杭

州

師

范

大

學

2020

年招收攻讀碩士研究生考試題

考試科目代碼：

818

考試科目名稱：

教育管理學

說明：考生答題時一律寫在答題紙上，否則漏批責任自負。

一、簡答題（每題10分，共40分）

1.簡述蔡元培的教育管理思想。

2．簡述人際關系學說的主要內容及對學校管理的啟示。

3．什么是非正式組織？如何看待非正式組織對組織管理的影響。

4.對政策制定的漸進模式進行評述。

二、論述題（每題25分，共50分）

1.運用相關的教育管理學理論分析在教育管理中堅持以人為本理念的重要性。

2．教學質量管理是學校教學管理的核心內容。結合實際談一談如何進行教學質量管理？

三、材料分析題（每題30分，共60分）

材料1：

新學期剛開始，某學校就接到上級通知，今年重點中學將提前單獨招生。只剩下三個多月就要考試了，怎么辦?張校長立刻召開校務委員會，征求大家的意見。會上雖然有不同意見，但考慮到升學成績將影響學校的聲譽和今后的生源，必須采取措施以保證尖子生能考上重點中學。因此張校長作出決定：將現(xiàn)有六個班級分為四個平行普通班和兩個重點班，并調整教師配置，加強重點班教學。

消息傳出后，頓時在校園里引起了議論，不斷有老師、家長找學校領導反映意見。有人認為這樣做會打亂正常的教學秩序，挫傷大部分師生的積極性，反而不利于教學質量的大幅度提高。有人認為，這樣做雖然有一些不妥之處，但是作為一種應急措施，可以保證尖子生能順利升入重點中學，維護學校的聲譽。

張校長沒想到這一決策會引起這么大的波瀾。為慎重起見，在征求各方意見之后，決定由全體教師民主投票表決。結果20％贊成，50％反對，余下的棄權。面對這一結果，張校長立即決定：維持原狀。但是他要求教師必須照顧尖子生，要求組織一批優(yōu)秀教師為尖子生另編一套練習，讓有能力的學生選做，他還為尖子生和差生分別指定了輔導教師。

**雖然平息了，但一些風言風語卻不時飄入校長耳中。有人說：兩天之內，出爾反爾，連續(xù)改變決定會降低校長威信。張校長聽后，只是笑著說：“個人威信不算什么，關鍵是把工作做好。工作做不好，哪來威信呢?”

思考題

1.校長劃分重點班這一做法合適嗎?為什么?

2.如果你是校長，你將采取什么措施保障學校的教學質量和聲譽?

材料2：

2019年9月以來，江蘇部分城市教育部門的“統(tǒng)一”減負行動，包括：不布置筆頭作業(yè)，沒有“慣例”的各類單元測試、周測試、月測試，不允許帶作業(yè)到學校批改，要求學生不透露自己的課外培訓項目等，這令當?shù)丶议L深感焦慮，特別是面臨小升初和中考的家長，紛紛向教育部門發(fā)出質疑，也導致了網文《南京家長已瘋》獲得“刷屏”轉發(fā)。這些行動被部分家長認為是矯枉過正，并擔憂孩子成績會因減負而下滑，在未來中高考競爭中失利。對此，南京市教育局10月30日在其官方微信公號上做出公開回應。教育局表示，“開展違規(guī)辦學行為的整改和督查，是為了促進學校更好遵循教育規(guī)律，促進學生更好健康發(fā)展，促進教育高質量發(fā)展”，并稱在糾正違規(guī)考試、違規(guī)排名、超前超標教學等不規(guī)范辦學行為的同時，校方符合教學規(guī)律的作業(yè)、考試、教育評價應繼續(xù)堅持，并不斷提高其針對性、有效性。

南京市的減負舉措并非毫無來由。在2018年底，國家教育部等九部門印發(fā)了《中小學生減負措施》（減負三十條），成為各省市減負行動的指導方針。措施中明確表示，要嚴控書面作業(yè)總量，堅決控制考試次數(shù)、采取登記評價方式、限制競賽評優(yōu)活動。此后，廣東、河南、遼寧、浙江及廈門等多個省市陸續(xù)發(fā)布了為中小學生減負的相關政策或征求意見稿。其中，浙江省在10月28日公布《浙江省中小學生減負工作實施方案（征求意見稿）》（下稱《征求意見稿》），也同樣引發(fā)議論。文中提到，要嚴控家庭作業(yè)總量和作業(yè)時間、嚴禁利用周末和節(jié)假日補課、嚴控校內考試次數(shù)、嚴禁發(fā)布考試成績和排名等。最具爭議的是，《征求意見稿》中提到“小學生到晚上9點、初中生到晚上10點還未能完成家庭作業(yè)的，經家長簽字確認后，可以拒絕完成剩余的作業(yè)，教師不得對有此類行為的學生進行懲戒”。對此有網友認為，這一舉措可能會導致學生故意拖延完成作業(yè)時間，或早起寫作業(yè)。

減少作業(yè)量、減少考試頻次、嚴禁超綱教學……這些本是學生和家長的集體訴求、專家學者的理性建議，而各級教育部門也把這些“心聲”認真考慮，并當作“民心工程”來部署了減負行動，何以“讓家長都發(fā)瘋了”？

問題：

1.如何評價政府的減負令？

2.試述推進“減負”的有效策略？