千米的認識
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識與技能
1、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念。
2、正確運用千米表示長度,知道1千米=1000米。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
二、過程與方法
經(jīng)歷千米長度觀念的形成過程,體驗觀察比較的思維方法。
三、情感態(tài)度與價值觀
結(jié)合具體內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗成功的快樂。
重點:認識長度單位千米,建立1千米的長度觀念,掌握1千米和1米的關(guān)系。
難點:千米與米的換算關(guān)系。
教法、學(xué)法
教法:談話法。
學(xué)法:探究學(xué)習(xí)法。
教具
1、課件,卷尺。2、課前領(lǐng)學(xué)生到操場里走100米的路1次,并計下所需的時間及步數(shù)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入,初步感知。
1、說說我們已學(xué)過哪些長度單位?(板書:米、分米、厘米、毫米)用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米、1毫米。
2、填空。
1米=()分米
1分米=()厘米
1厘米=()毫米
1米=()厘米
3、下列測量活動用什么長度單位合適?
(1)測量鉛筆的長度。
(2)測量旗桿的高度。
(3)測量硬幣的厚度。
(4)測量課桌的高度。
提問:如果要測量蘆草溝到清水的路程,我們可以選用哪個長度單位來測量呢?
揭示課題:用米測量太麻煩了。蘆草溝到清水的距離比較遠,我們需要用更大的長度單位來測量,今天我們就來認識一個新的長度單位——千米。(邊說邊板書)
探究新知
二、學(xué)習(xí)新知。
(一)導(dǎo)入(教學(xué)例4)
(1)提問:你還在哪些地方見過或聽過“千米”?
(2)小結(jié):計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度,通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用“km”表示。(板書:公里
km)
(二)新課展開:
1、聯(lián)系生活,初步建立“千米”觀念:
1千米有多長呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程,想一想,1000米要走多少個100米?(10個)對,就是像我們昨天那樣走10次,5個來回。
10個100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫成1千米=1000米,1km=1000m,全班齊讀一次
。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀:用不同的停頓來區(qū)分)
追問:2千米=()米
(學(xué)生說想法,如:2千米里有2個1千米,就是2000米)
4千米=()米
3000米=()千米
9千米=()米
6000米=()千米
2、再次建立1千米的長度概念。
提問:1千米到底有多長?
(1)出示學(xué)校操場:這是我們小學(xué)的操場,一圈是400米,沿著它跑幾圈是1千米?
(2)想一想。
①從校門口到什么地方大約是1千米?
②你家到學(xué)校大約有幾千米?
(3)你能從生活中找出1千米嗎?(學(xué)生說一說。)
三、鞏固練習(xí)
1、完成課本第26頁“做一做”。
2、練習(xí)六第1題。
(1)學(xué)生獨立思考完成,加深對長度單位的認識。
(2)集體交流反饋。
3、練習(xí)六第8題。
一圈400米,5圈幾千米?如何列式計算,先讓學(xué)生在小組內(nèi)相互討論,然后指名回答。
四、課后小結(jié)。
今天我們認識了千米,你們有什么收獲?
板書設(shè)計
千米的認識
10個100米是1000米
1000米就是1千米
1千米=1000米
1km
=
1000m
4千米=()米
3000米=()千米
9千米=()米
6000米=()千米