課題：<<水的凈化>>

課型：預(yù)習(xí)+展示

目標(biāo)：1.知道純水與自然水，軟水與硬水的區(qū)別。

2.記住吸附、沉淀和蒸餾等的凈化水的方法。

3.會(huì)過(guò)濾凈水的簡(jiǎn)單操作。

自主學(xué)習(xí)：

1.通過(guò)預(yù)習(xí)說(shuō)出純水和自然水的區(qū)別。

2.水的凈化方法有________、________、________、________其中單一凈化程度最高的是________。

3.硬水是含______________________的水，軟水是不含或含有較少____________________的水，我們可以用___________的方法降低水的硬度。

合作探究：

1.我們知道自來(lái)水來(lái)自于渾濁的天然水，那如何一步步變澄清的呢，閱讀材料，分析自來(lái)水廠的凈水過(guò)程，總結(jié)出凈化水的常用方法。

2.前面提到了過(guò)濾法，那實(shí)驗(yàn)室中是如何進(jìn)行過(guò)濾的呢？分組進(jìn)行過(guò)濾操作，思考：

①

過(guò)濾操作需要哪些儀器？

②

分析過(guò)濾器用水潤(rùn)濕的原因。

③

過(guò)濾操作的注意事項(xiàng)有哪些。

3.交流討論：

①

玻璃棒的作用？

②

河水過(guò)濾后，濾液可以喝嗎？

③

過(guò)濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？

4.簡(jiǎn)述硬水的危害，如何區(qū)分硬水和軟水（小實(shí)驗(yàn)）

5.分析制取蒸餾水的裝置

中考經(jīng)典例題展示

例1.小李學(xué)習(xí)了水的有關(guān)知識(shí)后

自制了如圖所示的凈水器，下列說(shuō)法正確的是（）

A

該凈水器中的活性炭起吸附作用

B

該凈水器可以降低自來(lái)水的硬度

C該凈水器能起殺菌消毒的作用

D該凈水器可將自來(lái)水轉(zhuǎn)化為蒸餾水

例2.下列關(guān)于凈化過(guò)程描述錯(cuò)誤的是（）

A

加入明礬使顆粒凝聚

B

加入氯氣消毒

C

通過(guò)砂濾裝置除去可溶性雜質(zhì)

D

通過(guò)活性炭吸附部分有害物質(zhì)

當(dāng)堂檢測(cè)

1、下列各組混合物可用過(guò)濾法進(jìn)行分離的是

（）

A.酒精和水

B.食鹽和泥沙

C.食鹽水

D.鐵粉和銅粉

2、天然水分別經(jīng)過(guò)下列凈化操作后,一定能得到軟水的是（）

A.沉淀

B.過(guò)濾

C.吸附

D.蒸餾

3、下列方法能區(qū)別硬水與軟水的是（）

A.觀察顏色

B.加入明礬

C.溶解食鹽

D.加入肥皂水

4、下列物質(zhì)屬于純凈物的是______，屬于混合物的是_______。

A海水B空氣C氫氣D食鹽水E礦泉水F氧氣G蒸餾水

5、能除去河水中的可溶性雜質(zhì)的方法是（）

A、沉淀

B、蒸餾

C、吸附

D、過(guò)濾

6、下列凈化水的操作過(guò)程中，發(fā)生化學(xué)變化過(guò)程的是（）

A、沉淀

B、消毒

C、過(guò)濾

D、蒸餾

7、下列凈化的操作，凈化程度最高的是（）

A、靜置

B、吸附

C、過(guò)濾

D、蒸餾

8.我們的飲用水是由河水凈化所得，已知明礬能將水中的懸浮物凝聚而沉淀，氯氣可殺菌。則家庭飲用水的正確凈化過(guò)程是（）

A．河水→過(guò)濾→加氯氣→加明礬→沉淀→凈水

B．河水→加氯氣→過(guò)濾→加明礬→沉淀→凈水

C．河水→加明礬→加氯氣→過(guò)濾→沉淀→凈水

D．河水→加明礬→沉淀→過(guò)濾→加氯氣→凈水

9、指出下圖中的錯(cuò)誤:

（1）_________________________________

(2)__________________________________

談收獲

《水的凈化》教學(xué)反思

本周我做了一堂課,通過(guò)做課，我發(fā)現(xiàn)有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，為了探究自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，為使以后在教學(xué)過(guò)程中明確思路，現(xiàn)對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行一下反思：

一、教材分析

本課題圍繞水的凈化問(wèn)題,將吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來(lái),前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法,后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過(guò)濾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能,也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

首先一位同學(xué)課下做了一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器，演示由渾濁天然水經(jīng)過(guò)裝置，提出問(wèn)題，為什么會(huì)變澄清，帶著疑問(wèn)引入課題，水的凈化。通過(guò)課下預(yù)習(xí)，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果。教師引出清澈的自來(lái)水，小組內(nèi)討論分析自來(lái)水凈水過(guò)程，總結(jié)凈水方法。小組展示。組內(nèi)進(jìn)行過(guò)濾操作，學(xué)生演示操作過(guò)程，總結(jié)注意事項(xiàng)，多媒體規(guī)范用語(yǔ)，強(qiáng)化理解記憶，組內(nèi)對(duì)子互背，組間挑戰(zhàn)。小實(shí)驗(yàn)展示硬水、軟水的區(qū)別，教師分析蒸餾裝置，總結(jié)完凈水方法后，回顧簡(jiǎn)易凈水裝置各層作用。首尾呼應(yīng)。最后給出兩道中考經(jīng)典例題進(jìn)行分析，接著檢測(cè)當(dāng)堂效果，評(píng)出最積極活躍小組給予鼓勵(lì)。

三、成功之處

這節(jié)課我準(zhǔn)備的比較充分。在教學(xué)的執(zhí)行過(guò)程中確實(shí)取得了很好的效果，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了了學(xué)生的探究欲望。在備課過(guò)程中，我充分利用信息資源，對(duì)知識(shí)深挖掘，對(duì)這方面的知識(shí)做了深入的分析，真正做到重點(diǎn)突出。在備課過(guò)程中，我注重了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以學(xué)生做的簡(jiǎn)易凈水器引入課題，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲。另外，我選的例題針對(duì)性強(qiáng)，鏈接中考，讓學(xué)生提前感受中考題型，在教學(xué)過(guò)程中，我以探究為手段，力求使化學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程?中我注重了落實(shí)，在落實(shí)過(guò)程中，真正做教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)，并且注意傾聽(tīng)學(xué)生的不同意見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生自己分析解決問(wèn)題。

四、不足之處

這節(jié)課也存在一些不足，課堂組織設(shè)計(jì)不當(dāng)，在探究時(shí)間控制上把握欠佳，個(gè)別討論問(wèn)題較簡(jiǎn)單，導(dǎo)致時(shí)間充裕。

學(xué)生的潛能是無(wú)窮的，只要我們給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，學(xué)生一定會(huì)給予我們驚喜，只有學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手操作獲得的知識(shí)才是永生難忘的。學(xué)生只有變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”才會(huì)有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。