牛和鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確認(rèn)讀“霖哥兒、吁哩哩哩〞等詞語(yǔ)；正確書(shū)寫(xiě)“摸〞等帶有提手旁的生字，熟讀課文。

2.認(rèn)識(shí)批注的不同角度，會(huì)利用批注學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“我〞遇到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.深入理解課文內(nèi)容，理解為什么“我〞直到現(xiàn)在還記著金奎叔說(shuō)的話(huà)，感悟道理

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀生詞，正確書(shū)寫(xiě)“摸〞等帶有提手旁的生字，熟讀課文；能知道從哪些角度給文章做批注。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會(huì)“我〞被鵝追趕時(shí)的心情，能說(shuō)出“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話(huà)〞的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.師生談話(huà)，導(dǎo)入新課。

2.板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

二、檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示第一組生詞：金奎叔

霖哥兒

指名讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)任大霖，講解“任〞字的讀音。

2.出示第二組生詞：吭吭

啪嗒啪嗒

吁哩哩哩

指名讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀“吁哩哩哩〞，齊讀。

3.出示第三組生詞：摸肚子

握拳頭

扳牛角

捶牛背

掐脖子

摔酒瓶

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本組生詞中的相同點(diǎn)，有節(jié)奏地齊讀詞語(yǔ)。

4.指導(dǎo)“摸〞字的寫(xiě)法

學(xué)生觀(guān)察，老師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)〔出示正確寫(xiě)姿圖片〕

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“握、捶、掐、摔〞，掌握共同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移。

三、初讀課文

1.學(xué)生概括文章大意。

2.觀(guān)察課文與之前文章的不同?！渤鍪菊n文圖片〕

生自由說(shuō)，教師總結(jié)。

3.請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，找一找：課文一共出現(xiàn)了幾處批注？

4.分別出示課文中的五處批注，引導(dǎo)學(xué)生了解批注的不同角度。

〔提出疑問(wèn)、評(píng)點(diǎn)寫(xiě)法、記錄感受、品析詞語(yǔ)、啟發(fā)交流〕

四、精讀課文

1.學(xué)習(xí)5、6自然段，出示學(xué)習(xí)要求。

出示要求：默讀5-6自然段，找出“我〞見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)表示心情的詞語(yǔ)，根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句體會(huì)“我〞的心情。

2.學(xué)生邊默讀邊標(biāo)畫(huà)。

3.教師引導(dǎo)，全班交流：

①指名答復(fù)“我〞見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)表示心情的詞語(yǔ)——害怕。

②圍繞“害怕〞，交流第5自然段的相關(guān)語(yǔ)句。

a.指名讀句子，提問(wèn)：你是從哪些關(guān)鍵詞體會(huì)到“我〞害怕的？

b.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“不說(shuō)話(huà)〞、“貼著〞、“悄悄地走〞，指導(dǎo)動(dòng)作描寫(xiě)的好處。

c.通過(guò)表演，進(jìn)一步感受“我〞對(duì)鵝的恐懼。

③圍繞“害怕〞，交流第6自然段的相關(guān)語(yǔ)句，通過(guò)批注，完成學(xué)習(xí)。

a.指名讀“我〞逃跑時(shí)的句子，課件出示——“我嚇得腳也軟了，更跑不快。〞體會(huì)心情。

b.指名讀“我〞被鵝咬住時(shí)的句子，課件出示——“在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。〞

指導(dǎo)朗讀，生讀句子，教師點(diǎn)評(píng)。

c.指名讀“我〞呼救時(shí)的句子，課件出示——“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！〞

質(zhì)疑：作者當(dāng)時(shí)真的是這樣叫的嗎？

指名說(shuō)，體會(huì)“我〞當(dāng)時(shí)害怕到了極點(diǎn)！

③觀(guān)看視頻，體會(huì)鵝的兇猛和“我〞的害怕。

4.過(guò)渡：這么怕鵝的“我〞因?yàn)榻鹂宓囊欢卧?huà)變得不怕了，而且還讓“我〞一直記得。他到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速找到金奎叔說(shuō)的話(huà)。

5.引導(dǎo)學(xué)習(xí)金奎叔的話(huà)和“我〞的體會(huì)。

感受“我〞從怕鵝到不怕鵝的變化。

6.引導(dǎo)學(xué)生理解金奎叔并非全部針對(duì)“我〞和鵝，更多的是讓我懂得“我〞和人相處的道理?！膊槐安豢骸?/p>

五、總結(jié)課文

六、布置作業(yè)

1.閱讀課后的閱讀鏈接，結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的牛的形象。

2.搜一搜任大霖的另一篇著作?蟋蟀?自己嘗試讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

牛和鵝

害怕

不怕

不卑不亢