第一篇：幼兒園主題三備課
集體備課
主
題
三：小小的我次主題一：可愛的小臉
教學(xué)活動一：寶貝在哪里
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。
2、喜歡唱問答歌，能嘗試伴隨歌曲的一問一答做相應(yīng)動作。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小鏡子人手一面。
2、教師教學(xué)資源《好寶寶》(音頻)。
三、活動重點(diǎn)：
重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識面部器官，喜歡唱問答歌。
四、活動過程：
1、請幼兒照鏡子，找找五官。
（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上都長著什么。
（2）指指寶貝的位置，說說“寶貝”的名字。
2、播放《好寶寶》音頻，并通過問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。
（1）教師問幼兒：“好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？”
幼兒回答：“×老師，告訴你，我的鼻子在這里?！庇變哼呎f變手指自己的鼻子。
（2）將“你的鼻子在哪里”替換成“你的眼睛（耳朵、嘴巴、眉毛）在哪里”繼續(xù)問答。
3.完整教唱問答歌,幼兒能隨歌曲做相應(yīng)的動作.(1)教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問，幼兒隨著琴聲應(yīng)答。
（2）將“眼睛”“耳朵”“嘴巴”“鼻子”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問答演唱。幼兒隨音樂做相應(yīng)動作。
4.熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個(gè)幼兒的名字來演唱，也可以由幼兒相互問答式演唱。
五、活動延伸：
請幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
本次活動反思：
集體備課
主
題
三：小小的我次主題一：可愛的小臉
教學(xué)活動二：最好聽的聲音
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．能夠感受生活中好聽的聲音并嘗試模仿。
2．知道要保護(hù)耳朵。
二、活動準(zhǔn)備：
1．教師教學(xué)資源“各種聲音”（流水、鳥鳴、雨滴、關(guān)門、下樓腳步聲、汽車聲、狗叫、貓叫、唱歌、碰鈴等聲音）（音頻）
2．教師教學(xué)資源《世界上最好聽的聲音》（音頻），教學(xué)掛圖《世界上最好聽的聲音》。
3．小動物毛絨玩具若干。
三、活動重點(diǎn)：能夠感受生活中好聽的聲音并嘗試模仿
四、活動過程：
1．好好聽聲音
（1）教師播放各種聲音的音頻，請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽。
（2）請幼兒睜開眼睛，說說自己聽到了什么聲音。
（3）重復(fù)播放，請幼兒模仿聽到的聲音。
2．故事分享。
（1）教師完整講述故事（或播放音頻）《世界上最好聽的聲音》
（2）教師引導(dǎo)幼兒講述：小動物們聽到的世界上最好聽的聲音是什么？正在孵蛋的鳥媽媽說···長毛狗媽媽自豪的搖搖耳朵說···小老鼠四處看了一下，悄悄地說···
（3）結(jié)合掛圖，再次完整感受故事內(nèi)容。
3.說一說，最好聽的聲音。
（1）教師引導(dǎo)幼兒想一想、說一說、學(xué)一學(xué)：世界上最好聽的聲音是什么？
（2）教師運(yùn)用故事中的句式，將幼兒分享的內(nèi)容串編在一起，和幼兒共同講述新故事《世界上最好聽的聲音》。
4．保護(hù)耳朵。
教師和幼兒共同討論：耳朵能幫助我們聽到各種各樣美好的聲音，耳朵是我們的好朋友，我們應(yīng)當(dāng)好好保護(hù)耳朵。
五、活動延伸：
輕輕呼喚你：教師小聲喊幼兒名字，幼兒輕聲應(yīng)答，練習(xí)專注和傾聽。
本次活動反思：
集體備課
主
題
三
：小小的我次主題一：可愛的小臉
教學(xué)活動三：氣味真正多
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一：活動目標(biāo)：
1、能夠辨別不同的氣味，并嘗試講述自己的感受。
2、了解簡單的保護(hù)鼻子的方法。
二：活動準(zhǔn)備
1、將香水、醋、香油、風(fēng)油精等分別裝入瓶中，制成“氣味瓶”。
2、教師教學(xué)資源《氣味真正多》（課件）。
三：活動重點(diǎn)：
能夠辨別不同的氣味，并嘗試講述自己的感受，了解簡單的保護(hù)鼻子的方法。
四：活動過程
1、引導(dǎo)幼兒想辦法了解“神秘的氣味瓶”。
請幼兒觀察氣味瓶，說一說：不打開瓶子，能知道里面裝的是什么嗎？（若幼兒提出嘗一嘗，教師要提醒幼兒不能隨便品嘗不了解的物品。）
2、教幼兒聞聞氣味并說出來，知道是鼻子幫助我們聞到了各種氣味。
（1）和教師一起聞一聞，觀察并模仿正確的聞味方法（手在瓶口上輕輕煽動）
（2）辨別氣味，說一說聞到了什么氣味。
3、講故事《翹鼻子魯魯》，幫助幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。
（1）聽故事，說一說：魯魯做的對嗎？為什么？
（2）讓幼兒了解應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子？
教師小結(jié)：不挖鼻子，不把東西放進(jìn)鼻子里、要用手帕或紙巾擦鼻涕等等。
五：活動延伸：
直到眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴是我們的好朋友，應(yīng)該好好保護(hù)它們
本次活動反思：
集體備課
主題三
：小小的我次主題一：可愛的小臉
教學(xué)活動四：大臉小臉親一親
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)畫圓，能用大圓和小圓來表現(xiàn)大臉和小臉。
2．喜歡看親子合照，感受快樂親情。
二、活動準(zhǔn)備：
1．收集親子合照或圖片資料，在日常生活中組織幼兒欣賞。
2．“大臉小臉”范畫一幅，歌唱爸爸媽媽的歌曲，彩色筆、畫紙人手一份。
三、活動重點(diǎn)：
重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)畫圓，能用大圓和小圓來表現(xiàn)大臉和小臉。
四、活動過程：
1．臉貼臉，親一親。
（1）欣賞歌曲，教師和幼兒示范表演“臉貼臉，親一親”的動作。
（2）欣賞親子合照，請幼兒講一講：照片上有誰。大臉是誰，小臉是誰。
（3）找笑臉。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第一頁，熟悉幾種笑臉。也請幼兒從照片中找找笑臉，感受“大臉小臉親一親”時(shí)幸福開心的氣氛。
2．畫一畫大臉和小臉
（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：怎樣把“臉貼臉，親一親”的樣子畫下來？
（2）教師示范。一個(gè)大圓，一個(gè)小圓（畫出頭部輪廓）；大圓是大臉，小圓是小臉。
（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大圓與小圓的區(qū)別，大圓與小圓要貼的很近表示臉貼臉。指導(dǎo)幼兒嘗試用簡單線條添畫眼睛、嘴等器官。給畫的好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)笑臉小粘貼。
（4）鼓勵(lì)幼兒按照自己的意愿簡單裝飾作品。
3．說一說，親親真快樂!
引導(dǎo)幼兒說一說爸爸、媽媽、老師和自己臉貼臉親親時(shí)的感受。
本次活動反思：
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主題三：小小的我次主題一：可愛的小臉
教學(xué)活動五：味道品嘗會
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1、熟悉各種味道的食物，喜歡品嘗帶來的味覺體驗(yàn)。
2、愿意表達(dá)自己品嘗后的感受。
二、活動準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：小糖果、檸檬、苦瓜（或者苦巧克力）、辣椒（或者微辣食品）、咸菜若干。
2、甜、酸、苦、辣、咸各種口味的食物（每種食品量要少，僅供品嘗），如香蕉、菠蘿、山楂、點(diǎn)心等多種食品，與幼兒人數(shù)相同的盤子、叉子。
三、活動重點(diǎn)：
幼兒能夠感受“親自品嘗會”的樂趣，愿意與他人分享自己的食物。
四、活動過程：
1、認(rèn)識并品嘗各種味道的食物，增加味覺體驗(yàn)。
（1）認(rèn)識食物：小糖果、檸檬、苦瓜、辣椒、咸菜。
（2）引導(dǎo)幼兒依次認(rèn)識和品嘗甜、酸、苦、辣、咸各種口味的食物。
（3）請幼兒說說自己品嘗出了哪種味道，還有什么食物也是這個(gè)味道（引導(dǎo)幼兒說出甜、酸、苦、辣、咸等味道的多種食物）。
2、味道品嘗會
（1）請幼兒自助品嘗食品（少量品嘗），說說食品的味道。
（2）嘗味道，猜食物，再次體驗(yàn)不同味道。請幼兒閉上眼睛，教師請幼兒品嘗某種食物，讓幼兒猜猜吃的是什么。
（3）師幼共同討論，知道很多食物的味道不止一種。
3、討論自己最喜歡的味道。知道每個(gè)人都有自己喜歡的味道，各種味道的食物對我們的身體都有好處，不挑食，身體才會更健康。
4、師幼互動，一起來說《味道歌》。
五、活動延伸：
家長和幼兒一起做“吹畫”的游戲。
本次活動反思：
集體備課
主
題
三：小小的我次主題二：小手和小腳
教學(xué)活動一：一雙小小手
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)
1、認(rèn)識自己的小手，知道每個(gè)手指都有自己的名字。
2、知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教師事先熟悉游戲“小手拍拍”、“手指睡覺”。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第6~9頁。
三、活動重點(diǎn)：
重點(diǎn)讓幼兒知道小手的本領(lǐng)，了解保護(hù)手的方法。
四、活動過程：
1、學(xué)做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做拍手游戲：“小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來，小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！?/p>
2、認(rèn)識小小手。
（1）請幼兒伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)，知道一個(gè)人的兩只手也叫一雙手。
（2）請教幼兒比一比兩只手，知道兩只手的大小一樣。
（3）數(shù)數(shù)手指頭，認(rèn)一認(rèn)，知道每個(gè)手指有自己的名字。
3、用小手做游戲
（1）教師說“一只手”、“兩只手”、“一雙手”，請幼兒聽指令舉手。
（2）教師和幼兒一起做手指睡覺的游戲：“大拇指睡著了，食指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了?！?/p>
4、說說小手的本領(lǐng)，知道保護(hù)小手。
（1）請幼兒說說小手都有哪些本領(lǐng)，能幫助我們干什么？
（2）討論：怎么保護(hù)小手。
幫助幼兒了解：不咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手；冬天要擦護(hù)手霜、戴手套等。
五、活動延伸：
試試小手的新本領(lǐng)，可以進(jìn)行《小手變出毛毛蟲》、《印出你的手掌紋》和《沙面印畫》等相關(guān)內(nèi)容。
本次活動反思：
集體備課
主題三：小小的我次主題二：小手和小腳
教學(xué)活動二：小手爬
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．能根據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬動的動作。
2．借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教師教學(xué)資源《小手爬》（音頻）、教學(xué)掛圖《小手爬》
2、幼兒學(xué)習(xí)資源
三、活動重點(diǎn)：
重點(diǎn)讓幼兒能借助小手的上下爬動，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上下、下行。
四、活動過程：
1．教師和幼兒一起玩手指游戲“爬山”，邊念兒歌“大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山”，邊感受小手爬動的樂趣。
（1）能干的小手還能爬到哪里。（2）讓小手在身上爬一爬。
2．學(xué)習(xí)律動，幫助幼兒感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。
（1）教師出示教學(xué)掛圖：邊唱歌曲邊做動作，請幼兒觀察：小手先爬到哪里了，最后爬到哪里了。
（2）教師再次邊唱邊做動作，強(qiáng)調(diào)每句結(jié)束時(shí)的動作，幫助幼兒關(guān)注動作與音樂的關(guān)系。
（3）共同聽《小手爬》音頻，隨音樂上行、下行做動作。
3．幼兒熟悉律動后，變化演唱速度，以較快和較慢的速度做律動。
4．引導(dǎo)幼兒變換歌詞和動作，用“跳呀跳呀”，“滑呀滑呀”演唱；也可以將“頭頂上”“腳背上”進(jìn)行改編，感受變化歌詞演唱的樂趣。
五、活動延伸：
請幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
本次活動反思：
集體備課
主題三：小小的我次主題二：小手和小腳
教學(xué)活動三：誰的多
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1、感受3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)到3。
2、能看圖講述故事，理解故事情節(jié)。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教師教學(xué)資源《誰的多》（音頻），教學(xué)掛圖。
2、香蕉、蘋果、鴨梨卡片各3張（背面附不干膠）。
3/幼兒學(xué)習(xí)資源、操作卡
三、活動重點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能手口一致的點(diǎn)數(shù)到3。
四、活動過程：
1、教師配合掛圖講故事《誰的多》（第一部分），引導(dǎo)幼兒一起幫小豬撿水果。
（1）教師講到“走進(jìn)一看，原來是黃黃的香蕉！”時(shí)，就問幼兒：“怎么辦呢？快幫豬老大撿到小拖車?yán)锇??！?/p>
（2）教師講到“他往樹上仔細(xì)看，啊，有幾個(gè)紅蘋果時(shí)”，教師問幼兒“怎么辦”，師幼一邊數(shù)蘋果，一邊操作卡片。
（3）講到“樹干旁邊竟然有大鴨梨”時(shí)，教師請幼兒快快幫助豬小弟撿大鴨梨。
2、幼兒繼續(xù)邊看邊聽故事（第二部分），幫助小豬比比誰的水果多？
（1）請幼兒猜想：誰撿到的水果最多？
（2）幼兒操作卡片，比比誰撿到的水果多。
（3）教師示范并和幼兒共同總結(jié)比較的方法。
3、請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源及操作卡，講講故事，數(shù)一數(shù)，比一比誰的多。
五、活動延伸：
回家和爸爸媽媽一起復(fù)習(xí)故事《三只小豬》。
本次活動反思：
注:活動（備課）安排由本年級教研組長負(fù)責(zé)。
集體備課
主題
三：小小的我次主題二：小手和小腳
教學(xué)活動四：會跳舞的小腳
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．認(rèn)識自己的小腳，知道小腳會隨著身體的成長而長大。
2．喜歡跟著老師做小腳的游戲。
二、活動準(zhǔn)備：
1．節(jié)奏歡快的音樂。
2．一對新生寶寶的腳印。
3．有地毯的地面或地墊若干。
三、活動重點(diǎn)：
重點(diǎn)讓幼兒知道小腳會隨著身體的成長而長大。
四、活動過程;
1．教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂活動小腳。
2．引導(dǎo)幼兒通過多種方式了解自己的小腳。
（1）數(shù)數(shù)腳趾。
數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個(gè)腳趾頭。找找哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。
說一說：小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五個(gè)腳趾頭。
（2）撓撓小腳
撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，說說有什么感覺。
說一說：小腳小腳真好玩，撓撓小腳，癢死嘍----
（3）比比腳的大小
和老師同伴比一比。
觀察新生寶寶腳印，知道老師出生時(shí)腳也這么小，后來人長大了，腳也長大了。等自己長大了，小腳也會長大。
3.認(rèn)識小腳的本領(lǐng)，喜愛自己的小腳。
（1）
聽音樂，歡樂蹦蹦跳，展示小腳的本領(lǐng)。
（2）
說說小腳的本領(lǐng)（走、跑、跳、踢等）。
五、活動延伸：
回家后和爸爸媽媽的腳比大小，自己洗腳。
本次活動反思：
集體備課
主
題
三：小小的我次主題二：小手和小腳
教學(xué)活動五：小腳的朋友
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。
2、學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。
二、活動準(zhǔn)備：
1、用墊子鋪一條“小路”，若干雪花片插塑撒在小路上。
2、活動前幼兒有赤足在沙地、木板、石子路上行走的經(jīng)驗(yàn)。
3、《小腳的朋友》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源《小腳的朋友》。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源3第14~17頁
三、活動重點(diǎn)：
重點(diǎn)讓幼兒理解故事內(nèi)容，會穿脫鞋子。
四、活動過程：
1、脫掉鞋襪。
（1）學(xué)習(xí)脫襪子兒歌：縮起小脖子（脫掉襪筒至腳心），拉長小鼻子（拉出襪頭），彎彎小身子（對折），住進(jìn)小房子（放進(jìn)鞋子）。
（2）擺好鞋子。教師提醒幼兒人，兩只鞋子是好朋友，親親熱熱在一起。
2、光腳走路。
（1）教師介紹灑滿雪花片插塑的“小路”上，請幼兒嘗試光腳走一走。
（2）討論：光著腳丫走在“小路”上，小腳有什么感覺？引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯惺堋?/p>
3、看掛圖，講故事。
（1）教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒猜猜圖片中發(fā)生了什么事情。
（2）教師講述故事，幼兒邊聽故事邊欣賞掛圖。
（3）播放《小腳的朋友》音頻，閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（4）討論：小腳丫丫的好朋友是誰？小腳丫丫離開了朋友以后，發(fā)生了什么事情？好朋友會怎樣幫助小腳丫丫？
4、給自己的小腳丫丫找朋友。
（1）教師提醒幼兒：我們的小腳可不能離開好朋友，快讓朋友們在一起吧。
（2）穿襪子、鞋子。學(xué)習(xí)穿襪子小兒歌。
（3）提醒幼兒左、右兩只鞋子不能穿錯(cuò)。
五、活動延伸：請午睡時(shí)幼兒能練習(xí)穿脫鞋襪。
本次活動反思：
主
題
三：小小的我次主題三：棒棒的我教學(xué)活動一：好聽的名字
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人都有自己的名字，初步了解名字的含義。
2、聽到別人叫自己名字時(shí)會應(yīng)答，能簡單介紹自己，敢大膽說話。
二、活動準(zhǔn)備：
1、在活動前請家長告知幼兒的大名、小名以及名字的由來等。
2、教師教學(xué)資源《哎，我在這里》（音頻）、教學(xué)掛圖《哎，我在這里》
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24—27頁。
三、、活動過程：
1、知道每個(gè)人都有名字。
（1）教師點(diǎn)一位小朋友的小名，請他上前來；相互問候，請這名小朋友向大家介紹自己；再請他回到座位。
（2）教師再點(diǎn)剛才小朋友的大名，請他上前，故作吃驚的問”怎么還是你?”讓幼兒知道每個(gè)人都有名字，大多數(shù)人都有大名和小名。
（3）教師請幼兒分別介紹自己的大名和小名，鼓勵(lì)幼兒大膽說話。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，理解故事內(nèi)容，知道別人叫自己名字時(shí)要及時(shí)應(yīng)答。
3、我叫你答
（1）教師隨機(jī)點(diǎn)出幼兒名字，請幼兒應(yīng)答。
（2）請幼兒叫同伴的名字，鼓勵(lì)幼兒及時(shí)應(yīng)答。
4、說說我的名字
（1）教師向幼兒介紹自己名字的由來或者含義，再請幼兒介紹。
（2）請幼兒介紹自己除了大名和小名以外，爸爸媽媽等家里人還怎么稱呼自己。（如小寶寶、寶貝、小兔子等）
（3）幫助幼兒理解爸爸、媽媽對自己的愛也會體現(xiàn)在名字里。
5、進(jìn)行“擊鼓傳花”的游戲，幫助幼兒熟悉自己同伴的名字。
四、活動延伸：
引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第26~29頁或聽語言相關(guān)內(nèi)容，理解故事，知道別人叫自己的名字時(shí)要及時(shí)答應(yīng)。
本次活動反思：
集體備課
集體備課
主
題
三：小小的我次主題三：棒棒的我教學(xué)活動二：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．能跟隨音樂的節(jié)奏、速度邊唱邊做動作。
2．感受利用身體多個(gè)部位表演韻律的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
教師教學(xué)資源《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音頻。
三、活動重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓孩子認(rèn)清身體各部位，難點(diǎn)是隨音樂節(jié)奏做動作。
四、活動過程：
1．玩游戲“蟲蟲飛”，鞏固幼兒對身體各部位的認(rèn)識。
蟲蟲蟲蟲飛飛，一飛飛到頭發(fā)上；
蟲蟲蟲蟲飛飛，一飛飛到肩膀上；
蟲蟲蟲蟲飛飛，一飛飛到膝蓋上；
蟲蟲蟲蟲飛飛，一飛飛到小腳上。
2．學(xué)唱兒歌
（1）引導(dǎo)幼兒傾聽《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》音頻，說一說歌曲中都唱到了哪些部位。
（2）教師加動作示范唱，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察歌曲中所唱部位的順序。
（3）鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲并加上動作。
3．唱唱玩玩，協(xié)調(diào)一致。
（1）教師變化歌曲速度，提示幼兒跟上節(jié)奏。
（2）引導(dǎo)幼兒唱到某個(gè)字時(shí)把“字”藏起來不唱。
（3）幼兒演唱熟練后，可以進(jìn)行“換詞唱歌”，即把頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳幾個(gè)部位的順序微調(diào)換進(jìn)行演唱，增加歌曲的趣味性。
五、活動延伸：
引導(dǎo)幼兒回家將歌曲交給父母，也可以玩“藏字”游戲和“換詞”游戲。
本次活動反思：
集體備課
主題
三：小小的我次主題三：棒棒的我教學(xué)活動三：我會看書
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書，知道書中有好聽故事。
2、喜歡看書，嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容猜想故事情節(jié)。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教師和幼兒共同搜集各種各樣的書：立體書、布制書、塑料書、熒光書、能發(fā)出聲音的書，能做成玩具的書，帶香味的書。
2、教師教學(xué)資源《方方的手帕》，教學(xué)掛圖《方方的手帕》
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第34—36頁
三、活動重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)一頁一頁的翻書，知道書中有好聽故事
四、活動過程：
1、故事《方方的手帕》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒看書的興趣。
（1）教師為幼兒講故事《方方的手帕》，當(dāng)講到“多漂亮的裙子”時(shí)，告訴幼兒小烏龜頁來買手帕了，想知道它們用手帕做什么嗎？（留懸念，引發(fā)幼兒看書興趣）
（2）請幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源中找找看，知道有趣的故事藏在書里
2、教師和幼兒一起看書，尋找答案，請幼兒試著講講故事。
（1）尋找《方方的手帕》故事答案
（2）教師鼓勵(lì)幼兒試著講一講故事
（3）播放音頻，幼兒隨音頻一邊翻書一邊講故事。
3、鼓勵(lì)幼兒欣賞，翻閱各種各樣的書
（1）看看說說，了解各種各樣有趣的書
（2）知道每本書都有名字，找找書的名字在哪里
（3）鼓勵(lì)幼兒說說自己看書的新發(fā)現(xiàn)
五、活動延伸：
師幼共同布置、整理閱讀角；將自己喜歡的書帶到閱讀區(qū)角介紹給其他小朋友
五：活動延伸
本次活動反思：
集體備課
主
題
三：小小的我次主題三：棒棒的我教學(xué)活動四：男孩女孩
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．了解男孩、女孩外貌特征上的明顯差異，學(xué)習(xí)區(qū)分男孩、女孩。
2．知道自己是男孩、女孩，初步認(rèn)識自我，發(fā)展自我意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教師教學(xué)資源《誰是男孩，誰是女孩》（視頻）
2、幼兒學(xué)習(xí)資源
三、活動重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解男孩、女孩外貌特征上的明顯差異，學(xué)習(xí)區(qū)分男孩、女孩。
四、活動過程：
1．播放視頻《誰是男孩，誰是女孩》，請幼兒仔細(xì)觀察。
（1）猜猜視頻中誰是男孩、誰是女孩。猜測討論之后，教師小結(jié)：男孩一般是短發(fā)，女孩還可能梳長發(fā)、扎小辮，頭上帶發(fā)卡等裝飾品。
（2）觀察幼兒學(xué)習(xí)資源，猜猜哪里還藏著男孩、女孩。猜測談?wù)撝螅處熜〗Y(jié)：男孩、女孩穿的衣服也會不同，男孩一般穿褲子，女孩可以穿褲子，也可以穿裙子。
2、猜想討論：男孩、女孩還有什么不一樣？
（1）教師提出問題：一個(gè)男孩，一個(gè)女孩，如果他們穿著相同的衣服，戴相同的帽子，還有什么辦法分出誰是男孩，誰是女孩？
（2）教師和幼兒共同小結(jié)。
3、知道自己的性別，初步認(rèn)識自我。
（1）請男孩女孩站成一個(gè)大圓圈，教師喊出某一個(gè)小朋友的名字，其他幼兒說出男孩或者女孩。
（2）討論:說說自己是男孩還是女孩。
（3）請幼兒按照男孩、女孩排隊(duì)。
五、活動延伸：
在娃娃家投放可以換服裝的芭比娃娃，請幼兒為娃娃換衣服。
本次活動反思：
集體備課
主
題
三：小小的我次主題三：棒棒的我教學(xué)活動五：慢慢長大
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1、感受成長的快樂，能看到自己的進(jìn)步。
2、知道自己在慢慢長大，愿意發(fā)現(xiàn)自己的變化。
二、活動準(zhǔn)備：
1、充實(shí)照片墻，增加幼兒從出生到現(xiàn)在不同年齡段的照片。
2、請家長協(xié)助收集：
（1）幼兒不同年齡段的服裝、用品、玩具等。
（2）幼兒小時(shí)候關(guān)于吃奶、睡搖籃以及使用學(xué)步車等相關(guān)的視頻資料。
三、活動重點(diǎn)：
重點(diǎn)讓幼兒感受成長的快樂，愿意發(fā)現(xiàn)自己的變化，能看到自己的進(jìn)步。
四、活動過程：
1、小時(shí)候的用品。
（1）出示小時(shí)候的用品，請幼兒說一說：這是什么，干什么用的，有誰用過。
（2）請幼兒試用一下小時(shí)候的用品，說一說：現(xiàn)在為什么不能用了。（3）請幼兒大膽講述，知道自己長高了、長大了，小時(shí)候的東西不能用了。
2、小時(shí)候的事。
（1）幼兒看小時(shí)候的視頻資料，討論：小時(shí)候都會做些什么，沒有大人的照顧行不行。（2）請幼兒講講自己小時(shí)候有趣的事。
3、我長大了，我的本領(lǐng)多了。
請幼兒說一說現(xiàn)在自己有什么本領(lǐng)，跟誰學(xué)的；以后慢慢長大了，還會增加什么本領(lǐng)。
五、活動延伸：
一起欣賞照片墻，通過對比感受到自己在慢慢長大，請幼兒相互介紹自己的照片。
本次活動反思：
第二篇：幼兒園主題四備課
集體備課
幼兒園主題四備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題一：
車輪骨碌碌
教學(xué)活動一：快樂輪胎
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．傾聽故事，能跟隨故事情節(jié)展開想象。
2．想象小動物乘坐輪胎的場景，體驗(yàn)小動物乘坐輪胎時(shí)歡快的情緒。
二、活動準(zhǔn)備：
1．小松鼠玩具。
2．教師教學(xué)資源《快樂輪胎》（視頻、課件），教學(xué)掛圖《快樂輪胎》。
3．幼兒學(xué)習(xí)資源④第1~5頁。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒傾聽故事，能隨故事情節(jié)展開想象。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒想象小動物乘坐輪胎的場景。
四、活動過程：
1．故事導(dǎo)入，引起興趣。
“山坡上滾下來一個(gè)圓圓的東西，小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面，啊，原來是輪胎！小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀！”
“輪胎會帶著小松鼠到哪里？會發(fā)生什么有趣的事情呢？”
2．邊猜邊想，欣賞故事。
（1）快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪里？像什么？
（2）快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪里？小動物們坐在上面，像什么？
（3）小動物們快樂嗎？輪胎快樂嗎？說出為什么。
（4）輪胎還有可能帶著小動物們?nèi)ツ膬海?/p>
3．大膽想象，積極表達(dá)。
（1）引導(dǎo)幼兒把自己想象成一只快樂輪胎，根據(jù)教師的語言提示做相應(yīng)的動作，如：輪胎穿過隧道，與另一只輪胎快樂地打著招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園里，它加快了速度，最后快要飛起來了。
（2）說一說，輪胎可能去的地方會發(fā)生什么有趣的事情。
五、活動延伸：
引導(dǎo)幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第1~5頁。
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題一：
車輪骨碌碌
教學(xué)活動二：了不起的輪子
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．知道輪子是圓的，會滾動；了解輪子的功能。
2．能夠與同伴合作玩“運(yùn)玩具”，知道使用輪子會使生活更便捷。
二、活動準(zhǔn)備：
1．環(huán)境中布置各種有輪和無輪物體的實(shí)物或圖片。
2．從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無輪物體的圖片。
3．《了不起的輪子》教學(xué)掛圖，教師教學(xué)資源。
4．幼兒學(xué)習(xí)資源④6~9頁。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒深入了解輪子是圓的，會滾動。
難點(diǎn)：能夠與同伴合作玩“運(yùn)玩具”，知道使用輪子會使生活更便捷。
四、活動過程：
1．導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
蝸牛走路很慢，溜冰鞋來幫助它；烏龜走路很慢，滑板來幫助它。有了溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜走路會怎么樣？
2．觀察教學(xué)掛圖，傾聽輪子的自述。
輪子可以幫助蝸牛和烏龜“走”得很快。聽一聽輪子自己講的話，看看它是怎樣幫助我們的。
（1）結(jié)合教學(xué)掛圖講述《了不起的輪子》。
（2）說說輪子是什么樣子的，它是怎樣幫助我們的。
（3）你還知道哪些東西上也有了不起的輪子？
3．嘗試分類，感知輪子的作用。
（1）請幼兒按照有輪和無輪將準(zhǔn)備的圖片分成兩類。
（2）說一說它們的不同，知道輪子的作用。
4．利用游戲，感受輪子給人們生活帶來的方便。
游戲“運(yùn)玩具”：把幼兒分成兩組，一組幼兒用手把玩具搬運(yùn)到室外；另一組幼兒用旅行箱運(yùn)玩具。比一比，看哪組運(yùn)的又快又多。
五、活動延伸：
引導(dǎo)幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第6~9頁，找一找生活中的“骨碌碌”。
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題一：
車輪骨碌碌
教學(xué)活動三：輪子歌
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2．體驗(yàn)問答兒歌《輪子歌》的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖《輪子歌》。
2．獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車圖片。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)問答兒歌《輪子歌》的樂趣。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感知4以內(nèi)的數(shù)量。
四、活動過程：
1．?dāng)?shù)數(shù)車輪
出示獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車圖片，說說車子的名稱及其輪子的數(shù)量。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，比較輪子的數(shù)量，說說什么車的輪子多，什么車的輪子少。
2．學(xué)念兒歌
(1)教師借助圖片，以一問一答的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
(2)教師與幼兒互換問答角色，體驗(yàn)學(xué)習(xí)問答兒歌的樂趣。
(3)將幼兒分為問、答兩組，完整的念兒歌。
3.模仿游戲
引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊結(jié)伴組合進(jìn)行模仿游戲，如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，許多人組合模仿火車等。
五、活動延伸：
可結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)肯定幼兒的造型創(chuàng)意，如多人組合模仿大卡車，兩人組合模仿摩托車等。
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題一：
車輪骨碌碌
教學(xué)活動四：這是什么車
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．感受樂曲的流暢旋律，學(xué)唱歌曲。
2．能辨別不同車子發(fā)出的聲音。
二、活動準(zhǔn)備：
1．自行車、小汽車、救護(hù)車的圖片或玩具車輛各一件。
2．教師教學(xué)資源《這是什么車》（音頻）。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂曲的流暢旋律，學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：能辨別不同車子發(fā)出的聲音。
四、活動過程：
1．說說唱唱：“什么車開來了？”
（1）出示自行車圖片或者玩具自行車，引導(dǎo)幼兒思考并回答：這是什么車？鈴聲是什么樣的？教師根據(jù)歌曲旋律唱出鈴聲。
（2）依次出示小汽車、救護(hù)車的圖片或玩具，引導(dǎo)幼兒回答后，教師按旋律唱出小汽車的喇叭聲和救護(hù)車的鳴叫聲。
（3）教師引導(dǎo)幼兒按照旋律學(xué)唱三種車的聲音。
2．幼兒學(xué)唱。
（1）教師示范演唱歌曲兩遍，幼兒仔細(xì)傾聽。
（2）幼兒跟唱歌曲第一段。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲第二、第三段。
（4）播放音樂CD（盒帶），幼兒完整跟唱。在跟唱過程中，教師可用玩具車提示歌詞。
3．游戲“我是小司機(jī)”。
幼兒學(xué)做小司機(jī)，在行進(jìn)中學(xué)唱，并自主表現(xiàn)動作。
五、活動延伸：
請幼兒回家為爸爸媽媽表演歌曲。
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題一：
車輪骨碌碌
教學(xué)活動五：紅綠燈眨眼睛
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。
2．能根據(jù)紅綠燈的信號做動作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
二、活動準(zhǔn)備：
玩具小汽車1個(gè)，擬人化的紅燈、綠燈(在長方形板上涂紅、綠顏料，或貼上畫有眼睛的紅、綠色蠟光紙)各一個(gè)。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，能根據(jù)紅綠燈的信號做動作。
難點(diǎn)：能根據(jù)紅綠燈的信號做動作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>
四、活動過程：
1．認(rèn)識紅綠燈，懂得遵守交通規(guī)則。
（1）出示玩具小汽車，引導(dǎo)幼兒幫助不懂規(guī)則的小汽車認(rèn)識紅綠燈，懂得遵守交通規(guī)則。
（2）討論：如果沒有紅綠燈會怎么樣？
2．學(xué)念兒歌，模擬遵守交通規(guī)則。
（1）教師分別出示“紅燈”、“綠燈”的信號牌，請幼兒在座位上分別做出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。
（2）幼兒學(xué)念兒歌，教師在念到“紅燈”和“綠燈”時(shí)，依次出示“紅燈”、“綠燈”的信號牌，以幫助幼兒記憶。
3．“紅綠燈”游戲。
（1）請部分幼兒扮小汽車，部分幼兒扮行人，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動作，如“紅燈紅燈眨眼睛，綠燈綠燈眨眼睛，行人行人走過來”。
（2）變換角色，反復(fù)游戲。
五、活動延伸：
請幼兒在回家的路上也要遵守交通規(guī)則。
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題二：我會骨碌碌
教學(xué)活動一：身體骨碌碌
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．活動身體各部位，提高自身的運(yùn)動能力，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。
2．體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1．節(jié)奏鮮明、輕快的音樂。
2．粘有雙面膠的“果子”若干。
3．清理干凈的地板地面或體操墊。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提高自身的運(yùn)動能力，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
難點(diǎn)：活動身體各部位，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。
四、活動過程：
1．學(xué)做骨碌操。
（1）播放音樂，帶領(lǐng)幼兒將雙手手臂彎曲，按節(jié)奏前后環(huán)繞，做手部骨碌操：骨碌骨碌一，骨碌骨碌二，骨碌骨碌三，骨碌骨碌四，上上下下，前前后后，我和你來做游戲。
（2）請幼兒將雙手食指環(huán)繞，做手指骨碌操。
2．自由探索身體上會“骨碌碌”的部位。
（1）“你的身體還有哪些部位會骨碌碌？請你試一試。”（肩膀骨碌碌、手臂骨碌碌、腳踝骨碌碌、脖頸骨碌碌、手腕骨碌碌、腰骨骨碌碌……）
（2）教師與幼兒一起嘗試轉(zhuǎn)動頭、胳膊、腰、腳踝等部位，隨機(jī)教育幼兒要保護(hù)好自己身體的各個(gè)部位。
3．嘗試讓身體“骨碌碌”。
（1）
現(xiàn)在讓我們自己的身體來骨碌碌吧。引導(dǎo)幼兒在干凈的地面上或體操墊上，自由的滾動，對于不會滾動的幼兒可給予幫助。
（2）請個(gè)別幼兒做滾動動作，其余幼兒說一說他們像什么在骨碌碌（如球、坦克、小蝸牛等）。
4．游戲“小刺猬背果子”。
幼兒手膝著地向前爬，看見“果子”就側(cè)身翻滾或向前翻滾，使“果子”粘到背上。最后請幼兒互相把“果子”拿下來，看看誰的多。
五、活動延伸：
請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第16~17頁。
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題二：我會骨碌碌
教學(xué)活動二：小老鼠上燈臺
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．感知兒歌韻律。
2．能用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1．老鼠、貓的布絨玩具。
2．教師教學(xué)資源《小老鼠上燈臺》（音頻、課件）教學(xué)掛圖《小老鼠上燈臺》。
3．幼兒學(xué)習(xí)資源④第18~19頁。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒感知兒歌韻律。
難點(diǎn)：會用動作表現(xiàn)滾動的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣。
四、活動過程：
1．出示玩具，引起興趣。
出示布絨玩具小老鼠，教師講述故事，請幼兒猜一猜小老鼠怎么了？
2．學(xué)習(xí)兒歌，感受韻味。
（1）教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌。
（2）“貓來了，小老鼠一害怕，就怎樣了？”（嘰里咕嚕滾下來。）
（3）教師再次完整念兒歌，在“貓來了”這句后，幼兒加念“喵—”，增強(qiáng)幼兒的參與性，提高幼兒興趣。
（4）教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無聲表演，如一只手做燈臺，一只手扮老鼠，請幼兒嘗試配念兒歌。
（5）請幼兒邊拍手邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。
3．創(chuàng)編動作，嘗試表演。
（1）引導(dǎo)幼兒討論：小老鼠會怎樣滾下來？（如：慢慢蹲下，雙手在胸前環(huán)繞滾動。）
（2）幼兒邊念兒歌邊做自己創(chuàng)編的動作。
4．請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第18~19頁。
五、活動延伸：
請幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
本次活動反思：
集體備課
主題四：骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題二：我會骨碌碌
教學(xué)活動三：輪子工程師
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．愿意探究各種各樣的車輪。
2．嘗試比較并感知圓形、三角形、正方形的不同。
3．初步感知圖形與生活的密切關(guān)系。
二、活動準(zhǔn)備：
1．教師教學(xué)資源《輪子工程師》（課件）、教學(xué)掛圖《輪子工程師》。
2．圓形、正方形、三角形積木若干。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源④第20~21頁。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：愿意探究各種各樣的車輪，初步感知圖形與生活的密切關(guān)系。
難點(diǎn)：比較并感知圓形、三角形、正方形的不同。
四、活動過程：
1．欣賞輪子工程師的作品。
（1）
請幼兒觀看教學(xué)掛圖或課件，看看都有什么東西，哪些有輪子，哪些沒有輪子。
（2）
討論：這里很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人。找一找，哪些是他制造的輪子？
2．觀察并思考圓形輪子的作用。工程師設(shè)計(jì)的輪子都是什么形狀的？為什么？
3.比較圓形、正方形、三角形的不同
（1）
出示三角形、正方形、圓形積木，說一說它們能做輪子嗎？為什么？（進(jìn)一步認(rèn)識圓形具有無角的特征）
（2）
如果把圓形輪子換成三角形或者正方形，會發(fā)生什么事？
（3）玩一玩，試一試，看看哪些積木能滾動。
五、活動延伸：
請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第20~21頁。
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題二：我會骨碌碌
教學(xué)活動四：汽車滴滴響
主備人：xxx
一、活動目標(biāo)：
1．能夠沿輔助點(diǎn)畫出汽車輪廓，并添畫輪胎、車窗等。
2．喜歡涂涂畫畫，體驗(yàn)沿輔助點(diǎn)繪畫成功的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1．活動前和幼兒一起玩小汽車，讓幼兒觀察小汽車的特點(diǎn)。
2．提供畫好輔助點(diǎn)的汽車輪廓和水彩筆。
3.幼兒學(xué)習(xí)資源④第22~23頁。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：喜歡涂涂畫畫，體驗(yàn)沿輔助點(diǎn)繪畫成功的樂趣。
難點(diǎn)：能夠沿輔助點(diǎn)畫出汽車輪廓，并添畫輪胎、車窗等。
四、活動過程：
1．情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
出示印有神秘點(diǎn)點(diǎn)的圖紙，讓幼兒猜猜會發(fā)生什么神奇的事情。
“如果把這些神秘的點(diǎn)點(diǎn)連在一起會發(fā)生什么現(xiàn)象？”
2．教師示范繪畫的方法，幼兒學(xué)習(xí)沿輔助點(diǎn)涂畫的技巧。
（1）教師示范沿輔助點(diǎn)畫出小汽車的輪廓，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，要將點(diǎn)一個(gè)一個(gè)的連接在一起，注意線條要畫的直直的、流暢的。
（2）教師幫助添畫輪胎，畫出小汽車，引出主題。
（3）教師邊示范邊引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫。“小汽車除了車身還有什么？”引導(dǎo)幼兒說出車窗、車燈等。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒能力的強(qiáng)弱，給幼兒投放不一樣的輔助點(diǎn)紙（點(diǎn)與點(diǎn)之間距離不同）。
4.小小車展
組織小小汽車展，引導(dǎo)幼兒欣賞同伴的作品，并談?wù)勛约合矚g的汽車。
五、活動延伸：
引導(dǎo)幼兒畫一畫幼兒學(xué)習(xí)資源④第22~23頁中的汽車圖案。
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題二：
我會骨碌碌
教學(xué)活動五：汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律。
2．模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動的“動作”。
二、活動準(zhǔn)備：
1．將座位排成半圓形。
2．歡快的音樂。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律。
難點(diǎn)：模仿不同車輛的聲音和車輪轉(zhuǎn)動的“動作”。
四、活動過程：
1．說說上幼兒園的方式。
“小朋友，你們是怎么來幼兒園的？”在音樂聲中，幼兒用簡單的動作表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。
2.學(xué)習(xí)兒歌
（1）“今天，我們一起坐著汽車上幼兒園吧?！?/p>
教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀邊朗誦兒歌。
（2）引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。
（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園的情況，仿編兒歌。如摩托車突突突，突突突突突突突；自行車丁零零，丁零零丁零零，等等。
3.游戲“開汽車”
“來來來，上車吧，我們要去幼兒園了！”
教師做手握方向盤狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛，并用各自的方式模仿車輪進(jìn)行轉(zhuǎn)動的狀態(tài)。
連續(xù)說幾遍兒歌后，教師做停車狀，和幼兒一起說：“幼兒園到了！”
五、活動延伸：
仿編兒歌較難，可酌情進(jìn)行。如果幼兒不會編或者不愿意編，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用動作表達(dá)，然后幫助幼兒用較順口的語言加以提煉。
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題三：玩具骨碌碌
教學(xué)活動一：骨碌碌玩具店
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．認(rèn)識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。
2．愿意和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動玩具的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1．幼兒每人自帶一件滾動玩具（玩具車、球狀物、輪子等），布置“骨碌碌玩具店”。
2．教師用易拉罐、衛(wèi)生紙筒等自制的滾動玩具。
3．幼兒學(xué)習(xí)資源④第26~27頁。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：愿意和小伙伴一起玩，體驗(yàn)玩滾動玩具的快樂。
難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識各種滾動玩具，樂意玩滾動玩具。
四、活動過程：
1．玩玩說說自己的滾動玩具。
請幼兒玩玩并介紹自己的滾動玩具。
2．玩玩小伙伴的滾動玩具。
（1）幼兒互換滾動玩具玩一玩，看看又有什么新發(fā)現(xiàn)。
（2）和小伙伴一起玩一玩。
3．玩玩教師的滾動玩具。
看看教師的玩具是用什么做的，試一試，好玩嗎。
4．布置“骨碌碌玩具店”。
教師和幼兒一起用玩具布置“骨碌碌玩具店”。
五、活動延伸：
1．教師可將空易拉罐、奶粉桶、衛(wèi)生紙筒、橡皮泥等各種材料投放到美工區(qū)，指導(dǎo)并幫助幼兒制作各種滾動玩具，并充實(shí)到角色區(qū)的“骨碌碌玩具店”中。
2．請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第26~27頁。
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題三：玩具骨碌碌
教學(xué)活動二：瓶子、罐子變變變
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋等動作。
2．感受玩拖拉玩具的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1．各種清洗干凈的瓶子、豆子、80厘米長的繩子若干。
2．教師做好的拖拉玩具（如在奶粉罐、易拉罐等內(nèi)裝上豆子并封住口，再穿上線即能滾動）。
3．幼兒學(xué)習(xí)資源④第28~29頁。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：喜歡玩拖拉玩具，感受玩拖拉玩具的樂趣。
難點(diǎn)：讓幼兒練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋等動作。
四、活動過程：
1．玩玩拖拉玩具。
（1）出示教師做的拖拉玩具，請幼兒自己玩一玩，看看有幾種玩法。
（2）教師和幼兒一起玩一玩。
2．做做拖拉玩具。
（1）示范拖拉玩具的做法。
幼兒將豆子裝進(jìn)瓶中（強(qiáng)調(diào)捏的動作），晃晃瓶子，當(dāng)它能發(fā)出好聽的聲音時(shí)擰上瓶蓋，教師幫忙系上長繩，玩具就做好了。
（2）指導(dǎo)幼兒嘗試自己動手制作玩具。
幼兒嘗試自由選擇材料制作玩具。
教師注意觀察指導(dǎo)，幫助幼兒給制作完的瓶子系上長繩。
3．到戶外玩拖拉玩具，感受玩拖拉玩具的快樂。
五、活動延伸：
1．請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第28~29頁，了解各種拖拉玩具的玩法。
2．引導(dǎo)幼兒玩玩教師準(zhǔn)備好的其他拖拉玩具，如木制線軸、保鮮膜芯、衛(wèi)生紙芯、大透明膠帶芯制成的拖拉玩具等。
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題三：玩具骨碌碌
教學(xué)活動三：會滾動的汽車
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說故事中的簡單對話。
2．能夠圍繞主題談話，愿意表達(dá)自己的想法。
3．感受故事中朋友們團(tuán)結(jié)互助的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1．教師教學(xué)資源《會滾動的汽車》（視頻、課件）、教學(xué)掛圖《會滾動的汽車》。
2．木桶、小雞、小鵝、狐貍圖片各一張。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠圍繞主題談話，愿意表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容，學(xué)說故事中的簡單對話。
四、活動過程：
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（1）“你見過什么樣的汽車？”“你見過會滾動的汽車嗎？”“瞧，一輛會滾動的汽車開來了！看看它是誰呀？”會滾動的汽車?yán)锩孢€裝著一個(gè)好聽的故事呢！一起來聽聽吧！”
2．教師結(jié)合課件完整講述故事。
（1）
會滾動的汽車都遇見了誰？
（2）
發(fā)生了什么事情？
（3）最后怎樣了呢？
3．借助圖片，師幼互動講述第二遍故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“會滾動的汽車，停一停，請你送我回家好嗎？”“好呀，好呀！請上車吧！”
4.利用課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒欣賞并小聲學(xué)說故事中的簡單對話。
五、活動延伸：
請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第30~33頁
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題三：玩具骨碌碌
教學(xué)活動四：小汽車會畫畫
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．嘗試用小汽車輪子進(jìn)行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2．體驗(yàn)大面積玩色的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1．幼兒每人帶一輛小汽車來幼兒園，幼兒事先有玩汽車玩具的經(jīng)驗(yàn)。
2．每組1張大繪畫紙。
3．在幾個(gè)較大的容器中分別放入各色濃度適中的水粉顏料，抹布若干。
4．示范畫1幅。
5．幼兒學(xué)習(xí)資源④第34頁。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)大面積作畫的樂趣
難點(diǎn)：讓幼兒體驗(yàn)用汽車輪子進(jìn)行滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
四、活動過程：
1．欣賞汽車輪子滾畫。
（1）展出示范畫。“猜猜這是誰的腳印，這幅畫是怎么畫出來的？”
（2）教師示范：小汽車很快樂，它去過海邊、山上、沙漠，留下來很多足跡（車輪?。?。
2．嘗試用汽車輪子滾畫。
（1）幼兒分組作畫：將玩具汽車蘸上顏料，在紙上來回滾動，看看每輛車的輪胎印有什么不同。
（2）幼兒可以多滾畫幾次，感受色彩交叉重疊的特殊效果。
3．講講我的畫。
（1）同一小組的幼兒相互講講自己的作品。
（2）將作品展示在墻面上，幼兒共同欣賞，自由交流，說說自己的汽車沿著怎樣的路線開，它要開往哪里。
五、活動延伸：
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第34~35頁，欣賞用小汽車、彈珠或石頭滾畫作品。
本次活動反思：
集體備課
主
題
四：
骨碌骨碌轉(zhuǎn)
次主題三：玩具骨碌碌
教學(xué)活動五：停車場
主備人：xxx
執(zhí)教人：
一、活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。
2．嘗試用排序卡進(jìn)行大小排序游戲。
二、活動準(zhǔn)備：
1．每個(gè)幼兒3個(gè)顏色、樣式一樣而大小不同的三輛玩具小汽車。
2．排序卡。（顏色、樣式一樣而大小不同的娃娃家的床、碗、杯子等圖片)1套。（見幼兒活動資源包）
3.幼兒學(xué)習(xí)資源④第35頁、操作卡《停車場》。
三、活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體，難點(diǎn)：嘗試用排序卡進(jìn)行大小排序游戲。
四、活動過程：
1．引導(dǎo)幼兒觀察小汽車，學(xué)習(xí)比較大小。
（1）看一看、想一想，比比三個(gè)玩具汽車的大小。
（2）找出最大、最小的玩具汽車。
2．指導(dǎo)幼兒在停車場進(jìn)行排隊(duì)游戲。
（1）給三個(gè)玩具汽車排隊(duì)。
試一試，看看有幾種辦法給玩具汽車排隊(duì)，哪種排隊(duì)方法最整齊？
教師小結(jié)：可以把小汽車從大到小排，也可以從小到大排。
（2）認(rèn)識排序卡。
這個(gè)帶著小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡、這上面的箭頭是玩具汽車排隊(duì)走的路，從小紅旗這端出發(fā)到另一端。
我們給玩具汽車排隊(duì)的時(shí)候就可以從小紅旗開始，沿著這條路來排。
3．幼兒利用排序卡玩排序游戲。
（1）幼兒利用排序卡給玩具汽車排排隊(duì)。幼兒互換小汽車，游戲反復(fù)進(jìn)行。
（2）嘗試
利用排序卡給娃娃的床、碗、杯子等圖片排排隊(duì)。
五、活動延伸：
閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第35頁，利用操作卡給玩具汽車排隊(duì)。
本次活動反思：
第三篇：主題班會備課
《生命在你手中》主題班會
一、教學(xué)目的：
1.通過知識競答、講身邊事例、演小品、學(xué)習(xí)交通規(guī)則條例等方式引起同學(xué)們對交通安全的重視
2.形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力，為他們的健康成長打好基礎(chǔ)
3.了解一些基本的交通規(guī)則及交通標(biāo)志，逐步形成自覺遵守交通規(guī)則的良好行為習(xí)慣
二、課前準(zhǔn)備：
1.讓同學(xué)們收集有關(guān)交通事故的案例或圖片
2.了解一些常見的交通標(biāo)志
3.選好主題班會課的主持人
三、活動過程：
主持人（男）：同學(xué)們，你們知道什么對于人來說，是最重要的嗎？
（生齊答：生命）
主持人（男）：對，就是生命生命對于人來說只有一次，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜它
主持人（女）：為了使我們更加健康安全地成長，主持人（男）：為了使同學(xué)們掌握更多的安全知識，合：我們精心籌備了今天的“生命在你手中“主題班會，希望同學(xué)們積極參與和配合，讓我們一起預(yù)祝這次活動取得圓滿成功！
活動一：交通知識競賽
主持人（女）：生命在你、我、他，我們每個(gè)人的手中，如何才能牢牢地把握祝我們的生命呢？交通安全知識知多少競賽現(xiàn)在開始
1.簡答題
（1）交通訊號有哪些顏色？都有什么作用？
（2）紅燈亮?xí)r行人該怎樣？
（3）黃燈亮?xí)r還可以過馬路嗎？
（4）什么燈亮才可以走？
（5）行人、行車應(yīng)靠哪邊走？
（6）我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)安全教育日”？我國第一個(gè)安全教育日是何時(shí)？
主持人（男）：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？（出示幾個(gè)交通標(biāo)志：直行、向左轉(zhuǎn)彎、禁止行車、禁止通行、向右急轉(zhuǎn)彎、兩側(cè)變窄、左側(cè)變窄、安全出口等）
活動二：身邊交通事故案例大家談
主持人（女）1.暢談身邊或自己知道的交通事故案例
2.你聽了這些案例之后，有何想法？
（自由發(fā)言）
主持人小結(jié)：生命在你手中，交通安全不容忽視下面我們就一起來學(xué)習(xí)交通規(guī)則，并要養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣（分發(fā)《中華人民共和國道路交通安全法》摘要，深化主題）
活動三：演小品，試體驗(yàn)
主持人（男）：接下來我們請幾位同學(xué)來表演一個(gè)小品）
1.演小品：一農(nóng)用三輪車載多人回家，在鄉(xiāng)村小路拐彎時(shí)不慎翻車，學(xué)生A不行右臂折斷，造成終身殘疾
2.試體驗(yàn)：交通事故一旦發(fā)生，會給我們帶來無法彌補(bǔ)的傷害下面我們一起來體驗(yàn)一下交通事故得學(xué)生A帶來的不便規(guī)則：先請同學(xué)們站起來右手不動，一分鐘之內(nèi)將自己的上衣脫了再穿上
3.思考：由于傷殘，有的人不能正常生活，有的人無法實(shí)現(xiàn)自己的人生理想為使自己擁有一個(gè)健康的身體，擁有一個(gè)美好的人生今天的我們應(yīng)該怎樣做呢？
4.學(xué)生自由發(fā)言
四、班主任小結(jié)：
主持人：請班主任總結(jié)本次班會
師：同學(xué)們，生命屬于我們只有一次，而生命又是如此的脆弱，因此我們一定要牢記交通規(guī)則，要求大家不僅僅是說在嘴上，記在心里，更重要的是付諸在行動上因此，我再次提醒大家注意以下幾點(diǎn)：
1.一定要強(qiáng)化交通安全意識
2.自覺遵守交通法規(guī)：
（1）行走時(shí)，要走人行道，要是沒有行人道的時(shí)候靠右走
（2）乘坐交通工具時(shí)，一定要等車停穩(wěn)之后再上下車，不要擁擠車輛行駛中不得將頭、手等身體的任何部位伸出窗外
（3）騎自行車時(shí)要注意雙手握把，靠右慢速行使過馬路時(shí)要下車推過去
通過這次班會，我也希望我們每個(gè)同學(xué)做一名安全使者，將安全的種子傳播給每一個(gè)人，讓全社會永遠(yuǎn)銘記：生命在你手中！
《誠信在我身邊》主題班會
活動目的：
通過本次班會，讓學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)守信的重要性，學(xué)會做一個(gè)誠實(shí)守信的中學(xué)生
活動形式：
由班干部主持，班主任協(xié)助，個(gè)別活動與小組活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力
活動準(zhǔn)備：
1.收集關(guān)于誠信的名言和成語
2.確定幾位講故事的同學(xué)
活動過程：
一、話題導(dǎo)入，揭示活動主題
主持人（女）：誠信是金俗話說，是金子總會發(fā)光的！一個(gè)人有了誠信，他的生命就會閃光
主持人（男）：誠信是真我們彼此都需要誠信，來達(dá)到彼此相互了解，相互融洽，相互真誠
主持人（女）：誠信是美很多人只注重外表美，卻忽視了心靈美，其實(shí)心靈美才是真正的美
主持人（男）：誠信是德人們常說，艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，而我要說，誠信也是人際交往的一種美德
主持人（女）：生活有了誠信才更加燦爛
主持人（男）：人生有了誠信才更加迷人
合：世界因?yàn)橛辛苏\信才更加精彩092班《誠信在我身邊》主題班會現(xiàn)在開始
二、誠信名言大家談
主持人（男）：大家都好好想想，你們都知道哪些關(guān)于誠信的名言和成語呢？（小組簡單討論）
三、關(guān)于誠信的故事
主持人（女）：中華民族自古就是一個(gè)誠信的民族，誠信之事舉不勝舉下面就請聽程凱同學(xué)講《金斧頭的故事》
王昊：故事的大致意思是這樣的從前，一個(gè)小男孩在湖邊遺失了一把砍柴用的鐵斧子，他著急地哭了，這哭聲迎來了湖里的老龍王，龍王答應(yīng)替他找回斧子第一次，龍王撈上來一把金斧頭，男孩搖搖頭；第二次，龍王撈上來一把銀斧頭，男孩又搖搖頭；第三次，龍王撈上來一把鐵斧頭，男孩高興地笑了他連聲感謝老龍王，老龍王也連聲夸獎(jiǎng)他是個(gè)誠實(shí)的孩子
主持人（男）：接下來請聽陳柳同學(xué)講《溫州皮鞋的遭遇》
劉芳：在20世紀(jì)80年代，溫州皮鞋又叫“一日鞋”、“晨昏鞋”，假冒偽劣的品質(zhì)引起全國消費(fèi)者的公憤，以至于很多商場貼出“本店無溫州鞋”的安民告示1987年8月8日在杭州武林廣場，5000雙溫州劣質(zhì)皮鞋被市民扔進(jìn)熊熊大火這把火燒醒了溫州人的誠信意識15年后，溫州人用誠信重新拾起溫州皮鞋的尊嚴(yán)，在“中國十大鞋王”中，溫州皮鞋有三大品牌名列其中，2002年溫州人又將8月8日這個(gè)倍感恥辱的日子確定為“誠信日”
主持人（女）：再來欣賞盧鄲地同學(xué)講的《一個(gè)少年的誠信》
胡欽峰：早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國人涉足后來，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說這是源于一位少年的誠信一天，幾位日本攝影師請當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)小時(shí)第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒回來于是，攝影師們議論紛紛，都認(rèn)為那個(gè)少年把錢騙走了第三天夜里，門外響起了敲門聲，攝影師開了門，看見那個(gè)少年手里拿著幾瓶啤酒和一些碎玻璃片原來，他只購得4瓶啤酒，爾后，他又翻了一座山，趟過一條河才購得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，在場的人無不動容這個(gè)故事使許多外國人深受感動后來，到這兒的游客就越來越多??
四、大家談感受
主持人（男）：下面以小組為單位談?wù)劼牴适轮蟮母惺?，各組挑代表起來發(fā)言
五、誠信案例分析
主持人（女）：這里有個(gè)大家熟悉的日常事例請你認(rèn)真聽完之后談?wù)勀愕目捶?/p>
小王和小張是好朋友，他們曾經(jīng)許下諾言，不管是誰遇到困難，一定要互相幫助這天，小王想抄小張的作業(yè)，小張沒同意，他生氣地說：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用”
（發(fā)言過程略）
主持人（男）：聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說到了誠信的重要希望同學(xué)們在日常生活中都能講誠信
六、反思自己做有哪些不誠信的事
主持人（男）：大家都知道，生活中離不開誠信比如，買賣東西要講誠信，做人處事要講誠信，商業(yè)談判更要講誠信在這么多的誠信面前，作為學(xué)生的你，在成長的過程中不可避免地犯過一些錯(cuò)誤下面，請同學(xué)們實(shí)話實(shí)說，把自己曾經(jīng)做過的不誠信的事寫在你準(zhǔn)備好的紙上并寫下你的體會以及今后怎樣做才能成為一個(gè)誠信的中學(xué)生
主持人（男）：好，同學(xué)們，時(shí)間到現(xiàn)在有哪位同學(xué)敢于站起來把自己曾經(jīng)做過的一些不誠信的事講出來，并說說你的體會以及今后怎樣做才能成為一個(gè)誠信的中學(xué)生呢？
主持人（女）：同學(xué)們，我們每個(gè)人都希望把誠信留在自己身邊，那么，現(xiàn)在請同學(xué)們把你剛才寫的紙條悄悄地交給老師，這也意味著我們與不誠信的事說再見
師總結(jié)：高爾基曾經(jīng)說過：“讓我們做一個(gè)大寫的人吧”，而誠實(shí)和守信就好像人字的一撇和一捺，支撐起我們每個(gè)人的道德準(zhǔn)則同時(shí)，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有從小養(yǎng)成誠實(shí)守信的道德品質(zhì)，現(xiàn)在和將來才會受到別人的尊重，才能在社會上立足。
《告別陋習(xí)，走向文明》主題班會
活動目的：通過這次班會，讓學(xué)生意識到，文明禮儀就在我們每個(gè)人的身邊，在日常生活中要注意文明禮儀培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)新世紀(jì)講文明的好孩子，并為學(xué)校的和諧建設(shè)做出貢獻(xiàn)
活動形式：小品表演、組內(nèi)討論、自我總結(jié)、集體宣誓 活動過程：
一、班主任寄語：
同學(xué)們，我們的華夏大地，是禮儀之邦，幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財(cái)富和驕傲因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個(gè)人素質(zhì)，如果我們時(shí)時(shí)處處都能講文明，那么，我們就會顯得很有修養(yǎng)老師希望通過今天的班會活動，每個(gè)人都能增強(qiáng)文明素質(zhì)，為我們的班級、校園，為我們的社會做出貢獻(xiàn)
二、小品表演：
學(xué)生表演：亂扔垃圾，打飯插隊(duì)，踐踏草坪等不文明現(xiàn)象，其他學(xué)生觀看，并引發(fā)學(xué)生進(jìn)行如下討論：
（1）你覺得這些行為怎么樣？有什么害處呢？（2）如果你有這些不文明行為，你以后會怎么辦？（3）你在咱們的校園里或者在其他地方還見到過哪些不文明行為？我們作為新時(shí)代的青少年，到底應(yīng)該怎么做？
三、小組討論：
同學(xué)們以小組為單位討論每個(gè)成員有哪些不文明行為下面是討論結(jié)果： 在這個(gè)階段，我要求學(xué)生各自找出自己存在的陋習(xí)，并制定出相應(yīng)的措施在上一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分析的可能只是皮毛，這會，大家都實(shí)事求是地對自己做了最真實(shí)的剖析，并為自己找到了方向
以第一組的7號學(xué)生為例吧，只見他這樣剖析自我：每個(gè)人都不是十全十美的人，都會有一些陋習(xí)，可我們應(yīng)該盡量去將陋習(xí)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)十全十美的人我的缺點(diǎn)是自私在我上小學(xué)時(shí)，老師和同學(xué)們都說我自私，不善交朋友，可我把那當(dāng)成耳旁風(fēng)如今我已成為一名中學(xué)生，還是沒有克服這個(gè)壞毛病為此，我還有一個(gè)綽號呢——“光桿司令”我下決心一定要將它克服，把自私的壞毛病改掉，把不善交朋友轉(zhuǎn)化為樂于助人，讓自己盡可能成為一個(gè)完美的人以后，我一定盡力幫助我的同學(xué)們，但如果我在想一道難題時(shí)，先不要問我，因?yàn)槲以谙腩}對于勞動、為班級爭光之類的事時(shí)，我都會挺身而出，我已打算參加學(xué)校的文藝匯演和畫展，因?yàn)槲乙獮榘嗉墵幑怆m然我不知道能否爭得名次，但我還是期待著，我有信心我一定要揚(yáng)長避短，讓優(yōu)點(diǎn)放出萬丈光芒，缺點(diǎn)從此消失加油！”
五、集體宣誓
班長帶領(lǐng)學(xué)生宣誓：從今天起，我們要努力做到遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)；自尊自愛，注重儀表；真誠友善，禮貌待人；勤儉節(jié)約，孝敬父母；遵守公德，嚴(yán)于律己；點(diǎn)滴小事，從我做起！
六、班會總結(jié)：
通過今天的主題班會，我希望我們的學(xué)生都能成為講文明、懂禮貌的青少年文明行為，貴在實(shí)踐！我希望每位同學(xué)能夠真正地從自我做起，少說空話，多做實(shí)事，力爭做到言行文明、舉止得體、品德高尚、尊敬師長、尊重他人，凡事多反思自我，少埋怨他人，用自己的實(shí)際行動來告別各種自身存在的不良行為，做一個(gè)文明守紀(jì)的中學(xué)生
《珍惜時(shí)間 把握青春》主題班會設(shè)計(jì)
班會目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，學(xué)會合理安排時(shí)間
2、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間，認(rèn)識拖拉的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣
3、提高學(xué)生珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的能力 班會準(zhǔn)備：
1.學(xué)生收集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句和故事
2、找好演小品的五名學(xué)生 班會過程：
一、開幕詞
甲：哎呀，又到了開班會的時(shí)間了，這一星期一星期過得可真快??！乙：是啊，人的一生太短了，時(shí)間只有三天 甲：??？才三天？
乙：看你急的！我是說按照過去、現(xiàn)在和將來來劃分，時(shí)間就只有三天了 甲：嚇我一跳，是哪三天呢？
乙：就是昨天、今天和明天??！老師曾經(jīng)告訴我們：昨天是一張作廢的支票，明天是一種不能取用的存款，今天才是擺在你面前的現(xiàn)金
甲：那么，我們能夠把握的，就只有今天和明天了？ 乙：對呀！
合：讓我們一起“珍惜時(shí)間，把握青春”吧！今天的主題班會正式開始！
二、小品表演：
1、請預(yù)先定好的五位同學(xué)來演小品《明天做》（場地的一半為A的家，一半為教室左邊是學(xué)校的書桌，右邊是家里的書桌）
情節(jié)：一個(gè)學(xué)生手舉自制的日歷展示星期一、二、??，一學(xué)生扮演老師，不斷布置作業(yè)，兩位學(xué)生扮演A的同學(xué)，輪流找A出去玩日歷從星期一開始展示
老師：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是把練習(xí)冊第10頁上的習(xí)題做完（A從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊，拿到家里的書桌上準(zhǔn)備做題）
同學(xué)甲：A，走唄，打乒乓球去
A：我作業(yè)還沒做呢（經(jīng)不住誘惑，想了一會）好吧，明天再做就明天做（跟同學(xué)甲下場，然后再回到教室，日歷翻到星期二）
老師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是練習(xí)冊第11頁的習(xí)題，還有一篇日記（A回到家，拿出練習(xí)冊）
同學(xué)乙：A，街上新開了一家網(wǎng)吧，咱去看看吧
A：是嗎？可我的作業(yè)還沒做呢，看來還是明天再說吧（日歷不斷翻到星期六，教師不斷地留作業(yè)，A家里的作業(yè)越摞越高，考試成績下來，后悔莫及）
2、組織全班學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識到辦任何事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉的作風(fēng)，當(dāng)天的事情當(dāng)天完成
3、請同學(xué)們對照著自己，寫出自己拖拉的表現(xiàn)及如何克服
4、一齊朗讀古詩《明日歌》
三、講故事
趙心田：晉朝的車胤、孫康、匡衡，家里都很窮，連點(diǎn)燈的油都買不起夏天的晚上，車胤用紗布做成一個(gè)小口袋，捉一些螢火蟲裝進(jìn)去，借著螢火蟲發(fā)出的光亮看書；孫康在嚴(yán)寒的冬夜坐在雪地里，利用白雪的反光苦讀；匡衡在墻上鑿了個(gè)小洞，“偷”鄰居家的一點(diǎn)燈光讀書成語“囊螢映雪”和“鑿壁偷光”所講的就是這幾個(gè)故事
高雅楠：《愛迪生的故事》 愛迪生常對助手說的話就是：“浪費(fèi)，最大的浪費(fèi)莫過于浪費(fèi)時(shí)間了人生太短暫，要多想辦法，用極少的時(shí)間辦更多的事情”。一天，愛迪生在實(shí)驗(yàn)室里工作，他遞給助手一個(gè)沒上燈口的空玻璃燈泡，說：“你量量燈泡的容量”他又低頭工作了，過了好半天，他問：“容量多少？”他沒聽見回答，轉(zhuǎn)頭看見助手拿著軟尺在測量燈泡的周長、斜度，并拿了測得的數(shù)字伏在桌上計(jì)算他說：“時(shí)間，時(shí)間，怎么浪費(fèi)那么多的時(shí)間呢？”愛迪生走過來，拿起那個(gè)空燈泡，向里面斟滿了水，交給助手，說：“里面的水倒在量杯里，馬上告訴我它的容量”，助手立刻讀出了數(shù)字，愛迪生說：“這是多么容易的測量方法啊，它又準(zhǔn)確，又節(jié)省時(shí)間，你怎么想不到呢？還去算，那豈不是白白地浪費(fèi)時(shí)間嗎？”助手的臉紅了，愛迪生喃喃地說：“人生太短暫了，太短暫了，要節(jié)省時(shí)間，多做事情啊！”
王國芳：《魯迅的故事》
大家都知道魯迅吧？魯迅的成功，有一個(gè)重要的秘訣，就是珍惜時(shí)間魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時(shí)候，父親正患著重病，兩個(gè)弟弟年紀(jì)尚幼，魯迅不僅經(jīng)常上當(dāng)鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務(wù)，為了不影響學(xué)業(yè)，他必須作好精確的時(shí)間安排
此后，魯迅幾乎每天都在擠時(shí)間，他說過：“時(shí)間，就像海綿里的水，只要你擠，總是有的”魯迅讀書的興趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對于民間藝術(shù)，特別是傳說、繪畫，也深切愛好；正因?yàn)樗麖V泛涉獵，多方面學(xué)習(xí)，所以時(shí)間對他來說，實(shí)在非常重要他一生多病，工作條件和生活環(huán)境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罷休
在魯迅的眼中，時(shí)間就如同生命因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，說長道短的人，在他忙于工作的時(shí)候，如果有人來找他聊天或閑扯，即使是很要好的朋友，他也會毫不客氣地對人家說：“唉，你又來了，就沒有別的事好做嗎？”
學(xué)生自由討論感想
四、收集名人名言：
1.盛年不再來，一日難再晨及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人——晉 陶淵明
2.生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命；浪費(fèi)自己的時(shí)間，等于慢性自殺——魯迅
3.凡是較有成就的科學(xué)工作者，毫無例外地都是利用時(shí)間的能手，也都是在大量時(shí)間中投入大量勞動的人——華羅庚
4.三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲——顏真卿
5.光景不待人，須臾發(fā)成絲——李白
6.時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的——魯迅
7.你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)槭墙M成生命的材料——富蘭克林
8.放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他——莎士比亞
五、欣賞歌曲《隱形的翅膀》
《孝敬父母
學(xué)會感恩》主題班會設(shè)計(jì)
活動目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識到，孝敬父母、學(xué)會感恩是一個(gè)人最基本的素養(yǎng)
2.使學(xué)生懂得，現(xiàn)在每個(gè)人享受的快樂生活是通過別人付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識
3.能夠在日常行為中做到感恩父母
4.能夠用感恩的心態(tài)努力學(xué)習(xí)，積極生活 活動準(zhǔn)備：
1.學(xué)生積極準(zhǔn)備活動
2.收集有關(guān)感恩的資料，閱讀有關(guān)感恩的故事 3.找好講故事的學(xué)生 活動地點(diǎn)：多媒體教室 活動過程：
一、班主任寄語：
同學(xué)們，有一種行為叫做感恩，擁有感恩之心的人是美麗的，做著感恩之事的人是高尚的也許有人會說，感恩離我們很遙遠(yuǎn)，其實(shí)不然，感恩不像我們想象的那么遙不可及，它常常發(fā)生在我們身邊，時(shí)時(shí)伴隨著我們成長
通俗地說，感恩就是對別人的關(guān)懷和幫助抱有感激之心，感謝之意，回報(bào)之舉在這個(gè)世界上，有許許多多的人或事值得我們?nèi)ジ卸鞯?，最值得我們每個(gè)人去感恩的人，應(yīng)該是我們的父母好，今天我們的主題班會《孝敬父母學(xué)會感恩》正式開始（展示標(biāo)題）
二、感受母愛，品位父愛
1.感受母親的愛（圖片：小時(shí)候母親為你擋風(fēng)遮雨??）
師：無論你身在何處，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)??這個(gè)人，叫“母親”，這種愛，叫“母愛”。下面我們請陳娜同學(xué)為大家講述一個(gè)震撼心靈的母愛故事，這個(gè)故事描述的是發(fā)生在汶川地震中以為偉大母親的故事
2.生講故事（展示圖片及文字）
當(dāng)救護(hù)人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)以這樣的姿勢定格了：雙膝跪地，雙手堅(jiān)定地?fù)沃纳仙硐蚯百橘胫?，模樣就像行跪拜禮，她的身體被壓得變形了，讓人不忍目睹，但是在廢墟中，拱起了一座母愛的橋，不知道她從哪里得到的力量，在大廈即將傾倒的瞬間，在水泥板和磚塊狂暴地砸向她的那一刻，她沒有趴下，而是用這種獨(dú)特的姿勢支撐著，直到永恒她背負(fù)著的是千萬斤的廢墟啊，但她沒有倒下因?yàn)槟笎鄣牧α吭谥沃?！也許她還活著？救援人員沖她喊叫，用撬棍敲擊著水泥框架她沒有聽見，也沒有任何的反應(yīng)隊(duì)長從磚石的縫隙中伸進(jìn)手，觸摸到的卻是冰涼的軀體于是人們暫時(shí)放下了她，走向下一個(gè)廢墟，去救一息尚存的人，或許是得到神靈的啟示，救援人員忽然想到了什么，他迅速地往回跑，竭盡全力地把手伸進(jìn)那女人身子彎成的蒼穹中，他探到了一個(gè)軟乎乎、暖融融的小生命！那是一個(gè)孩子！救護(hù)隊(duì)員們把斷壁殘磚搬開，從她屈曲的身體下面，抱出一個(gè)三四個(gè)月大的嬰兒在母親的呵護(hù)下，她還酣然熟睡著，因?yàn)橛心赣H的庇護(hù)，山崩地裂，并不意味著什么。隊(duì)長僅僅地把嬰兒護(hù)在懷里，淚眼瑩瑩，滿臉慈藹，橄欖綠和紅色的襁褓互相輝映，成為人間最美麗的風(fēng)景，孩子毫發(fā)未損，她一直安詳?shù)厮?，紅撲撲的小臉讓所有的人為之動容，隨行的準(zhǔn)備給她做體檢時(shí)，襁褓中卻滑出一部手機(jī)，上面是一條已經(jīng)寫好的短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽愛你！這是世界上最感人的短信，同時(shí)也是一條特殊的遺囑，一個(gè)偉大的祝福！親愛的寶貝，媽媽愛你！手機(jī)從這一雙手傳到另一雙手，就這么一直傳下去，淚水滴在手機(jī)屏上，模糊了那兩行字。都說是父愛如山，母愛似水但誰敢說，這位母親的脊梁不是一座大山？淚水淹沒全世界的眼睛，也讓全天下的孩子們?nèi)珲囗?/p>
3.母親的詮釋（展示）
回憶母親一詞的英文解釋，找同學(xué)對mother一詞進(jìn)行闡釋
M 代表 much ,媽媽給了我很多很多
O 代表 old, 媽媽為我操心，白發(fā)已爬上了您的頭
T 代表 tears,您為我流過不少淚
H 代表 heart,您有一顆慈祥溫暖的心
E 代表eyes ,您注視我的目光總是充滿著愛
R 代表right,您從不欺騙我們，教導(dǎo)我們?nèi)プ稣_的事情 4生講述《奇跡的名字叫父親》
1948年,在一艘橫渡大西洋的船上,有一位父親帶著他的小女兒,去和在美國的妻子會合，海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗的云霓交替出現(xiàn)一天早上，男人正在艙里用腰刀削蘋果，船卻突然劇烈地?fù)u晃，男人摔倒時(shí)，刀子扎在胸口他全身都在顫抖，嘴唇瞬間烏青，6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過去想要扶他，他卻微笑著推開女兒的手：“沒事，只是摔了一跤”然后輕輕的拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。以后的3天,男人照常每晚為女兒唱搖籃曲,清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié),帶她去看大海的蔚藍(lán)仿佛一切如常，而小女兒尚不能注意到父親每一分鐘都比上一分鐘更衰弱、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣的憂傷，抵達(dá)的前夜，男人來到女兒身邊，對女兒說：“明天見到媽媽的時(shí)候，請告訴媽媽，我愛她”，女兒不解地問：“可是你明天就要見到她了，你為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身在女兒額上深深刻下一個(gè)吻。船到了紐約港,女兒一眼便在熙熙攘攘的人群里認(rèn)出母親，她大喊著：“媽媽！媽媽！”就在這時(shí)，周圍忽然一起驚呼，女兒一回頭，看見父親已經(jīng)仰面倒下，胸口血如井噴，剎時(shí)間染紅了整片天空?? 尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無比精確地洞穿了他的心臟，他卻多活了3天，而且不被任何人知覺唯一可能的解釋是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心肌依原樣貼在一起，維持了3天的供血。這是醫(yī)學(xué)史上罕見的奇跡醫(yī)學(xué)會議上，有人說要稱它大西洋奇跡，有人建議以死者的名字命名，還有人說要叫它神跡?? “夠了”那是一位坐在首席的老醫(yī)生，須發(fā)俱白，皺紋里滿是人生的智慧，此刻一聲大喝，然后一字一頓地說：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親”
5.聽故事，談感受
在小組內(nèi)說說自己聽完這兩個(gè)故事之后的感受
6.欣賞歌曲《父親》，回想父母的關(guān)愛
7.展示 ：問卷調(diào)查
（1）你知道爸爸媽媽的生日嗎？（2）你知道爸爸媽媽喜歡吃什么嗎？（3）你經(jīng)常和爸爸媽媽聊天嗎？
（4）上中學(xué)以來，你曾經(jīng)把媽媽氣的掉眼淚嗎？（5）你通常怎樣向你的父母表達(dá)你的愛呢？（6）你知道母親節(jié)、父親節(jié)分別是哪一天嗎？
三、給父母寫封愛的回信
在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對父母說的話寫出來
《開學(xué)第一課》主題班會課教案
-讓愛和責(zé)任伴隨我成長
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生明白：“讓人們因我的存在而而感到幸?！?，絕非一句格言，也不是高不可攀的人生境界，而是每一個(gè)普通人都能做到的平凡行動。
2、使學(xué)生明白幸福是在他人的贊美、尊重、認(rèn)同、關(guān)愛、欣賞等行為中產(chǎn)生的。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓“愛與責(zé)任”促進(jìn)他們高尚人格的形成。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生層層深入地理解怎樣做才能“讓人們因我的存在而而感到幸?！?。教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生深刻理解這句話的含義并成為自己學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)方法：講授法、討論法、多媒體教學(xué)法等 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：
一、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》（上課前）
二、授課：
投影：讓人們因我的存在而感到幸福！——馬特洛索夫（蘇聯(lián)）
二十世紀(jì)的中國，因?yàn)槊珴蓶|的存在而贏得了自己真正的獨(dú)立；二十一世紀(jì)的中國，因?yàn)樵朽囆∑降拇嬖冢貙⒂瓉碜约焊叨确睒s、高度民主、高度文明的現(xiàn)代化前景；蘭考人民，因?yàn)榻乖５摰拇嬖诙腋?；西藏人民，因?yàn)榭追鄙拇嬖诙腋?；雨夜回家的一位大嫂，因?yàn)橛錾狭死卒h而感到幸福；公共汽車上的乘客，因?yàn)橛欣钏佧愡@樣的售票員而感到幸福??”
（一）做一個(gè)好孩子，讓家長幸福
老師：同學(xué)們，邁入陳惠南紀(jì)念中學(xué)，我們已經(jīng)是中學(xué)生了！在成長過程中，中學(xué)是一個(gè)非常特殊而具轉(zhuǎn)折意義的時(shí)期，人們把這一時(shí)期又稱為青少年時(shí)期，這是人生的黃金時(shí)期，許多人都是在這個(gè)階段明白了“愛與責(zé)任” 以及“幸?！钡纳羁毯x。
投影：我們的同齡人馬騰飛兩歲失去雙親，5歲就開始照顧眼睛失明的奶奶。在奶奶生日時(shí)，幫奶奶過生日??馬騰飛用愛與責(zé)任伴隨自己成長，是我們廣大青少年的楷模（老師邊展示投影邊引導(dǎo)學(xué)生講出事跡）。
老師：對以上事跡做簡介：小小的馬騰飛用自己幼小的雙肩承擔(dān)一切，讓奶奶覺得幸福。
（看視頻：《開學(xué)第一課》中馬騰飛的奶奶講話的那一段）
后漢時(shí)期有個(gè)叫黃香的孩子，他的父母很疼愛他。在他9歲的時(shí)候，慈愛的母親突然染病去世了。黃香一時(shí)接受不了這個(gè)事實(shí)，日夜思念母親，變得非常憔悴。因?yàn)槟赣H不在了，黃香小小年紀(jì)就做起家務(wù)。他還恭敬地照顧父親，天天給父親洗衣做飯，千方百計(jì)讓父親吃好穿暖。夏天天氣炎熱，為了讓父親睡個(gè)安穩(wěn)覺，每次父親睡覺前，他都要用扇子幫父親把席子扇涼；冬天氣候寒冷，他總是先鉆進(jìn)被子，用自己的體溫暖熱父親的被窩，才叫父親上床歇息。黃香的故事被編入了《三字經(jīng)》，供后人學(xué)習(xí)。
投影：我國古代“黃香溫席”的故事。
老師：黃香長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負(fù)眾望，為當(dāng)?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬拢⒕锤改傅墓适?，也千古流傳?/p>
投影：在全國以實(shí)施“跨世紀(jì)教育工程”而著稱的上海建平中學(xué)，一個(gè)13歲少年的題為《媽媽，我就是你的眼睛》的發(fā)言，使全國女市長考察團(tuán)的26 位成員潸然淚下。這位同學(xué)9歲時(shí)，母親雙目失明，他幼小的肩膀過早地承受了家庭的較多責(zé)任和義務(wù)，為了買一盤母親喜歡的滬劇磁帶，他利用休息日在上海的街頭整整跑了6個(gè)小時(shí)！
提問：看了以上事例，同學(xué)們有什么感想？學(xué)生談感受。
過渡：講得很好。中國有句古語：“百善孝為先”。意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。一個(gè)人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。古人說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我們不僅要孝敬自己的父母，還應(yīng)該尊敬別的老人，愛護(hù)年幼的孩子，在全社會造成尊老愛幼的淳厚民風(fēng)，這是我們新時(shí)代學(xué)生的責(zé)任
（二）做一個(gè)好學(xué)生，讓老師幸福；做一個(gè)好伙伴，讓同學(xué)幸福；做一個(gè)好少年，讓社會幸福； 提問：怎樣才是一個(gè)好學(xué)生？怎樣才是一個(gè)好伙伴？怎樣才是一個(gè)好少年？學(xué)生討論——發(fā)言。
老師小結(jié)：周恩來12歲立志“為中華崛起而讀書”，這是多么遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)??！最后他實(shí)現(xiàn)了理想。殘疾少年周煒頑強(qiáng)勤奮，不僅生活能自理，還是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我們身邊有很多很多同學(xué)，他們性格開朗，樂于助人，把歡樂帶給周圍的人。他們讓老師覺得幸福。對于同學(xué)們來說做一個(gè)‘讓人們因我的存在而感到幸福’的人，更多的時(shí)候往往只需舉手之勞：
投影：圖片及文字：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因?yàn)槟愣械缴钤谶@樣一個(gè)文明的社會環(huán)境中是一種幸福；在街頭，你熱情耐心地回答一位外地人的問路，他就會因你而感到能夠得到一位素不相識的人的真誠幫助是一種幸福；在教室樓道，你主動上前幫老師抱作業(yè)本，老師會因?yàn)橛心氵@樣的學(xué)生感到幸福；有同學(xué)病了，你哪怕是送上一句親切的問候，他也會感到有你這樣的同學(xué)是一種幸福；在宿舍的樓道里，你為正在吃力上樓的大媽提一提菜籃子，她會為有你這樣一位好鄰居而幸福；騎車過馬路，你寧肯停在烈日下等候綠燈，也不愿擅自闖紅燈，那警察叔叔和老大娘會因?yàn)橛心氵@樣遵守交通規(guī)則的好市民而感到幸福??”
投影：品德高尚，立志勤學(xué)，自立自強(qiáng)，樂于助人，健康快樂。
老師：我們要發(fā)展多種興趣愛好，使自己學(xué)有所長，將來做一個(gè)對社會有用的人??養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，做一個(gè)讓老師幸福的好學(xué)生，做一個(gè)讓同學(xué)幸福的好伙伴，做一個(gè)讓社會幸福的好少年。
（三）做一名好公民，讓祖國幸福。
老師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己談?wù)劊鲆粋€(gè)什么樣的公民。學(xué)生發(fā)言，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
1、視頻：楊利偉著陸后走出分離艙說的第一句話：我為我的祖國感到驕傲！
教師：＂愛國守法＂中的＂愛＂，是一種＂情感＂，這種＂愛＂的情感來源于＂親情＂的＂孝＂。＂孝＂乃德之本，在親情＂愛＂的基礎(chǔ)上，才逐步形成：愛人、愛地、愛天，愛己、愛群，愛家、愛國、愛天下。從個(gè)體道德品質(zhì)形成來看，講＂愛＂必先講＂孝＂。
2、投影：誠信小故事。
教師：＂明禮誠信＂中涉及到中華美德的三個(gè)＂德目＂，＂禮＂、＂誠＂、＂信＂。突出誠信，是公民道德規(guī)范體系的時(shí)代特色。誠信建設(shè)，要從開發(fā)中華民族傳統(tǒng)美德資源當(dāng)中，去尋求智慧。誠信，是儒家道德體系的基礎(chǔ)，誠者，天之道；思誠，人之道。誠，是真實(shí)無妄，是道德的根本，是人間之常道。信，是重諾守信，人無信不立、業(yè)無信不興、國無信不寧。
3、投影：朗讀以下格言名句。
團(tuán)結(jié)就有力量和智慧，沒有誠意實(shí)行平等或平等不充分，就不可能有持久而真誠 的團(tuán)結(jié)。單個(gè)的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒有力量的。合群永遠(yuǎn) 是一切善良思想的人的最高需要。
萬夫一力，天下無敵。－－－－－－劉基
三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。－－－－－－－中國諺語 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。－－－－中國諺語 天時(shí)不如地利，地利不如人和。－－－－《孟子》 教師：＂團(tuán)結(jié)友善＂體現(xiàn)了中華美德的＂寬＂與＂?。?。這是＂多元＂社會與國際環(huán)境所需要。
4、投影：周總理的小故事。
1962年夏，周總理到遼寧省視察工作，剛一住下，他就從口袋里掏出一張紙，交給負(fù)責(zé)接待的同志，說：“上面寫的東西都不能做?！痹瓉?，這張單子開著20多種禁吃的菜名，雞鴨魚肉之類都包括在內(nèi)。正是這一樁樁、一件件小事，鑄就了他們偉大的人格魅力，使之成為中華民族傳統(tǒng)美德和我黨我軍光榮傳統(tǒng)的化身！
教師：＂勤儉自強(qiáng)＂，體現(xiàn)了＂勤＂、＂儉＂、＂廉＂與＂恥＂四種美德。因?yàn)椋⑶谝责B(yǎng)廉＂，＂儉以養(yǎng)德＂，＂知恥近乎勇＂。＂恥＂是個(gè)人的＂臉＂，是人的尊嚴(yán)，也是國家和民族的尊嚴(yán)。無恥，何談自尊、自強(qiáng)。
5、投影：全國文明出租車駕駛員——王濤。
教師：＂敬業(yè)奉獻(xiàn)＂，體現(xiàn)了＂忠＂與＂義＂。＂忠＂的本質(zhì)是＂責(zé)任＂，盡職盡責(zé)，忠于職守。＂責(zé)任＂，是＂敬業(yè)＂靈魂。＂義＂是追求、是氣節(jié)、是利他，奉獻(xiàn)是＂重義輕利＂，＂見義勇為＂，＂殺身成仁，舍生取義＂。
教師小結(jié)：做一個(gè)好公民，愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，讓自己成為一個(gè)對社會有用的人，讓祖國幸福的人。
投影：忠——盡己報(bào)國的責(zé)任 孝——生生不息的愛心
誠——求真務(wù)實(shí)的品質(zhì) 信——立身興業(yè)的基點(diǎn)
禮——人際文明的規(guī)范 義——人間正道的向?qū)?/p>
廉——清白正氣的根基 恥——人之為人的底線
三、班主任結(jié)語
讓人們因我的存在而感到幸福！”做一個(gè)好孩子，讓家長幸福；做一個(gè)好學(xué)生，讓老師幸福；做一個(gè)好伙伴，讓同學(xué)幸福；做一個(gè)好少年，讓社會幸福；做一個(gè)好教師，讓學(xué)生幸福；做一個(gè)好校長，讓師生幸福；做一名好公民，讓祖國幸福！
這樣，當(dāng)我在的時(shí)候，人們的感覺就象如逢春雨，當(dāng)我遠(yuǎn)去的時(shí)候，人們的思念就會如風(fēng)悄悄地傳遞。我的存在是他們幸福的源泉，伴隨他們的是安全、愉悅和無窮的動力。
四、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》。班會結(jié)束。
第四篇：幼兒園備課制度
幼兒園備課、聽課制度
一、教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制訂好各類教育教學(xué)計(jì)劃。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導(dǎo)運(yùn)用于備課。
三、深入鉆研教材，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平備好課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
四、按時(shí)按質(zhì)制訂好系列計(jì)劃，如：學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日
計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、游戲計(jì)劃等，每周寫一篇以上的觀察筆記和教育筆記。每周星期五上午準(zhǔn)時(shí)將下周計(jì)劃和筆記交園領(lǐng)導(dǎo)審閱。
五、備課時(shí)間除做案頭工作外，還必須制作教育活動所需的各種教具、學(xué)具，準(zhǔn)備提供各種玩具、材料。
六、備課時(shí)不得外出或閑談，不做與備課無關(guān)的事情。需要外出時(shí)需
向園領(lǐng)導(dǎo)請假，經(jīng)同意后，方可外出。
八、鼓勵(lì)改革、創(chuàng)新，每學(xué)期進(jìn)行一次評比，對設(shè)計(jì)新穎、富有創(chuàng)造
性的計(jì)劃、筆記、教案、教育活動設(shè)計(jì)等予以全園推廣并給予表揚(yáng)。
九、組織相互聽課、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，認(rèn)真做好記錄和評議工作。
十、園長每學(xué)期必須有針對性地下班聽課20次以上，業(yè)務(wù)主任下班
聽課40次以上，做好聽課記錄，及時(shí)進(jìn)行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。
第五篇：備課“三備出”
高效備課“三字經(jīng)”(六)
三備出
“教師本身對文本的理解有多深，學(xué)生對文本的理解才會有多深”（于漪）。備課質(zhì)量的高低將直接決定課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣和課堂教學(xué)效率的高低。教師占有、消化了教材和教輔，在充分研究學(xué)生的學(xué)情、學(xué)力、個(gè)性、興趣、意志等智力因素和非智力因素后，如果做到了有效備課和高效備課，那他所備的課至少有以下三個(gè)顯著特征：
一、備出教師的獨(dú)特感受。在備課時(shí)，教師必須研讀教材和教輔，熟悉文本和與文本相關(guān)的作者、背景、前后文以及他人對文本的解讀。只有對這些爛熟于心，教師 在課堂上才會胸有成竹。教師的備課，是在研讀教材和大量教輔的過程中，結(jié)合自己的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的智力和非智力因素，結(jié)合特定環(huán)境下特定的人和事，備出自己獨(dú)特感受的一個(gè)再創(chuàng)造過程。教師在引導(dǎo)學(xué)生感知、理解、領(lǐng)悟這些獨(dú)特感受時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生理解、探究、鑒賞文章的語言，體悟、品味語言的魅力，從而受到語言的熏陶。教師只有真正把課文讀透了，才能設(shè)計(jì)出比較理想的教學(xué)方法。教材研究，是一切閱讀教學(xué)的先行。備出教師自己的獨(dú)特感受是教師備課較高境界，它不僅是教師創(chuàng)新課堂的需要，更是教師自我發(fā)展的需要，也是新時(shí)代課程理念的需要。如在《凡卡》一文的備課時(shí)，文中有這樣一句話“??我原想跑回我們村子去，可是我沒有鞋，又怕冷。??”我讀到這里，心里一顫，隨與插圖相對照，設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：“為什么鞋店有那么多鞋，而凡卡卻說沒鞋穿呢？”“當(dāng)老板看到大冷天凡卡不穿鞋時(shí)，為什么不送他雙鞋穿呢？”上課時(shí)，第一個(gè)問題一提出，就一石激起千層浪，學(xué)生主動探究的熱情被調(diào)動起來了，他們七嘴八舌，紛紛議論，有了獨(dú)特的感悟。有的說：“鞋是賣錢的，他那樣窮，哪能買得起，只有有錢人才能穿上鞋”。有的說：“課文中說莫斯科是個(gè)大城市，房子全是老爺們的，自然，鞋店也是有錢人光顧的地方”??接著我又問：“當(dāng)老板看到大冷天凡卡不穿鞋時(shí)，為什么不送他雙鞋穿呢？”經(jīng)過討論，學(xué)生很快就明白了：那些有錢人是不會可憐、同情、幫助窮孩子的，有的還對他們兇殘的虐待，可見這個(gè)社會是多么的黑暗。這一教學(xué)細(xì)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)、感悟到了生命的精神世界，撥動了學(xué)生情感思維的琴弦，打開學(xué)生思維和想象的空間，讓他們發(fā)出屬于自己的心聲，產(chǎn)生自己的思想，充滿了創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的魅力，顯現(xiàn)出生命的多姿多彩?！把凶x教材有三種境界：讀得細(xì)膩，讀得深刻，讀得奇美?！保ㄓ嘤吵保┆?dú)特感受所引起的學(xué)生的興奮和探究欲望是不可估量的。當(dāng)然，語文教師不可能都能像我這樣備出自己的一家之言，但在消化教材和教輔時(shí)，應(yīng)該有自己的哪怕是很微小的一丁點(diǎn)感悟：一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號！“教師本身對文本的理解有多深，學(xué)生對文本的理解才會有多深”，就是這個(gè)道理。
二、備出巧妙的教學(xué)抓手。在語文教學(xué)中，一個(gè)好的“教學(xué)抓手”就是一根省力的杠桿，抓準(zhǔn)了它就會輕而易舉地走進(jìn)文本，從而輕松愉快地感知文本、欣賞文本；一個(gè)好的“教學(xué)抓手”就是走進(jìn)文本的鑰匙，抓準(zhǔn)了它就找到了走進(jìn)文本的捷徑，就會收到“四兩撥千斤”的效果。例如《小英雄雨來》記敘了這樣的情境：雨來被鬼子拉走后．人們聽到幾聲槍響，以為雨來再也回不來了?？墒牵^了一段時(shí)間，他卻從水中冒了出來。雨來是怎么脫險(xiǎn)的？課文只作了簡單的交待：雨來趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里游到遠(yuǎn)處去了。這里是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一般不容易理解。我的“教學(xué)抓手”是在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上依次拋出的兩個(gè)問題：鬼子為什么會“不防備”？是怎樣“不防備”的？雨來跳水后是怎樣躲過敵人射擊的？他又是怎樣避開敵人搜索的？在引導(dǎo)學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，再通過對話，把這些情節(jié)、細(xì)節(jié)的設(shè)想講出來，既可使雨來機(jī)智勇敢的形象更為豐滿，又能及時(shí)突破難點(diǎn)，有效地活躍思維，提高創(chuàng)造想象的能力。再例如《凡卡》在結(jié)尾之處，寫到凡卡寄出沒有貼郵票的信，把無盡的思索和回味留給了讀者，凡卡的未來將走一條什么樣的道路呢？我們可以以此為契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話，凡卡以后的命運(yùn)會如何？我以此為抓手，引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用求異思維進(jìn)行“對話”，多方求答，結(jié)論也是多姿多彩：有的說他瘋了，住進(jìn)了瘋?cè)嗽?；有人說他繼續(xù)遭受老板的毒打，有的說他被迫離店出走??多角度求答，海闊天空，拓開了學(xué)生的思路，活躍了學(xué)生的思維。愚以為，備課時(shí)找準(zhǔn)了課堂的“教學(xué)抓手”，就意味著給課堂注入了清新劑，給學(xué)生吃了“興奮劑”，課堂就不再死氣沉沉，學(xué)生就不再無精打采。因?yàn)檫@個(gè)“教學(xué)抓手”的撬動，課堂活躍靈動，朝氣蓬勃，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望無限膨脹，自主學(xué)習(xí)能力也迅速提高，從而高效率地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
三、備出學(xué)生的課堂興奮點(diǎn)。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，滿足學(xué)生的需要就是教學(xué)的首要任務(wù)。現(xiàn)代課程之父拉夫爾·泰勒認(rèn)為：“學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的主動行為而發(fā)生的；學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他自己做了什么，而不是教師做了什么?！睘榇?，教師在備課時(shí)，還有一個(gè)重要任務(wù)就是“備學(xué)生”，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考慮怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。教師在備課時(shí)，要充分預(yù)設(shè)學(xué)生在課堂上大腦亢奮、情緒激動的興奮點(diǎn)，要有預(yù)謀地在一堂課里埋下幾個(gè)促使學(xué)生興奮的“包袱”。當(dāng)然，興奮點(diǎn)的預(yù)設(shè)是別具匠心的，是與課堂教學(xué)內(nèi)容融為一體的“機(jī)關(guān)”，而不是教師嘩眾取寵的動作和話語；是一環(huán)扣一環(huán)的促使課堂教學(xué)向前推進(jìn)的助推劑，而不是師生俗氣的玩笑話、逗趣話；是學(xué)生在愉悅幸福中得到能力訓(xùn)練和情感體驗(yàn)并能繼續(xù)向前沖的跳板，而不是師生為興奮而興奮的噱頭。由此看來，學(xué)生在課堂上的興奮點(diǎn)更多的是指教師有意預(yù)設(shè)的某一個(gè)或幾個(gè)別具一格的“問題”“步驟”“環(huán)節(jié)”等；是能引爆學(xué)生情緒，迅速引起學(xué)生大腦亢奮的“教學(xué)點(diǎn)”；是深受學(xué)生喜愛，促使學(xué)生樂此不疲的“引力場”。學(xué)生興奮，課堂氣氛就會活躍，課堂效率就會提高，教師預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容就會增值。柏拉圖說：“不要靠暴力和嚴(yán)酷來訓(xùn)練年輕入學(xué)習(xí)，通過愉快心靈來教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，則可能更確切地發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的人才傾向?！?/p>
筆者在備課《詹天佑》時(shí)，發(fā)現(xiàn)“詹天佑是一位杰出的愛國工程師”是全文的中心句子。句子中有兩個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，一是“杰出”，二是“愛國”。文章對于如何“杰出”有生動的描述，在教學(xué)中容易操作。關(guān)于“愛國”這一重點(diǎn)的突破，我備出的課堂教學(xué)興奮點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上，課文最后一節(jié)入手進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)了請學(xué)生“從課文里找依據(jù)，給‘京張鐵路’重新起名字”這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂上有的學(xué)生說這是中國第一條鐵路，故起名為“中國第一路”；有的學(xué)生說詹天佑設(shè)計(jì)的“人字形”達(dá)到了當(dāng)時(shí)國際一流水平，故起名為“創(chuàng)新路”；有人為紀(jì)念后天佑，故起名“天佑路”；有人因這條路為中國人民爭了一口氣，故起名“爭氣路”；有人說京張鐵路修筑之成功，是因?yàn)檎蔡煊訍蹏势鹈皭蹏贰?；有人根?jù)這是中國人設(shè)計(jì)修筑的第一條鐵路的事實(shí)，起名為“中國路”；有人說這條鐵路充分體現(xiàn)了中國人民的智慧與力量，故起名“智慧路”??各種各樣，不一而足。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生既加深了對課文主題的認(rèn)識，升華了學(xué)生的思想境界，又進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的探究能力，發(fā)展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，陶冶升華了學(xué)生的情感。再如在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時(shí)，我抓住指導(dǎo)學(xué)生理解“紋絲不動”詞語這一興奮點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生用逆向思維的方法來悟邱少云“紋絲不動”中所蘊(yùn)含的“動”來：同學(xué)們，邱少云此時(shí)此刻，身體是紋絲不動的，請您想一想，邱少云的什么在動呢？學(xué)生思考片刻，很快說出邱少云的牙在動，眼在動，手在動，腦在動??我又進(jìn)一步引導(dǎo)：請您說一說邱少云是怎樣動的？這一悟的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生由正面悟到反面，由紋絲不動悟到了驚天地、泣鬼神的動。這樣的悟，讓學(xué)生從邱少云的“動”中創(chuàng)造性地理解他的“紋絲不動”，從有字讀出無字，從而讀出無字的書來。學(xué)生都能從課文中捕捉相關(guān)的信息，然后加進(jìn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受。這樣的感悟教學(xué)細(xì)節(jié)興奮點(diǎn)，充滿了感性，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，調(diào)動了學(xué)生的直覺、感受、想象、情感，使學(xué)生在感性化的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文，完善人格，關(guān)注生命方式，得到和諧發(fā)展。于漪老師說：“要潛心研究課文，抓住文中最有感情含量、最能表達(dá)內(nèi)心世界的語句，掀起學(xué)生思維的火花?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明，由于這個(gè)教學(xué)興奮點(diǎn)的設(shè)計(jì)，學(xué)生異常興奮，反應(yīng)非常強(qiáng)烈。
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