欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)
      
        
       2023-03-23下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)》及擴(kuò)展資料，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)》。

      


      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)1
      從12月1日至12月14日，我在廣州白云區(qū)景泰小學(xué)劉冬梅主任的指導(dǎo)下參加了進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，感到十分榮幸。雖然僅有半個(gè)月的跟崗時(shí)間，但感覺是累并快活著的，因?yàn)樵谶@里我們能從優(yōu)秀教師身上學(xué)到許許多多的教育教學(xué)方面的知識(shí)技能，從而轉(zhuǎn)化為我們的`能力并投入到教學(xué)中去。在培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)；用心去領(lǐng)悟她們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討?；厥着嘤?xùn)歷程，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)方面得到了很大的提高，教育觀念也得到了升華。以上就是我的跟崗學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)，具體如下：
      一、學(xué)習(xí)參與
      本次跟崗培訓(xùn)，主要是通過集體備課、聽課、評(píng)課、參加研討課等形式，促進(jìn)我們的專業(yè)發(fā)展。在開班典禮上，省領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗老師提出了的殷切希望：“帶著問題來，帶著沖動(dòng)走！”這深深鼓舞著我要把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí)。我們與一線老師對(duì)話，與同伴交流。我們各自上了示范課，集體備課。我們的聽課達(dá)到了十節(jié)以上，并在每次聽課完后及時(shí)集體評(píng)課，找出各自的特點(diǎn)與不足，針對(duì)問題及時(shí)解決。
      半個(gè)月以來，我牢記教誨，專心致志，投入學(xué)習(xí)。在參與中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交流中學(xué)習(xí)。
      第一，向?qū)焺⒅魅螌W(xué)習(xí)，不僅聆聽了劉主任關(guān)于自身教學(xué)成長經(jīng)歷并告誡我們要能吃苦耐勞，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，還觀摩了劉主任的精彩授課；
      第二，向景泰小學(xué)其他老師學(xué)習(xí)，領(lǐng)略了莊巧紅等導(dǎo)師的示范課；
      第三，向同伴學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步；
      第四，向書本學(xué)習(xí)，在閱讀中沉思、成長。
      學(xué)習(xí)期間，我用心體會(huì)，感悟了劉主任和其他骨干教師的教育思想和教育藝術(shù)；立足當(dāng)前、放眼未來，制定了科學(xué)合理、切實(shí)可行的個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；積極主動(dòng)、按質(zhì)按量，完成了跟崗期間各項(xiàng)任務(wù)。
      二、收獲體會(huì)
      通過學(xué)習(xí)，我在教育教學(xué)、教育科研、專業(yè)素養(yǎng)、閱讀提升等方面都有了很多收獲，既收獲了知識(shí)和方法，也收獲了智慧和友誼；通過學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在專業(yè)發(fā)展道路上存在的差距與不足。
      （一）、加深了對(duì)“課堂教學(xué)”的理解，有助于提高執(zhí)教能力，謝謝！
      （二）、增強(qiáng)了教育科研的能力。
      （三）、加深了對(duì)教材的理解。
      （四）、提高了自己的課堂教學(xué)水平。
      總之，在這半個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，用心去領(lǐng)悟，吸取精華，真心探討，一絲不茍。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)2
      7月10號(hào)至9月3號(hào)，根據(jù)學(xué)校安排，我參加了由教育部組織的職業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)骨干教師國家級(jí)培訓(xùn)。培訓(xùn)班由全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地河北師范大學(xué)承辦。通過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的實(shí)際操作水平和理論知識(shí)水平有了不小的提升，也學(xué)到了公司里很多前沿的技術(shù)知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是我開闊了眼界，對(duì)來自全國各省市其他兄弟院校的職業(yè)教育有所了解，為自己今后的專業(yè)教學(xué)提供了更多的可鑒之材?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié):
      一、專業(yè)知識(shí)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)
      在專業(yè)理論和技能方面，學(xué)習(xí)了“CAD/CAM技術(shù)”、“數(shù)控原理與數(shù)控機(jī)床”、“數(shù)控加工工藝”、“機(jī)床維修”等課程。在專業(yè)知識(shí)的廣與深的拓展中，我深感以前知識(shí)的不足和老化，讓人感到興奮，也感到吃力，我除了每堂課堅(jiān)持認(rèn)真聽課，做筆記，勤問勤動(dòng)手外，還經(jīng)常在寢室里學(xué)習(xí)到很晚，認(rèn)真完成每天老師布置的作業(yè)，比如在《專業(yè)教學(xué)論》的學(xué)習(xí)過程中，授課教師就要求我們運(yùn)用開放自主的任務(wù)教學(xué)模式設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)任務(wù)，可采取的形式有：間離法、提出矛盾、回顧歷史、不同時(shí)期社會(huì)文化的比較、提出假設(shè)，證明或推翻假設(shè)、思考游戲、腦力激蕩、關(guān)注當(dāng)前的爭(zhēng)論熱點(diǎn)等。
      二、職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)
      在開學(xué)的第一天，學(xué)院張百智院長就做了有關(guān)職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)的精彩講座。從講座中感受到了國家現(xiàn)在對(duì)職業(yè)教育的重視程度，感受到了國家職業(yè)教育大發(fā)展的春天已經(jīng)來臨。我深受鼓舞，也倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此后，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代教育理論”、“教育制度的改革與政策研究”、“多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用”、“現(xiàn)代教育技術(shù)”、“教育心理學(xué)”、“專業(yè)教學(xué)論”、“職業(yè)教育課程改革與建設(shè)”、“德國職業(yè)教育體系”等課程。這種全新的教育理念和先進(jìn)的職業(yè)教育模式，使我開闊了視野，增長了知識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)有很大的借鑒意義。
      三、企業(yè)實(shí)踐與能力拓展的學(xué)習(xí)
      在培訓(xùn)期間，學(xué)院組織我們培訓(xùn)班的`學(xué)員到了石家莊閥門一廠、石家莊鏈輪總廠、石家莊車輛廠等一些是在上海具有一定代表性的企業(yè)，我參觀了這些企業(yè)的生產(chǎn)流水線，了解了這些企業(yè)的企業(yè)文化，聽取了有關(guān)企業(yè)管理、經(jīng)營策略及企業(yè)文化等方面的講座，親身體驗(yàn)了現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)工藝，了解了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)情況，尤其了解了現(xiàn)代企業(yè)人才需求現(xiàn)實(shí)和培養(yǎng)的方法，探討了學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的狀況，真實(shí)感受了生產(chǎn)企業(yè)與職業(yè)教育的緊密聯(lián)系、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)間共同面臨職業(yè)培訓(xùn)的新任務(wù)，為今后向?qū)W生開展就業(yè)指導(dǎo)有了更為深切的理解。
      兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的但收獲卻是豐碩的。在那里我們感受到了專家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習(xí)過程。這次培訓(xùn)活動(dòng)給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，而且使我認(rèn)識(shí)了來自全國的同行，大家互相交流、學(xué)習(xí)，結(jié)下了深厚的友誼。在此，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的關(guān)心與支持。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)3
      北國的冬天，雪很大，但收獲同樣很大。在12月3日到2月2日，我有幸參加由國家教育部組織的“全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班”河北科技師范學(xué)院基地的學(xué)習(xí)。重新思考過去兩個(gè)月緊湊而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，我感觸良多，主要總結(jié)如下：
      一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激情與責(zé)任并進(jìn)，不破樓蘭誓不還。
      去年11月15日，校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加中等職業(yè)學(xué)校國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)過廣東省教育廳初審，河北科技師范學(xué)院復(fù)審，我得到了難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。接到復(fù)審?fù)ㄟ^的通知，激動(dòng)的同時(shí)倍感肩上責(zé)任之重大。激動(dòng)，是因?yàn)樵陔x開大學(xué)校園兩年多后，又有機(jī)會(huì)回到大學(xué)校園吸取知識(shí)提升自己了；壓力，是因?yàn)槲倚睦锴宄孛靼祝覀儗W(xué)?，F(xiàn)在正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，需要不斷大膽探索，提升教職工的專業(yè)素質(zhì)是其中非常重要的一點(diǎn)，絕不能辜負(fù)了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和期盼。激情與責(zé)任讓我擺正了學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷鞭策我在培訓(xùn)期間爭(zhēng)分奪秒學(xué)知識(shí)，不斷提高自己，學(xué)有所成，成有所用，為我國職教事業(yè)奉獻(xiàn)力量。
      二、培訓(xùn)基地重視，科學(xué)管理，組織嚴(yán)密，保證了培訓(xùn)質(zhì)量
      培訓(xùn)內(nèi)容精挑細(xì)選，無私共享資源。培訓(xùn)基地更提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境，成立了包括鄧春巖、劉長榮、鄭玉才等知名專家、教授在內(nèi)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，選定豐富的培訓(xùn)內(nèi)容和專題講座，在學(xué)習(xí)中，我時(shí)常被各位專家及教師深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服（比如鄧春巖院長幽默務(wù)實(shí)的教學(xué)風(fēng)格、劉長榮教授科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、張小芹老師耐心負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神、劉策老師通俗易懂的等等），希望自己能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐和反思，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。另外，培訓(xùn)單位還將最新研究的職業(yè)教育科研成果作為教學(xué)資源，供予學(xué)員分享，提升了培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)員受益匪淺。培訓(xùn)形式包括授課、講座、交流會(huì)、工廠實(shí)習(xí)等，主要培訓(xùn)內(nèi)容見附表。
      三、我的收獲與思考
      1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代最前沿的教學(xué)理論與方法，提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
      通過學(xué)習(xí)，我了解到了世界各發(fā)達(dá)國家如德國、日本、美國等國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因是因?yàn)槁殬I(yè)教育的迅速發(fā)展。各國總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗(yàn)，使得職業(yè)教育的發(fā)展取得了良好的效果。同時(shí)，也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題，認(rèn)識(shí)到中職教育對(duì)一個(gè)國家發(fā)展的重要性。通過各種講座，我對(duì)職業(yè)教育理念有了新的認(rèn)識(shí)，使我們?cè)诮逃虒W(xué)中得以借鑒，少走彎路，對(duì)提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠(yuǎn)的影響。
      面對(duì)職業(yè)教育正面臨較嚴(yán)重的生產(chǎn)發(fā)展壓力的客觀環(huán)境，作為職教系統(tǒng)中的一員，必須得與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。而通過學(xué)習(xí)鄭玉才教授主講的“教學(xué)改革研討”及“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的探討”等課程，讓我開拓視野，鄭老師還將對(duì)廣東順德梁球鋸職業(yè)中學(xué)的考察成果向我們做了詳細(xì)的介紹，讓我明白，其實(shí)要辦成功的職業(yè)教育，找準(zhǔn)自己的辦學(xué)特色，樹立自身的辦學(xué)品牌相當(dāng)重要；以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以企業(yè)規(guī)格為標(biāo)準(zhǔn)、以社會(huì)滿意為目標(biāo)，這些都是學(xué)校辦學(xué)定位的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)嚴(yán)峻的生存壓力，我們必須勇敢地承認(rèn)客觀事實(shí)，鼓起干勁，大膽開拓創(chuàng)新，夾縫里謀求發(fā)展空間。
      教書育人是我們教師的天職，科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一手段。通過學(xué)習(xí)劉長榮教授主講的“專業(yè)教學(xué)法”課程的學(xué)習(xí)，我突感眼前一亮，倍感三尺教壇大有作為。劉教授結(jié)合她在職教領(lǐng)域多年研究的成果，向我們介紹了在上海中德合作中職師資專業(yè)教學(xué)法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)習(xí)成果，分別對(duì)四階段教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行了講解，尤其對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行了專項(xiàng)指導(dǎo)。目前，我正參與學(xué)?！般Q工技術(shù)”課程教學(xué)改革的任務(wù)，這些方法無疑如春風(fēng)帶來的雨露般滋潤了我的心田，這一部分的學(xué)習(xí)成果將在我的教學(xué)論文里有所體現(xiàn)。而從劉長榮教授身上體現(xiàn)出來的尊重學(xué)生、把講課當(dāng)成是門藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度等都是我必須努力去學(xué)習(xí)和實(shí)踐的。
      身為學(xué)校的學(xué)科重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，如何能夠盡快地承擔(dān)起專業(yè)課程改革的任務(wù)，是擺在我面前的迫切要求。在學(xué)習(xí)鄧春巖院長的“機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)核心教材建設(shè)的研討”的課程后，我體會(huì)最深刻的有兩點(diǎn)，第一，重新審視了自己的教學(xué)觀念，尋找出存在已久過時(shí)的、不合理的教學(xué)認(rèn)識(shí)，比如什么才算得上是核心課程，我們的教學(xué)內(nèi)容和手段出發(fā)點(diǎn)是否合理，怎樣教才能達(dá)到學(xué)生輕松學(xué)、老師輕松教、效果一樣好的局面。第二，應(yīng)該注意學(xué)生的“潛在性”，教學(xué)的本位應(yīng)該回歸到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，無形中掌握知識(shí)的過程。這兩點(diǎn)要求我們?cè)诮滩牡木帉懮希n程的設(shè)置上不僅必須要進(jìn)行系統(tǒng)化的考量，更需要打破傳統(tǒng)約束的勇氣和善于創(chuàng)新的智慧。
      2、參加多形式的實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目，夯實(shí)了專業(yè)技能，拓寬了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
      在兩個(gè)月的培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)基地為我們學(xué)員安排了形式多樣的專業(yè)技能素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，其中包括機(jī)械加工專業(yè)理論學(xué)習(xí)、微機(jī)軟件機(jī)房模擬培訓(xùn)，學(xué)校實(shí)習(xí)工廠實(shí)操訓(xùn)練、重點(diǎn)技校及著名企業(yè)見習(xí)等。
      學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握了“斯沃模擬軟件”及“mastercomx3繪圖軟件”的操作方法。在機(jī)械加工專業(yè)理論學(xué)習(xí)過程中，對(duì)普通機(jī)床的工藝編制到數(shù)控機(jī)床的使用及維修等方面進(jìn)行了系統(tǒng)提供，加深了對(duì)機(jī)械加工技術(shù)理論知識(shí)的理解，為日后的教學(xué)提供了知識(shí)保障。另外，通過在學(xué)校微機(jī)軟件機(jī)房進(jìn)行模擬軟件的培訓(xùn)，掌握了“斯沃模擬軟件”及“mastercomx3繪圖軟件”的操作方法，為日后在本校開設(shè)相關(guān)課程提供了知識(shí)儲(chǔ)備。
      實(shí)習(xí)工廠實(shí)習(xí)。在為期3個(gè)星期的實(shí)習(xí)工廠實(shí)操學(xué)習(xí)過程中，為了最大限度地提供自己的專業(yè)實(shí)操技能，主動(dòng)要求增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，積極與學(xué)員交流實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，共同探索機(jī)械加工技能的魅力所在。期間分別獨(dú)立完成普通車床加工、fanuc系統(tǒng)數(shù)控機(jī)床的編程及加工任務(wù)；為了提高一絲的精度，不斷想方設(shè)法改變工藝設(shè)置，做到追求精益求精。我始終保持著較高的學(xué)習(xí)積極性，最早一個(gè)到位，最后一個(gè)離開實(shí)習(xí)工廠，并保持全勤，受到實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師孫磊、楊龍飛老師的肯定。
      實(shí)訓(xùn)基地參觀、觀摩實(shí)習(xí)。培訓(xùn)基地還組織學(xué)員到校外進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。分別對(duì)秦皇島市高級(jí)技工學(xué)校、山海關(guān)橋梁機(jī)械有限公司、秦皇島長白機(jī)械有限公司等實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期3天的'觀摩實(shí)習(xí)。期間我體會(huì)到如下幾點(diǎn)：
      第一，參觀秦皇島市高級(jí)技工學(xué)校心得。秦皇島市高級(jí)技工學(xué)校創(chuàng)建于1958年,被批準(zhǔn)為國家重點(diǎn)技工學(xué)校。連續(xù)十四年被評(píng)為“河北省先進(jìn)技工學(xué)校”，曾獲得“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”，“國家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地（機(jī)電類）”，“國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等榮譽(yù)，是一所以機(jī)電專業(yè)為主的國家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，不僅辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)特色也非常突出。通過現(xiàn)場(chǎng) 觀摩學(xué)習(xí)，我主要體會(huì)有以下幾點(diǎn)：首先，該校辦學(xué)規(guī)模較大，設(shè)備充足，以產(chǎn)教結(jié)合的模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，把企業(yè)引到校園中來，就近提供實(shí)習(xí)崗位給學(xué)生，即能很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的合理配置和高效利用，又能實(shí)現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)收益。其次，學(xué)校的文化建設(shè)貼近企業(yè)氛圍，如圖所示，實(shí)行6s管理模式，真正實(shí)現(xiàn)“上學(xué)如上班，上課如上崗”的教學(xué)效果。再次，該校的課堂組織模式是實(shí)行小班模塊化教學(xué)，學(xué)生輪崗實(shí)習(xí)，教學(xué)資源得到高效的利用，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量較突出，培養(yǎng)成果明顯，畢業(yè)生廣受企業(yè)歡迎。最后，專業(yè)定位明確，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展輸送大批人才資源，收到了相當(dāng)好的社會(huì)反響。
      第二．參觀山海關(guān)橋梁機(jī)械有限公司、秦皇島長白機(jī)械有限公司心得。
      山海關(guān)橋梁機(jī)械有限公司始建于1894年，占地面積萬平方米，是中國建廠最早、規(guī)模最大的鐵路道岔、鋼橋梁制造工廠，中國交通運(yùn)輸設(shè)備制造行業(yè)百強(qiáng)企業(yè)之一。秦皇島長白機(jī)械有限公司主要業(yè)務(wù)包括連鑄結(jié)晶器及相關(guān)冶金設(shè)備、冶金設(shè)備在線離線檢修技術(shù)服務(wù)、軍品民爆等系列產(chǎn)品；是國家連鑄技術(shù)工程研究中心指定的連鑄結(jié)晶器定點(diǎn)生產(chǎn)單位暨關(guān)鍵裝備驗(yàn)證線，河北省高新技術(shù)企業(yè)。為期兩天的參觀，體會(huì)較深的有以下幾點(diǎn)，首先，實(shí)地了解企業(yè)的運(yùn)作過程，體會(huì)到質(zhì)量是根本，品牌是生命的深刻內(nèi)涵所在，另外和企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)探討了企業(yè)樹立品牌的關(guān)鍵在哪里，如何在企業(yè)文化中實(shí)施品牌戰(zhàn)略的實(shí)際問題，其次，更重要的一點(diǎn)體會(huì)是，接觸社會(huì)需求，了解企業(yè)對(duì)員工的要求，為我們?nèi)蘸髮?duì)學(xué)生的培養(yǎng)提供了第一手資料。德為先，技術(shù)為輔，企業(yè)對(duì)員工職業(yè)素養(yǎng)的高要求：愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作能力、強(qiáng)調(diào)能夠持續(xù)性發(fā)展等等。這些信息無疑為我以后的學(xué)生培養(yǎng)工作指明了方向。
      3、1+17>18，借國培平臺(tái)交流學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，建立了深厚的友誼
      本次國培班，有來自全國9個(gè)省份的18名老師，從最南端的廣東到最北端的黑龍江，從最西的甘肅到東部的浙江，區(qū)域的差異，生活思維習(xí)慣、的差異，摩擦出了許多寶貴的智慧火花。培訓(xùn)期間，學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)研討讓我難忘。學(xué)員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實(shí)流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對(duì)?，F(xiàn)場(chǎng)研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái)。認(rèn)識(shí)，在交流中提升；情感，在交流中深化。通過國培班這個(gè)平臺(tái)，我了解到開展項(xiàng)目教學(xué)的緊迫性，了解到全國各地職教系統(tǒng)的發(fā)展成果和面臨的考驗(yàn)等等，在交流中，把自己的東西和學(xué)員們共享，達(dá)到了1+17>18的效果，非常感謝國培班這個(gè)平臺(tái)。今天的結(jié)束是明天的開始，相信在培訓(xùn)結(jié)束后，我們的交流會(huì)更加緊密，國培平臺(tái)功能將發(fā)揮更大效應(yīng)！
      4、不足與改進(jìn)
      在培訓(xùn)過程中，感覺自己還沒能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，沒能達(dá)到最高效的學(xué)習(xí)效果。如果日后有機(jī)會(huì)參加更高層次的學(xué)習(xí)，將努力給予改進(jìn)。另外，如果能夠在學(xué)習(xí)內(nèi)容上增加一些對(duì)教師職業(yè)心理壓力的疏導(dǎo)及關(guān)注的內(nèi)容，那就相當(dāng)完美了。
      四、后記
      為期兩個(gè)月的緊張培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，通過自己的不懈努力，出色完成了以下考核要求，并形成成果：
      1．完成4學(xué)時(shí)教案，并進(jìn)行說課考核，效果較好
      2．獨(dú)立撰寫一篇教學(xué)研究論文《淺談項(xiàng)目教學(xué)法在模具專業(yè)鉗工實(shí)訓(xùn)課程中的運(yùn)用》
      3．獨(dú)立完成5件實(shí)訓(xùn)作品，成績突出
      4．小組協(xié)作完成《鉗工項(xiàng)目教學(xué)法案例》作業(yè)
      5．考取高級(jí)車工證
      6. 以各項(xiàng)考核總評(píng)第一名的成績獲得“國家級(jí)培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)”
      短短的幾千字是不能把培訓(xùn)的收獲都完全記錄下來的，但是我會(huì)在日后的工作崗位上去實(shí)踐學(xué)習(xí)成果，并努力做好角色轉(zhuǎn)變，讓自己向?qū)W習(xí)型、專家型教師發(fā)展，樂觀對(duì)待教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)青春，為祖國的職教事業(yè)添光彩。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)4
      受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我與我們學(xué)區(qū)的幾個(gè)學(xué)科帶頭教師一起在鳳岡職中參加學(xué)科培訓(xùn)。從1月11日到17日，經(jīng)歷了7天的培訓(xùn)。這7天我們學(xué)區(qū)的老師都堅(jiān)持得很好，不但沒有人缺曠，而且每節(jié)課都聽得很專心，還積極回答講課老師提出的問題。每天課前還堅(jiān)持唱班歌——《歌唱祖國》，后來曾局長來到我們班，說我們小學(xué)語文是學(xué)得最好的班級(jí)。
      1月11日上午在鳳中大禮堂聽了唐果南老師關(guān)于《新課程的再認(rèn)識(shí)與反思》的報(bào)告;11日下午一直到14日上午都是重慶市教師教育學(xué)院的楊蔚老師的專題講座，分別對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》作了詳細(xì)的解讀、《識(shí)字教學(xué)》、《閱讀教學(xué)的案例剖析》、《綜合性學(xué)習(xí)》、《小學(xué)語文科校本教研的開展》等作了專題講座，楊老師通過大量的案例分析，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，采用講學(xué)互動(dòng)，與聽課老師對(duì)話，了解老師們聽課情況，老師也積極主動(dòng)地回答自己所知道的問題，并給老師提意見，及時(shí)地讓楊老師改進(jìn)了對(duì)我們的教學(xué)方法，讓我們有效地接收了我們應(yīng)該學(xué)到的內(nèi)容。在講座中她對(duì)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》作了詳細(xì)的講解，讓我們對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，清楚地認(rèn)識(shí)到它對(duì)我們教學(xué)的指導(dǎo)性。語文工具性與人文的統(tǒng)一，它是知識(shí)與技能、過程與認(rèn)識(shí)方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的統(tǒng)一?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)小學(xué)一二年級(jí)，是以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，做到識(shí)寫結(jié)合，抓好寫字習(xí)慣。這么說來我們的寫字實(shí)驗(yàn)也我們的教學(xué)也同步的，我們的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開展非常有意義。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程，閱讀教學(xué)是我們研究最多的一項(xiàng)，但效果并不理想。在教學(xué)中我們不但要注重教師與學(xué)生的對(duì)話過程，還要注重教師與文本、學(xué)生與文本的對(duì)話過程，教師要理解編者意圖。閱讀教學(xué)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要做到：圍繞目標(biāo)、難易適度，點(diǎn)面結(jié)合、以少勝多，立足文本、適當(dāng)拓展。這里強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要深入淺出，做到三不講：書本上現(xiàn)有的，學(xué)生看完就明白的不講;書上沒有，與所學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的不講;書上有但講了學(xué)生也不懂的也不講。做到三講：當(dāng)前書本上有但學(xué)生看完不懂的要細(xì)講;書本沒有但學(xué)生提出來了，且講出來易懂的要講;書本上沒有又與內(nèi)容相關(guān)的要講。教學(xué)的形式也是多樣化的，但不管怎么教學(xué)都不能泛泛而談，得捉住一個(gè)題眼，這個(gè)題眼有的是一段話，有的是一句話，有的是一個(gè)詞。只要抓住這個(gè)題眼，讓這個(gè)點(diǎn)去帶動(dòng)一片，做到點(diǎn)面結(jié)合。怎樣的評(píng)議課才算一堂好課呢?賈志敏老師說：要以學(xué)生為本、以訓(xùn)練為主、以鼓勵(lì)為主;孫雙全老師說：好課就像登山，要攀登三座高山，一座是知識(shí)的高山，一座是思維的高山，一座是情感的高山。王崧舟老師說好課要有三味，第一味“語文味”、第二味“人情味”、第三味“書卷味”。接著講到口語交際，這是我們當(dāng)前教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，但我們不能忽略，且要把它上好。最后講了說課和校本研修，平時(shí)我們的說課，都是是不規(guī)范的，也是沒有根據(jù)的。說課要注意幾個(gè)環(huán)節(jié)，說教材、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法與手段、說教學(xué)程序。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有理論依據(jù)，這個(gè)依據(jù)必須來自于《課標(biāo)》、心理學(xué)、教育學(xué)及教育家的理論與思想，不能憑空亂造。一要?jiǎng)?wù)本、二要求實(shí)、三要倡簡、四要有度。通過她的講解并舉出實(shí)例讓我們參考，還讓我們的班長張羽梅老師試著說課，并對(duì)她的課進(jìn)行分析，這樣讓我們對(duì)說課的環(huán)節(jié)和理論依據(jù)有了進(jìn)一步了解。
      1月14日下午到15日，我們所有的學(xué)員又聚集在鳳中北校區(qū)禮堂鄧智勇老師、趙玉芳老師、袁頂國老師關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”、“教育心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用”、“現(xiàn)代教學(xué)理論在新課程實(shí)踐中的運(yùn)用”。這三堂報(bào)告都是理論很深的東西，從理論知識(shí)上我們無法從他們的報(bào)告中學(xué)懂多少，但袁項(xiàng)國老師的有一個(gè)觀點(diǎn)確讓我深深地記在腦海里。他說我們當(dāng)老師有四種：一種是善于動(dòng)腦、又善于動(dòng)手的.老師;一種是善于腦，但不善于動(dòng)手的老師;一種是不善于動(dòng)腦，也不善于動(dòng)手的老師;一種是不善于動(dòng)腦，但善于動(dòng)手的老師。他問我們自己是屬于哪一種，有一個(gè)老師說他是既不善于動(dòng)腦也不善于動(dòng)手的一種。他說這也好，至少不會(huì)做錯(cuò)事，就怕不善于動(dòng)腦而善于動(dòng)手的人，那做的事都是錯(cuò)事還了得。我們要做善于動(dòng)腦而不善于動(dòng)手的人。要學(xué)會(huì)管理，該放手時(shí)就放手，不能什么事都自己親自去做，我們的班級(jí)管理也是一樣。
      1月16日到17日都是重慶市教師教育學(xué)院的尹祖琴老師的講座。她主要針對(duì)閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)作了詳細(xì)的講解。習(xí)作對(duì)于我們大多數(shù)教學(xué)和學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)前的習(xí)作出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)狀：
      1、目標(biāo)不明——任意提高要求。
      2、內(nèi)容不清——為寫而寫。
      3、教法不當(dāng)——過分注重技法。
      4、擬題欠妥——視角狹窄，導(dǎo)語空泛。
      5、要求過高——過分追求華麗的文采。學(xué)生的佳作不是靠華麗的詞藻堆徹而成，它更不是“源于生活而高于生活的經(jīng)典之作”。而是充滿童真、童趣的練習(xí)之作。
      1月17日晚我們160位小學(xué)語文教師集中在職中階梯教室，單人單座參加考試，如果上課不專心是完成不了這些試題的。
      7天的學(xué)習(xí)，不同老師從不同的角度給我們的教學(xué)作了全面的講解。讓我們對(duì)“課標(biāo)”、“識(shí)字寫字教學(xué)”、“閱讀教學(xué)”、“習(xí)作教學(xué)”及說課都有了進(jìn)一步的了解。但要真正上好一堂課還離不開我們?cè)谡n后的廣泛閱讀和對(duì)教材的仔細(xì)解讀以及課后的學(xué)深層反思。只有足夠廣闊的知識(shí)面和及時(shí)反思對(duì)教學(xué)策略的精心設(shè)計(jì)，才能達(dá)到我們理想的有效的課堂。專家只是我們的榜樣，要成長，要進(jìn)步只能靠我們自己，靠自己不斷的閱讀，不斷的反思。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)5
      生命并無意義，人生并無意義，是人的行動(dòng)賦予其意義。雖然深感能力和智慧的微薄，但是我依然要堅(jiān)持去做。我始終相信，教育因追求而幸福充盈。我和我的“心語”團(tuán)隊(duì)，正在班主任這片平凡而肥沃的土地上，努力創(chuàng)造著教育奇跡，享受著教育幸福。
      --鄭立平老師語
      沒有任何領(lǐng)導(dǎo)的強(qiáng)調(diào)要求，沒有哪個(gè)上級(jí)的布置安排，沒有行政下達(dá)的命令與任務(wù)……
      一切都是自愿，一切都是自發(fā)，一切都是自覺行動(dòng)，一切也都將成為歷史，成為奇跡……
      臘月十八、十九、二十、二十二、正月初九、初十、十一、十二、十三、十四……為期十天的心語高級(jí)研修就要結(jié)束了，十天，在我們的人生足跡中，也許只是短短的一瞥，但對(duì)參加這次活動(dòng)的每位成員來說，卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記--
      對(duì)于夢(mèng)想三組的全體兄弟姐妹來說，更不會(huì)忘記，因?yàn)檫@些時(shí)日記錄了我們的每一次學(xué)習(xí)和提高，留下了我們深深的成長足跡。
      面對(duì)機(jī)遇，積極主動(dòng)求發(fā)展?！拔覀兌际莵碜晕搴暮?，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了?！边@句話出自毛澤東同志的《為人民服務(wù)》一文，用來形容我們參加本次培訓(xùn)的每個(gè)成員，再合適不過了。我們?nèi)M12人，他們是寧杰、方煦、龍福蓮、葛慧平、支詠梅、崔建斌、胡凌云、王艷、徐觀華、魏相芳、呂新歌、馮珊珊。大家來自全國八、九個(gè)省份，通過網(wǎng)絡(luò)，我們走到了一起進(jìn)行研修。研修伊始，王艷老師說得好：“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，也許我們的電腦水平都不一定好，但只要大家共同努力應(yīng)該可以做好?！蔽以谂c新歌老師交流時(shí)，她說：“我在咱們組里，最無能力，所以不敢插話。我也很想盡一份自己的力量，但是除了認(rèn)真寫作業(yè)，啥也不會(huì)。但是，我相信雪球只要滾，總會(huì)越來越大。我以后要多參與，向大家學(xué)習(xí)！”我告訴她：“你能積極報(bào)名參加這個(gè)活動(dòng)，就意味著你開始主動(dòng)了；每天認(rèn)真完成作業(yè)，證明你已經(jīng)行動(dòng)了。”正是因?yàn)槲覀兘M、我們高級(jí)研修團(tuán)隊(duì)有這么多積極上進(jìn)、主動(dòng)求知的班主任老師，我們的能力才會(huì)逐漸提高，我們的研修才能順利進(jìn)行。
      面對(duì)困難，你爭(zhēng)我搶共分擔(dān)。實(shí)話實(shí)說，正式研修前一天，忙碌了一天的我，當(dāng)時(shí)很困惑，我能把這次學(xué)習(xí)進(jìn)行到底嗎？因?yàn)樽罱约荷眢w不適，腰椎有點(diǎn)毛病，就打起了退堂鼓，明天我申請(qǐng)退出吧，因?yàn)樽鳛榻M長，小組事務(wù)多，任務(wù)大，如果做不好，不但自己不好，還影響團(tuán)隊(duì)的聲譽(yù)。但就是在第二天，我看到了觀華老師的留言：我們今天考試，中午有2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，如果需要，可以安排我做點(diǎn)事情。僅僅只有兩個(gè)小時(shí)，徐老師還這樣積極主動(dòng)，我還能說什么呢？不客氣的說，我之所以能堅(jiān)持下來，是徐老師在最關(guān)鍵的時(shí)候向我伸出了橄欖枝，讓我沒有輕言放棄。在小群內(nèi)，我們召開民主會(huì)議，大家紛紛主動(dòng)搶任務(wù)，一天勝過一天，僅僅拿簡報(bào)說說吧！剛開始，因?yàn)槲易约簩?duì)簡報(bào)不熟悉，先由惠平老師來做。第二天，她有事來不及做，我只好硬著頭皮根據(jù)早期簡報(bào)，比著葫蘆畫瓢，沒少費(fèi)勁，算是做好了第二期簡報(bào)，按時(shí)發(fā)到大群，還好沒耽誤事。正是這一天，詠梅老師把自己主動(dòng)做的簡報(bào)發(fā)給我看，真的，比我做得還好，當(dāng)天晚上，我再次把我們夢(mèng)想三組更好的簡報(bào)推舉出去，我的想法就是，在夢(mèng)想三組團(tuán)隊(duì)決不埋沒任何一位成員的能力。以后的日子，詠梅老師全力負(fù)責(zé)簡報(bào)的制作工作，并且越做越好。如果僅僅是這樣，也就沒什么意思了，好的是，在詠梅忙不過來之時(shí)，我們的王艷老師、相芳老師也主動(dòng)請(qǐng)纓，嘗試簡報(bào)制作工作?？梢哉f，小小的簡報(bào)制作過程，就像我們?nèi)M一個(gè)最好的接力棒，把我們的工作有機(jī)地串聯(lián)起來，成為夢(mèng)想三組一道獨(dú)特的風(fēng)景線。當(dāng)然，簡報(bào)只是我們夢(mèng)想三組事務(wù)的一個(gè)方面，我們?nèi)w成員，正是發(fā)揮了一不怕苦、二不怕累的風(fēng)尚，有事?lián)屩?，互不相讓，我們的各?xiàng)工作才會(huì)蒸蒸日上。
      面對(duì)榮譽(yù)，你推我讓顯風(fēng)格。如果說面對(duì)小組的任務(wù)是你爭(zhēng)我搶，而對(duì)于每天的優(yōu)秀學(xué)員的.推選和落實(shí)那是再難不過了，因?yàn)榇蠹叶颊J(rèn)為自己做的還不夠，每當(dāng)某個(gè)成員被推選而出時(shí)，都說自己不夠格，都要讓給別人。就像龍福蓮老師，全體都通過了，她還是不愿意接受，最終我硬下死命令，龍姐才算接受。其實(shí)，每個(gè)成員，在短短的幾天的學(xué)習(xí)中，有的是在閱讀方面，有的是在寫作方面，有的是在制作簡報(bào)方面，不知不覺中都得到了提高。當(dāng)然，這個(gè)提高不易用量來衡量，但確確實(shí)實(shí)有了改變，從原來的一無所知到慢慢成形到熟練運(yùn)用，這是一個(gè)多么值得高興的事情。我知道自己的水平很有限，只能盡自己最大的努力來協(xié)助大家，但愿通過他們自己的反思提高更多，達(dá)到優(yōu)秀自我的目的。
      面對(duì)分離，依依不舍話深情。秘書處惠平老師對(duì)我說：“你說學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們的小群散不散呢？我覺得我們組的成員做事好，人更好?！碑?dāng)然，這不僅是惠平老師給我說的，還代表了群里全體成員的心聲，雖然說我們夢(mèng)想三組全體成員不過十幾人，但就是在這短短的十幾天的時(shí)間了，經(jīng)歷了相識(shí)、磨合、熟悉、合作的歷程，成為一個(gè)有苦同吃、有難同當(dāng)?shù)膱F(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)檫@里沒有領(lǐng)導(dǎo)，沒有上下級(jí)關(guān)系，有的是理解、支持，有的是融洽、互助，所以，在經(jīng)歷了忙碌而充實(shí)的十幾天后，我們自然而然地想到了這個(gè)問題。我堅(jiān)定地告訴大家，不管怎樣，我們什么時(shí)候，都能站到一起，走到一起，一聲令下，全體出動(dòng)。這就是我們夢(mèng)想三組的心聲，全體成員的一個(gè)共同心愿。
      在研修即將結(jié)束之際，我們夢(mèng)想三組值得自豪的是，我們每一天都沒有虛度，每一期簡報(bào)和作業(yè)都精益求精，每一人都竭盡全力，在研修期間，全員參與，沒有受到過批評(píng)，沒有中途棄權(quán)者，沒有曠課者，這算不上奇跡，但是我們?nèi)M的驕傲。我們忙碌了，受累了，但我們充實(shí)了，提高了。在20xx年之初，我們已經(jīng)鳴笛起航，并且會(huì)全速前進(jìn)。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)6
      作為“溫利廣教師工作室”的首批學(xué)員，我很榮幸！我很幸福！20天的跟崗學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在我腦海中留下永恒的記憶。在全面總結(jié)前，我先用三個(gè)“之”作為開篇之序。
      首先：感激之情。
      能成為名師工作室的學(xué)員，擁有名師工作室提供的得天獨(dú)厚的優(yōu)越培養(yǎng)條件，我們無疑是非常幸運(yùn)的。我們要感謝省市區(qū)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，感謝華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究學(xué)院，為我們提供了難得的“專家引領(lǐng)、同伴互助”的學(xué)習(xí)的平臺(tái)！同時(shí)，對(duì)關(guān)心支持我們“溫利廣老師工作室”的領(lǐng)導(dǎo)、專家，還有北興中學(xué)的全體師生員工表示最衷心的感謝！感謝您們的辛勤付出！感謝您們?yōu)槲覀冏龊酶黜?xiàng)準(zhǔn)備工作。
      其次：責(zé)任之重
      我們能來到溫利廣教師工作室學(xué)習(xí)既是我們的榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。加入到名師工作室，除了最初的激動(dòng)與喜悅外，感受最深的就是沉甸甸的責(zé)任了。溫老師對(duì)我們提出做“三個(gè)一”的老師，深感壓力之重。正是這種責(zé)任感，鞭策著我們加速成長，期待在專業(yè)發(fā)展方面有所突破；正是這種責(zé)任感，鞭策著我們借助這個(gè)平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量! 最后：行動(dòng)之諾
      在二十天跟崗學(xué)習(xí)中，我們做到了：抓住機(jī)遇，把握機(jī)遇，珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守工作室的紀(jì)律和制度，認(rèn)真完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們的愿望是：在“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中學(xué)會(huì)享受教育智慧，體驗(yàn)研究幸福，爭(zhēng)取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動(dòng)者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型的名師。
      第一部分跟崗目標(biāo)任務(wù)
      廣東省溫利廣教師工作室根據(jù)廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的安排和部署，制定了詳細(xì)xx年跟崗學(xué)習(xí)工作，并實(shí)施每周一表（在工作室博客上發(fā)），20天跟崗學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)歸納為如下：
      1.跟崗時(shí)間：xx年11月13日至12月2日
      2.跟崗紀(jì)律：溫利廣州教師工作室按《關(guān)于做好廣東省xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班跟崗學(xué)習(xí)的通知》中要求，工作室對(duì)我們學(xué)員有嚴(yán)明的紀(jì)律，確保了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢開展。省教廳規(guī)定：跟崗學(xué)習(xí)期間學(xué)員一般不允許請(qǐng)假，若有特殊情況，請(qǐng)假少于三天的，須由學(xué)員本人所在學(xué)校出具書面請(qǐng)假條，加蓋學(xué)校公章，送所在地級(jí)市教育局蓋章，再經(jīng)華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院同意后由教師工作室主持人簽批；三天以上（含三天），須由所在地級(jí)市教育局以書面形式報(bào)省教育廳教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心批準(zhǔn)，無故缺勤者，跟崗學(xué)習(xí)無效，取消培訓(xùn)資格。
      2.省教廳規(guī)定的任務(wù)
      教學(xué)實(shí)習(xí)：聽評(píng)課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)（含1節(jié)匯報(bào)課），聽課需填寫并提交聽課記錄，上課需提交教案；
      課題研究：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成部分課題研究工作；
      開發(fā)1節(jié)優(yōu)秀課例（文字或光盤）；
      撰寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記；
      撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志，詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì)，并上傳至個(gè)人博客。
      3.工作室特色學(xué)習(xí)任務(wù)
      開展成員與學(xué)員“一課兩講”活動(dòng)；
      學(xué)員與成員之間小講座；
      聽專家講座；
      參與花都區(qū)青年老師“說課”比賽活動(dòng)；
      參觀考察活動(dòng)（校內(nèi)、校外）；
      制作每周工作室簡報(bào)；
      制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
      第二部分跟崗過程與方法
      一、學(xué)習(xí)文件，明確要求。
      根據(jù)《關(guān)于開展廣東省xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作的通知》（粵繼教函〔xx〕10號(hào)）文件的精神，工作室主持人溫利廣老師在跟崗老師報(bào)到之前，就制定了較為詳細(xì)的跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃與方案，公布在個(gè)人博客上，并發(fā)至學(xué)員郵箱，保證跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開展。
      1、舉行了隆重的“跟崗學(xué)習(xí)開班典禮”。由工作室主持人溫利廣老師主持“開班典禮”，北興中學(xué)高書記、何副校長等校領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)校畢書記、工作室成員、跟崗學(xué)員共20多人參加了開班典禮。畢書記、何副校長、工作室成員代表洪接年老師、學(xué)員代表高慶老師等分別發(fā)言，溫利廣老師介紹有關(guān)情況，說明工作室的跟崗學(xué)習(xí)安排，最后由畢書記宣布“xx年廣東省溫利廣教師工作室跟崗學(xué)習(xí)班開班”。
      2、學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確任務(wù)與要求。開班儀式上跟崗學(xué)員和工作室成員在溫老師的要求下進(jìn)行有創(chuàng)意的自我介紹，通過簡短介紹，達(dá)到盡快互相認(rèn)識(shí)和了解。隨后到工作室座談，溫老師把每天上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)內(nèi)容作了具體的安排，同時(shí)學(xué)習(xí)了省教育廳的粵繼教函〔xx〕10號(hào)文件，也成立了班委（班長1人，生活委員1人，組長3人）
      3、根據(jù)工作室跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，結(jié)合跟崗教師的個(gè)人實(shí)際，每一位老師都詳細(xì)制定了有個(gè)性化的個(gè)人跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，并公布在工作室與個(gè)人教育博客上，以進(jìn)一步明確每一位跟崗教師此次跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。
      二、活動(dòng)豐富，每天忙碌。
      1、聽“示范課”。工作室的成員精心準(zhǔn)備了5節(jié)示范課，通過聽課，讓跟崗老師領(lǐng)略各位老師的教學(xué)特色，汲取各人的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)也展現(xiàn)了北興中學(xué)的化學(xué)教學(xué)特色與先進(jìn)的課堂實(shí)施理念―――“情趣教學(xué)”，領(lǐng)略到花都區(qū)年青老師進(jìn)取精神。
      2、上“常態(tài)課”。原汁原味的常態(tài)課，最貼近日常的教學(xué)工作。通過異地帶班一周的常態(tài)課鍛煉，讓跟崗老師熟悉這里的學(xué)生特點(diǎn)，鍛煉老師的課堂駕馭能力，展現(xiàn)各位跟崗老師的教育水平和課堂風(fēng)采。并通過常態(tài)課堂的操作，探究各類課型的有效性原則。
      3、上“匯報(bào)課”。每位跟崗老師都精心設(shè)計(jì)了一節(jié)匯報(bào)課，以促使老師們發(fā)揮自己積累的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)策略，去打造一節(jié)力求完美的優(yōu)質(zhì)課。其中，安排七位老師上同一個(gè)課題，采取“同課異構(gòu)”的形式進(jìn)行對(duì)比交流，讓跟崗老師在切磋中得以長進(jìn)，更加豐富了他們的教學(xué)智慧。
      4、舉辦“一課兩講”。第一和第二周分別在花都區(qū)大塘中學(xué)、花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)開設(shè)“一課兩講”活動(dòng)，工作室成員與學(xué)員進(jìn)行對(duì)決，充分展示個(gè)人教學(xué)風(fēng)采與教學(xué)技藝，讓我們享受“文化大餐”，也讓我們了解到各學(xué)校教研氛圍及學(xué)校教育教學(xué)管理特色。
      5、評(píng)課研討。每位跟崗老師聽了5節(jié)“示范課”，8節(jié)“常態(tài)課”和8節(jié)“匯報(bào)課”。幾乎在每天的上午或下午或上下午，都組織評(píng)課與交流：或是工作室主持人或班長或組長主持評(píng)課。通過這些評(píng)課活動(dòng)，讓我們清晰地明確了評(píng)課的方法和要素，提升了我們聽課的藝術(shù)與評(píng)課的水平，更給日后的教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
      6、外出學(xué)習(xí)與考察。跟崗培訓(xùn)除了務(wù)實(shí)的立足于工作室基地，還采取了“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的形式，豐富了跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。在三個(gè)星期內(nèi)先后安排了到花都大塘中學(xué)、花都區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣州市第四十四中學(xué)聽課交流、到華南師范大學(xué)大學(xué)城校區(qū)聽《化學(xué)教育》朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫作----基于編輯視角的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)”的講，拓展我們的見識(shí)和視野。第二周周末溫老師帶工作室成員學(xué)員到花都芙蓉嶂風(fēng)景區(qū)，感受山、林、湖、泉等自然美景，舒緩我們學(xué)習(xí)的壓力，愉悅我們的心情。
      7、開設(shè)專題講座。溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專業(yè)成長之路”的講座；北興中學(xué)何藝副校長“講學(xué)稿的編寫與使用”的講座，錢揚(yáng)義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例；北興中學(xué)高校長“成功教育成就成功人才”德育管理理念介紹，還有我們學(xué)員的5個(gè)小講座等，講座內(nèi)容涉及德育管理，教學(xué)管理，教師專業(yè)發(fā)展等不同層面，極為豐富，受益匪淺。
      8、課題研究。在溫老師的指導(dǎo)下，我們都以各自的教學(xué)實(shí)踐和特長，初步選定了課題研究方向，撰寫了開題報(bào)告，且進(jìn)行開題答辯，溫老師一一給予點(diǎn)評(píng)，我們初步了解、掌握了一些基本的教育科研方法。
      三、筆墨耕耘，累也樂也。
      1、教育日志。從培訓(xùn)開始的第一天，到結(jié)束的最后一天，我們都堅(jiān)持通過寫教育日志，記錄每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)心得體會(huì)和自我感悟后的收獲。這些既是過程的記錄，更是原始材料的積累，還是思想火花的收集。每天晚上工作到十二點(diǎn)，第二天早上六點(diǎn)半起床。
      2、教學(xué)反思。通過聽課、上課、評(píng)課，我們撰寫至少三篇教學(xué)反思，包括聽課的反思、上課的反思、對(duì)自己以往教學(xué)的反思等。通過寫教學(xué)反思，總結(jié)提煉學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)的自我完善、教研的深化提供了素材。
      3、教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)于每一節(jié)的.常態(tài)課和匯報(bào)課，我們都認(rèn)真進(jìn)行集體備課、個(gè)人設(shè)計(jì)，相互交流，不斷修改形成一份份的教案，精益求精。這對(duì)于促進(jìn)我們的實(shí)際教學(xué)水平，打造精品課堂非常有效。
      4、開題報(bào)告。這是最頭痛的事，一線老師，最不擅長的是做課題研究和論文寫作，正如溫老師說我們，寫開題報(bào)告沒有象上課那樣積極。這確實(shí)是我們的短板，我們也是希望能得到這方面的提升。經(jīng)過幾天的煎熬，我也嘗試撰寫了研究課題的開題報(bào)告，但還是很膚淺，還要完美和修改。
      5、修專業(yè)規(guī)劃。在跟崗前，溫老師已經(jīng)將個(gè)人跟崗計(jì)劃、三年發(fā)展規(guī)劃工作布置給我們，在經(jīng)過兩周跟崗學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)專題講座的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步完善“三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。
      第三部分跟崗情感態(tài)度價(jià)值觀
      一、跟崗情感
      這二十天說長也長，說短也短，這二十天是人生中不可多得的經(jīng)歷，我珍惜，我收藏，我回味。我要用“一個(gè)理念，一種精神，一種追求，一份友，一份感動(dòng)”表達(dá)這20天來的跟崗情懷。
      一個(gè)理念。北興中學(xué)作為花都區(qū)相對(duì)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，是花都區(qū)七類生源學(xué)校，學(xué)校硬件設(shè)施不能與市中心城區(qū)學(xué)校相比，然而學(xué)校蘊(yùn)育著一位省級(jí)名師―――溫利廣，北興中學(xué)成功了，北興中學(xué)名字響亮省內(nèi)外，我們也因此而來了。北興中學(xué)高校長提出“成功教育”德育管理模式，用成功教育理念成就學(xué)生、老師。是的，每個(gè)人都渴望成功，都有成功的愿望和需要，但成功需要陽光雨露的用心呵護(hù)。我想，今后我的課堂也要成為“成功教育”理念下的課堂。讓每位學(xué)生有不同的成功，有大成功，也有小成功。
      一種精神。溫利廣老師和我有著相同的教齡，年齡比還小我2歲，很多前年就聽過他的講座，他的學(xué)術(shù)水平、科研水平、文學(xué)功底早已目睹耳聞，但我沒想到會(huì)在北興中學(xué)“拜他學(xué)藝”，沒想到成名后的他依然“安于”現(xiàn)校，這是什么精神在支撐他。跟崗學(xué)習(xí)20天，目睹他的點(diǎn)滴，我自愧不如，他身上的那種精神我無以言表，溫老師的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著，我佩服，佩服。
      一種追求。溫老師追求“至善課堂”。善―――“好”之意，體現(xiàn)師生、生生之間的友善，體現(xiàn)生命課堂的和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)公平、民主、平等師生關(guān)系，寓意高雅。這充分體現(xiàn)了溫老師的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)精神?！爸辽普n堂”追求的是“三高”和“三權(quán)”，三高―――高興趣高質(zhì)量、高情感高效益、高品位高境界；三權(quán)―――學(xué)生的思考權(quán)、自主權(quán)、話語權(quán)。我認(rèn)為這個(gè)追求就是現(xiàn)代新課程理念的“濃縮，精華”。
      一份友誼。我們來自珠海、中山、韶關(guān)、梅州、湛江、廣州六個(gè)地方九位學(xué)員，是懷著共同的夢(mèng)想，共同的目標(biāo)來到北興中學(xué)，雖然上半年在華南師范大學(xué)有著10天學(xué)習(xí)交流，但全班有48位學(xué)員，且分高中和初中，學(xué)習(xí)活動(dòng)相對(duì)分散，沒有像現(xiàn)在這樣真正近距離、“小團(tuán)體”。我們組成了一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠評(píng)課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，我們收獲了“友誼”，永遠(yuǎn)珍惜。
      一份感動(dòng)。工作室所有工作有序開展離不開溫老師的悉心指導(dǎo)，同時(shí)也離不開幕后工作的曾紅英老師和梁煜華老師，以及北興中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，師生。跟崗20天，我們對(duì)學(xué)校影響有正能量，也有負(fù)能量，但學(xué)校有包容，師生配合，我順利完成了任務(wù)，這份感動(dòng)震憾著我們每位學(xué)員。正如我們學(xué)員最后離別發(fā)言時(shí)所說，除了感謝還是感謝，除了震憾還是震憾，這的確是我們的心聲。
      二、跟崗態(tài)度
      本人嚴(yán)格按照廣東省教育廳有關(guān)跟崗學(xué)習(xí)期要求，遵守廣東省溫利廣教師工作室的規(guī)章制度，尊重花都區(qū)北興中學(xué)日常教育教學(xué)管理制度，盡已所能認(rèn)真完成跟崗任務(wù)，積極參與工作室活動(dòng)安排，圓滿完成20天跟崗學(xué)習(xí)。
      三、跟崗價(jià)值
      1、名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)和厚重的學(xué)科素養(yǎng)。最幸運(yùn)是遇到名師溫利廣。他學(xué)識(shí)淵博，人品謙遜，平易近人。在他帶領(lǐng)下，我們九位來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠評(píng)課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
      2、走出方寸天地，方知天地寬廣。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評(píng)課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“有情有趣有效”的課堂教學(xué)追求也有了一定的認(rèn)識(shí)。[page] 3、走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。這次跟崗學(xué)習(xí)開設(shè)的講座，如溫利廣老師的“化學(xué)骨干教師專業(yè)成長之路”的講座；朱玉軍副主編“化學(xué)教育研究與論文寫作----基于編輯視角的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)”的講座；北興中學(xué)何藝副校長“講學(xué)稿的編寫與使用”的講座，錢揚(yáng)義教授“游戲化學(xué)”探究學(xué)習(xí)案例等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠，給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道，認(rèn)識(shí)到只有多讀書、多思考、多反思，才能真正提高教學(xué)能力、科研能力，做一個(gè)智慧型科研型的老師。
      第四部分再度啟航，再接再厲
      這次跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我清楚地知道，我們新一輪的學(xué)習(xí)又開始了，那就是“崗位實(shí)踐”。這是一個(gè)更長期的學(xué)習(xí)過程，在這個(gè)長期的學(xué)習(xí)過程中，我將采他山之玉，納百家之長，努力做到揚(yáng)長避短，修練內(nèi)功，爭(zhēng)取在教育的天地中早日成為課程改革的積極推動(dòng)者、實(shí)施素質(zhì)教育的探索者和先行者，成為教學(xué)研究型的名師。
      xx年12月5日
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)7
      近日我有幸參加了上級(jí)部門組織的xx年中職骨干教師培訓(xùn)。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來自各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。通過半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時(shí)也學(xué)到了企業(yè)里很多前沿的管理知識(shí)以及新的職業(yè)教育理念。更為重要的是，通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，讓我對(duì)職業(yè)教育的含義有了更深一層的理解，堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。繁忙緊張的半個(gè)月的學(xué)習(xí)生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
      一、培訓(xùn)過程
      根據(jù)上級(jí)主管部門的安排，此次學(xué)習(xí)分為兩個(gè)階段：
      第一階段是以專業(yè)理論知識(shí)為主。主要內(nèi)容如下：
      一、教學(xué)理論與方法。舉辦了數(shù)場(chǎng)講座，主要有：“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”、“教學(xué)過程的優(yōu)化設(shè)計(jì)”、“科研論文選題與寫作指導(dǎo)”、“關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考”、“導(dǎo)游服務(wù)技巧”等。向我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對(duì)職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識(shí)。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會(huì)受益無窮。
      二、專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練。這次培訓(xùn)還安排了四天旅行社實(shí)訓(xùn)課程，并要求參加初級(jí)導(dǎo)游考試。
      第二階段是去旅行社及旅游景點(diǎn)參觀考察。在學(xué)校老師的辛苦聯(lián)系下。每到一個(gè)地方，先安排我們參觀，再安排我們與負(fù)責(zé)人座談，讓我們直接與企業(yè)管理人員面對(duì)面交流，受益匪淺。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束前，學(xué)院安排我們?nèi)ゾ徒穆糜尉包c(diǎn)參觀考察，近距離的學(xué)習(xí)全陪和地陪的工作程序和工作方法。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時(shí)還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁辉倜つ?，教育教學(xué)更具有針對(duì)性。為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
      二、個(gè)人收獲及提高方面
      1、聆聽名師講座，更新職教理念
      此次培訓(xùn)，我們每天聆聽有名的專家和學(xué)者講座，使我們對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展方向、模式有了新的認(rèn)識(shí);使我們了解精品課程的建設(shè)理念及方法;使我們了解了中職學(xué)校的教學(xué)理念，掌握了課程開發(fā)的步驟，初步具備新課程開發(fā)的能力。如《中職專業(yè)課教師的實(shí)踐困惑及其解讀》，《教學(xué)過程優(yōu)化設(shè)計(jì)》，《關(guān)于服務(wù)質(zhì)量與服務(wù)禮儀的若干思考》等講座。講座內(nèi)容涉及中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生觀、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與有效教學(xué)實(shí)踐、教育研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施、學(xué)習(xí)方式的變革與教學(xué)模式的創(chuàng)新、中職教師心理健康等。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學(xué)工作問題，茅塞頓開。更新了職教理念，學(xué)員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。在每次長達(dá)三個(gè)小時(shí)的講座中，專家學(xué)者們很少停下來歇一歇，喝口水。專家們以鮮活的實(shí)例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的.道理?？吹搅怂麄儗?duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛，這種精神，怎能不讓我們感動(dòng)?“學(xué)高為師，身正為范。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個(gè)名詞的本義。
      2、深化專業(yè)知識(shí)，拓寬專業(yè)視野
      通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高。通過此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識(shí)與實(shí)踐能力方面都有了很大的提高。一些老師為我們做了說課的示范教學(xué)，分析了項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實(shí)用的《科研論文選題與寫作指導(dǎo)》和《多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用》等講座，都讓我提高了不少，對(duì)我今后的教學(xué)工作幫助很大。
      3、師生相互交流，結(jié)下深厚友誼
      非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自各學(xué)校的一線教師，這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)良好交流平臺(tái)。半個(gè)月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。通過交流和討論活動(dòng)，我們了解各個(gè)兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時(shí)間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。大家上課聽課專注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時(shí)間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐操作，準(zhǔn)備老師布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?/p>
      作為培訓(xùn)班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
      我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力;努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等。培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無止境的，但這段時(shí)間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，激勵(lì)著我勇于探索不斷創(chuàng)新，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)8
      短短的兩周內(nèi)，我在xx市xx第一中學(xué)參加了xx省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，我聆聽了名師們的公開示范課，物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習(xí)活將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：
      1、跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)真的收獲不小。
      徐輝老師講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn)，語氣逆揚(yáng)頓挫，對(duì)于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在分析問題的過程中，引用啟發(fā)式法教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。問題設(shè)置層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，并能在教學(xué)中滲透一些思想方法，不愧是現(xiàn)代名師。黎xx老師講課時(shí)先讓學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧，舉出具體實(shí)例，創(chuàng)設(shè)問題情景，很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)，培養(yǎng)思維能力。對(duì)于試題講評(píng)課，有些老師把試題內(nèi)容進(jìn)行分類，再用類型題目補(bǔ)充擴(kuò)展。在分問題的過程中，畫圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅(jiān)持老師為主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體地位。
      2、要成為一名優(yōu)秀的教師，我必須不斷地學(xué)習(xí)新人的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平和教育教學(xué)技能。
      由于追求升學(xué)率，我們觀念尚未轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中仍偏愛傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，如重視知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。所以，我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)一步改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。
      3、在兩周的學(xué)習(xí)過程中，我們8位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。
      學(xué)員之間、師生之間相互聽課、評(píng)課、討論，取長補(bǔ)短，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的.良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面，再讓這些結(jié)論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)理論。
      這一次跟崗學(xué)習(xí)，為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊了我的視野，增長了我的見識(shí)，我確實(shí)是學(xué)到了很多有用的知識(shí)，也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級(jí)管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師，我會(huì)盡力將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到物理教學(xué)課堂中，在教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的物理教師。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)9
      8月15日，頂著烈日，站在淮南師院門前，心里默喊著：淮南，我來了！時(shí)光飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間，三個(gè)月的實(shí)地國培學(xué)習(xí)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。三個(gè)月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短三個(gè)月的時(shí)間里，通過淮南師院這所大學(xué)校園，給我們一線教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，它跨越學(xué)校間的時(shí)空距離，神奇般地讓全省幾十位化學(xué)老師得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在坐在家中，面對(duì)電腦，淮南師院的一草一木，長廊花圃，還有教授專家以及老師的音容笑貌依然回蕩在眼前?；厥讓W(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓自己心靈寧靜，更從容的反思自己的學(xué)習(xí)工作和生活！培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)。
      一、更新觀念。開闊眼界
      課程改革，已經(jīng)十年了，以前在單位說的是嘗試新課改，通過學(xué)習(xí)，才明白，其實(shí)以前很多都是喊著口號(hào)，新瓶裝老酒，因?yàn)橐恢惫淌匾郧暗慕逃^念。時(shí)代的更新，科技的發(fā)展，要求我們自己必須加強(qiáng)自身不停的學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田?！耙詫W(xué)定教”，教法變學(xué)法，真正的讓我們把育人放到第一位，讓“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”這句話落到實(shí)處。楊明生老師，吳峰老師，夏建華老師等等高屋建瓴的新思想，讓我們這些一線教師思想跟上了新的課改，提高了見識(shí)，開闊了眼界，更有利于自己以后工作。
      二、自我實(shí)踐，提升教學(xué)水平
      毛老人家說，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！瘪雎犃藢＜覀兊闹v座，觀看了很多全國化學(xué)教師大賽優(yōu)秀獲獎(jiǎng)?wù)叩囊曨l課件，我們要把這些學(xué)習(xí)的知識(shí)和技巧運(yùn)用到自己實(shí)際教學(xué)中去，做好真實(shí)的拿來主義，并且要讓它在自己的教學(xué)土壤中生根發(fā)芽。我們班要求每一位學(xué)員自己說課講課，把學(xué)到的新知識(shí)新技能要熟練融合。教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，平等、寬容的課堂氛圍。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的'主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
      三、情系網(wǎng)絡(luò)，源于國培
      這次國培，讓全省各地四五十位一線教師組成了一個(gè)班，年齡跨度很大，有剛畢業(yè)的踏上工作崗位的意氣風(fēng)發(fā)的青年教師，也有處于中年年富力強(qiáng)的中年教師。來至不同的地區(qū)，說著帶有家鄉(xiāng)特色的普通話，在這個(gè)新的大家庭中，我們都是忘年交，相互交流著學(xué)習(xí)、工作和生活。言語不多，踏實(shí)負(fù)責(zé)的易班長，直爽的支部書記王忠義，還有我們班美麗的“七仙女”。更有與之搭配的幽默風(fēng)趣的小董郎，義氣豪爽的“余老板”余勇等等。讓我們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩充滿笑聲。
      很多專家，上課后把他們的郵箱，QQ都留給我們，以便我們及時(shí)請(qǐng)教。當(dāng)然最辛苦的還是我們的兩位班主任，年輕美麗還有些孩子氣卻最是認(rèn)真負(fù)責(zé)的張曉燕，還有隨和忙碌的胡云虎班主任。與我們交流磨合融入一起，他們總是在第一時(shí)間用短信或者用信息在大家共建群里，通知我們上課和休息時(shí)間的調(diào)整。即使偶有學(xué)員有怨言，他們把所有的委屈都留給自己。讓所有學(xué)員都快樂學(xué)習(xí)，輕松生活。
      三個(gè)月雖然短促，三個(gè)月卻情深意長，分別了，卻每天都在群里交流著彼此的情感，即使因?yàn)楹苊β岛苌僭谌豪锇l(fā)言的，卻都在默默地看著群里同學(xué)的動(dòng)態(tài)，因?yàn)閲?，我們聚首淮南師院，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，我們交流快樂永遠(yuǎn)！
      最后用網(wǎng)絡(luò)新編《心太軟》歌曲作為我的總結(jié)心聲。
      《心太軟》學(xué)生版
      你總是心太軟，心太軟，
      獨(dú)自一個(gè)人講課到鈴響，
      你任勞任怨地分析那道題，
      可知道學(xué)生心里真勉強(qiáng)。
      你總是心太軟，心太軟，
      把所有問題都自己講， 灌輸最是簡單，交流太難， 不是你的，就不要多講。 鈴響了，你還不想停， 你還要講幾分鐘嗎？ 你這樣講解到底累不累？ 明知學(xué)生心里在怨你， 只不過想好好講透課， 可惜學(xué)生無法給你滿分。 多余的犧牲，你不懂心痛， 你應(yīng)該不會(huì)只想做個(gè)“講師”， 噢，算了吧，就這樣下課吧， 該放就放，再講也沒有用， 傻傻地講，學(xué)生學(xué)會(huì)依賴， 你總該為學(xué)生想想未來 《心太軟》教師版 我不再心太軟，心太軟 與學(xué)生共同討論到鈴響 我分輕重緩急地解決重點(diǎn) 我知道根本不必樣樣都講 我不再心太軟，心太軟 把所有問題讓學(xué)生想 上課總是簡單，討論不難 學(xué)生能解決，就盡量不講 鈴響了，就讓學(xué)生休息 我這樣是愛學(xué)生嗎？ 我這樣到底對(duì)不對(duì)？ 恰恰是符合教學(xué)規(guī)律 只要是讓學(xué)生自己動(dòng)手 這樣學(xué)生就會(huì)給你滿分 多余的講解，沒多大作用 我只想做個(gè)好的導(dǎo)師 噢，這樣吧，就這樣做了吧 需要再講，多講也沒有用 喋喋不休，學(xué)生變成懶蟲
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)10
      xx年12月7日——21日，我有幸參加了xx年“國培計(jì)劃”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師短期集中培訓(xùn)。在半個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中，我認(rèn)真聆聽專家專題講座，仔細(xì)閱讀各專題課程文本，積極參于到班級(jí)論壇和主題研討中，主動(dòng)發(fā)帖、回帖，與各位參訓(xùn)同仁一起就培訓(xùn)中的困惑和收獲進(jìn)行交流討論，嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律和作息時(shí)間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)作業(yè)，積極投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和同組教師認(rèn)真思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，思考解決對(duì)策。
      這近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，通過聽(聽專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會(huì))、看(看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例、到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂觀摩)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。培訓(xùn)中有苦有累、有歡笑有收獲，這次參訓(xùn)，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
      一、聽講座匯報(bào)，接受洗禮
      (一)充分認(rèn)識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
      專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。尤其是來自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長盡管擔(dān)任校長還始終站在《綜合實(shí)踐》教學(xué)的第一線，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，通過對(duì)具體案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐開展過程中一些實(shí)際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅;
      來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了作為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題，合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實(shí)踐課的開展任重道遠(yuǎn);安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點(diǎn)點(diǎn)，把自己當(dāng)作起點(diǎn)”觀念;還有來自安慶二中查明順無私奉獻(xiàn)，為了心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗，他用實(shí)際行動(dòng)詮譯了“做的比講的好”的真正含意;合肥師范學(xué)院的殷世東作的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課觀課評(píng)課議課》更為我們?cè)诮窈髮?shí)踐中如何做到知其然更能知其所以然;還有安師院張啟樹教授。所有的這些都需要我們用心去體會(huì)，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
      (二)充分認(rèn)識(shí)到了我自己
      過去，我一直自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實(shí)踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動(dòng)開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報(bào)告，也算是小有成就?？墒牵?dāng)我聽了銅陵建安小學(xué)的佘承智校長的報(bào)告，他所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長的報(bào)告中，我充分的認(rèn)識(shí)到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展我將會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。
      二、看示范課例，心馳神往
      12月17日，學(xué)院組織所有國培班學(xué)員到岳西進(jìn)行了示范課觀摩，這堂由安慶龍獅小學(xué)李?yuàn)W利執(zhí)教的《我運(yùn)動(dòng)，我健康》示范課，整個(gè)課堂的程序緊湊且井然有序，學(xué)生對(duì)已列舉的.的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠的互動(dòng)交流，學(xué)生、師生間的精彩對(duì)答得了在場(chǎng)學(xué)員、同仁和專家的肯定。通過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高，同時(shí)李老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會(huì)到李老師說的“通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課我與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦。
      整個(gè)課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對(duì)我們來說相對(duì)陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對(duì)今后如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向。
      三、思以后的工作，任重道遠(yuǎn)
      通過這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過教育交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼?，教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
      但在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
      1、課程的開設(shè)形同虛設(shè)
      雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如：勞動(dòng)技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開設(shè)都因?yàn)樵凇皯?yīng)試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式，成了應(yīng)付上級(jí)檢查的擺設(shè)。
      2、課程的開設(shè)得不到家長和社會(huì)的認(rèn)同
      綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的能力，在這培訓(xùn)中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及，也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)同，但這些能力的提升并不是短時(shí)間能看到的。那么如果讓學(xué)生花這么多時(shí)間、精力去做與升學(xué)、成績無關(guān)的事，家長是不會(huì)認(rèn)同的，學(xué)校也不會(huì)冒險(xiǎn)去實(shí)行的。家長不認(rèn)同，課程的開展、活動(dòng)的開展就不能得到長效的發(fā)展。
      沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅(jiān)持這方面課程開設(shè)實(shí)踐，所付出勞動(dòng)要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨，作為一名將來綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將看到美好的不來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
      最后，我想借用一位教育專家的話——“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào)!”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)11
      xx年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
      一、工作回顧
      1.領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深入推進(jìn)的階段，xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障?？h局經(jīng)過推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的動(dòng)員會(huì)上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。
      2.方式合理，注重實(shí)踐。成人教育方式很重要，針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際情況，xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓(xùn)中，我們先后到長春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩，直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。
      3.理論指引，突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ)，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動(dòng)，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中，我們聆聽了東師理想為我們安排的五場(chǎng)講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級(jí)教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。
      講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過理論的學(xué)習(xí)，我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
      4.牢記使命，扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行，從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個(gè)人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機(jī)會(huì)和教授們、老師們交流，向他們請(qǐng)教智慧課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會(huì)及時(shí)記錄下來。一個(gè)月的培訓(xùn)，我們先后撰寫了十篇心得體會(huì)。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺(tái)的'支持實(shí)現(xiàn)的，它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，教師可以根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)化組合教學(xué)軟件，解決個(gè)性化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真熟悉著每一項(xiàng)功能，并在設(shè)計(jì)中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。
      二、研修效果
      1.更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識(shí)系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn)，從而實(shí)施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程，在這個(gè)過程中，要想完成這個(gè)過程，情商遠(yuǎn)比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過教師的評(píng)價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來，營造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
      教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，智慧教育需要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)，完成不了的再給學(xué)生學(xué)習(xí)工具獲取，再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長在說課點(diǎn)評(píng)中反復(fù)提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學(xué)觀念的重要性，只有在這種智慧教育模型的指引下，才能設(shè)計(jì)出有別于傳統(tǒng)的授導(dǎo)式課堂的教學(xué)，真正促進(jìn)孩子的個(gè)性化發(fā)展。
      2.提高了能力，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)融合現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)中，我們的現(xiàn)代信息技術(shù)能力得到提高，教學(xué)設(shè)計(jì)的水平得到提升。在我們對(duì)東師理想教學(xué)平臺(tái)反復(fù)熟悉摸索的基礎(chǔ)上，我們運(yùn)用該平臺(tái)進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行了三次磨課。在磨課活動(dòng)中，我們認(rèn)真結(jié)合6位專家的講座，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學(xué)中。從專家教授的指導(dǎo)中我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中的許多不足，以及今后要努力的方向。專家評(píng)課后，我們?cè)傧嗷ソ粨Q意見、心得、體會(huì)，根據(jù)專家的意見，對(duì)課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建，準(zhǔn)備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐，有拋磚引玉的意思，第二輪的磨課旨在反思與深化，第三輪的磨課重在創(chuàng)造與再提升。通過磨課，我們逐漸找到了學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準(zhǔn)學(xué)生急需解決的問題的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，借助信息化支撐技術(shù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究，在自主合作中發(fā)展思維，形成學(xué)習(xí)能力。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)12
      踏著秋天的節(jié)拍，踏著豐收的腳步，10月21日至11月10日，來自x、x和x的八位省級(jí)骨干班培訓(xùn)學(xué)員在xxx工作室跟崗學(xué)習(xí)，溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程，讓他們?cè)谑斋@教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們?cè)诟兄x信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團(tuán)隊(duì)精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情?！碑?dāng)他們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時(shí)候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕……回望二十天的歷程，我們細(xì)細(xì)盤點(diǎn)。
      精心安排，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)
      xxx工作室在主持人xxx的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級(jí)骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室從理論到實(shí)踐、從知識(shí)到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，xxx校長無不親自過問。通過對(duì)龍崗中心城與平湖街道的酒店的調(diào)查，選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。鄧校長親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問題，甚至精細(xì)到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的住地還有一段距離，鄧校長安排好校車每天按時(shí)接送學(xué)員。鄧校長的一言一行無不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
      廣收博納，吸取新理論甘露
      本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗(yàn)名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格。”學(xué)習(xí)教育思想，我們突現(xiàn)豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動(dòng)中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標(biāo)理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評(píng)價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強(qiáng)而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。
      兒童閱讀推廣思想：建設(shè)書香氛圍、建設(shè)豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動(dòng)、提供廣闊的書香展示舞臺(tái)、創(chuàng)立充滿童趣的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。樹立廣泛閱讀的思想，樹立閱讀力即是學(xué)習(xí)力的思想，樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。
      新課程理論思想：一個(gè)核心詞——語言文字的運(yùn)用；兩個(gè)減法——防止過深分析與遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品；三個(gè)加法——每天語文課按排10分鐘書寫，增加了非連續(xù)性文本這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化了語言的'背誦與積累。
      智慧語文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀，將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學(xué)一一引進(jìn)課堂，將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺(tái)。實(shí)行簡便易行的“綜合式語文課堂教學(xué)模式”，融聽、說、讀、寫、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。
      智慧評(píng)價(jià)改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎(chǔ)知識(shí)積累、現(xiàn)場(chǎng)作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個(gè)方面多角度、全方位、多時(shí)段對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，將考試變成學(xué)生成功的舞臺(tái)，變成語文素養(yǎng)提升的加速器。
      學(xué)員進(jìn)校園的第二天，xxx校長就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對(duì)“教育”有了全新的認(rèn)識(shí)與思考。接下來，工作室又陸續(xù)請(qǐng)來中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語文教研員特級(jí)教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。
      工作室還特意為學(xué)員設(shè)立了一場(chǎng)由眾多專家指導(dǎo)的“學(xué)員研究課題開題報(bào)告會(huì)”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅(jiān)實(shí)。
      腳踏實(shí)地，精研課堂教學(xué)
      如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實(shí)，這是學(xué)員們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。
      從10月23開始，工作室的成員相繼登上講臺(tái)，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級(jí)閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級(jí)閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導(dǎo)示范課《商茂活動(dòng)》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學(xué)示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學(xué)同課異構(gòu)示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。
      這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計(jì)理念與細(xì)節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。
      學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識(shí)有了完美的解釋，也使他們認(rèn)識(shí)到了xxx工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅(jiān)實(shí)的作風(fēng)，更使他們看到了xxx工作的團(tuán)隊(duì)刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。
      從第二周開始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進(jìn)，再實(shí)踐再思考。這樣的過程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練舞臺(tái)，得到了充分的發(fā)展。
      走訪學(xué)習(xí)，廣泛采擷教學(xué)之花
      為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場(chǎng)走訪學(xué)習(xí)活動(dòng)：龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪學(xué)習(xí)；龍華中心小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。
      學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個(gè)區(qū)的學(xué)校，看到了不同風(fēng)格的學(xué)校，風(fēng)格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學(xué)習(xí)視野中，他們比較著、思考著、提高著，學(xué)員們對(duì)xxx工作室的理念與實(shí)踐活動(dòng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
      學(xué)員老師們感嘆地說：“鄧校以及她的團(tuán)隊(duì)之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因?yàn)樗麄儚V闊的胸襟??！xxx校長不局限于門戶之見，把最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都讓給了我們，而沒有首先考慮自己的團(tuán)隊(duì)和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神啊！”
      鄧校說：“他們跟著我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還有很多，可是，你們來一次不容易啊，我必需讓你們?cè)诙嗵炖锉M可能地學(xué)到更多的東西?！?/p>
      學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到xxx工作室的指導(dǎo)！鄧校爽快地答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)13
      隨著盛夏的到來，為期四個(gè)月的xx市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)行將結(jié)束，在這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我們聆聽了王利明、趙靜、劉健、李琦、付瑩等幼教專家的精彩講座，研讀了《給教師的建議》、《教師的20項(xiàng)修煉》、《蘋果與粉筆灰》等教育專著，參與了小組研修等多方面活動(dòng)，更新了教育觀念，拓展教育視野，教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力均有了顯著提高，自己的職業(yè)水平得到了全面的升華。
      一、多元培訓(xùn)形式，完善了教育理念、提升教育經(jīng)驗(yàn)
      教研室的老師們有的放矢地設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式與內(nèi)容，使大家很輕松地領(lǐng)悟到了多種理念，掌握了多種教學(xué)方法?；?dòng)式參與式的培訓(xùn)方式、內(nèi)容豐富的專題講座，使我收獲頗多。如：孟欣園長的講座《幸福工作快樂生活》讓我深切地體會(huì)到在日常生活中，放松自己的身心，每天都懷著一顆感恩的心，心存感激的生活和工作，用一顆真誠、善良、理解的心，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)孩子，來感動(dòng)家長，贏得家長的感謝。我們將會(huì)生活的更加快樂，這個(gè)世界在我們的眼中也會(huì)更加美好！王利明老師的`講座《幼兒園教師如何進(jìn)行專題研究》讓我深切地感到教育科研并不是想象中那么遙不可及。它就在我們的日常教育教學(xué)活動(dòng)中，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，樂于尋求和解決問題的方法，勤于研究和積累經(jīng)驗(yàn)，就一定會(huì)有所收獲。通過《體驗(yàn)游戲、感悟快樂》參與式培訓(xùn)讓我在參與中獲得快樂，在感悟中不斷成長。
      二、專著研讀，豐富更新學(xué)科知識(shí)、提升教育素養(yǎng)
      多部教育專著的研讀，讓我領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)不同的世界，讓我真正懂得了教師的職責(zé)和修煉會(huì)有這么大的學(xué)問。書中有太多的細(xì)節(jié)、太多的感動(dòng)、太多的魅力、太多的藝術(shù)，需要我們?nèi)プ分?、去領(lǐng)會(huì)、去反思、去品悟。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。閱讀，使我深受啟發(fā)，也讓我豁然開朗，幫助我充滿激情地迎接每一天的挑戰(zhàn)，并一直堅(jiān)持下去。從始至終，這份清香一直陪伴著我，去關(guān)愛每一個(gè)小朋友健康成長。在認(rèn)真拜讀了美國著名的教育顧問和作家維基？卡露娜的代表作《蘋果與粉筆灰》，給了我很大的觸動(dòng)，書中通過一個(gè)個(gè)充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事，探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問題，在如何發(fā)掘?qū)W生的潛力，如何對(duì)待調(diào)皮學(xué)生，如何處理書本知識(shí)與人生道理之間的關(guān)系，如何處理與學(xué)生、同事、上司和學(xué)生家長之間的關(guān)系等方面提供了真誠而有效的建議，從積極健康的心態(tài)和科學(xué)有效的方法入手，倡導(dǎo)了一種真正卓有成效的教育理念。也讓我深深地了解到——————教育不僅是科學(xué)，而是藝術(shù)。教師的一言一行，教師對(duì)孩子的呵護(hù)與熱愛，都直接關(guān)系到孩子的健康成長。讀《給教師的建議》一書則讓我感到學(xué)習(xí)，是永恒的。只有不斷的學(xué)習(xí)，我們才能獲取更多地駕馭教育活動(dòng)或者本職工作的能力，才能為幼兒帶去更多的知識(shí)和歡樂，
      三、小組研修，提高教育教學(xué)科研意識(shí)、提升了實(shí)踐能力
      小組研修即展示了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，又促進(jìn)了實(shí)踐水平的提高。從第一次培訓(xùn)活動(dòng)共同設(shè)計(jì)組名和組徽，到每一次小組研修大家一起設(shè)計(jì)教研方案，實(shí)踐教研計(jì)劃，研討困惑問題，尋求有效解決策略，再到策劃展示學(xué)習(xí)成果，使大家從陌生到熟悉，在一次又一次研討中，也讓我們學(xué)會(huì)了多角度、全方位的思考問題，解決問題，教科研水平不斷提升。
      四個(gè)月即將過去，在這里，我要衷心地感謝各位培訓(xùn)老師給予我的關(guān)心與幫助。這次骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)拓展了我的學(xué)科知識(shí)、強(qiáng)化了我的專業(yè)技能、提高教育教學(xué)及教科研水平，對(duì)我的專業(yè)成長有很大幫助。今后我將繼續(xù)努力，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，在團(tuán)隊(duì)中虛心學(xué)習(xí)，學(xué)他人之長補(bǔ)己之短，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，做到學(xué)有所悟，悟有所道。成為名副其實(shí)的骨干教師。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)14
      非常有幸能夠參加本次成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng)，使我們能有機(jī)會(huì)聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習(xí)。
      一、專家教授講座讓我在理論上得以提升
      這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識(shí)讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次認(rèn)識(shí)到孩子其實(shí)不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考教育的過去和未來，聆聽之后對(duì)影響教育的因素和教育在經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值有了一些認(rèn)識(shí)，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟(jì)性”這樣的觀點(diǎn)。
      二、教學(xué)觀摩激起了思考
      這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語言、思路和教法。這是我今后要努力改進(jìn)的方向。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多也體會(huì)到了很多，開闊了自己的思路和眼界。今后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時(shí)間中，6天都是在各個(gè)學(xué)校聽課、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的過程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。
      當(dāng)然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的.認(rèn)識(shí)》一課，金老師的鋪墊與新知識(shí)講授在時(shí)間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對(duì)課堂教學(xué)中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時(shí)機(jī)激起了我對(duì)定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考；6天中每節(jié)課都沒有教材的使用，并且都對(duì)教材進(jìn)行了一些甚至面目全非的改變，讓我開始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應(yīng)該扮演的角色……
      這些思考使我開始認(rèn)真的思考我自己的教育教學(xué)，最后歸結(jié)到一個(gè)問題上：教師在新課程改革中應(yīng)該如何面對(duì)新的教材，新的理念？
      不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價(jià)值，我認(rèn)為對(duì)我而言都是難得而可貴的，因?yàn)槲蚁嘈女?dāng)我開始思考自己和別人的教學(xué)之時(shí)，就是我開始進(jìn)步之時(shí)。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)15
      4月3日下午，xx區(qū)第二批小學(xué)科學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)開班儀式在xx小學(xué)舉行，來自全區(qū)26位的小學(xué)科學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員參與了本次活動(dòng)。
      區(qū)教研員xx老師主持本次活動(dòng)。作為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的班主任，她為學(xué)員作了《在規(guī)劃中成長，在成長中有為》的專題講座。xx老師首先介紹了組建團(tuán)隊(duì)目的，希望通過實(shí)踐反思、同伴合作、專業(yè)引領(lǐng)等有效形式，將教學(xué)、研究、培訓(xùn)有機(jī)整合，把小學(xué)科學(xué)教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為實(shí)踐型、研究型的學(xué)習(xí)共同體。她還從“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)研修方式”、“作業(yè)”和“管理與考核”幾個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的研修計(jì)劃作了詳細(xì)說明。
      之后是兩位學(xué)員代表的講話。xx小學(xué)xx老師是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)師代表，他在《排成雁陣一起高飛》的講話中說到，雁群在天空中飛翔一般是排成人字陣或一字斜陣，并定時(shí)交換左右位置，正是因?yàn)椴捎脠F(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)分工的策略，大雁才能凌空翱翔完成長途遷徙，今天我們也將利用學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的`力量，讓骨干教師、年輕教師和新任教師獲得不同程度的成長。xx老師還根據(jù)自己多年的研修班學(xué)習(xí)體會(huì)，對(duì)廣大學(xué)員提出了許多中肯的建議。xx外國語學(xué)校xx老師代表年輕教師作了題為《眾人拾柴火焰高，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成長好》的講話。他說，作為一名年輕教師，想要在教育教學(xué)的道路上更好地成長，不僅要有勤于反思的習(xí)慣，還要有勇于確立成才目標(biāo)的意識(shí)，為自己今后的成長作一個(gè)全面規(guī)劃。另外，xx老師還提出了教學(xué)中遇到的問題和困惑，以及作為年輕教師對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的渴望，引發(fā)了大家對(duì)研修計(jì)劃的進(jìn)一步思考和討論。
      本次活動(dòng)的研討課由xx小學(xué)xx老師執(zhí)教，課題為五年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《時(shí)間在流逝》。為了真實(shí)了解老師的綜合素質(zhì)，以便對(duì)今后的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的有效開展提供參考依據(jù)，活動(dòng)前我們刻意不安排區(qū)級(jí)層面的磨課，而是讓老師自己去準(zhǔn)備。在這節(jié)原生態(tài)的研討課上，作為一位剛加入科學(xué)教師隊(duì)伍的年輕老師，xx老師向我們展示了良好的教學(xué)功底和教材把握能力，整節(jié)課在設(shè)計(jì)中強(qiáng)化、細(xì)化對(duì)時(shí)間的估算，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去探究去感受，感受時(shí)間的存在，意識(shí)到時(shí)間的長短不以人的意志而改變，時(shí)間以不變的速度在流逝，得到與會(huì)人員的一致好評(píng)。
      最后，我們對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)研修計(jì)劃討論稿進(jìn)行討論，對(duì)某些內(nèi)容作了必要的修改，以便更具有操作性和合理性。新當(dāng)選的班委認(rèn)真履行職責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)工作作了部署。原定的時(shí)間已經(jīng)過了，可大家還是久久不愿離去，繼續(xù)進(jìn)行熱烈地交流?？磥?，骨干教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，激發(fā)了每個(gè)學(xué)員的教學(xué)積極性，促進(jìn)了學(xué)員之間的交流與合作。我們有理由堅(jiān)信，通過兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這批學(xué)員將不斷地更新觀念、攀升業(yè)務(wù)新高峰，充分發(fā)揮其示范、輻射的作用，成為學(xué)校深化課改實(shí)踐的領(lǐng)跑人，成為打造xx區(qū)小學(xué)科學(xué)品牌的主力軍。
      通訊員：xx區(qū)xx小學(xué)xx
      xx區(qū)教研室xx
      區(qū)教研員xx《在規(guī)劃中成長，在成長中有為》
      xx小學(xué)xx《排成雁陣一起高飛》
      外國語學(xué)校xx《眾人拾柴火焰高，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成長好》
      xx小學(xué)xx《時(shí)間在流逝》
      參與探究的xx班同學(xué)
      參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)員
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)16
      10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級(jí)市的教師了走進(jìn)特級(jí)教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。
      楊特老師為了我們這13位教師的成長，在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法，運(yùn)用了多種方法，觀摩各種課型，參與評(píng)課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對(duì)面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評(píng)課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的不足，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的.問題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。
      對(duì)我們這群一線教師來說，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對(duì)多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對(duì)語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗期間，認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。
      20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)17
      8月5-7日我縣小學(xué)教研室對(duì)全縣英語骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。饋贈(zèng)給全縣的小學(xué)英語教師一頓知識(shí)大餐，同時(shí)充實(shí)了教師們漫長的假期生活。培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩、形式多樣，朱祥慧老師對(duì)如何做好網(wǎng)絡(luò)大集體備課作經(jīng)驗(yàn)介紹，為我們搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課樹立了典型；龍寶乾老師引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了制作ppt的基本要領(lǐng)；李老師身體力行手把手地教我們進(jìn)行圖片的剪切和聲音的錄制和處理。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，我的感觸很深，收獲頗多。
      一、搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，真正把集體備課做到實(shí)處。
      以往的集體備課雖然有所收效，但效果不明顯，存在這樣或那樣的弊端，實(shí)施起來也是困難重重。如今我縣實(shí)行網(wǎng)絡(luò)集體備課，確實(shí)為全縣教師提供了信息共享、交流的平臺(tái)；為每位教師提供了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。我們縣教研室制定的實(shí)施方案科學(xué)、合理。集體備課的實(shí)踐者主要是教師，帶領(lǐng)教師搞好網(wǎng)絡(luò)集體備課，是教研員面臨的重大課題。作為學(xué)校的.一名教研員，我深感自己肩上的責(zé)任重大。計(jì)劃從以下三方面抓好集體備課：
      首先，為全縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課提供高質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)。
      自從接到集體備課分配任務(wù)后，我們就及時(shí)安排老師先進(jìn)行自備；接著把老師集中在一起對(duì)每課時(shí)進(jìn)行分析、討論，大家積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后達(dá)成共識(shí)，形成較完善的教案。在8月5-7日的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們觀摩了一些優(yōu)秀的教案，學(xué)習(xí)并采納了他們的優(yōu)點(diǎn)，然后對(duì)我們自己的教案進(jìn)行了修訂，并使之更加完善。
      其次，正確使用全縣網(wǎng)絡(luò)集體備課現(xiàn)有成果。
      網(wǎng)絡(luò)集體備課確實(shí)把教師從以前繁重的備課中解放出來，其成果也逐漸成形，在教學(xué)中如何使用這些現(xiàn)有的教案就顯得尤為重要。教師自身應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)集體備課的現(xiàn)有成果。我們應(yīng)鼓勵(lì)教師進(jìn)行個(gè)性化備課，留下二次備課的痕跡，創(chuàng)造性地使用別人的教案，而不是全盤照搬。在這個(gè)過程中學(xué)校方面是引導(dǎo)者、督促者和監(jiān)督者，保證網(wǎng)絡(luò)大集體備課正常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)集體備課的初衷。
      最后，積極采納全縣教師的意見，再次優(yōu)化教案。
      集體備課就是集思廣益，逐步完善教案的過程。教案被采用并掛在教研平臺(tái)上，全縣教師在使用時(shí)肯定會(huì)提出這樣或那樣寶貴意見和建議。我們要“擇其善者而從之，其不善者而改之?！痹俅渭w研討，優(yōu)化教案。
      二、充分利用各種資源，提高課堂教學(xué)效率。
      現(xiàn)代社會(huì)信息化飛速發(fā)展，教育教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)。以往一本教材一本教學(xué)用書的局面已經(jīng)不復(fù)存在，現(xiàn)在我們有了農(nóng)遠(yuǎn)工程、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道。相信大家也都深感網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便利，我們要把這種便利應(yīng)用到教學(xué)中去。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽別人的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)心得、教育教學(xué)論文，取其精華，去其糟粕。正如魯迅所說，對(duì)于好的東西，我們要學(xué)會(huì)拿來主義。網(wǎng)絡(luò)集體備課就是一個(gè)范例。
      計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)我們的生活和工作。對(duì)于教師而言，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用勢(shì)在必行，計(jì)算機(jī)已經(jīng)逐步地服務(wù)于教學(xué)。作為教師個(gè)體，應(yīng)該掌握和使用最基本的辦公軟件。
      感謝縣教研室給予我們這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我們一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)們的厚望，再接再厲，全面提升教師自身素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力把理論與實(shí)踐相結(jié)合，認(rèn)真落實(shí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課，提高課堂效率。
      2023年骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)18
      為期20天的省小學(xué)語文骨干教師跟崗培訓(xùn)就要落下帷幕，在這段難忘的日子里，我們的學(xué)習(xí)和生活既緊張又充實(shí)。這次培訓(xùn)，我們?nèi)w學(xué)員的教學(xué)理論水平、教學(xué)技能都得到了很大的提升，同時(shí)也大大地轉(zhuǎn)變了我們的一些教學(xué)觀念。培訓(xùn)中一些動(dòng)人的場(chǎng)景和感人的片斷更是深深地感染著我們。
      讓我們印象深刻的是：王老師工作室是一個(gè)溫暖的大家庭。
      市八小的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)很重視，把我們的培訓(xùn)地點(diǎn)安排在學(xué)校圖書室，這里受外界影響少，圖書資源充足，電腦設(shè)施完善，對(duì)我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常有利。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與老師很配合我們的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們提供充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間，安排電教室等，還給我們學(xué)員提供了很多技術(shù)和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。王校長還精心安排了我們的培訓(xùn)內(nèi)容，有教學(xué)理論方面的，教學(xué)技能方面的，教學(xué)交流方面的，還有體能方面的等，這些培訓(xùn)內(nèi)容非常系統(tǒng)，對(duì)于我們這些一直呆在自己學(xué)校不邁出半步的老師們來說，既前沿又實(shí)用。
      讓我們深受感動(dòng)的是：王校長的敬業(yè)精神。
      在培訓(xùn)期間，王校長毫無保留地將自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，將自己多年實(shí)踐積累的經(jīng)驗(yàn)和工作技巧，手把手地傳授給我們，對(duì)我們的問題都耐心解答。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，王校長嚴(yán)格要求，從不放過任何紕漏，一定要我們做到滿意為止。讓我們感動(dòng)的`是，培訓(xùn)一開始王校長身體就不舒服，但他一直都是帶病堅(jiān)持工作，最讓我們欽佩的是王校長勇于展示自己的的才華，讓我們感受學(xué)習(xí)。他的一些想法或示范課如果有上的不夠理想的地方，她都會(huì)跟我們學(xué)員一起討論，讓我們學(xué)員給她提出意見，通過這種相互學(xué)習(xí)的形式來幫助我們提高。王校長這種在學(xué)術(shù)上的坦誠態(tài)度，對(duì)教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，對(duì)我們的嚴(yán)格要求，我們學(xué)員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。
      讓我們驕傲的是：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)。
      王校長在培訓(xùn)期間，有意識(shí)地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特意組織了幾項(xiàng)活動(dòng)來強(qiáng)化這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如登山、集體送課、到廉江城進(jìn)行科學(xué)考察等，我們都是集體行動(dòng)。其中最能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的是遂溪送課——廉江摘果活動(dòng)。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。為了考驗(yàn)我們的集體主義精神，王校長叫我們自己組織，力求目標(biāo)統(tǒng)一。晚上6時(shí)開始給我們集體備課，10時(shí)訓(xùn)練上課，最后感覺不錯(cuò)了才放心。第二天終于完成我們的送課任務(wù)，效果良好。在廉江的摘果活動(dòng)中，我們互相關(guān)懷，互相幫助，足足走了5個(gè)小時(shí)的路，我們大部分學(xué)員由于平時(shí)缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現(xiàn)了體力透支的情況。但大家都相互幫助著、鼓勵(lì)著，甚至有的學(xué)員雖然自己體力不支，但還是伸出手來拉一把更困難的伙伴。
      這一拉，傳遞的不僅是一份力量，更是一種戰(zhàn)勝困難的信心。大家都堅(jiān)信，堅(jiān)持到底，就是勝利，憑著頑強(qiáng)的意志和永不言棄的精神，最終全員都到達(dá)終點(diǎn)。雖然我們給這種魔鬼式訓(xùn)練搞的精疲力竭，但通過這個(gè)活動(dòng)我們終于體會(huì)到了要當(dāng)好一名語文老師不但要有好的教學(xué)理論支撐和高明的教學(xué)技巧，還需要有良好的身體素質(zhì)。大家認(rèn)為這類活動(dòng)很好地促進(jìn)了學(xué)員間的交流，增進(jìn)了彼此間的友誼，更重要的是使我們有了很好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
      讓我們感慨的是：我們的工作和學(xué)習(xí)熱情給激發(fā)起來了。
      學(xué)員們都說，來跟崗培訓(xùn)之前，在原單位的工作都是按部就班，非常有規(guī)律，工作壓力都不大，學(xué)習(xí)理論的熱情也都不高，但來到王校長的工作室后，整個(gè)情形都改變了，學(xué)員們都把這次跟崗培訓(xùn)看成是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)每天如饑似渴地學(xué)習(xí)，20天里沒有休息過一次，每天都安排的滿滿的，從早上7：30到晚上12：00，都是學(xué)員們的工作時(shí)間，有的備課，有的寫反思，有的查閱資料，有的寫博客，有的和指導(dǎo)老師交流等。曾經(jīng)幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點(diǎn)多，其他老師每天都跟自已過不去，主動(dòng)給自已加碼，生怕少學(xué)一點(diǎn)東西。梁有英、黃博文等老師不顧自已年齡大，底子薄，每天都加油追趕，害怕自已落后。每個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)都要經(jīng)過多次的打磨，修改，才能被王校長認(rèn)可。
      像黃彩蘭老師的教學(xué)設(shè)計(jì)《落花生》，修改了十多次，才定了稿，黃進(jìn)輝老師的課被也王校長否了又否，我的第一次《搭石》直接就被王校長給否掉了，要求推倒重來。類似的事情實(shí)在是太多了，全體學(xué)員都經(jīng)歷過多次，凡經(jīng)歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學(xué)到了更多的東西。
      20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達(dá)，更多的是留戀和感激，感謝八小的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家，我們這次培訓(xùn)是一次嚴(yán)格的鍛煉，一種理念的升華，是更高層次的邁進(jìn)。
      明天我們將各奔東西，又回到各自的工作崗位，但我們的心仍連在一起，讓我們彼此溫暖，彼此激勵(lì)，彼此牽掛。
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)(15篇)
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)1
      自20xx年下半年開始，我有幸參加了“泉山區(qū)骨干教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在本次學(xué)習(xí)期間，我感受了名師的風(fēng)采，聆聽了精彩的講座，參加了赴山東杜朗口中學(xué)的考察學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)觀念，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題。但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
      一、要加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
      “想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水?！苯逃龑＜抑v的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們每一位學(xué)員講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。通過此次培訓(xùn)，讓我對(duì)教堂教學(xué)組織、教法學(xué)法選擇、課堂提問藝術(shù)等方面有了更深的理解，有了更明確的方向，給我今后的工作指明了方向。也對(duì)我們實(shí)施新課程起到了良好的促進(jìn)作用，架起了理論與實(shí)踐的橋梁。通過各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
      二、要積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者
      課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。
      三、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師
      反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎？還能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
      反思的方式有很多，如撰寫教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式，還有教育博客不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝置，它為促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
      四、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心
      在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
      令我欣慰的是，我們這期培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題在一起交流和探討，有很多的觀點(diǎn)在一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑
      的難以解決的問題。作為培訓(xùn)班里的年青教師，我從在一起的許多老師身上學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長、開闊視野。最后感謝區(qū)文教局的領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的張校長給我提供了這么好的一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)2
      非常幸運(yùn)，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓(xùn)，非常幸運(yùn)地走進(jìn)了深圳鹽田沙頭角中學(xué)，來到特級(jí)教師李紹平名師工作室跟崗學(xué)習(xí)?？鞓返臅r(shí)光總顯得短暫，因?yàn)榭鞓?，二十天的培?xùn)時(shí)間一晃就過去了。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓(xùn)過程。
      十月二十一日上午十點(diǎn)，在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開班儀式，參加儀式的有鹽田區(qū)教育局副局長孔祥玉，沙頭角中學(xué)校長古崇裕等領(lǐng)導(dǎo)，有來自全省不同城市不同層次學(xué)校的省級(jí)骨干教師，有來自鹽田區(qū)各中小學(xué)英語科組長。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望和深情的囑托是對(duì)我們的鼓舞鞭策，同時(shí)也使我們深感責(zé)任的重大。我身處這樣一群骨干教師當(dāng)中，我感覺到只有刻苦勤奮，方能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的期望，方能不辜負(fù)自己的教育理想和教育情懷。我們跟崗培訓(xùn)分為三階段：
      第一階段（第一周）：聽評(píng)課及參觀鹽田外國語中小學(xué)，了解鹽田外語教育教學(xué)現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況。各類學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念，同時(shí)又各具特色，各有千秋，有的以質(zhì)量求生存，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好；有的以特色求發(fā)展，學(xué)校特色建設(shè)成效顯著；有的以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高；有的以教育科研、教師培訓(xùn)為平臺(tái)，提高教育教學(xué)效率。開闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發(fā)。
      第二階段（第二周）：聽專家講座。我們分別聽了華師基教院劉良華教授關(guān)于《如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關(guān)聽說考試的報(bào)告。這些講座像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，給我們極大觀念的沖擊，引我們反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給我們新的思想，新的觀點(diǎn)。
      第三階段（第三周）：學(xué)員公開課和作業(yè)準(zhǔn)備。我們十二個(gè)學(xué)員每人上兩節(jié)課，一節(jié)常規(guī)課和一節(jié)錄像課。學(xué)員們“八仙過海，各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好，給人耳目一新的感覺。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。
      在二十天的培訓(xùn)中，收獲最大的也許并不是培訓(xùn)本身，而是十二位學(xué)員帶來的獨(dú)特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習(xí)著，快樂著，收獲著。
      “學(xué)高為師，身正為范”。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力，對(duì)我們有深深的感召作用。十一月十號(hào)快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結(jié)束了，心中滿是不舍。二十天的耳濡目染，我們十二個(gè)李家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結(jié)下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見。
      最后與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對(duì)自己最佳的投資是學(xué)習(xí)；給學(xué)生的最佳禮物是成長；戰(zhàn)勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)3
      11月3日至11月17日，非常幸運(yùn)，我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級(jí)教師何建芬老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時(shí)間里，xx小學(xué)給我?guī)砹撕芏嗟恼鸷常簞?wù)實(shí)求真的教師隊(duì)伍，彬彬有禮、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生隊(duì)伍，干凈整潔的校園，富有內(nèi)涵的校園文化，快樂、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。
      華陽人辛苦了！華陽構(gòu)建的”生本教育“非常成功，這今天學(xué)校所呈現(xiàn)出來的都是一種常態(tài)教學(xué)，沒有修飾，沒有水份，簡簡單單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學(xué)生創(chuàng)造的。構(gòu)建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過程中會(huì)舉步維艱，在我們的身邊會(huì)有許多爭(zhēng)議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽人堅(jiān)持下來了，何建芬老師堅(jiān)持下來了，她們創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。何老師說得好：”把簡單的事情做好，堅(jiān)持做，靜待花開?！坝纱思氨?，我不禁想起了我市的教學(xué)改革。
      我市今年開始，著手構(gòu)建”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化“課堂，為期五年，為了落實(shí)改革，市教研室頒發(fā)了”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了理論培訓(xùn)，開設(shè)了示范課，舉行了片區(qū)的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是，真正落實(shí)的又有幾人？為什么？“以學(xué)定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點(diǎn)，直奔考點(diǎn)，于是考績跟不上，無法交差。嗚呼哀哉，教育的本質(zhì)是該關(guān)注現(xiàn)在還是該關(guān)注未來？今日走進(jìn)華陽，親近華陽，有感動(dòng)更多的是敬佩。
      何老師，您辛苦了！“學(xué)高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的力量，我們深受感染，并為此激進(jìn)。
      學(xué)習(xí)只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)；教師的專業(yè)化成長只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。我是幸運(yùn)的，這次跟崗培訓(xùn)給了我新的啟發(fā)與力量。那么，回去后我如何結(jié)合何老師的資源，結(jié)合本校的實(shí)際，整合本校的資源更好地開展實(shí)踐“生本教育”，拉動(dòng)我校的“學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”呢？心自由，行至遠(yuǎn)，追隨名師，有如逐日吧。
      衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我的幫助和指導(dǎo)，感謝您們！
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)4
      參加培訓(xùn)總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結(jié)識(shí)了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補(bǔ)短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識(shí)；進(jìn)行了項(xiàng)目實(shí)踐研究，彌補(bǔ)了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉(zhuǎn)向教科研型。
      從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：
      一、我們是從心理學(xué)、教育學(xué)理論學(xué)起
      認(rèn)知教育對(duì)象、深入透視職教發(fā)展、通過的學(xué)習(xí)我們對(duì)我們的教育對(duì)象有了新的認(rèn)識(shí)。我們的教育對(duì)象是一個(gè)特殊的群體，直接面對(duì)社會(huì)和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。
      這兩門課的學(xué)習(xí)讓我們深層次的了解了我們的教育對(duì)象讓我們的因材施教更科學(xué)。讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學(xué)改革方向，掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，更新了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以更加貼近和符合中職教學(xué)的需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當(dāng)前我國中職課改應(yīng)考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學(xué)生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)。
      二、專業(yè)學(xué)習(xí)
      把握學(xué)科脈搏計(jì)算機(jī)技術(shù)一日千里，日新月異。這次培訓(xùn)基地針對(duì)我們的專業(yè)特點(diǎn)為我們精心安排各門課程，為我們聘請(qǐng)了既懂教學(xué)又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員為我們授課，師生與學(xué)員間邊學(xué)習(xí)邊交流，通過專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)我們更新了知識(shí)結(jié)構(gòu)深刻的認(rèn)識(shí)到了計(jì)算機(jī)學(xué)科的迅猛發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的意識(shí)已深深的根植在我們的思想中。
      各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，孜孜不倦的工作作風(fēng)深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學(xué)習(xí)的楷模。
      三、項(xiàng)目實(shí)踐
      貼近企業(yè)，了解需求項(xiàng)目開發(fā)工作使我感受到學(xué)習(xí)收獲突飛猛進(jìn)，幾天的功夫把我所學(xué)的大部分內(nèi)容濃縮成了一個(gè)精華，比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)到如何更為有效地進(jìn)行軟件開發(fā)，當(dāng)然，我更明確了要加強(qiáng)“崗前培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)”的教育。與此同時(shí)，在基地領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心安排下，進(jìn)入it行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和老總、工程師、員工進(jìn)行零距離交流。這加深了我對(duì)企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認(rèn)識(shí)，同時(shí)表達(dá)了學(xué)校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關(guān)于校企結(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們回到各自的崗位后對(duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育研究的進(jìn)行有重要的參考價(jià)值。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的價(jià)值和長處，也給了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。
      結(jié)交了良師益友，培訓(xùn)班進(jìn)一步樹立了我認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好的學(xué)習(xí)、工作作風(fēng)，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個(gè)嶄新的發(fā)展而努力工作。
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)5
      能有幸成為遠(yuǎn)程骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一員。深感光榮的同時(shí)也覺得自己所肩負(fù)的責(zé)任重大，為了在本次培訓(xùn)中有所收獲，我認(rèn)真按要求參加培訓(xùn)，堅(jiān)持做好每期筆記。通過近兩個(gè)月的培訓(xùn)，讓我深深認(rèn)識(shí)到：教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力的提高和發(fā)展，需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，在理論指導(dǎo)下成長;需要參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，在同伴互助中成長;需要不斷總結(jié)提高，在自我反思中成長;更需要積極參加各種培訓(xùn)，在專家引領(lǐng)下成長。整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程，就是在理論指導(dǎo)下提高認(rèn)識(shí)、自我超越的過程;就是在同伴互助中取長補(bǔ)短、共同提高的過程;就是在自我反思中尋找差距、明確目標(biāo)的過程;就是在專家引領(lǐng)下提升素養(yǎng)、發(fā)展能力的過程。這次的培訓(xùn)歷程雖然短暫，培訓(xùn)加深了我對(duì)中學(xué)物理教育、教學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了我的專業(yè)成長。 下面將培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)如下。
      一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長
      第一要加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。教育理念是指導(dǎo)教師教育教學(xué)工作的根本思想和依據(jù)，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實(shí)踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、新課程理念和新的教學(xué)方法等等，深刻領(lǐng)會(huì)教育的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，在教學(xué)中建立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;重視學(xué)生基本觀念、思維技能和實(shí)踐能力的形成;注重學(xué)生需要、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格的全面發(fā)展。
      第二，要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)是教師從事高質(zhì)量教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)量的劇增和知識(shí)更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí);同時(shí)學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢(shì)，又要求教師們要不斷地拓寬知識(shí)渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
      第三、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。
      二、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課堂的有效性
      第一.更關(guān)注課堂教學(xué)的生成性。新課程下的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性和生成性，課堂教學(xué)需要預(yù)設(shè)，更要促進(jìn)生成。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，離不開教師對(duì)教材編寫意圖的準(zhǔn)確把握、對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)的深刻了解、對(duì)教學(xué)過程的精心預(yù)設(shè)。但由于學(xué)生年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境的復(fù)雜多樣，決定了教學(xué)過程必然是一個(gè)多樣化生成的過程。因此教學(xué)預(yù)設(shè)要把學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者作為焦點(diǎn)，預(yù)設(shè)若干彈性教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動(dòng)中的即興創(chuàng)造，為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性預(yù)留空間和提供條件。以前我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩、教得舒暢，現(xiàn)在我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)更深入地觸及學(xué)生自身的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感及興趣，考慮如何貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生經(jīng)歷自己鉆研、領(lǐng)悟和感受的過程，使教學(xué)內(nèi)容成為學(xué)生能實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到的課程資源。課堂教學(xué)中我也更注重傾聽和觀察，隨時(shí)捕捉教學(xué)中“意外生成”的資源，將其轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)資源，調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行生成性教學(xué)，在動(dòng)態(tài)生成中展現(xiàn)師生智慧互動(dòng)的火花。
      第二.更關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)質(zhì)量的核心是課堂教學(xué)的有效性，它主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生獲得的進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。有效的課堂教學(xué)就是教師通過采用各種策略和方法，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)充分體驗(yàn)求知的過程，在知識(shí)技能、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的發(fā)展的教學(xué)。半年的培訓(xùn)使我更加關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，經(jīng)常思考這樣的問題：“在我的課堂上學(xué)生學(xué)到了什么?”課堂教學(xué)的質(zhì)量也在思考中逐步提升：關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，把學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“生長”、建構(gòu)新知識(shí);關(guān)注學(xué)生的需要、體驗(yàn)和發(fā)展，認(rèn)真設(shè)計(jì)并積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把;關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)和滲透，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)驅(qū)力;關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造，形成自己解決問題的方法和策略。
      第三.更關(guān)注課堂評(píng)價(jià)的發(fā)展性。新課標(biāo)認(rèn)為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。因此對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是促學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要手段。評(píng)價(jià)的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以前的課堂評(píng)價(jià)中，我對(duì)學(xué)生的雙基評(píng)價(jià)較多，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度體驗(yàn)的評(píng)價(jià)較少，忽視了評(píng)價(jià)的發(fā)展性和激勵(lì)性?，F(xiàn)在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，我注意運(yùn)用學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成功的渴望心理，在評(píng)價(jià)中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)自信、贊賞他們的學(xué)習(xí)成就、體現(xiàn)他們的主體發(fā)展。在發(fā)展性評(píng)價(jià)中，促使學(xué)生掌握知識(shí)、習(xí)得技巧、培養(yǎng)習(xí)慣、享受學(xué)習(xí)的愉快、享受進(jìn)步的喜悅、享受發(fā)展的快樂!
      三、培訓(xùn)后的收獲
      (一)、更新了觀念
      通過培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。
      (二)、開闊了視野
      培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去，
      (三)、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺(tái)
      這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺(tái)，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個(gè)性的舞臺(tái)。
      總之，這次遠(yuǎn)程骨干教師培訓(xùn)，為我提供一個(gè)向?qū)＜?、名師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們對(duì)物理教育事業(yè)和對(duì)每個(gè)學(xué)生真誠的情和愛感染著我，他們先進(jìn)的物理教學(xué)思想和方法引領(lǐng)著我不斷學(xué)習(xí)和探索;骨干教師培訓(xùn)也為我提供了一個(gè)向同行、同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他們先進(jìn)的教學(xué)理念和做法促使我深入研究自己的學(xué)生、自己的課堂，反思自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越。
      這次的骨干教師培訓(xùn)，為我的專業(yè)發(fā)展搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，我將會(huì)把這次培訓(xùn)中學(xué)到的應(yīng)用到我今后的教學(xué)實(shí)踐中去，努力實(shí)現(xiàn)課堂的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)6
      踏著秋天的節(jié)拍， 20xx年11月23日至12月5日，來自汕頭市的8位省級(jí)骨干班培訓(xùn)學(xué)員來到梅州市，來到“呂崇平教師工作室”跟崗學(xué)習(xí)。在15天的學(xué)習(xí)期間，工作室的全體成員在主持人的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，不懈努力，開展了一系列扎實(shí)有效的工作，讓學(xué)員們?cè)谑斋@教育教學(xué)理念與技能的同時(shí)，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們?cè)诟兄x信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了讓智慧之光照亮人生的先進(jìn)辦學(xué)理念，精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團(tuán)隊(duì)精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，收獲了友情?！碑?dāng)她們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時(shí)候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀?回望15天的歷程，我們細(xì)細(xì)盤點(diǎn)：
      一、精心安排，抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)
      呂崇平教師工作室團(tuán)隊(duì)在主持人的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級(jí)骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動(dòng)，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí)，工作室團(tuán)隊(duì)從理論到實(shí)踐、從知識(shí)到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，工作室成員無不親自過問：選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的田間大酒店，親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問題，甚至精細(xì)到每天的食譜。由于學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)?！嫌判W(xué)正在興建新的教學(xué)樓，工作室團(tuán)隊(duì)與學(xué)校校長溝通，拿出行政會(huì)議室供學(xué)員們集中辦公。所有的這些?無不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的精神。
      二、建立健全了工作室的各項(xiàng)制度。
      1、確立工作規(guī)劃
      工作室確立了總體規(guī)劃，根據(jù)工作室規(guī)劃，結(jié)合學(xué)員實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)員作出了個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
      2、建立學(xué)習(xí)、考評(píng)制度
      為務(wù)實(shí)、高效地開展工作，呂崇平主持人組織工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)“組建名師工作室”相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)精神，明確本工作室研究方向、工作目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
      3、規(guī)范檔案管理
      工作室建立了相關(guān)檔案，包括聽評(píng)課資料，展示課錄像和學(xué)員個(gè)人檔案。通過建章立制，為名師工作室工作的順利開展提供有力保障。
      三、導(dǎo)師引導(dǎo)，立足專業(yè)，提升素質(zhì)。
      為使《廣東省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)工作跟崗學(xué)習(xí)階段》的工作順利、有效的開展，創(chuàng)建濃厚的學(xué)術(shù)研討氛圍，我們加強(qiáng)宣傳力度，擴(kuò)大社會(huì)影響。呂崇平教師工作室于20xx年11月24日舉行了隆重而簡樸的省級(jí)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)開班儀式，于20xx年12月4日舉行了廣東省教育廳委托課題三級(jí)子課題的開題報(bào)告會(huì)。會(huì)議得到了省第二師范學(xué)院導(dǎo)師、梅州市教育局、梅江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷。省導(dǎo)師不辭勞苦，從廣州來到梅州，市、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)參加會(huì)議。教師進(jìn)修學(xué)校鄒國良校長主持會(huì)議，工作室所在學(xué)校進(jìn)行學(xué)校情況介紹，主持人呂崇平宣讀跟崗學(xué)習(xí)計(jì)劃，省骨干教師曾沫組長代表學(xué)員發(fā)言，省導(dǎo)師、市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)作了重要的講話。8位省骨干教師進(jìn)行了他們所選課題的開題報(bào)告，省導(dǎo)師陳靜安教授和主持人對(duì)學(xué)員所選的課題的《開題報(bào)告》進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。大家還傾心聽取了導(dǎo)師最前沿的教育理論和卓有成效的方法指導(dǎo)，并與導(dǎo)師進(jìn)行了交流互動(dòng)，在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
      四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互研討，內(nèi)煉素質(zhì)，圓滿完成省骨干教師的跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。
      本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動(dòng)性，把“學(xué)、問、思、辯、
      行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗(yàn)名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格。”為此，主持人呂崇平老師為學(xué)員們上了一節(jié)精彩的知識(shí)講座，謝紅慶老師為學(xué)員介紹地方教育發(fā)展?fàn)顩r、地方教研活動(dòng)；楊志東、丘春、巫智敏、梁雯老師分別為學(xué)員上了示范課。每聽完一節(jié)課后，工作室成員就和學(xué)員們一起研討：明確這是一節(jié)什么類型的課，每個(gè)步驟的教學(xué)目標(biāo)是什么，采用的是什么方法，目標(biāo)的達(dá)成度如何，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有效；本節(jié)課最值得學(xué)習(xí)的是什么，亮點(diǎn)在哪步？本節(jié)課值得深思的問題是什么？若是你該如何上這節(jié)課？通過觀摩這節(jié)課，你認(rèn)為該如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高時(shí)效性？讓學(xué)員們學(xué)有所思，收獲匪淺。
      跟崗期間，每位學(xué)員都制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制作ppt課件，進(jìn)行三級(jí)子課題的開題報(bào)告；參與工作室集體備課、聽課、評(píng)課、說課、案例分析、專題研討等教研活動(dòng)，完成教學(xué)反思和讀書筆記任務(wù)。
      為了發(fā)揮骨干教師（學(xué)員）的示范、引領(lǐng)和輻射作用，學(xué)員們?cè)趨纬缙街鞒秩思肮ぷ魇页蓡T的共同指導(dǎo)下，認(rèn)真地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，收集補(bǔ)充了很多課本以外的相關(guān)資料，跟崗學(xué)員通過上課、說課、評(píng)課、課例開發(fā)等教學(xué)活動(dòng)，形成了自己的教學(xué)特色，每位學(xué)員都上了6節(jié)常態(tài)課、開發(fā)了一節(jié)優(yōu)秀課例；8位學(xué)員8節(jié)優(yōu)秀課例，我們專門組織了三天的省骨干教師的優(yōu)秀課例展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)并錄像，在氣氛熱烈的課后研討會(huì)上，每位老師都暢所欲言，每位與會(huì)者都獲得很大的收獲。他們的課得到了全體聽課的老師及領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為這幾節(jié)課構(gòu)思精巧、層次清晰、教法新穎、別具特色的創(chuàng)新有效的課，使他們大開眼界，使他們覺得《課》原來可以這樣上；教師親切、大方、從容的教態(tài)；簡潔、明了的語言表述以及嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度是他們學(xué)習(xí)的榜樣。
      名師工作室寄托了領(lǐng)導(dǎo)們的殷切希望，展望未來，我們將繼續(xù)自己的成功做法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、共同成長，對(duì)如何提高課堂教學(xué)的有效性，這一課堂教學(xué)改革之路。我們將繼續(xù)探索，繼續(xù)為之而努力，而求索。
      學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望：希望能隨時(shí)得到呂崇平工作室的指導(dǎo)！呂崇平老師爽快答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
      附：《本真、和諧、靈動(dòng)》——省骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)優(yōu)秀課例交流會(huì)上的發(fā)言
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)7
      12月1日-2日，由河南省教育廳主辦的20xx年河南省民辦高校機(jī)械類專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班在鄭州科技學(xué)院舉行。來自全省24所民辦高校的近100名專業(yè)課教師參加本次培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)院和系領(lǐng)導(dǎo)的安排，我有幸參加了此次培訓(xùn)班。
      本次培訓(xùn)內(nèi)容主要有國內(nèi)著名大學(xué)教授的專題報(bào)告、到鄭州科技學(xué)院的參觀學(xué)習(xí)、各位學(xué)員之間的座談和交流學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感到受益匪淺，感受到了名師的風(fēng)采?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
      一、擺正心態(tài)，端正態(tài)度，過硬的業(yè)務(wù)能力是立足基礎(chǔ)
      在此次的開班典禮上，李敏處長在講話中對(duì)所有學(xué)員提出了兩點(diǎn)希望：一是希望老師們熱愛教師職業(yè)、專業(yè)和學(xué)生，充分利用培訓(xùn)平臺(tái)，真正把培訓(xùn)作為一次充電加油的好機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，促進(jìn)提高，真正學(xué)有所思，學(xué)有所得。二是希望老師們要學(xué)以致用，一定要把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，學(xué)用結(jié)合，發(fā)揮好理論指導(dǎo)作用，不斷推進(jìn)專業(yè)建設(shè)改革，提高人才培養(yǎng)工作水平，在各自的崗位上不斷取得新進(jìn)步，為學(xué)校發(fā)展和河南民辦高等教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
      李敏處長結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，用鮮活的案例，生動(dòng)地闡釋了高校教師所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和應(yīng)具備的綜合素質(zhì)。他在會(huì)上講到，作為高校教師，首先要做到就是愛崗敬業(yè)，把教學(xué)工作當(dāng)成首要任務(wù)，在教學(xué)過程中不斷提升業(yè)務(wù)水平、教學(xué)水平、技術(shù)水平。我們既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就應(yīng)該在認(rèn)真負(fù)責(zé)，不攀比，不浮躁,靜下心來做學(xué)問，把教學(xué)工作作為自己人生的事業(yè)去做，既為教學(xué)做貢獻(xiàn)，又提升了自我。無論在那個(gè)行業(yè)，都會(huì)存在不同的競(jìng)爭(zhēng)，唯有自己擁有過硬的業(yè)務(wù)能力才能在自己所在的行業(yè)站穩(wěn)腳跟。
      二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程考核，重視學(xué)生能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力
      培訓(xùn)中，鄭州大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副院長秦東晨教授、山東大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院副院長王勇教授，天津大學(xué)遠(yuǎn)方教授，分別以《淺談高校機(jī)械類專業(yè)課教師的能力培養(yǎng)與發(fā)展》、《加強(qiáng)國際化、工程化與信息化建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量》、《以能力培養(yǎng)為目標(biāo)的工程制圖教學(xué)方法的思考與實(shí)踐》為題為學(xué)員作報(bào)告。
      通過三個(gè)報(bào)告的題目，我不難發(fā)現(xiàn)，高等教育未來不僅僅是知識(shí)的傳授，更注重學(xué)生能力培養(yǎng)。各位專家在報(bào)告中普遍指出，就我們目前教學(xué)中，還存在很多普遍的問題，例如，學(xué)生每學(xué)期的作業(yè)量普遍偏少，而且學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍偏低；教師在課堂教授的太多，與學(xué)生交流溝通的太少，學(xué)生自主學(xué)生能力有待提高。
      針對(duì)存在的問題，三位專家，也給出相應(yīng)的解決方向。就學(xué)生作業(yè)問題，我們不僅僅要把數(shù)量提上去，還要把質(zhì)量提上去，要加重學(xué)生作業(yè)的考核比重，讓學(xué)生在平時(shí)有學(xué)習(xí)的緊迫感和壓力，促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)，甚至可以拿出試點(diǎn)課程，用平時(shí)作業(yè)進(jìn)行考核，促使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)改主動(dòng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是教師講完課就走了，很少能夠和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，這對(duì)教學(xué)有很大弊端，我們要想把學(xué)生教學(xué)生教好，首先要了解學(xué)生，這樣才有針對(duì)性，對(duì)我們老師來說，最大難題就是學(xué)時(shí)問題，老師的任務(wù)量大，時(shí)間比較緊張，怎么去解決這個(gè)問題呢，第一，我們可以通過課間時(shí)間，第二，我們可以先進(jìn)的通訊工具，現(xiàn)在的交流工具比較多，咱們可以多渠道去了解學(xué)生。最后就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，我不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，還要教他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)，用什么方法去學(xué)習(xí)。
      三、多學(xué)習(xí)，多交流，了解前沿的技術(shù)知識(shí)，了解先進(jìn)的教學(xué)理念，提升自我的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平
      此次陪訓(xùn)為大家提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓我們了解我們國家重點(diǎn)院校的教學(xué)理念，面對(duì)如火如荼的教學(xué)改革，作為高等職業(yè)學(xué)校的教師，我覺得自己應(yīng)切實(shí)轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀念，轉(zhuǎn)變自己的思想，以積極的心態(tài)來對(duì)待改革。
      通過參觀鄭州科技學(xué)院，我深刻地意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重要作用。讓我認(rèn)識(shí)到今后的授課中要聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
      總之，雖然只有短短兩天時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間，但是帶給與我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn),卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識(shí)面和技能存在很多不足，今天開始我的心中永遠(yuǎn)亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極投身到我所熱愛的教育事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。再次感謝學(xué)院和系部給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)8
      受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，我與我們學(xué)區(qū)的幾個(gè)學(xué)科帶頭教師一起在鳳岡職中參加學(xué)科培訓(xùn)。從20xx年1月11日到17日，經(jīng)歷了7天的培訓(xùn)。這7天我們學(xué)區(qū)的老師都堅(jiān)持得很好，不但沒有人缺曠，而且每節(jié)課都聽得很專心，還積極回答講課老師提出的問題。每天課前還堅(jiān)持唱班歌——《歌唱祖國》，后來曾局長來到我們班，說我們小學(xué)語文是學(xué)得最好的班級(jí)。
      1月11日上午在鳳中大禮堂聽了唐果南老師關(guān)于《新課程的再認(rèn)識(shí)與反思》的報(bào)告;11日下午一直到14日上午都是重慶市教師教育學(xué)院的楊蔚老師的專題講座，分別對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》作了詳細(xì)的解讀、《識(shí)字教學(xué)》、《閱讀教學(xué)的案例剖析》、《綜合性學(xué)習(xí)》、《小學(xué)語文科校本教研的開展》等作了專題講座，楊老師通過大量的案例分析，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際，采用講學(xué)互動(dòng)，與聽課老師對(duì)話，了解老師們聽課情況，老師也積極主動(dòng)地回答自己所知道的問題，并給老師提意見，及時(shí)地讓楊老師改進(jìn)了對(duì)我們的教學(xué)方法，讓我們有效地接收了我們應(yīng)該學(xué)到的內(nèi)容。在講座中她對(duì)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》作了詳細(xì)的講解，讓我們對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，清楚地認(rèn)識(shí)到它對(duì)我們教學(xué)的指導(dǎo)性。語文工具性與人文的統(tǒng)一，它是知識(shí)與技能、過程與認(rèn)識(shí)方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的統(tǒng)一。《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)小學(xué)一二年級(jí)，是以識(shí)字寫字為重點(diǎn)，做到識(shí)寫結(jié)合，抓好寫字習(xí)慣。這么說來我們的寫字實(shí)驗(yàn)也我們的教學(xué)也同步的，我們的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開展非常有意義。閱讀是教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話過程，閱讀教學(xué)是我們研究最多的一項(xiàng)，但效果并不理想。在教學(xué)中我們不但要注重教師與學(xué)生的對(duì)話過程，還要注重教師與文本、學(xué)生與文本的對(duì)話過程，教師要理解編者意圖。閱讀教學(xué)要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要做到：圍繞目標(biāo)、難易適度，點(diǎn)面結(jié)合、以少勝多，立足文本、適當(dāng)拓展。這里強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要深入淺出，做到三不講：書本上現(xiàn)有的，學(xué)生看完就明白的不講;書上沒有，與所學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大的不講;書上有但講了學(xué)生也不懂的也不講。做到三講：當(dāng)前書本上有但學(xué)生看完不懂的要細(xì)講;書本沒有但學(xué)生提出來了，且講出來易懂的要講;書本上沒有又與內(nèi)容相關(guān)的要講。教學(xué)的形式也是多樣化的，但不管怎么教學(xué)都不能泛泛而談，得捉住一個(gè)題眼，這個(gè)題眼有的是一段話，有的是一句話，有的是一個(gè)詞。只要抓住這個(gè)題眼，讓這個(gè)點(diǎn)去帶動(dòng)一片，做到點(diǎn)面結(jié)合。怎樣的評(píng)議課才算一堂好課呢?賈志敏老師說：要以學(xué)生為本、以訓(xùn)練為主、以鼓勵(lì)為主;孫雙全老師說：好課就像登山，要攀登三座高山，一座是知識(shí)的高山，一座是思維的高山，一座是情感的高山。王崧舟老師說好課要有三味，第一味“語文味”、第二味“人情味”、第三味“書卷味”。接著講到口語交際，這是我們當(dāng)前教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，但我們不能忽略，且要把它上好。最后講了說課和校本研修，平時(shí)我們的說課，都是是不規(guī)范的，也是沒有根據(jù)的。說課要注意幾個(gè)環(huán)節(jié)，說教材、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教學(xué)方法與手段、說教學(xué)程序。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有理論依據(jù)，這個(gè)依據(jù)必須來自于《課標(biāo)》、心理學(xué)、教育學(xué)及教育家的理論與思想，不能憑空亂造。一要?jiǎng)?wù)本、二要求實(shí)、三要倡簡、四要有度。通過她的講解并舉出實(shí)例讓我們參考，還讓我們的班長張羽梅老師試著說課，并對(duì)她的課進(jìn)行分析，這樣讓我們對(duì)說課的環(huán)節(jié)和理論依據(jù)有了進(jìn)一步了解。
      1月14日下午到15日，我們所有的學(xué)員又聚集在鳳中北校區(qū)禮堂鄧智勇老師、趙玉芳老師、袁頂國老師關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”、“教育心理學(xué)在教學(xué)中的運(yùn)用”、“現(xiàn)代教學(xué)理論在新課程實(shí)踐中的運(yùn)用”。這三堂報(bào)告都是理論很深的東西，從理論知識(shí)上我們無法從他們的報(bào)告中學(xué)懂多少，但袁項(xiàng)國老師的有一個(gè)觀點(diǎn)確讓我深深地記在腦海里。他說我們當(dāng)老師有四種：一種是善于動(dòng)腦、又善于動(dòng)手的老師;一種是善于腦，但不善于動(dòng)手的老師;一種是不善于動(dòng)腦，也不善于動(dòng)手的老師;一種是不善于動(dòng)腦，但善于動(dòng)手的老師。他問我們自己是屬于哪一種，有一個(gè)老師說他是既不善于動(dòng)腦也不善于動(dòng)手的一種。他說這也好，至少不會(huì)做錯(cuò)事，就怕不善于動(dòng)腦而善于動(dòng)手的人，那做的事都是錯(cuò)事還了得。我們要做善于動(dòng)腦而不善于動(dòng)手的人。要學(xué)會(huì)管理，該放手時(shí)就放手，不能什么事都自己親自去做，我們的班級(jí)管理也是一樣。
      1月16日到17日都是重慶市教師教育學(xué)院的尹祖琴老師的講座。她主要針對(duì)閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)作了詳細(xì)的講解。習(xí)作對(duì)于我們大多數(shù)教學(xué)和學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)前的習(xí)作出現(xiàn)這樣一些現(xiàn)狀：
      1、目標(biāo)不明——任意提高要求。
      2、內(nèi)容不清——為寫而寫。
      3、教法不當(dāng)——過分注重技法。
      4、擬題欠妥——視角狹窄，導(dǎo)語空泛。
      5、要求過高——過分追求華麗的文采。學(xué)生的佳作不是靠華麗的詞藻堆徹而成，它更不是“源于生活而高于生活的經(jīng)典之作”。而是充滿童真、童趣的練習(xí)之作。
      1月17日晚我們160位小學(xué)語文教師集中在職中階梯教室，單人單座參加考試，如果上課不專心是完成不了這些試題的。
      7天的學(xué)習(xí)，不同老師從不同的角度給我們的教學(xué)作了全面的講解。讓我們對(duì)“課標(biāo)”、“識(shí)字寫字教學(xué)”、“閱讀教學(xué)”、“習(xí)作教學(xué)”及說課都有了進(jìn)一步的了解。但要真正上好一堂課還離不開我們?cè)谡n后的廣泛閱讀和對(duì)教材的仔細(xì)解讀以及課后的學(xué)深層反思。只有足夠廣闊的知識(shí)面和及時(shí)反思對(duì)教學(xué)策略的精心設(shè)計(jì)，才能達(dá)到我們理想的有效的課堂。專家只是我們的榜樣，要成長，要進(jìn)步只能靠我們自己，靠自己不斷的閱讀，不斷的反思。
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)9
      xx年7月16日到xx年8月8日，受學(xué)校委派，我榮幸參加了中職學(xué)校動(dòng)畫制作專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括“教學(xué)理論與方法”、“專業(yè)知識(shí)與技能”和“實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)”三個(gè)方面。培訓(xùn)中了解了日本動(dòng)漫的發(fā)展及其啟示、中國動(dòng)漫的發(fā)展與現(xiàn)狀；學(xué)習(xí)并掌握了視聽語言、圖形圖像處理Photoshop、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律與原動(dòng)畫設(shè)計(jì)；初步認(rèn)識(shí)了三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件Maya。同時(shí)，通過Flash動(dòng)畫創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)，應(yīng)用了老師介紹的軟件，也鞏固了自己的專業(yè)知識(shí)，感受頗多。
      一、培訓(xùn)課程設(shè)置豐富
      本次動(dòng)畫制作專業(yè)課程設(shè)置豐富：有動(dòng)畫理論基礎(chǔ)，F(xiàn)lash制作，Photoshop課程，原動(dòng)畫設(shè)計(jì)等。在《視聽語言》課中，培訓(xùn)基地的老師引用大量的影片做案例，為我們介紹了景別、構(gòu)圖、鏡頭、色彩和聲音等基礎(chǔ)知識(shí)。5天的《動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律與原動(dòng)畫設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)，我們了解了一個(gè)完整的動(dòng)畫片需要經(jīng)過“前期策劃、中期創(chuàng)作和后期制作”這一制作流程。同時(shí)，還獲悉了原畫、中間畫以及中間線等基本概念。在這門課程中最大的收獲應(yīng)該是理解了各種動(dòng)畫角色的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。負(fù)責(zé)《圖形圖像處理Photoshop》課程講解的教師，以他扎實(shí)而嫻熟的專業(yè)知識(shí)，用兩天的時(shí)間，為我們介紹了Photoshop軟件中“選區(qū)、圖層、蒙版、通道”等核心內(nèi)容。最后，我們通過3天的學(xué)習(xí)，初步了解了Maya的工作界面。
      二、學(xué)習(xí)收獲
      通過培訓(xùn)老師的講解，同班學(xué)習(xí)的各校同行們的討論交流，我們不僅明白了提高教師職業(yè)專業(yè)性的必要性，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不能像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而要綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，電教設(shè)施開展教學(xué)。
      同時(shí)，在參加培訓(xùn)的過程中，培訓(xùn)教師為大家展示了多年收集積累的教學(xué)案例，尤其是視聽語言的講解教師，用一步步深受大家喜歡的影片片段為大家講解一個(gè)個(gè)抽象的基本概念，使我們?cè)谳p松愉悅地理解了枯燥的知識(shí)點(diǎn)。所以，學(xué)員們一致認(rèn)為，這位劉老師的教學(xué)方法非常適合我們所面對(duì)的學(xué)生，在今后的教學(xué)中，我們可以借鑒劉老師的做法，用學(xué)生的興趣點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。 “他山之石，可以攻玉”，這次學(xué)習(xí)，給我們提供了一個(gè)“借鑒先進(jìn)，增強(qiáng)發(fā)展后勁”的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我們一個(gè)“反思不足，改進(jìn)方法，明確方向”的好過程。一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，很好地?cái)U(kuò)充了我們的教學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能，提升了大家的教學(xué)理念，為我們下一步的工作和生活指引了方向；為今后學(xué)校專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革起到了很好的指導(dǎo)作用。我們將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念和“基于工作過程”的課程理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、教育科研能力等。
      xx年9月
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)10
      XX年12月7日——21日，我有幸參加了XX年“國培計(jì)劃”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師短期集中培訓(xùn)。在半個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中，我認(rèn)真聆聽專家專題講座，仔細(xì)閱讀各專題課程文本，積極參于到班級(jí)論壇和主題研討中，主動(dòng)發(fā)帖、回帖，與各位參訓(xùn)同仁一起就培訓(xùn)中的困惑和收獲進(jìn)行交流討論，嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律和作息時(shí)間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)作業(yè)，積極投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和同組教師認(rèn)真思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，思考解決對(duì)策。
      這近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，通過聽(聽專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會(huì))、看(看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例、到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂觀摩)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。培訓(xùn)中有苦有累、有歡笑有收獲，這次參訓(xùn)，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
      一、聽講座匯報(bào)，接受洗禮
      (一)充分認(rèn)識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
      專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國外講到國內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。尤其是來自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長盡管擔(dān)任校長還始終站在《綜合實(shí)踐》教學(xué)的第一線，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，通過對(duì)具體案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐開展過程中一些實(shí)際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長”的喜悅;
      來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題，合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實(shí)踐課的開展任重道遠(yuǎn);安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點(diǎn)點(diǎn)，把自己當(dāng)作起點(diǎn)”觀念;還有來自安慶二中查明順無私奉獻(xiàn)，為了心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗，他用實(shí)際行動(dòng)詮譯了“做的比講的好”的真正含意;合肥師范學(xué)院的殷世東作的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課觀課評(píng)課議課》更為我們?cè)诮窈髮?shí)踐中如何做到知其然更能知其所以然;還有安師院張啟樹教授„„。所有的這些都需要我們用心去體會(huì)，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
      (二)充分認(rèn)識(shí)到了我自己
      過去，我一直自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實(shí)踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動(dòng)開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報(bào)告，也算是小有成就。可是，當(dāng)我聽了銅陵建安小學(xué)的佘承智校長的報(bào)告，他所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長的報(bào)告中，我充分的認(rèn)識(shí)到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展我將會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。
      二、看示范課例，心馳神往
      12月17日，學(xué)院組織所有國培班學(xué)員到岳西進(jìn)行了示范課觀摩，這堂由安慶龍獅小學(xué)李?yuàn)W利執(zhí)教的《我運(yùn)動(dòng)，我健康》示范課，整個(gè)課堂的程序緊湊且井然有序，學(xué)生對(duì)已列舉的的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠的互動(dòng)交流，學(xué)生、師生間的精彩對(duì)答得了在場(chǎng)學(xué)員、同仁和專家的肯定。通過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高，同時(shí)李老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會(huì)到李老師說的“通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課我與學(xué)生共同成長”這一句話的真諦。
      整個(gè)課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對(duì)我們來說相對(duì)陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對(duì)今后如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向。
      三、思以后的工作，任重道遠(yuǎn)
      通過這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過教育交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼?，教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
      但在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
      1、課程的開設(shè)形同虛設(shè)
      雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如：勞動(dòng)技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開設(shè)都因?yàn)樵凇皯?yīng)試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式，成了應(yīng)付上級(jí)檢查的擺設(shè)。
      2、課程的開設(shè)得不到家長和社會(huì)的認(rèn)同
      綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的能力，在這培訓(xùn)中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及，也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)同，但這些能力的提升并不是短時(shí)間能看到的。那么如果讓學(xué)生花這么多時(shí)間、精力去做與升學(xué)、成績無關(guān)的事，家長是不會(huì)認(rèn)同的，學(xué)校也不會(huì)冒險(xiǎn)去實(shí)行的。家長不認(rèn)同，課程的開展、活動(dòng)的開展就不能得到長效的發(fā)展。
      沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅(jiān)持這方面課程開設(shè)實(shí)踐，所付出勞動(dòng)要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨，作為一名將來綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將看到美好的不來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
      最后，我想借用一位教育專家的話——“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào)!”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)11
      有幸在廣東省骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)中參加鄒官民名師工作室的跟崗學(xué)習(xí)，這可以說是我教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。近20天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，記得來的第一天自己曾懷著既來之則安之的心情，此時(shí)卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學(xué)習(xí)的收獲，正如我博客的名稱：“明明成長的腳步”，20天的學(xué)習(xí)讓我深深地感受到，我成長了。
      一、自醒與反思
      工作未滿十年，主客觀的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠，對(duì)教學(xué)缺乏熱情與動(dòng)力，曾經(jīng)對(duì)自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學(xué)習(xí)，是自身工作以來的一次強(qiáng)烈的思想沖激，一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。20天跟崗學(xué)習(xí)生活的豐富充實(shí)不但讓我開闊了視野，更重要的是結(jié)識(shí)了一群志同道合的伙伴、同行與名師團(tuán)隊(duì)，讓我充分體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)的溫暖、團(tuán)隊(duì)的力量、團(tuán)隊(duì)的智慧、還分享到團(tuán)隊(duì)合作的豐碩成果。
      數(shù)天的特色參觀、聽講座報(bào)告、聽評(píng)課、上課等活動(dòng)，增強(qiáng)了我在教育的理論層面與實(shí)踐層面的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，一次又一次引起我的思考與對(duì)自身教學(xué)現(xiàn)況的反思，原本任務(wù)式的每天學(xué)習(xí)日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺(tái)，不時(shí)也能迸發(fā)起碰撞的火花，使自己慢慢成長起來。
      二、煅練與突破
      20天跟崗學(xué)習(xí)，東莞各鎮(zhèn)特色校園為我們的熱情開放，經(jīng)驗(yàn)的無私分享，固然讓我們收益良多。名師團(tuán)隊(duì)及東莞市骨干教師們?yōu)槲覀兲峁┑膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與聽課指導(dǎo)更是讓我們深感受益終身。在本次跟崗中，我有幸能參與了兩次上研討課的活動(dòng)，這是極好的自我煅練與突破的機(jī)會(huì)，我十分珍惜。從集體備課、上課、評(píng)課、反思、修改、再上課、評(píng)課、反思的過程中，在名師團(tuán)隊(duì)、省骨干、市骨干教師的細(xì)心指導(dǎo)與幫助下，讓我從教學(xué)理念到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、從課堂組織到教學(xué)語言上得到一次自內(nèi)而外的全方位的煅練與提升。只有把握每一次學(xué)習(xí)與鍛練的機(jī)會(huì)，才有機(jī)會(huì)“破繭”而出，本次跟崗學(xué)習(xí)便是一次極好的機(jī)遇，我們要珍惜，要把握。
      三、領(lǐng)略名師團(tuán)隊(duì)的魅力。
      本次跟崗學(xué)習(xí)，最讓我感動(dòng)與敬佩的是無論是整個(gè)東莞市美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)、常平中心小學(xué)還是鄒官民名師工作室，團(tuán)隊(duì)意識(shí)特別的強(qiáng)烈，老師們都有著共同的目標(biāo)，盡管都承擔(dān)著各種任務(wù)與工作，依然如同身處一個(gè)大家庭中，無分彼此，合作無間。正如跟崗的.第一天鄒老師所說的，這次跟崗培訓(xùn)我們并不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是通過團(tuán)隊(duì)互助交流，增進(jìn)友誼，共同促進(jìn)。20天的跟崗生活，鄒老師、孫老師、黃老師、馮老師、殷主任等的生活上的誠摯關(guān)心、熱情服務(wù)，學(xué)習(xí)上的虛懷若谷、不吝賜教，讓我這個(gè)較為慢熱的人也不知不覺地融入了這個(gè)溫暖的大家庭！
      20天的跟崗學(xué)習(xí)，從多位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)的笑容中我看到了支持與欣慰，從很多美術(shù)教師的眼中，我看到了無比幸福的成功喜悅，美術(shù)教師的幸福感在東莞這處土地上開花了。作為一名美術(shù)教師，我必須明確自己的成長方向，本次跟崗作業(yè)中擬定的三年規(guī)劃，我從專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)、美術(shù)特色創(chuàng)建等三個(gè)方面為自己擬定了目標(biāo)，期待不久的將來自己工作生涯的幸福之花也能同樣綻放。
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)12
      暑假期間，我參加了市教科院組織的為期十五天的武漢市中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電控制類專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。雖然天氣炎熱，生活環(huán)境也較為艱苦，培訓(xùn)周期較長，但我個(gè)人還是覺得非常值得。特別是做為一名新教師，通過這次學(xué)習(xí)，我不僅專業(yè)技能水平有了一定程度的提高，也充分認(rèn)識(shí)到做為一名教師所應(yīng)具備的素質(zhì)及內(nèi)涵。在此非常感謝教科院以及各培訓(xùn)教師的付出。
      此次培訓(xùn)內(nèi)容大體可分為三個(gè)部分：教師素質(zhì)內(nèi)涵的培養(yǎng)、機(jī)電控制專業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)、PTC原廠商師資培訓(xùn)與考證。
      第一天，是由市教科院的黃正軸主任講課，黃主任講課的內(nèi)容圍繞三個(gè)方面：品牌專業(yè)建設(shè)的思路與對(duì)策；教師內(nèi)涵發(fā)展的途徑；抓好高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是實(shí)施品牌戰(zhàn)略的關(guān)鍵。他不僅提出校本教研的核心思想，更提出做為一名教師要積極參加教科研活動(dòng)，包括寫論文、參加“三優(yōu)”評(píng)比以及課題申報(bào)與研究、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及教材編寫等多種形式?！吧浠⒉怀芍鼐毤瑪佚埐粩嘣倌サ丁?、“要贏，就必須從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手隊(duì)伍中跑出來”，做為一名教師，我們要打破傳統(tǒng)的“鐵飯碗”思想，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身內(nèi)涵與素質(zhì)，把教師工作從課堂進(jìn)一步擴(kuò)展，爭(zhēng)取做出更多的好成績。
      之后，我們進(jìn)行了十多天的機(jī)電專業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)于這個(gè)部分，相信很多老師都有和我一樣的感受：其一，設(shè)置內(nèi)容過多，平均到每個(gè)項(xiàng)目只有一到兩天的時(shí)間，想要有很全面的掌握或很深的認(rèn)識(shí)幾乎是不可能的；其二，專業(yè)不同對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大限制，雖然機(jī)械專業(yè)和電子專業(yè)有一些相通之處，但還是有很大區(qū)別的，內(nèi)容的具體化使得與所學(xué)內(nèi)容不同專業(yè)的教師學(xué)習(xí)起來更加困難。比如，對(duì)于PLC的學(xué)習(xí)這塊，相信很多機(jī)械專業(yè)教師以及年紀(jì)大的電子專業(yè)教師都不曾接觸過，我大學(xué)的專業(yè)是電子信息工程，但并沒有學(xué)習(xí)過PLC相關(guān)課程，工作后有一學(xué)期從事西門子PLC教學(xué)，不得以只好邊學(xué)邊教，但對(duì)PLC這門專業(yè)課程體會(huì)還是很深刻的，PLC的核心就是編寫程序去實(shí)現(xiàn)各種控制功能，而學(xué)習(xí)PLC，可以說就是對(duì)其編程語言的學(xué)習(xí)。但PLC本身就有很多種類，我在學(xué)校從事的是西門子S7200PLC的教學(xué)，而此次培訓(xùn)的是三菱FX系列PLC內(nèi)容，品牌不同，PLC的編程指令上也有區(qū)別，而且PLC的編程語言、指令本身就很復(fù)雜，對(duì)PLC的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程。在培訓(xùn)的過程過，很多老師雖然都聽得很認(rèn)真，但聽完后都反映沒聽懂。實(shí)際操作的過程中，我們做了交通指示燈控制、循環(huán)燈控制以及機(jī)械手三個(gè)實(shí)驗(yàn)，大部分老師基本都是直接將培訓(xùn)教師寫好的程序錄入到電腦中，實(shí)現(xiàn)PLC的不同控制功能。通過這幾個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，大家都對(duì)PLC的作用及重要性有了很深的認(rèn)識(shí)和理解，但都不能自主編寫程序，所以偏離了PLC學(xué)習(xí)的核心意義。當(dāng)然，也不能說是完全沒有收獲的，機(jī)電工程學(xué)校必竟是機(jī)電專業(yè)的品牌職業(yè)學(xué)校，相對(duì)于其它學(xué)校而言，他們的設(shè)備非常齊全，專業(yè)教師專業(yè)技能水平較高。我們學(xué)校，PLC還是一門新開的課程，根本沒有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，雖然從事了一學(xué)期的PLC教學(xué)，但像機(jī)械手，PLC的實(shí)驗(yàn)控制面板這些以前都沒見過，在教學(xué)過程中也只能是圍繞編程語言進(jìn)行，沒有辦法結(jié)合實(shí)際操作，而且PLC本身難度較高，很多學(xué)生對(duì)PLC的學(xué)習(xí)沒有興趣，也沒有信心。所以能看到這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備還是很幸運(yùn)的，也希望武漢市加大對(duì)職業(yè)教育的投入，能夠在更多的學(xué)?？吹竭@些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
      當(dāng)然，除了PLC的學(xué)習(xí)以外，我們還進(jìn)行了其它幾個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)：電氣控制基本電路、傳感器、氣壓傳動(dòng)、邏輯閥及其氣路圖、電動(dòng)機(jī)啟停/過載保護(hù)/正反轉(zhuǎn)控制等。通過對(duì)這些項(xiàng)目的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，我對(duì)于機(jī)械專業(yè)也有了一些初步的認(rèn)識(shí)和了解，而且氣路圖的實(shí)驗(yàn)更是機(jī)電專業(yè)的結(jié)合，這些都使得我在專業(yè)知識(shí)和技能水平上有了很大的提高。
      最后兩天，PTC高級(jí)工程師趙樂印教授給我們講了機(jī)械工程材料、機(jī)械制造過程、零件加工質(zhì)量等方面的內(nèi)容，使我受益匪淺。同時(shí)，還組織了PTC原廠商師資證書的考試。希望能獲得一個(gè)好的成績。
      而對(duì)于培訓(xùn)期間的生活方面，希望以后能考慮得更加周到、細(xì)致。我們實(shí)驗(yàn)的教室沒有空調(diào)，溫度過高，而且有幾次上課都沒有飲用水，食堂的伙食標(biāo)準(zhǔn)偏低。而且培訓(xùn)周期過長，中途應(yīng)該適當(dāng)設(shè)置休假。當(dāng)然上述建議僅供參考。
      希望以后能有機(jī)會(huì)多參加類似的培訓(xùn)活動(dòng)，必竟做為一名新教師，我還有很多方面不足，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅能學(xué)到專業(yè)技能相關(guān)的知識(shí)，也能通過和其他教師的交流學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。最后，仍然感謝市教科院的組織工作以及黃主任和各機(jī)電工程學(xué)校各培訓(xùn)教師的艱辛付出。
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)13
      隨著盛夏的到來，為期四個(gè)月的xx市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)行將結(jié)束，在這短暫而又充實(shí)的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，我們聆聽了王利明、趙靜、劉健、李琦、付瑩等幼教專家的精彩講座，研讀了《給教師的建議》、《教師的20項(xiàng)修煉》、《蘋果與粉筆灰》等教育專著，參與了小組研修等多方面活動(dòng)，更新了教育觀念，拓展教育視野，教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力均有了顯著提高，自己的職業(yè)水平得到了全面的升華。
      一、多元培訓(xùn)形式，完善了教育理念、提升教育經(jīng)驗(yàn)
      教研室的老師們有的放矢地設(shè)計(jì)培訓(xùn)形式與內(nèi)容，使大家很輕松地領(lǐng)悟到了多種理念，掌握了多種教學(xué)方法。互動(dòng)式參與式的培訓(xùn)方式、內(nèi)容豐富的專題講座，使我收獲頗多。如：孟欣園長的講座《幸福工作快樂生活》讓我深切地體會(huì)到在日常生活中，放松自己的身心，每天都懷著一顆感恩的心，心存感激的生活和工作，用一顆真誠、善良、理解的心，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)孩子，來感動(dòng)家長，贏得家長的感謝。我們將會(huì)生活的更加快樂，這個(gè)世界在我們的眼中也會(huì)更加美好！王利明老師的講座《幼兒園教師如何進(jìn)行專題研究》讓我深切地感到教育科研并不是想象中那么遙不可及。它就在我們的日常教育教學(xué)活動(dòng)中，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，樂于尋求和解決問題的方法，勤于研究和積累經(jīng)驗(yàn)，就一定會(huì)有所收獲。通過《體驗(yàn)游戲、感悟快樂》參與式培訓(xùn)讓我在參與中獲得快樂，在感悟中不斷成長。
      二、專著研讀，豐富更新學(xué)科知識(shí)、提升教育素養(yǎng)
      多部教育專著的研讀，讓我領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)不同的世界，讓我真正懂得了教師的職責(zé)和修煉會(huì)有這么大的學(xué)問。書中有太多的細(xì)節(jié)、太多的感動(dòng)、太多的魅力、太多的藝術(shù)，需要我們?nèi)プ分?、去領(lǐng)會(huì)、去反思、去品悟。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。閱讀，使我深受啟發(fā)，也讓我豁然開朗，幫助我充滿激情地迎接每一天的挑戰(zhàn)，并一直堅(jiān)持下去。從始至終，這份清香一直陪伴著我，去關(guān)愛每一個(gè)小朋友健康成長。在認(rèn)真拜讀了美國著名的教育顧問和作家維基？卡露娜的代表作《蘋果與粉筆灰》，給了我很大的觸動(dòng)，書中通過一個(gè)個(gè)充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事，探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問題，在如何發(fā)掘?qū)W生的潛力，如何對(duì)待調(diào)皮學(xué)生，如何處理書本知識(shí)與人生道理之間的關(guān)系，如何處理與學(xué)生、同事、上司和學(xué)生家長之間的關(guān)系等方面提供了真誠而有效的建議，從積極健康的心態(tài)和科學(xué)有效的方法入手，倡導(dǎo)了一種真正卓有成效的教育理念。也讓我深深地了解到——————教育不僅是科學(xué)，而是藝術(shù)。教師的一言一行，教師對(duì)孩子的呵護(hù)與熱愛，都直接關(guān)系到孩子的健康成長。讀《給教師的建議》一書則讓我感到學(xué)習(xí)，是永恒的。只有不斷的學(xué)習(xí)，我們才能獲取更多地駕馭教育活動(dòng)或者本職工作的能力，才能為幼兒帶去更多的知識(shí)和歡樂，
      三、小組研修，提高教育教學(xué)科研意識(shí)、提升了實(shí)踐能力
      小組研修即展示了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，又促進(jìn)了實(shí)踐水平的提高。從第一次培訓(xùn)活動(dòng)共同設(shè)計(jì)組名和組徽，到每一次小組研修大家一起設(shè)計(jì)教研方案，實(shí)踐教研計(jì)劃，研討困惑問題，尋求有效解決策略，再到策劃展示學(xué)習(xí)成果，使大家從陌生到熟悉，在一次又一次研討中，也讓我們學(xué)會(huì)了多角度、全方位的思考問題，解決問題，教科研水平不斷提升。
      四個(gè)月即將過去，在這里，我要衷心地感謝各位培訓(xùn)老師給予我的關(guān)心與幫助。這次骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)拓展了我的學(xué)科知識(shí)、強(qiáng)化了我的專業(yè)技能、提高教育教學(xué)及教科研水平，對(duì)我的專業(yè)成長有很大幫助。今后我將繼續(xù)努力，將所學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，在團(tuán)隊(duì)中虛心學(xué)習(xí)，學(xué)他人之長補(bǔ)己之短，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，做到學(xué)有所悟，悟有所道。成為名副其實(shí)的骨干教師。
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)14
      時(shí)間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，劉宏偉名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位名師身上都能折射出的對(duì)職業(yè)的那份熱愛讓我很感動(dòng)，無論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習(xí)，我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生，做一個(gè)好的有影響力的音樂教師而不斷地努力?，F(xiàn)把所得所想整理如下：
      一、導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂
      1、“學(xué)高為師，身正為范” 這次跟崗培訓(xùn)，最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——?jiǎng)⒑陚ダ蠋?。在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力，對(duì)我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關(guān)懷感動(dòng)著我們，用他的踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們，用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業(yè)成長的道路上還會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
      2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是一位好的音樂教師，而且還是一名智慧型的教師，在觀課議課階段更是讓我們親身體驗(yàn)劉老師有著研究性的教師風(fēng)采：評(píng)課一針見血，直指問題之所在;改進(jìn)意見中肯，眼光獨(dú)到犀利。她的點(diǎn)評(píng)都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長處，針對(duì)具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn)，無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。
      二、專題講座，拓寬視野。
      學(xué)習(xí)期間，幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座，讓我如獲珍寶。
      1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務(wù)實(shí)觀”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀”讓我反思了一些現(xiàn)象，創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)作技能。但是，在創(chuàng)新教學(xué)中教師往往出現(xiàn)了重視提高，忽視普及的偏差。
      2、導(dǎo)師劉宏偉老師的《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座，讓我們掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范寫法，教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。引用劉老師的話是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問題?！?“把常規(guī)課當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上，把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)常規(guī)課來上。”;“千萬不要腳踩西瓜皮，踩到那里到哪里?！?/p>
      3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動(dòng)設(shè)計(jì)》，她教給了我們幾種比較有代表性的中華民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動(dòng)，徹底改變了我對(duì)設(shè)計(jì)音樂律動(dòng)的恐懼感，原來律動(dòng)可以設(shè)計(jì)得這么簡單，而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂，感受音樂。
      4.紅嶺中學(xué)的名師吳磊老師的《共同分享，共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果，更剖析了現(xiàn)在老師的疲倦感，三種“不動(dòng)、趕動(dòng)、感動(dòng)”無奈的動(dòng)力和干勁，怎么去改變?yōu)椤案覄?dòng)”。要求我們所有老師就是要立足課堂，主動(dòng)突破，做一名“敢”動(dòng)的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命，用思考引領(lǐng)教育行為，用堅(jiān)持提升精神的高度，用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會(huì)去思考的課堂故事。 讓我深刻的認(rèn)識(shí)到吳磊老師的成功源于成長,成長在于積累、積累知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、積累能力、所以她能成功是必然的，而不是偶然。
      骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)15
      這次，我很榮幸參加了20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師國培計(jì)劃學(xué)習(xí)。為期兩個(gè)月的國培計(jì)劃學(xué)習(xí)在匆匆忙忙中即將結(jié)束，回想忙忙碌碌的學(xué)習(xí)期間，多位教育專家、名家為我們做了生動(dòng)精彩的教育專題講座，使我在新思潮、新理念中激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和熏陶，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上和教學(xué)實(shí)踐上獲益匪淺；每聽一次講座，都能感受到思想火花的沖擊，心靈的震撼。通過這次國培計(jì)劃學(xué)習(xí)，使我不斷的完善自己，對(duì)新課程、新理念有了一個(gè)全面全新的認(rèn)識(shí)；同時(shí)也使我認(rèn)清了自己在教學(xué)中的不足，需要學(xué)習(xí)的東西很多，需要改進(jìn)的地方也頗多。為了提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，提升自己的教育教學(xué)能力，通過這次國培學(xué)習(xí)，我覺得今后應(yīng)做到以下三點(diǎn)：
      一、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。
      教育思想和教育理論是教育工作者在長期的教育教學(xué)實(shí)踐過程中對(duì)教育現(xiàn)象和教育規(guī)律進(jìn)行不斷探索和總結(jié)出來的，是經(jīng)過科學(xué)論證的。理論指導(dǎo)行動(dòng)，有什么樣的理論就會(huì)有什么樣的行動(dòng)；教育思想和教育理論指導(dǎo)著教育教學(xué)活動(dòng)，教師有什么樣的教育思想和教育理論就會(huì)有什么樣的教育教學(xué)結(jié)果。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學(xué)就會(huì)迷失方向，就會(huì)走入教育盲區(qū)，阻礙素質(zhì)教育的實(shí)施，誤人子弟；如果某位教師掌握好正確的教育思想和教育理論，那么他在教學(xué)中就會(huì)得心應(yīng)手，事半功倍。因此，學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是每位教師專業(yè)成長的需要。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，知識(shí)在更新，也就要求教育思想和教育理論需要持續(xù)性的發(fā)展，不斷的完善，這就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，不斷的完善自我，正如周總理所說的“人活到老，學(xué)到老”。所以說，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)教育思想和教育理論是社會(huì)發(fā)展的需要，是教師走向?qū)I(yè)化的需要。
      二、有效的組織好課堂教學(xué)。
      課堂是學(xué)校教育的主陣地和主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取知識(shí)，不斷完善自我的主要場(chǎng)所；教師的教學(xué)活動(dòng)是在課堂中展開、進(jìn)行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學(xué)的組織成敗直接影響到教學(xué)目標(biāo)的完成和良好教學(xué)效果的取得，同時(shí)，有效的組織好課堂教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的需要，可以提教師的教育教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。通過這次國培學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要組織好課堂教學(xué)，要做好以下幾點(diǎn)：
      1、備好課。備好課是課堂教學(xué)的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應(yīng)掌握好教育教學(xué)理念，熟透教材，熟悉和了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及身心發(fā)展需要，制定好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好教學(xué)流程。
      2、上好課。上好課必須要明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。組織好教師的教與學(xué)生的學(xué)，教師與學(xué)生的溝通與交流，落實(shí)“教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位?！?/p>
      （1）創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。教師要關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，公平公正對(duì)待每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系；新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)又應(yīng)用于生活”，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主平等、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
      （2）采用探究式的學(xué)習(xí)方式。教師鼓勵(lì)學(xué)生在教學(xué)情境中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)”，會(huì)學(xué)“數(shù)學(xué)”，愛學(xué)“數(shù)學(xué)”，進(jìn)而，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
      （3）教學(xué)語言。數(shù)學(xué)教學(xué)語言要有針對(duì)性，簡潔明快，形象生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫；同時(shí)，要善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)性的語言，例如，與學(xué)生交流自己的想法時(shí)，我會(huì)說：“老師也有一種方法，不知行不行？”當(dāng)學(xué)生回答問題受阻時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)地說：“別急！好好想想！”當(dāng)學(xué)生回答問題正確時(shí)，我贊賞地說“你真棒！”等等。雖然這些話語簡單，但是拉近了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生感到教師的親切感。
      （4）現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用?，F(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)方式，提高了學(xué)習(xí)效率，為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供了新的教學(xué)模式。在現(xiàn)代教育思想與理論的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用了以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，有效開展素質(zhì)教育，從而促進(jìn)學(xué)生多層面發(fā)展。
      （5）評(píng)價(jià)和反思。每上完一堂課，我課后要對(duì)這堂課做出及時(shí)的評(píng)價(jià)和反思，哪些地方是閃光點(diǎn)，哪些地方還不足，哪些地方需要改進(jìn)的。在課堂教學(xué)后及時(shí)反思，不僅發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然后再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，理論化的過程，使教師的認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)理論的高度。
      三、教育科研。
      教育科研是又目的、有計(jì)劃的采用科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)象和教育實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)地探索，揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。教育科研是教師探尋教學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)和教學(xué)規(guī)律，尋找最佳的教學(xué)方法，是教師專業(yè)素養(yǎng)的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標(biāo)志。每學(xué)期都應(yīng)給自己制定一次小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研。制定小學(xué)數(shù)學(xué)教育科研的步驟：
      （1）確定課題。
      （2）查閱文獻(xiàn)。
      （3）制定研究計(jì)劃。
      （4）收集和整理資料。
      （5）分析研究。
      （6）形成報(bào)告和論文。
      短暫且匆忙的20xx年小學(xué)教師國培計(jì)劃學(xué)習(xí)即將圓滿落下帷幕，許多教育專家、名家的講座歷歷在目，為教師的健康成長指明了方向。國培為教師們塔建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，教師在這里可以大膽的暢所欲言，平等交流；國培的學(xué)習(xí)給了我很多的收獲，給了我深刻的思考。
       
      
    
      

        下載骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)word格式文檔
        
      
            
      下載骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié).doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)
        骨 干 教 師 學(xué)習(xí)總 結(jié)新密市袁莊鄉(xiāng)中心小學(xué)李明珠2010.4骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)我非常榮幸能參加骨干教師的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，觀摩課堂教學(xué)......
        骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
         篇一：骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)  骨干教師培訓(xùn)小結(jié)  我有幸參加了中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，聆聽了區(qū)市專家的講座，講座能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，觀點(diǎn)新穎，使我深受啟發(fā)，使我在思想政治與職業(yè)道德......
        骨干教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)
        骨干教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)  骨干教師個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)1 我有幸參加了在xx學(xué)院舉辦的xx省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從學(xué)校......
        骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
        骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)  我很榮幸能參加國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，經(jīng)過近三個(gè)月的理論學(xué)習(xí)和醫(yī)院見習(xí)，收獲頗豐，給我最大的感受是教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變，護(hù)理教學(xué)理論得到提升，實(shí)踐能力得到增......
        骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
        中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
銅梁縣大廟鎮(zhèn)司馬小學(xué)肖俐今年暑假，我有幸參加了銅梁縣中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，7天的培訓(xùn)日程安排的滿滿的，作業(yè)任務(wù)也相當(dāng)艱巨，本次培訓(xùn)，我聆聽了重......
        骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)
        骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)
徐州市淮海西路中心小學(xué) 姚蔓2007、12、
自2006年下半年開始，我有幸參加了“泉山區(qū)骨干教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動(dòng)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，為我們創(chuàng)......
        骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
        第四屆骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
魏艷
帶著幾分好奇，懷揣一份夢(mèng)想，我有幸參加了由重慶市九龍坡區(qū)進(jìn)修學(xué)校承辦的區(qū)初中英語骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)時(shí)間為一年,從2012年5月——2013......
        骨干教師暑期學(xué)習(xí)總結(jié)
        2010年7月的暑期，我有幸參加了南潯區(qū)“領(lǐng)雁工程”科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，進(jìn)行了第一階段的理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間聆聽了十幾位教育專家、名校長的報(bào)告。這段時(shí)間里，我的心始終是充實(shí)......