網(wǎng)課反思自己的不足和改進(jìn)

網(wǎng)課反思自己的不足和改進(jìn)

根據(jù)教文體局的要求，我們從今天開始進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我也和孩子們一起觀看學(xué)習(xí)，課下與孩子們交流，布置作業(yè)，嘗試著用釘釘群進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流與批改。

一、值得學(xué)習(xí)的地方是：

1、孩子們的學(xué)習(xí)熱情還是非常高的，都早早地留意著學(xué)習(xí)的方法。課后，不論用哪種方式，都能夠提交作業(yè)。這里可以看出來學(xué)習(xí)的積極性。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)直播的形式學(xué)習(xí)解決了特殊時(shí)期教師手中資源匱乏的現(xiàn)象。老師們可以和孩子們一起學(xué)習(xí)，便于教師結(jié)合自己班級(jí)的現(xiàn)狀進(jìn)行作業(yè)布置和課后輔導(dǎo)。

3、授課的老師相對(duì)來說都是教學(xué)水平比較高超的，這也給我們這些老師提供了不出門學(xué)名師的機(jī)會(huì)，特別是對(duì)口班級(jí)，對(duì)口學(xué)科的學(xué)習(xí)，更容易提升老師的個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)，以及對(duì)于課文的把握。

4、在課后，我們都會(huì)用釘釘給孩子們布置作業(yè)，批改作業(yè)，這樣一種新的辦公，改作業(yè)的方法還是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

5、在教學(xué)方面，平時(shí)上課的時(shí)候，沒有辦法一個(gè)一個(gè)的去聽的朗讀，而現(xiàn)在采用釘釘提交作業(yè)時(shí)，家長把每一位的朗讀提交上去，我一個(gè)一個(gè)的聽過去，能準(zhǔn)確的把握朗讀課文的能力。在平時(shí)上課的時(shí)候，很難把握不同學(xué)習(xí)的進(jìn)度，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)解決這個(gè)問題有一定的幫助。

二、出現(xiàn)的幾點(diǎn)問題：

1、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新的教學(xué)形式，我們也非常積極地配合著。但是仍然出現(xiàn)了因?yàn)榫W(wǎng)速問題孩子們沒有辦法觀看的情形。家長著急，老師也是慌亂。

2、雖然老師已經(jīng)提前給孩子們家長培訓(xùn)了如何使用釘釘進(jìn)行打卡，提交作業(yè)。但是，從今天的情況來看，仍有許多問題：部分家長不知道如何提交作業(yè)，不知道如何打卡，這些問題還需要在以后的工作中慢慢練習(xí)使用。

3、最重要的一點(diǎn)就是四五六年級(jí)的孩子們沒有課本，雖然老師發(fā)了電子課本，但是是用手機(jī)觀看的時(shí)候，就沒有辦法打開課本，這給語文學(xué)習(xí)造成了很大的不便。

網(wǎng)課反思自己的不足和改進(jìn)

當(dāng)前疫情形勢依然嚴(yán)峻，仍需我們眾志成城，共同抗“疫”。為了學(xué)生能“停課不停學(xué)”，我們采用網(wǎng)上授課?，F(xiàn)將我班數(shù)學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課情況作一總結(jié)。

1.我每次都在前一天晚上把第二天要學(xué)的新內(nèi)容拍照發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

2.每次市上直播課前五分鐘，我會(huì)在釘釘群里點(diǎn)名并分享直播課鏈接，對(duì)于未報(bào)到同學(xué)會(huì)以電話方式或釘釘呼叫方式進(jìn)行呼叫。市直播課結(jié)束后會(huì)再點(diǎn)名，我上課前又會(huì)再次點(diǎn)名，完后根據(jù)直播數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上課學(xué)生和看回放學(xué)生。但總有幾個(gè)學(xué)生，總是缺課。今天有6名同學(xué)未上課。

3.在觀看市直播課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師所涉及的例題和隨堂練習(xí)，隨時(shí)調(diào)整我的備課，以免重復(fù)練習(xí)。在我上課時(shí)，先對(duì)每天的新內(nèi)容進(jìn)行一次回顧，然后做課后習(xí)題和我從練習(xí)冊(cè)中挑選的一些基礎(chǔ)題，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。上課要求做的題即為當(dāng)天的作業(yè)。

4.由于學(xué)生基礎(chǔ)太差，做題速度太慢，所以每節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容，只有四五名同學(xué)能全部完成，有一半同學(xué)只能做完一半題，留給講解的時(shí)間也只能講幾道題。所以一般就講幾道知識(shí)性的題和一道技巧題。有一部分學(xué)生自覺性太差，自己不做，只等講完才寫答案，一部分同學(xué)不交作業(yè)。作業(yè)批改完反饋給學(xué)生，一部分學(xué)生不予理會(huì)。今天作業(yè)完成***人，有***人未交。多次催交還是沒反應(yīng)。

我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)自律的學(xué)生有好處，可以回看自己不太理解的地方，空閑時(shí)間可以自己練習(xí)有難度的題。但對(duì)不自律的學(xué)生沒有任何約束力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)會(huì)拉大這兩類學(xué)生的差距。當(dāng)然，初中生還是要自立，要學(xué)會(huì)自己管理自己。愿不自律的學(xué)生能有所改變。

網(wǎng)課反思自己的不足和改進(jìn)

因?yàn)橐咔椋瑢W(xué)校延期開學(xué)，我們這些一線教師便開始了“停課不停學(xué)”的線上遠(yuǎn)程教學(xué)，這讓我們有機(jī)會(huì)親身經(jīng)歷了一次在線直播教學(xué)。經(jīng)歷幾天的摸索，我發(fā)現(xiàn)線上遠(yuǎn)程教學(xué)與傳統(tǒng)教育存在很大的差別，線上教學(xué)的優(yōu)勢是學(xué)生可以隨時(shí)隨地、自主的選擇重復(fù)回顧的知識(shí)點(diǎn)，但卻對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主學(xué)習(xí)能力要求較高。

在線上教學(xué)中，課堂仍是整個(gè)教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，而學(xué)生在屏幕前聽課的專注程度則是這一環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，想要利用互動(dòng)面板和連麥功能增加一些師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，但是發(fā)現(xiàn)，一個(gè)200多人的直播群，回答問題的人數(shù)卻不足1/10，申請(qǐng)連麥的人數(shù)更是少之又少。

分析出現(xiàn)此類現(xiàn)象的原因，主要有以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生首次嘗試線上學(xué)習(xí)，脫離了教師的監(jiān)督與直接管理，導(dǎo)致一些學(xué)習(xí)積極性不高、自主學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生思想上松懈，沒有對(duì)線上學(xué)習(xí)這種模式引起重視。

2.教學(xué)模式的限制

線上教學(xué)突破了地域和時(shí)間的限制，網(wǎng)絡(luò)普及之地，均可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)知識(shí)，但也正是由于學(xué)習(xí)場所的自由，以至于開始直播課的時(shí)候，教師與學(xué)生之間由于隔著一個(gè)電腦屏幕，學(xué)生在聽課時(shí)有沒有思考，有沒有認(rèn)真記筆記都無法感知，也無法直接干預(yù)和管理。

3.沒有對(duì)每天的直播課聽課情況及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋

八年級(jí)的學(xué)生雖然有了一定的自我管理和約束的能力，還是需要引導(dǎo)和督促的，如果教師不作出明確的要求和制定獎(jiǎng)懲措施，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逐漸懶散，對(duì)這門學(xué)科不夠重視。在前期的直播課上，就出現(xiàn)了多數(shù)的學(xué)生聽課時(shí)長不夠，甚至還有未參加直播課得情況出現(xiàn)。

不過，教學(xué)就是師生互相促進(jìn)，共同進(jìn)步的過稱，我相信，在不斷的反思和實(shí)踐之后，這些問題都可以得到很好的緩解。