四季童年主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

童年像春天一樣美麗。我們就像嬌艷的花朵，像快樂(lè)的小鳥，在四三班這個(gè)溫暖的花園里競(jìng)相開放，自由飛翔。今天就讓我們一起展示我們的風(fēng)采，暢想繽紛的童年生活。

（播放嬰兒哭聲）

甲：一聲響亮的啼哭，喚起那久已封塵的記憶，10年前的某一天，媽媽在經(jīng)受了一番艱辛萬(wàn)哭之后，迎來(lái)了一個(gè)美麗天使的誕生。

乙：一聲聲的啼哭好似一串串跳躍的音符，匯集成一支最動(dòng)人的旋律，媽媽說(shuō)那是她聽到的最美的音樂(lè)。

甲：從此，一個(gè)稚嫩的生命在朝陽(yáng)的沐浴下，雨露的滋潤(rùn)里，一天天長(zhǎng)成。竟在不知不覺中步入了一個(gè)夢(mèng)幻般的時(shí)節(jié)。

乙、這是自然的智慧，一首完美的詩(shī)，像夏花般的絢麗多彩，如秋葉般沉美恬靜，甲：在紛繁變幻的四季里，乙：在撒滿陽(yáng)光的日子里

甲：童年是一份最美好的回憶，乙：童年是一首最精致的小詩(shī)……

合：

請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《四季童趣皆成詩(shī)》。

春天的柳絮，夏日的鳴蟬，秋天的紅葉，冬天的雪團(tuán)。童年，一顆晶亮的玻璃球，閃爍著七彩的光環(huán)；童年，一株含苞的花朵，清香誘人，美麗悠遠(yuǎn)……

春之童年

那是一個(gè)春暖花開的季節(jié)，天的湛藍(lán)滲透了大地的金黃，天地相接，看不到邊界。潺潺流動(dòng)的小河輕輕吟唱著歡快的歌曲，南來(lái)的春燕穿梭于花香之中，忙碌的在嫩枝上辛勤筑巢。我與伙伴們就在這生命的季節(jié)，奔跑于陽(yáng)光底下，快樂(lè)的嬉戲著，紅蘋果般的臉上盡情地洋溢著幸福的神韻，身后，春風(fēng)中留下了一串串銀鈴般的笑聲，隨風(fēng)飄蕩……

春居（高鼎）：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?/p>

《宿新市徐公店》宋

楊萬(wàn)里?！盎h落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。”

夏之童年

童年的夏夜總是那么的夢(mèng)幻，在群星閃耀的天空下，在溫柔皎潔的月光下，蝴蝶在濃厚的夜色中，扇動(dòng)著絢麗的羽翼，翩翩起舞，熒火蟲在盛夏的晚風(fēng)中，閃爍著迷人的光茫，隨風(fēng)跳躍，我依偎在媽媽的懷抱里，仰望浩瀚星空，數(shù)著點(diǎn)點(diǎn)繁星，任憑微風(fēng)輕撫著我的臉龐，柔柔的，似輕紗拂過(guò)，隨即將我?guī)У綁?mèng)的故鄉(xiāng)……

《小兒垂釣》唐

胡令能“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！?/p>

《村晚》雷震，“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！?/p>

秋之童年

轉(zhuǎn)眼，秋葉楓紅的季節(jié)已經(jīng)來(lái)臨，細(xì)條般的樹枝，在風(fēng)中搖曳，金黃色的落葉，撒落一地，夕陽(yáng)的余輝，投下一道道班駁的陰影，放學(xué)后的我們追逐打鬧，時(shí)而奔跑在夕陽(yáng)下，揮灑著我們的純真，時(shí)而搖蕩在秋千上，飛揚(yáng)著我們的快樂(lè)，在這夕陽(yáng)的華麗下，絢麗的金黃中，落葉的紛飛里，都留下了童

年的點(diǎn)點(diǎn)足跡……

《夜書所見》葉紹翁：“蕭蕭榕葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童捉促織，夜深籬落一燈明?！?/p>

《山行》唐

杜牧

：“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

冬之童年

童年的我們總喜歡在大雪紛飛的季節(jié)里，站在空曠寂寥的雪地，凝望寧謐安詳?shù)奶炜?。讓雪花一片片飄落在長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上，融化在我們稚氣的面頰中，讓心靈的思緒隨雪飛揚(yáng)，任風(fēng)飄舞，幻想著在雪天相接的地方，與雪纏繞在一起，然后化身成雪白的精靈與“圣誕老人，賣火柴的小姑娘，白雪公主……”有一場(chǎng)冬日的邂逅

《稚子弄冰》）楊萬(wàn)里：“稚子金盤脫曉水，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉罄穿林響，忽作玻璃碎地聲。”

《春雪》唐

東方虬

：春雪滿空來(lái)，觸處似花開。不知園里樹，若個(gè)是真梅。

四季童年皆成詩(shī)，它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。我們就是四季的小花，在詩(shī)意中領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限，在詩(shī)意中張揚(yáng)生命的光鮮。

合：我們就是四季的小花，甲：在綠色的校園中張揚(yáng)生命的光鮮

乙：在熾熱的校園中領(lǐng)略知識(shí)的無(wú)限

甲：玉笛飛聲、琴聲悠長(zhǎng)，乙：我們?cè)谒囆g(shù)的陶冶中學(xué)做真人，甲：笙韻流香、修身明德，乙：我們?cè)诳鞓?lè)的體驗(yàn)中提升潛能，甲：請(qǐng)聽笛子合奏《四季歌》《讀書郎》

甲：優(yōu)美的旋律讓我們回味無(wú)窮，乙：四季的童年令我們情趣盎然。

甲：傳統(tǒng)文化，充沛了我們的心泉

乙：經(jīng)典故事，滋潤(rùn)了我們的心根。

甲：請(qǐng)看課本劇《我不是最弱小的》。

甲：同學(xué)們表演得可真精彩，不過(guò)，看了這個(gè)小品，同學(xué)們又想說(shuō)些什么呢？

合：童年是五彩斑斕的畫卷，記載著春夏秋冬，各個(gè)季節(jié)的故事。

甲：童年是彩色的，春天，我沐浴著陽(yáng)光，在花叢中，在草地上，在蜂蝶的陪伴下，快樂(lè)地彈琴。

乙：童年是富有詩(shī)意的，夏天，我享受著陽(yáng)光，在“綠傘”的傘沿下，盡情地玩耍；

甲：童年是金色的，秋天，我享受著豐收的喜悅，在金燦燦的麥田中，飛快地奔跑；

乙：童年是雪白的，冬天，我與白雪為友，在茫茫的雪地里，享受著自由。

合：童年是美好的，讓我們邁著輕快的步伐，在繽紛的世界里，沐浴著愛的陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)。

最后，請(qǐng)聽合唱《四季童趣》《童心是小鳥》