《智力七巧板》課程綱要

課程名稱

智力七巧板

設(shè)計(jì)者

林黃桃

適用年級(jí)

三年級(jí)

總課時(shí)

課程類型

拓展性課程

課程簡介

本課程載體是智力七巧板。它們可以鍛煉人的手腦并用，對培養(yǎng)人的動(dòng)作技能都十分有效；不僅可增強(qiáng)人的記憶力，豐富空間想象力，又可培養(yǎng)人的耐力和毅力。游戲過程能培養(yǎng)學(xué)生打破思維定勢，從多角度多渠道去看事物，容易找出新的解決辦法，能培養(yǎng)學(xué)生注意力、耐心、和信心，能培養(yǎng)學(xué)生的好奇、好問、好動(dòng)、好玩的好習(xí)慣。

我們選擇能引起學(xué)生興趣的、利于學(xué)生發(fā)展的益智游戲，結(jié)合完成游戲的過程和方法，組成課程的基礎(chǔ)內(nèi)容。堅(jiān)持學(xué)生主動(dòng)探究，重視個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。發(fā)揮游戲特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學(xué)生的情感和認(rèn)識(shí)特征相適應(yīng)，以形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過認(rèn)識(shí)這些游戲方法的多樣性、對社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由負(fù)責(zé)地、智慧而富有創(chuàng)意地生活，謀求自我、社會(huì)與自然和諧發(fā)展。

背景分析

學(xué)生活潑好動(dòng)天真爛漫；對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對所有的一切充滿好奇和新鮮感；思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶，注意力容易分散。

課程目標(biāo)

我們選擇能引起學(xué)生興趣的、利于學(xué)生發(fā)展的益智游戲，結(jié)合完成游戲的過程和方法，組成課程的基礎(chǔ)內(nèi)容。堅(jiān)持學(xué)生主動(dòng)探究，重視個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，最大限度地開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。發(fā)揮游戲特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段學(xué)生的情感和認(rèn)識(shí)特征相適應(yīng)，以形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過認(rèn)識(shí)這些游戲方法的多樣性、對社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由負(fù)責(zé)地、智慧而富有創(chuàng)意地生活，謀求自我、社會(huì)與自然和諧發(fā)展。

學(xué)習(xí)主題

活動(dòng)安排

第一節(jié)課《認(rèn)識(shí)七巧板》

第二節(jié)課《玩轉(zhuǎn)七板》

第三節(jié)課《按樣拼圖》

第四節(jié)課《暢想拼圖》

第五節(jié)課《按圖分解3--（１）圖形分解》

第六節(jié)課《按圖分解3---（2）文字符號(hào)》

第七節(jié)課《按題拼圖—4—（1）動(dòng)物》

第八節(jié)課《按題拼圖——人物

》

第九節(jié)課《專題設(shè)計(jì)——交通工具

》

第十節(jié)課《專題設(shè)計(jì)——日常用品

》

第十一節(jié)課《專題設(shè)計(jì)——軍事武器

》

第十二節(jié)課《觀察創(chuàng)造——形象與抽象》

第十三節(jié)課《觀察創(chuàng)造——組拼與創(chuàng)新

》

第十四節(jié)課——《舉一反三》

第十五節(jié)課《一圖多拼》

第十六節(jié)課《多副組合》

第十七節(jié)課《個(gè)人主題創(chuàng)作

》

第十八節(jié)課《團(tuán)體主題創(chuàng)作》

評(píng)價(jià)方式

成績評(píng)定

1.采用教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互評(píng)相結(jié)合，做到兩重：重提高、重鼓勵(lì)。達(dá)到三激勵(lì)：激勵(lì)興趣、激勵(lì)積累、激勵(lì)運(yùn)用。

2.注重學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，如學(xué)生在各種活動(dòng)中的積極性、參與度。

3.聯(lián)系學(xué)生的內(nèi)化情況，如能用數(shù)學(xué)的眼光看待事物，能用數(shù)學(xué)的方法解決生活問題。

打分制使用A、B、C等級(jí)。在操作中，教師要拍攝下來以做留念、欣賞。

參考資料