課題：《沁園春·長(zhǎng)沙》

備課人：高一語文組

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、了解詞的常識(shí)，掌握詞的誦讀技巧。

2、品味富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。

過程與方法：

1、合作學(xué)習(xí)，把握詞的內(nèi)容和寫作思路，揣摩詞中的意象，體會(huì)詞的意境。

2、探究與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過品味、賞析詩詞的語言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

讓學(xué)生感受詞的魅力，感受青年毛澤東的偉人情懷，感受詞人豪放雄奇的風(fēng)格。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀訓(xùn)練把握詞中的意象，賞析詩句的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩詞的方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩詞鑒賞能力。

第一課時(shí)

預(yù)習(xí)資料

學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)：

查找毛澤東及詞的相關(guān)資料，掌握文學(xué)常識(shí)及寫作背景，并填空。

作者簡(jiǎn)介：

毛澤東（1893～1976）字______，筆名______，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人、書法家。

著作有《毛澤東選集》五卷，其中《實(shí)踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》都是重要篇章。其他已公開發(fā)表的著作有《毛澤東書信選集》《毛澤東農(nóng)村調(diào)查文集》《毛澤東新聞工作文選》和《毛澤東詩詞選》等。

文體知識(shí)：

詞，興于______，流行于______，是一種和樂可唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩體。起初時(shí)稱“曲子”“雜曲子”和“曲子詞”，后來也稱作“樂府”“長(zhǎng)短句”“詩余”。其特點(diǎn)是“詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲”。

每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫______，它決定詞的______、______和______。

詞以字?jǐn)?shù)多少可以分為______（58字以內(nèi)）、______（58到90字）、______（91字以上）。

詞的流派可以分為豪放派和婉約派。其作品分別表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。________作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家________、________等。________作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，多寫個(gè)人遭際，男女戀情，也有寫山水，融情于景的，代表詞人________、________、________等。

背景鏈接：

這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，在長(zhǎng)沙停留，重游橘子洲，寫下這首詞。據(jù)《湖南全省第一次工農(nóng)代表大會(huì)日刊》載：“毛先生澤東……去歲回湘養(yǎng)疴，曾于湘潭衡山一帶，從事農(nóng)民運(yùn)動(dòng)……后為趙恒惕所知，謀置先生于死地。先生聞?dòng)?，間道人粵。”

新課導(dǎo)入

一、學(xué)一學(xué)：（我非常聰明）

1、字音字形

沁（）園春百舸（）悵寥廓（）

攜（）來百侶（）崢嶸（）方遒（）

浪遏（）飛舟

2、多音辨析

曾經(jīng)______

中心______

數(shù)字______

曾祖父______

中毒______

數(shù)典忘祖______

數(shù)見不鮮______

3、相似辨形

沁_(dá)_____舸______寥______

泌______

坷______

廖______

漫______

遏______

惆______

謾______

竭_(dá)_____

稠______

詞語集釋

寥廓：______________________________________________________

蒼茫：______________________________________________________

崢嶸：______________________________________________________

風(fēng)華正茂：______________________________________________________

意氣：______________________________________________________

義氣：______________________________________________________

揮斥方遒：______________________________________________________

指點(diǎn)江山：______________________________________________________

第二課時(shí)

一、議一議：（我潛力無窮）

1、學(xué)習(xí)詞的前三句

a、疏通大意

b、調(diào)整詞序

c、初步感受詞人形象

2、賞析寫景句討論:

寫了哪些景?這些景物有什么特點(diǎn)?從中感受到詞人怎樣的情感態(tài)度?

a、意象：

b、按照怎樣的順序來描繪的?

c、哪些詞具有表現(xiàn)力？

d、詩人描繪出了一幅怎樣的畫面？

e、詞的寒秋景物有無過去一般舊詩詞中的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)？

3、學(xué)習(xí)直接抒發(fā)作者豪邁情感的句子.詩人面對(duì)美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？（最后三句）

a、大意是：

b、想到了？

二、講一講：（我特別自信）

以小組為單位,自主學(xué)習(xí)講解下闋的幾個(gè)問題:

a、“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

b、“崢嶸歲月稠”在文中具體表現(xiàn)在哪里？

三、練一練：(我定會(huì)成功)

1、賞析最后三句

第三課時(shí)

一、誦讀文本，理清思路

1、根據(jù)節(jié)奏提示,齊讀。

2、學(xué)生個(gè)別朗讀，看誰讀的好

3、詞的上下闋各寫了什么?

上闋：

下闋：

二、整體感知

這首詞分為上下兩闕。上闕重寫景，描繪了美麗壯闊的湘江的深秋景色，并且即景抒情，提出了國家命運(yùn)由誰來主宰的問題。下闋重抒情，通過回憶，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，藝術(shù)的回答了“誰主沉浮”這一問題。

這首詞一掃過去舊詩詞里的那種肅殺、感傷的“悲秋”情調(diào)，詞人筆下的秋景是活潑美好的。對(duì)壯麗河山的描寫，不僅抒發(fā)了詞人熱愛祖國的情感，也表現(xiàn)出了詞人強(qiáng)烈的革命精神。

圖解課文

立

--

獨(dú)立寒秋圖：交待______、______、______

遠(yuǎn)眺

______________

______________

____態(tài)

看

--

湘江秋景圖近觀______________

萬類霜天

______________

競(jìng)自由

景中寓情

仰視

______________

____態(tài)

情中顯志

俯瞰

______________

問

_____________

崢嶸歲月圖

___________、___________

答

__________

___________、___________

憶舊言志

中流擊水圖

___________、___________

三、總結(jié)收獲：

本篇課文你的收獲是什么？

四、布置作業(yè)

1、請(qǐng)找出詞中表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語，并賞析。

2、背誦全詞。

課堂檢測(cè)：

1、積累名句。

（1）看萬山紅遍，_________________；_________________，百舸爭(zhēng)流。

（2）__________，_________________，誰主沉浮？

（3）恰同學(xué)少年，_________________；_________________，_________________。

（4）踏遍青山人未老，______________________?！肚迤綐?會(huì)昌》

（5）______________________，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量?！镀呗?和柳亞子先生》

（6）江山如此多嬌，________________________?！肚邎@春?雪》

2、下列文學(xué)常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是（）

A、詞又稱詩余、長(zhǎng)短句、樂府，約開始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。

B、按照詞的風(fēng)格，詞人可以分為兩大派別，一派是以蘇東坡、辛棄疾為代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔為代表的婉約派。

C、《沁園春?長(zhǎng)沙》中，“沁園春”為詞牌，“長(zhǎng)沙”為詞題。

D、因?yàn)樵~的句子長(zhǎng)短不一，因此不再講究格律，比較自由。

3、下列語句朗讀節(jié)奏錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A、看/萬山/紅遍，層林盡染?B、問/蒼茫/大地，誰/主沉浮

C、憶往昔/崢嶸/歲月稠?D、恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華正茂

4、下面詩句重讀標(biāo)注不正確的一項(xiàng)是（）

A、恰同學(xué)少年?B、看萬山紅遍，層林盡染

C、到中流擊水，浪遏飛舟?D、糞土當(dāng)年萬戶侯

5、下列句子不是具體描寫深秋景物的一項(xiàng)是（）

A、萬山紅遍，層林盡染?B、鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底

C、漫江碧透?D、萬類霜天競(jìng)自由

6、下面分析有誤的一項(xiàng)是（）

A、《沁園春?長(zhǎng)沙》開頭三句就點(diǎn)明了時(shí)令、地點(diǎn)、特定的情景，突出了詞人卓然獨(dú)立、深沉思索的形象。

B、詞中描寫了大自然一切生物在深秋爭(zhēng)相蓬勃發(fā)展，過著自由自在生活的情景，這是托物言志的寫法。

C、上闋一個(gè)“看”字引領(lǐng)了從“萬山紅遍”到“萬類霜天競(jìng)自由”的秋天的各種景色。