第一篇：2020年參加班主任培訓(xùn)感悟

2020年參加班主任培訓(xùn)感悟

近些年，參加了許多班主任培訓(xùn)，也進(jìn)行了多次的班主任線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。但每次結(jié)束之后，總有一點(diǎn)隔靴搔癢之感。每次授課的老師也都謙虛的表示，班主任工作千絲萬線，無所不包，要用一兩次培訓(xùn)講清楚，是不太現(xiàn)實(shí)的。這當(dāng)然是老師們謙遜的美德，但同時(shí)也顯露出一種無奈的現(xiàn)實(shí)——我們目前對(duì)于班主任的發(fā)展培養(yǎng)，做的不夠系統(tǒng)。

首先，作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，班主任工作涉及知識(shí)面廣，跨越學(xué)科多，實(shí)際操作復(fù)雜，本應(yīng)是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，但看遍我們的各大師范院校的各種專業(yè)里，卻都絕少有關(guān)于班級(jí)管理的課程，更遑論系統(tǒng)的班主任技能培養(yǎng)了。也許有的人覺得這是多此一舉，班主任不就是教課之余，組織組織學(xué)生，維持班級(jí)秩序嗎?有何專業(yè)可言?那我們就來討論下班主任到底有多“專業(yè)”。

班主任工作專業(yè)跨度大，涉及專業(yè)多。保守來說，一個(gè)合格的班主任應(yīng)該具有以下專業(yè)知識(shí)和技能：

一、管理能力

任何有人的地方，就要有管理，一個(gè)蟻群都必須有一個(gè)蟻后，更不用說一個(gè)幾十人的班級(jí)了。但班級(jí)管理中的管理學(xué)又不同于一般管理學(xué)專業(yè)的內(nèi)容。一方面，班主任和學(xué)生之間不具有利益關(guān)系，也并非上下級(jí)關(guān)系，班主任只能通過自己的道德、學(xué)識(shí)去“征服學(xué)生”。另一方面，班級(jí)管理的對(duì)象是各個(gè)年齡段的未成年人，針對(duì)性更強(qiáng)，所采用的方法自然也應(yīng)該不同。

二、心理學(xué)知識(shí)

班主任進(jìn)行班級(jí)管理，不僅像一般的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)又像一個(gè)“大家庭”中的家長，肩負(fù)著促進(jìn)孩子們的健康成長的重任，孩子的健康既包括身體健康，也包括心理健康。而把握每個(gè)年齡階段的孩子的心理特點(diǎn)，并且能夠?qū)⒆舆M(jìn)行心理健康教育和疏導(dǎo)，則是一個(gè)班主任的必備素質(zhì)。

三、相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)

在班級(jí)管理中，難免會(huì)遇到一些突發(fā)的狀況。而一個(gè)班主任在應(yīng)急情況下必須了解這些突發(fā)狀況的性質(zhì)，判斷事件中的責(zé)任，并且進(jìn)行妥善的應(yīng)急處理，甚至還要學(xué)會(huì)在處理突發(fā)事件中學(xué)會(huì)好好保護(hù)自己。在目前家校沖突不斷的現(xiàn)實(shí)下，一個(gè)班主任掌握一定的法律法規(guī)知識(shí)是很有必要的。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)

一個(gè)班主任在孩子的職業(yè)生涯的發(fā)展過程中，會(huì)起到很重要的作用，大到分科的指導(dǎo)，高考志愿輔導(dǎo)，小至平時(shí)一言一行的言傳身教，都會(huì)給孩子的職業(yè)生涯產(chǎn)生重大的影響。因此，一個(gè)班主任必須具有職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)，在平日的教學(xué)和管理中，引導(dǎo)學(xué)生，合理規(guī)劃自己的未來。

五、體音美知識(shí)

班主任工作要求每一位班主任必須是一位多面手，學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)都需要班主任參與組織，一個(gè)班主任具有很好的體育和藝術(shù)素養(yǎng)，會(huì)在工作中起到意想不到的效果。

六、與人交流的能力

班主任在工作中有時(shí)候就像一個(gè)紐帶，既連接著學(xué)校和學(xué)生，又連接著家長與學(xué)校。在家長心目中，一個(gè)班主任往往代表著一個(gè)學(xué)校的形象。一個(gè)不善表達(dá)的班主任，會(huì)造成不必要的家校矛盾;而一個(gè)善于與人交流的班主任能在學(xué)校與學(xué)生之間、家長與學(xué)校之間建立起良好的聯(lián)系，對(duì)于家校合力有著重要的紐帶作用。

當(dāng)然，班主任所需要的知識(shí)與能力遠(yuǎn)不止這些，但至此已不難看出，如此具有特有對(duì)象，專業(yè)性的班主任工作，不設(shè)置專門的專業(yè)課程去教育和培養(yǎng)，顯然是不合適的。在現(xiàn)如今各個(gè)專業(yè)都在朝著越來越細(xì)分的方向發(fā)展的時(shí)代，只有在孩子的重要引導(dǎo)人——班主任的培養(yǎng)上，卻如此粗枝大葉，豈不怪哉?

其次，學(xué)校在對(duì)班主任的培養(yǎng)上也缺少系統(tǒng)規(guī)劃

學(xué)校在對(duì)老師進(jìn)行考察的時(shí)候，往往以成績?yōu)樽钪匾笜?biāo)，這就決定著學(xué)校在評(píng)判一個(gè)教師的時(shí)候最重要的標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)課的知識(shí)與能力，而班主任在班級(jí)管理中的能力則只是錦上添花。比如說，許多學(xué)校在選用班主任的時(shí)候難免有“教而優(yōu)”則選用的誤區(qū)，認(rèn)為只要教學(xué)認(rèn)真踏實(shí)，做班主任也一定是小菜一碟。而老師具備不具備良好的班級(jí)管理的素質(zhì)，有沒有學(xué)習(xí)過相關(guān)的知識(shí)與技能這些要素，則往往被忽略。

而一旦老師擔(dān)任班主任，能夠獲得的培訓(xùn)和指導(dǎo)也往往都是不系統(tǒng)的?；蛘哒覂?yōu)秀班主任工作者作報(bào)告，或者照搬一些成功案例的現(xiàn)成管理方案。事實(shí)上，管理中最重要的是人，方法是死的，而人則千人千面，照貓畫虎的辦法也許能夠一時(shí)取得成效，卻不是促使班主任成長的長遠(yuǎn)策略。所以，真正做到以人為本，對(duì)班主任進(jìn)行有針對(duì)性的進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)技能教育，促進(jìn)班主任工作素養(yǎng)的提高，方是培養(yǎng)優(yōu)秀班主任人才的正途。

最后，我們的班主任們也缺少一種職業(yè)的自覺。在大部分班主任眼中，班級(jí)管理只是教學(xué)工作的外延或副產(chǎn)品，是自己繁重的教學(xué)工作的之外的另一重壓力，甚至有些班主任在班級(jí)管理中敷衍了事，不出意外則“萬事大吉”，并不把班主任工作當(dāng)成育人的大事，這對(duì)于我們自身的成長當(dāng)然是不利的。

事實(shí)上，隨著這些年素質(zhì)教育的發(fā)展，教育界對(duì)于“立德樹人”普遍重視，班主任工作的現(xiàn)狀正在好轉(zhuǎn)。在河南省政府剛剛出臺(tái)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的實(shí)施意見》中也再次強(qiáng)調(diào)了“德育為先，全面發(fā)展”的教育理念。班主任作為學(xué)校德育的主要實(shí)施者，正越來越受到社會(huì)與學(xué)校的重視，班主任工作的專業(yè)性也越來越成為了一種共識(shí)。當(dāng)此之時(shí)，建立一套完整的班主任人才培養(yǎng)體系、合理的班主任從業(yè)資格的認(rèn)定程序、健全的班主任評(píng)價(jià)機(jī)制，是順應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展需求，為國家科技興國、教育興國培養(yǎng)人才的重要工作。只有這樣，我們才有理由相信，一個(gè)屬于班主任群體的春天即將到來!

第二篇：參加班主任心理健康教育培訓(xùn)感悟

班主任心理健康教育培訓(xùn)感悟

肥城市潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)王開忠

帶著對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的疑惑和不解，我今年參加了肥城進(jìn)修學(xué)校舉辦的2014班主任心理健康教育培訓(xùn)班。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，特別是聆聽了濟(jì)南李鳳霞教授的《智慧班主任》、泰安市心理協(xié)會(huì)秘書長肖建光教授的講座《班主任心理成長工作坊》和泰山學(xué)院陳淑萍教授主講《中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)》以及肥城進(jìn)修學(xué)校專家的講座，深受感觸。報(bào)告既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有來自同行們精彩而寶貴的經(jīng)驗(yàn)交流。一個(gè)個(gè)鮮活的例子，讓我倍感親切，更給我們以思考和啟迪。在短短的幾天里，我們學(xué)理論，講事例；親身體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的精神，我們思考、理解、討論，不僅擴(kuò)充了知識(shí)，拓展了視野，更激發(fā)起了我們學(xué)習(xí)研究的興致，我們從心里接受了這門課程，并愿意將自己的收獲及今后的打算與大家分享。

一、教授的語言藝術(shù)和講課技巧具有極強(qiáng)的感染力和感召力。

卓越的口才是智慧的體現(xiàn)，每一位授課教授都是妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教授們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)心理學(xué)的鐘情和熱愛溢于言表，對(duì)心理健康教育專業(yè)的詮釋帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮。

二、關(guān)注學(xué)生心理健康，教師首先要心理健康。

教師作為實(shí)施教育的主體，其自身的素質(zhì)對(duì)開展心理健康教育起著舉足輕重的作用。很難想象，自身心理健康水平低，對(duì)心理教育缺乏科學(xué)地認(rèn)識(shí)的教師可以培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生。李鳳霞教授講的師源心理障礙這一案例給我印象深刻，由于教師的不當(dāng)教育行為造成了學(xué)生心理上的障礙，影響了學(xué)生身心的健康成長。曾幾何時(shí)，我們也是高舉“我是為了你好的旗幟”而傷害過我們的孩子。聽了那么多的例子，我一次又一次的告誡自己：一定要做個(gè)細(xì)心，耐心，有愛心的班主任，不做造成學(xué)生心理畸形的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

小學(xué)工作是艱辛而又煩瑣的，尤其是班主任，所以，擁有一個(gè)好的心態(tài)就很重要。教師積極樂觀的情緒可以感染學(xué)生，因此必須學(xué)習(xí)有關(guān)的理論和方法技巧，提高自身的心理調(diào)節(jié)機(jī)能?？偨Y(jié)教授們?cè)谥v座中提供的方法，我覺得應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、用愉悅充實(shí)每一天。笑著過是一天，愁眉苦臉地過也是一天，那何不微笑著接納一切，如果一天是快樂的，那么無數(shù)個(gè)一天組成的你的一生也是快樂的。

2、多與他人交往。長期獨(dú)處的人容易患抑郁癥。心理健康的人需要有一種歸屬感，有屬于自己的朋友，在朋友中感受到被尊重，被需要。

3、投身于有意義有價(jià)值的工作。如果你熱愛自己的教育事業(yè)，那么正好；如果你還不太滿意自己的職業(yè)，那么也請(qǐng)你嘗試著愛上它，都說日久生情，如果突然之間讓你離開教育崗位，我想很多人都會(huì)不適應(yīng)的吧，假使你不想離開這個(gè)崗位，那就請(qǐng)你好好珍惜它。

4、培養(yǎng)積極樂觀的情緒。記住三不要：不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，明明是學(xué)生犯了錯(cuò)，自己就氣得不行；不要拿自己的錯(cuò)誤來懲罰別人，因?yàn)樽约盒那椴缓枚w怒學(xué)生的事情也不要做；不要拿自己的錯(cuò)誤來懲罰自己，對(duì)自己做得不夠好的事情耿耿于懷也不利于身心健康。

三、關(guān)注孩子心理健康，讓孩子心靈產(chǎn)生陽光和自信

雖然我不是初中的班主任，但有的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入或即將進(jìn)入青春期，逆反心理嚴(yán)重。所以，小學(xué)班主任很有必要學(xué)習(xí)一些青春期心理知識(shí)，以備不時(shí)之需。在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，一定要和學(xué)生產(chǎn)生共情，才能得到學(xué)生的理解，使處理結(jié)果達(dá)到最優(yōu)，使各方都滿意。這對(duì)我今后的工作非常有指導(dǎo)意義。我以后會(huì)從學(xué)生的心理實(shí)際出發(fā)，多與學(xué)生溝通交流，做學(xué)生的知心朋友。

這次班主任培訓(xùn)也把學(xué)習(xí)困難的成因與對(duì)策作為了一個(gè)重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，聽后很受啟發(fā)。學(xué)困生確實(shí)是每個(gè)班的弱勢(shì)群體，確實(shí)是每天都在痛苦中生活的可憐的孩子，確實(shí)需要各位班主任更多的關(guān)愛。學(xué)習(xí)方面的厭學(xué)、學(xué)習(xí)疲勞；情緒情感方面的焦慮、易怒、嫉妒心；行為方面的說謊行為、攻擊行為；自我意識(shí)、意志品質(zhì)方面的以自我為中心、自制能力較弱、抗挫折能力較低等。厭學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具危害性的問題，已成為教育理論工作者和實(shí)踐工作者的共識(shí)。學(xué)生厭學(xué)的根本原因是學(xué)生減弱了或失去了進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如家長過低的期望值，往往使孩子缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，過高的期望值使孩子伴隨著學(xué)習(xí)的不是求知的快樂和幸福，而是求知的不安和恐懼，削弱已形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。厭學(xué)可以導(dǎo)致學(xué)生逃學(xué)、上課精力不集中或不做作業(yè)等。因此，班主任在工作中要注意觀察學(xué)生是否有厭學(xué)情緒，及時(shí)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，提高工作能力。班主任要不斷學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，如心理品質(zhì)發(fā)展不平衡、情緒和情感的發(fā)展不平衡、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)和自我意識(shí)、自我實(shí)現(xiàn)的觀念與認(rèn)識(shí)不平、認(rèn)識(shí)能力的差異，重視中學(xué)生早戀和青春期畸形的心理、造成壓力過大，學(xué)習(xí)成績較差造成的自卑心理、中學(xué)生強(qiáng)烈要求獨(dú)立的心理等，在教育教學(xué)過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生克服障礙，健康成長。

營造培養(yǎng)健康心理的氛圍。平等對(duì)待每一位學(xué)生。一方面，要平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格；作為教師要樂意聽取每位學(xué)生的意見，重視師生情感的交流。在課堂教學(xué)管理中，特別是在糾正學(xué)生的違紀(jì)行為時(shí)，切不可傷害學(xué)生，要滿足學(xué)生人格尊重的需

要，要多鼓勵(lì)、多信任、多肯定、多表揚(yáng)，使他們產(chǎn)生積極向上的力量，獲取信心，帶著樂觀、愉快、輕松的心境去學(xué)習(xí)。

保持良好的教學(xué)情緒。要用自己的真誠情感去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，要用自己的飽滿情緒去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上，相信我的每一個(gè)笑容、每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作、每一句話都是在和學(xué)生進(jìn)行情感交流，要把積極的情緒傳遞給學(xué)生。

開辟有效溝通的多種渠道。通過本次培訓(xùn)我更加意識(shí)到教學(xué)過程本身就是師生的溝通過程，有效的溝通又是提升學(xué)生心理素質(zhì)的前提。從課堂語言方面，教師要運(yùn)用豐富的教學(xué)語言，新異的教學(xué)方法，現(xiàn)代化教學(xué)手段才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以我們一定要注意使用鼓勵(lì)、尊重、商討的話語方式，并認(rèn)真傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)。從課后方面，可以通過“心靈訪談”等方式，指導(dǎo)學(xué)生反映自己的看法，發(fā)泄心理困惑，搭建師生溝通的橋梁。及時(shí)反饋，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)過程要以滲透心理健康教育、發(fā)展學(xué)生個(gè)性為中心。只有這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，才能更好地掌握知識(shí)、發(fā)展智力，形成技能技巧和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

2014.06

班主任心理健康教育培訓(xùn)感悟

肥城市潮泉鎮(zhèn)中心小學(xué)王開忠

第三篇：班主任培訓(xùn)感悟

2018區(qū)教育局班主任培訓(xùn)感悟

——能力和態(tài)度決定高度

駐龍山小學(xué) 寇金娥

有人說，沒有當(dāng)過班主任的教師生涯是不完整的，沒有當(dāng)過班主任的老師不是一名合格的老師。為了理想中的完美，我磕磕絆絆在班主任之路上跋山涉水。有人問，當(dāng)班主任你后悔嗎？我承認(rèn)，在無數(shù)個(gè)筋疲力盡的夜晚哭過，抱怨過，但是如果讓我選擇是否繼續(xù)當(dāng)這個(gè)班主任，我依然會(huì)毫不猶豫地選擇繼續(xù)干下去。沒有一座山高不可攀，沒有一條河深不可測(cè)，只要用心，一切皆有可能。

新時(shí)代對(duì)教育工作者提出新的要求和挑戰(zhàn)，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，必須文武雙全，德才兼?zhèn)?，上得了講臺(tái)也得能上得了舞臺(tái)。兩個(gè)月前，接到班主任技能大賽的通知，因?yàn)榫唧w比賽時(shí)間未定，一直處于準(zhǔn)備狀態(tài)，或許個(gè)人習(xí)慣，一件事情不到塵埃落定的那一刻，一顆心總是懸著。一直堅(jiān)信機(jī)會(huì)總是垂青于有準(zhǔn)備的 人，所以我告訴自己要做就必須竭盡全力。最近一周的賽前準(zhǔn)備有點(diǎn)精神緊張，作為一名數(shù)學(xué)老師，耿直的理科女，在這種需要感情和表現(xiàn)力的舞臺(tái)上毫無優(yōu)勢(shì)，但是我相信只要自己盡力，就不會(huì)有遺憾?；侍觳回?fù)有心人，緊張的一天總算結(jié)束了，成績差強(qiáng)人意，更多的收貨是感動(dòng)和成長。

準(zhǔn)備過程中，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的全力協(xié)助讓我深深地感動(dòng)著，我知道我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，比賽的每個(gè)環(huán)節(jié)都不容懈怠，思維飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，有時(shí)候覺得腦子不夠用了，沮喪煩躁，想過糊弄過去算了。但是強(qiáng)烈的自尊心和同事們的熱情讓我重燃信心，我代表的不是一個(gè)人。上午的教育故事和說課環(huán)節(jié)可以說很考驗(yàn)記憶力和表現(xiàn)力，畢竟胸有成竹，還算順利。但是下午的案例分析和才藝展示考驗(yàn)的可是一個(gè)人的隨機(jī)應(yīng)變能力和才藝真功夫，對(duì)于我這種樣樣通樣樣松的業(yè)余選手真是挑戰(zhàn)。但是賀校長帶領(lǐng)大家犧牲午飯空的休息時(shí)間，群策群力幫我整理思路，提供建議，我的心瞬間有了依靠，有大家的支持和幫助，我沒理由退縮。時(shí)間還是以它固有的腳步前進(jìn)著，但是舞臺(tái)上的我覺得那么漫長。最終比賽成績勉強(qiáng)滿意，雖然小有遺憾，但是我已全力以赴，最重要的是我學(xué)會(huì)了認(rèn)真對(duì)待每一件事，態(tài)度和能力一樣重要！滿滿一天的賽程讓我心生敬畏，平時(shí)名不見經(jīng)傳的同行們個(gè)個(gè)身手不凡。故事講得繪聲繪色，案例分析頭頭是道，才藝展示更是驚掉了我的下巴。鋼琴彈得歡暢淋漓，歌唱得宛如天籟，詩詞文章詠得動(dòng)人心弦。震撼的同時(shí)自愧不如，原來每一個(gè)人都在悄悄地成長著，似乎體會(huì)到“這個(gè)時(shí)代拋棄你的時(shí)候連招呼都不會(huì)打”的含義了。經(jīng)過這一次比賽我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只要肯努力肯付出，連困難都會(huì)為你讓路?？粗粋€(gè)個(gè)演繹精彩的選手，我知道自己努力的道路還很漫長。學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進(jìn)則退，如今工作也是一樣的，關(guān)注最新的社會(huì)形勢(shì)變化，及時(shí)了解最前沿的發(fā)展需求，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，爭取成為一個(gè)常做常新的班主任。

緊接著半天的心理學(xué)培訓(xùn)也讓我受益匪淺，雖然專業(yè)的心理學(xué)術(shù)語聽起來高端而又神秘，但是高老師娓娓道來，如和風(fēng)拂面的講述讓枯燥的學(xué)術(shù)理論變得有滋有味。通俗易懂的解說讓我們班主任日常遇到的許多疑惑豁然開朗，細(xì)細(xì)品味，雖然這些理論名詞我們沒有接觸過，但是平時(shí)的教學(xué)工作中實(shí)際上我們都在默默踐行著其中的思想。比如“焦點(diǎn)”所倡導(dǎo)的未來導(dǎo)向的解決問題的辦法，就是教會(huì)大家在處理困難的時(shí)候不要去想“這個(gè)問題怎么發(fā)生的”，“這個(gè)困難讓我困擾的地方在哪兒”，而要去思考“這個(gè)問題怎么樣能最快得到解決”，“如果我克服了這個(gè)困難會(huì)怎樣”，以一種積極向前看的心態(tài)對(duì)待眼前的困境，一個(gè)人的內(nèi)心也會(huì)變得樂觀充滿希望。

高老師講述的沙盤游戲?qū)ξ襾碚f并不陌生，得益于校長之前對(duì)心理學(xué)沙盤的引進(jìn)和培訓(xùn)，聽著高老師的講解聯(lián)想到我們做沙盤時(shí)的場(chǎng)景，尤其看到周圍很多老師疑慮的神情，我似乎感受到自己因?yàn)閷?duì)這個(gè)領(lǐng)域多一些了解而無法言說的自豪感。學(xué)習(xí)使人明智，不斷充電，讓自己緊跟時(shí)代的步伐，作為培育祖國未來的靈魂工程師，我深知自己肩上責(zé)任重大，我也必將不負(fù)社會(huì)眾望，盡己所能，做一名學(xué)無止境的合格班主任。

第四篇：班主任培訓(xùn)感悟

班主任培訓(xùn)感悟

2009年11月12日，我很榮幸地被學(xué)校派去長沙參加班主任培訓(xùn)，聽了專家們的講座，受益匪淺，現(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、平凡不能平庸

俗話講：家有二斗糧，不當(dāng)小孩王。小孩王太累了，教師的辛苦，不當(dāng)教師的人是沒法體驗(yàn)的，班主任的辛苦，不當(dāng)班主任的人更是無從知道的。班主任，應(yīng)該是天下最小的“主任”了，可這個(gè)主任，又肩負(fù)著不小的責(zé)任。在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一顆微不足道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個(gè)嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來一片生機(jī)。我們班主任是一只手托著種子，一只手托著孩子，我們是將種子播種于孩子心田的人。因此，我們說班主任平凡而偉大，平凡卻不能平庸。

二、具體做法

愛孩子。有人說呀，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀儛壑鴦e人的孩子，而在這神圣之中又有高尚之人，什么人配得起是高尚之人呢？他們不僅愛那些長得好看的、成績好的，還愛那些長得丑的、成績差的學(xué)生。我想，我們班主任教師是最能體現(xiàn)這個(gè)稱號(hào)的，我們面對(duì)幾十名學(xué)生，如果我們不公正、公平地對(duì)待每個(gè)孩子的話，這個(gè)班集體里 1

就會(huì)出現(xiàn)我們所不希望看到的情景?？捎械陌嘀魅涡睦镆步星?，現(xiàn)在的孩子，上課打盹的、溜邊的、上廁所抽煙的、醉生的、夢(mèng)死的，人生全靠老子的、戀網(wǎng)的、聊天的、鑒賞詩文沒邊的、追星的、獵奇的，作文總是跑題的??這樣的孩子咋叫我們愛呢？趙謙翔老師說，我們的學(xué)生畢竟是別人的孩子，不能想咋辦就咋辦，你急他不急，沒用！掌握方法，還得慢慢來。如何掌握方法呢？我就向大家匯報(bào)一下這些班主任的心得體會(huì)吧。

（1）趙謙翔老師的東方時(shí)空課，讓學(xué)生了解社會(huì)，懂得做人。人的本質(zhì)是社會(huì)動(dòng)物，脫離社會(huì)就不是一個(gè)真正的人，但學(xué)生的三點(diǎn)一線，鐵三角，兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書，只了解明星，關(guān)系自己命運(yùn)的事不關(guān)心，是溺愛、題海把它們深深禁錮了。于是趙老師向?qū)W校反應(yīng)，和家長溝通之后推出了東方時(shí)空課。那如何上呢？先收看《早間新聞》、《東方之子》等節(jié)目，自選題材，自定角度，書寫個(gè)人感悟。學(xué)期結(jié)束后，孩子們寫下了看《東方之子》的感想：從前我羨慕你，如今我學(xué)習(xí)你，將來我成為你的豪言壯語。

（2）班會(huì)感悟課。教師講主題，把班會(huì)變作文，學(xué)生找資料，班會(huì)上演講，學(xué)生寫《班會(huì)感》，第二次請(qǐng)學(xué)生讀心得體會(huì)，教師講評(píng)。

（3）萬平老師的日記教學(xué)。萬平老師的日記教學(xué)最初緣于一個(gè)大男孩的轉(zhuǎn)變，這個(gè)男孩是一個(gè)不為大家認(rèn)可的差生，作為班主任，年輕的萬老師試著和他溝通：“哪天我來給你辦個(gè)班級(jí)畫展吧。”她看著上課給自己畫的頭像，覺得孩子喜歡畫畫是真的，并不是成心搗亂。

“真的，你說話算數(shù)?！焙⒆拥难壑芯褂幸欢↑c(diǎn)兒的光亮。“因?yàn)槲沂呛故?，小時(shí)候總畫不好，看到你畫得這樣，還真覺得不簡單呢！”萬平真誠地說。第二天，男孩塞上一個(gè)日記本，竟是一篇日記，錯(cuò)別字不少，句子也不是很通順，但寫得很認(rèn)真?！拔腋惺艿搅藖碜院⒆拥男湃?，一點(diǎn)一點(diǎn)地為他改了錯(cuò)別字，寫了鼓勵(lì)他的話，悄悄地把本子還給了他?！币?yàn)槟潜救沼?，孩子心靈的閘門打開了，心泉得以流淌，似乎有了盼望，因?yàn)?，他知道，每一天，老師在期待他，他做作業(yè)了，聽講了，發(fā)言了，開始像一個(gè)懂事的大哥哥了，威信在班里也漸漸高了起來，他快樂了。日記中，孩子的心理是多么豐富，小伙伴間鬧了別扭甚至動(dòng)了拳頭，在日記里互相告狀，老師呢，則在日記中給孩子講開了道理，勸他們彼此先找自己的錯(cuò)，第二天，老師又將兩個(gè)小伙伴的日記互相給對(duì)方看，原來，第二天的日記上，兩人全做了誠懇的自我批評(píng)，矛盾一下了解決了。

時(shí)間流過，積累增加，孩子們漸漸學(xué)會(huì)了用筆將看到的事物記述下來，漸漸學(xué)會(huì)了在寫日記的時(shí)候思考，將自己的思考盡量準(zhǔn)確地陳述下來，漸漸學(xué)會(huì)了分析自己的言語或者周圍的事物，將自己的心得積累下來，漸漸地將自己一顆小小的心靈中的真善美提煉出來——專注、向上、堅(jiān)強(qiáng)、包容、自強(qiáng)。

我感慨萬千，說不完，道不盡，所以買了光碟，盼望能和老師們一起學(xué)習(xí)，一起交流。

第五篇：班主任培訓(xùn)感悟

班主任培訓(xùn)感悟

環(huán)縣二中 陶忠勝

帶著美好的憧憬與期待，4月18號(hào)我與王平老師踏上奔赴大連的行程。從曲子出發(fā)時(shí)天還蒙蒙亮，由于晨霧很濃車子跑的很慢到環(huán)縣快8點(diǎn)鐘了，草草用罷餐后就乘發(fā)往銀川的大巴上路了，經(jīng)過7個(gè)多小時(shí)的行程到銀川火車站已是下午2點(diǎn)多鐘，安頓好肚子，就去車站的售票處買車票，結(jié)果銀川發(fā)往北京的車票早已售完了。

這下可怎么辦？由于行程安排的很緊，路途又十分遙遠(yuǎn)，我們必須得趕20號(hào)到大連西崗區(qū)香洲花園酒店報(bào)到，我們一行5人急得如熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，四下張羅車票，最后在一位仁者的指點(diǎn)下（他說到靈武再補(bǔ)去北京的票，列車員是不會(huì)趕你們下車的，只需補(bǔ)票就可以了）很快我們買到了去靈武的短途車票，列車是晚上7點(diǎn)50分的（T275次），心里的一塊石頭總算落地了。

可誰知道就是這樣一個(gè)暗自竊喜的投機(jī)取巧，讓我現(xiàn)在回想起來都追悔莫及，車廂里的乘客像栽掃帚一般前胸貼著后背，海拔高一點(diǎn)的還能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)頭部四下張望一番，像我這樣的只能單腳著地，夾在人群中動(dòng)彈不得。難聞的汗臭味、腳臭味幾乎令人窒息，煩躁、憋悶自不必說。最后就連廁所也成了理想的避難所！就這樣近15個(gè)小時(shí)的顛沛流離和勞頓，拖著一夜的疲憊，我們與4月19號(hào)上午10點(diǎn)鐘抵達(dá)北京西站。

初到北京，作為一個(gè)中國人親眼目睹祖國的首都，那種欣喜和激動(dòng)難以言表。訂了去大連的車票，寄存好行李。一路小跑奔向天安門廣場(chǎng)，頓時(shí)早已忘記疲憊，忘記腫脹如椽的小腿……站在天安門城樓前的那種自豪、那種莊嚴(yán)油然而生，天安門城樓是那么的圣神，人民大會(huì)堂是那么的雄偉壯麗，人民英雄紀(jì)念碑是那么的巍峨挺拔……此時(shí)T275次罩在頭上的陰霾早已煙消云散。北京實(shí)在太美了，看點(diǎn)多的讓人目不暇接，由于時(shí)間緊迫，走馬觀花的看了故宮、天壇的內(nèi)景也不敢貪戀很久，便登上了發(fā)往大連的客車。

由于一路辛勞疲憊，就昏昏大睡，一覺醒來已是20號(hào)上午11點(diǎn)鐘，車也已到站，下車后直奔香洲花園，辦理好報(bào)到的相關(guān)手續(xù)已是下午3點(diǎn)多鐘，吃過飯，就去賓館安歇。

香洲花園酒店為大連五星級(jí)酒店，內(nèi)飾、陳設(shè)高貴奢華非同一般，客房設(shè)施干凈整潔、服務(wù)熱情周到，住宿環(huán)境總體感覺舒服溫馨。沖了個(gè)涼水澡便躺在床上緩解疲勞，稍做休整后，按捺不住對(duì)這個(gè)陌生城市的好奇，就外出領(lǐng)略大連的風(fēng)光，街道馬路寬闊，兩旁綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，城市建筑風(fēng)格別具，大廈林立，車輛行人有序。

由于很感興趣我特意查閱了大連的相關(guān)資料，大連被愧譽(yù)為中國的---“北方明珠”。是一座海濱之城，東瀕黃海，西臨渤海，氣候宜人，環(huán)境優(yōu)美，夏無酷暑，冬無嚴(yán)寒，處于環(huán)渤海地區(qū)的圈首，是京津的門戶，北依中國東北的遼寧省、吉林省、黑龍江省和內(nèi)蒙古自治區(qū)廣大腹地，南與山東半島隔海相望，與日本、韓國、朝鮮和俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)相鄰。

大連自然資源豐富，素有“蘋果之鄉(xiāng)”、“水產(chǎn)基地”等美譽(yù)。品質(zhì)優(yōu)良的蘋果、黃桃、櫻桃、葡萄等水果和鮮美可口的鮑魚、對(duì)蝦、海參、扇貝、螃蟹等海珍品遠(yuǎn)銷海外，蝦夷扇貝、海膽、刺參和裙帶菜的產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的90%以上。農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，優(yōu)質(zhì)高效農(nóng)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，并形成了水產(chǎn)、水果、蔬菜、畜牧、花卉等五大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。大連石灰石等礦產(chǎn)資源也十分豐富，金剛石礦品質(zhì)優(yōu)良，儲(chǔ)量居全國之首。

大連是中國首批“優(yōu)秀旅游城市”，不僅有豐富的中國近代人文歷史旅游資源，還有許多風(fēng)景奇秀的自然旅游資源。南部沿海風(fēng)景區(qū)、旅順口風(fēng)景區(qū)、金石灘風(fēng)景區(qū)和冰峪風(fēng)景區(qū)是大連四大名勝風(fēng)景區(qū)。每年一度的大連國際服裝節(jié)、煙花爆竹迎春會(huì)、賞槐會(huì)、國際馬拉松賽等大型活動(dòng)，融經(jīng)濟(jì)、文化、旅游為一體，享譽(yù)海內(nèi)外，給城市發(fā)展帶來了無限商機(jī)和活力。旅游業(yè)已發(fā)展成為大連的新興產(chǎn)業(yè)。

4月21日上午，為期兩天的“班主任專業(yè)化”專業(yè)成長高層論壇講座在大連西崗區(qū)三十七中正式拉開帷幕。這是一次由中國教育學(xué)會(huì)班主任專業(yè)化總課題組主辦，大連市教育局協(xié)辦，西崗區(qū)教育局承辦的全國“班主任專業(yè)化”專業(yè)成長的高層論壇。出席論壇的有教育部基礎(chǔ)教育一司于長學(xué)副司長，著名教育改革家、原盤錦市教育局局長魏書生老師，大連市教育局副局長鞠振偉，西崗區(qū)委書記吳繼華、區(qū)長閻利軍、副區(qū)長譚淑萍等專家領(lǐng)導(dǎo)和來自全國23個(gè)省市500多所名校、800多名優(yōu)秀班主任參加了活動(dòng)。論壇由《人民教育》管理室主任、班主任專業(yè)化總課題組組長任小艾老師主持。

論壇開幕式上，大連市教育局副局長鞠振偉、西崗區(qū)委書記吳繼華分別致辭，國家教育部基礎(chǔ)教育一司于長學(xué)副司長作了“班主任的作用”的相關(guān)報(bào)告。他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，提高新時(shí)期育人水平。指出了班主任專業(yè)化發(fā)展需要注重的三個(gè)方面：拓展專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)能力和提高專業(yè)道德。同時(shí)，他還表明要努力提高專業(yè)班主任的物質(zhì)待遇，精神待遇和發(fā)展待遇。支持地方政府設(shè)立班主任職稱，劃分高、中、初班主任專業(yè)化不同等次給予不同待遇。于司長的報(bào)告結(jié)束時(shí)已到午飯時(shí)間，我們?cè)赜眠^盒飯后，借閑暇之余參觀了三十七中的校園文化建設(shè)。校園環(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生干凈整潔、校園文化氛圍濃厚、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)、教室布置溫馨舒適、有專門的圖書柜、電子白板、有班主任的辦公桌椅，每個(gè)學(xué)生都有自己專門的書柜……

下午，我們聽的第一堂是教育改革家魏書生老師的“班主任的藝術(shù)人生”講座，他激情四射地演說了自己從教44年來的點(diǎn)滴經(jīng)歷和寶貴經(jīng)驗(yàn)。他告訴年輕教師要在工作崗位上勇挑重任，多學(xué)習(xí)多鍛煉，永遠(yuǎn)不拿工作開玩笑，對(duì)于工作不馬虎、不抱怨、不放慢氣……他多次提到：“當(dāng)老師不能埋怨學(xué)生，要俯下身子，服務(wù)學(xué)生，做學(xué)生所需要我們做的?！彼€說:“人活在世上，就是要做事，得到的是做事本身帶給你的幸福?！薄齻€(gè)小時(shí)，會(huì)場(chǎng)熱情高漲，掌聲不絕于耳。

第二堂聽的是南京師范大學(xué)教育心理學(xué)教授趙凱老師的《由專業(yè)化到職業(yè)化——優(yōu)秀班主任的成長路徑》。他首先給創(chuàng)設(shè)了當(dāng)前社會(huì)教育的一些真實(shí)情景，然后對(duì)情景一一進(jìn)行深入的剖析，最后得出要做一名優(yōu)秀的班主任必須得從“深度”和“寬度”下功夫的結(jié)論?！吧疃取奔丛黾颖倔w性知識(shí)、條件性知識(shí)、文化性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)?！皩挾取奔崔D(zhuǎn)換全新的角色觀念，發(fā)展積極的職業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)心理素質(zhì)良好的學(xué)生。

4月21號(hào)從上午7點(diǎn)半到下午18點(diǎn)我們聽的報(bào)告主要有，浙江杭州拱寰橋小學(xué)王崧舟校長的《專業(yè)化視野下提升班級(jí)學(xué)習(xí)力的探索》王校長運(yùn)用了大量具體的數(shù)據(jù)告訴我們，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是班級(jí)生命的愿景。提高班級(jí)學(xué)習(xí)力主要靠通過建立班級(jí)的共同目標(biāo)，營造自我超越的班級(jí)氛圍和養(yǎng)成班級(jí)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣來實(shí)現(xiàn)。接下來的校長論壇以《引領(lǐng)，分享，成長》為主題，我們一起領(lǐng)略了大連市西崗區(qū)34中，71中學(xué)，大同小學(xué)，東關(guān)小學(xué)和九三小學(xué)的長遠(yuǎn)構(gòu)想及實(shí)施。浙江省寧波立人中學(xué)校長厲佳旭的《班主任工作中的“小題大做”的藝術(shù)》和廣東佛山九江中學(xué)校長梁剛慧的《點(diǎn)亮自我，點(diǎn)亮他人》都令我們受益匪淺。還有EEpO有效教育創(chuàng)始人孟兆斌教授，用一堂高質(zhì)高效的班會(huì)課，給我們現(xiàn)身說法《班主任工作中的智慧引領(lǐng)》，論壇最后在西崗區(qū)教育局李生濱局長的精辟發(fā)言中畫上了圓滿的句號(hào)。

總的說來，此次在大連西崗舉行的“班主任專業(yè)化”成長高層論壇，使我們每位參會(huì)的老師感同身受，受益匪淺，收獲頗豐。從培訓(xùn)結(jié)束到現(xiàn)在，這些天來我一直都在反思如何才能成為學(xué)生成長道路上的良師和益友，做好他們身心成長的引領(lǐng)者和人生發(fā)展的指導(dǎo)者，做好校長的得力助手。此次培訓(xùn)給了我很多觀點(diǎn)和理念上的啟示及體會(huì)具體總結(jié)如下：

一、班主任在班級(jí)建設(shè)方面要充分發(fā)揚(yáng)民主、科學(xué)和智慧

1、和言細(xì)語 潤物無聲 古人云：“人非圣賢，孰能無過”？學(xué)生有了過失，作為教師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實(shí)這只能是一種激動(dòng)情緒的宣泄，根本解決不了實(shí)質(zhì)性問題，特別是中小學(xué)生，他們其實(shí)都還很單純，還不懂得很多大道理，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費(fèi)更是對(duì)學(xué)生心靈深深地傷害。我們應(yīng)該向魏書生老師那樣，遇到事情和學(xué)生商量商量，找一找毛病，寫出診斷，不強(qiáng)迫學(xué)生怎么做，要把重點(diǎn)放在“改”的過程上，讓學(xué)生自己去找良方。其實(shí)，老師一句真心話，一句實(shí)在話，一句鼓勵(lì)話往往都會(huì)給學(xué)生心靈莫大的震顫，能給予他們改過自新的信心，同時(shí)也樹立了教師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢？

2、堅(jiān)持“四有” 談話，要提高與學(xué)生的談話效果，就要堅(jiān)持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。（1）人只有對(duì)事物感興趣才更易于接受。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，興趣是最好的老師，對(duì)于表現(xiàn)不好或者有過失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞?shì)W事，來調(diào)動(dòng)他們的積極性；（2）有據(jù)。對(duì)有過失的學(xué)生，我們一定要有調(diào)查的第一手資料，所例舉的事例要有依據(jù)，說出來要讓學(xué)生無可詆毀，要使他們信得過；（3）有數(shù)。與學(xué)生談話前，教師要心中有數(shù)，對(duì)在談話中將要出現(xiàn)的問題，也要大概估計(jì)，不能指望談一次話就“畢其功于一役”，要有續(xù)談的準(zhǔn)備；（4）有度。掌握好尺度。不能因一時(shí)高興就漫無邊際的談，更不能因一時(shí)沖動(dòng)，就大發(fā)脾氣。說話時(shí)，要根據(jù)學(xué)生性別、個(gè)性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認(rèn)真堅(jiān)持“四有”，談話效果就會(huì)產(chǎn)生最大的效益。

3、堅(jiān)持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的真人，所做到的實(shí)事及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)再現(xiàn)給未來。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn)，分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫作水平；寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱“空城計(jì)，更不能一個(gè)模式記“流水帳”。無論什么時(shí)候，要有恒心堅(jiān)持，從道德上比毅力；學(xué)生每天輪流記寫，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評(píng)語，每周評(píng)選一次“最有適用價(jià)值”的日記，優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。

二、有愛才有教育

如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動(dòng)學(xué)生。用心去愛，才能有快樂，不求回報(bào)的愛，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。

用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心，特別是后進(jìn)生的教育，因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，易反復(fù)，這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專業(yè)知識(shí)、靈活細(xì)致的管理能力，懷著一顆真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作，并在其中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個(gè)充滿陽光的教育者。

三、班主任一定要課講的好

班主任的所教課程的成績一定要好，要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個(gè)中心：講清一條線索，理清一個(gè)框架，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn)，出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理。

除此而外，班主任應(yīng)具備以下品質(zhì)：

1、作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個(gè)人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。

2、作為班主任要站的高看的遠(yuǎn)，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找到教育學(xué)生的契機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

3、作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛同行。對(duì)學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評(píng)應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。

本次培訓(xùn)總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評(píng)比活動(dòng)，通過專家組的認(rèn)定和評(píng)審我與王平老師的論文均榮獲一等獎(jiǎng)，這個(gè)來自不易的榮譽(yù)，就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個(gè)很好的見證吧，我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機(jī)，在工作中更上一層樓！