第一篇：聽(tīng)七年級(jí)歷史老師開(kāi)學(xué)第一課有感[大全]

聽(tīng)七年級(jí)歷史老師開(kāi)學(xué)第一課有感

xx老師開(kāi)學(xué)第一課所講的內(nèi)容是與七八年級(jí)歷史學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的，xx教師授課時(shí)全面系統(tǒng)的把七年級(jí)時(shí)的古代史(朝代的更迭)內(nèi)容串講了一下，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的歷史興趣;并把八年級(jí)歷史的脈絡(luò)大致梳理了一遍，先讓同學(xué)們對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策。教學(xué)中能密切結(jié)合國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。

xx教師語(yǔ)言表述清晰、精要幽默。在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題(單元標(biāo)題、線索)的示xx作用，課堂容量足，條理清晰。

xx老師強(qiáng)調(diào)，中國(guó)近代史的基本線索：中國(guó)近代史即是西方列強(qiáng)的侵略史;又是中國(guó)人民的抗?fàn)幨?，還是中國(guó)近代化進(jìn)程的探索史。她把近代史的基本線索給學(xué)生作了講解，讓學(xué)生初步感悟、理解了中國(guó)近代史。同時(shí)，還教給了學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和技巧，注意對(duì)學(xué)生歷史情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透，使學(xué)生對(duì)近代史真的是越來(lái)越有感覺(jué)了。

為了便于我隨后的學(xué)習(xí)：我把xx老師講述的西方列強(qiáng)的侵略史脈絡(luò)整理如下：

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)(1840----1842 1842)英國(guó)侵略中國(guó),中國(guó)戰(zhàn)敗,被迫簽訂《中英南京條約》,中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。社會(huì)性質(zhì)發(fā)生重大改變。

2、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)(1856----1860)英法聯(lián)軍侵略中國(guó),攻占中國(guó)首都北京，這是西方列強(qiáng)第一次占領(lǐng)中國(guó)首都，并且火燒了北京的皇家園林圓明園,被迫簽訂被迫簽訂《北京條約》,中國(guó)的半殖民化程度大大加深。

3、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)(1894----1895)明治維新后的日本,為了實(shí)現(xiàn)霸占亞洲的計(jì)劃,于1894年發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)戰(zhàn)敗,被迫簽訂戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)戰(zhàn)敗,被迫簽訂《馬關(guān)條約》, , 中國(guó)的半殖民化程度大大加深。

4、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)(1900----1901)英、美、法、德、日、俄、意、奧八個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家, 1900 年在天津大沽登陸,進(jìn)攻北京,慈禧太后帶著光緒帝倉(cāng)皇出逃,中國(guó)戰(zhàn)敗,被迫簽訂《辛丑條約》,中國(guó)完全淪為半殖民地半封建國(guó)家,清政府成為“洋人的朝廷”。

5、九一八事變1931 年年9月 18 日，日本軍隊(duì)炮擊我東北軍駐地沈陽(yáng)北大營(yíng),占領(lǐng)沈陽(yáng)城,這就是震驚中外的中外的“九一八事變”，中國(guó)局部抗戰(zhàn)開(kāi)始。

6、日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)(1937----1945)1937年7月7日,日本侵略者發(fā)動(dòng)盧溝橋事變，開(kāi)始全面侵華,中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)由此開(kāi)始。中國(guó)人民最終取得了一百多年來(lái)反對(duì)帝國(guó)主義侵略第一次完全勝利,是中華民族由衰敗到振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

xx老師對(duì)該內(nèi)容的點(diǎn)撥可以說(shuō)是豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)xx圍廣，開(kāi)闊了學(xué)生眼界，讓學(xué)生對(duì)侵略史的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。

我也把xx老師講述的中國(guó)人民的抗?fàn)幨访}絡(luò)概括如下：

1、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng):林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng):林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙。

2、1860年太平軍打敗洋槍隊(duì),擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾。

3、二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后,中國(guó)邊境危機(jī)嚴(yán)重,左宗棠收復(fù)新疆。

4、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中,鄧世昌以身殉國(guó)。

5、義和團(tuán)和愛(ài)國(guó)清軍抗擊八國(guó)聯(lián)軍,取得廊坊大捷和楊村大捷。

6、九一八事變后,東北地區(qū)的抗日義勇軍,英勇抗擊日本侵略者,涌現(xiàn)出了楊靖宇(河南確山人)等抗日英雄。

7、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中,八路軍開(kāi)展敵后游擊戰(zhàn),取得了平型關(guān)大捷和百團(tuán)大戰(zhàn)的勝利。國(guó)民政府軍隊(duì)在正面戰(zhàn)場(chǎng)抵抗侵略,取得了臺(tái)兒莊大戰(zhàn)的重大勝利。

xx老師的教學(xué)組織能力較強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選內(nèi)容講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。從這堂課中可看出學(xué)生再次熱愛(ài)上了xx老師的歷史課，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過(guò)講授、討論、朗讀等方式，使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，取得了良好的教學(xué)效果，也達(dá)到了歷史核心素養(yǎng)培育的目的，確實(shí)是一節(jié)非常完美的高效示xx課，是我學(xué)習(xí)的榜樣，更是我努力的方向。

第二篇：聽(tīng)開(kāi)學(xué)第一課有感

聽(tīng)《開(kāi)學(xué)第一課》有感

又是一年開(kāi)學(xué)季，懷著對(duì)研究生學(xué)習(xí)生活的向往，我來(lái)到了太原理工大學(xué)開(kāi)始我三年的學(xué)習(xí)生活研究生生涯。

入學(xué)不久，學(xué)校對(duì)全體研究生進(jìn)行了入學(xué)教育，首先是開(kāi)學(xué)第一課，主講人是太原理工大學(xué)研究生院院長(zhǎng)姚曉紅教授，讓我們初步認(rèn)識(shí)了一下學(xué)校以及其科研狀況和發(fā)展形勢(shì)。太原理工大學(xué)是一座有著115年悠久辦學(xué)歷史的世紀(jì)學(xué)府，由原太原工業(yè)大學(xué)和原山西礦業(yè)學(xué)院合并組建而成。歷經(jīng)百余年傳承發(fā)展，學(xué)校業(yè)已建設(shè)成為以工為主、理工結(jié)合、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)。學(xué)校是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)、教育部首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)高校和國(guó)家“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”實(shí)施學(xué)校；先后被評(píng)為“普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作優(yōu)秀單位”“全國(guó)文明單位”，入選“全國(guó)首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高?！薄皣?guó)家創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地”，榮膺“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”“全國(guó)先進(jìn)基層黨組織”。學(xué)校挺立創(chuàng)新潮頭，科技研發(fā)成效卓著。太原理工大學(xué)曾連續(xù)兩次作為首席科學(xué)家單位承擔(dān)國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃（973計(jì)劃）項(xiàng)目，累計(jì)承擔(dān)“863”計(jì)劃、“國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃”等國(guó)家級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目1047項(xiàng)；獲得國(guó)家和省部級(jí)科技成果獎(jiǎng)468項(xiàng)，其中包括國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)等42項(xiàng)；多年來(lái)，科研優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新能力源源不斷地轉(zhuǎn)化為服務(wù)行業(yè)和區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)轉(zhuǎn)移累計(jì)為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益逾百億元，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。

教授也給我們介紹了學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科群，我們這三年需要完成的事情和學(xué)校對(duì)我們學(xué)習(xí)與科研的要求，以及研究生期間的獎(jiǎng)助政策做了一下介紹。對(duì)于學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)定，無(wú)論是獎(jiǎng)勵(lì)還是處罰都讓人感覺(jué)心服口服，樂(lè)于遵守，愛(ài)與執(zhí)行。通過(guò)對(duì)學(xué)校學(xué)生管理制度的學(xué)習(xí)，讓我更深刻的了解到作為一名科研工作者一定要懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，不能弄虛作假，不可捏造事實(shí)，對(duì)于自己做出的結(jié)論一定要有理有據(jù)。同時(shí)我們也要有探索創(chuàng)新的精神，科技人員是自然界和人類(lèi)社會(huì)未知領(lǐng)域的開(kāi)拓者和探險(xiǎn)者，其職責(zé)就在于新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，揭示事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。我們不能滿足原有的知識(shí)、理論，要在繼承前人的研究成果上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。

研究生不是本科學(xué)習(xí)的延續(xù)，而是蛻變，我們需要由一個(gè)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究者；由一個(gè)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的創(chuàng)新者。在三年的研究生生活中，我們要嚴(yán)于律己，主動(dòng)鉆研所學(xué)學(xué)科，創(chuàng)新學(xué)科知識(shí)。記得在開(kāi)學(xué)典禮上老師說(shuō)的一句話，才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人，在這三年的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)刻謹(jǐn)記著做一個(gè)德才兼?zhèn)涞难芯空摺?/p>

第三篇：七年級(jí)上冊(cè)歷史開(kāi)學(xué)第一課教案

歷史開(kāi)學(xué)第一課

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步了解什么是歷史，為什么要學(xué)習(xí)歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程與方法

通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式，層層引導(dǎo)學(xué)生了解什么是歷史，教師歸納指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

歷史是初一學(xué)生新接觸的一門(mén)學(xué)科，通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生了解我國(guó)的發(fā)展脈絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感與民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生理解什么是歷史以及如何學(xué)習(xí)歷史。

三、教學(xué)過(guò)程

【情境導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，首先恭喜你們升入初中，開(kāi)始一段新的旅程。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些歷史故事呢？能說(shuō)出幾個(gè)中國(guó)皇帝的名字？ 學(xué)生積極踴躍的回答。

師：從今天開(kāi)始，我們就要開(kāi)始一門(mén)新的學(xué)科——?dú)v史的學(xué)習(xí)，那么什么是歷史呢？我們又該如何進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)呢？讓我們一起來(lái)看一下。【自主學(xué)習(xí)】

（一）、什么是歷史

問(wèn)：大家根據(jù)以往學(xué)習(xí)和自己的理解，分別解釋一下“歷”和“史”是什么意思？ 答：歷----過(guò)去的，經(jīng)歷的。史----現(xiàn)實(shí)，事情。問(wèn)：由此我們可以看出，什么是歷史呢？

答：歷史就是已經(jīng)過(guò)去的一切。所謂歷史，是指人類(lèi)以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通俗說(shuō)，就是人類(lèi)社會(huì)過(guò)去發(fā)生的事。

讓學(xué)生明確，歷史既不能重復(fù)，也不能修改。

（二）、為什么要學(xué)習(xí)歷史 問(wèn)：那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史呢？ 答：了解過(guò)去發(fā)生的事情。

問(wèn)：了解過(guò)去發(fā)生的事情對(duì)我們的今天有什么作用呢？ 答：吸取教訓(xùn)，避免重復(fù)的過(guò)錯(cuò)，以便于更好的發(fā)展。

總結(jié)：學(xué)習(xí)歷史，一明了過(guò)去；二以史為鑒;三增強(qiáng)民族自豪感。

所謂“明了過(guò)去”，即掌握歷史的基本史實(shí)，這屬于歷史知識(shí)目標(biāo)的范疇。

所謂“以史為鑒”即指從歷史中汲取養(yǎng)分、智慧，總結(jié)得失、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這屬于能力目標(biāo)的范疇。

問(wèn)：（出示9·18紀(jì)念碑圖片）看到這幅圖，大家有什么感受？ 答：悲憤，屈辱。問(wèn)：那能得到什么啟示呢？

答：好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)將來(lái)的建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)銘記歷史，警鐘長(zhǎng)鳴。

（三）、如何學(xué)習(xí)歷史

問(wèn)：大家從哪些渠道接觸過(guò)歷史呢？ 答：歷史題材的影視劇，歷史書(shū)，歷史古跡。

總結(jié)：

1、閱讀歷史相關(guān)書(shū)籍?！吨袊?guó)上下五千年》《中國(guó)通史》《明朝那些事兒》

2、游覽歷史古跡等。

需要特別指出的是：很多歷史題材的影視劇、小說(shuō)等，都存在一定的改編及扭曲歷史的現(xiàn)象，在接收時(shí)需要進(jìn)行甄別，不能一味迷信影視劇及小說(shuō)。問(wèn)：同學(xué)們平時(shí)是如何進(jìn)行語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目的學(xué)習(xí)的？ 答：上課聽(tīng)講，做好筆記，及時(shí)背誦。總結(jié)：歷史的學(xué)習(xí)也是如此。

1)課前:先預(yù)習(xí)，做互動(dòng)的知識(shí)預(yù)覽。準(zhǔn)備練習(xí)本。雙色筆。2)讀:精讀教材,分清內(nèi)容。

3)記:兩兩結(jié)合，當(dāng)堂背誦，相互檢查。

4)寫(xiě):做好課堂筆記(在課本上)： 橫線 圓圈 序號(hào) ①②? 標(biāo)題 ···的原因

5)講:上課積極討論,大膽發(fā)言 6）溫：課后認(rèn)真復(fù)習(xí)（鞏固練習(xí)）

出示示例圖，讓學(xué)生更加具體的了解如何進(jìn)行歷史的課堂學(xué)習(xí)。【小結(jié)提升】

播放：“中國(guó)五千年歷史人物剪輯”，讓學(xué)生初步了解歷史發(fā)展中的重要人物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

出示“歷史朝代歌”，幫助學(xué)生初步了解中國(guó)古代歷史的發(fā)展脈絡(luò)?！菊n后作業(yè)】 背誦“歷史朝代歌”。

第四篇：七年級(jí)歷史上冊(cè)開(kāi)學(xué)第一課教案

七年級(jí)歷史上冊(cè)開(kāi)學(xué)第一教案

主備人

復(fù)備人

審核人

題

開(kāi)學(xué)第一

型

新授

教

學(xué)

目

標(biāo)

了解歷史、讀史書(shū)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大人生理想抱負(fù)。

學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)要求。

教

學(xué)

重

難

點(diǎn)

推薦歷史書(shū)籍，讀史明智明理，增強(qiáng)對(duì)自己對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感。

鼓動(dòng)讀歷史書(shū)籍，與偉人名人交朋友，立大志、做大事。

教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過(guò)程

個(gè)性化思考

情感導(dǎo)入：

開(kāi)學(xué)問(wèn)候：

同學(xué)們好！見(jiàn)到同學(xué)們真高興！我是歷史老師，能夠和同學(xué)們?cè)谝黄鹗俏覀兊木壏?。開(kāi)學(xué)第一堂我們不上，我和同學(xué)們一起聊天談心好不好？

讀史明理：

問(wèn)題

導(dǎo)引、同學(xué)們，暑假怎么過(guò)的？暑假都讀了哪些書(shū)？

2、你們知道毛澤東主席在你們這個(gè)年代都讀了哪些書(shū)？做了哪些事？

思考

探究:

學(xué)生暢所欲言，師生一起回憶研究，尋找答案。

教師啟發(fā)：同學(xué)們，毛澤東讀的大多是歷史書(shū)籍。從毛澤東主席的偉大功勛看，讀歷史書(shū)籍有什么好處？

學(xué)生暢所欲言：（勵(lì)志、才華橫溢、克服困難挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、戰(zhàn)無(wú)不勝，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、成就偉業(yè)，古為今鑒，少走彎路）

推薦

書(shū)目

老師推薦書(shū)目：偉人名人傳記。如：《孔子》、《孟子》、《韓非子》、《李白》、《杜甫》、毛澤東傳、周恩來(lái)傳、十大元帥傳記、馬克思、恩克斯、諾貝爾、比爾蓋茨、貝多芬傳記等;歷史小說(shuō)：如《隋唐演義》、《李自成》等。

推薦理由，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己歸納：我們讀偉人名人傳記有什么好處呢？（學(xué)生：與偉人名人交朋友，交流思想，學(xué)會(huì)說(shuō)話做事處理問(wèn)題，學(xué)會(huì)克服困難挫折、成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能積極向上、勇往直前，成就人生夢(mèng)想，取得事業(yè)成功，也能成為名人、偉人。

老師鼓勵(lì)：同學(xué)們要趁青春年少多讀書(shū)，特別要多讀歷史書(shū)籍。將來(lái)走上社會(huì)打拼出屬于自己的一方天地，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

學(xué)習(xí)要求：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)要端正態(tài)度，講究方法。

態(tài)度要認(rèn)真，上時(shí)排除一切干擾，聚精會(huì)神聽(tīng)講。

學(xué)習(xí)要得法。要想學(xué)好中國(guó)歷史，前要預(yù)習(xí)，畫(huà)出重點(diǎn)內(nèi)容、不懂的問(wèn)題；上聚精會(huì)神聽(tīng)，做好聽(tīng)筆記，做到聽(tīng)懂了、記住了，講究時(shí)效性；后要鞏固復(fù)習(xí)。再記背重點(diǎn)知識(shí)。

作業(yè)要求：

作業(yè)本：用規(guī)范的正楷字認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)好自己作業(yè)本上的名字，不能涂抹。

作業(yè)：每次作業(yè)要寫(xiě)好標(biāo)題。每一行寫(xiě)到頭，反面不寫(xiě)。

預(yù)習(xí)新：

預(yù)習(xí)第一：遠(yuǎn)古人類(lèi)的足跡

1、人類(lèi)是怎樣誕生的？

2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)北京人是什么樣子？有什么能力？考古是怎么發(fā)現(xiàn)的？

3、舊時(shí)代人們是怎么生活的？用什么工具？

4、學(xué)習(xí)了第一給你什么啟示？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

毛澤東16歲時(shí)勵(lì)志詩(shī)：

“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山?！?/p>

讀書(shū)“貫通今古，融合中西”

教

學(xué)

反

思

第五篇：七年級(jí)歷史開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)總結(jié)

歷史課程對(duì)于剛剛步入初中的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是完全陌生的，是一門(mén)全新的課程，或許會(huì)給他們帶來(lái)一點(diǎn)新鮮感、好奇心，但是長(zhǎng)期以來(lái)，普遍存在一種偏見(jiàn)，認(rèn)為歷史是一門(mén)副課，不是那么重要，可學(xué)可不學(xué)。這種陳舊的思想不僅挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的新鮮感和好奇心，也給歷史教學(xué)帶來(lái)不少困難。俗話說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半”，所以教師要排除學(xué)生思想和認(rèn)識(shí)上的一些誤區(qū)，認(rèn)識(shí)到歷史是一門(mén)充滿魅力的學(xué)科、實(shí)用的學(xué)科。

一、做好自我介紹，拉近師生關(guān)系

剛剛進(jìn)入新的校園，學(xué)生對(duì)一切都充滿了好奇心，師生雙方完全陌生，但都有相互了解的強(qiáng)烈愿望，因此，教師可以通過(guò)聊天的方式先做詳細(xì)的自我介紹，推銷(xiāo)自己，這一舉動(dòng)可以拉近與學(xué)生的距離，展現(xiàn)教師魅力。借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生也介紹自己的成長(zhǎng)史，由此引申，小到個(gè)人、學(xué)校、家庭、家鄉(xiāng)，大到民族、國(guó)家，整個(gè)人類(lèi)都有歷史。讓學(xué)生理解歷史是過(guò)去的、真實(shí)的，離我們很遠(yuǎn)，又貼的很近就在我們身邊。既讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)了歷史，又打破師生雙方的陌生感、距離感，為建立民主平等的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

相對(duì)我個(gè)人而言，先要向?qū)W生講三個(gè)缺點(diǎn)，因?yàn)檫@些缺點(diǎn)會(huì)在課堂上表現(xiàn)，讓學(xué)生有個(gè)思想準(zhǔn)備。

1、字寫(xiě)的不好。以前上學(xué)時(shí)由于老師要求不嚴(yán)，自己也不喜歡做作業(yè)，所以字沒(méi)有練好，有時(shí)還很潦草，所以今后如果遇到板書(shū)看不清的情況一定要及時(shí)示意，我會(huì)解釋清楚。

2、說(shuō)話快。平常聊天到不覺(jué)得，可一講課，特別是精彩處，一激動(dòng)可能就含糊不清了，自己能把自己絆倒，所以聽(tīng)不懂一定要示意，我會(huì)放慢速度或者通過(guò)寫(xiě)字表達(dá)清楚。

3、有點(diǎn)懶。我會(huì)用只提問(wèn)題學(xué)生回答的的方式上課，講練習(xí)時(shí)會(huì)讓一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)的講，充分發(fā)揮你們的能動(dòng)性。這三個(gè)問(wèn)題或其他問(wèn)題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要及時(shí)提出，也可以采取其他方式(夾在作業(yè)里)，否則自己吃虧。

二、講清WWW，了解歷史

聊到歷史這兩個(gè)字，不得不說(shuō)“WWW”，當(dāng)然此非彼上網(wǎng)所用。

1、What(什么是歷史)

歷史的概念很簡(jiǎn)單。歷—經(jīng)歷、史—史實(shí)，歷史就是客觀存在的史實(shí)，過(guò)去的現(xiàn)實(shí)。涉及過(guò)去的人和過(guò)去的物，現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，歷史也是如此。幾千年幾萬(wàn)年前的事叫歷史，幾十年幾百年前的事也叫歷史。你的昨天對(duì)于今天來(lái)說(shuō)也成為了一種歷史，歷史就是已經(jīng)過(guò)去的一切，不能重復(fù)，也不能修改。

。但歷史不是在紙堆里翻垃圾，也不是挖古墓，是了解和吸收先輩的經(jīng)驗(yàn)和智慧，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，然后把自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)傳給后人，如此時(shí)代相傳，人們的知識(shí)越來(lái)越豐富，改造世界的能力越來(lái)越強(qiáng)大，人類(lèi)社會(huì)也就不斷向前發(fā)展，人們的生活才能更加美好。正如有人講的“一個(gè)人不懂的出生前的歷史，他永遠(yuǎn)是個(gè)孩子”。事實(shí)上，每個(gè)人都同歷史知識(shí)有著不解之緣，既是歷史知識(shí)的繼承者，又時(shí)歷史知識(shí)的創(chuàng)造者，也是歷史知識(shí)的傳播者。

對(duì)于初中歷史來(lái)說(shuō)，七年級(jí)學(xué)習(xí)中國(guó)古代史，八年級(jí)學(xué)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，九年級(jí)學(xué)習(xí)世界史，大家先對(duì)整個(gè)初中三年的內(nèi)容有個(gè)大概的了解。

2、Why(為什么要學(xué)歷史)

首先，這是中考的需要。這里需要提醒大家一句，歷史不是副課，中考、高考都考?xì)v史。有的同學(xué)開(kāi)始跟過(guò)去一樣瞧不起歷史，看不上這40分，沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，可是到了中考時(shí)才想起歷史這根救命的稻草，這個(gè)時(shí)候基本上就來(lái)不及了?？傊从昃I繆，做到有備無(wú)患，蒼蠅再小也是肉嘛。這就像找對(duì)象，歷史這個(gè)小姑娘本來(lái)暗暗喜歡你，可是你先前鄙視她，正眼都不愿瞧她一眼，她在角落里暗自流淚，你也很漠然地嘲笑她，到時(shí)候當(dāng)你一味追求的目標(biāo)落空了，再來(lái)找她，你想她會(huì)沒(méi)有意見(jiàn)嗎?這是為了考試而學(xué)習(xí)，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有主動(dòng)學(xué)習(xí)歷史的理由。

其次，學(xué)習(xí)歷史有利于增長(zhǎng)你的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。培根講“讀史使人明智”，也就是讓人變得更聰明，更有智慧。講個(gè)簡(jiǎn)單的歷史故事，田忌賽馬大家都知道，田忌為什么會(huì)贏(他善于運(yùn)用自己的長(zhǎng)處去跟別人的短處比)，這就要求對(duì)學(xué)過(guò)的歷史認(rèn)真思考、善于總結(jié)、學(xué)會(huì)運(yùn)用，真正做到了解過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)。講個(gè)自己的故事“以史為鏡，古為今用”，一次和朋友喝酒，我酒量很差，朋友力氣小，我提出扳手腕助興，誰(shuí)輸誰(shuí)喝，結(jié)果可想而知。

最后，學(xué)習(xí)歷史可以更多的了解國(guó)情，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要學(xué)科，一個(gè)不了解自己祖國(guó)，對(duì)自己祖國(guó)歷史一無(wú)所知的人怎么可能對(duì)祖國(guó)有熱愛(ài)之情。列寧“忘記歷史意味著背叛”，一個(gè)忘記歷史的民族史會(huì)消亡的，而一個(gè)歪曲歷史的民族史不可能有前途的。龔自珍“滅人之國(guó)，必先去其史”，連橫《臺(tái)灣通史》“國(guó)可滅，而史不可滅”，可見(jiàn)歷史對(duì)一個(gè)國(guó)家、名族的重要。

3、How(怎樣學(xué)好歷史)

首先，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。興趣是最好的老師，能讓你有要學(xué)的欲望，態(tài)度決定一切，能學(xué)好的不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題給耽擱。

其次，要有歷史思維品質(zhì)。歷史使人明智，但是歷史也可以使人弱智，先前那種死記硬背的“背多分”的學(xué)習(xí)方法，就是一種可以促使人越學(xué)越弱智的方法，記憶要在用歷史思維理解的基礎(chǔ)上，才能將課本由厚學(xué)薄，不留死角。

最后，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注意：課前預(yù)習(xí)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，眼耳手腦都要?jiǎng)悠饋?lái)，眼睛看書(shū)和黑板，耳朵聽(tīng)講，手要做筆記，動(dòng)腦思考老師提出的問(wèn)題;課后及時(shí)復(fù)習(xí)、消化;最重要的是作業(yè)要按時(shí)按質(zhì)按量完成，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

至于一些具體的方法，在今后的教學(xué)中結(jié)合具體內(nèi)容再做講解。

三、師生共同勉勵(lì)

最后，請(qǐng)相信自己、相信老師，你們與歷史課站在同一起跑線上，過(guò)程決定結(jié)果，辛勞代表精彩、付出必有收獲。