第一篇：2017省培心得體會,程偉偉

2017陜西省高中數(shù)學(xué)教師研修培訓(xùn)心得體會

乾縣一中 程偉偉

2017年12月4日至13日，我有幸參加了在渭南師范學(xué)院舉辦的2017陜西省高中數(shù)學(xué)教師研修培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽了專家的報告，他們以鮮活的案例、豐富的知識內(nèi)涵和精湛的理論闡述，強(qiáng)烈的感染了我。我在每一天的學(xué)習(xí)中，都能感受到思想火花的沖擊。通過學(xué)習(xí)，我還結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。使我對教育新課程又有新認(rèn)識。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

首先、做一個有幸福感的數(shù)學(xué)教師?，F(xiàn)實中，生存型的教師并不少，他們將教師工作做為謀生的手段，工作努力認(rèn)真，吃苦耐勞，生怕學(xué)生成績不好，家長有意見，領(lǐng)導(dǎo)不滿意，經(jīng)常聽到他們的感嘆教師職業(yè)的辛苦；也有許多奉獻(xiàn)型的教師，他們無怨無悔地堅守著自己的信念，滿懷熱情地投入工作，兢兢業(yè)業(yè)，把學(xué)生的成長當(dāng)成自己最大的成就，充滿了蠟燭的精神，點(diǎn)燃了自已，照亮了別人。老師，如果你沒有足夠的魄力和決心去告別教育，卻還要不時的自我暗示對職業(yè)的倦怠，跟自己過不去，那你的職業(yè)生涯可算是苦海無邊了。直接痛快的解決之道我想很難找到，唯一能做的，就是真誠皈依自己的職業(yè)，心無旁騖地致力于自己的事業(yè)，把自我從無盡的憤懣，滿腹的牢騷中解脫出來。努力尋求心靈力量的支撐，然后嘗試著以從容之心面對一切教育對象和現(xiàn)象，心平氣和腳踏實地地在自己的教育征途上徐徐前行。發(fā)現(xiàn)并收藏工作中所有快樂的火花，讓它累積的光明照亮我們的教育探索之路，進(jìn)而點(diǎn)燃我們的職業(yè)幸福感。

其次、面對知識經(jīng)濟(jì)時代，我們需要不斷更新自己的教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。從薛社教教授的講座中我懂得要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

再次、面對日益開放的課堂，我們需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。從表面上看，這是對教師職業(yè)特點(diǎn)的一種表白，細(xì)究起來，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長之路中的每一個標(biāo)志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。教師對自身的教學(xué)進(jìn)行反思，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)過反思，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從這個意義上說，教師的專業(yè)成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學(xué)習(xí)，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程?？梢?，學(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動軌跡時，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄，也就意味著對未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整，這是一種自我的完善和超越。

翻開我的培訓(xùn)筆記，一頁頁散發(fā)著寶墨香，智者的聲音猶在耳畔: 1.教研從課堂上來，課題從課為題中來。2.努力是你的本分，超越是你的價值。3.從課例研究中學(xué)會教學(xué)。4.高觀點(diǎn)的數(shù)學(xué)，需要加強(qiáng)思考。5.愛，是最好的教育。

這樣的句子還有很多很多，不管是高屋建瓴的全盤把握，還是散落在語里句中的珠璣，都如一星燈火，驟然撥亮我們的心扉，讓我們吟之，味之，受益無窮。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。在今后的日子里，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個學(xué)者型的教師。

2017年12月12日

第二篇：程佳偉

敬愛的荷蘭紅日基金會的叔叔、阿姨們：

大家好！今天，我要借這個機(jī)會，代表我的全家，向你們說一聲：謝謝!謝謝你們的愛心，謝謝您們的善良！謝謝您們的心有他人！

我的命運(yùn)是不幸的，我的爸爸媽媽因為感情不合而離婚，媽媽迫于生計，在外地打工，現(xiàn)在跟隨外公外婆，再加上我身體欠佳，長期服藥。就在我們最需要幫助的時候，是您，愛心大使，伸出了無私的雙手，是您的關(guān)愛讓我多了一份生活的保障，是您的高尚給我莫大的感動，鼓勵我更好地學(xué)習(xí)和生活。我一定不辜負(fù)您熱情的期望，更加努力，克服暫時的困難，努力成才，回報社會。

祝福您好人一生平安！

玉壺鎮(zhèn)小二（4）班：程佳偉

2013.3.15

第三篇：程偉巔峰數(shù)學(xué)

程偉巔峰數(shù)學(xué)

《程偉巔峰數(shù)學(xué)》，是東北地區(qū)與華東地區(qū)著名數(shù)學(xué)理論講師、著名數(shù)學(xué)技巧培訓(xùn)專家、中國高考數(shù)學(xué)與考研數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)與研究第一人---程偉老師所創(chuàng)立的創(chuàng)新、高效、顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式與教學(xué)風(fēng)格的獨(dú)特數(shù)學(xué)課程，其主要內(nèi)容包括《程偉高考數(shù)學(xué)》、《程偉考研數(shù)學(xué)》等。

一、課程宗旨

用最快速、最準(zhǔn)確的方式解決數(shù)學(xué)問題，用最獨(dú)特、最創(chuàng)新的視角來重新審視高難度的數(shù)學(xué)問題，出其不意地化難為易，讓數(shù)學(xué)問題迎刃而解。

二、課程理念

《PGSA教學(xué)法》，引領(lǐng)中國新生代高端講師新理念與新風(fēng)尚。

P---Passion，激情。激情澎湃的教學(xué)風(fēng)格，極大地調(diào)動學(xué)生的聽課情緒與專注程度。G---Govern，控制。依托強(qiáng)大的個人氣場、壓迫性的教學(xué)方式，自始自終將課堂上的一切因素掌控在手。

S---Suspense，懸念。課程內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置懸念-水落石出-設(shè)置懸念-水落石出，課程效果引人入勝。

A---Afterclass，課后?？茖W(xué)、合理、緊貼課程內(nèi)容的課后任務(wù)布置給學(xué)生，完美吸收，事半功倍。

三、王牌課程

《十秒終結(jié)》

課程內(nèi)容:高考數(shù)學(xué)《選擇題與填空題》專項速度與精度特訓(xùn)

課程目標(biāo):快速、靈活、巧妙、精準(zhǔn)地解決高考數(shù)學(xué)中各類選擇題與填空題。平均每道題用時:5-10秒。準(zhǔn)確率:100%。課程時長:十五節(jié)課。每節(jié)課1.5小時。

課程對象:高三畢業(yè)班學(xué)生及備戰(zhàn)高考的各類社會人士。

《舉一反十》

課程內(nèi)容:高考數(shù)學(xué)《解答題》專項模板與套路特訓(xùn)

課程目標(biāo):精細(xì)、完備、準(zhǔn)確、高效地解決高考數(shù)學(xué)中各類解答題。平均每道題得分:滿分。

課程時長:十五節(jié)課。每節(jié)課1.5小時。

課程對象:高三畢業(yè)班學(xué)生及備戰(zhàn)高考的各類社會人士。

《十全十美》

課程內(nèi)容:《考研數(shù)學(xué)》專項秒殺與技巧特訓(xùn)

課程目標(biāo):顛覆傳統(tǒng)陳舊的高校數(shù)學(xué)教學(xué)方式，以最獨(dú)特、最創(chuàng)新的手段快速秒殺《線性代數(shù)》、《高等數(shù)學(xué)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》三門數(shù)學(xué)主科的各類題型，令人嘆為觀止。確保不低于135分。

課程時長:二十五節(jié)課。每節(jié)課1.5小時。

課程對象:理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)大

三、大四學(xué)生及備戰(zhàn)考研的各類社會人士。

第四篇：黃偉2017國培反思

國培計劃(2017)一一中西部和幼師國培項目

秀山縣鄉(xiāng)村教師送教培訓(xùn)(小學(xué)語文)第二階段磨課參培反思

官舟

大平小學(xué)

黃偉

今年國培計劃又開始了，參加國培學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)行了一次心靈的洗禮，重新感悟著教育的真諦。

在近三個月的時間里，我們經(jīng)歷了課程診斷，由專家為我們教案設(shè)計和課堂教學(xué)把脈，有針對性地改進(jìn)教學(xué)方法與策略。我們也經(jīng)歷了磨課，由專家及優(yōu)秀教師團(tuán)隊為推薦的教師反復(fù)磨課。我們進(jìn)一步明確了說課的內(nèi)容、方法、步驟，知道上一堂好課必須在教案設(shè)計、課堂教學(xué)每個環(huán)節(jié)、每個動作、每句話、每個提問乃至每個字詞都要反復(fù)研究，才能上好一堂優(yōu)質(zhì)課。學(xué)習(xí)忙碌充實。

“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。不是說我學(xué)到了好多知識，而是覺得我們教師的理念在不斷更新，這使我有了更新的教育理念。

我參加的這次“國培”，教育主管部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)投入了大量財力人力，無論是針對性，實效性均比以往國培有所增強(qiáng)。本次國培，實現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師與城市教師的交流、互動，實現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資源”的共享，實現(xiàn)了與教育專家、導(dǎo)師和同行們的交流，為我們鄉(xiāng)村一線教師開辟了一個學(xué)習(xí)與研修的平臺。

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。從走上講臺那一刻，我就立志“做一名合格的人民教師”，至今二十多年，我依然恪守這人生信條?！敖處熓墙虒W(xué)活動的組織者、是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者”。教師想要給學(xué)生“一碗水”，自己首先必須有是源源流淌的溪水。在教學(xué)中我們不僅是要給學(xué)生充實的知識儲備，更重要是培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的能力。

參加國培前，面對新課改，我曾經(jīng)也有過許多迷茫困惑，許多誤解。然而參加本次國培三個月，我的疑惑和誤解漸漸被解開，猶如撥開云霧見天日。

第五篇：33-程偉-網(wǎng)上論文答辯申請書

網(wǎng)上論文答辯申請書

尊敬的老師：

我是建筑工程系工程技術(shù)專業(yè)10級2班程偉同學(xué)。本人現(xiàn)已將畢業(yè)論文、實習(xí)日志、實習(xí)考勤表、實習(xí)日志、考勤鑒定表、實習(xí)記錄、實習(xí)總結(jié)全部完成，并將其寄給指導(dǎo)老師。由于我實習(xí)的工地比較偏遠(yuǎn)而且工地技術(shù)人員短缺，不能離開頂崗實習(xí)單位，所以我申請畢業(yè)論文網(wǎng)上答辯。

申請人：程偉

2013年4月15日