合技能大賽”總結(jié)

為了進一步加強我院師范生技能培訓(xùn)，強化教學(xué)質(zhì)量，提高師范生業(yè)務(wù)素質(zhì)和打好教學(xué)水平的基礎(chǔ)，鞏固人才培養(yǎng)水平，我班舉行了 “教師綜合技能大賽”活動，本次比賽分為初中組、高中組兩個階段進行，此次活動得到學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，班級成員踴躍報名。

根據(jù)選手抽簽，初賽分為初中組高中組共兩天舉行，比賽根據(jù)詳細的評分細則對選手的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度和儀表、自身教學(xué)特色與風(fēng)格等幾方面打分。全班共有14名同學(xué)參加了初賽，經(jīng)各場嚴格選拔，選出2名、初中組一人，高中組一人。

比賽各階段，班干邀請了相關(guān)具有豐富教學(xué)經(jīng)驗、有一定威望的一線教師擔任評委，就是擔任我班教學(xué)論的任課老師，由于各賽階段是現(xiàn)場評分制，選手多、時間緊、任務(wù)重，評委們非常辛苦，但在比賽過程中始終堅持以高度認真負責(zé)的態(tài)度，嚴格把握評分標準，一絲不茍的評分。

同時，比賽也得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)極大的關(guān)心和重視，我們邀請了有教學(xué)經(jīng)驗的師姐提前給我們講解比賽注意事項和規(guī)則，參加比賽的14位選手，精神振奮，賽前準備充分，對教學(xué)內(nèi)容熟悉，教學(xué)設(shè)計新穎合理,說理充分準確，較好地展示了我班師范生技能。比賽評委認真聽取了每位選手的現(xiàn)場說課，客觀公正地評出了決賽選手的成績，最終確定出了參加院賽的兩個人，分別是初中組林毅，高中組鄧芳。

在比賽后，評委老師還就選手的表現(xiàn)做了細致點評，點評內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂表達、授課形式、講課技巧、PPT制作等方面。評委老師還就同學(xué)們的細節(jié)做了規(guī)范，同時傳授給大家一些多年的教學(xué)經(jīng)驗，如教師不必局限于講臺，可以走到學(xué)生中間，這樣與學(xué)生更為親近，可以塑造出活躍輕松的課堂氣氛；講課時適當運用一些講課技巧，可以使課堂教學(xué)效果更好，如點名提問，學(xué)生黑板演算，手勢，姿體語言，生活中熟悉的人和物化到例子中講解，等等，這些技巧將有助于學(xué)生理解知識點。

在比賽初期，班干部負責(zé)制定評分細則，借比賽場地，打印評委老師姓名及相關(guān)資料等比賽準備工作，并安排了各賽場工作人員，確?，F(xiàn)場工作井然有序，成功地舉行。本次比賽分工明確及共同協(xié)作，組織嚴密，整個比賽過程井然有序，各階段工作都盡量做到了公正、公平、公開。

此次比賽，充分展示了師范生的基本素質(zhì)和朝氣蓬勃、容易接受新事物、厚積博發(fā)的潛在能力，同時給師生提供一個交流的平臺，加強同學(xué)和教師的相互了解與學(xué)習(xí)，起到了明顯推動作用。通過此次比賽，同學(xué)們得到了很好的鍛煉，在教學(xué)方式方法上，也得到了評委的指導(dǎo)。評委老師們紛紛表示，這樣的活動，有助于師范生迅速成長，有利于形成良好的教風(fēng)，有益于學(xué)科專業(yè)建設(shè)，對同學(xué)們的就業(yè)有很大的幫助。

本次比賽是對我們班師范生的一次大檢閱，一次大展示。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和有關(guān)部門的大力支持、密切配合下，經(jīng)過評委老師、工作人員和參賽選手的共同努力，比賽取得了圓滿成功，實現(xiàn)了比賽的預(yù)定目標。

當然，此次比賽中也凸顯了一些細節(jié)上的問題，在今后的類似比賽中，我們將以更高的熱情積極投入，力爭做的更好。