主題教育檢視存在的問題

主題教育檢視問題清單匯編

主題教育檢視問題：理論學(xué)習(xí)方面

1.孤立地、零散地、局部地理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，就事論事，搞形式主義、實用主義。

2.存在重工作、輕學(xué)習(xí)的思想，總是以工作忙、任務(wù)重、沒時間學(xué)為由，不能自覺靜下心來學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了政治理論學(xué)習(xí)效果不明顯。

3.學(xué)習(xí)缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性、全面性，沒能與時俱進(jìn)提升班子成員的政治理論素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)深度廣度拓展的不夠，有時僅滿足于抓重點、抓精髓，在“不離上級譜，唱活地方戲”的上情與下情的結(jié)合上，思考得不深不透，存在著知行不一、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象。

5.學(xué)習(xí)停留在一般化，缺乏系統(tǒng)思考，常只局限于通讀，知識體系和整體框架的建立缺乏系統(tǒng)性，致使學(xué)習(xí)效果片面化。

6.對一些理論文章和政策文件只是“泛泛而讀”，對一些熱點、焦點問題，缺乏深層次互動和思想交流。

7.在學(xué)習(xí)上淺嘗輒止，對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想只了解皮毛，對豐富內(nèi)涵和精神實質(zhì)理解不夠透徹，沒有做到真學(xué)真懂。

8.有時也把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生了偷偷懶、歇口氣的念頭，自覺主動抽時間靜下心來學(xué)習(xí)不夠，工作空閑和業(yè)余時間沒能得到充分利用。

9.自我學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性、計劃性，缺少擠勁、鉆勁，學(xué)習(xí)的不夠深入、不夠細(xì)致、不夠全面，理解得不深不透。

10.對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想精髓領(lǐng)會不夠深刻。對新戰(zhàn)略、新使命、新要求學(xué)習(xí)領(lǐng)會不深、不細(xì)、流于形式，僅僅領(lǐng)導(dǎo)限于會議精神的傳達(dá)和表面的學(xué)習(xí)，沒有很好地把思想、工作和生活實際與習(xí)近平總書記的講話精神緊密聯(lián)系在一起。

11.有時候認(rèn)為理論功底、理論素養(yǎng)是對高級領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，我們主要是抓落實、具體干，對學(xué)習(xí)理論的重要性迫切性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)的主動性自覺性不強，不能夠從政治上認(rèn)識和分析問題，對一些敏感問題特別是意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜斗爭，缺乏警惕性和鑒別力，認(rèn)不清問題的性質(zhì)，看不到潛在的風(fēng)險。

12.學(xué)習(xí)形式和方法上被動接受的多，組織專家學(xué)者舉辦講座多，學(xué)習(xí)成果直接轉(zhuǎn)化為推動工作的具體政策和措施還比較少，仍存在一定程度重形式、輕質(zhì)效的問題。

13.雖然領(lǐng)導(dǎo)班子定期組織了集中學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，但班子成員學(xué)習(xí)不夠深入，對系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論的重要性認(rèn)識還不足，“以干代學(xué)”的思想比較嚴(yán)重。少數(shù)班子成員以工作任務(wù)重、工作難度大、工作時間緊為由，忽視學(xué)習(xí)，或者只是停留在參加了、學(xué)習(xí)了的階段，沒有真正深入理解、深刻領(lǐng)會、融會貫通，理論水平和能力素質(zhì)提高較慢。

14.沒有把政治理論學(xué)習(xí)作為首要政治任務(wù)來完成，在主觀認(rèn)識上不重視，在工作擺布上沒有放在首位或突出位置，從源頭始點上就忽視了政治理論學(xué)習(xí)，抱有一種應(yīng)付心態(tài)。

15.沒有認(rèn)識到政治理論學(xué)習(xí)的重要性和重大意義，沒有把理論學(xué)習(xí)作為黨的優(yōu)良傳統(tǒng)繼承下來，看不到中國共產(chǎn)黨依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然依靠學(xué)習(xí)走向未來;對理論是基礎(chǔ)，理論為實踐提供指導(dǎo)，用理論武裝頭腦，有助于充分掌握當(dāng)前形勢、把握政治方向、筑牢思想之基，有助于提高黨員干部政治素質(zhì)，有助于跟上新時代、開辟新思路，等等，不理解、不會用。

16.對讀書抱有不正確的觀念，有的認(rèn)為自己現(xiàn)有的知識差不多了，不用讀書也能應(yīng)付工作。

17.有的認(rèn)為干比學(xué)重要，讀不讀書無所謂，工作太忙，沒有時間顧得上讀書。

18.有的認(rèn)為社會上潛規(guī)則太多，需要的是關(guān)系而不是知識，書讀多了反而適應(yīng)不了社會，照書上的道理做會吃虧。

19.有的不加強讀書學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識老化，思想僵化，能力退化，貽誤黨和人民的事業(yè)。

20.有的不重視學(xué)習(xí)、不注意學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動力，不讀書、不看報，熱衷迎來送往，忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬，學(xué)風(fēng)不濃、玩風(fēng)太盛，對學(xué)習(xí)往往是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。

21.有的缺乏學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)、當(dāng)成負(fù)擔(dān)，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺地學(xué)習(xí)，而是被動地學(xué)習(xí)。

22.有的信奉經(jīng)驗主義，認(rèn)為經(jīng)驗比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經(jīng)驗辦事、憑感覺行事，因而對馬克思主義理論和現(xiàn)代科學(xué)知識的學(xué)習(xí)不以為然、不以為重。

23.有的學(xué)習(xí)“空對空”、“兩張皮”，學(xué)習(xí)和應(yīng)用不統(tǒng)一、理論與實際相脫離。不明確學(xué)習(xí)的目的全在于運用，經(jīng)常是學(xué)的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學(xué)習(xí)的東西應(yīng)用于解決實際問題。實用主義、功利主義嚴(yán)重，面上看重視學(xué)習(xí)、也在學(xué)習(xí)，但背后有著濃厚的功利色彩，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試、職位晉升等。

24.有的各取所需地學(xué)，斷章取義地學(xué)，運用時隨意取舍、任意剪裁，不僅妨礙黨員干部本人的學(xué)習(xí)提高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實，克服不良學(xué)風(fēng)已經(jīng)成為必須著力解決的緊迫課題。

有的習(xí)慣于“淺層次閱讀”，不往深里走;習(xí)慣于“碎片式”學(xué)習(xí)，只是利用零碎時間應(yīng)付學(xué)習(xí)。有的止步于聽聽講座、翻翻輔導(dǎo)讀物，忽視對馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨中央大政方針的系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)，一些黨員與黨員干部甚至沒有閱讀過經(jīng)典著作。有的沉醉于“消遣式”學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成了瀏覽膚淺庸俗的資訊八卦。

25.有些黨員與黨員干部理論學(xué)習(xí)“走過場”，停留在計劃、報告、總結(jié)中，沒有活動載體、約束機(jī)制、督促檢查。有的“學(xué)而不思”，不領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中蘊含的精神實質(zhì)、理論品格和做事做人的深刻道理。有的空喊口號，對上級精神機(jī)械傳達(dá)，不結(jié)合實際深刻領(lǐng)會，不調(diào)查研究提出貫徹意見。

26.有的認(rèn)為理論學(xué)習(xí)是“學(xué)用兩張皮”，還錯誤地將理論學(xué)習(xí)與實際工作對立起來，忽視通過理論學(xué)習(xí)錘煉黨性，導(dǎo)致信念缺失、黨性不純。有的似乎讀了一些書，但不懂得理論聯(lián)系實際，不善于將向書本知識學(xué)習(xí)同向群眾學(xué)、向社會學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)結(jié)合起來，往往紙上談兵、坐而空談。

27.有的搞“虛假學(xué)習(xí)”，學(xué)理論全靠抄襲粘貼、東拼西湊、移花接木、詞語翻新。有的找人代筆，自己當(dāng)甩手掌柜。這些形式主義的“學(xué)習(xí)”發(fā)展下去，會離思想建黨、理論強黨的要求越來越遠(yuǎn)，助長投機(jī)取巧、弄虛作假之風(fēng)，不僅無益反而有害，不能推動學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色

社會主義思想往深里走、往心里走、往實里走，既不能增強黨性、提高能力，也不能改進(jìn)作風(fēng)、推動工作。

28.部分黨員和黨員干部對《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》、中國共產(chǎn)黨黨委(黨組)理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)規(guī)則》《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》和有關(guān)文件規(guī)定要求，沒有深入研學(xué)，切實搞好貫徹落實。

29.有的沒有完善健全黨員個人自學(xué)制度，沒有明確要求制訂學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，沒有強化黨員干部的日常學(xué)習(xí)，激發(fā)個人自學(xué)的內(nèi)在動力。

30.理論學(xué)習(xí)管理、考核與問責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作運行機(jī)制還不完善不健全。有些黨委(黨組)理論學(xué)習(xí)中心組沒有按要求制定年度學(xué)習(xí)計劃，管理考核辦法和問責(zé)規(guī)定，沒有建立健全日常學(xué)習(xí)管理運行機(jī)制。沒有達(dá)到理論學(xué)習(xí)中心組每季度不少于

次學(xué)習(xí)，沒有結(jié)合工作實際撰寫學(xué)習(xí)心得、調(diào)研報告或者理論文章。

31.一些黨組織負(fù)責(zé)人往往只注重抓眼前看的見的“有形”工作，忽視學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)這一責(zé)任，有的黨組織一年到頭沒組織黨員開展一次學(xué)習(xí)，有的就是只注重本單位的業(yè)務(wù)工作，有的就是偶爾抓幾次“走過場”的政治理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)班子沒有發(fā)揮好學(xué)習(xí)的模范帶頭作用。單位負(fù)責(zé)人都不重視，要求職工認(rèn)真對等學(xué)習(xí)是不現(xiàn)實、也是不可能的。

32.有的機(jī)關(guān)黨組織黨員事務(wù)繁忙、精力所限，“工學(xué)”矛盾難解，對于學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付，靜不下心，有時候是“現(xiàn)用

現(xiàn)學(xué)、急用急學(xué)、不用緩學(xué)”，缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在知識廣度和深度上學(xué)習(xí)還不夠。

33.有的機(jī)關(guān)黨員干部安于現(xiàn)狀“吃老本”，碌碌無為，空余時間上網(wǎng)聊天等找娛樂，工作中缺乏學(xué)習(xí)意識，不善學(xué)習(xí)，創(chuàng)新不夠、開拓不力，工作業(yè)績平平。有的等同于一般群眾，只顧及生產(chǎn)，長期不學(xué)習(xí)，不了解黨和國家的方針政策，不懂法律法規(guī)，不懂科學(xué)技術(shù)，黨性觀念、宗旨意識不強，缺少應(yīng)有的先鋒模范作用。

34.中心學(xué)習(xí)組和“三會一課”制度執(zhí)行力度不夠，從每年的半年和年終黨建檢查來看，部分黨支部“三會一課”這一黨內(nèi)基本學(xué)習(xí)生活制度執(zhí)行不夠，學(xué)習(xí)掛在嘴邊，應(yīng)付在材料上，并沒有真正組織黨員集中開展學(xué)習(xí)。有的中心學(xué)習(xí)組每年也就真正開展

至

次學(xué)習(xí)，只要工作忙制度就執(zhí)行不下去了，其它應(yīng)付檢查就是辦公室在補筆記和材料，學(xué)習(xí)起不了效果。

35.各級黨組織缺乏有效的學(xué)習(xí)激勵約束機(jī)制。各級黨組織的學(xué)習(xí)制度仍停在學(xué)習(xí)，沒有建立配套的完善考學(xué)、評學(xué)、督學(xué)、激學(xué)等相關(guān)機(jī)制。單單依靠組織部門一年

2-3

次的抽查，缺少平時的檢查，對黨員沒有約束和要求;平時的學(xué)習(xí)形式單一，一人領(lǐng)學(xué)大家聽，無討論、無發(fā)言，對黨員沒有吸引力;沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)作評先評優(yōu)、職級晉升、提拔使用的硬性要求，黨員積極性不高。

36.中心組學(xué)習(xí)制度堅持不夠好，即使學(xué)習(xí)也是聽的多

說的少，以傳達(dá)上級精神代替政治理論學(xué)習(xí)，只注重形式不注重結(jié)果。

37.學(xué)習(xí)還不夠深入，對涉及的創(chuàng)新理論缺少深入解讀，對涉及的焦點、重點、難點關(guān)鍵詞，僅僅停留在理解的層面，還缺乏互動和思想交流。

38.一方面，個人學(xué)習(xí)上為寫材料而學(xué)的多一些，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性針對性和廣泛性還不夠，缺乏計劃。另一方面，對所屬干部學(xué)習(xí)抓得不實，每周三晚上的集體學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇投入精力不夠，傳達(dá)文件多，集體分析領(lǐng)會少，有時過分依靠自覺，用了時間走了形式。

39.理論學(xué)習(xí)不深入，過多地看重記了多少筆記、讀了多少本書、摘錄了多少觀點，而體會思考不深、學(xué)習(xí)前瞻性不強，學(xué)用結(jié)合與轉(zhuǎn)化的能力需要提高。個人自學(xué)不夠經(jīng)常，特別是當(dāng)學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生沖突時，就把學(xué)習(xí)往后推，客觀上強調(diào)工作太忙。

40.對黨的政治理論學(xué)習(xí)思考不夠細(xì)致，目標(biāo)要求不高，理解不深，只重視對業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)以致用還有待提高。不能科學(xué)的運用所學(xué)知識指導(dǎo)實際工作，學(xué)習(xí)的自覺性不高、學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強。在抽時間和擠時間學(xué)習(xí)上還不夠自覺，致使自己的學(xué)習(xí)從廣度和深度上都顯不足。在工作中，多憑借以往的經(jīng)驗做決定，對新的事物接受的不夠、創(chuàng)新的不夠、研究的不夠。學(xué)習(xí)制度堅持的不好，辦法不多，力不從心，客觀上強調(diào)工作忙、壓力大和事務(wù)性工作較多，缺乏持之以恒自覺學(xué)習(xí)政治理論的精神。