中小學(xué)校本研訓(xùn)特色項(xiàng)目方案

近幾年來，我們XXXX結(jié)合園所整體規(guī)劃和教師的發(fā)展需要，先后申報(bào)實(shí)施了四項(xiàng)校本研訓(xùn)項(xiàng)目，20

年的“親親田野創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)專題研修”校本研訓(xùn)，201

年的“優(yōu)化一日管理，細(xì)化保教常規(guī)專題研修”校本研訓(xùn)，201

年的“指南背景下有效開展自主游戲活動(dòng)的專題研修”校本研訓(xùn)，201

年的“基于兒童立場的“玩創(chuàng)”園本課程專題研修”校本研訓(xùn)。在全體教師的共同探索、努力下，20

年4月我園的《基于兒童立場的玩創(chuàng)園本課程的探究和實(shí)踐校本研訓(xùn)項(xiàng)目》榮獲永嘉縣校本培訓(xùn)精品項(xiàng)目二等獎(jiǎng)，溫州市第五批教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)精品項(xiàng)目三等獎(jiǎng)的好成績?，F(xiàn)將我們的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)做以下分享。

一、項(xiàng)目特色

為深入貫徹《XX工作規(guī)程》、《XXXX教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，落實(shí)《浙江省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)XXXX課程改革的指導(dǎo)意見》(浙教學(xué)前〔2017〕107號(hào)）和《XXX教育局關(guān)于全面推進(jìn)XXXX課程改革的實(shí)施意見》（溫教基〔2018〕36號(hào)）要求，深化XXXX課程改革，提升XXXX保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康快樂成長，我們貫徹幼兒發(fā)展為本，重視溫州本土自然資源和傳統(tǒng)文化資源的利用，提煉獨(dú)特的、適宜的園本化課程理念，做到XXXX課程改革的本土化，構(gòu)建基于兒童立場的“玩創(chuàng)”園本課程。

（一）總體目標(biāo)

以《XXXX教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)《XXXX工作規(guī)程》、《浙江省學(xué)前教育條例》要求，強(qiáng)化“一日生活皆課程”的理念，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，編制園本化課程方案，完善課程結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)課程建設(shè)，豐富課程資源；改進(jìn)課程實(shí)施，提高活動(dòng)實(shí)效；深化課程評(píng)價(jià)改革，提高教育整體質(zhì)量。緊跟“溫州游戲”研究步伐，總結(jié)、提煉符合我園實(shí)際的課程改革經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建豐富多樣具有適宜性和特色化的園本課程。

（二）理念引領(lǐng)

認(rèn)真踐行溫州課程改革所倡導(dǎo)的核心理念“看見愛與自由，看見生長的力量”。“看見愛與自由”指向課程組織與實(shí)施過程中教師的行動(dòng)要領(lǐng)，要求各XXXX教育要以愛與尊重為基調(diào)，給予孩子寬松自由的空間與心理環(huán)境。“看見生長的力量”指向課程的目標(biāo)、實(shí)施過程與評(píng)價(jià)，要求教育者相信幼兒內(nèi)在蘊(yùn)藏著一種強(qiáng)大的精神能量和發(fā)展?jié)撡|(zhì)，只要給幼兒提供發(fā)展的條件與環(huán)境，必然會(huì)見證幼兒自我生長的力量。

（三）制定方案

1.方案設(shè)計(jì)

我們?cè)谔接懽珜懻n程方案時(shí)，首先明確課程的定位以兒童發(fā)展為本。要為幼兒提供其終身發(fā)展所需的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)幼兒是課程的主體，充分關(guān)注個(gè)體幼兒的興趣需要，支持促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的發(fā)展。根據(jù)我園的實(shí)際情況，對(duì)選用的課程進(jìn)行園本化研究和改造，整體設(shè)計(jì)園本化課程方案，在課程理念統(tǒng)領(lǐng)下，基于XXXX現(xiàn)狀分析，就課程背景與條件、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理與保障等基本要素進(jìn)行合理的規(guī)劃和組織。

2.加強(qiáng)建設(shè)

一是生活化課程：將XXXX課程與幼兒操作、探究、交往、感受等行為聯(lián)系在一起的，與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起的，讓幼兒在愛與自由的生活學(xué)習(xí)環(huán)境中習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、得以生長的課程。

二是游戲化課程：以“安吉游戲”、“溫州游戲”的研究為基礎(chǔ)，將游戲的理念、精神滲透到一日活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)自由、自主、愉快的環(huán)境，激發(fā)孩子自我生長活力的游戲課程。三是綜合性課程：將XXXX特色課程的進(jìn)一步深化和完善，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合性，能涵蓋幼兒生長所需的五大領(lǐng)域內(nèi)容的課程。

3.開發(fā)資源

發(fā)揮教師在課程資源建設(shè)中的主體作用，積極挖掘、篩選、利用XXXX周邊的自然資源、社會(huì)資源及園內(nèi)可利用的資源。課程資源開發(fā)考慮不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，體現(xiàn)年齡適宜性，考慮幼兒生活的家庭背景，體現(xiàn)地域和XXXX文化，具有文化適宜性，讓不同的幼兒有選擇不同課程資源的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，具有個(gè)體適宜性。

（四）具體實(shí)施

1．科學(xué)統(tǒng)籌安排一日作息時(shí)間。以合理選擇、鼓勵(lì)自主、自然過渡為導(dǎo)向，優(yōu)化幼兒在園一日生活作息與各類活動(dòng)過程。增加教育活動(dòng)方式的多樣性，適度減少集體教學(xué)的次數(shù)與時(shí)間，確保一日活動(dòng)的科學(xué)性、合理性。

2．堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。保證幼兒充足的自由游戲時(shí)間，合理規(guī)劃班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的空間，在保障基本的教玩具配備的前提下，以低結(jié)構(gòu)、易操作、可變化的材料為主創(chuàng)設(shè)幼兒自主游戲區(qū)域，積極支持幼兒開展多種類型的游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3．注重生活活動(dòng)的多方面教育價(jià)值。組織好幼兒在園的生活活動(dòng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我服務(wù)能力，引導(dǎo)幼兒在生活活動(dòng)中，獲得多方面的有益經(jīng)驗(yàn)。

4．提高集體教學(xué)活動(dòng)的有效性。聚焦領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，明確幼兒發(fā)展目標(biāo)，基于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)精選教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)、互動(dòng)交往等讓幼兒獲得新經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)效果。

5．科學(xué)開展戶外活動(dòng)。保障幼兒在園每天至少2個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中1小時(shí)體育活動(dòng)，提高戶外活動(dòng)的多樣性和選擇性，充分發(fā)揮戶外活動(dòng)的多種功能，在不宜開展戶外活動(dòng)的天氣條件下，積極創(chuàng)造條件，組織幼兒開展室內(nèi)體育活動(dòng)，確保一定的運(yùn)動(dòng)量。

6．注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

7．體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的動(dòng)態(tài)統(tǒng)一。教師靈活實(shí)施課程方案，恰當(dāng)處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使活動(dòng)真正成為師幼積極互動(dòng)、共同建構(gòu)的過程。

二、有效途徑

1.專家引領(lǐng)

XXXX特邀請(qǐng)溫州大學(xué)李曉燕教授和永嘉縣教師教師發(fā)展中心師訓(xùn)員單瓊赟老師來園給我們指導(dǎo)XXXX的活動(dòng)開展課程改革，準(zhǔn)確把握課程改革的方向。

2.外出學(xué)習(xí)

每學(xué)期選派骨干老師外出蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，提升教師在園本課程中對(duì)幼兒活動(dòng)的有

效指導(dǎo)。

3.實(shí)踐探索

集體備課—一針對(duì)主題內(nèi)容預(yù)防活動(dòng)，并開展活動(dòng)、進(jìn)行反思、再調(diào)整。

實(shí)踐操練——按序輪流開展活動(dòng)、及時(shí)評(píng)價(jià)。

同伴互助——通過園本教研活動(dòng)進(jìn)行階段性總結(jié)、分享、交流。

專題研討——針對(duì)問題及時(shí)組織交流研討、調(diào)整改進(jìn)。

4.效果呈現(xiàn)：

八大塊區(qū)域設(shè)置（包含五大領(lǐng)域）：真人OS野戰(zhàn)部落、鄉(xiāng)村獵人部落、創(chuàng)客

美工坊、黃田美食工坊、夢(mèng)想舞臺(tái)、鄉(xiāng)村尋寶基地、黃田建筑工地、創(chuàng)游俱樂部。

活動(dòng)方案、聽課記錄個(gè)案材料、學(xué)習(xí)筆記、評(píng)析表、活動(dòng)反思、研討記錄、玩創(chuàng)游戲工坊自主性游戲展示等。

三、實(shí)施策略

1.組織策略：組建校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，尋找問題，通過教師研訓(xùn)需求調(diào)查，確定研訓(xùn)主題，查找資料，項(xiàng)目組研制園本研訓(xùn)項(xiàng)目方案。

2.操作策略：網(wǎng)狀式管理——本項(xiàng)目由園長親子牽頭，行政組和教研組具體

組織實(shí)施，全體教師具體參與實(shí)施：多形式研訓(xùn)——通過專家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修途徑，采用請(qǐng)進(jìn)來、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)，集體備課、主題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、讀書活動(dòng)、案例分析、現(xiàn)場展示等研訓(xùn)形式，讓老師在閱讀、實(shí)踐、反思、研討中提升專業(yè)能力。

3.評(píng)估策略：項(xiàng)目材料收集整體，成果制定成冊(cè)：讀書心得集，觀察筆記、活動(dòng)個(gè)案等。

四、良好效果

1.教師理解了戶外拓展游戲、一日活動(dòng)常規(guī)和園本“玩創(chuàng)游戲工坊”課程的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。

2.提升了教師創(chuàng)設(shè)合理、豐富區(qū)域的能力，一日活動(dòng)的組織實(shí)施能力和園本課程開發(fā)的能力。

3.探索玩創(chuàng)游戲工坊活動(dòng)、一日活動(dòng)中有效組織的方式、策略和課程開發(fā)的方法、途徑。

4.對(duì)學(xué)區(qū)、片區(qū)內(nèi)同行XXXX起示范、引領(lǐng)作用。每學(xué)期承辦至少一次縣級(jí)或區(qū)級(jí)活動(dòng)，并先后接待同行姐妹園來我園參觀、學(xué)習(xí)4次。

5.校本研訓(xùn)精品項(xiàng)目榮獲縣二等獎(jiǎng)，多名教師在研訓(xùn)項(xiàng)目中榮獲多項(xiàng)榮譽(yù)。

6.獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致肯定。