《大林和小林》閱讀導(dǎo)引單的整體規(guī)劃

包鋁小學(xué)

安鳳

劉翠云

《大林和小林》的閱讀目標(biāo)：

1、了解文本的主要內(nèi)容、作者及寫作背景。

2、通過生動的語言描寫，認(rèn)識人物，分析其性格特點(diǎn)。

3、感受作品中不同的人物形象和有趣的事件，形成自己的看法。

4、感受文章展開豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用夸張、離奇的語言的表達(dá)諷刺之意的寫法。

5、從大林和小林的不同經(jīng)歷中，形成自己的認(rèn)識，進(jìn)行“幸福觀”討論。

6、現(xiàn)實與歷史的連接，了解歷史，感受現(xiàn)實生活的美好。

讀書方法：

1、選取書中一個小故事讀給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

2、讀書中理清人物關(guān)系，根據(jù)人物的生活方式、價值觀的不同對人物進(jìn)行分類。培養(yǎng)獨(dú)立判斷的能力。

3、邊思考邊讀，從小說的情節(jié)發(fā)展中形成自己認(rèn)識的判斷，樹立正確的價值觀。

設(shè)計意圖：

1、了解文本的主要內(nèi)容和作者。

2、走進(jìn)人物，抓住人物特點(diǎn)認(rèn)識人物。

3、感受人物不同的生活狀態(tài)，確立自己的價值觀。

4、學(xué)習(xí)作者富有想象力的語言，夸張、離奇表現(xiàn)人物形象。品賞小說的語言，積累語言材料。

5、在對比中明晰自己的價值判斷，增強(qiáng)熱愛生活的幸福感。

整體規(guī)劃：

整本書設(shè)計了2份導(dǎo)引單，閱讀整本書及交流用時一個月。

勞動創(chuàng)造幸福

——《大林和小林》課外閱讀規(guī)劃設(shè)計（一）

初步讀全書：抓住人物特點(diǎn)，分類比較，認(rèn)識不同的人物。

閱讀時間：二周讀書方法：

從認(rèn)識人物入手，反復(fù)讀描寫人物的內(nèi)容。使人物與相關(guān)描寫語句一一對應(yīng)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給人物分類。深入理解、認(rèn)識人物。

能力培養(yǎng)重點(diǎn)：知識獲取、分析、比較、概括。

習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)：學(xué)會分析語句、概括人物特點(diǎn)。

勞動創(chuàng)造幸福

——《大林和小林》課外閱讀規(guī)劃設(shè)計（二）

精讀全書，整體回顧。

時間：二周能力培養(yǎng)重點(diǎn)：積累優(yōu)美和經(jīng)典語句。從不同人物、不同角度思考問題，深層次探討原因。運(yùn)用寫一寫的方式表達(dá)自己感受和看法。

習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)：幸福觀的形成需要獨(dú)立思考，獨(dú)立判斷。善于歸納、總結(jié)有趣的故事等有代表性的情節(jié)。培養(yǎng)樂于讀書的習(xí)慣。

勞動創(chuàng)造幸福

——《大林和小林》課外閱讀導(dǎo)引單（一）

你覺得這本書有什么特色？你對哪些信息感興趣？

讀一讀你最感興趣的地方吧。

作者張?zhí)煲?，我國現(xiàn)代文學(xué)史上一位優(yōu)秀作家。1932年張?zhí)煲韺懥说谝黄L篇童話《大林和小林》。整部作品，以一對孿生兄弟的不同命運(yùn)為線索展開故事，通過兄弟倆具有傳奇色彩的經(jīng)歷，來表達(dá)對當(dāng)時社會的批判。張?zhí)煲淼淖髌愤€有《不動腦筋的故事》、《寶葫蘆的秘密》。

我來補(bǔ)充有關(guān)作者的介紹：

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連連看：他（她）是誰？

他年紀(jì)很老了，很長很長的白胡子，拖到了地上，走路走得一不留心，他就會絆住自己的胡子摔跤。這時候他手里拿一支蠟燭，慢慢地走到城門口，“吧嗒”就摔了一跤，蠟燭也熄了。“哎喲！”他哭起來。

他正在床上睡覺呢。他的床是金的。他的胡子是綠的。他的肚子很大，好像一座山一樣。他蓋的被窩是一張張的鈔票綴成的。他的嘴唇很厚——真厚極了，有人說曾經(jīng)有一個臭蟲從他上嘴唇爬到下嘴唇，足足爬了幾個鐘頭才爬到。

親王

小林

他還說：“今天你的工作很好，很好。我給你一個鐵球獎勵你，獎勵你?？墒悄闫饺兆龅貌缓?，不好?？梢娔闫饺詹慌?，不努力。你平日為什么不努力呢，不努力呢？可見你這個人壞，人壞。壞的人是要挨打的，挨打的。我今天還是要打你，打你?！?/p>

四四格

國王

叭哈

他的日記記錄了他許多日子里的事。星期五，起來拿早飯。后來剃胡子。后來做工。后來挨打。后來我哭了。后來睡……

唧唧

薔薇公主他坐在叭哈的旁邊。那二百個聽差伺候著他吃飯，無論他要吃什么，都用不著他自己動手。

他的名字可真長：從前有個國王他有三個兒子后來國王老了就叫三個王子到外面去冒險后來三個王子都冒過了險回來了后來國王快活極了后來這個故事就完了。

她后面跟著二百個女衛(wèi)隊——她們每個人手里都拿著一些東西：有的拿著一些瓶瓶罐罐，有的帶著一些包包裹裹，有的拎著幾個小提包，有的背著一口大皮箱，還有的夾著許許多多大大小小的包袱和匣子。這是公主的化妝品。

根據(jù)圖片提示，把你認(rèn)識的人物寫在下面的圖形中。也可以寫圖中沒有出現(xiàn)的人物。主要人物寫在中間，次要人物寫在旁邊。

請把以上人物，依據(jù)他們的生活方式、價值追求等內(nèi)容的不同分成兩類。想一想，該怎么安排？

理由是：

理由是：

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勞動創(chuàng)造幸福

——《大林和小林》課外閱讀導(dǎo)引單（二）

夸張、離奇想象、幻想

語言風(fēng)格

諷刺

我發(fā)現(xiàn)這句話的表達(dá)：

親王是國王的弟弟，他的名字叫做：從前有個國王他有三個兒子后來國王老了就叫三個王子到外面去冒險后來三個王子都冒過了險回來了后來國王快活極了后來這個故事就完了親王。

我發(fā)現(xiàn)它的表達(dá)：

唧唧坐在叭哈的旁邊。那二百個聽差伺候著唧唧吃飯，無論唧唧要吃什么，都用不著的唧唧自己動手。那第一號聽差把菜放到唧唧口里，然后第二號扶著唧唧的上頜，第三號扶著積極的下巴，叫道：“一、二、三！”就把唧唧的上頜和下巴一合一合的，把菜嚼爛了，全用不著唧唧來費(fèi)勁。于是第二號和第三號放開了手，讓第四號走過來，把唧唧的嘴撥開。第五號用一塊玻璃鏡對唧唧的嘴里一照，點(diǎn)點(diǎn)頭說：“已經(jīng)都嚼好了?！钡诹柧头鲋筮蟮纳项M，第七號扶著唧唧的下巴，用力地把唧唧的嘴扳開得大大的。第八號用一根棍子，對著唧唧的口里一戳，就把嚼碎的東西戳下食道去了。所以連吞都用不著自己吞。唧唧快活地想道：“真享福呀，真享福呀！”

我也找到了這樣的語句，寫出來了。

填一填：

有

趣的故

事

最大的數(shù)字：

23,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000,000

故事之最

最慢的比賽：

最

最幸福的人

幸福的榮譽(yù)屬于誰？請你把選中的人的名字涂成紅色，寫寫理由。

小林

大林

理由：

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理由：

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我認(rèn)為幸福應(yīng)該是：

《大林和小林》猶如一座橋梁，把當(dāng)今與歷史相連，從

作品中回顧歷史可窺一斑。

1932年的中國還沒有解放，勞苦大眾生活在國民黨的統(tǒng)治之下。小林受到四四格的剝削和壓迫就是當(dāng)時的一種現(xiàn)實反映。當(dāng)時的現(xiàn)實反映從文中多處內(nèi)容中都可以發(fā)現(xiàn)，你找到了嗎？快來和伙伴交流交流吧。

我也發(fā)現(xiàn)了……

我從薔薇公主的身上發(fā)現(xiàn)了……

現(xiàn)實與歷史

今天

1932年（）

這樣的事件如果發(fā)生在今天，會是這樣處理的：

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原來紅鼻子頭王子把一個老年人的帽子抓走了，那老年人剛一嚷，王子就拳打腳踢。那老年人的胸口上出了血。巡警對包包說，這個老頭兒和王子打架。老頭兒打了王子，老頭用胸口打了王子的拳頭和腳尖。

面對我今天的生活，我最想說：

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2014年8月

修改