第一篇：解放思想心得體會(張玉偉)

解放思想、廉潔高效，我該怎么做

張玉偉

通過?三找?活動學習階段的學習，我對解放思想有了更深的認識，回顧近幾年來的工作，在全體干部職工共同努力下，長清煙草經(jīng)營保持良好發(fā)展態(tài)勢，實現(xiàn)了持續(xù)健康發(fā)展，成績的取得，正是因為我們堅定不移地推進了思想解放，才能與時俱進，工作才能勇于變革，勇于創(chuàng)新，永不僵化，永不停滯。因此，解放思想不是一句空口號，而是要落實到自己的具體行動上來，聯(lián)系自己的思想實際和工作實際，決定從以下幾個方面下功夫：

一、進一步解放思想，更新理念，開闊思路。結(jié)合當前實際，我認為，必須把解放思想臵于萬事之先，進一步更新理念、開闊思路。立足于當前長清發(fā)展的實際，跳出長清看長清，跟周邊地區(qū)比，跟先進單位比，認識到發(fā)展的差距、問題所在，不斷增強發(fā)展的緊迫感，增強慢進就是落后的危機意識，不斷快馬加鞭。并自覺把解放思想與提高執(zhí)行力統(tǒng)一起來，始終從思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致，與國家局黨組保持高度一致，與省局（公司）黨組、市局（公司）黨委保持高度一致，堅決做到令行禁止，強化執(zhí)行和落實，提高工作執(zhí)行力。

總結(jié)借鑒經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式方法，做到敢想敢干敢創(chuàng)新。在全體干部職工的共同努力下，長清煙草雖然保持了平穩(wěn)健康的發(fā)展，但是，仍然存在著主要經(jīng)濟指標增長速度落后于其他先進地區(qū)的問題。由此，在下一步的工作中，一方面要繼續(xù)努力保持這種勢頭，另一方面又要加大創(chuàng)新力度，在實踐中積極探索，大膽嘗試，敢于突破慣例，敢于超越自己，特別要創(chuàng)新工作思路，敢想敢干，思想更解放一點，思路更開闊一點，膽子更大一點，工作更創(chuàng)新一點，使得長清煙草的發(fā)展更好更快一點。

二、加強職工隊伍素質(zhì)建設(shè)，加速客戶經(jīng)理隊伍轉(zhuǎn)型，適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新要求的能力。

狠抓隊伍素質(zhì)的提高。認真組織各崗位開展培訓，從工作技能上提高工作效率和質(zhì)量。針對客戶經(jīng)理、配送員工作特點，開展多種形式的崗位技能培訓，特別是客戶經(jīng)理隊伍的轉(zhuǎn)型工作，需要不斷進行培訓和總結(jié)，為完成各項工作任務(wù)奠定好的基礎(chǔ)。深入推進?‘兩個至上’見實效?主題實踐活動，牢固樹立?兩個至上?共同價值觀，把?兩個至上?體現(xiàn)在專賣經(jīng)營工作中。加強企業(yè)文化培訓，使職工全面掌握?省身?之道內(nèi)涵，將企業(yè)文化內(nèi)化于心，外踐于行，形成統(tǒng)一的企業(yè)價值觀和精神動力。

三、落實科學發(fā)展觀，推動經(jīng)營工作更好的開展。在下一步的工作中，我要進一步增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，把科學發(fā)展觀貫徹落實到經(jīng)營工作的各個方面。

一是加強營銷培訓，堅持周例會制度，強化營銷人員對?三全員??五大市場開發(fā)??拓荒工程?的認識，提高客戶經(jīng)理對市場需求的分析判斷能力和根據(jù)市場變化迅速做出反映的能力，提高捕捉信息、服務(wù)客戶的能力。

二是抓住當前卷煙銷售有利時機，組織營銷人員對市場進行深入分析，把握卷煙市場需求，挖掘銷量和結(jié)構(gòu)增長點，提高銷量和結(jié)構(gòu)。

三是引導教育客戶經(jīng)理提高品牌宣傳和培育的能力，加大品牌上柜考核力度，堅持重獎輕罰、鼓勵為主的原則，適當兼顧客戶經(jīng)理的到位率等情況，充分調(diào)動營銷人員的積極性和主動性。

五、以制度建設(shè)為重點，高度重視規(guī)范工作。

進一步健全企業(yè)內(nèi)部各項規(guī)章制度，形成用制度管人、管事、管物的局面。加強職工教育培訓，激發(fā)職工注重自律的內(nèi)在動力，自覺養(yǎng)成良好的職業(yè)操守和道德素質(zhì)，努力推進加強內(nèi)部專賣管理監(jiān)督工作的開展。定期加強對同級營銷部卷煙銷售情況的監(jiān)督，采取書面檢查與實地走訪的方式，檢查限量煙的分配情況和卷煙落地銷售情況。

第二篇：聽中低學段識字教學心得體會張玉偉

聽中低學段識字教學心得體會

城山中心小學 張玉偉

今天學校組織老師們進行了中低學段識字教學的交流學習。我聽了三位老師的展示課，三位老師都有很多地方值得我好好學習。下面就針對每位老師的教學談?wù)勛约旱囊稽c感想。

盛老師今天講授的是識字三的內(nèi)容，她有著自己獨到的教學方式，與學生進行交流對話。課堂內(nèi)容安排緊湊，與學生互動較多。詞語教學注意字形、字音、字義的教學。學生從中能學到很多知識。板書設(shè)計非常的漂亮，花了一定的心思。整堂課下來稍有些需要注意的地方，比如，學生的注意力，學生上課的語言。總體來講還是非常值得我好好學習的。

屈老師雖然來校還不到一年，但課上的真不賴。課堂上有條不紊，精心組織課堂。教學識字的過程中非常的細致，注意同音不同字的區(qū)分，并且放到句子中鞏固練習，是對學生能力的又一個提升。在她的課上，你很愿意靜下心來認真學習。稍有不足就是在時間把握上不是很完美。

張老師一直是在教中高年級，對于識字教學更有她獨到的方法。她不是為教識字而教，而是把生字都放到文中，從句中理解字義。這讓學生字義的理解會更加的深刻。整個教學環(huán)節(jié)都扣的非常緊，步步都設(shè)想細致。也許是老師想講得很細致，從而導致時間上難以顧及得到。所以老師有時是不需要都面面俱到的，后面的部分可以讓學生自己試著去找規(guī)律?？偠灾畯埨蠋熯@節(jié)課閃光點還是非常多的，也是 1

我今后努力的方向。

很高興今天能有這樣的機會學習這么多優(yōu)秀的寶貴經(jīng)驗，在以后的教學中爭取能取長補短，不斷提高自己的教學水平。2014-03-14

第三篇：張玉偉 課標學習論文

新時代，新要求，新挑戰(zhàn)

信息技術(shù)課標研讀心得

——彭塔中心校

張玉偉

一、新時代

二十一世紀是國際化、信息化的全新社會，也是“知識經(jīng)濟社會”的時代，這就必然向教育者提出新的要求——開發(fā)人的智力、提高人的素質(zhì)，發(fā)揮人的潛能。

二、新要求

雖然以前參加過課標、教材的培訓，但是以前在很多時候自身并沒有真正走進研究與探索中去?，F(xiàn)在我校要求每位教師要認真研讀新課標，我發(fā)現(xiàn)我對新課標認識還很膚淺，在研讀中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，面對新的體制我在理解新課標時出現(xiàn)了不少新的問題，這些問題迫使我不得不從一個新的角度重新審視新課標，從而也有了更新的體會。

新教材編寫體現(xiàn)了“新”“實”“活”的特點。新主要表現(xiàn)在選材新、結(jié)構(gòu)新；實主要表現(xiàn)在更貼近學生實際、更強調(diào)實際運用、更突出實用效果；活主要表現(xiàn)在活用教材，既教材需要整合處理和開發(fā)、教法學法要活潑、為生活化學習提供范例。這樣既拉近了信息技術(shù)與生活的關(guān)系，更體現(xiàn)了信息技術(shù)本身的個性，而且也可以讓學生感覺到信息技術(shù)與生活更貼近了。

使學生愿學樂學一直是我追求的目標。新教材體現(xiàn)“新” “實”“活”三個特點，在此，我只想談?wù)剬Α盎睢钡恼J識，“新”“實”“活”三個特點，在此，我只想談?wù)剬Α盎睢钡恼J識，尤其是在課堂上，如何使一節(jié)課鮮活。根據(jù)新課標的要求，我曾嘗試這樣做：在閱讀教學中營造寬松的課堂氛圍，盡量讓學生帶著興趣、帶著問題在探索中體驗閱讀的快樂。情景創(chuàng)設(shè)的形式力求活潑生動，符合學生心理特征，能夠與學生產(chǎn)生共鳴，最好是能夠在共同的學習探索中碰撞出知識的火花。

實踐操作的過程其實就是一個探索的過程，一個感情體驗的過程。老師不能為完成教學任務(wù)和所謂的教學秩序而剝奪學生探索和體驗的權(quán)利，而是要因勢利導，讓學生在實踐操作中享受探索的樂趣，在實踐操作中得到高尚情感的陶冶。探索和體驗是個體生命獨有的心理過程，沒有絕對的對與錯，要允許有差異，不要把專家的實踐操作體驗強加給學生。因此，在講課的過程中，我總是不斷地給學生實踐的機會，讓他們講對操作的了解，對結(jié)果的理解，對不同問題的見解。活躍的課堂氣氛，使學生忘我的投入，在學習的過程中充分體驗到了自信感、成就感、快樂感，而師生互動、生生互動的課堂也使得教師的講課更富有激情與活力。

三、新挑戰(zhàn)

在現(xiàn)實教學中我遇到一些問題，但是通過新課標的學習讓我茅塞頓開： 首先，由于學生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強，抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計算機知識，顯得比較枯燥，學生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形。這種由靜變動的教學手段直觀、形象、清楚，易于控制進度、重點的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學生的感官，使之全神貫注地投入學習之中，完全調(diào)動了學生的積極性，達到了理想的教學效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學習欲望。上機時，我又將探究的主動權(quán)交給了學生，給他們多一些求知的欲望，多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。由于我這種新理念、新意識，學生們對電腦的學習興趣逐日增強。

其次，學生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務(wù)。在實際教學中，我們往往會用同樣的標準去衡量每一位學生，要求每一個學生都要學會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實會抹殺學生的學習積極性，如任務(wù)定得太高有的學生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我們在教學中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學有余力的同學充當一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時增進學生間的友情。這樣我們就能讓每一個學生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展

第三，現(xiàn)在學生在信息的學習上，“貧富懸殊”現(xiàn)象十分嚴重，而且我們不能以他的學號來劃分他們的優(yōu)差。所以我們在教學中使用評價的手段來發(fā)現(xiàn)他們掌握程度，從而對他們的教學采取分層教學。另外我們看到學生不認真聽講，就會去怪學生不好好聽，而不去反省自己的教學行為如何來吸引學生。正如有的教師所說的方法：學生大部分喜歡游戲，那我們何不采用游戲的方式給他們上課。我們的信息技術(shù)課有很多的課程可以采用不同的教學方式游戲、FLASH動畫演示、采取學生制作網(wǎng)上評比的方法激勵學生主動去參與學習中去，與教師實現(xiàn)互動，這樣的教學才能真正的提高學生的技能。所以我們應(yīng)該經(jīng)常反思自己怎樣用學生理解或掌握的方法去教他們自己去學習，如何去掌握。那么學生主動地參與進來了，我們就不會出現(xiàn)上課不認真聽，冷場之類的情況。

第四，利用“探索激勵法”?！疤剿骷罘ā敝鲝堅谏鷦幼杂傻恼n堂教學氣氛中，學習者自己去探索發(fā)現(xiàn),在探索新知的過程中，教師通過各種手段不斷激勵學生建造新的能力。建構(gòu)主義強調(diào)：以學生為中心，在整個教學過程中教師起組織者、指導者和促進者的作用。利用情景、協(xié)助、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。在整個教學過程中應(yīng)以學生為主體，教師為主導。首先，教師要創(chuàng)設(shè)情景，并提出適當任務(wù)或問題激勵學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。這個“探索點”既不能讓學生對于其結(jié)果一目了然，又不能讓學生望而卻步，而是提出以后，讓學生覺得有思考的余地并圍繞“探索點”展開討論，提出多種設(shè)想。在圍繞“探索點”組織討論過程，教師要拋磚引玉，啟發(fā)學生從以往的知識、類似的軟件使用經(jīng)驗等角度展開思維，防止出現(xiàn)離題千里，不著邊際的局面。對于學生形成的每一種假設(shè)進行分析，去掉一些與本課程無關(guān)或難度較大的設(shè)想，留下一些學生能夠獨立思考的問題，讓他們?nèi)ァ疤剿鳌薄Ｍㄟ^討論，學生得到一些他們“探索”出的知識，然后相互補充、綜合。最后，由教師引導學生把這些結(jié)論與教材內(nèi)容相結(jié)合，從而完成一次“探索”。如在引導學生使用“畫圖”中的曲線和文字工具時，首先創(chuàng)設(shè)情景，展示一幅“春景圖”，讓學生聯(lián)想到大自然中的景物大多是由曲線構(gòu)成的，然后提出兩個“探索點”：

1、通過使用“畫圖”中的曲線工具描繪自己心中的大自然，從而探索發(fā)現(xiàn)曲線的畫法技巧；

2、使用“畫圖”中的“文字”工具，探索其使用方法和不足之處？當學生最終通過自己和小組的合作，探索總結(jié)出“曲線”工具的使用規(guī)律和文字工具的使用弊端時，同學非常興奮。還有同學指出“畫圖”中的文字形體比較單調(diào)，可在Word中做出漂亮的藝術(shù)字復(fù)制到圖畫中。在積極和諧的課堂探究氛圍中，學生通過細心的觀察，不斷地思考，大膽地設(shè)想，勇敢地實踐，得到了自己對新知的理解和發(fā)現(xiàn)，這種自我探索獲得的新知比被動接受的知識印象要深刻得多，而且對于提高學生學習信息技術(shù)的興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、分析問題和解決實際問題的能力有很大的好處。在實施該種教學方法時，教師應(yīng)扮演好“引路人”和“鼓手”兩個角色，多給學生創(chuàng)造一些探索和發(fā)現(xiàn)、解決問題的條件，多去幫助和疏導學生的思路，使探索過程順利地進行下去。并且不斷使用多種方法激勵學生去探索和發(fā)現(xiàn)，如對第一個有所“發(fā)現(xiàn)”的同學，授予“探索星”的獎勵；對勇敢展示作品，與同伴分享自己“探索”成果的同學，經(jīng)學生的評議予以不同星級的獎勵。這種方法多適用于趣味性強，有一定難度，而難度又不是很大的教學內(nèi)容。

四、心收獲

信息技術(shù)教學的實踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結(jié)合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段。

信息技術(shù)教學中，由于學生知識能力水平的差異，加上有的學生因為顧及到自己的語文、數(shù)學等成績的不理想，總會存在著擔心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。

新時代，新要求，新挑戰(zhàn)。讓我們從事教學工作的每一位同行樹立良好的形象，用愛心和睿智去譜寫自己的教育人生。努力做到上課使人喜聞樂見，下課使人回味無窮是我追求的理想境界！

第四篇：張玉蓉 心得體會

小學語文新課程改革心得體會

中畦小學張玉蓉

假期，學區(qū)組織學習新課程改革內(nèi)容，我受益匪淺！現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。

在以往的教學中，有部分教師將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調(diào)：現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設(shè)法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內(nèi)容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師必須做好如下準備：

第一、深鉆課程標準，領(lǐng)會課改精神。

語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。學生學得輕松愉快，且印象深刻。

第二：了解學生，有的放矢。

學生是教學的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是非常重要的，我們現(xiàn)在所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學效果。

第三：充分運用多媒體教學輔助手段。

為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。

第四：與時俱進，提高自身素質(zhì)。首先，必須認真學習現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上，知識將有三個方面組成，教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學生學習的促進者、組織者。因此，就教師而言，要適應(yīng)新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。

其次，隨著新課程的運行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。按照新課程的要求，教師應(yīng)當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，并確認達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學

生提供各種便利，為學生的學習服務(wù)；建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛；作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法；和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學生為中心”，讓學生成為學習的主人而不是知識的奴隸。

總之，新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心地設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，才會使學生的個性得到充分的發(fā)展。

第五篇：蹇玉偉 華東師范大學學習心得體會

美麗的邂逅

——赴華東師范大學之行 劍閣縣劍門中學 蹇玉偉

帶著幾分神秘，帶著幾分期待，2016年11月16日，我有幸來到了我夢寐以求的國際大都市上海，更有幸參加了上海華東師范大學舉辦的“廣元市中小學名師教學能力提升高級研修班”培訓學習。雖然短短的幾天，卻讓我受益匪淺。為此，我由衷感謝市繼續(xù)教育管理辦公室和市、縣名師辦領(lǐng)導為我們提供的這次學習再深造的機會，讓我有幸享受了“東方巴黎”的教育智慧，收獲了屬于我自己的一束束金黃的麥穗。

“ 合抱之木，生于毫末，九層之臺，起于壘土?！睕]有扎實實踐根基的教育，是無法散發(fā)生命燦爛的光彩。我只有不斷珍惜一次次及時充電的機會，我的專業(yè)成長才會更有希望。作為一名普通教師，人生會經(jīng)歷到很多的加油站和充電機會，對我而言每次都來之不易。我會加倍珍惜。不僅要向?qū)＜摇⒚麕熗袀儗W習，與國際教育大師們交流、對話，聆聽他們的教誨，欣賞獨特的教育之美，不斷反思、總結(jié)，不斷從實踐創(chuàng)造中規(guī)劃、描繪自己一幅幅的多彩課堂。教育不僅是一門藝術(shù)，更是一門科學。是科學就必須遵循教育教學規(guī)律，教育之花才會永開不凋謝。是藝術(shù)就必須精雕細刻，才有教育的靈動和活潑，教育才會有靈性、才會出彩。

彈指一揮間培訓結(jié)束，如此美好的盛宴何時再有？我留戀、我期盼......回顧每一堂精彩的專題，耐人尋味，讓人為之感嘆。單中惠教授《當代國際課堂教學改革與發(fā)展新趨勢》講座讓教育的智慧臺階式的一步步升華，教育不是同一的茶杯，“不同的學校、不同的場景、不一樣的故事......”，在我們眼前呈現(xiàn)的是一個個不同的教育世界；戴立益教授《課堂觀察與分析》，追求教育卓越，不斷超越自我，探討共同規(guī)律的課堂，給我們提供了較好的課堂教學建構(gòu)LICC范式，讓我們明白課堂的“快與慢”、“多與少”、“深與淺”是實現(xiàn)課堂雙贏的關(guān)鍵，千萬不要走單一教學成績的航向；肖家蕓教授《新高考背景下課程與教學思考》，要求教育需要理性思辨，高校將步入按學科專業(yè)重排座位的時代，教師需要重新審視自己的課堂教學；王建軍教授《教育的變革與教師的專業(yè)發(fā)展》，教師需要“以生為本”，教育需要“聚沙成塔”，只有把教育智慧閃光的火花落實到學道的堅實大路上，我們的教育才會走的更遠、更有希望；金忠明教授《名師教學智慧與課堂教學質(zhì)效的提升策略》，從多角度全方面詮釋了當代教師專業(yè)發(fā)展的必要性和有效性，教學需要避免“優(yōu)等生陪練”、“弱等生陪讀”現(xiàn)象，課堂需要“增趣填樂”，教師需要構(gòu)建“自主、互助策略”；王斌華教授的《校本課程資源開發(fā)理論與技術(shù)》，從“國家課程”、“地方課程”到“校本課程”的開發(fā)，給貧困地區(qū)的教育提供了難得的寶貴教育資源；程亮教授《如何做課例研究》，讓我深深體會到“尊重生命，體現(xiàn)個性，構(gòu)建充滿生命活動的課堂”的價值意義，新一輪課堂改革“在活的生命體中碰撞新教育資源”的發(fā)展方向；羅松教授《有效教學設(shè)計與評價》，為我洗去了心靈深處的一些灰塵與塵垢，讓我在潛移默化中學習、感悟、收獲。

在這一次次與專家、大師們的零距離的接觸中，我聽到了教育界專家和學者對教育方面的前沿的思考，以及他們精辟的理論、獨到的見解，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我感慨他們靈魂之高尚，令我震撼！讓我感染！還讓我學到許多做人成事的道理。我感悟自己教育認識之淺薄，促使自己更高層次的進行反思自己從事的教育，重新審視自己人生的教育價值取向，面臨目前的挑戰(zhàn)與機遇我該怎么做才能與時俱進，我的未來的教學之路未將何去何從。

感恩十一月，我感謝這次美麗的邂逅，他把我?guī)У搅硪黄碌奶斓?。從此，我的人生之路一定會越走越寬廣。