人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)句子專(zhuān)項(xiàng)

一、閱讀課文句子填空。

那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，（）。再近些，猶如（）白色戰(zhàn)馬（），（）地飛奔而來(lái)；那聲音如同（），好像大地都被震得（）起來(lái)。

我們（）拍掌，樹(shù)上就變得（）了，到處都是（），到處都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。

那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒(méi)有（）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（）。一陣風(fēng)（），一墻的葉子就（），好看得很。

從前，一個(gè)小村子里有座（）的花園。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。

閱讀課文短句填空。

（1）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條（），在（）之間（）。

（2）多少勞動(dòng)人民的（）和（）才（）成這（）、（）的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

（3）截至２００３年７月，我國(guó)已有（）處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。其中文化遺產(chǎn)（）處，自然遺產(chǎn)（）處，自然文化遺產(chǎn)共（）處。

（4）正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一塊（）。（）、畫(huà)舫在湖面慢慢地（），幾乎不留一點(diǎn)兒（）。

二、句子重新排列

1.把下列句子重新合理排序。

（1）碧溪河從村前流過(guò)。

（）

（2）村后是一望無(wú)際的桑園。

（）

（3）我家住在碧溪河邊，這是江南水鄉(xiāng)的小村莊。

（）

（4）河里一群小魚(yú)在水中游來(lái)游去，水面上不時(shí)濺起朵朵水花。（）

（5）春天，桑樹(shù)抽出新芽，整個(gè)桑園就像綠色的海洋。

（）

2.把下列句子重新排列。

（1）（）一些不知名的小花，長(zhǎng)在綠草中，像藍(lán)天上綴著的星星。

（2）（）小花園在教室的左邊，長(zhǎng)八米，寬四米。

（3）（）花園里四周的道路上都長(zhǎng)滿(mǎn)了青草，好象鋪了一層綠毯。

（4）（）它緊靠短墻，由一排橫、兩排豎的籬笆和這面短墻圍起來(lái)。

（5）（）花是老師精心栽培的，有的長(zhǎng)在地上，有的長(zhǎng)在盆里，構(gòu)成了一個(gè)個(gè)圖案。

（6）（）到了夏天，大的、小的、圓的、長(zhǎng)的、各種形狀的綠葉，托著紅的、黃的、藍(lán)的、白的各色各樣的花。

3.我會(huì)連線(xiàn)。

（1）

地上的水越來(lái)越多。

（2）

雨落在對(duì)面的屋頂?shù)耐咂稀?/p>

（3）

像一層薄煙罩在屋頂上。

（4）

漸漸地連成了一條線(xiàn)。

（5）

濺起一朵朵水花。

（6）

雨水順著房檐流下來(lái)。

（7）

匯合成一條條小溪。

（8）

開(kāi)始像斷了線(xiàn)的珠子。

4.按課文內(nèi)容，排列句序。

（）大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相。

（）它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓。

（）鵝的步態(tài)，更是傲慢了。

（）鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。

（）有時(shí)非但不讓?zhuān)股爝^(guò)頸子來(lái)咬你一口。

5.連成正確句子連線(xiàn)。

巍峨高聳的太陽(yáng)

昂首挺胸地

改革

縱橫交錯(cuò)的月亮

大刀闊斧地

欣賞

光芒萬(wàn)丈的巨人

悠然自得地

回答

皎潔明媚的道路

滔滔不絕地

前進(jìn)

6.重新排列句子順序。

（）我們坐在河邊柳樹(shù)下，放下了魚(yú)鉤。

（）忽然，浮標(biāo)一沉，我急忙把魚(yú)竿往上一提，一條銀白色的小魚(yú)釣上來(lái)了。

（）星期天早晨，我和小明扛著魚(yú)竿到郊外去釣魚(yú)。

（）淺紅色的浮標(biāo)漂在水面上。

（）我們高興地把魚(yú)竿舉在空中，搖晃著，喊著：

我們釣著魚(yú)了！

7.給下列句子正確排序。

（）我連忙站起來(lái)讓老爺爺坐。

（）我剛坐下，一位老爺爺提著籃子上了車(chē)。

（）星期日，我坐汽車(chē)去奶奶家。

（）老爺爺微笑著說(shuō)：“謝謝，你真是個(gè)好孩子”。

（）上車(chē)后，我找到一個(gè)座位。

（）我說(shuō)：“不用謝，這是我應(yīng)該做的”。

8.我會(huì)將下列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)。

（）姑娘迎著襲人的寒風(fēng)，穿過(guò)幾條大街小巷，走進(jìn)了一件又矮又小、設(shè)備簡(jiǎn)陋的樓頂——這就是她的住所。

（）深夜了，人靜了，還剩下巴黎大學(xué)圖書(shū)館的燈光顯得格外明亮。

（）這個(gè)姑娘是誰(shuí)呢？啊，她就是后來(lái)的居里夫人。

（）她點(diǎn)起煤油燈，打開(kāi)一本物理書(shū)，又開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)。

（）閉館的時(shí)間到了，圖書(shū)館里最后走出來(lái)的，照例是一個(gè)身穿破舊衣服，臉色憔悴的金發(fā)姑娘。

9.將下列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)。

（）然后，她學(xué)著媽媽的樣子，擰開(kāi)水龍頭。

（）她把每一只碗和盤(pán)子的里里外外都洗得干干凈凈。

（）先洗筷子，再洗碗和盤(pán)子。

（）吃過(guò)晚飯，小芳把碗和盤(pán)子收拾好，放進(jìn)廚房的水池里。

（）最后，她把碗和盤(pán)子里的水控干，放進(jìn)碗櫥里。

三、句式轉(zhuǎn)換

1.按要求寫(xiě)句子。

（1）霞光照得小孩子的臉紅紅的。（改成“把”字句和“被”字句）

“把”字句：

“被”字句：

（2）青年躺在床上。（擴(kuò)寫(xiě)句子）

我非常懷念我小學(xué)的班主任。（縮寫(xiě)句子）

2.葉子漾起波紋。（擴(kuò)寫(xiě)句子）

我們可以喝你們井里的水嗎？（改成“陳述句”）

3.按要求寫(xiě)句子。

（1）鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物。（改成反問(wèn)句）

（2）我們?cè)诓賵?chǎng)上做老鷹捉小雞。（改病句）

（3）公路上行駛著汽車(chē)和火車(chē)。（改病句）

（4）老舍是作家。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）

（5）弟弟跑得像

一樣快。

（橫線(xiàn)盡量用上比喻句或夸張的修辭手法）

（6）仿寫(xiě)句子。（花朵）推開(kāi)春天的大門(mén)；

（）推開(kāi)夏天的大門(mén)；

（）推開(kāi)秋天的大門(mén)；

（7）我從河邊趕跑了白公鵝。

（改成“把”字句）

（8）老師布置的所有一切習(xí)題，他都做完了。（修改病句）

（9）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒。（仿寫(xiě)句子）

4.按要求寫(xiě)句子。

（1）兵馬俑是極為精美的藝術(shù)珍品。（改為反問(wèn)句）

（2）長(zhǎng)城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（改成比喻句）

（3）“神州五號(hào)”飛船上有一些植物的種子。（改成擬人句）

5.按要求改寫(xiě)句子。

（1）他用關(guān)切的目光默默地看著我們。（縮句）

（2）李博士把臺(tái)灣青年的骨髓抽出來(lái)。（改為被字句）

（3）卡羅納來(lái)到學(xué)校。（擴(kuò)句）

（4）這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂(lè)的。

（改為反問(wèn)句）

（5）這個(gè)問(wèn)題太復(fù)雜麻煩了，我確實(shí)回答不了。（修改病句）

6.按要求寫(xiě)句子。

（1）那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂。（改為感嘆句）

（2）讀書(shū)，就要以“振興中華”為目標(biāo)。（改為反問(wèn)句）

（3）柳枝迎風(fēng)飄動(dòng)。（改成擬人句）

（4）小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，生命即將逝去。（改成比喻句）

（5）老師說(shuō)：“我們今晚去圖書(shū)館看書(shū)?！保ǜ臑榈谌朔Q(chēng)轉(zhuǎn)述）

7.按要求寫(xiě)句子。

（1）北風(fēng)吹來(lái)。

（擴(kuò)寫(xiě)句子）

（2）村子里開(kāi)出了鮮花。

（擴(kuò)寫(xiě)句子）

（3）一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢(mèng)中的小芳。

改成“把”字句：

改成“被“字句：

（4）小明說(shuō)：“我明天再來(lái)看你?！保ǜ臑榈谌朔Q(chēng)轉(zhuǎn)述）

（5）窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。

（改為擬人句）

四、修改病句

1.修改病句。

（1）花壇里有許多美麗好看的花。

（2）全班同學(xué)基本上都完成作業(yè)了。

2.修改下面的病句。

（1）《頤和園》這篇課文對(duì)我很感興趣。

（2）讀了《長(zhǎng)城》這個(gè)故事，深受啟發(fā)。

（3）上課鈴響了，校園里馬上頓時(shí)安靜了下來(lái)。

3.改病句，把正確的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

（1）爸爸穿上了大衣和帽子出門(mén)了。

（2）我拿起用來(lái)打羽毛球的拍子，來(lái)到操場(chǎng)。

（3）《草原》這篇課文的作者是老舍先生寫(xiě)的。

（4）一個(gè)小鳥(niǎo)從藍(lán)天飛過(guò)，唧唧喳喳地叫著。

4.修改病句。

（1）姐姐最?lèi)?ài)看電影和音樂(lè)。

（2）黑色的烏云和大雨從半空中傾瀉下來(lái)。

（3）同學(xué)們都響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。

（4）中國(guó)是世界四大聞名古國(guó)。

（5）我們班的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的班級(jí)。

五、關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練

1.擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空，使下面的句子通順。

既然……就……

即使……也……

只要……就……

不僅……還……

雖然……但是……

因?yàn)椤浴?/p>

爸爸（）技術(shù)高明，（）積極苦干。再難的活兒，（）一到爸爸的手里，（）化難不易。（）是別人不愿干的活兒，他（）從不推辭。他覺(jué)得做難度大的活兒，（）人累一點(diǎn)，（）能提高自己的技術(shù)。

2.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面兩組的兩句話(huà)合并成一句話(huà)。

（1）長(zhǎng)城坐落在群山峻嶺之中。許多小朋友沒(méi)有親自觀光過(guò)。

（2）兵馬俑規(guī)模宏大。

兵馬俑類(lèi)型眾多。

3.我能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

因?yàn)椤浴?/p>

只要…就…

唯有…才能…

如果…才…

（1）（）沒(méi)有親緣關(guān)系，大約在十萬(wàn)人里（）有可能找

到一個(gè)適合骨髓的人。

（2）（）卡羅納的母親去世了，（）他很傷心。

（3）（）骨髓移植，（）使這朵生命之花綻放。

（4）過(guò)路的人（）發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，（）會(huì)找來(lái)

合石頭搭上。

4.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。

雖然…但是…

只有…才能…

如果…那么…

既…又…

（1）張老師（）身體不好，（）一直堅(jiān)持給我們上課。

（2）（）嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，（）不會(huì)出交通事故。

（3）（）天下雨，（）運(yùn)動(dòng)會(huì)不開(kāi)了。

（4）這件衣服（）漂亮（）顯得很大方。

六、考查句子

1.句子點(diǎn)擊。

（1）大的、小的、黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

我也能用“有的…有的…有的…”說(shuō)句話(huà)。

（2）錢(qián)塘江口比其他地方的秋潮更壯觀。錢(qián)塘江地形特殊。

我能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩個(gè)句子合并成一句話(huà)：

2.照樣子，用加點(diǎn)字寫(xiě)句子。

（1）任憑

誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

（2）

它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。

3.把句子補(bǔ)充完整。

例：人們走搭石不能（搶路），也不能（突然止步）。

（1）升國(guó)旗時(shí)，我們不能（），也不能（）。

（2）

那條家鄉(xiāng)的小溪像（），也像（）。

4.我能將句子補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出作者。

（1）業(yè)精于勤，（）；行成于思，（）。

（）

（2）有志者（）。

（）

（3）（），一日難再晨，（），歲月不待人。（）

（4）莫以善?。ǎ詯盒。ǎ?。

（）

七、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1.給短文句子加標(biāo)點(diǎn)。

《巨人的花園》

好幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么明媚的陽(yáng)光了（）巨人激動(dòng)地跑到花園里（）他看到花園里草翠花開(kāi)（）有許多孩子在歡快地做游戲（）他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來(lái)的（）孩子們的歡笑使花園增添了春意（）可是巨人又發(fā)脾氣了（）（）好容易才盼來(lái)的春天（）你們又來(lái)胡鬧（）滾出去（）（）孩子們聽(tīng)到可怕的訓(xùn)斥（）紛紛逃竄（）

2.給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）去好呢

還是不去好呢

（2）你看到什么了

孩子

（3）我也不知道該不該去

（4）這孩子的嘴多巧

李阿姨說(shuō)

（5）再見(jiàn)吧

親愛(ài)的媽媽

（6）全體立正

（7）

能否更上一層樓

主要是看我們的努力程度怎么樣

（8）冬冬

王老師來(lái)了

冬冬的媽媽說(shuō)

還不快給王老師倒杯水

（9）這回翻山使部隊(duì)養(yǎng)成了一種新的習(xí)慣

那就是用臉盆

飯盒子

茶缸煮飯

煮東西吃

（10）她問(wèn)我們餓了沒(méi)有

這一問(wèn)正中了我們的心思

3.給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）（）不（）不（）你誤會(huì)了（）（）他解釋著（）（）我不是殘疾人（）我是給別人送拐杖的（）（）說(shuō)著（）他踢踢腿給老奶奶看（）車(chē)上的人都笑了（）

（2）圖書(shū)館里的書(shū)真多（）（）格林童話(huà)（）（）上下五千年（）（）十萬(wàn)個(gè)為什么（）（）我都喜歡看（）

（3）她帶走了落葉（）紙屑（）塵土和果皮（）留下了清新的空氣與潔凈的大地（）啊（）這不是王阿姨嗎（）她是我原來(lái)的鄰居（）

（4）他臉色蒼白（）艱難地說(shuō)（）（）水（）水（）（）說(shuō)著就昏過(guò)去了（）

（5）他大聲地說(shuō)（）（）快離開(kāi)我（）咱們兩個(gè)不能都犧牲（）要記住下功夫革命（）（）

4.給句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）往前沒(méi)走多遠(yuǎn)（）就聽(tīng)到小麗叫（）（）快來(lái)呀（）姐夫（）（）我跑到跟前（）扒開(kāi)草叢一看（）是個(gè)不大的水泡子（）水面上波光粼粼仔細(xì)一看（）挨挨擠擠地都是魚(yú)（）我不禁叫起來(lái)（）（）?。ǎ┻@么多魚(yú)（）（）他連忙脫掉鞋襪（）跳進(jìn)膝蓋深的水里逮起來(lái)（）

（2）散會(huì)了（）大家想想我是孩子（）應(yīng)該照顧（）就把糖呀（）蜜餞呀（）橘子呀（）拿過(guò)來(lái)給我說(shuō)（）（）帶回去吃吧（）（）我連連擺手說(shuō)（）（）不要（）不要（）我家里有（）可是爸爸卻好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我的話(huà)似的（）不客氣地拿出塑料袋（）把糖果一把把地裝進(jìn)去（）邊裝邊說(shuō)（）（）不拿白不拿（）（）

八、精彩回放

1.下面四句話(huà)與我們所學(xué)的哪一篇童話(huà)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)？（選序號(hào)）

《幸福是什么》（）

《小木偶的故事》（）

《去年的樹(shù)》

（）

《巨人的花園》

（）

A.愛(ài)是縷縷春風(fēng)

B.友誼地久天長(zhǎng)

C.勞動(dòng)著，快樂(lè)著

D.生活麻辣燙，酸甜苦辣全

2.省略號(hào)的作用，選擇填空。

A.引文的省略

B.列舉的省略

C.話(huà)語(yǔ)斷斷續(xù)續(xù)

D.語(yǔ)義的省略

（1）

她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮

窗欞啊……”（）

（2）

在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦?。ǎ?/p>

（3）

“我…

對(duì)不起…

大家，我…

沒(méi)有…

完成…

任務(wù)?！保ǎ?/p>

（4）他們永遠(yuǎn)活在我們心中……

（）

3.根據(jù)課文內(nèi)容，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在（），數(shù)萬(wàn)年后，它的后代繁衍成一個(gè)（）的龐大家族。它們中的一支經(jīng)過(guò)（），最終變成了鳥(niǎo)類(lèi)。

（2）《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》告訴我們，人類(lèi)依靠（），在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，獲得了那么多（）、（）的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

十、日積月累（語(yǔ)文園地）。

1.完成對(duì)聯(lián)。

（1）霧鎖山頭山鎖霧，（）。

（2）照例改對(duì)聯(lián)。

山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

例：按景物描寫(xiě)改：

山山水水，處處明明秀秀

用跳字簡(jiǎn)化讀法改：

山水處明秀

疊字拆開(kāi)重組法改：

山水處處，山水明明秀秀

2.給《十二個(gè)月和花》填空。

正月（）香又香，二月（）盆里裝，三月（）連十里，四月（）靠短墻，五月（）紅似火，六月（）滿(mǎn)池塘，七月（）頭上戴，八月（）滿(mǎn)枝黃，九月（）初開(kāi)放，十月（）正上妝，十一月（）供上案，十二月（）雪里藏。

3.讀《雨中的樹(shù)林》，根據(jù)課文連線(xiàn)。

雨中的雨珠

新奇的松鼠

晶瑩的尾巴

鋪成的漿果

毛茸茸的事情

細(xì)雨淋過(guò)的地毯

聽(tīng)歌的樹(shù)林

4.照例寫(xiě)短句。

（1）例

：望子成龍

（帶有“龍”的句子）

（）

（2）例：

如虎添翼

（帶有“虎”的句子）

（）

（3）例：

天馬行空

（帶有“馬”的句子）

（）

5.讀詩(shī)句回答問(wèn)題。

一徑竹陰云滿(mǎn)地

半簾花影月籠紗

（北京頤和園月波樓）

這幅上下對(duì)聯(lián)大意：

6.讀詩(shī)句，解釋義。

《過(guò)故人莊》（唐

孟浩然）

故人具雞黍，邀我至田家。釋義：

綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。釋義：

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻。釋義：

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。釋義：

7.讀詩(shī)句，解釋義。

（1）業(yè)精于勤，荒于嬉；

行成于思，毀于隨。

（韓愈）

意思是：

（2）盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）

意思是：

8.讀課文《科技的力量》填空。

（1）沒(méi)有大膽的（）就做不出（）。

在新的科學(xué)宮殿里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的（），心里燃燒著（）。

（2）既（），又（），這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索（）吧。

參考答案

一、閱讀課文句子填空。

1.（橫貫江面）（千萬(wàn)匹）（齊頭并進(jìn)）

（浩浩蕩蕩）（山崩地裂）

2.（繼續(xù)）（熱鬧）（鳥(niǎo)聲）（鳥(niǎo)影）（花的）（黑的）（樹(shù)枝上叫）（飛起來(lái)）

（撲翅膀）

3.（新鮮）（舒服）（一順兒）（均勻）（重疊）（空隙）（拂過(guò)）（漾起波紋）

4.（漂亮）（鮮花盛開(kāi)）（綠樹(shù)成蔭）（鮮果飄香）（雪白一片）

5.閱讀課文短句填空。

（1）（長(zhǎng)龍）（崇山峻嶺）（蜿蜒盤(pán)旋）

（2）（血汗）（智慧）（凝結(jié)）（前不著頭）（后不見(jiàn)尾）

（3）（29）（21）（4）（4）

（4）（靜得）（鏡子）（綠得）（碧玉）（游船）（劃過(guò)）（痕跡）

二、句子重新排列

1.（3）（1）（4）（2）（5）

2.（2）（4）（3）（1）（6）（5）

3.我會(huì)連線(xiàn)。

（7）

地上的水越來(lái)越多。

（1）

雨落在對(duì)面的屋頂?shù)耐咂稀?/p>

（3）

像一層薄煙罩在屋頂上。

（6）

漸漸地連成了一條線(xiàn)。

（2）

濺起一朵朵水花。

（4）

雨水順著房檐流下來(lái)。

（8）

匯合成一條條小溪。

（5）

開(kāi)始像斷了線(xiàn)的珠子。

4.(2

5)

5.連成正確句子。

巍峨高聳的太陽(yáng)

昂首挺胸地

改革

縱橫交錯(cuò)的月亮

大刀闊斧地

欣賞

光芒萬(wàn)丈的巨人

悠然自得地

回答

皎潔明媚的道路

滔滔不絕地

前進(jìn)

6.重新排列句子順序。

（2）（4）（1）（3）（5）

7.給下列句子正確排序。

（4）（3）（1）（5）（2）（6）

8.我會(huì)將下列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)。

（3）（1）（5）（4）（2）

9.（2）

（4）

（3）

（1）

（5）

三、句式轉(zhuǎn)換

1.（1）霞光把小孩子的臉照得紅紅的。

小孩子的臉被霞光照得紅紅的。

（2）一個(gè)青年悠閑地躺在床上。

我懷念班主任。

2.寬寬的葉子漾起波紋。我們可以喝你們井里的水。

3.按要求寫(xiě)句子。

（1）鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物嗎？

（2）我們?cè)诓賵?chǎng)上做老鷹捉小雞的游戲。

（3）公路上行駛著汽車(chē)。

（4）老舍是我國(guó)著名的作家代表。

（5）天空中的宇宙飛船

（6）（飄絮）（落葉）

（7）我把白公鵝從河邊趕跑了。

（8）老師布置的一切習(xí)題，他都做完了。

（9）無(wú)論吃的，還是穿的，他總是從家里拿。

4.按要求寫(xiě)句子。

（1）兵馬俑是極為精美的藝術(shù)珍品嗎？

（2）長(zhǎng)城像蛇一樣蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。

（3）有一些植物的種子生活在“神州五號(hào)”飛船上。

5.按要求改寫(xiě)句子。

（1）他看著我們。（縮句）

（2）臺(tái)灣青年的骨髓被李博士抽出來(lái)。（改為被字句）

（3）卡羅納興高采烈地來(lái)到學(xué)校。（擴(kuò)句）

（4）這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是那么令人快樂(lè)嗎？。

（改為反問(wèn)句）

（5）這個(gè)問(wèn)題太復(fù)雜了，我確實(shí)回答不了。（修改病句）

6.按要求寫(xiě)句子。

（1）那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?/p>

（改為感嘆句）

（2）讀書(shū)，是要以“振興中華”為目標(biāo)嗎？

（改為反問(wèn)句）

（3）柳枝迎風(fēng)飄動(dòng)著漂亮的身姿。（改成擬人句）

（4）十八歲的小錢(qián)患了嚴(yán)重的白血病，生命如枯黃的樹(shù)葉，即將逝去。

（改成比喻句）

（5）老師說(shuō)他們今晚去圖書(shū)館看書(shū)。

（改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述）

7.（1）寒冷的北風(fēng)呼嘯地吹來(lái)。

（2）遠(yuǎn)處的村子里開(kāi)出了美麗的鮮花。

（3）一陣清脆的鈴聲把睡夢(mèng)中的小芳驚醒了。

小芳在睡夢(mèng)中被一陣清脆的鈴聲驚醒了。

（4）小明說(shuō)他明天再來(lái)看你。

（5）窗外，風(fēng)婆婆吹的翠竹，颯颯作響。

四、修改病句

1.（1）花壇里有許多好看的花。

（2）全班同學(xué)基本上完成作業(yè)了。

2.修改下面的病句。

（1）我對(duì)《頤和園》這篇課文很感興趣。

（2）讀了《長(zhǎng)城》這篇課文，深受啟發(fā)。

（3）上課鈴響了，校園里頓時(shí)安靜了下來(lái)。

3.改病句，把正確的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

（1）爸爸穿上了大衣戴上帽子出門(mén)了。

（2）我拿起打羽毛球的拍子，來(lái)到操場(chǎng)。

（3）《草原》這篇課文的作者是老舍先生。

（4）一只小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫著，從藍(lán)天飛過(guò)。

4.修改病句。

（1）姐姐最?lèi)?ài)看電影和聽(tīng)音樂(lè)。

（2）黑色的烏云翻滾著，大雨從半空中傾瀉下來(lái)。

（3）同學(xué)們都響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”號(hào)召。

（4）中國(guó)是世界四大聞名古國(guó)之一。

（5）我們班的語(yǔ)文成績(jī)是全校最好的。

五、關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練

1.（不僅）（還）（只要）（就）（即使）（也）（雖然）（但是）

2.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面兩組的兩句話(huà)合并成一句話(huà)。

（1）因?yàn)殚L(zhǎng)城坐落在群山峻嶺之中，所以許多小朋友沒(méi)有親自觀光過(guò)。

（2）不僅兵馬俑規(guī)模宏大，而且兵馬俑類(lèi)型眾多。

3.我能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

（1）（如果…才…）（2）（因?yàn)椤浴?）（唯有…才能…）

（4）（只要…就…）

4.（1）（雖然…但是…）（2）（只有…才能…）（3）（如果…那么…）

（4）（既…又…）

六、1.句子點(diǎn)擊

（1）放學(xué)了，同學(xué)們有的向東，有的向西，有的向北各自回家了。

（2）因?yàn)殄X(qián)塘江地形特殊，所以錢(qián)塘江口比其他地方的秋潮更壯觀。

2.（1）任憑風(fēng)吹雨打，他也不進(jìn)屋。

（2）你無(wú)論說(shuō)啥，我都不之聲。

3.把句子補(bǔ)充完整。

（1）（說(shuō)話(huà)）（交頭接耳）

（2）（彎彎的小路）（飄舞的彩帶）

4.我能將句子補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出出處或作者。

（1）

荒于嬉；

毀于隨。

（韓愈）

（2）

事竟成。

（后漢書(shū)）

（3）盛年不重來(lái)，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，（陶淵明）

（4）

而不為，而為之。

（劉備）

七、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1.給短文句子加標(biāo)點(diǎn)。，。

：“。

！”。

2.給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）去好呢，還是不去好呢？

（2）你看到什么了，孩子？

（3）我也不知道該不該去。

（4）能否更上一層樓，主要是看我們的努力程度怎么樣。

（5）再見(jiàn)吧，親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

（6）全體立正!

（7）“這孩子的嘴多巧

！”李阿姨說(shuō)

（8）“冬冬，王老師來(lái)了?！倍膵寢屨f(shuō)，“還不快給王老師倒杯水！”

（9）這回翻山使部隊(duì)養(yǎng)成了一種新的習(xí)慣，那就是用臉盆、飯盒子、茶缸煮飯、煮東西吃。

（10）她問(wèn)我們餓了沒(méi)有，這一問(wèn)正中了我們的心思。

3.給句子加標(biāo)點(diǎn)。

（1）“不！不！你誤會(huì)了。”他解釋著，“我不是殘疾人，我是給別人送拐杖的?！闭f(shuō)著，他踢踢腿給老奶奶看，車(chē)上的人都笑了。

（2）圖書(shū)館里的書(shū)真多：《格林童話(huà)》《上下五千年》《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我都喜歡看。

（3）她帶走了落葉、紙屑、塵土和果皮，留下了清新的空氣與潔凈的大地。??！這不是王阿姨嗎？她是我原來(lái)的鄰居。

（4）他臉色蒼白，艱難地說(shuō)：“水！水！”說(shuō)著就昏過(guò)去了。

（5）他大聲地說(shuō)：“快離開(kāi)我！咱們兩個(gè)不能都犧牲！要記住下功夫革命！”

4.給句子填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（1）往前沒(méi)走多遠(yuǎn)，就聽(tīng)到小麗叫：“快來(lái)呀，姐夫！”我跑到跟前，扒開(kāi)草叢一看，是個(gè)不大的水泡子，水面上波光粼粼仔細(xì)一看，挨挨擠擠地都是魚(yú)。我不禁叫起來(lái)：“啊！這么多魚(yú)！”他連忙脫掉鞋襪，跳進(jìn)膝蓋深的水里逮起來(lái)。

（2）散會(huì)了，大家想想我是孩子，應(yīng)該照顧。就把糖呀、蜜餞呀、橘子呀。拿過(guò)來(lái)給我說(shuō)；“帶回去吃吧！”我連連擺手說(shuō)：“不要！不要！我家里有，可是爸爸卻好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我的話(huà)似的，不客氣地拿出塑料袋，把糖果一把把地裝進(jìn)去，邊裝邊說(shuō)：“不拿白不拿?！?/p>

八、精彩回放

1.C

D

B

A

2.（A）（B）（C）（D）

3.（1）

兩億三千萬(wàn)年前

形態(tài)各異

漫長(zhǎng)的演化

（2）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

奇跡般的出乎意料

三、日積月累（語(yǔ)文園地）。

1.完成對(duì)聯(lián)。

（1）天連水尾水連天

（2）照例改對(duì)聯(lián)。

晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇

晴雨時(shí)好奇

晴雨時(shí)時(shí)，睛雨好好奇奇

2.給《十二個(gè)月和花》填空。

(梅花)(蘭花)

(桃花)

(薔薇)(石榴)

(荷花)

(梔子)(丹桂)

(菊花)

(芙蓉)(水仙)

(臘梅)

3.讀《雨中的樹(shù)林》，根據(jù)課文連線(xiàn)。

雨中的樹(shù)林

新奇的事情

晶瑩的雨珠

鋪成的地毯

聽(tīng)歌的松鼠

毛茸茸的尾巴

細(xì)雨淋過(guò)的漿果

4.照例寫(xiě)短句。

（1）例

：望子成龍

（帶有“龍”的詞）

（）

（2）例：

如虎添翼

（帶有“虎”的詞）

（）

（3）例：

天馬行空

（帶有“馬”的詞）

（）

5.讀詩(shī)句回答問(wèn)題。

大意是：小路兩邊幽竹茂盛，竹叢的影子投下來(lái)，路上像是鋪滿(mǎn)了或濃或淡的云。入夜后，簾紗半卷，月光如瀉，四周好像罩上一層薄紗，各種花木的影子印在窗簾上，深深淺淺的，很是好看。

6.讀詩(shī)句，解釋義。

釋義：

老朋友準(zhǔn)備了黃米飯和燒雞，邀請(qǐng)我做客到他村莊的家里。

村子外邊是一圈綠樹(shù)環(huán)抱，城郊遠(yuǎn)處蒼翠的小山依依。

推開(kāi)窗戶(hù)迎面是田園場(chǎng)地，舉起酒杯對(duì)飲，閑聊著耕作收獲。

約定等到來(lái)年重陽(yáng)節(jié)的那一天，再一次來(lái)這里品酒賞菊花！

7.（1）意思是說(shuō)：學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑聲中，事情由于反復(fù)思考而成功，但卻能毀滅于隨隨便便。

（2）意思是）精力充沛的歲月不會(huì)再重新來(lái)過(guò)，就像一天之中只能有一個(gè)早晨。正當(dāng)年青的時(shí)候，要勉勵(lì)自己及時(shí)努力，否則，歲月一去不回，它是不會(huì)停下來(lái)等人的。這首詩(shī)感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。

8.讀課文《科技的力量》填空。

（1）

(大膽的猜測(cè))

(偉大的發(fā)現(xiàn))

(科學(xué)幻想)

(探求新事物的熱情)

（2）

(異想天開(kāi))

(實(shí)事求是)

(無(wú)窮的真理吧)