第一篇：班主任德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

主題班會活動(dòng)中的問題與對策研究

澧縣六中

秦祖秒

德育工作是學(xué)校工作的重中之重，班級德育工作又是學(xué)校德育工作的主陣地。而主題班會又是開展班級德育工作的一種主要形式。因此，大凡有經(jīng)驗(yàn)的班主任，都不會放棄主題班會這一主陣地，有效開展班級德育教育工作。高中階段是學(xué)生半幼稚、半成熟向成熟過渡的關(guān)鍵時(shí)期。這一階段學(xué)生的行為常帶有沖動(dòng)性和草率性。但其已具有相應(yīng)的自主能力和自我評判能力，所以高中班主任必須系統(tǒng)深入地研究高中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，有的放矢地開展德育工作，努力提高德育實(shí)效。

多年來，筆者一直從事高中班主任工作?，F(xiàn)對高中班主任如何利用好主題班會，以及主題班會課中普遍存在的問題談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識：

一、當(dāng)前高中主題班會活動(dòng)中存在的一些問題：

問題一：主題班會活動(dòng)中，忽視師生互動(dòng)的作用。我們知道，良好師生關(guān)系是德育工作取得實(shí)效的前提條件，但在實(shí)際中，很多班主任存在下列兩種錯(cuò)誤想法：一是片面強(qiáng)調(diào)教師作用，以為教師地位至高無上，學(xué)生必須絕對服從，要聽而不問，信而不疑；導(dǎo)致有些主題班會課變成了班主任老師的一言堂；二是對民主平等師生關(guān)系理解極端，認(rèn)為要構(gòu)建融洽民主師生關(guān)系，就是放棄教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生放任自由，甚至與學(xué)生稱兄道弟，整堂班會課，班主任坐在教室的后面當(dāng)忠實(shí)的聽眾，不管學(xué)生的發(fā)言是否正確，都保持一言不發(fā)，不加評判，有的班主任甚至離開教室，讓班會課徹底變成了學(xué)生的自由講壇。這兩種思想，要么導(dǎo)致嚴(yán)重的師生溝通障礙；要么導(dǎo)致教師基本權(quán)威的喪失，從而使班級管理松散，缺乏凝聚力，非常不利于德育工作的開展。

問題二：只重言傳，不重身教。有些班主任在班會上侃侃而談，發(fā)言慷慨激昂，但很少落實(shí)在行動(dòng)上，雷聲大雨點(diǎn)小。作為教育工作者，這是很忌諱的。德育工作講究潛移默化，如果只重言傳不重身教，一旦教師出現(xiàn)言行不一現(xiàn)象，將大大削弱學(xué)生對教師的信任感，從而根本談不上德育實(shí)效。

問題三：嚴(yán)格要求學(xué)生，忽視對學(xué)生人格的尊重的理解，把主題班會課看成批斗大會，就象解放后土改時(shí)期的貧苦工農(nóng)斗地主。有這種思想的教師，日常工作中常出現(xiàn)諷刺、挖苦學(xué)生，甚至體罰學(xué)生，這種行為對學(xué)生造成極大的心理傷害。久之必將使學(xué)生形成強(qiáng)烈的逆反心理。

問題四：忽視學(xué)生主動(dòng)性、積極性培養(yǎng)。有些班主任只停留于道德知識的灌輸，忽視學(xué)生道德判斷、選擇能力的培養(yǎng)。他嚴(yán)重壓制了學(xué)生的思想活力，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造想象力。

問題五：只重共性，忽視個(gè)性：某些班主任在主題班會上拘泥于同一模式、同一標(biāo)準(zhǔn)、同一要求，忽視了學(xué)生個(gè)性多樣化、層次化的客觀事實(shí)。這種德育工作缺乏針對性，大大降低了實(shí)效。

二、針對上述問題，利用主題班會開展德育工作，可采取以下策略：

對策一：構(gòu)建真正民主融洽的師生關(guān)系。

德育工作說到底是師生之間一種雙向心理交流活動(dòng)，只有融洽的師生關(guān)系，才真正談得上心理的默契、交流。要達(dá)到此目的，必須做到以下兩點(diǎn)：一是尊重、理解學(xué)生。在教師心目中，學(xué)生應(yīng)是一個(gè)完整獨(dú)立的個(gè)體，班主任在日常生活中，要熱愛學(xué)生，以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心體貼學(xué)生，要多與學(xué)生談心，了解學(xué)生家庭，了解學(xué)生心理狀況，認(rèn)真聽取學(xué)生相關(guān)建議，讓學(xué)生感到他們都是班集體的主人。只有如此才能建立“亦師亦友、亦友亦生”的關(guān)系，獲得學(xué)生信任；二是面向全體學(xué)生，不忽視差生，不寵愛優(yōu)生，一視同仁。班主任要特別關(guān)注后進(jìn)生，在開展后進(jìn)生德育工作時(shí)，要循循善誘，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，尊重其人格，努力挖掘其閃光點(diǎn)，鼓動(dòng)其進(jìn)步，對優(yōu)等生不能溺愛，既要看到其優(yōu)點(diǎn)，又要慎防其缺點(diǎn)。

對策二：樹立正確教育觀、學(xué)生觀、充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。

教育不止是傳授知識，更重要的是發(fā)展能力。德育工作絕不是某種道德規(guī)范、原則的簡單灌輸，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的推理、遷移、判斷能力，同時(shí)作為教師要正確認(rèn)識到，學(xué)生才是德育工作中學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者，組織者，指揮者?；诖苏J(rèn)識，平常的德育活動(dòng)中，學(xué)生知識的學(xué)習(xí)、良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要靠學(xué)生自覺地、主動(dòng)地完成。為達(dá)此目的，班主任可采取以下方式：第一，充分利用形式多樣，生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)或者有意義的主題班會，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得道德情感體驗(yàn)，磨練意志，培養(yǎng)良好的品質(zhì)；第二、注重“榜樣”教育：榜樣的力量是無窮的。“榜樣”一靠挖掘，二靠培養(yǎng)。作為班主任，首要一點(diǎn)就是要為人師表、言行一致。通過自身良好的榜樣形象影響學(xué)生，同時(shí)要善于在學(xué)生群體中，在日常社會生活中挖掘、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。收集社會上優(yōu)秀名人品德事跡，讓學(xué)生自己去評判，去感悟；第三、建立科學(xué)可行的德育評價(jià)機(jī)制，完善相應(yīng)的班級規(guī)章制度。在評價(jià)學(xué)生時(shí)，不局限于學(xué)生懂得了什么，懂得了多少，而應(yīng)注重其實(shí)際行動(dòng)；不拘泥于成見，而辯證地一分為二的看待學(xué)生。只有如此，才能發(fā)展學(xué)生的品德能力，實(shí)現(xiàn)知行合一。

對策三：當(dāng)好“心理醫(yī)生”，注重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都受自身成長環(huán)境影響。對同一具體問題、具體事物，不同學(xué)生有不同觀點(diǎn)，正因如此，就要求班主任必須要勇于，善于與學(xué)生交朋友。了解每一個(gè)學(xué)生的情況，針對學(xué)生中所存在的問題，具體問題具體分析。把相關(guān)的教育原則、理論同學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來，才能凸顯其功能。

總之，德育工作方法多樣，主題班會活動(dòng)豐富多采。作為高中階段的班主任，應(yīng)正確面對工作中出現(xiàn)的問題，充分利用主題班會這一德育教育的主陣地。遵循道德規(guī)律，貫徹教育原則，靈活運(yùn)用教育方法，努力提高德育實(shí)效，用心去守望，育滿園桃李。

第二篇：班主任德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

________七星二中 劉曉林

有人說班主任是世界上最小的主任也有人說班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中我感觸頗深有幾分勞累幾許收獲我咀嚼過失敗的苦澀也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。我校學(xué)生起點(diǎn)低教師上課難學(xué)生兩極分化.班主任工作難做寄宿制學(xué)校的班主任就更難。

我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程又是一項(xiàng)艱巨的工程。

一、班主任要有親和力。班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱。學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人。所以對學(xué)生講話要親切一句機(jī)智幽默的話語有時(shí)會化干戈為玉帛，一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。

二、灌輸常規(guī)滲透教育理念。去年學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)。如作息時(shí)間怎么值日、做操、早自習(xí)等??讓學(xué)生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會“做人”的理念讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。

三、增強(qiáng)管理意識——班級更上一個(gè)臺階

1、完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確了班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心幫助他們改進(jìn)工作方法。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終有活動(dòng)就有總結(jié)。學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)。使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)、明辨是非積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。

四、有細(xì)心有耐心有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。俗話說打鐵先要自身硬。迪福說過“如果我自己的表不準(zhǔn)它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民?！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸?，直接影響一大批人。所以作為班主任老師要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩。又要做到以下三點(diǎn)

1、要細(xì)心洞察一切先做后說。首先班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力。其次身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈我先把抹布要過來然后去擦一直到擦干凈為止。再如地面有雜物時(shí)我會親手撿起來扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響成效是無窮大的。身教重于言教。我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則要求學(xué)生做到的自己先做到而且做得更好。在我的帶動(dòng)下班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?。尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。部分同學(xué)上課不聽講、不按時(shí)完成作業(yè)、課下追逐打鬧等教師要細(xì)心做工作。

3、有愛心。教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情曉之以理導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

五、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn) 捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處。再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行因勢利導(dǎo)使他們產(chǎn)生積極的情感從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法使班級管理工作更上新臺階。

第三篇：班主任德育經(jīng)驗(yàn)交流

福州盲校德育經(jīng)驗(yàn)交流研討會活動(dòng)方案

福州建專

一、活動(dòng)目的：

通過班主任經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)分析本學(xué)期兩校德育和班主任工作的情況，積極探討班主任工作的新方法、新思路，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，提高班級管理能力和水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面提高教育質(zhì)量。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及成員：

組長：吳淑英、蔡宗松

成員：蘭廷義、趙崇暉、魏亞萍、盧太陽、陳萬忠、齊偉、郭威

三、實(shí)施步驟：

第一階段：動(dòng)員階段（2009年12月1日至2009年12月31日）

開展兩校手拉手活動(dòng)的啟動(dòng)儀式暨共慶元旦聯(lián)歡活動(dòng)，共建班級師生互相認(rèn)識了解；組織兩校班主任開展手拉手活動(dòng)預(yù)備會；德育處制定班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會實(shí)施方案，做好動(dòng)員工作。

第二階段：交流學(xué)習(xí)階段（2010年1月4日至2010年1月20日）

推選出兩校班主任代表和分管學(xué)生教師參加兩校班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流研討會。

四、參加對象：

全體班主任、分管學(xué)生教師和領(lǐng)導(dǎo)

五、活動(dòng)時(shí)間：

2010年1月20日（星期三）上午

六、活動(dòng)地點(diǎn)：

福州市盲校會議室

七、交流內(nèi)容：

1、如何完善班級管理制度

2、感恩教育的研究

3、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

4、如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

5、談?wù)勯_展哪些共建活動(dòng)有益于視障兒童回歸主流社會

6、寄宿生管理的辦法

7、育人以情、育人以德

8、如何發(fā)揮班干部的作用

9、如何做學(xué)生心目中的好老師

10、班級個(gè)性學(xué)生的教育

11、讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)成功的快樂

12、寄宿生管理模式初探

八、活動(dòng)人員安排：

1、主 持 人：魏亞萍

2、信息報(bào)道：翁靈渝

3、會場布置：陳祖欽

4、攝影照相：溫世林

九、專題講座：

福建省德育學(xué)科特級教師、福州市中學(xué)德育學(xué)科帶頭人、福州市中小學(xué)德育研究會常務(wù)理事和福州市職校德育中心組組長、09年全國教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人、09年德育課優(yōu)秀教師、福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校校長蔡宗松校長專題講座《堅(jiān)持主體教育，創(chuàng)新德育工作》。

十、班主任發(fā)言：

1、《盲生幾種問題行為剖析和矯正》林秀清

2、《班級個(gè)性學(xué)生的教育》蔡艷

3、《從優(yōu)點(diǎn)入手矯正學(xué)生的不良行為》許海峰

4、《放手也是一種智慧》吳陽靜

5、《愛心、信心、恒心與童心》劉悅杰

6、《抓常規(guī)、促轉(zhuǎn)化、創(chuàng)和諧》周洪濤

十一、兩校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話：

福 州 盲 校

福州建筑職專

2009-12-1

第四篇：班主任德育教育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任德育教育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

四年級馬進(jìn)

一個(gè)好的班主任自然會帶出一個(gè)好的班集體。班主任是班級管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒。我認(rèn)為班主任工作應(yīng)從以下方面著手：

一、談工作

（1）在班級管理上：

建設(shè)一個(gè)積極陽光、和諧上進(jìn)的班級，需要全班學(xué)生的共同參與，其中，班干部的選拔尤為重要。在開展班級管理工作時(shí)候，對班干部，班主任要采取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實(shí)際操作中，班主任在班級管理方面要和班委成員共同分析和討論班級的具體情況，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手讓他們獨(dú)立開展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。同時(shí)，教育班干隊(duì)伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用。

（2）在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，也必須具有學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學(xué)習(xí)勁頭。積極配合學(xué)校，在班集體大力開展信心教育活動(dòng)，充分利用課堂內(nèi)外、班會和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持；與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，分析學(xué)生的各科存在的問題；加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。

（3）在心理輔導(dǎo)上：

一個(gè)健康的學(xué)生，除了在生理上的成熟健康外，心理素質(zhì)的好壞也同樣重要。因此，對于有心理障礙的學(xué)生，非智力因素的開導(dǎo)，心理輔導(dǎo)比學(xué)習(xí)輔導(dǎo)更需要。

1、跟班正常化。班主任經(jīng)常性巡視班級。每天從安全、紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生等方面檢查班級情況。課間操必須到崗，督導(dǎo)班級自習(xí)課，掌握班級上課、學(xué)習(xí)情況，并對出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時(shí)跟蹤糾正。

2、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生近期在學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問題；抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和道德修養(yǎng)；

3、加強(qiáng)與老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生，以防范于未然；

4、在家校方面，多與學(xué)生家長溝通，全面了解學(xué)生的成長經(jīng)歷；

5、開展形式多樣的主題班會，教育學(xué)生學(xué)會感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

二、談反思

正所謂付出不一定有收獲，但不付出就一定沒有收獲。寸有所長尺有所短，各個(gè)班主任要互相取長補(bǔ)短，在吸取其他班主任對班級管理的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)上，有一些方法是值得深思和學(xué)習(xí)的。

注重班主任的工作和心得交流。班主任隊(duì)伍要實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化，班主任工作心得交流會應(yīng)該經(jīng)?；?、正規(guī)化，這樣可以做到舉一反三，觸類旁通。在解決同一問題的時(shí)候，集思廣益，尋找問題最好的解決方法和途徑。

三、談方向

為了更好提高班主任的業(yè)務(wù)水平和班級管理藝術(shù)，進(jìn)一步完善自己，在以后的工作過程中，我認(rèn)為班主任應(yīng)該從以下幾點(diǎn)去努力。

1、樹立正確的教育教學(xué)理念，平等對待每一位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法。

2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過程中，努力做到“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。

3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級管理工作需要持久的付出。如果班主任工作能夠吸取和采納部分學(xué)生有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離會進(jìn)一步拉近，學(xué)生就敢于也樂于和班主任交流和接近。

作為班主任，在日常行為中應(yīng)該以身作則，言傳身教，它需要班主任用愛心去經(jīng)營，用愛心去構(gòu)建。

第五篇：班主任德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

2017――2018學(xué)第二學(xué)期班主任德育經(jīng)驗(yàn)

交流材料

XX小學(xué) XXX

班主任是世界上最小的主任.班主任是學(xué)校里最苦的崗位。這些年在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好班上的學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，比如五年級學(xué)生拖地時(shí)還不怎么會用拖布，我就手把手地教他們，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過打電話、上門家訪等方式了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。

二、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓住；當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)

捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，沒有任何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)？我班的XXX同學(xué)經(jīng)常撿地上的紙屑；XXX同學(xué)主動(dòng)為班級擦窗臺……這就要求我們班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，從生活上去關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上去幫助他們，我相信，經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。

總之,建立和諧的新型班主任與學(xué)生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)和諧教育的基礎(chǔ)和前提,對學(xué)生學(xué)習(xí)、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時(shí),和諧、融洽的小學(xué)班主任與學(xué)生關(guān)系的建立,使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境中,有利于減輕心理壓力、增加成就感。

2018年7月5日