傾聽花兒的聲音

羅翊丹

看過這么一句話：傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈。我們的孩子是一群天真、快樂的孩子，他們有著自己的思想、愛好和情感的需求，他們不僅需要表達，更需要被“傾聽”。所以，作為老師，我們不但要能“說”，更要懂得傾聽。

記得在一次主題為“動物朋友”美術課活動中，我把創(chuàng)作的內(nèi)容和大致要求說完后就讓孩子開始動手創(chuàng)作。我也開始巡視觀察孩子們的情況。巡到一半的時候，黃奕林大聲說到:“羅老師，黎柏辰?jīng)]有畫動物，他畫了很多的圈圈?！庇谑俏易哌^去一看，果然一整張紙都畫滿了圓圈，而且是棕色的。我一下子沒忍住，就帶著責備的語氣說到：“你怎么畫那么多圓圈啊？其他小朋友都快畫完了?！彼吹轿矣悬c生氣的樣子，馬上低下了頭不說話。我把畫本翻了一頁新的讓他重新畫。可是他并沒有動手，只是嘟著嘴低著頭。這時，我意識到自己的語氣和做法有點不妥。于是，我去到他身邊蹲下來，輕聲說到：“柏辰，對不起，剛老師說話有點大聲了。來，老師抱抱?！边@時，他的小嘴慢慢放松開來?！澳悄憧梢愿嬖V老師你為什么要畫這些圈圈嗎？”他回答：“羅老師，我畫的是雞蛋來的，小雞會從雞蛋里面出來?！薄澳请u蛋為什么是棕色的呢？”“因為雞媽媽是把雞蛋下到泥土的雞窩里的?！蔽一腥淮笪颍R上豎起了大拇指夸獎道：“哇，柏辰，你實在太棒、太有想象力了。表揚你！”聽到我的夸獎柏辰有點害羞地笑了。我繼續(xù)引導說：“那雞蛋都畫完了，小雞是不是要出來了??？”“對呀。”“那現(xiàn)在就開始畫小雞吧。”“好的?！庇谑?，他再次拿起了畫筆，興致勃勃地開始了他的創(chuàng)作。

有時，當小朋友不能按照我們的要求完成任務時，往往會不問清楚情況就責怪。經(jīng)過這次的事情，我更清楚地知道，無論什么時候都應該耐心地去傾聽孩子的聲音，孩子往往會帶給我們許多的驚喜和感動。

等待花開的過程是一種快樂，欣賞花兒的美麗是一種幸福，傾聽花兒的聲音更是一種智慧。我們要平等地與孩子相處，用心去接納孩子，用心去傾聽孩子的心聲，用心去理解孩子的語言，這樣才能走進童心，感悟童真！