第一篇：小學(xué)德育管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

育人為本，德育為先

豐潤區(qū)白官屯鎮(zhèn)群仙觀小學(xué)

為深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，一年多來，我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，堅(jiān)持以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手，加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅(jiān)持走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路，在“突出重點(diǎn)，注重實(shí)效”上下功夫，開展行之有效的德育工作，取得了顯著的成績，形成了鮮明的德育特色。我們的具體做法是：

一、搭好支點(diǎn)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用。繼續(xù)完善德育制度管理機(jī)制,以嚴(yán)格的制度進(jìn)行常規(guī)管理和教育。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍,樹立“人人都是德育工作者”的意識(shí),促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校德育工作健康發(fā)展。

2、加強(qiáng)了班主任素質(zhì)的培訓(xùn)。班主任是一個(gè)班級的組織者、指導(dǎo)者和教育者,是學(xué)校德育工作的主力軍,擔(dān)負(fù)著為祖國培養(yǎng)“四有”新人的重任,而班主任素質(zhì)的高低在很大程度上關(guān)系著班級工作的成效,學(xué)校德育工作能否順利有序的開展,所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個(gè)性心理等方面的條件和素質(zhì)。每逢開學(xué)的第一個(gè)星期我們對全校的班主任都進(jìn)行一次短期的培訓(xùn),強(qiáng)調(diào)班主任開學(xué)的班級常規(guī)工作、班主任的職責(zé)、家訪的藝術(shù)等方面的培訓(xùn),讓班主任明確學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想、工作方向和具體措施。堅(jiān)持每月召開一次班主任工作會(huì)議,通過班主任工作會(huì)議,全面總結(jié)一個(gè)月的德育教育工作,并指出在教育工作中存在的各種問題,根據(jù)班級中出現(xiàn)的問題,讓班級管理優(yōu)秀的班主任談班級管理方法,給全校各班主任提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),提高各班的管理水平。

3、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提倡學(xué)生自主管理?！白约旱氖虑樽约汗?，自己的未來自己創(chuàng)”。加強(qiáng)少先隊(duì)建設(shè)，調(diào)動(dòng)工作積極性。充分發(fā)揮他們在學(xué)校管理中的作用，如校園衛(wèi)生的檢查、文明禮儀的監(jiān)督等。

二、抓好主線，提高學(xué)生思想素質(zhì)。

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲人生?！蓖昝赖娜烁袷墙⒃诹己玫男袨榱?xí)慣基礎(chǔ)上的。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練。因此，我校以學(xué)生養(yǎng)成教育為主線，狠抓學(xué)生德育工作，把對師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)中，以提高青少年的思想道德素質(zhì)。我們采取了以下做法：

1、抓制度建設(shè)，使學(xué)生養(yǎng)成教育有章可循。

為加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，我校除了嚴(yán)格按照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生進(jìn)行教育外，還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，制定了一系列的管理制度，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如《學(xué)生一日常規(guī)要求》、《先進(jìn)班集體評比標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)生操行評定標(biāo)準(zhǔn)》等。對學(xué)生學(xué)習(xí)、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動(dòng)、鍛煉等方面提出要求，讓學(xué)習(xí)強(qiáng)化、督促檢查有章可循。

2、抓強(qiáng)化教育，使學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。

（1）新生入學(xué)，進(jìn)行學(xué)前教育，以制度學(xué)習(xí)為主，規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣。進(jìn)入一年級后先進(jìn)行為期一周的文明禮貎、良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，然后舉行專門的評比，評出文明之星。

（2）營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。提高校園文化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，與養(yǎng)成教育相配合，通過懸掛標(biāo)語、用學(xué)生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學(xué)生等形式，營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。

（3）抓細(xì)節(jié)，促養(yǎng)成。針對養(yǎng)成教育內(nèi)容，組織各項(xiàng)檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規(guī)有：進(jìn)出校秩序，教室、衛(wèi)生區(qū)打掃等；定時(shí)檢查或不定時(shí)抽查的常規(guī)有：課間操、眼保健操、升旗紀(jì)律、教室桌凳、書本擺放、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生等；整治的常規(guī)有：進(jìn)出校不戴紅領(lǐng)巾，遲到，亂扔垃圾，說臟話，違反紀(jì)律，佩戴首飾等。所有的檢查都與學(xué)生操行評定和班級、班主任的考核掛鉤，讓學(xué)生在學(xué)校檢查、老師教育、學(xué)生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習(xí)慣。

（4）通報(bào)、曝光。輿論的作用是強(qiáng)大的，為了強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我校利用櫥窗、板報(bào)、廣播站，設(shè)立通報(bào)欄和曝光臺(tái)。對常規(guī)檢查的結(jié)果予以通報(bào)，以表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

（5）多種教育手段相結(jié)合。對于部分后進(jìn)生，通過班主任、家長、政教主任、校長的層層教育，通過德育培訓(xùn)等教育手段，督促其養(yǎng)成良好習(xí)慣。

3、抓檢查評比，使學(xué)生養(yǎng)成教育充滿活力。

（1）對各項(xiàng)常規(guī)要求檢查評比，每周評出 “衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，評比結(jié)果與班主任考核和 “優(yōu)秀班主任”的評選相結(jié)合。（2）把全校所有的教師分到各班級任下班教師，下班教師的年度考核和班級的常規(guī)考核掛鉤，促使下班教師也和班主任一樣抓學(xué)生、班級常規(guī)管理、養(yǎng)成教育，形成齊抓共管的良好局面。

4、抓各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成教育形成特色。

一年多來，德育處把行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)。嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以“四個(gè)一”的養(yǎng)成教育為德育切入口,強(qiáng)調(diào)四個(gè)狠抓:（1）抓活動(dòng)、促養(yǎng)成。通過思品、德育課抓明禮導(dǎo)行;學(xué)科教育抓美育熏陶;班隊(duì)活動(dòng)抓養(yǎng)成訓(xùn)練;榜樣示范抓正面引導(dǎo);校園文化抓環(huán)境陶冶;家庭教育抓輔導(dǎo)配合。從明禮入手、典型示范、訓(xùn)練養(yǎng)成、檢查督促、評價(jià)表彰來提高活動(dòng)實(shí)效。

（2）抓典型、樹榜樣。給學(xué)生以良好的示范,比如英雄人物事跡,教師的言行示范、文明學(xué)生的評選,禮儀規(guī)范等。

（3）抓重點(diǎn)、求突破。主要是規(guī)范語言,要求學(xué)生講普通話,正確使用文明用語,不說臟話、粗話,規(guī)范學(xué)生日常課間活動(dòng),不在校內(nèi)跑跳、喧嘩,不罵人、不打架,積極參加各興趣小組活動(dòng)。隊(duì)列、間操、各種集會(huì)做到快、靜、齊。

（4）抓檢查、求深化。開展文明班級、文明少先隊(duì)員評選活動(dòng),學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生養(yǎng)成教育專項(xiàng)檢查評價(jià),每周一評,每月一結(jié)。圍繞“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”,在全體學(xué)生中開展“行為養(yǎng)成星級好少年”爭章活動(dòng)。分為“文明禮儀星、遵紀(jì)守法星、勤奮學(xué)習(xí)星、團(tuán)結(jié)互助星、環(huán)保衛(wèi)士星”五星。德育處制訂詳細(xì)的評比要求,由班主任組織學(xué)生進(jìn)行評議,每周評議結(jié)果在下周一當(dāng)場公示，并上報(bào)德育處。學(xué)期末,學(xué)校將對一學(xué)年來獲得“五星級好少年”集中進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡。將評比結(jié)果列入學(xué)生學(xué)習(xí)成長記錄卡,并做為評選市、區(qū)級優(yōu)秀學(xué)生的依據(jù)。

5、抓學(xué)生群體，發(fā)揮學(xué)生的榜樣監(jiān)督作用。

學(xué)生是班級、學(xué)校的主人，一個(gè)學(xué)校養(yǎng)成教育的好壞與學(xué)生干部的培養(yǎng)密不可分。（1）培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部。可以使各項(xiàng)監(jiān)督檢查有序進(jìn)行，有充足的人力保證；可以使學(xué)生之間互相監(jiān)督，形成良好的競爭氛圍；可以使學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣；可以更好地發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用?？傊?，培養(yǎng)、使用好學(xué)生干部，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成教育從“他律”到“自律”的重要途徑。

（2）使用好值周班級，為監(jiān)督檢查學(xué)生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證，也讓學(xué)生在體驗(yàn)參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習(xí)慣。

三、突出重點(diǎn)，確保師生生命安全。

安全穩(wěn)定是學(xué)校頭等大事，我們牢固樹立“安全第一”的思想，時(shí)刻牢記“事事講安全，時(shí)時(shí)講安全”，貫徹落實(shí)“安全高于一切，責(zé)任重于泰山”的安全工作方針，在學(xué)校工作中突出安全工作大局，遇會(huì)必講安全，必強(qiáng)調(diào)安全。具體做法有：

1、德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部經(jīng)常利用廣播、板報(bào)等形式，開展安全教育宣傳活動(dòng)，各班級經(jīng)常召開安全教育主題班會(huì)。

2、每學(xué)年都聘請法制副校長本村書記李紹宇同志進(jìn)行一次遵紀(jì)守法、交通安全、消防安全等為主題的法制報(bào)告會(huì)，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次緊急避險(xiǎn)逃生演練活動(dòng)。使學(xué)生掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡易方法。

3、每學(xué)期初與各位家長及學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，讓家長明確職責(zé)，提高家長的安全意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，共同管理，確保學(xué)生平安、健康的成長。

4、把防火防盜、食品衛(wèi)生、門衛(wèi)、列隊(duì)集合、出入校園、外出活動(dòng)的交通安全等工作做為安全工作重點(diǎn)來抓。

5、安全小組各部門分工明確，責(zé)任到人，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，定期對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查，及時(shí)整改。

6、在流行易發(fā)季節(jié)，嚴(yán)加防范，建立日查制度，做好檢查記錄。如有情況，及時(shí)上報(bào)。

7、校行政值周領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校的教育教學(xué)、后勤、安全等工作全面巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

四、拓展空間，形成家校共管局面。

“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。我校十分重視和發(fā)展家庭教育，通過召開家長會(huì)、家長學(xué)校、舉辦教學(xué)開放周等活動(dòng)，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛、教育學(xué)生，凝聚教育力量，形成教育合力，使家長成為學(xué)校德育工作的重要力量。

總之，通過對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育、未成年思想道德教育、安全教育、法制教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育等,通過“三位雙主體”的有效實(shí)施,使師生達(dá)到“四親”即:親善目光接觸;親切微笑相迎;親和語言溝通;親自指導(dǎo)到位的格局。爭取在今后的“四個(gè)領(lǐng)域”(每一天;每一周;每個(gè)月;每學(xué)期)德育工作中,真正發(fā)揮育人作用。

第二篇：小學(xué)德育經(jīng)驗(yàn)交流材料（模版）

孩子的健康成長是我們的幸福源泉

有人說：“孩子的心田是塊神奇的土地，你播下希望的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲?！?/p>

一、加強(qiáng)班主任綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提高班級管理能力

班主任是學(xué)校德育管理的核心力量，班主任的工作作風(fēng)、管理水平直接影響到班級學(xué)生各個(gè)方面的素質(zhì)，為此，我們在指導(dǎo)的同時(shí)加強(qiáng)了管理與監(jiān)督，做了大量的工作：

1、定期召開班主任例會(huì)，培訓(xùn)班主任。

我校每月定期召開一次全體班主任的工作例會(huì)，及時(shí)總結(jié)一個(gè)月以來班主任工作中的成績，分析并解決階段工作中存在的問題；布置下一個(gè)月的任務(wù)和工作要求；指導(dǎo)班主任在處理班級事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)，尤其是指導(dǎo)青年班主任如何正確處理突發(fā)事件。分別組織學(xué)習(xí)了“對失親、單親學(xué)生的幫扶“潛能生如何轉(zhuǎn)化”、“德育與教學(xué)質(zhì)量的同步提升”、“如何發(fā)揮班干部職能”等主題。通過交流、反饋、研討、學(xué)習(xí)，提升了班主任的工作能力與管理藝術(shù)。

2、檢查微型班會(huì)課、班會(huì)課保證開有實(shí)效

每天的微型班會(huì)課與每周的主題班會(huì)課是班主任對學(xué)生進(jìn)行教育管理的主陣地，充分而有效地利用班會(huì)課能起到事半功倍的的作用。為此，政教處對班會(huì)課進(jìn)行不定期巡視，督促班主任認(rèn)真有效地上好班會(huì)課、搞好專項(xiàng)活動(dòng)，杜絕了班主任把班會(huì)課挪作他用的現(xiàn)象。

政教處把班會(huì)課活動(dòng)開展納入月常規(guī)考核內(nèi)容，督促班主任為學(xué)生的成長發(fā)展負(fù)責(zé)，認(rèn)真上好活動(dòng)課。嚴(yán)格的舉措激發(fā)了更多班主任創(chuàng)造性工作的熱情，增強(qiáng)了班主任工作的責(zé)任感。

二、加強(qiáng)常規(guī)管理，滲透德育教育，培養(yǎng)文明習(xí)慣，提高文明素養(yǎng)

為了從小培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，我們狠抓常規(guī)管理，堅(jiān)持不懈認(rèn)真落實(shí)取得了明顯的效果。

1、自覺排隊(duì)、遵守秩序。學(xué)校要求各班級放學(xué)時(shí)由相關(guān)老師護(hù)送學(xué)生列隊(duì)離校，直至老師將學(xué)生送出校門外，師生道別老師目送學(xué)生遠(yuǎn)離自己的視線，才能返回校園。長期的堅(jiān)持使學(xué)生養(yǎng)成了守紀(jì)律、排好隊(duì)、你不爭我不搶的好習(xí)慣。學(xué)生在上下樓梯、打水洗臉、打飯、洗碗時(shí)都能自覺排隊(duì)，保持良好的秩序。

2、語言文明，行為規(guī)范。做為農(nóng)村孩子，學(xué)生在家里受到的行為習(xí)慣教育少之又少。這就要求，學(xué)校在這方面做大量的工作。我們在常規(guī)管理中加強(qiáng)教育，通過“文明禮貌月活動(dòng)”在學(xué)生中開展學(xué)習(xí)禮貌用語，使用禮貌用語，從最簡單的“你好”、“謝謝”、“沒關(guān)系”“不客氣”等等做起，規(guī)范學(xué)生的語言和行為習(xí)慣?，F(xiàn)在，學(xué)生中間打架罵人的現(xiàn)象少了，使用文明用語的人多了，學(xué)校文明和諧的氛圍越來越濃了。

3、講究個(gè)人衛(wèi)生，衣著干凈。我校的寄宿生占全校學(xué)生三分之二以上，這些學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)校的整體形象。另外，班主任老師每天檢查學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生情況，督促學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。不懈的堅(jiān)持使學(xué)生很快養(yǎng)成了每天洗臉、刷牙、洗腳，勤換衣服、勤洗澡的良好習(xí)慣。現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成。

三、關(guān)心學(xué)生生活、與學(xué)生一起成長

班主任是學(xué)生人生旅途中的領(lǐng)路人，班主任的人格魅力、思想境界、一言一行都直接影響著學(xué)生的健康成長。班主任是班級的管理者，更是愛的傳播者，他需要有足夠的愛心、耐心和責(zé)任心。

學(xué)生的臉洗干凈了嗎?飯夠不夠吃？身體舒舒不舒服?在學(xué)校生活的開不開心？和同學(xué)的關(guān)系是否融洽？晚上能休息好嗎？這些方面都是我校每個(gè)班主任每天都必須注意的問題，他們從每一個(gè)細(xì)節(jié)去關(guān)心學(xué)生，去愛學(xué)生，從而建立了和諧的師生關(guān)系。

記得有一次，六年級的劉新婷同學(xué)晚上十點(diǎn)多發(fā)高燒，而家長電話停機(jī)聯(lián)系不上。此時(shí)的班主任王彥亭老師沒有等待二話沒說立刻護(hù)送學(xué)生去診所，由于太晚，找了幾家診所都關(guān)門了，最后她不知道叫了多少聲，終于敲開了一家診所的門……第二天學(xué)生的燒退了，家長趕來了，見到班主任時(shí)他們的感激之情溢于言表，臨走時(shí)深切地對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說：孩子有這樣的班主任是我們的福氣，把孩子送到這樣的學(xué)校我們放心。這樣的一句話讓我們覺得付出再多的汗水都是值得的。

德育是個(gè)復(fù)雜艱巨的系統(tǒng)工程，我們以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，以強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和高度的責(zé)任感，遵循德育的規(guī)律，求真求新、善思善導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主教育，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，為孩子擁有一個(gè)美好的人生奠基。

第三篇：班級德育管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級德育管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級,是學(xué)校教育管理的基層單位,是學(xué)生健康成長的搖籃。班主任要設(shè)法創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)雅舒適、寬松和諧的育人環(huán)境，讓學(xué)生置身于這種優(yōu)雅舒適的環(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，通過耳濡目染、潛移默化，使學(xué)生自覺不自覺地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升華，取得最佳的育人效果?，F(xiàn)就以人為本，創(chuàng)建和諧班

級來談一點(diǎn)粗淺的體會(huì)。

一、加強(qiáng)學(xué)生的情感教育

以人為本，動(dòng)之以情是教育學(xué)生的重要方法之一。因?yàn)榍楦性谌藗兊男睦砘顒?dòng)中具有廣泛的影響，而且在人們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。具體須做到：

（一）充分信任學(xué)生

由于年級不同，學(xué)生性格差異，在了解摸清學(xué)生的各方面情況的同時(shí)，在班級管理的過程中充分尊重和信任學(xué)生，在此基礎(chǔ)上去關(guān)愛學(xué)生，正確對待學(xué)生的過失，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，同時(shí)，也贏得學(xué)生們的尊重。班主任老師更要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。關(guān)懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。對于學(xué)生，特別是“差生”，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的精神，從而增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難，促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展的信心，提高他們成為優(yōu)秀學(xué)

生的勇氣，最終達(dá)到使后進(jìn)生全面發(fā)展的目的。

（二）賞識(shí)學(xué)生

中國有句俗話：“士為知己者死”。當(dāng)今學(xué)生需要得到家長的賞識(shí)，更需要得到老師的賞識(shí)。正是由于學(xué)生有這種心理，我就在平時(shí)管理班級過程中，利用每周班會(huì)，多表揚(yáng)，少批評，多給一些行規(guī)差的學(xué)生激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，并讓他們制訂一周的計(jì)劃，時(shí)刻提醒他們的不足之處，使他們發(fā)現(xiàn)自

己的不足，與班級其他學(xué)生共同進(jìn)步。

（三）親近學(xué)生

在平時(shí)的工作中，我深入學(xué)生，了解學(xué)生的家庭，個(gè)性及興趣愛好，從中來激發(fā)學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“要我做人”為“我要做好人”。這樣，學(xué)生的心靈就會(huì)受到感化，教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬、理解和支持，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活就會(huì)感到很溫暖、很自在、有上進(jìn)心，從而使學(xué)生自覺地去履行正確的道德規(guī)范，自覺地去執(zhí)行班級與學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。這樣才能幫助學(xué)生樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，從而為學(xué)生鍵康地邁入人生旅途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、講究班級管理的策略

班級由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，做出長期的努力和實(shí)踐，以達(dá)

到切實(shí)有效的班級管理。具體應(yīng)做到：

（一）班級框架需合理化

家庭是學(xué)生成長的第一環(huán)境，班級是學(xué)生成長的第二環(huán)境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學(xué)生座位的排列，一般都采用秧田式排列。排列時(shí)需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵(lì)，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級管理打下一定基礎(chǔ)。同時(shí)也需注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。

（二）班級組織功能化

在健全確立班委的過程中，不能班主任說了算，一定要采取“民主集中制”的原則。在班會(huì)上讓全班學(xué)生在充分醞釀的基礎(chǔ)上產(chǎn)生候選人,要確實(shí)將那些品學(xué)兼優(yōu)、會(huì)組織、會(huì)管理、有威信、樂于奉獻(xiàn)的同學(xué)選拔到班干部隊(duì)伍中來,班主任要盡早抓好、培訓(xùn)好這個(gè)“火車頭”，并明確分工，讓他們各司其職。以便他們?nèi)吮M其才，早日發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。同時(shí)班主任要勇于打破“干部終身制”的做法，及時(shí)引入競爭機(jī)制，讓那些熱情高、干勁大、能力強(qiáng)、效率高的學(xué)生有機(jī)會(huì)得到鍛煉不斷成長。

良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學(xué)會(huì)以他們?yōu)榘駱?，發(fā)生潛移默化的變化。同時(shí)具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無形的力量約束自己的行為。并且班級組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。

（三）常規(guī)管理需科學(xué)化

班主任要有科學(xué)的管理思想，管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲；要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》 為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級常規(guī)管理更具科學(xué)性。

三、構(gòu)建起學(xué)生與任課老師之間的橋梁

全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，需要各科任教師的密切協(xié)作和有機(jī)配合，不能忽視學(xué)生與任課老師的溝通，而應(yīng)主動(dòng)充當(dāng)學(xué)生與任課老師之間的橋梁。班主任要主動(dòng)與各科任教師取得聯(lián)系：一方面，要及時(shí)將學(xué)生的情況通報(bào)給任科教師，讓老師們及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的基本狀況、思想品德、知識(shí)能力、遵紀(jì)守法、文明禮貌等，以便因材施教。另一面，還要隨時(shí)聽取各科任教師的看法和意見，相互交換情況，以便在工作中共同研究如何加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育的方法。

四、凡事要身體力行做學(xué)生的表率

班主任要以身作則，有道是：其身正不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學(xué)生為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發(fā)展的眼光來看待每一位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感，和學(xué)生一起用主人翁的態(tài)度對待班級管理。

作為班主任，真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅要在思想上，學(xué)習(xí)上，生活上給予關(guān)心，還要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)在班主任的一言一行上。我始終堅(jiān)信：班級奏響 “以人為本”的旋律,為學(xué)生的發(fā)展注入了生機(jī)?！熬\所至，金石為開”。一份耕耘，一定會(huì)有一份收獲！

第四篇：舊城小學(xué)德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好

舊城小學(xué)位于芙蓉江畔，真安古城上，這是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，鳥語花香，同時(shí)也是一個(gè)人杰地靈的地方，這里書聲朗朗，有800多位快樂的小伙伴正在這里健康的成長，嬉戲…這是他們的家，也是我們33位教師的家，我校師資力量較弱。盡管各種條件有限，但是多年來，我校全體教師在舊城鎮(zhèn)中心學(xué)校的精心指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)“教書育人，以人為本，教育為先，德育為首”的教育方針，高度重視學(xué)校德育工作，今天和大家有緣相聚，甚感榮幸，現(xiàn)在由我代表學(xué)校將我們的德育工作做如下匯報(bào)：

一．樹立“以人為本”理念，建設(shè)全員德育機(jī)制

學(xué)校在曾校長的帶領(lǐng)下，全力實(shí)施“全員德育”。學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從全員德育的理念出發(fā)，從有利于學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展角度去考慮，這是全面貫徹黨的教育方針，具體實(shí)施素質(zhì)教育的需要。

1、優(yōu)化德育管理網(wǎng)絡(luò)

為提高管理水平，學(xué)校組成了一支思想品德好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神的德育工作隊(duì)伍，校長親自擔(dān)任德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全體教師組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合本校實(shí)際，分工明確，責(zé)任到人，注重細(xì)節(jié)，狠抓落實(shí)，能夠做到通過德育工作會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、教師例會(huì)、學(xué)生校會(huì)、興趣活動(dòng)等形式進(jìn)行探討、落實(shí)、執(zhí)行，堅(jiān)持不懈的對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、心理健康教育以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

2、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，重視師德師風(fēng)，樹立正確的輿論導(dǎo)向。小學(xué)生極具模仿和可塑性，在學(xué)校里面，對他們和言行舉止影響最大的就是與他們朝夕相處的老師，因此，只有加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范廣大教師的言行舉止，才能使學(xué)生取乎法上，進(jìn)而在不經(jīng)意間養(yǎng)成良好的品德，規(guī)范自己的言行舉止，起到春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育效果。為此，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故

處理辦法》等教育法規(guī)，擬定學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，教師作上萬字筆記，心得總結(jié)。從而強(qiáng)化依法從教和教書育人的責(zé)任意識(shí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和“教師師德手冊”等內(nèi)容，不斷提高教師政治理論水平和思想覺悟。

二．開展調(diào)研，了解學(xué)生的思想道德狀況。

了解和掌握學(xué)生當(dāng)前思想道德狀況，是我們能更好地開展德育工作的前提條件。為了掌握情況，我校在各年級進(jìn)行了一次認(rèn)真全面的調(diào)查摸底。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生還有許多的不良行為和習(xí)慣；如：

1、在孝親敬長方面，有的學(xué)生對自己的父母、長輩、老師不夠尊敬，不聽從教導(dǎo)、任性，做事不考慮后果。

2、在團(tuán)結(jié)友愛方面，有的學(xué)生存在不顧本班級的榮譽(yù)，做出一些有損班級榮譽(yù)的事來。集體意識(shí)淡薄，缺乏主人翁精神；心中無他人。同學(xué)之間的友愛、謙讓做得不夠，在學(xué)習(xí)生活中，只顧自己想不到別人，自私自利。

3、文明禮貌方面，對一些禮貌用語，沒有養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣，基本禮節(jié)掌握不夠，愛說臟話、粗話。

4、遵守紀(jì)律方面，部分學(xué)生不能自覺，遵守課堂紀(jì)律。

5、沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不會(huì)自主學(xué)習(xí)，不能按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)。

6、勤勞節(jié)儉方面，不愛勞動(dòng)，不會(huì)省吃儉用，花錢大手大腳，不體諒父母的艱辛。

7、遵守公德、誠實(shí)勇敢方面，有少部分學(xué)生不愛護(hù)公共財(cái)物，不愛護(hù)花草樹木，不愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

8、誠信方面，有的學(xué)生對父母、老師說謊話，做錯(cuò)了事不敢承認(rèn)并改正，誠信意識(shí)淡薄。

通過調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)形成不良行為的原因，大多是由于社會(huì)的不良影響造成的，再就是，農(nóng)村大量留守學(xué)生的實(shí)際存在也是主要原因之一。

三．采取多種措施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

了解學(xué)生當(dāng)前的思想道德狀況，結(jié)合校情，采取多種教育形式，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

1、利用課堂學(xué)科進(jìn)行教育。

《品德與生活》和《品德與社會(huì)》課本是根據(jù)學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)編寫的適合小學(xué)生思想道德教育的一門教材，內(nèi)容淺易，通俗易懂。我們充

分利用這門教材內(nèi)容，結(jié)合身邊實(shí)例，生動(dòng)形象、直觀地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。同時(shí)結(jié)合語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科，利用各種圖畫文字，向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛革命領(lǐng)袖愛集體的教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，學(xué)習(xí)社會(huì)公德，教會(huì)他們棄污取益，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小樹立遠(yuǎn)大理想，有正確的價(jià)值觀、人生觀和具有高尚的道德品質(zhì)。

2、利用少先隊(duì)對學(xué)生進(jìn)行教育。

少先隊(duì)是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊(duì)組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運(yùn)用其特有的教育手段，通過隊(duì)員當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動(dòng)來進(jìn)行教育，例如：充分用好紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳陣地作用，每天中午操之后的廣播節(jié)目豐富了學(xué)生的文化生活，內(nèi)容包括佳作欣賞，宣傳倡導(dǎo)，好人好事，英語廣角；開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生受到中華優(yōu)秀文化的熏陶，每年的“六一”和“元旦”，我們都會(huì)組織學(xué)生開展歌詠比賽；開展“建立文明校園”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生，有禮貌的行為習(xí)慣；開展“手拉手”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓的優(yōu)良品質(zhì)；開展“我?guī)蛬寢尭梢环莼睢钡捏w驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，孝敬父母、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)；開展“比學(xué)習(xí)，不比吃穿”的活動(dòng)教育學(xué)生勤儉節(jié)約，努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；利用各種節(jié)慶日開展活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行教育。如:每逢節(jié)日來臨之前我們都會(huì)安排各班出一期主題鮮明的板報(bào)對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，另外在國慶節(jié)期間我們開展“唱響紅歌”歌詠比賽，向?qū)W生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉(xiāng)的教育；在教師節(jié)開展“我為教師獻(xiàn)一份禮”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，尊敬師長的教育。

3、開展“五愛，五講教育”的主題隊(duì)會(huì)，以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義。利用班隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》、《學(xué)校規(guī)章制度》以及各種法律法規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生道德規(guī)范和提高學(xué)生法規(guī)意識(shí)。成立紀(jì)衛(wèi)檢查小組，開展文明班集體、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的基本文明行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。利用紅領(lǐng)巾廣播站，黑板報(bào)，國旗下講話，晨會(huì)等形式表揚(yáng)和倡導(dǎo)“好人好事”和良好的道德規(guī)范，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和自覺性，從而形成良好的行為習(xí)慣。

4、充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育。

家庭教育是對學(xué)生思想道德教育的重要組成部分，學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣是從家中帶來的。為了更好的教育學(xué)生，各班教師通過家訪、家長會(huì)等形式與家長進(jìn)行溝通，掌握和了解家長對子女的教育情況，幫助家長端正教育思想，改進(jìn)教育方法，提高家教水平，并倡導(dǎo)家長的思想道德、文化修養(yǎng)和言行舉止要成為子女的楷模，主動(dòng)向家長宣傳教育子女的方法、典型，促使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致，達(dá)到教育的目的。

5、為了培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，每年請法制副校長到校給我校師生上法制課，提高法律意識(shí)，從而增強(qiáng)了我校學(xué)生的法律意識(shí)，使學(xué)生知法守法，做一個(gè)自覺遵守法律法規(guī)的好少年。

四．重視留守學(xué)生的德育問題。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生父母雙雙外出打工的占34%以上，父母一方外出的占51%, 留守學(xué)生數(shù)量多，教育難。由于家庭生活的不完整，留守兒童需要學(xué)校給與更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過教師、通過集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的影響。對留守兒童的教育與管理，成了學(xué)校工作面臨的重要問題，這些孩子如果得不到良好的正面教育或教育不當(dāng)，將會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績下降現(xiàn)象，還會(huì)產(chǎn)生心理健康問題，甚至可能會(huì)走上違法犯罪的道路。為加強(qiáng)留守學(xué)生的監(jiān)督和管理，學(xué)校建立留守兒童的檔案，規(guī)范管理制度；將留守學(xué)生責(zé)任到人，讓教師與留守學(xué)生結(jié)隊(duì)幫扶，經(jīng)常擠出時(shí)間家訪，電話聯(lián)系其家長或監(jiān)護(hù)人，與家長互換信息，掌握留守學(xué)生的第一手資料，有的放矢地加強(qiáng)教育管理。學(xué)校還對留守兒童中的“問題兒童”，重點(diǎn)教育監(jiān)管，落實(shí)責(zé)任，針對學(xué)生的品德行為偏差和心理障礙問題，開展心理咨詢活動(dòng)，進(jìn)行心理矯正工作，幫助留守兒童疏通心理障礙，解決心理問題，彌補(bǔ)家庭親情缺失，給問題兒童營造學(xué)校就是家的氛圍，讓問題兒童也能享受“家”的溫暖與幸福。

學(xué)校德育工作是件艱巨而長期的工作，“百年樹人”就說明了思想品德教育的持久性，也說明了其重要性。我們做了大量的工作，但是也意識(shí)

到許許多多的不足，對于留守兒童的教育工作還有很多不足，遇到了很多的問題；學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)上還有很多的不足；我們的教師隊(duì)伍整體素質(zhì)仍需進(jìn)一步提高，以適應(yīng)新形勢下學(xué)校德育工作形式的需要。教師，是學(xué)生走向社會(huì)、通向科學(xué)寶庫的引路人。傳播文明，塑造人格，是教師的神圣職責(zé)。有人說，教師好比是海上的燈塔，百花園中的園丁，人生道路上引人向上的人梯。崇高的職業(yè)、神圣的稱號、光榮的使命，要求教師必須做一個(gè)有道德的人、高尚的人、學(xué)識(shí)淵博的人，真正成為一個(gè)為人師表的“人類靈魂的工程師”?！皼]有愛就沒有教育”，教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。因?yàn)?，愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是教育成功的種子。人，只是簡單的一撇一捺，但是要讓這個(gè)“人”站得頂天立地卻很難。做人難，育人更難。學(xué)校是培養(yǎng)社會(huì)需要的各類人才的地方，我們培養(yǎng)的每一個(gè)學(xué)生無論將來成就大小，但他首先必須是一個(gè)“人”，是一個(gè)合格的公民。因此，做人教育應(yīng)該成為德育工作的首要目標(biāo)。人的發(fā)展也自然成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

在今后的工作中，我們將振奮精神，勇于創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校德育工作的新局面！

第五篇：班主任德育管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任德育管理經(jīng)驗(yàn)交流材料

王永發(fā)

班主任工作瑣碎而繁雜，從有形的勞動(dòng)到無形的勞動(dòng)，沒有一刻安閑。在此，我愿與各位同仁就班主任工作進(jìn)行探討，下面是我從事班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、以身作則

做好班主任工作必須“勤”字當(dāng)先，我力爭做到身勤，腦勤，腿勤，嘴勤。身勤，就是以身作則，要求學(xué)生做到的，老師首先做到。比如：要求學(xué)生不遲到，我就不能遲到，輪到自己上課都提前進(jìn)教室做準(zhǔn)備。腦勤，就是善于觀察問題，思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，剖析原因，找到癥結(jié)，對癥下藥。腿勤，就是勤往學(xué)生中間跑，多了解發(fā)生在學(xué)生中的事情，問題發(fā)現(xiàn)得早，為做好工作掌握了第一手材料。為此，也犧牲了自己不少休息時(shí)間。嘴勤，就是該說的要說，隔三差五就要總結(jié)一次，不要將問題堆成堆，最后算總帳。誰遲到了，誰上課沒注意聽講，誰沒完成作業(yè)等我都做到心中有數(shù)，再進(jìn)行集體教育和個(gè)別談心相結(jié)合。

二、一視同仁

班級管理實(shí)踐告訴我，學(xué)生對班集體的關(guān)心程度，學(xué)習(xí)積極性的高低，與班主任在班級管理中能否一視同仁有很大關(guān)系。具體說來，可從以下幾方面使學(xué)生感受到一視同仁。

（一）平等對待每一個(gè)學(xué)生

班主任能否平等對待每一個(gè)學(xué)生，既反映了教師的師德，也是學(xué)生最容易產(chǎn)生“逆反”心理的根源。因此，我對待學(xué)生，無論是班干部還是普通學(xué)生，無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，都一視同仁。這樣一來，學(xué)生才會(huì)感到我能平等對待他們，有利于學(xué)生身心的健康成長和班級各項(xiàng)工作的順利開展。

（二）正確、恰當(dāng)?shù)卦u價(jià)每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生都希望得到老師的理解和尊重，希望得到老師的肯定或贊揚(yáng)。因此，我在平時(shí)工作中，能抓住學(xué)生“心理”，注意場合，恰當(dāng)褒獎(jiǎng)。不妄下定語，不以偏概全，不傷害學(xué)生自尊心，這樣，有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。特別是對后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)和他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，更應(yīng)及時(shí)肯定，表揚(yáng)，使之成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

（三）公正處理矛盾糾紛

公開了班級的一些主要規(guī)章后，在執(zhí)行過程中就一定要依章辦事，公正處理班里發(fā)生的一切矛盾和糾紛。這時(shí)班主任就如法庭上的法官，公正地解決他們的矛盾，特別對優(yōu)等生和班干部更應(yīng)從嚴(yán)批評教育，真正做到對全班每一位學(xué)生都一樣的公正，一樣的耐心，一樣的誠懇，一樣的熱情。只有這樣公開的規(guī)章才會(huì)發(fā)生作用。在學(xué)生的心目中，教師是一碗水端平，公正無私的。

三、尊重學(xué)生

渴望得到老師的尊重是學(xué)生心理特點(diǎn)之一。尊重學(xué)生，就要懷著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，悉心了解學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，從尊重、愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，做好耐心細(xì)致的引導(dǎo)教育工作。在班級日常工作中，同樣的一件事，是關(guān)心的詢問，還是訓(xùn)斥的責(zé)問，其效果可能大不一樣?！巴诳唷薄皵D兌”學(xué)生，只能造成學(xué)生的反感。在班級工作中，我從來不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，班上開展什么活動(dòng)，我總是提前和學(xué)生商量，廣泛聽取他們的意見。這樣，學(xué)生感到自己被老師信任，其自尊心得到滿足，就會(huì)積極主動(dòng)地配合老師做好各項(xiàng)工作。

四、情感激勵(lì)

如何做好情感激勵(lì)呢？“以心發(fā)現(xiàn)心，以愛博得愛”。對后進(jìn)生更應(yīng)“動(dòng)之以情，曉之以理”，撥動(dòng)他們的心弦，點(diǎn)燃他們心靈深處的進(jìn)步火花。首先要對后進(jìn)生充滿信心，要相信他們想上進(jìn)，也一定能上進(jìn)；只有這樣才會(huì)逐步產(chǎn)生情感交流，情感激勵(lì)才有基礎(chǔ)。其次要深入了解他們，俗話說“知之深，愛之切”。一般說來，后進(jìn)生都有這樣或那樣的缺點(diǎn)和不足，他們往往產(chǎn)生失落感、自卑感，對情感的體驗(yàn)特別敏感。這就要求我們必須真心實(shí)意地走到他們中去，通過觀察、談心、討論，調(diào)查等方法，設(shè)身處地為他們著想，班主任的真情實(shí)意能不斷激起他們感情的“回流”，直至產(chǎn)生“交流”和“合流”，建立起師生間真摯，親密的情感關(guān)系?？傊楦屑?lì)是班主任工作的法寶，對處理師生關(guān)系和班級管理工作有著不可低估的作用。

當(dāng)班主任煩心，班主任必須持之以恒，不能靠三分鐘熱情，不能時(shí)松時(shí)緊。雕琢學(xué)生心靈比雕琢一件精美的工藝品要難得多。因而班主任要有耐心，不厭其煩；要有恒心，自始至終。