第一篇：戴墨鏡的書法家閱讀答案

篇一：戴墨鏡的書法家閱讀答案 篇二：戴墨鏡的書法家閱讀答案

閱讀下面的文字，完成13～15題。戴墨鏡的書法家陳亦權(quán)劉三的字寫得實在太差太難看了,差得幾乎讓每一位老師都無法輕易認出來他在作業(yè)本上究竟寫了一些什么。劉三已經(jīng)被老師批評過無數(shù)次了,但絲毫不起作用,似乎..>學優(yōu)題庫您的作業(yè)神器

正文問題0人評價，難度：0%閱讀下面的文字，完成13～15題。戴墨鏡的書法家

陳亦權(quán)

劉三的字寫得實在太差太難看了,差得幾乎讓每一位老師都無法輕易認出來他在作業(yè)本上究竟寫了一些什么。

劉三已經(jīng)被老師批評過無數(shù)次了,但絲毫不起作用,似乎他的手天生就與寫字無緣。那天放學前,他因為作業(yè)本上的字太糊涂而被班主任胡老師罰抄寫5遍課文。

第二天一早,劉三走進胡老師的辦公室,但胡老師并不在,里面坐著一位戴墨鏡的中年男子?！袄蠋熌?請問胡老師什么時候過來？”劉三怯怯地問。在學校,他把任何一位不相識的人都稱為老師。

“胡老師？她去食堂了,有什么事嗎？”那位戴墨鏡的中年男人說?！八P我抄的課文我抄好了,想交給她！”劉三再次怯怯地說?！傲P你抄課文？為什么？”那位中年男子問。

“因為我的字寫得太差了,所以胡老師處罰我!”劉三說?！澳茏屛铱纯茨銓懙淖謫?？”中年男子邊說邊把手伸了過來。

劉三把作業(yè)本遞到了他的手上,中年男子仔細地看了看后,驚詫地說“:不!這字不差,反而很有自己的特點!來,你過來!“不差？而且很有自己的特點？”劉三驚喜地走到了中年男子的身邊后,那人接著說:“你看,你的撇和捺都非常穩(wěn),還有你的鉤也非常有勁,這些都是你自己的特點,非常耐品!你寫的字非常有重心,很結(jié)實!不過,有一個不足的地方?！?“哪兒不足？”劉三急切地問。

“就是你沒有用心!你在抄寫文章的時候只想著把課文抄完,而不是想著把字寫好!”中年男子認真地說,“我說得對嗎？”

這樣一想去,劉三倒確實覺得他說得對,他開心極了,原來他的字寫得并不差,而且很有自己的特點!在這一刻,他深信只要再用心一點,他的字一定會寫得更漂亮!在離開辦公室之前,劉三問那位中年男子:“請問,您也是老師嗎?” “不,我是一位書法家！”戴墨鏡的中年男子回答說。

劉三簡直無法相信,他的字竟然得到了一位書法家的表揚和贊賞！在剎那間,劉三覺得他完全可以寫出更好的字來,于是他決定把本子拿回來重新再抄一遍!那一天里,他放棄了所有的課外活動時間,終于在放學前再次完成了這次罰抄的作業(yè),最為重要的是,劉三在抄的時候,總是想起那位書法家的點評,他認認真真地寫著每一個字,發(fā)現(xiàn)他原來可以把撇和捺寫得更加好,可以把鉤寫得更加有力,把字的重心寫得更穩(wěn)??

當劉三把重抄的本子交給胡老師時,她竟然有些驚詫地問:“這些是你自己寫的嗎？我早就說過,你不是真正寫不好字,而是你不認真寫!”口氣中帶著幾絲寬慰。

從那以后,劉三在寫字的時候總是會多想想該怎么樣把字寫得更好,漸漸地,他再也不怕寫字了,而同樣的,胡老師也不再處罰他抄寫課文了。最為重要的,劉三的學習興趣也因為愛上寫字而變得更濃,特別是寫作!一年后,劉三的作文被胡老師當作優(yōu)秀作文貼在了班級后面的學習園地上,他興奮極了,那是他曾經(jīng)想不也敢想的事情!三十年后,劉三成為了一位非常有名的作家和書法家,于是對當初那位戴墨鏡的書法家產(chǎn)生了幾分特別的感激之情。確實,如果不是他伯樂識馬,劉三的內(nèi)心哪會升起足以改寫一生的信心？

有一年,劉三回到老家探親,幾經(jīng)周折終于來到胡老師家,胡老師和她的老伴坐在客廳里陪他聊天。她的老伴,一個七十多歲的老人,在家里而且還是在招待客人的時候,竟然還戴著一副墨鏡,這讓人很難理解,但正因這樣,他對這位老人多留意了幾分,劉三驀然間覺得眼前這位戴墨鏡的老人似曾相識:“您就是三十年前我在胡老師辦公室里見過的那位書法家？您還記得我嗎？”

“我老伴哪是什么書法家啊，他是一位先天性的盲人，所以他走到哪兒都愛戴一副墨鏡，真是失禮了??”胡老師笑著說。

13、下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?分）a、小說開篇寫“劉三的字實在寫得太差太難看”，主要作用是設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，并與劉三后來成為書法家形成鮮明的對比。

b、劉三因“作業(yè)本上的字太糊涂而被班主任胡老師罰抄寫5遍課文”，這里含蓄地批評了胡老師的教育方法不當。c、中年男子仔細地看過劉三抄寫的課文后“驚詫”的表情是裝出來的，因為他是先天性盲人，他根本看不見劉三寫得怎樣。

d、劉三聽了中年男子的評價后，驚喜地走到他身邊接受教育，表現(xiàn)了劉三突然受到表揚，既驚奇，又喜悅的心理。

e、劉三通過一個先天性盲人的臨時“老師”的教導，三十年后成為“非常有名的作家和書法家”，小說極具戲劇性的情節(jié)，表達對當今教育的諷刺和批判。

14、這篇小說的情節(jié)出人意料，又在情理之中，請結(jié)合文章簡要分析。（4分）

15、你認為這篇小說的主人公是誰？請選擇一個人，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。（6分）

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每一個題都是專家精選，都具有較高的參考價值。| | | | | | | copyright 2010-2014 gkstk.all rights reserved 篇三：戴墨鏡的書法家閱讀答案 琢磨：思考、研究。淡薄：（感情、興趣等）不濃厚過渡句：第二自然段：“他還專門學習過漢朝書法家的草書，很有心得體會。”第三自然段：“ 不但善于學習歷代書法的長處，而且經(jīng)過刻苦研究，還獨創(chuàng)了自己的書法藝術風格。”取得成功原因：

1、臨摹過好些書法家的字帖，對他們的書法特點進行仔細研究，并專門學習過的草書，很有心得體會。

2、王羲之不但善于學習歷代書法的長處，而且經(jīng)過刻苦研究，還獨創(chuàng)了自己的書法藝術風格，并長期堅持練字，刻苦努力。評論(5)給力1111不給力422原問題：不但 而且 汲取 淡泊 思索；考慮； 揣摩 推敲 揣摩 斟酌 王羲之的書法是怎樣造就的呢 善于學習歷代書法家的長處；苦練 d b b篇四：戴墨鏡的書法家閱讀答案

王羲之是我國晉代著名的書法家。他的書法藝術已經(jīng)達到了極高的境界，被稱為“書圣”。自他以后研究書法的人，沒有不吸取他在書法上的成就的?，F(xiàn)在書店里還擺著他最得意的書法作品《蘭亭序》，那是古今書法的典范。王羲之的書法藝術是怎樣造就的呢？

王羲之出身在晉代名門家庭，自幼喜愛書法，對功名卻很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過好多書法家的字帖，并對他們的書法特點進行了仔細的研究。他還（鉆 專）門學習過漢朝書法家張芝的草書，很有心得體會。王羲之不但善于學習歷代書法家的長處，而且經(jīng)過（刻 克）苦研究，獨創(chuàng)了自己的書法藝術風格。他苦心琢磨字體的間架結(jié)構(gòu)、筆畫和筆勢，一有空就用手在衣服上寫字。天長日久，把衣服都劃破了。后來，他到永嘉做官，也總在池邊苦心（練 煉）字。之后，他就在池里洗硯刷筆，把一池水全染成了黑色，于是人們便稱此池為“墨池”。就這樣，他終于在書法藝術上取得了輝煌的成就。

1.從括號內(nèi)選擇正確的字打“√”。2.聯(lián)系上下文理解詞語。琢磨：____________________________ 淡薄：____________________________ 3.把下面句子換一種說法，原句意思不變。自他以后研究書法的人，沒有不吸取他在書法上的成就的。____________________________ 4.用橫線畫出連接第2、3自然段的過渡句。5.你能說說王羲之書法藝術取得成功的原因嗎？(1)____________________________(2)____________________________ 6.讀了這篇文章后，你一定很受教育，是否想起了那一句名言俗語呢，把它寫下來。

參考答案：

1、正確的字有：專刻練

2、琢磨：專心學習練習。淡?。翰辉谝?，不關心。

3、自他以后研究書法的人，怎么可能有不吸取他在書法上的成就的？

4、“王羲之不但善于??藝術風格”

5、淡泊名利 苦心鉆研

6、活到老，學到老。（答案不唯一）篇五：戴墨鏡的書法家閱讀答案 書法家王羲之

王羲之是我國晉代著名書法家。他的書法藝術已達到了極高的境界，被稱為“書圣”。自他以后研究書法的人，沒有不吸取他在書法上的成就的?，F(xiàn)在書店里還擺著他最得意的書法作品《蘭亭序》的印帖，那是古今書法的典范。王羲之的書法是怎樣造就的呢？

王羲之出身在晉代的名門貴族家庭里，自幼喜愛書法，對功名看得很淡薄。他曾經(jīng)臨摹寫過好些書法家的字帖，并對他們的書法特點進行仔細地研究。他還專門學習過漢朝書法家張芝的草書，很有心得體會。

王羲之（）善于學習歷代書法的長處，（）經(jīng)過刻苦研究，獨創(chuàng)了自己的書法藝術風格。他苦心琢磨字體的間架、結(jié)構(gòu)、筆劃和氣勢，一有空就在自己的衣服上寫字。天長日久，把衣服都劃破了。后來，他到永嘉去做官，總在池邊苦心練字。每次練字后，就在池里洗硯刷筆，把一池水全染成了黑色，人們稱之為“墨池”。就這樣，他終于在書法藝術上取得了輝煌的成就。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

吸取——（）成就——（）喜愛——（）（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

王羲之是我國________著名書法家，被稱為________。他的書法代表作品是________。（3）選擇適當?shù)年P聯(lián)詞填在文中的括號里。

第二篇：大學校園情景劇劇本 墨鏡

墨鏡，墨鏡，告訴我

【旁白】：人說眼睛是心靈的窗戶，但是當心遭受到了傷害和非議的時候，會不會害怕的想要關上。心的窗口，如果在彷徨中關閉，是否將解決一切紛擾，離開所有矛盾的中心；心的窗口，如果繼續(xù)勇敢的向別人敞開，是否就永遠得不到解脫····最后，我們究竟是被他人所拋棄，還是只是自己蒙蔽了自己。讓我們從小齊的故事中得到啟發(fā)。

第一幕

【旁白】今天心理咨詢室會有一名學生來訪，房間里的燈開的很亮，屋子中間的沙發(fā)也被挪到了靠窗的位置，這里變得異常的空曠，為什么呢？因為今天的咨詢對象-----他總是戴著墨鏡。

【心理老師】(抬起手腕看表，將手中的資料放到一旁)墨鏡?恩，那個學生應該來了吧。

門外響起敲門聲，小齊戴著墨鏡推門而入。

【小齊】（下意識的護住墨鏡，木訥的點頭，仿佛帶著點驚恐般小步走到沙發(fā)，頓了一會兒）老師好，我是小齊。

【心理老師】（繼續(xù)微笑，用隨和語氣）我姓李，你可以叫我李老師或李叔叔。小齊沒有回答。

【心理老師】你來到這里放輕松就好，有什么話都可以和我說，我們就像好朋友一樣聊聊天，可以嗎？（馮點點頭）

李老師：你現(xiàn)在大幾了? 【小齊】（聲音依舊有點僵硬）大二了。【心理老師】家里面有兄弟姐妹嗎？

【小齊】（略微有點猶豫，心理老師鼓勵似地拍了拍他的肩膀）有一個小妹妹?！拘睦砝蠋煛浚ü首黧@訝的表情）我也有個妹妹，小時候她總是鬧著要我?guī)ネ妫€撒嬌，很可愛啊··

【小齊】（似乎也笑了，聲音漸漸放松）嗯，我妹妹是個開心果，我已經(jīng)很久沒看到她了（臉上好像有懷念的表情）

【心理老師】（話鋒一轉(zhuǎn)）你很喜歡墨鏡嗎？

【小齊】（有些驚訝，但沒有太緊張）我不知道該怎么說，我只是不想看到別人的眼睛……

【心理老師】：沒關系，我聽你慢慢說。第二幕。

【旁白】在他的敏感的心里住著一個女生，這個女生是他心中的女神。他傾慕于她，他會在她出現(xiàn)的地方靜靜地等候，只為在她路過的時候能夠看上一眼。他暗戀著她，他會留心她所有的細節(jié)和習慣，只為讓自己覺得靠她更近一點。（此處有場景演繹，男躲閃；）他追隨著她，他常常悄悄地跟在她的身后，陪她走過一條又一條的街……（男心中的矛盾，到底要不要告白）終于有一天，他鼓足畢生的勇氣，準備向心中的女神告白。于是……

【小齊：】（拿著一封粉色的情書，沖到女生面前）低頭說出：我喜歡你！【女】：（詫異地看著男，再從頭到腳細細地打量）說：你是誰?。课艺J識你嗎？ 【小齊】：你不認識我，但是我喜歡你很久了，我知道你愛穿雪紡的裙子，你喜歡戴閃亮的發(fā)卡，你……

【女】：（不耐煩）夠了，原來你是早有預謀的??！不過很可惜，喜歡我的人一伸手就可以抓一大把，（動作）像你這樣的人還不夠資格做我的男朋友。

【小齊】：我會對你很好的。我……

【女】：嘖嘖，就憑你，（輕蔑一眼）好好睜大你的眼睛（強調(diào)）看清楚，不要不知道天高地厚（接過男生手里的情書撕得粉碎，灑男生一臉，瀟灑離去。男傷心欲絕）

【旁白】男深受傷害，女生那一字一句就是在他敏感的心上，一刀一刀的刻下血淋淋的傷痕！要知道，那可是他心目中的女神啊！如此這般，男心中的信念已滅，精神寄托已經(jīng)轟然倒塌。

從此他不敢看任何女生的眼睛，因為他總以為那些眼睛里都寫著輕蔑。（演繹一下男躲避路過女生眼神的場景）但是卻有一個人在這個時候，帶給了他一絲溫暖……

第三幕：

【男】：你怎么又沒吃早餐，我和你說過，早餐是很重要的，以后要是你起的晚，我?guī)湍阗I早餐，記得一定要吃哦!（搭著肩膀）

【小齊】：恩，我知道了!【男】：誒，別動，你鞋帶掉了?。ǘ紫?，幫小齊系鞋帶）

【路人甲】：喲，看看，怎么又是那兩個人啊，男生幫男生系鞋帶呢！

【路人乙】：可不是嘛，我也經(jīng)?？吹剿麄儍蓚€在一起，關系可親密啦！兩個大男生怎么形影不離的??？

【路人丙】：你們不知道啊，那個男的叫小齊，是我們隔壁班的，聽說啊，以前他被一個女生拒絕了，從此就連直視一個女生的勇氣都沒有了，好像就喜歡男生了，我看，那個男的準是和他同性戀。

（眾人一陣唏噓：哇，同性戀??！怪不得一天到晚黏在一起。）小齊聽到了他們的談話，頭垂得更低了。

（眾人下，燈黑，空椅子手法表現(xiàn)男心中的傷痛與掙扎）（臺上放兩張椅子，小齊通過換椅子來更換自己的角色，以此表現(xiàn)內(nèi)心的掙扎）

【小齊】左：我不是同性戀，我的性取向是正常的，我喜歡的是女生，不是男生。右：還說你不是同性戀，你為什么都不敢看女生，你為什么總是和那個男的曖昧不明。

左：我沒有，沒有，我只是需要一點點的溫暖，這樣也不行嗎？ 右：溫暖？你的溫暖就是通過同性戀得到的嗎？

左：我不是，不是，是那些女生，個個都如蛇蝎一般，我怕他們，他們只會用那種輕蔑的，冷冰冰的眼神看著我，我怕……（站起，不知道往哪邊，表現(xiàn)彷徨，無助）

【旁白】女聲：不要再狡辯了，你就是同性戀； 男聲：你沒錯，你只是需要溫暖；

女聲：一個男子，被一次拒絕就打倒，真沒用！

男聲：是那些女人太惡毒，你只是遠離傷害而已！做得對。

（男女聲音吵雜，真沒用，做得對，真沒用，做得對……此時用一根帶子系住男的腰，一男一女兩邊拉扯）

【小齊】抱頭，崩潰大叫，用力掙脫……喊道：沒有人認可我，?。槭裁匆前悴涣粲嗟氐鼐芙^我，為什么要那么殘忍的對待我，我的一片真心被狠狠的踐踏在地上？我尋求一份感情，這有錯么？我渴求一片溫暖，這有錯么？為什么他們都要排斥我，鄙視我？我怕他們，我害怕……我不想看到他們，我寧可瞎了也不想觸碰他們的目光！！

【旁白】他就是這樣一天一天生活在痛苦和掙扎中，不能自拔……他比以前更加害怕周圍人的目光，不管是男還是女，總覺得大家都在嘲笑他，別人的眼神里總是含著譏諷，全世界都在鄙視他……從此，他戴上了墨鏡，不管是大雨傾盆還是漆黑深夜……（幕落）

（場景回到心理咨詢室）第三幕

【心理老師】你相信我么？（小齊點點頭。）心理老師：那你現(xiàn)在愿意摘下墨鏡看著我嗎？

【小齊】（猛然抬起頭將黑漆漆的墨鏡下的眼睛對向心理老師仿佛在尋找陽光）李老師，你會不會也覺得我很可恥，很??（垂頭）可笑，會不會瞧不起我，可是有時我覺得我，我覺得我，我???……

【心理老師】（鏗鏘有力）對，你沒有錯。喜歡一個人但是被拒絕是每時每刻都在發(fā)生的事，我敢保證你身邊的人肯定很多人也被拒絕過，他們笑你無非也是因為他們有相似的經(jīng)歷，他們也覺得丟臉罷了。

【小齊】（驚訝）真的嗎？

【心理老師】當然，你比我勇敢多了，我當年喜歡一個女孩好幾年，連話都沒說上。我現(xiàn)在想，要是當年我說了，就算被拒絕也無悔了。小伙子，我羨慕你！

【小齊】（手足無措，有些黯然，一字一字的說）我 曾經(jīng) 和 男的在 一起過?！拘睦砝蠋煛浚▌幼魈谷坏呐呐男↓R的肩膀）孩子，那并不是你的錯，既然不是你的問題，別人的想法其實本質(zhì)上并不是針對你的。你應該抬起頭來，摘掉墨鏡。

【小齊】（沉默）

【心理老師】（看了小齊一會兒）孩子，你再想想，你的親人他們多么希望能看到一個勇敢快樂的你，想想你的妹妹，她一定最希望看到自己的哥哥永遠開開心心的和自己玩。為了證明你沒有錯，你應該摘掉墨鏡直視那些質(zhì)疑；為了愛你的人，你更應該拿出自信，相信自己?。吹叫↓R陷入沉思中）好好想想吧???

【小齊】（坐在沙發(fā)上，整個人像木偶一般一動不動，雙腿自然分開，手撐在腿上，微微仰起頭，好像在想些什么）。

【心理老師】（靜靜看了小齊一眼，默默起身，輕手輕腳走出門外）

【旁白】此時，整個咨詢過程已近尾聲，心理老師留下獨自一人思考著的小齊，走出咨詢室等待。

【心理老師】（內(nèi)心獨白）這個孩子還正在年輕氣盛的時候同時卻也是心靈非常敏感的階段。遭遇這樣的情感波折，最后選擇用墨鏡來逃避。他還小，不知道其實真正的傷害來自與他內(nèi)心的脆弱，只有勇敢的選擇面對過去，面對傷害并最終蛻變自己才能真正的解決問題。像這樣的孩子，我已經(jīng)見了很多了，不知道還會有多少。（說完，轉(zhuǎn)向觀眾，目光深邃）

小齊從座位上站起，慢慢摘下墨鏡，仔細看著，唱到：墨鏡，墨鏡，告訴我，我們

到底懂什么？？走出，來到心理老師身邊，伸手把墨鏡瀟灑一扔，心理老師微笑著看著他。兩人并排而立，目光深遠地望向前方。

幕落。

第三篇：帶度數(shù)的墨鏡（本站推薦）

市場上銷售的太陽鏡，一般多為平光，而近視眼該如何選配太陽鏡，高級配鏡師有以下幾種建議：

一是隱形眼鏡與太陽鏡配合使用。先配戴隱形眼鏡獲得良好的矯正視力，然后就可隨意選擇喜歡的太陽鏡了。

二是使用太陽鏡夾片，將其夾在近視鏡外面，簡單易行費用不高，但夾片可供選擇的款式、顏色不多，欠美觀。

三是使用樹脂染色鏡片，制成近視太陽鏡。但有色眼鏡不適合在室內(nèi)戴用，故需 另備普通近視眼鏡。

四是使用變色鏡片。德國蔡司、法國依視路、日本豪雅的樹脂或玻璃變色鏡片，都具有較好的變色效果和可靠的光學性能，且一副眼鏡就能室內(nèi)外兼顧，十分方便，但鏡片的價格較貴。

五是配一副套鏡，即在框架眼鏡外還有一副與該鏡圈完全吻合的太陽鏡套鏡，由磁鐵固定在框架鏡架上，雖然美觀性較夾片大為改觀，但是增加了眼鏡的重量。

5種方案消費者可根據(jù)自身情況選擇。

如果你有戴隱形眼鏡的習慣，你可以跟一般人一樣直接購買沒度數(shù)的太陽鏡，如果沒有戴隱形眼鏡的習慣，你就要單獨配置有度數(shù)的鏡片。太陽鏡是可以配有度數(shù)的。

第四篇：小學作文：看圖作文墨鏡

看圖作文墨鏡

在這個晴空萬里的早晨，空氣格外清新，挺拔的大梧桐樹像一個個戰(zhàn)士一樣站立在大路的兩旁。亮亮和晶晶并排走著一起去上學。他們兩個沒有像以前一樣說說笑笑，而是神情很嚴肅的樣子。他們今天的打扮也很怪，一人戴著一幅大大的墨鏡，真有點像黑老大。亮亮理了一個新穎的發(fā)型??三毛發(fā)。他穿著黑色上衣和黑色短褲，背著大大的書包，兩手插在褲子荷包里。他低著頭，眉毛彎彎的，嘟著嘴，好像有很多心事似的。晶晶扎著兩個小辮子，頭上還帶著一個大花的發(fā)卡。她的眉毛微微上翹，好像兩個彎彎的月牙。她也嘟著嘴。好像有什么不高興一樣。他們就這樣誰也不理誰地走在上學的路上。

突然前面走過來一個叔叔，長相很嚇人的樣子，他穿著很講究，還打著領帶。他手里正拿著一支煙，口里吐出一串煙霧。這個叔叔一看到亮亮和晶晶，大吃一驚，他很尷尬地說：“哇塞！現(xiàn)在的小鬼好臭屁呀！”亮亮他們好像根本沒聽見一樣，照樣走他們的。那個叔叔看著他們的背影，又說了一句：“兩個小家伙竟然一人一副墨鏡去上學?！笔迨逍南耄哼@小鬼比我還有味呢！

亮亮和晶晶繼續(xù)向前走著。走著走著，他們來到學校大門前，晶晶突然停了下來，向著亮亮大聲吼道：?走開啦！都是你不好，把紅眼病傳染給我了，害我也要戴墨鏡。”說著還狠狠地推了亮亮一下，亮亮連忙道歉說：“對不起，我也不知道怎么會傳染給你的，實在對不起啊?！币贿呎f著，他們又一起走進了學校。

第五篇：十大書法家全集

《十大書法家全集》 簡介：

第一卷 《董其昌書法集》 董其昌（1555—1636）是明代著名書畫家。字玄宰，號思白、思翁，別號香光。松江華亭（今上海松江）人。自幼就受到書法藝術的熏陶。官至禮部侍郎、禮部尚書等職。他提倡用摹古代替創(chuàng)作，又以禪宗的南北派比附繪畫，稱“南北宗”。他的書法廣泛臨學古人，融會變化，綜合了晉、唐、宋、元各家的書風，自成一體?？滴?、乾隆都以董書為宗法。書法至董其昌，可以說是集古法之大成，“六體”和“八法”在他手下無所不精，同時他又善于鑒賞，在明末和清代名聲極大。其傳世作品有：《宋詞卷》、《書杜律》、《大唐中興頌》等。著書有《畫禪室隨筆》、《容臺集》等。

第二卷 《何紹基書法集》 何紹基（1799—1873）是清代書法家、詩人。字子貞，號東洲居士。道州(今湖南省道縣)人。官編修、四川學政。通經(jīng)史、小學、金石。書法擅真、草、隸、篆，由顏真卿入手，后轉(zhuǎn)師秦漢、魏晉、南北朝，其書注重碑學，筆意縱逸超邁，融厚有味。繼鄧石如后，極力推崇碑學，主張“書家須自立門戶”。何紹基書法，早年秀潤暢達；中年筆意縱逸超邁，時有顫筆，融厚有味；晚年人書俱老，已臻爐火純青階段，是清末碑學大家。其傳世墨跡甚多。著《東洲草堂詩鈔?文鈔》、《說文段注駁正》等。

第三卷 《柳公權(quán)書法集》 柳公權(quán)(778—865)是唐代最后一位大書法家。字誠懸，生于京兆華原(今陜西耀縣)一個官宦之家。官至太子少師，故世稱“柳少師”。其書法初學王羲之，后學顏真卿書，溶匯自己新意，然后自成一家，自創(chuàng)獨樹一幟的“柳體”，成為歷代書藝的楷模。他的字取勻衡瘦硬，追魏碑斬釘截鐵勢，點畫爽利挺秀，骨力遒勁，結(jié)體嚴緊，故有“顏筋柳骨”之稱。柳公權(quán)的傳世作品很多。傳世碑刻有《玄秘塔碑》、《神策軍碑》、《馮宿碑》等。其中《玄秘塔碑》、《神策軍碑》最能代表其楷書風格。另有墨跡《蒙詔帖》、《送梨帖跋》。

第四卷 《米芾書法集》 米芾（1051—1108）是北宋著名大書畫家、鑒藏家。字元章，號鹿門居士、襄陽漫士、海岳外史。祖籍太原，后遷居襄陽，人稱“米襄陽”。宣和年間為徽宗趙佶召為書畫學博士。米芾能詩善文，書畫尤具功力。篆、隸、行、草、楷各體皆能，行草造詣尤高。他自稱“刷字”，是指他用筆迅疾而勁健，盡興盡勢盡力，追求“刷”的韻味、氣魄、力量，追求自然。他的書法作品，大至詩帖，小至尺牘、題跋都具有痛快淋漓，欹縱變幻，雄健清新的特點，快刀利劍的氣勢。蘇軾稱米芾書法“風檣陣馬，沉著痛快，當與鐘王并行，非但不愧而已。”其傳世墨跡主要有《苕溪詩卷》、《蜀素帖》、《方圓庵記》、《珊瑚帖》等。

第五卷 《歐陽詢書法集》 歐陽詢(557—641)是唐代初最具代表的著名書法家。字信本，潭州臨湘(今湖南長沙)人。官至太子率更令、弘文館學士，封渤海縣男。其書初學二王，吸收漢魏晉以來隸法，別創(chuàng)新意，筆力險勁瘦硬，意態(tài)精密俊逸，自成“歐體”，對后世影響深遠。張懷《書斷》稱其書：“八體盡能，筆力勁險，篆體尤精，飛白冠絕，峻于古人?！睔W陽詢與虞世南、褚遂良、薛稷并稱為“初唐四家”。存世書跡尚多，墨跡有《夢奠帖》、《卜商帖》、《張翰帖》等，碑刻有《化度寺碑》、《九成宮碑》、《皇甫誕碑》等。

第六卷 《王鐸書法集》 王鐸（1592—1652）是清代杰出的書法家。字覺斯，號嵩樵，又號癡庵，別署煙譚漁叟。孟津（今河南孟津）人。官至禮部尚書。王鐸好古博學，詩文書畫皆有成就，尤其書法獨具特色，世稱“神筆王鐸”。與董其昌齊名，明末有“南董北王”之稱。王鐸行、草書成就最高，用筆沉著富有變化，粗獷豪放，不失法度，既發(fā)揚了明代草書氣勢奔放、直抒性靈的特點，又矯正了線條粗率的弊病。在結(jié)構(gòu)方面，以奇險取勝，節(jié)奏對比強烈，創(chuàng)造出不少新的構(gòu)成方式。其墨跡傳世較多，其中最有名的是《擬山園帖》和《瑯華館帖》。

第七卷 《王羲之書法集》 王羲之(303—361)是東晉著名書法家、文學家。字逸少，瑯琊臨沂(今山東臨沂)人，后徒居山陰(今浙江紹興)。官至右軍將軍、會稽內(nèi)史，故世稱“王右軍”。早期師從衛(wèi)夫人，后博覽名家法書，博采眾長，精研體勢。草書多取法張芝，楷書師法鐘繇，一變漢魏樸質(zhì)書風，創(chuàng)立了妍美流便的王體書風，被后代尊為“書圣”。王羲之楷、行、草無所不能，所書《蘭亭序》尤為膾灸人口，被稱之為“天下行書第一”。傳說唐太宗李世民對《蘭亭序》等書法十分珍愛，死時將其殉葬昭陵。傳世唐代摹本有各家所臨的《蘭亭序》、《十七帖》、《姨母帖》、《快雪時晴帖》、《初月帖》等。

第八卷 《文徵明書法集》 文徵明（1470—1559）是明代中期最著名的畫家、書法家。初名壁，以字行，更字仲徵，號衡山江蘇蘇州人。詩文書畫俱佳?！皡情T畫派”創(chuàng)始人之一。與沈周、唐伯虎、仇英合稱“明四家”。曾任永嘉（今浙江溫州）、博平（今山東茌平）知縣、南京太仆寺丞。文徵明書法初師李應禎，后廣泛學習前代名跡，篆、隸、楷、行、草各有造詣。尤擅長行書和小楷，小楷筆劃婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏緩和，有“明朝第一”之稱。晚年聲望極高，在當世號稱“文筆遍天下”。文徵明傳世墨跡很多，小楷有《前后赤壁賦》、《醉翁亭記》；行書有《游虎丘詩卷》、《西苑詩》等。

第九卷 《顏真卿書法集》 顏真卿（709—785）是唐代中期杰出的著名書法家。字清臣，京兆萬年人，祖籍唐瑯琊臨沂（今山東臨沂）。官至吏部尚書、太子太師、封魯郡開國公，世稱“顏太師”、“顏魯公”。顏真卿是繼“二王”之后成就最高，影響最大的書法家。其書初學褚遂良、張旭、初唐四家，后廣收博取，一變古法，自成一種方嚴正大，樸拙雄渾，大氣磅礴的“顏體”，對后世影響巨大。與柳公權(quán)并稱“顏柳”，有“顏筋柳骨”之譽。傳世墨跡有楷書《自書告身》。碑刻有《多寶塔碑》、《顏家廟碑》、《麻姑仙壇記》、《裴將軍帖》等極具個性的書體。行草書有《祭侄文稿》、《爭座位帖》等，其中《祭侄文稿》是在極其悲憤的心情下進入的最高藝術境界，被稱為“天下第二行書”。

第十卷 《趙孟頫書法集》 趙孟頫（1254—1322）是元代最顯赫、最卓著的書法家、畫家之一，在中國書畫史上具有廣泛影響。字子昂，號松雪，松雪道人，湖州(今浙江吳興)人。官至榮祿大夫、知制誥兼修國史之職。其博學多才，能詩善文，工書法，精繪藝，擅金石，通律呂，解鑒賞。他善篆、隸、真、行、草書，尤以楷、行書著稱于世。其書風遒媚秀逸，結(jié)體嚴整，筆法圓熟，世稱“趙體”。與顏真卿、柳公權(quán)、歐陽詢并稱為楷書“四大家”?！对贰繁緜髦v，“孟頫篆籀分隸真行草無不冠絕古今，遂以書名天下”。趙孟頫傳世書跡較多，代表作有《千字文》、《洛神賦》、《歸去來辭卷等》