《七律.長(zhǎng)征》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)實(shí)錄

1．師：大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這首詩(shī)？我們先來(lái)讀讀這一課的生字、詞語(yǔ)。（將詩(shī)中的新詞語(yǔ)用另外的顏色標(biāo)出來(lái)。）

（指了兩名學(xué)生，讀得很準(zhǔn)確。）

師：詞語(yǔ)都會(huì)讀了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀整首詩(shī)呢？

（出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀正確。）

2.了解押韻。

（出示詩(shī)歌，將每一句最后一個(gè)字改變顏色，并寫上拼音。）

師：同學(xué)們仔細(xì)看看這些顏色不一樣的字的韻母，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：除了“浪、雪”以外，其他字的拼音韻母都師“an”。

師：是呀，這樣使我們的詩(shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，更有韻味。我們一起來(lái)試一試。

師：看來(lái)，同學(xué)們課前花了很多時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們翻開課，快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。

3.理解詩(shī)意。

師：我們一起來(lái)交流一下，剛才理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？

出示下列詞語(yǔ)：

①等閑：平常的小事。

⑤五嶺：五座山嶺。

②逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

⑥三軍：指紅軍戰(zhàn)士。

③騰細(xì)浪：翻騰的小浪花。

⑦盡開顏：全都喜笑顏開。

④磅礴：氣勢(shì)雄偉

⑧走泥丸：滾動(dòng)的小泥球。

4.師：讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫什么？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）

師：哪兩句詩(shī)直接寫出了這個(gè)意思？（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）

學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情

1.師：那么讀了這首詩(shī)之后，如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括對(duì)長(zhǎng)征的感受，你覺得是什么？

生：難、長(zhǎng)、險(xiǎn)

……

師：不錯(cuò)，在那二萬(wàn)五千里的漫漫征途上，肯定會(huì)遇到許許多多的困難。其實(shí)詩(shī)中也有一句話概括的寫出了紅軍對(duì)待長(zhǎng)征的態(tài)度，誰(shuí)找到了？

生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑

2.細(xì)讀詩(shī)句，品味紅軍的不怕與等閑

A“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”

（1）體會(huì)長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)：抓“遠(yuǎn)征”一詞，學(xué)生體會(huì)，教師補(bǔ)充

（2）體會(huì)長(zhǎng)征的艱難：抓“萬(wàn)水千山”一詞

（3）情境引讀，感受紅軍的精神

師：那么紅軍知不知道長(zhǎng)征途中會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，（知道）明知困難重重，仍然義無(wú)反顧，明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！來(lái)把這種感受讀出來(lái)。（生讀）

師：縱然是千山萬(wàn)水，哪怕是千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂觀呀！讓我們一起讀。（生讀）

師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？

生：不怕困難、無(wú)所畏懼、無(wú)比樂觀……（教師板書）

師：其實(shí)這種精神我們從下面這句也能感受到。

B“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”

（1）通過(guò)“逶迤”和“磅礴”體會(huì)“千山”的險(xiǎn)峻

（2）補(bǔ)充資料體會(huì)體會(huì)“千山”的險(xiǎn)峻，學(xué)生補(bǔ)充資料，教師補(bǔ)充資料。

（3）師：假如你就是紅軍隊(duì)伍中的一員，請(qǐng)你想象一下，要想翻越這樣的山嶺，可能會(huì)遇到哪些困難？

生：山高坡陡、很難上去，一腳踩空就很危險(xiǎn)。

生：上面荊棘叢生，還有野獸出沒。

生：食物不足，缺水。

……

（4）通過(guò)“騰細(xì)浪”和“走泥丸”體會(huì)紅軍的不怕與等閑。

師：長(zhǎng)征難，可想而知！可是在紅軍戰(zhàn)士的眼里，逶迤的五嶺就像——（生：騰起的細(xì)小波浪），氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像——（生：腳下滾過(guò)的泥丸），多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀，讓我們把這種感受讀出來(lái)。（生讀）

師：從中你感受到了什么？

生:不怕山高，不怕危險(xiǎn)。

生：紅軍戰(zhàn)士很樂觀

……

（5）情境引讀，深化感受：

a（出示長(zhǎng)征圖片）翻越了一座有一座高山，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，疲憊的身軀被劃出了帶血的傷痕，可是紅軍戰(zhàn)士一直這樣認(rèn)為：——

生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

b面對(duì)著饑餓和死亡的威脅，紅軍戰(zhàn)士仍然沒有放慢自己前進(jìn)的腳步，他們總是這樣認(rèn)為——

生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

c面對(duì)著敵人的圍追堵截,眼看著自己的戰(zhàn)友紛紛倒下，紅軍戰(zhàn)士擦干血淚、繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄冏允贾两K都是這樣認(rèn)為——

生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

師：巍峨的高山已然翻過(guò)，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰(shuí)來(lái)讀下一句？

C：“金沙水拍云崖暖”

（1）教師引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑“暖”，理解“暖”。

師：這句話的哪一個(gè)字引起了你的注意,有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

生：紅軍渡過(guò)金沙江為什么會(huì)感到“暖”？

師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過(guò)這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會(huì)感到溫暖呢？

生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)天很熱吧。

生：紅軍巧渡金沙江，沒有浪費(fèi)一顆子彈，沒有一個(gè)士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生感受“暖”，讀出“暖”。

師：是呀，不費(fèi)一槍一炮，不損一兵一卒，沒有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——

生：金沙水拍云崖暖

師：從這個(gè)暖字當(dāng)中你讀懂了什么？

生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。

師：讓我們一起讀，讀出這種樂觀。（生齊讀。）

D:“大渡橋橫鐵索寒”

（1）觀看“飛奪瀘定橋”視頻片段，體會(huì)“寒”：

師：很快紅軍戰(zhàn)士來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的是，等待他們的將是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。（播放《飛奪瀘定橋》片段）

師：（出示帶有畫面的詩(shī)句：大渡橋橫鐵索寒）現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句詩(shī)，我想此刻你對(duì)“寒”字有了更深的理解。

生：大渡河地勢(shì)險(xiǎn)要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。（生讀）

生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗非常激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里非常難受，所以感到心寒。（生讀）

生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗是紅軍和國(guó)民黨反動(dòng)派打仗，而國(guó)民黨也是中國(guó)人，卻對(duì)紅軍戰(zhàn)士趕盡殺絕，令人心里感到非常寒冷。

師：本是同根生，相煎何太急。讓我們一起讀出這種感受。（生齊讀）

師：這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩(shī)呀！再讀（生讀）

師：這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩(shī)呀！再讀。（生讀）

師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情，讓我們一起讀出這兩種不同的感受。

生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地）

大渡橋橫鐵索寒（沉重地）

E：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏”

（1）體會(huì)“喜”的內(nèi)涵

師：雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開，讓我們一起讀出這份欣喜。（生齊讀）

師：紅軍戰(zhàn)士“喜”的是什么呢？

生：……

（2）讀出紅軍的欣喜

師：讓我們一起讀出這份喜悅。（生齊讀）

拓展延伸，寫出感受

師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，這樣幾條河嗎？誰(shuí)能用查閱到的資料回答這個(gè)問(wèn)題？

生：不是。紅軍在長(zhǎng)征的過(guò)程中共翻越了18座高山，24條大河……

師：這么多的高山和大河，用一個(gè)詞來(lái)概括那就是——（萬(wàn)水千山）18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。除了詩(shī)中所說(shuō)的自然界的困難之外，紅軍在長(zhǎng)征的途中還遇到了哪些困難呢？讓我們看看毛澤東主席對(duì)長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)（播放電視劇《長(zhǎng)征》片段）

師：在毛澤東主席的心中，長(zhǎng)征是宣言書，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)，那么在你的心中，長(zhǎng)征是什么？請(qǐng)拿出你的紙和筆，寫下你自己的感受。

學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)，然后交流：

生：長(zhǎng)征是一首詩(shī)……

生：長(zhǎng)征是一幅畫……

生：長(zhǎng)征是一段歷史……

生：長(zhǎng)征是一種精神……