班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：給“星星”一個(gè)幸福的家

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：給“星星”一個(gè)幸福的家

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！首先非常感謝學(xué)校提供了這樣一個(gè)交流班級(jí)工作的機(jī)會(huì)，能夠就班級(jí)工作和大家暢所欲言。作為一位班主任，在大家面前，我自己認(rèn)為，今天的發(fā)言只當(dāng)拋磚引玉，只當(dāng)求教于同行。今天我和大家交流的主題是“給星星一個(gè)幸福的家”。

每天看到朝氣蓬勃的孩童，宛如看到夜空中璀璨的星星。我總在想他們需要什么樣的幸福？于是，讓教室充滿幸福的滋味，給“星星”們找個(gè)幸福的家，成了我追尋的方向。

我始終認(rèn)為：在星星的家里，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽張揚(yáng)自己的個(gè)性，星星們可以大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，主動(dòng)地反思自己的成長(zhǎng)與不足。一個(gè)幸福的教室是學(xué)生童年的搖籃，成長(zhǎng)的花園。

一、民主管理，創(chuàng)造幸福的樂(lè)園

（一）“星星”管理，管出一片新天地

我們班積極創(chuàng)新班級(jí)管理模式，推行“星星”管理方式，人人參與班級(jí)管理。本學(xué)期我們班每周根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)選出8名“每周之星”和1個(gè)“最棒小組”，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)步?！懊恐苤恰庇筛鹘M推薦一名學(xué)生，每周有8名學(xué)生當(dāng)選，每周一由班長(zhǎng)執(zhí)勤，從周二到周五，每天由兩名“每周之星”負(fù)責(zé)執(zhí)勤。所有的同學(xué)參與監(jiān)督、管理，主要內(nèi)容為：安全，學(xué)習(xí)，紀(jì)律，文明禮儀?！白畎粜〗M”則是通過(guò)對(duì)各個(gè)小組在一周的表現(xiàn)，進(jìn)行量化管理。得分最高的小組當(dāng)選。“最棒小組”和“每周之星”都會(huì)有兩朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后，學(xué)期末時(shí)所獲得的小紅花將作為評(píng)優(yōu)的重要參考，這樣的民主管理方式避免了老師的“命令式”管理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓他們明白：美好的果實(shí)要靠自己的表現(xiàn)來(lái)獲取。通過(guò)這種人人參與管理的方式，孩子們更有禮貌了，違反紀(jì)律的記錄越來(lái)越少了，課上回答問(wèn)題更積極了，大家更加積極地表現(xiàn)自己了，作業(yè)也一次比一次認(rèn)真了……一種良好的行為習(xí)慣正在逐步的養(yǎng)成，那種只有孩子才能體會(huì)到的幸福寫在了他們的臉上……

（二）反思論壇，助我成長(zhǎng)

我們班每周都有一節(jié)反思論壇課，在這節(jié)課上，孩子們可以自由發(fā)表自己的看法，說(shuō)說(shuō)我們班這一周哪些方面做的好，哪些方面做的不好?！拔野l(fā)現(xiàn)很多同學(xué)見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好”“同學(xué)們現(xiàn)在聽(tīng)講認(rèn)真，積極回答問(wèn)題了”……聽(tīng)著孩子們描述著自己的成長(zhǎng)，我跟學(xué)生們一起享受著此刻屬于我們自己的幸福，“這些方面大家表現(xiàn)的很好，我們需要繼續(xù)堅(jiān)持，那接下來(lái)，大家思考一下，這一周以來(lái)哪些方面表現(xiàn)的不好呢？”“有些同學(xué)下課不推凳子就出去了”“還有些同學(xué)的課前準(zhǔn)備放的位置不一樣，有的放在了左邊，有的放在了右邊”……接下來(lái)，我鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考方法，如何才能解決剛才發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題呢，聽(tīng)著孩子們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述著自己的方法，感受到了他們對(duì)班級(jí)的那份愛(ài)、那份關(guān)心，那份讓這個(gè)班級(jí)更加美好的急切心情。此刻，我跟學(xué)生們一起編織著屬于我們自己的幸福。反思論壇，激勵(lì)著孩子們的成長(zhǎng)。

二、走近學(xué)生，善于觀察，勤于傾聽(tīng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

今天我想和大家分享一個(gè)這學(xué)期學(xué)生之間的故事，事情是這樣的：首先是一凡的媽媽找我反映情況，說(shuō)一凡之前總是情緒不高，回家總說(shuō)同桌欺負(fù)他。整天悶悶不樂(lè)，最近看著孩子情緒好了，以為沒(méi)事了?？墒菂s發(fā)現(xiàn)一凡拿零花錢買一些亂七八糟的東西，還有零食，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的一再審問(wèn)，孩子才說(shuō)是給同桌買的，有時(shí)還會(huì)把錢存在同桌那里，并且和家長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)，給同桌買東西都是自己自愿的，沒(méi)有強(qiáng)迫行為。第二天，我找一凡和他同桌藝可談話了解情況，還真有大發(fā)現(xiàn)：一凡很怕藝可。因?yàn)樗嚳山?jīng)常說(shuō)一凡就像是“杜鵑花”一樣。一凡呢，不覺(jué)得這句話是開(kāi)玩笑，而是認(rèn)為這是在笑話他，同時(shí)，藝可有時(shí)還會(huì)對(duì)一凡做一些惡作劇，這讓一凡的心里覺(jué)得很沮喪。最近，一凡想到了用小恩小惠這種方法，換取藝可的歡心，這樣，同桌之間就取得了和平相處。與此同時(shí)，藝可還在班里領(lǐng)著一幫同學(xué)，有男有女，他們都很聽(tīng)話，藝可讓他們和誰(shuí)玩，他們就和誰(shuí)玩，不讓他們和誰(shuí)玩，他們絕不會(huì)和這名同學(xué)玩。他們的團(tuán)體中，有一名叫哲的男孩兒，我問(wèn)他：“如果藝可不讓你和這名同學(xué)玩，你還會(huì)選擇和他玩嗎？”哲說(shuō)：“不會(huì)”?！斑@是為什么呢？”哲說(shuō)：“不知道，我們都聽(tīng)她的，如果再和這名同學(xué)玩，就不會(huì)有同學(xué)和我玩了。”小團(tuán)體中還有說(shuō)：“我會(huì)偷偷的和他玩?！甭?tīng)到學(xué)生的這些聲音，不知道你會(huì)有何感想？當(dāng)時(shí)我的心情真是很低落，我不斷反問(wèn)自己，真的了解學(xué)生嗎？學(xué)生在集體生活中，他們都快樂(lè)嗎?怎樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生做到身心健康發(fā)展？這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，我們都覺(jué)得孩子小，幼稚天真，但是他們來(lái)自不同的家庭，不同的環(huán)境，使他們?cè)诩w生活中的表現(xiàn)有些是大相徑庭的。藝可的行為，從她身上我看到了她的獨(dú)立、大膽，有號(hào)召力，但是還有霸道的一面；從一凡的身上，我看到了他對(duì)同伴的渴望，善良和正直。但是怎樣和同學(xué)正確交往？還需要老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督和正確引導(dǎo)。還有兒童的語(yǔ)言，當(dāng)學(xué)生向我們告狀，如，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)罵我了，其實(shí)，他們認(rèn)為的“罵人”，在我們成人眼里就是太小兒科了，如故事中藝可說(shuō)一凡是“杜鵑花”，但是在孩子看來(lái)就是大事情，很不好的行為。作為班主任只有及時(shí)的獲取信息，了解情況，才能“對(duì)癥下藥”。所以，針對(duì)我所了解的情況，我首先選擇的是和雙方的家長(zhǎng)溝通，以取得他們的信任和配合。然后是給一凡和藝可調(diào)位，把藝可的小團(tuán)體成員分散到不同的位置，讓孩子們能和更多同學(xué)交流，建立純潔的同學(xué)友誼。每天看到孩子們開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)上學(xué)，平平安安的回家去，我想這就是最簡(jiǎn)單的幸福吧！

三、家校連心，交流幸福成長(zhǎng)

（一）建立qq群，架起溝通的橋梁。

學(xué)生的成長(zhǎng)單靠教師是不夠的，我很自然的想到了家長(zhǎng)。我們班通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)qq群來(lái)加強(qiáng)雙方的交流。我經(jīng)常往群里分享一些家庭教育的文章供大家下載學(xué)習(xí)，然后與家長(zhǎng)一起交流孩子的成長(zhǎng)故事，把收集到的有關(guān)學(xué)生的照片發(fā)到群相冊(cè)里，慢慢的，家長(zhǎng)們開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始交流，開(kāi)始評(píng)論發(fā)上的照片，開(kāi)始分享自己孩子的成長(zhǎng)，開(kāi)始交流自己的疑惑……因?yàn)閷W(xué)生的相聚，家長(zhǎng)們也慢慢地走在了一起，qq群的建立，家長(zhǎng)們更好的了解到了孩子的學(xué)校的表現(xiàn)；更有效地反饋了教師的教學(xué)成果；更好的幫助教師了解哪位學(xué)生在學(xué)習(xí)上還存在的問(wèn)題，以便于更好的進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。

（二）積極發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)作用

這學(xué)期我們班共組織了兩次課外實(shí)踐活動(dòng)，第一次是去南開(kāi)發(fā)區(qū)北集坡鎮(zhèn)國(guó)電泰安熱電有限公司去參觀，當(dāng)時(shí)正值植樹(shù)節(jié)，當(dāng)時(shí)我們班的王禹惜的爸爸給我們負(fù)責(zé)聯(lián)系，在參觀電廠之后，我們又一起參加植樹(shù)。家長(zhǎng)和孩子們一起參與其中，一起學(xué)習(xí)、一起勞動(dòng)、一起游戲，其樂(lè)融融。第二次，我們班組織去參觀岱廟，是由王梓奕的爸爸組織。整個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、應(yīng)急預(yù)案、聯(lián)系岱廟方，活動(dòng)攝影、活動(dòng)總結(jié)、及其相關(guān)報(bào)道，家委會(huì)成員都分工明確，有了他們的參與，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的有條不紊。通過(guò)組織這樣的實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們不僅增進(jìn)了友誼，家長(zhǎng)們也促進(jìn)了溝通和了解，增強(qiáng)了團(tuán)體的凝聚力！

（三）合理安排家長(zhǎng)進(jìn)課堂。

家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，術(shù)業(yè)有專攻，邀請(qǐng)他們來(lái)為學(xué)生上課，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。本學(xué)期，我們班組織了三次家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。劉芷汀的媽媽帶來(lái)的《凝固的音樂(lè)——建筑》，孩子們?cè)谛蕾p中，感嘆著建筑設(shè)計(jì)師的奇思妙想，體會(huì)到建筑的神奇，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性；劉書菡媽媽講授的《燙傷和氣管異物的現(xiàn)場(chǎng)急救》，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)了怎樣急救，怎樣更好的保護(hù)自己；杜一凡爸爸的《漫談身心健康》，意在鼓勵(lì)學(xué)生合理安排時(shí)間，積極運(yùn)動(dòng)，合理飲食，做到健康成長(zhǎng)！

也許，我們的班級(jí)很普通，但是，一群“星星”足以點(diǎn)亮教室的溫暖；也許，我們的班級(jí)很樸素，但是，教室里留下了的“星星”閃亮的足跡；給“星星”一個(gè)幸福的家，學(xué)生之幸運(yùn)，師生之福祉。