18讓空氣更清新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注家鄉(xiāng)空氣質(zhì)量問題，探究空氣污染的原因?qū)θ藗兩畹挠绊?，尋找解決問題的辦法。

2.培養(yǎng)以合作的方式開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的能力。

提高環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起，為讓空氣更清新出一份力。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)力。

教學(xué)難點(diǎn)

探究空氣污染的原因，尋找解決問題的辦法。

教具準(zhǔn)備

課件，學(xué)生分若干小組。完成家鄉(xiāng)空氣污染現(xiàn)狀調(diào)查，空氣污染危害調(diào)查，空氣污染源調(diào)查，家鄉(xiāng)治理空氣污染情況調(diào)查等。

教學(xué)過程

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學(xué)們，下面我們一起做個(gè)游戲。把嘴巴閉上，然后用右手捏住鼻子，看誰能堅(jiān)持三分鐘。如果誰先堅(jiān)持不住，請(qǐng)舉手示意老師?，F(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)幫老師計(jì)時(shí)。

教師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么問題？

教師總結(jié)：我們時(shí)刻在呼吸，我們每個(gè)人都離不開空氣。

二、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活

活動(dòng)一：污染現(xiàn)象我發(fā)現(xiàn)

教師：空氣對(duì)我們是這樣的重要，可偏偏有人不珍惜，課前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)空氣污染的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)吧。

（學(xué)生匯報(bào)交流）

（教師引導(dǎo)學(xué)生看一看天空的顏色，吻一吻空氣的氣味，觀察校園里采摘的樹葉，摸一摸教師的窗臺(tái)，聞一聞哪些同學(xué)帶著口罩老上學(xué)，感受生活中空氣的污染的現(xiàn)象）

教師總結(jié)：通過剛才的交流，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，我們時(shí)刻都在呼吸的空氣并不是那么清新，很多時(shí)候，空氣已經(jīng)受到了各種污染。大家想象一下，如果這些灰塵不是粘在玻璃上，而是通過呼吸進(jìn)入我們的鼻子，那該多么可怕呀！

活動(dòng)二：污染現(xiàn)狀我知道

鄉(xiāng)空氣質(zhì)量狀況。結(jié)合空氣質(zhì)量走勢(shì)圖上空氣質(zhì)量較差的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回憶一下當(dāng)時(shí)自己的感受，以及周圍人的表現(xiàn) （教師出示家鄉(xiāng)出現(xiàn)過的霧霾天氣的照片以及霧霾天氣時(shí)空氣中污染物含量數(shù)據(jù)報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生談感受） 教師：誰曾經(jīng)有過因?yàn)殪F霾天氣導(dǎo)致呼吸道疾病而去醫(yī)院就診的經(jīng)歷？你當(dāng)時(shí)的感受如何？在醫(yī)院里，有沒有跟你類似的患者？你有什么話說？

（學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)）

活動(dòng)三：污染危害我揭秘

教師：被污染的空氣究竟有哪些危害？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。 （學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己及身邊人的親生經(jīng)歷說說空氣污染的危害）

教師補(bǔ)充：空氣污染導(dǎo)致酸雨;霧霾天容易引發(fā)連環(huán)交通車禍，造成慘重?fù)p失。

教師總結(jié)：我們每個(gè)人都需要呼吸空氣以維持生命，被污染了的空氣對(duì)人體否認(rèn)危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸系統(tǒng)疾病，心血管疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼鼻等粘膜組織等受到刺激而患病。同時(shí)大氣污染還會(huì)嚴(yán)重影響植物的生長，影響全球氣候的變化。

活動(dòng)四：誰污染了空氣

教師：大氣污染的危害如此之大，怎樣才能不污染空氣呢？我們首先要找到空氣污染源，究竟是誰污染了空氣？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)匯報(bào)。

（學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的污染源，教師適時(shí)補(bǔ)充材料）

教師總結(jié)：我們身邊的空氣污染源比比皆是，工業(yè)燃煤是最主要的污染源，馬路上飛馳的汽車排放的大量尾氣，工廠排放的廢氣，燒烤攤上空彌漫的油煙，建筑工地產(chǎn)生的煙塵，焚燒秸稈……這些污染源如果得不到科學(xué)合理的處理，就會(huì)嚴(yán)重影響空氣質(zhì)量。

活動(dòng)五：防治污染，國家在行動(dòng)

教師：空氣質(zhì)量關(guān)乎公眾健康，國家正在下大決心打贏治理大氣污染的這場硬仗，防治污染，我們的黨和政府已經(jīng)開始行動(dòng)了。

（教師展示資料《中華人民共和國大氣污染防治法》，政府防治大氣污染采取的措施）

教師：你還知道政府治理霧霾的哪些措施？取得了怎樣的成果？

學(xué)生交流

活動(dòng)六：防治污染，我行動(dòng)

出示76頁的照片

教師：圖片上的“環(huán)保小衛(wèi)士”都做了什么？ 學(xué)生交流

教師：防治大氣污染，作為一名小學(xué)生，我們能做些什么？ （教師引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，如植樹造林，掃地時(shí)先灑水，出行多做公交車……）

教師：你以前曾經(jīng)為防治 空氣污染做過什么？以后打算怎么做？寫下自己的承諾書。

（學(xué)生交流，并寫防治空氣污染承諾書）

教師：我們身邊這么多空氣污染源已經(jīng)威脅到我們的健康和生命安全，該如何解決這些問題，你能提出自己的建議嗎？ 三、課后踐行

蘇秀芳

教學(xué)分析

《還我清新空氣》是大象版《科學(xué)》教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們?cè)鯓雍粑返牡谌n。本冊(cè)教材所側(cè)重的探究能力目標(biāo)是“事實(shí)與證據(jù)”，第一單元讓學(xué)生知道科學(xué)研究需要事實(shí)與證據(jù)，以及體驗(yàn)怎樣獲得事實(shí)與證據(jù)；第二單元訓(xùn)練目標(biāo)是能用簡單的工具對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并用語言或圖畫描述所觀察事物的形態(tài)特征。本課是學(xué)習(xí)了《我們?cè)诤粑贰队腥さ暮粑鞴佟分蟮牡谌齻€(gè)主題探究活動(dòng)。為了順利地完成培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能在由“扶”到“放”再“反思”的循序漸進(jìn)的探究過程中，掌握獲得事實(shí)與證據(jù)的方法，本課組織了“收集空氣微粒”“調(diào)查汽車尾氣的影響”“周圍的空氣干凈嗎”“空氣的污染物去哪里了”“我為‘還我清新空氣’獻(xiàn)計(jì)策”等活動(dòng)。通過討論、觀察、調(diào)查等方式，引導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)，了解空氣受到污染的現(xiàn)狀，激發(fā)他們?yōu)楦纳瓶諝獾馁|(zhì)量而行動(dòng)的社會(huì)責(zé)任心，并為改善空氣質(zhì)量出謀劃策，由此不斷提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，強(qiáng)化“事實(shí)與證據(jù)”能力的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過“收集空氣微?！薄罢{(diào)查汽車尾氣的影響”等活動(dòng)，了解收集證據(jù)的基本方法。能通過文字、圖片、表格等方式呈現(xiàn)證據(jù)。

2．通過反思證據(jù)，了解空氣污染及防治的有關(guān)知識(shí)。

3．意識(shí)到關(guān)注社會(huì)、關(guān)心大自然的重要性，愿意用所學(xué)到的知識(shí)投身到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)中。

教學(xué)準(zhǔn)備

卡紙、雙面膠、剪刀、圖片、課件、表格等。

教學(xué)過程

一、引入活動(dòng)

談話：（出示一張森林圖片）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^樹木密集的公園嗎？感覺那里的空氣怎樣？

談話：當(dāng)我們?cè)诩依?、在學(xué)?；蜃咴隈R路上，感覺周圍的空氣與森林中的空氣一樣嗎？平常周圍的空氣是怎樣的？

（學(xué)生可能回答：不一樣，平常空氣中有很多灰塵、被污染了??）

追問：你有證據(jù)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生比較不同地方的空氣，激活他們的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說話要有根據(jù)的習(xí)慣。

二、收集證據(jù)

談話：為了更好地證明周圍的空氣與森林中的空氣不一樣，下面我們來進(jìn)行“收集空氣微?！焙汀罢{(diào)查汽車尾氣的影響”兩個(gè)活動(dòng)。1．收集空氣微粒

(1)交流怎樣收集空氣微粒

首先由各小組交流收集空氣微粒的做法，教師了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)；然后以小組為單位全班交流，確定收集空氣微粒的最有效做法。如：

確定收集空氣微粒的時(shí)間、地點(diǎn)、方法等。

時(shí)間：1～7天均可。（各班根據(jù)兩個(gè)課時(shí)的間隔時(shí)間確定收集幾天。）

地點(diǎn)：學(xué)校操場、教室窗臺(tái)、家里陽臺(tái)或小區(qū)車場進(jìn)出口等。（由學(xué)生根據(jù)實(shí)際操作的可行性確定1—2個(gè)地點(diǎn)收集。）

方法：在一張卡紙上粘兩條等長雙面膠帶，一條撕去紙帶，另一條不撕去紙帶，然后放在選定的地點(diǎn)收集。

(2)嘗試模擬收集空氣微粒 先引導(dǎo)學(xué)生做好帶兩條等長雙面膠帶的卡紙，把每個(gè)小組的一半卡紙放在教室的窗臺(tái)，一半卡紙放在學(xué)校操場，師生共同評(píng)價(jià)模擬收集空氣微粒的好做法與不足，并提出建議。如：

好做法：選擇的地點(diǎn)比較容易收集到空氣微粒；方便觀察??

不足：卡紙沒被固定，容易被風(fēng)吹掉；有的放在操場人走動(dòng)比較多的地方，影響收集效果??

(3)確定自行收集空氣微粒的方案

由每個(gè)同學(xué)確定自己的收集地點(diǎn)，并將帶兩條等長雙面膠帶的卡紙放在相應(yīng)地點(diǎn)，注意觀察，并保護(hù)好自己的證據(jù)。

設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的動(dòng)手能力比較薄弱，探究活動(dòng)稍微有點(diǎn)難度就會(huì)畏懼不前，所以設(shè)計(jì)了“怎樣收集——模擬收集——自行收集”的教學(xué)過程，希望每個(gè)學(xué)生都能親身體驗(yàn)并能有效地收集空氣微粒。2．調(diào)查汽車尾氣的影響

(1)交流怎樣調(diào)查汽車尾氣的影響

首先由學(xué)生充分交流調(diào)查汽車尾氣的影響的內(nèi)容，如廢氣成分、尾氣排放量、各種汽車廢氣排放標(biāo)準(zhǔn)、尾氣危害與防治等。讓學(xué)生自己選擇1—2個(gè)內(nèi)容進(jìn)行，可以個(gè)人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。然后讓學(xué)生說說調(diào)查汽車尾氣的影響的做法，了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，再確定調(diào)查汽車尾氣的影響的最有效做法。如：

時(shí)間：1～7天均可。（各班根據(jù)兩個(gè)課時(shí)的間隔時(shí)間確定調(diào)查幾天。）

地點(diǎn)：小區(qū)停車場、小區(qū)車場進(jìn)出口崗?fù)ぁ⑵?S店、環(huán)保部門和網(wǎng)絡(luò)等。（由學(xué)生根據(jù)實(shí)際操作的可行性確定1—2個(gè)地點(diǎn)調(diào)查。）

方法： A．到小區(qū)停車場選擇一輛汽車，把汽車排氣管的管口擦試干凈，過一段時(shí)間再觀察。（提醒學(xué)生注意安全，避免誤會(huì)。）

B．到小區(qū)車場崗?fù)ふ{(diào)查小區(qū)進(jìn)出車輛數(shù)量。C．到汽車4S店、環(huán)保部門調(diào)查采訪。D．上網(wǎng)查閱

(2)確定自行調(diào)查汽車尾氣的影響的方案

讓學(xué)生自己選擇1～2個(gè)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人或分組調(diào)查，可以利用文字、表格、圖片或視頻等方式記錄數(shù)據(jù)，提醒學(xué)生注意保留原始數(shù)據(jù)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)“如何調(diào)查”的充分討論，使學(xué)生對(duì)自行調(diào)查做好了準(zhǔn)備，也為收集有效證據(jù)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在調(diào)查中，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)汽車尾氣對(duì)空氣質(zhì)量的影響，由此助推環(huán)保出行。

三、呈現(xiàn)證據(jù)

談話：同學(xué)們，你們收集到“空氣微粒”和“汽車尾氣的影響”的證據(jù)了嗎？這些證據(jù)告訴了你什么秘密？

1．呈現(xiàn)收集的空氣微粒

先讓學(xué)生撕去雙面膠的紙帶，與沒有覆蓋紙帶的雙面膠對(duì)比，然后將收集到的空氣微粒放在桌面，由組長負(fù)責(zé)介紹，組員到其他小組參觀收集空氣微粒的成果，讓學(xué)生充分感受到空氣微粒對(duì)我們周圍空氣的影響。老師選擇一些對(duì)比比較明顯的空氣微粒的證據(jù)粘貼在黑版上。

2．呈現(xiàn)“調(diào)查汽車尾氣的影響”的結(jié)果

先由各個(gè)調(diào)查小組匯報(bào)調(diào)查汽車尾氣的影響的結(jié)果，然后師生共同將結(jié)果進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，歸納總結(jié)汽車尾氣對(duì)空氣質(zhì)量的影響。老師再選擇一些有代表性的調(diào)查汽車尾氣的影響的結(jié)果粘貼在黑版上，充分印證汽車尾氣對(duì)空氣質(zhì)量的影響。3．呈現(xiàn)日常生活中的證據(jù)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活事例進(jìn)行廣泛交流，如周一回學(xué)校課桌有不少灰塵；剛裝修好的房子有刺鼻的氣味；經(jīng)過堆放比較久的垃圾堆能聞到令人惡心的氣味?? 4．引導(dǎo)學(xué)生歸納出：我們周圍的空氣被污染了

設(shè)計(jì)意圖：通過呈現(xiàn)學(xué)生自己收集到的空氣微粒和調(diào)查汽車尾氣的影響的證據(jù)，讓學(xué)生了解周圍的空氣被污染的情況，再呈現(xiàn)日常生活中空氣被污染的各方面證據(jù)，使他們進(jìn)一步真切又深刻地認(rèn)識(shí)到我們周圍的空氣被污染了。

四、反思證據(jù)

談話：我們已經(jīng)知道周圍的空氣被污染了，而被污染的空氣不是我們需要的，那么，空氣的污染物在哪里？

1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合日常生活中的一些事例，交流空氣的污染物在哪里。

2．結(jié)合書本上的插圖，就學(xué)生沒有想到的方面進(jìn)行啟發(fā)，使他們多方面、多角度地認(rèn)識(shí)空氣的污染物在哪里。

3．再增加一些圖片、新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告或視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)空氣被污染的危害。

設(shè)計(jì)意圖：先挖掘?qū)W生已有的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合教材的圖示啟發(fā)，然后通過圖片、新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、視頻等進(jìn)一步引導(dǎo)，由此層層遞進(jìn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到污染空氣的危害，激發(fā)學(xué)生擁有清新空氣的欲望。

五、我為“還我清新空氣”獻(xiàn)計(jì)策

談話：同學(xué)們，了解了空氣被污染的危害后，你希望擁有怎樣的空氣？下面，我們就來為“還我清新空氣”獻(xiàn)計(jì)策。

1．引導(dǎo)學(xué)生完成表格，并選擇一些有創(chuàng)意的計(jì)策粘貼在黑版上。

2．讓學(xué)生與大家分享自己家里、小區(qū)、其他地方等減少空氣污染的好方法，同時(shí)相互提出改進(jìn)建議，讓減少空氣污染的方法更適用。

3．引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充、完善表格，建議他們將所獻(xiàn)計(jì)策放在學(xué)校、小區(qū)分享。

設(shè)計(jì)意圖：通過完成表格，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納“還我清新空氣”的好方法，再通過全班交流，在補(bǔ)充、完善方法的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生擁有清新空氣的意識(shí)。最后建議學(xué)生將所獻(xiàn)計(jì)策在學(xué)校、小區(qū)分享，既為“擁有清新空氣”盡一份力，也促使學(xué)生從我做起。

六、課外活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材中的小資料《科學(xué)自助餐——呼吸衛(wèi)生與健康》，讓自己更健康。

設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到空氣質(zhì)量對(duì)人們身心健康的重要性。