四平學(xué)校努力提升線上教學(xué)和教研工作

一、學(xué)習(xí)資源使用

當(dāng)今網(wǎng)上教學(xué)資源很多，從國家到省、市，還有個(gè)人，都有豐富的資源。那么，是以這些教學(xué)資源替代自己的教學(xué)，還是把他們作為自己教學(xué)的組成部分，還或者棄之不用、另起爐灶，很顯然，這些資源如何使用值得我們認(rèn)真思考。大多數(shù)教師采取的是“雙師模式”，既播放教學(xué)視頻，也有自己的直播教學(xué)。在此特殊期間，把它們當(dāng)作教學(xué)資源來使用也無可非議，但要學(xué)會(huì)取舍。省教育廳也提出，“依據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，合理利用國家和省市提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及電視教學(xué)資源，靈活確定學(xué)習(xí)時(shí)間，防止以居家學(xué)習(xí)完全代替學(xué)校課堂教學(xué)?！睋Q個(gè)角度思考，倘若我們把這些教學(xué)資源變成學(xué)生的學(xué)習(xí)資源呢？這些資源多是可回放的，使用靈活，若錯(cuò)峰使用，有些資源也可以讓學(xué)生課前看。當(dāng)然，教師要提前甄別和選擇資源，還要設(shè)置關(guān)鍵問題讓學(xué)生思考乃至形成文字。當(dāng)然，與課文相關(guān)的資料也可提供給學(xué)生或讓學(xué)生自己去搜集。

另外值得注重的，讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更是厚植學(xué)生家國情懷的需要?！耙M織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)防疫阻擊戰(zhàn)中涌現(xiàn)的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)社會(huì)美德，增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛國愛人民愛社會(huì)主義的思想情感?！贝舜我咔榉揽刈鳛樯鐣?huì)熱點(diǎn)，期末考試自然會(huì)涉及，與其考前突擊不如現(xiàn)在讓學(xué)生關(guān)注。此次疫情防控中出現(xiàn)的真善美和假惡丑，要讓學(xué)生去切身感動(dòng)、去審慎思考，在感受時(shí)代脈搏中真正成長起來。社會(huì)生活是一本很厚的課本，老師要帶領(lǐng)學(xué)生去讀懂它。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估

線上教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估主要有兩個(gè)方面：課堂聽講和課后作業(yè)。在“一對多”的居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，提問互動(dòng)的可操作性都比較差，提升學(xué)生居家學(xué)習(xí)的效果，則需要依靠教師的有序組織、課堂講解的精彩度以及老師與家長的有效溝通等途徑來實(shí)現(xiàn)，而這些都指向的是學(xué)習(xí)自學(xué)能力的培養(yǎng)與提升。要求學(xué)生做好課堂筆記并上傳檢查，也是一種督促方法；重視與家長的聯(lián)系，把居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的要求、建議等發(fā)給家長，邀請家長參與學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督，形成家校合力，也不失為一種管理策略。

課后作業(yè)的批改與反饋，雖然網(wǎng)絡(luò)有便捷之處，但依靠傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式依然效率不高。所以，作業(yè)的多樣性、個(gè)性化、層次性都需要老師去思考，多設(shè)計(jì)一些學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的作業(yè)，效果會(huì)更好些。當(dāng)然，還要精選精練，教師精選作業(yè)練習(xí)，不增加學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、線上教研活動(dòng)

線上教研離不開有序的組織和策劃，除了定時(shí)間、定主題、定主講人等常規(guī)要求外，還需加強(qiáng)教研流程的設(shè)計(jì)。要求教師個(gè)人備、集體備、個(gè)人反思的流程，來確保網(wǎng)上教研的效果。微信群教研便于討論交流，提前布置教研主題和內(nèi)容，讓老師形成文字并且曬出來，教研時(shí)再各抒己見、思維碰撞；或以問題、任務(wù)來驅(qū)動(dòng)大家思考交流，頭腦風(fēng)暴，形成共識。當(dāng)然，網(wǎng)上教研不同于常規(guī)教研，不講究形式主義，要注重實(shí)效。不必追求教研時(shí)間的冗長，時(shí)間可長可短，旨在解決問題；教研的次數(shù)也不必固化，可以更靈活地組織，某一課上完也進(jìn)行可研討，某一類問題也可專題研討。

總之，空間距離或許很遠(yuǎn)，但是在線上距離就不是問題；我們遇到的問題都是類似的，但每個(gè)人思考和解決問題卻不盡相同。

五大連池市四平學(xué)校

2020年3月20