2019年部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試根據(jù)課文內(nèi)容填空專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題

班級(jí)

姓名：

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1.《白鷺》一課,作者除了生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的外形特點(diǎn)外,還描繪了、、三幅優(yōu)美的畫(huà)面,表達(dá)了對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。

2.《落花生》一課,圍繞課題講了、、、四部分內(nèi)容。父親把花生和、、相比,說(shuō)明花生沒(méi)有　　　　　　　　　　　,卻具有。

3.《桂花雨》一課,母親說(shuō):“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！笔且?yàn)槟赣H每年都。桂花已經(jīng)成為母親生活乃至生命的一部分了,無(wú)可替代。

4.《珍珠鳥(niǎo)》一課的作者是　　　　　　　　　,通過(guò)他與珍珠鳥(niǎo)的相處,告訴我們。

5.《搭石》一課,通過(guò)、、、等畫(huà)面,展示了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

6.《將相和》根據(jù)司馬遷的《　　　　　　》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。

“將”指　　　　　　　　　　　,“相”指　　　　　　　　　　　,“和”是　　　　　　　　　　　　　　的意思。

7.藺相如是一個(gè)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的人,廉頗是一個(gè)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的人。

8.《獵人海力布》是一個(gè)　　　　　　　　　　,講述了海力布救了　　　　　　,獲得了聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石,最后為了挽救

而犧牲自己的故事。贊美了海力布　　　　　　的品質(zhì)。

9.《牛郎織女》是中國(guó)四大　　　　　　之一,表現(xiàn)了牛郎和織女　　　　　　的品格,反映了。

10.除了《牛郎織女》,我還知道其他三大民間故事《　　　　　　　　》《　　　　　　　　》《　　　　　　　　》。

11.《示兒》的作者是　　　　代。表達(dá)了詩(shī)人　　　　　　　　　　　　　　　的愛(ài)國(guó)情感?！额}臨安邸》中的“熏”字,暗示了　　　　　　　　　　　　　　　,“醉”字刻畫(huà)了。揭露那些“游人們”無(wú)視國(guó)家前途與命運(yùn),沉醉在醉生夢(mèng)死、不顧國(guó)計(jì)民生的卑劣行為,同時(shí),也表達(dá)了詩(shī)人　　　　　　　之情?！都汉ルs詩(shī)》的作者是

代的。詩(shī)中最能表達(dá)詩(shī)人變革的信心的句子是:,。

12.《圓明園的毀滅》一課,作者用大量的筆墨寫(xiě)　　　　　　　,整個(gè)自然段寫(xiě)毀滅,這樣安排更能表達(dá)作者　　　　　　　熱愛(ài),激發(fā)了。

13.《太陽(yáng)》一課是一篇　　　　　　　,采用了、、等說(shuō)明方法介紹了太陽(yáng)、、的特點(diǎn)以及人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系。

14.《松鼠》一課的作者是　　　　,在作者的眼中,松鼠是一種　　　　　　　　　　　　　的小動(dòng)物。

15.《慈母情深》主要講的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　的故事。通過(guò)對(duì)母親的、、、的描寫(xiě),向我們展示了一位瘦弱、貧困、辛勞、通情達(dá)理的偉大母親形象。本文的作者是。

16.《父愛(ài)之舟》一文采用　　　　　　　　　　的手法,從　　　　　　　　　　開(kāi)始,引起對(duì)往事的回憶。

17.《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中,作者成年后體會(huì)到當(dāng)初是“多么幸運(yùn)”,因?yàn)樗幸晃弧　　　〉哪赣H,她給了“我”;還有一位　　　　的父親,他時(shí)常提醒“我”。不論“精彩極了”還是“糟糕透了”都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn):。

18.《山居秋暝》是　　　代詩(shī)人　　　　的作品,描寫(xiě)了、、、、五幅生動(dòng)的畫(huà)面,體現(xiàn)了作者。其中動(dòng)態(tài)美的句子是?！稐鳂蛞共础分小安础笔恰　　　　　　　〉囊馑?。作者。泊船姑蘇城外,借　　　　看到了、、,聽(tīng)到了、,抒發(fā)了　　　　　　　的思想感情?！堕L(zhǎng)相思》的作者是　　　　代的。

19.《四季之美》是按照　　　　　　　　順序?qū)懙摹４禾熳蠲朗恰　　　　　　　?夏天最美是　　　　　　　　,秋天最美是　　　　　,冬天最美是。

20.《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家　　　　　　　　的作品,記敘了他和朋友　　　　　　　　經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞。

21.宋代朱熹認(rèn)為讀書(shū)要怎樣做:;曾國(guó)藩說(shuō)“此三者缺一不可”,這三者是。

22.《憶讀書(shū)》的作者是　　　　,原名。作者通過(guò)回憶小時(shí)候讀《　　　　》《　　　　》《　　　　》等書(shū)的經(jīng)歷,得出了　　　　　　　　　　　　的大道理,還送給少年兒童　　　　　　　　　　　　的建議。

23.《我的“長(zhǎng)生果”》一文中,作者把　　　　比喻為“長(zhǎng)生果”,通過(guò)讀書(shū)悟出了寫(xiě)文章的道理:一是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,二是。

2019年部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試根據(jù)課文內(nèi)容填空專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練題(答案)

根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1.《白鷺》一課,作者除了生動(dòng)地描寫(xiě)了白鷺的外形特點(diǎn)外,還描繪了　　水田釣魚(yú)、技頭望哨、黃昏低飛　　　　三幅優(yōu)美的畫(huà)面,表達(dá)了對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情。

2.《落花生》一課,圍繞課題講了　種花生、收花生、吃花生、議花生　　　四部分內(nèi)容。父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果

相比,說(shuō)明花生沒(méi)有　外在美　　,卻具有　內(nèi)在美。

3.《桂花雨》一課,母親說(shuō):“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！笔且?yàn)槟赣H每年都　　不是聽(tīng)覺(jué)區(qū)分，而是用情感體味，自然對(duì)家鄉(xiāng)事物的　桂花已經(jīng)成為母親生活乃至生命的一部分了,無(wú)可替代。

4.《珍珠鳥(niǎo)》一課的作者是　馮驥才　　,通過(guò)他與珍珠鳥(niǎo)的相處,告訴我們　依賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。

5.《搭石》一課,通過(guò)　擺搭石、走搭石、贊搭石　　　等畫(huà)面,展示了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

6.《將相和》根據(jù)司馬遷的《史記

》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。

“將”指　　廉頗　　　,“相”指　　　藺相如　　　,“和”是　　和好　　　的意思。

7.藺相如是一個(gè)　　勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家安?！　　　〉娜?廉頗是一個(gè)　　勇于改過(guò)、知錯(cuò)就改　　的人。

8.《獵人海力布》是一個(gè)　民間故事　　,講述了海力布救了

鄉(xiāng)親們,獲得了聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石,最后為了挽救　鄉(xiāng)親們

而犧牲自己的故事。贊美了海力布　　舍己為人　　　　的品質(zhì)。

9.《牛郎織女》是中國(guó)四大　民間故事　之一,表現(xiàn)了牛郎和織女　善良、誠(chéng)實(shí)和勤勞　的品格,反映了　向美好幸福生活的追求。

10.除了《牛郎織女》,我還知道其他三大民間故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《梁山伯與祝英臺(tái)》和《白蛇傳》。

11.《示兒》的作者是　宋　代　　陸游。表達(dá)了詩(shī)人　臨終時(shí)復(fù)雜的思想情緒和憂國(guó)憂民的　　　　　的愛(ài)國(guó)情感?！额}臨安邸》中的“熏”字,暗示了　那些歌舞場(chǎng)面的龐大與熱鬧，為“游人們”營(yíng)造了靡靡之音的氛圍。,“醉”字刻畫(huà)了　“游人們”在這美好的“西湖”環(huán)境中的丑態(tài)。揭露那些“游人們”無(wú)視國(guó)家前途與命運(yùn),沉醉在醉生夢(mèng)死、不顧國(guó)計(jì)民生的卑劣行為,同時(shí),也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)政者不思收復(fù)失地的憤激以及對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂　之情?！都汉ルs詩(shī)》的作者是　清　代的　龔自珍

。詩(shī)中最能表達(dá)詩(shī)人變革的信心的句子是:　　我勸天公重抖擻,　　不拘一格降人材。

12.《圓明園的毀滅》一課,作者用大量的筆墨寫(xiě)　　昔日的輝煌　　,整個(gè)自然段寫(xiě)毀滅,這樣安排更能表達(dá)作者　祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限　　熱愛(ài),對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

13.《太陽(yáng)》一課是一篇　說(shuō)明文　,采用了　列數(shù)字、作比較、舉例子　等說(shuō)明方法介紹了太陽(yáng)　遠(yuǎn)、大、熱　　的特點(diǎn)以及人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系。

14.《松鼠》一課的作者是

布封,在作者的眼中,松鼠是一種乖巧、可愛(ài)、馴良　的小動(dòng)物。

15.《慈母情深》主要講的是　一個(gè)貧窮辛勞的母親不顧同時(shí)的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓作者買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》　的故事。通過(guò)對(duì)母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě),向我們展示了一位瘦弱、貧困、辛勞、通情達(dá)理的偉大母親形象。本文的作者是　　梁曉聲。

16.《父愛(ài)之舟》一文采用　　比喻　的手法,從　　夢(mèng)境　開(kāi)始,引起對(duì)往事的回憶。

17.《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中,作者成年后體會(huì)到當(dāng)初是“多么幸運(yùn)”,因?yàn)樗幸晃弧〈认榈哪赣H,她給了“我”極大的鼓舞;還有一位嚴(yán)厲的父親,他時(shí)常提醒“我”不會(huì)走入歧途。不論“精彩極了”還是“糟糕透了”都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn):　愛(ài)。

18.《山居秋暝》是　唐　代詩(shī)人　王維　的作品,描寫(xiě)了月照松間、泉流石上、蓮動(dòng)、浣女和漁者晚歸五幅生動(dòng)的畫(huà)面,體現(xiàn)了作者寄情山水田園并對(duì)隱居生活怡然自得的滿(mǎn)足心情。其中動(dòng)態(tài)美的句子是　清泉石上流，竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！稐鳂蛞共础分小安础笔恰　⊥２础　〉囊馑?。作者　張繼。泊船姑蘇城外,借漁火看到了落月、滿(mǎn)天霜、江楓、漁火、不眠人,聽(tīng)到了鐘聲、啼烏,抒發(fā)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)和寂寞惆悵的思想感情?！堕L(zhǎng)相思》的作者是　清　代的納蘭性德。

19.《四季之美》是按照　時(shí)間　順序?qū)懙摹４禾熳蠲朗恰±杳鳌　?夏天最美是　夜晚　　　,秋天最美是黃昏　　,冬天最美是　早晨。

20.《鳥(niǎo)的天堂》是著名作家　巴金　　　的作品,記敘了他和朋友　二次　　經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞。

21.宋代朱熹認(rèn)為讀書(shū)要怎樣做:　三到，謂心到、眼到、口到;曾國(guó)藩說(shuō)“此三者缺一不可”,這三者是　有志，有識(shí)，有恒。

22.《憶讀書(shū)》的作者是　冰心　,原名謝婉瑩。作者通過(guò)回憶小時(shí)候讀《　三國(guó)演義　》《　水滸傳》《　紅樓夢(mèng)》等書(shū)的經(jīng)歷,得出了做人處世的獨(dú)立思考　的大道理,還送給少年兒童　讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)　的建議。

23.《我的“長(zhǎng)生果”》一文中,作者把　書(shū)　比喻為“長(zhǎng)生果”,通過(guò)讀書(shū)悟出了寫(xiě)文章的道理:一是　作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”,二是　作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。