新形勢(shì)下高職院校開(kāi)展黨建工作存在的問(wèn)題及對(duì)策建議思考

在新時(shí)期的背景下，國(guó)內(nèi)外的發(fā)展局勢(shì)與背景都在不斷地發(fā)生改變，在多方面思想的影響下，高職院校的黨建工作將會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)，也給高職院校的黨建工作帶來(lái)很多機(jī)遇。文章認(rèn)為應(yīng)該借鑒以往的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用新型的工作理念，實(shí)現(xiàn)黨建工作的創(chuàng)新，推動(dòng)黨建工作的發(fā)展，保證黨建工作能夠滿足時(shí)代的發(fā)展。

高職院校是順應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)所需人才培養(yǎng)的重要基地。高職院校最重要的職責(zé)就是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，這些人才能夠滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。在新時(shí)期的環(huán)境下，應(yīng)該對(duì)現(xiàn)階段黨建工作的重點(diǎn)進(jìn)行分析，保證科學(xué)合理地推進(jìn)黨建工作，促進(jìn)高職院校黨建工作的發(fā)展。

一、高職院校實(shí)施黨建工作的基本情況

（一）主要借鑒本科院校的制度

在高職院校的黨建工作中，有很多內(nèi)容都是向本科院校借鑒，包括制度等。在進(jìn)行黨建工作時(shí)，本科院校與高職院校其實(shí)有很多共性的地方，但是本科院校的黨建工作內(nèi)容對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)缺少針對(duì)性，與高職院校的實(shí)際情況還是有很多不相同的地方。所以，高職院校的黨建工作應(yīng)該進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)研工作，現(xiàn)階段我國(guó)高職院校的黨建工作存在很多制度上的問(wèn)題，缺少有針對(duì)性的制度。

（二）黨建工作的基礎(chǔ)情況

現(xiàn)階段，高職院校很多都是由中?；蛘呤请姶蟮壬?jí)形成的，在實(shí)施黨建工作時(shí)，與正常的本科以及?？圃盒?huì)有一定的區(qū)別：首先，高職院校的黨建工作基礎(chǔ)比較若，需要深刻學(xué)習(xí)黨建工作的相關(guān)理論知識(shí)以及在實(shí)踐上的應(yīng)用。其次，管理者思維較為傳統(tǒng)，在高職院校中缺少實(shí)施黨建工作的經(jīng)驗(yàn)。所以，就會(huì)導(dǎo)致黨建工作缺少系統(tǒng)性的管理，也沒(méi)有完善的管理體系，同時(shí)缺少相應(yīng)的人文素養(yǎng)，很多重點(diǎn)的問(wèn)題都不能思考到位，這導(dǎo)致在高職院校中有很多黨建方面日常工作存在問(wèn)題。最后，是高職院校的黨員方面，高職院校中一般黨員的數(shù)量比較少，在各個(gè)崗位之間還沒(méi)有明確的分工，缺少對(duì)黨建工作完善的管理。

（三）高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

高職院校的學(xué)生與本?？频膶W(xué)生不同，這類學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，不能明確地認(rèn)識(shí)自我，缺少對(duì)工作學(xué)習(xí)的規(guī)劃能力。這導(dǎo)致這些學(xué)生不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是高職院校在實(shí)施黨建工作時(shí)不同于本科院校中的重點(diǎn)內(nèi)容。高職院校的學(xué)生在很多事情的認(rèn)知上也會(huì)存在問(wèn)題，并且在外界因素的影響下，高職院校學(xué)生的實(shí)際培養(yǎng)情況與期望中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)差別也非常大，這些都是高職院校學(xué)生的特點(diǎn)。就高職院校本身來(lái)說(shuō)，高職院校的教學(xué)時(shí)間比較短，其中還有一部分實(shí)踐不能在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行集中教學(xué)，所以，對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作比較難有太大的成效。還有一些高職院校的教師不能及時(shí)改變自己的教學(xué)理念，教師的教學(xué)不能滿足開(kāi)辦學(xué)校以及培養(yǎng)人才的目標(biāo)，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)思維上都不能及時(shí)進(jìn)行更新，導(dǎo)致教師的教學(xué)水平不能滿足對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。所以，需要從整體生提升教師的整體綜合素質(zhì)。

二、新時(shí)期高職院校黨建工作的現(xiàn)狀

（一）缺少積極向上的入黨動(dòng)機(jī)

經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生的思維方式也產(chǎn)生了一定的影響，很多學(xué)生功利心比較強(qiáng)。在高職院校的大學(xué)生，一般在入學(xué)之后都比較積極地希望能夠入黨。首先，這種情況可以反映出現(xiàn)在的大學(xué)生濃烈的愛(ài)黨以及追求進(jìn)步的心情。其次，還要重視大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)問(wèn)題，其入黨的動(dòng)機(jī)還是存在一定程度的偏差。很多學(xué)生選擇入黨只是從眾心理，并沒(méi)有堅(jiān)定的入黨目標(biāo)以及信念；還有一部分學(xué)生認(rèn)為入黨是實(shí)現(xiàn)自己個(gè)人價(jià)值的重要方式，還有部分大學(xué)生黨員出現(xiàn)思想上以及觀念上的問(wèn)題，積極向上的心態(tài)以及帶頭模范作用都沒(méi)有得到體現(xiàn)。學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)的多樣性給新時(shí)期的黨建工作帶來(lái)了新的問(wèn)題。

（二）缺乏對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)

理論上從學(xué)生開(kāi)始提交入黨申請(qǐng)書，到最后成為預(yù)備黨員，需要花費(fèi)兩年的時(shí)間。但是在高職院校中，對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)都是采取兩年半校內(nèi)加半年校外的形式，這就導(dǎo)致高職院校的學(xué)生在黨建工作中不能投入太多的時(shí)間以及精力，讓入黨前的考核工作時(shí)間比較匱乏，校外這段時(shí)間對(duì)學(xué)生入黨前培養(yǎng)以及學(xué)生的管理工作都存在較大的難度。所以高職院校的黨建工作應(yīng)該進(jìn)行制度的創(chuàng)新，這樣才能有效應(yīng)用各種力量，整合各種資源進(jìn)行黨建工作，創(chuàng)建能夠符合時(shí)代特征的黨建工作。

（三）黨建工作的隊(duì)伍建設(shè)滯后

在進(jìn)行高職院校黨建工作時(shí)，思想上存在一定誤區(qū)。存在很多專業(yè)教師將教學(xué)限制在課堂上的想法，覺(jué)得學(xué)生的思想教育工作不在自己的工作范圍內(nèi)，認(rèn)為黨建工作是黨支部的工作，與自己無(wú)關(guān)。但是在實(shí)際教學(xué)中，往往是專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)的、正直的教師更受學(xué)生的歡迎。如果學(xué)校的專業(yè)技術(shù)教師不參與到黨建工作中，必然會(huì)導(dǎo)致黨建工作會(huì)有一定程度的欠缺?，F(xiàn)階段在高職院校中，很多黨支部書記都是由學(xué)校的輔導(dǎo)員兼職。但是這樣會(huì)有兩方面的問(wèn)題：首先，這些輔導(dǎo)員年紀(jì)比較小，沒(méi)有太多的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)于黨建方面的工作不夠了解，在實(shí)施工作時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)工作不夠規(guī)范的現(xiàn)象，甚至有些輔導(dǎo)員對(duì)于黨建工作幾乎不了解。其次，一般專職輔導(dǎo)員的主要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)管理以及就業(yè)指導(dǎo)等，這些工作都需要花費(fèi)輔導(dǎo)員很多精力，會(huì)導(dǎo)致其沒(méi)有更多的精力參與黨建工作。這樣的情況如果得不到改變，一定會(huì)對(duì)黨建工作的質(zhì)量產(chǎn)生影響。

三、新時(shí)代實(shí)施高職院校黨建工作的策略

（一）完善學(xué)生黨建工作

學(xué)校應(yīng)該將加強(qiáng)學(xué)生的黨建工作作為重點(diǎn)內(nèi)容，借助此工作的實(shí)施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，并將多種教學(xué)方式相結(jié)合，運(yùn)用好學(xué)生團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的管理工作。要通過(guò)多種途徑促進(jìn)黨建工作，同時(shí)還應(yīng)該明確黨建工作的方向。

（二）提升高校中黨建管理團(tuán)隊(duì)的工作能力

首先，應(yīng)該重視對(duì)于黨建工作的建設(shè)，在建設(shè)時(shí)應(yīng)該以培養(yǎng)高質(zhì)量黨建工作人才為重要的目標(biāo)，保證黨建團(tuán)隊(duì)中的人能夠詳細(xì)了解馬克思主義以及黨的理論，懂得現(xiàn)代化技能，培養(yǎng)全能型的綜合性人才，還要保證人才的思想品德，建設(shè)能力與精神共同發(fā)展的黨建工作隊(duì)伍。在加大學(xué)生黨建工作的壓力時(shí)，也要給予足夠的待遇，促進(jìn)學(xué)校的教師積極承擔(dān)黨建工作，積極參與發(fā)展學(xué)生黨員的輔導(dǎo)工作。其次，應(yīng)該提升黨建工作者的思想覺(jué)悟以及工作能力。在高職院校的黨建工作中，應(yīng)該改變黨建工作的環(huán)境與對(duì)象，如果工作的實(shí)施者看不到相應(yīng)的變化，不能在思想上跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，還是按照傳統(tǒng)的方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展黨建工作，就會(huì)導(dǎo)致黨建工作落后。所以，高職院校的相關(guān)工作者應(yīng)該實(shí)現(xiàn)思想上創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，在新時(shí)代的背景下，實(shí)現(xiàn)黨建工作環(huán)境以及思想的轉(zhuǎn)變，探索大學(xué)生黨建的新方向、新途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

在高職院校的黨建工作中，應(yīng)該完善黨建工作的制度，針對(duì)現(xiàn)階段黨建工作中存在的的問(wèn)題，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展背景，實(shí)現(xiàn)黨建工作的創(chuàng)新。在新時(shí)代的背景下，開(kāi)展黨建工作，高職院校的相關(guān)工作人員應(yīng)該實(shí)現(xiàn)思維上的創(chuàng)新以及思想上的創(chuàng)新，促進(jìn)實(shí)際工作中黨建環(huán)境與對(duì)象的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)工作形式以及制度上的創(chuàng)新，促進(jìn)高職院校黨建工作的順利開(kāi)展。